第一篇：《走一步再走一步》檢測題

《走一步再走一步》檢測題

一、積累運用

1、以下加點的字注音正確的一項是（）A．訓誡（jiè）迂回（yǘ）聳立（sǒng）．．．B．屹立（yì）屢次（lǚ）頭暈目眩（xuán）．．．C．啜泣（zhuì）納罕（hǎn）嶙峋（línxún）．．．．D．蕭瑟（sè）頭顱（lú）小心翼翼（yì）．．．2．在下列空缺處填上適當的漢字。

3、根據下列的解釋，在括號里填寫出自本課的成語或短語。①形容人十分瘦。（）②謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。（）③因遭遇困難、失敗等意志消沉，精神不振作。（）④頭腦發昏，眼睛昏花。（）

4、根據例句仿寫句子。

例句：曾經的歷程就像退了潮的海，雖己不再洶涌澎湃，但它還是把貝殼留紿了沙灘；___________________________，______________________，___________________。

二、閱讀理解

我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。接著，他們又開始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著一條迂回的小路下山回家。

“嗨，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒法——”

“再見！”其中一個孩子說。其他孩子跟著也都哈哈大笑起來。

他們左折右轉地爬上了崖頂，向下凝視著我。“如果你想待在那里，就待著好了。”有個孩子嘲笑道，“不用客氣。”杰利看來好像有點不放心，但還是和大家一起走了。

我從懸崖邊向下望，感到頭暈目眩；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。但是，往崖頂的路更難爬，因為它更陡，更險。我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結果發現原來是我自已。

時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。

暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音！父親的手電光照著我。“下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了。” “我下不去！”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！”

“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？”

我慢慢地把身體移過去。“看見了。”我說。

“好，”他對我說，“現在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話。”

這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心。“很好，”我父親叫道，“現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。

我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經歷。我曾屢次發現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。

1．作者為我們講了一個怎樣的故事？請用一兩句話概括。

2．閱讀下邊的文字，體會其表達效果。

（1）我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結果發現原來是我自己。

（2）我曾屢次發現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。

3．別的孩子都“左折右轉地爬上了崖頂”，而“我”卻不能，這是為什么？有關原因的交代在全文中起什么作用？

4．有人說杰利不是“我”最要好的朋友，你同意嗎？為什么？

5．“我”是靠什么從懸崖上下來的？“我”這次成功的感覺怎樣？它對“我”的影響是什么？

6．父親為什么不采用上去把孩子抱下來的辦法？與本文父親的做法相比哪一種做法更好些？

7．學習了這篇文章后，你得到些什么啟示？

第二篇：《走一步,再走一步》

《走一步，再走一步》知識講解

編 稿：王勝華審 稿：徐冬杰責 編：陳為華

居里夫人曾說過這樣一句話：“生活對于任何人都非易事。”是啊，作為學生，在現實生活中，我們也不可避免地會遇到一些困難與挫折，比如學習成績不理想，與同學產生誤會等。在人生的征途上遇到困難是非常正常的。今天，我們通過學習《走一步，再走一步》，希望同學們能夠從中尋找到正確面對困難的方法。

學習目標

1、了解作者、寫作背景，積累常用詞語。

2、本文的結構，能完整地復述故事情節。

3、結合語境理解重點詞、句的深刻含義。

4、聯系自身生活體驗，感悟人生哲理。知識匯總

1、解題

這篇文章是美國作家莫頓·亨特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經歷。小時候作者跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也上不去了，可是要下去又下不去，陷入可怕的兩難境地。后來照父親說的，一小步，一小步下來，終于脫險了。作者把這一經驗推而廣之，成為人生的寶貴財富，成為戰勝一切艱難的法寶。

2、作者簡介

莫頓·亨特，美國作家。早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰時期，他曾駕機執行過對德國的偵察任務。莫頓·亨特是一位擅長寫勵志類文章的作家，他的《懸崖上的一課》被美國作家芭芭拉·琳達編撰的《假如我們原諒上帝》收錄。此外《心靈雞湯——充滿陽光的成長歷程》這本收錄激勵心志的成長故事的書也收錄了他的相關作品。

3、為下列加紅字注音。

訓誡jia聳立sǒng峭壁qiào迂回yū啜泣chu?

納罕nà hǎn嶙峋lín xún頭暈目眩yūn xuàn小心翼翼yì

4、為下列多音字注音組詞。

┍mēn 悶熱┍dàn 子彈

悶┥彈┥

┕man 悶悶不樂┕tán 反彈

┍chàn 顫抖┍yūn 頭暈

顫┥暈┥

┕zhàn 顫栗┕yùn 月暈

┍ha 恐嚇┍dào 倒車

嚇┥倒┥

┕xià 嚇唬┕dǎo 倒閉

5、辨析形似字。

┏峋xún（嶙峋）┏誡jia（告誡）

┗詢xún（詢問）┗械xia（機械）

┏眩xuàn（眩目）┏崖yá（山崖）

┗炫xuàn（炫耀）┗涯yá（天涯）

6、解釋下列詞語在文中的意思。

【訓誡】告誡，教導

【聳立】高高地直立

【顫抖】顫動；發抖

【嶙峋】形容人瘦削

【頭暈目眩】頭腦發暈，兩眼昏花

【啜泣】抽噎，抽抽搭搭地哭

【納罕】驚奇，詫異

【小心翼翼】謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹慎、嚴肅

【屢次】一次又一次

【灰心喪氣】（因遭到困難、失敗）意志消沉

【心驚肉跳】因擔心災禍臨頭而驚恐不安的樣子

內容分析

整體感知

1、找出課文敘述事件的六要素。

時間：57年前七月一個悶熱的下午。

地點：費城空地的一處懸崖上。

人物：我，父親、杰利、內德及其他小伙伴。

事情的起因：與小伙伴一起玩彈子玩厭了，想找些新花樣玩。

事情的經過：與小伙伴一起爬懸崖，爬到中間狹小石架處，不能上也不能下，小伙伴丟下我跑了。

事情的結果：在父親的幫助與指點下，“我”戰勝困難從懸崖上下來了，并獲得人生經驗。

2、理解課文主旨。

本文通過敘述我爬懸崖的經歷，啟示我們面對困難，除了要有信心和勇氣外，還要有戰勝困難的智慧與方法――學會把困難分解成一個個小困難，并且循序漸進，堅持不懈地去克服。

3、為本文劃分層次結構。

第一部分（1—13）：冒險。寫“我”跟著小伙伴們爬上了懸崖的一塊石架，上不得，又不敢下。

第二部分（14—22）：脫險。寫“我”恐懼地伏在石架上，后來在父親的鼓勵之下，一小步一小步地走下石架。

第三部分（23）：感悟。寫作者由小時候爬山的事感悟出的人生道理。

具體分析

1、課文開頭有這樣一句話，“雖已時隔57年，可是那種悶熱我還能感覺得到”，57年前的那種悶熱“我”還能感覺得到嗎？作者為什么要這樣寫？

開頭一段是說孩子們怎么會想到爬懸崖的，寫天氣悶熱，就寫了動因，他們是想爬到懸崖上去涼爽涼爽。之所以多年來沒有忘記，是因為這件事給我的印象太深，使我得到人生中重要的啟示。

2、畫出描寫“我”內心活動的語句，體會“我”在這次難忘事件中的心理歷程，說說“我”是怎樣的一個孩子。

第4段：“我一時拿不定主意，雖然我很希望自己像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以后，八年來我一直有病，而且我一直把母親叫我不要冒險的訓誡牢記在心里。”

第8段：“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里面咚咚直跳。”

第14段：“我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。但是，往崖頂的路更難爬，因為它更陡，更險。”

這些描寫作者心理的句子說明作者是個“聽話、身體瘦弱、膽小、不勇敢不活躍，卻有自尊心的小男孩子”。

3、我明明知道這座懸崖是“不可能登臨的禁地”，為什么偏偏要去攀爬呢？這是“我”的從眾心理作怪，愛面子，禁不住小伙伴們的激將才去的。

4、“我聽見有人啜泣，正納罕那是誰時，結果發現原來是我自己”，明明是自己哭，為什么到后來才“發現原來是我自己”？這種說法是否合理？

這種說法是合理的。當我被困有懸崖的石架上，欲上不能，欲下不得時，我害怕極了，緊張與恐懼已占據了整個身心，以至于精神恍惚，形成錯覺。

5、杰利是他的好朋友，既然不放心，為什么還是隨小伙伴們一起走了，而不管他呢？對于七八歲兒童的性格特點而言，是以團隊為中心的，個人的友情服從于集體。

6、“我”投入父親的臂彎之時，“覺得自己有一種巨大的成就感”。這“成就感”指的是什么？為什么會有這種感覺？

“成就感”是指他做到了自己認為不可能做到的事，也就是從懸崖上下來！因為那是他一步步戰勝了困難、戰勝了自我努力獲得的，所以會有成就。

7、父親為什么不把“我”抱下懸崖，而是讓“我”自己下來？如何理解父親的行為？父親眼看孩子在懸崖石架上下不來，明知一不小心就會摔死。可是他并不上去救護孩子。這位父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進。他讓孩子自己下來，經受一次歷練，增長勇氣和經驗。事實上，“我”確實從中得到了難忘的經驗。這個父親是很懂得怎樣訓練孩子的，自己只給予指導、鼓勵，這樣可以使一個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。從孩子的角度來說，路要自己走，不能老是讓大人抱著走，在自己走的過程中，要從大人那里接受經驗。

8、在爬下懸的過程中，“我”曾兩次啜泣，這兩次啜泣的原因一樣嗎？

第一次啜泣：小聲地哭，真切傳神地寫出了特定情況下的恐懼心理。

第二次啜泣：百感交集，有歷險的余悸，有脫險的歡欣，有先前的委屈，有對父親的感激，有戰勝困難后的巨大成就感。

9、概括“我”脫險時的心理變化過程。

最初，毫無信心（“我下不去??我會摔死的。”）

繼而，信心萌發（“這似乎能辦得到。”）

隨后，信心大增（“我能辦得到的”）

最后，巨大成就感（“最后，我一腳??的手臂中”）

10、“我曾屢次發現，每當我感到前途迷迷而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在一座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。”這句話提到的“經驗”是什么？

這經驗是我們遇到困難的時候，要一步一步去把它化整為零地做，這樣努力朝目標前進，就能克服困難。

11、你有過戰勝膽怯的經歷嗎？讀了這篇課文后，你對戰勝膽怯有了怎樣的認識？“不經歷風雨，怎么能見彩虹”，在我們人生的道路上，難免會遇到許多溝溝坎坎，我們在面對這些困難的時候，除了要有信心和勇氣之外，還要有戰勝困難的智慧和方法，“走一步，再走一步”。

問題探究

1、文章最后一段說“感到前途茫茫而灰心喪氣”，又說“直到抵達我要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說“前途茫茫”呢？

這里，“前途茫茫”的意思是不知道怎樣才能抵達我要到的地方，困難重重，舉步維艱。

2、本文在內容的組織上哪些詳寫？哪些略寫？

本文寫作上詳略得當。開頭的說明和末尾的點題是略寫。當中攀爬懸崖和爬下懸崖的回憶是詳寫。在寫攀爬懸崖過程中，詳寫“我”的動作和心理活動，其他小朋友的活動則略寫。寫“我”爬懸崖的過程詳寫，詳寫“我”怎樣在父親的指導下爬下懸崖，父親的指導則略寫，詳寫“我”的行動與心理。

3、假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學，將怎么辦?假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦?如何看到杰利的行為？

同學之間，應該彼此關照，應該患難與共，在“我”陷入困境時，相信有愛心的同學一定會幫助“我”渡過難關。

“我”是一個體弱多病，非常膽小的人。“我”之所以下不來，很大一部分的原因是因為“我”的緊張與膽小。在遇到困難與挫折時，要冷靜，要勇于面對，要想一切辦法去解決，只有這樣，我們才能夠牢牢掌握自己的命運。

對于“杰利”的行為我們要一分為二地看待。一方面他雖然不放心“我”，但還是與其他人一起走了，這體現了他的從眾心理，不能夠堅持主見；另一方面，他又找來“我”的爸爸來解救“我”，這又體現了他關心同學。

第三篇：《走一步,再走一步》檢測題

17、走一步，再走一步

一、填空

1、本文選自《 當代少年 》，作者是 莫頓·亨特，美 國 作 家、心理學 家。

2、選擇恰當的詞語填在句中橫線上。

⑴那座懸崖就 B 在空地的另一邊。(A.矗立 B.聳立)⑵我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險的 B。（A.告訴 B.訓誡）⑶我 A 爬上去了，A 在石架上，B，盡量往里靠。（①A.終于 B.果然②A.蹲 B.扒 ③A.膽顫心驚 B.心驚肉跳）⑷他們左折右轉地爬上了崖頂，向下 B 著我。(A.注視 B.凝視)⑸我從懸崖邊向下望，感到 B。（A.頭昏眼花 B.頭暈目眩）

⑹這似乎能辦得到。我 A 地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。（A.小心翼翼B.小心謹慎）

⑺不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到 A 我所要到的地方。（A.抵達 B.到達）

二、給下列加點字注音或根據拼音寫漢字

悶熱（mēn）xuán崖（懸）訓jia（誡）sǒng立（聳）qiào壁（峭）chàn抖（顫）lín xún（嶙）（峋）迂回（yū）凝視（níng）cháo笑（嘲）頭yūn目xuàn（暈）（眩）chu?泣（啜）納hǎn（罕）小心yì yì（翼）lǚ次（屢）灰心喪氣（sàng）漫長（màn）zhù成大錯（鑄）簽shǔ（署）fù水難收（覆）輕率（shuài）zhǎn轉反側（輾）jīn斗（筋）

三、根據解釋寫出相應詞語或成語。

1、告誡，教導。（訓誡）

2、高高地直立。（聳立）

3、哆嗦，發抖。（顫抖）

4、形容人瘦削。（嶙峋）

5、聚精會神地看。（凝視）

6、抽噎，抽抽搭搭地哭。（啜泣）

7、驚奇，詫異。（納罕）

8、頭發暈，眼睛發花。（頭暈目眩）

9、謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。（小心翼翼）

10、形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。（心驚肉跳）

11、形容因失敗或不順利而喪失信心，意志消沉，不能振作。（灰心喪氣）

四、課文內容理解

1．文章開頭為什么突出“悶熱”?(開頭寫天氣悶熱，交代了事情的起因，他們是想爬到懸崖上去涼爽涼爽。)2．課文第⒂⒃段的景物描寫有什么作用？

（渲染了一種緊張的氛圍，交代了懸崖非常的陡峭，突出了“我”當時恐懼不安的心理。）3．明知孩子有摔下來的危險，然而父親卻不去救他，你如何理解父親的做法？

/ 8(這位父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進。他讓孩子自己下來，經受一次歷練，增長勇氣和經驗。)6．從課文內容看，文題“走一步，再走一步”是什么意思?(告誡人們要一步一步戰勝困難，不要急于求成，更不能畏懼困難。)7．父親說“不要想著距離有多遠”，為什么？

(如果想著距離有多遠，就會失去戰勝困難的勇氣的信心，這是父親在教我如何戰勝困難。)8．第④段中畫線句與下文哪句照應？

（要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。）9．寫出在父親的指導下，我每往下爬一步的心理感受。

（毫無信心——我頓時有了信心——我的信心大增——我產生了巨大的成就感。）

發生變化的原因：獲得了成功的體驗。

10.文中的“我”已經脫險了，投入父親強壯的手臂中卻哭了，這是為什么？

百感焦急，有歷險的余悸，有脫困的歡悅，有先前的委屈，有對父親的感激，有戰勝困難后的巨大成就感。

11.“父親”對“我”脫險起到什么作用？

（鼓勵、引導“我”，讓“我”有自我脫險的勇氣和信心。）

12．末段說“看到前途茫茫而灰心喪氣”，又說“直到抵達我要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說“前途茫茫”呢?(“前途茫茫”的意思是不知道怎樣才能抵達我要到的地方，困難重重，舉步維艱)15.最后一段中，哪句話哲理性較強，能揭示文章主旨，是文章的中心所在？

（“要著眼于那最初的一小步，走了這一步，再走下一步，直到抵達我所要到的地方。”）16．讀了本文后，你從中悟出什么哲理。

在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真地解決小困難，終將戰勝巨大的困難，贏得最后的勝利)

五、課內閱讀

（一）⑴那是費城七月里一個悶熱的日子，雖然時隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得到。當時和我一起的五個小男孩，因為玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來玩。

⑵?嗨!?內德說，?我們很久沒有爬懸崖了。?

⑶?我們現在就去爬吧!?有個孩子叫道。他們就朝一座懸崖飛跑而去。

⑷我一時拿不定主意。雖然我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以后，八年來我一直有病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險的訓誡。

⑸?來呀!?我最要好的朋友杰利對我叫喊，?別做膽小鬼。?

⑹?我來了!?我一面應著，一面跟著他們跑。

⑺我們最后來到一處空地。那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險峰。

⑻其他孩子一個接一個地向上爬，朝著一塊離崖頂還有三分之二路程的狹小巖石架進發。

/ 8 我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。

⑼我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。

⑽接著，他們又開始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著一條迂回的小路下山回家。

⑾?嗨，慢著，?我軟弱地哀求道，?我沒法——?

⑿?再見!?其中一個孩子說。其他孩子跟著也都哈哈大笑起來。

⒀他們左折右轉地爬上了崖頂，向下凝視著我。?如果你想待在那里，就待著好了。?有個孩子嘲笑道，?不用客氣。?杰利看來好像有點不放心，但還是和大家一起走了。

⒁我從懸崖邊向下望，感到頭暈目眩；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。但是，往崖頂的路更難爬，因為它更陡，更險。我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結果發現原來是我自己。

1．“那是費城七月里一個悶熱的日子，雖然時隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得到。”這句話在全文中起何作用？

2．用“ ”在前文中劃出和⑺段中劃線句子相照應的一句。3．文章的標題“走一步，再走一步”是什么意思？

4．指出下列句子中作者運用的描寫方法。

⑴“嗨，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒法——”（）

⑵我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。但是，往崖頂的路更難爬，因為它更陡，更險。⑶我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒。（）

⑷我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。（）5．文中的“我”有一個朋友——杰利，結合全文來看，你覺得他夠朋友嗎？為什么？

（二）⑴時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。

⑵暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我。?下來吧，孩子，?他帶著安慰的口氣說，?晚飯做好了。?

⑶?我下不去!?我哭著說，?我會掉下去，我會摔死的!?

⑷?聽我說吧，?我父親說，?不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎??

⑸我慢慢地把身體移過去。?看見了。?我說。

⑹?好，?他對我說，?現在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話。?

⑺這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了．．．．信心。?很好，?我父親叫道，?現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另

/ 8 外一個落腳點。?我又照著做了。我的信心大增。?我能辦得到的。?我想。

⑻我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不．．了的經歷。

⑼我曾屢次發現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。1． 解釋文中加點的詞語。

小心翼翼： 啜泣： 2.“我永遠忘不了的經歷”具體指什么？請用簡潔的語言概括。（不超過20字）3.請在文中找出描寫“我”在脫險過程中心理變化的語句，并指出發生變化的原因。4.“小懸崖上所學到的經驗”具體指的是什么？（用原句回答）。

5．最后一段說“感到前途茫茫而灰心喪氣”，又說“直到抵達我所要到的地方”，既然要到的地方已經很明確，為什么又說“前途茫茫”呢？

6．作者為什么說這是他“永遠忘不了的經歷”？你有沒有類似的經歷，試舉例談談。7．對文中父親的做法你是否贊同，說說你的看法。

六、課外閱讀

（一）勝利的手勢

⑴收到鮑勃照片的時候，我很難把相片上這個摟著州最佳射手獎杯、一臉陽光的年輕人，同１２年前那個瘦弱畏縮的男孩子聯系起來。但是，他高高舉起的右手是劃破我記憶的閃電，那是一個孩子對生命的堅強詮釋。

⑵１２年前，我受蒙特利歌學校邀請，擔任該校足球隊春季集訓的教練。第一次和隊員們見面是在一個陽光明媚的下午，１０多個男孩穿著整潔的球服坐在草地上聽我講話。從孩子們清澈的眼睛里可以看出，他們是崇拜我的。訓話結束后，我對孩子們說：?現在輪到我認識你們了。大家站成一排，在我和你們握手的時候告訴我你們的名字。?

⑶我從一個個孩子面前走過，夸獎著那些自信地喊出自己名字的孩子，最后走到隊尾那個瘦小的男孩面前。他很緊張地看著我，小聲說：?我叫鮑勃。?然后，他緩緩地把左手伸到我面前。

⑷?哦，這可不行，?我說，?你應該知道用哪只手握手吧？而且你的聲音還可以再大一點。怎么樣，小家伙，我們再來一次？?鮑勃低下頭一聲不吭地站在那里。這時，他身旁的狄恩說：?教練，鮑勃的右手生來只有兩根手指。?鮑勃猛地抬起眼睛看著我：?我能踢

/ 8 得很好的。做候補我也愿意。?

⑸我平靜地把右手伸到鮑勃的面前，溫和地說：?你愿意跟我握下手嗎？?

⑹鮑勃遲疑地將他殘缺不全的手放到我的手心里。

⑺我雙手握住他微微顫抖的小手：?鮑勃，你記住，沒有必要遮掩什么。恰恰相反，你有一雙幸運的手。上帝如此安排，為的是能讓你比別人更快地打出‘勝利’的手勢（用手指打出英文單詞?ｖｉｃｔｏｒｙ?第一個字母?ｖ?）。

⑻鮑勃蒼白的臉上漸漸浮起燦爛的笑容。

⑼集訓結束的時候有一場和鄰校的匯報比賽。最后一次訓練結束后，孩子們舉著手爭先恐后擁到我面前，希望自己能首發出場。鮑勃的左手幾乎要舉到我眼前。我裝作沒有看見。剩下最后一個名額時，我沉默地看著鮑勃。鮑勃漲紅的臉上突然有了凝重的神情。他堅定地舉起右手，微微張開兩指：?教練，請給我一次機會。?

⑽我記得那回鮑勃進了兩個球。

⑾傷痕往往是上帝的親吻，如果你能夠正視。(摘自《現代女報》)1．結合全文來看，“勝利的手勢”有哪兩層含義？ 2． 結合文中的語句，說說12年前的鮑勃是個怎樣的孩子？

3． 第（9）段中，當“鮑勃的左手幾乎要舉到我眼前”時，“我”為什么裝作沒看見？ 4.如何理解“傷痕往往是上帝的親吻，如果你能夠正視”這句話？

5．讀完本文后，你一定有很多的感想。請聯系你所知道的身殘志堅的名人，談談你的理解。

（二）“精彩極了”和“糟糕透了”

⑴記得七八歲時，我寫了一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：?迪，真是你寫的嗎?多美的詩啊!精彩極了!?她摟住我，贊揚聲雨點般落到我身上。我既靦腆又得意洋洋，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。她高興得再次擁抱了我。

⑵整個下午，我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上了一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它平平整整放在餐桌上。

⑶七點，七點一刻，七點半，父親還沒有回來。我簡直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，寫過好多劇本。快到八點鐘時，父親終于推門而入。他進了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了。

⑷?這是什么??他伸手拿起了我的詩。

⑸?親愛的，發生了件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……?母親上前說道。⑹?對不起，我自己會判斷的。?父親開始讀詩。

⑺我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾小時。

/ 8 ⑻?我看糟糕透了。?父親把詩扔回原處。⑼我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。

⑽?親愛的，我真不懂你是什么意思！?母親嚷著，?這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵。?

⑾?我不明白，?父親并不退讓，?難道這世界上糟糕的詩還不夠多么??

⑿我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲在床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。

⒀幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的。那的確是一首相當糟糕的詩。不過母親還是一如既往地鼓勵，因此我還一直在寫作著。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫的短篇小說。?寫得不怎么樣，但還不是毫無希望。?根據父親的批語，我學著進行修改，那時我還未滿12周歲。

⒁現在我已經有了很多作品，出版發行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多么幸運。因為我有個慈愛的母親，她常常對我說：?巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了。?我還有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭說：?我想這個糟糕透了。?

⒂這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際，?精彩極了?，?糟糕透了?；?精彩極了，??糟糕透了?……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不因?精彩極了?而擱淺，也不因?糟糕透了?而顛覆。1.橫線處時間詞語連用，是為了表現巴迪 的心情。2.用文中原句回答：為什么說“我越來越體會到我當初是多么幸運”？

3.“精彩極了”“糟糕透了”是父母對“我”的兩種態度，這兩種態度是母親對我 ；父親對我。

4.文章⑴—⑿小節以“我”的思想感情變化為線索，其大體表現為：

—→

—→

5.如何理解“我謹慎地把握住我生活的小船，使它不因‘精彩極了’而擱淺，也不因‘糟糕透了’而顛覆。”一句話？

6.這篇文章告訴我們一個什么道理？請簡述。

五、課內閱讀

（一）6 / 8

1、“悶熱”交待了孩子們爬懸崖的原因；結構上設置懸念，突出爬懸崖的經歷讓“我”記憶深刻以及它對我產生的影響。意近即可。

2、但是自我出世以后，八年來我一直有病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險的訓誡。

3、從課文內容上看，是說在上下不得的石架上，我是在父親的鼓勵幫助下一步一步走下懸崖的，從人生道路上看，就是說在面對生活的困難、挫折時，要鼓起勇氣，一個一個地去克服，直到最后獲得成功。

4、（1）語言（2）心理（3）神態（4）動作、心理

5、不夠朋友，因為他在“我”身處困境時離開了；夠朋友，因為他通知了“我”的父親 解救“我”。言之成立即可。

（二）1．謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子；抽抽搭搭地哭。2.“我”在父親的鼓勵（指導、引導）下一步一步爬下懸崖。

3、小心翼翼---我頓時有了自信---我的信心大增---我產生了一種巨大的成就感。

原因是獲得了成功的體驗。

說明“我”已經克服了自卑，戰勝了膽小、怯懦的自我，找回了自信。意近即可。

4、不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。

5、這里的“前途茫茫”是不知道怎樣才能抵達我要到的地方，困難重重，舉步維艱。“我要到的地方”則是我自己定下的目標，我的最終目標。

6、因為“我”通過努力，克服自身缺點，戰勝自我而最終獲得了從未有過的巨大成功，第一次為自己找回了自信。意近即可。舉例略。

7、開放性試題，言之成理即可。

六、課外閱讀

（一）1、第一個含義指他殘疾的右手只有兩個手指，另一個意義通過這個故事告訴我們要敢于正視自己的缺陷和不足，找到自信，最終取得成功（意近即可）。

2、瘦弱的、缺乏自信、（他很緊張地看著我，小聲說。鮑勃遲疑地將他殘缺不全的手放到我的手心里。）同時鮑勃也是進取的、勇敢的（“我能踢得很好的。做候補我也愿意。” 鮑勃漲紅的臉上突然有了凝重的神情。他堅定地舉起右手。）（意近即可）

3、因為“我”想激勵鮑勃舉起右手，戰勝自我，恢復自信。（意近即可）

4、面對困難和挫折時，如果我們能正視它，勇敢地去戰勝它，那么這些不幸就會成為你的財富。（意近即可）

5、略

（二）1、用反復的修辭手法強調我等待父母歸來的急切心情。

2、因為我有個慈愛的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了。”我還有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了。”

3、熱情鼓勵 嚴格要求 4.得意 信任 醒悟 悔恨 失望

/ 8 5.在生活中，不因取得成績受到表揚而驕傲，也不因遇到挫折遭到批評而灰心 6.可以扣住文章最后一句話來寫，也可以從一個人成才需要幫助這一角度來寫。

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第四篇：《走一步,再走一步》寫作題

《走一步，再走一步》寫作題

1．用200字左右的文字敘寫一下自己的一次“冒險”經歷。

2．對你爸爸媽媽的教育方法，你有何看法，請以“________，我想對你說”為題，給爸爸或媽媽寫封信，字數不限。

3．生活中難免遇到困難，你遇到了什么困難？你是如何面對的？寫下來。（300字左右）

寫作提示 1．略

2．表明自己的態度、觀點、語言誠懇，不失身份，符合書信的體例即可。3．寫作提示：描寫要細致，注意使用語言、動作、心理描寫的方法。

第五篇：走一步再走一步 作文

金太陽教育 作文

1走一步再走一步

人生路漫漫，困難和險阻總是不時地出現在我們面前。有人說，困難是難以越過的高峰，它高不可攀，令人深感必備。但我要說，困難可以越過，它需要我們走一步，再走一步。對于水，我似乎有一種與生俱來的抗拒。

不論是小時候洗澡，還是面對一片汪洋大海，我總是懼怕水會給我帶來傷害，以至于我一直不會游泳。隨著年齡的增長，每到夏天，有同學約我相伴去游泳時，我都只好婉言拒絕。好強心也在我的心中日漸增強。終于，我下定決心，要學會游泳。

可是，對水的恐懼和抗拒是無法隨著我的好強心而消失的。當我站在游泳池旁時，恐懼突然涌上心頭，讓我向后退了好幾步。

我轉過身去，閉上眼，深呼吸，卻還依稀地能感受到雙手因為害怕而顫抖。我究竟在害怕什么？我究竟在害怕什么？我不停的反問自己，心情就更加地無法平靜下來。“孩子，在想什么呢。”一只手輕輕地搭在了我的肩上，是教練。“為什么不下水呢？” “我?我害怕?.”我小聲地說道。

“為什么要害怕呢？水是生命之源，是一個有著無限樂趣的世界。你不要害怕，要勇敢地去嘗試。”教練的一番話就像是一劑鎮定劑，安撫了我的心。我走一步，再走一步，緩慢挪到泳池邊。我將一只腳慢慢的伸下水，水的冰冷還是讓我急忙地把腳縮了回來。“再走一步吧，孩子，再走一步，你就成功了”我鼓起勇氣，再一次地將雙腳伸入水中，再接著整個身子都下了水，我發現對于水的恐懼已經完全消失，第一次如此親密地接觸水，我對這個新的世界充滿了好奇。我在水中走一步，再走一步，雖然像是一個蹣跚學步的孩子，但我卻很開心，嘴角也不禁微微上揚。

那個夏天，我終于克服了對水的恐懼，在走一步，再走一步的過程中學會了游泳。從此，我不再拒絕同學的邀請，也他們一同在炎炎夏日，享受水的樂趣。

困難從來都不是不可越過，它需要我們走一步，再走一步。而我們，又何嘗不是在這些走一步，再走一步的過程中收獲成長，收獲成功，收獲人生的財富呢？

2走一步再走一步

時光像潮水一般，沖刷去我“記憶沙灘”上的足跡。但是，那段記憶卻如一顆海螺，在潮水中、沙灘上揮之不去，因為它教會我一步一步走向成功。“你素描畫這么久了，試試畫頭像吧！”老師說著，從畫冊中抽出一張大衛像。我嚇了一跳，只見大衛神情憂郁，側著臉，頭發此起彼伏，哀怨的眼神使他的眼睛栩栩如生。“我不會畫。”我低聲道。“不會畫學嘛！”老師得意地笑了笑，“第一步，打型。記住，從外到里噢！”

我手臂揮動，手腕輕轉，經過老師多次指點之后，大衛頭部的雛形終于躍然紙上。“嗯，下一步，把大概的明暗畫出來。”老師看著我的畫，點了點頭說，“記住，輕一點。” 我苦著臉，嘟起嘴巴，抬頭可憐巴巴地望著老師。“一步一步來，一塊一塊畫！”老師瀟灑地留下這句話，大搖大擺地指導其他學生去了。“一步一步來，一塊一塊畫。”我學著老師的腔調，左手豎起，支在腿上，拖著臉，開始一塊一塊地畫起陰影。

半小時后，老師轉回我身后，用手拖著下巴，看了片刻，伸手在我的畫上點來點去：“這，這，這線條的方向不好。下一步，改過。”

我盯著大衛像，細細觀察線條的走向。就在別人正要以為我是否入定參悟宇宙眾生時，我開始修改明暗。

又過了半個小時，老師不知何時又轉回我身后，笑嘻嘻地說：“還行。下一步，加重。”

金太陽教育 作文

我松了口氣，拿起4b鉛筆，一陣狂涂。“不賴嘛！”老師微笑著，一甩他飄逸的長發，“你看，只要你一步一步來，畫素描，有時候就這么簡單！”

雖然事隔多年，我依然清晰地記得老師的那句“名言”。于是，我一步一步走來，學會了騎車、游泳??

只要你走一步，再走一步，成功將在前方等著你！

3走一步再走一步

“呯——”

甩門的聲音。又和媽媽吵架了。我哭著跑了出來，心與心的距離，似乎越來越遠。坐在公園的涼亭上，回憶如潮水般連天涌來。記得小時候，我總喜歡黏著母親，母親到哪里，哪里必定有我的身影；還記得小時候，總喜歡纏著母親要她陪我一起睡覺，還記得小時候?? 可是現在，從前的“貼心小棉襖”似乎不見了，取而代之的，是叛逆的青春期少女。沒話講，我和母親之間沒話講，不是不想講，而是怕一開口只是爭吵。淚已風干。我在回家的小道上踽踽獨行。

回到家，推開門，燈還亮著，昏暗的燈光下，曾經年輕美麗的母親，似乎一夜之間蒼老了幾十歲。我的心猛地一收縮，很疼。“桌上有飯菜，你自己熱一下。”母親憔悴的聲音。接著，便傳來房門關上的聲音。

我邁著輕輕的步子，悄悄來到房門前，門內傳來母親壓抑的抽泣聲。多少次，我站在這房門前，任母親一人獨自哭泣，也沒有勇氣打開房門，向前走一步。

我輕輕地打開了門，小心翼翼地邁著步子進去。“媽，你還好吧？”聽到這句話，母親才像崩潰似的大哭起來，仿佛將這些日子的所有委屈，所有壓抑全部放出。看著這樣的母親，我難過極了，心酸，心疼，一齊涌上心頭。

我輕輕地擁住母親，拍著她，像哄孩子般哄著她：“媽媽乖，不哭不哭??”自己的淚水卻不可遏制地流下來。母親抬起頭，用那紅腫的雙眼看著我，“飯吃了嗎？”“媽，對不起??” 原來，就差這一步。走一步，再走一步，走上心靈之橋；走一步，再走一步，走進母親的心；走一步，再走一步，走在母親的愛里。

母親啊，你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽