第一篇：2018-2019版語文魯人版必修二文檔：第一單元 山水神韻2聽聽那冷雨 Word版含答案

聽聽那冷雨

課時作業

一、基礎鞏固

1.下列各句中加點成語的使用,全都正確的一項是（）①海峽兩岸國學高端研討會開講,國學大師坐而論道,具體討論了國學的經世致用,國學文化是值得人．．．．們深思的話題。

②余光中先生的名作《鄉愁》,許多人耳熟能詳;至于他與東南大學的一段因緣,卻知者甚少。．．．．③無邊的細雨籠罩著金黃的油菜花,真是春風化雨潤物無聲啊,我不禁想起陸游的詩句:“小樓一夜聽．．．．春雨,深巷明朝賣杏花。”

④3月19日報道,近日,來自英國約維爾的背包客蘇菲·帕特森在澳大利亞昆士蘭州北部的約翰斯通河附近目睹了令人驚心動魄的一幕。．．．．⑤在我們周遭復雜的人際交往中,有些看似聰明、真誠的溝通,很大程度上等于在給自己埋地雷,要小心陷入交淺言深的誤區。．．．．⑥農村文明建設要從細節做起,一些地方的“調停會”制度就很好,由于他們的調解,積不相能的鄰居能．．．．夠和睦相處。

A.②③⑤

B.①②⑤ C.①③④ D.②④⑥

解析:“坐而論道”原指坐著議論政事,后指空談大道理。與第①句句意不符。“春風化雨”比喻良好的教育,用在第③句中望文生義。答案:D 2.下列各句中,沒有語病的一項是（）A.《守夜人》是余光中首次在大陸出版的自選自譯詩集,收錄了詩人從1958年至2014年半個多世紀以來創作的八十余首詩歌。

B.MG平臺在整個游戲產業鏈中,占據了中游資源,不僅成為海外市場拓展的先行者,而且是中華民族網絡游戲、移動互聯網市場應用的領跑者。

C.村莊改造在保護“原汁原味”的基礎上,傳統民俗、民居得到了保護,農村傳統文化得以傳承,群眾在潛移默化中傳承傳統、接受熏陶。

D.這本書文風幽默風趣,個性十足,書中的插圖簡練明朗,蘊含著作者對不同人生階段和社會環境變化的獨到思考與發現。

解析:B項,不合邏輯,“不僅……而且”內容互換;C項,中途易轍,在“傳統民俗”前加“使”;D項,搭配不當,“蘊含”和“發現”不搭配。答案:A 3.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當的一組是（）至于所有的花,。所有的蕊,。所有的樹,。而風,去一一記憶、一一追尋。

①交給風去縱寵 ②已交給蝴蝶去點數 ③交給檐前的老風鈴 ④交給蜜蜂去編冊 A.④②①③

B.②①④③ C.④①②③ D.②④①③

解析:蝴蝶在花間飛舞,蜜蜂采得花蜜,所以一、二兩空應為②④。樹葉在風中被吹動,且與后面“而風”相連接,所以第三空為①,最后一空為③。答案:D

二、閱讀鑒賞

閱讀下面的文字,完成第4~6題。

沙田山居

余光中

書齋外面是陽臺,陽臺外面是海,是山,海是碧湛湛的一彎,山是青郁郁的連環。山外有山,最遠的翠微淡成一裊青煙,忽焉似有,再顧若無,那便是大陸的莽莽蒼蒼了。

海天相對,中間是山,即使是秋晴的日子,透明的藍光里,也還有一層輕輕的海氣,疑幻疑真,像開著一面玄奧的迷鏡,照鏡的不是人,是神。海與山綢繆在一起,分不出,是海侵入了山間,還是山誘俘了海水。只見海把山圍成了一角角的半島,山呢,把海圍成了一汪汪的海灣。山色如環,困不住浩淼的南海,畢竟在東北方缺了一口,放檣桅出去,風帆進來。起風的日子,海吹成了千畝藍田,無數的百合此開彼落。到了夜深,所有的山影黑沉沉都睡去,遠遠近近、零零落落的燈全睡去,只留下一陣陣的潮聲起伏,永恒的鼾息,撼人的節奏撼我的心血來潮。有時十幾盞漁火赫然,浮現在闃黑的海面,排成一彎弧形,把漁網愈收愈小,圍成一叢燦燦的金蓮。

海圍著山,山圍著我。沙田山居,峰回路轉,我的朝朝暮暮,日起日落,月望月朔,全在此中度過,我成了山人。問余何事棲碧山,笑而不答,山已經代我答了。其實山并未回答,是鳥代山答了,是蟲,是松風代山答了。山是禪機深藏的高僧,輕易不開口的。人在樓上倚欄桿,山列坐在四面如十八尊羅漢疊羅漢,相看兩不厭。山谷是一個愛音樂的村女,最喜歡學舌擬聲,可惜太害羞,技巧不很高明。無論是鳥鳴犬吠,或是火車在谷口揚笛路過,她都要學叫一聲,落后半拍,應人的尾聲。

從我的樓上望出去,馬鞍山奇拔而峭峻,屏于東方,使朝暾姍姍來遲。鹿山巍然而逼近,魁梧的肩膂遮去了半壁西天,催黃昏早半小時來臨,一個分神,夕陽便落進他的僧袖里去了。白天還如佛如僧,藹然可親,這時竟收起法相,龐然而踞,黑毛茸蒙如一尊暗中伺人的怪獸,隱然,有一種潛伏的不安。

千山磅礴來勢如壓,誰敢相撼?但是云煙一起,莊重的山態便改了。霧來的日子,山變成一座座的列嶼,在白煙的橫波回瀾里,載浮載沉,八仙嶺果真化作了過海的八仙,時在波上,時在彌漫的云間。有一天早晨,舉目一望,八仙和馬鞍和遠遠近近的大小眾峰,全不見了,偶爾云開一線,當頭的鹿山似從天

①隙中隱隱相窺,去大埔的車輛出沒在半空。我的陽臺脫離了一切,下臨無地,在洶涌的白濤上自由來去。谷中的雞犬從云下傳來,從夐遠的人間。我走去更高處的聯合書院上課,滿地白云,師生衣袂飄然,都成了神仙。我登上講壇說道,煙云都穿窗探首來旁聽。

起風的日子,一切云云霧霧的朦朧氤氳全被拭凈,水光山色,纖毫悉在鏡里。原來對岸的八仙嶺下,歷歷可數,有這許多山村野店,水滸人家。半島的天氣一日數變,風驟然而來,從海口長驅直入,腳下的山谷頓成風箱,抽不盡滿壑的咆哮翻騰。蹂躪著羅漢松與蘆草,掀翻海水,吐著白浪,風是一群透明的野獸,奔踹而來,呼嘯而去。

海潮與風聲,即使撼天震地,也不過為無邊的靜加注荒情與野趣罷了。最令人心動而神往的,卻是人為的騷音。從清早到午夜,一天四十多班,在山和海之間,敲軌而來、鳴笛而去的,是九廣鐵路的客車、貨車、豬車,曳著黑煙的飄發,蟠蜿著13節車廂的修長之軀,這些工業時代的元老級交通工具,仍有舊世界迷人的情調,非協和的超音速飛機所能比擬。山下的鐵軌向北延伸,延伸著我的心弦。我的中樞神經,一日四十多次,任南下又北上的千只鐵輪輪番敲打,用鋼鐵火花的壯烈節奏,提醒我,藏在谷底的并不是洞里桃源,住在山上,我亦非桓景,即使王粲,也不能不下樓去: 欄桿三面壓人眉睫是青山 碧螺黛迤邐的邊愁欲連環 疊嶂之后是重巒,一層淡似一層 湘云之后是楚煙,山長水遠 五千載與八萬萬,全在那里面 ……

(有刪節)注①闃:音(qù),書面語,遠。②王粲:三國時文學家。曾寫《登樓賦》,寄托思念故鄉、懷才不遇的感情。

4.導學號30584004下列對這篇散文的賞析,正確的一項是（）A.這篇散文感情濃郁、濃墨重彩描繪了優美的山景,筆法多變,景物各呈其妙。全文重點抒發了沉浸在人間仙境的愉悅心情。

B.選文以“站在陽臺上看山景”為線索,細膩描繪居室四周海水群山變幻莫測的景色,突出“好景雖美而鄉愁難遣”的主題。

C.“白天還如佛如僧,藹然可親……有一種潛伏的不安”一句,用白天和黑夜的山景做對比,表現出作者向往光明和憎惡黑暗的強烈感情。

D.“最令人心動而神往的,卻是人為的騷音”一句,似褒實貶,作者感慨于工業社會對大自然原始狀態的破壞,對山居清靜生活的干擾。

解析:A項,“全文重點抒發了沉浸在人間仙境的愉悅心情”與文章主題相違背;C項,“表現出作者向往光明和憎惡黑暗的強烈感情”理解錯誤,文中并沒有此意;D項,與散文主題“鄉愁”違背。

②答案:B 5.文章第一段寫了哪些景物?表達了作者什么樣的感情? 解析:第一問從第一段描寫的自然景物中直接提取即可;第二問,要理解寫景是為了寫情,故先體會描寫的景物的特點,再進而體會人物情感,由“大陸的莽莽蒼蒼”可感悟出作者對山、海的描寫渲染了一種憂郁氣氛,烘托出作者內心的淡淡鄉愁。

參考答案:寫了山、海。文章開頭借景抒情,淡淡地透露出一絲鄉愁。6.下面兩句話運用了什么手法?請具體說明其表達效果。①起風的日子,海吹成了千畝藍田,無數的百合此開彼落。②其實山并未回答,是鳥代山答了,是蟲,是松風代山答了。

解析:第①句分別以“千畝藍田”“百合”來形容大海的寬闊和浪花,故運用了比喻的修辭手法;第②句將鳥、蟲、松風人格化了,故為擬人的修辭手法。其表達效果,可采用比喻或擬人本身的生動形象的作用+對象+特點。

參考答案:①這句話運用了比喻(暗喻和借喻)的修辭手法,形象地表現出海風吹拂下的大海蔚藍寬闊、浪花此起彼伏的壯觀景象。

②這句話運用了擬人的修辭手法,生動地表現出大山的靜謐和“鳥鳴山更幽”的意境。

三、語言運用

7.模仿席慕蓉的《鄉愁》中“故鄉的歌是一支清遠的笛/總在有月亮的晚上響起”,另寫兩句富有意蘊的詩。

故鄉的歌是。

故鄉的歌是。

解析:首先要仔細分析原句。本體是“故鄉的歌”,喻體是“笛”,對喻體的描述是“響起”。解答時關鍵是確定喻體,然后對喻體進行關聯性描述。

答案:示例①一盞溫暖的燈,總在哭泣者的心中點亮

②一顆引路的星,總在有迷霧的夜里閃爍 ③一首纏綿的詩,總在月圓思歸的夜里吟唱 ④一只輕盈的風箏,總在異鄉的天空中飛翔

8.下面是某位醫生給病人講解其頸椎病時畫的草圖,請根據這個草圖寫成一段話,讓病人明白其要表達的意思。要求內容完整,表述準確,語言連貫,不超過80字。

解析:本題可以按照由上到下的順序一一介紹說明,注意語言的連貫性。參考答案:頸椎病作為一種常見病,錯誤姿勢是它形成的主要原因,而表現的病狀是頸性眩暈;現在的治療方法,主要是牽引和針刀治療,兩種方法各有優點,請根據自己的情況考慮治療方案。

第二篇：2018-2019版語文魯人版必修二文檔：第一單元 山水神韻3再別康橋 Word版含答案

再別康橋

課時作業

一、基礎鞏固

1.下列詞語中,加點字的讀音全部正確的一項是（）A.倩影(qiàn)

青荇(xìng)．．櫛風沐雨(jié)．B.漫溯(suò)．桀驁不馴(xùn)．嘔心瀝血(ǒu)．笙簫(shēng)．從容不迫(cóng)．C.彳亍(chì chù)頹圮(sǐ)．．．無濟于事(jì)．D.長篙(gāo)．荒謬絕倫(miù)．載歌載舞(zài)．斑斕(lán)．味同嚼蠟(jiáo)．解析:A項,“櫛”應讀“zhì”。B項,“溯”應讀“sù”。C項,“圮”應讀“pǐ”。答案:D 2.下列各句中加點成語的使用,全都正確的一項是（）①徐志摩可以說是新詩的詩魂,茅盾說他既是中國的布爾喬亞的“開山詩人”,又是“末代詩人”,他以后的繼承者未有能望其項背的。．．．．②詩人在歸國途中,面對洶涌的大海和遼闊的天空,展紙執筆,信筆涂鴉,記下了這次重返康橋的切身．．．．感受。

③日前,一名小伙子為了讓自己的網絡直播更火,鋌而走險去直播捅馬蜂窩,結果被馬蜂蜇成重傷,住．．．．進了醫院。

④余震導致滾落的大石堆疊如山,擋住了趕赴災區的救災車輛和志愿者。武警官兵一到,疏通工作如．湯沃雪,道路很快暢通無阻。．．．⑤西漢諸侯國南越國第二任國君趙昧的陵墓被稱為史上最好的帝王陵,盜墓賊只能對著其堅固的防御工事望洋興嘆。．．．．⑥庭審中,周律師不僅觀點鮮明,論證清晰,而且深文周納,旁征博引,將一位優秀律師過人的辯護能力．．．．展現得淋漓盡致。

A.①④⑤

B.②④⑤ C.④⑤⑥ D.①③⑥

解析:“信筆涂鴉”,隨便涂畫。后形容書法的拙劣或胡亂寫作。第②句使用有誤。“鋌而走險”,因無路可走而采取冒險行動。用在第③句中不合語境。“深文周納”,定罪名很苛刻,想盡方法把無罪的人定成有罪,泛指不根據事實而牽強附會地妄加罪名。不符合第⑥句句意。答案:A 3.下列語句銜接恰當的一組是（）(1)我那時有的是閑暇,有的是自由,有的是絕對單純的機會。說也奇怪,竟像是第一次,我辨認了。

(2)一別兩年多了,康橋,誰知我這思鄉的隱憂?也不想別的,我只要那 ,獨自斜倚在軟草里,看第一顆大星在天邊出現。

①星月的光明,草的青,花的香,流水的殷勤 ②草的青,花的香,星月的光明,流水的殷勤 ③晚鐘撼動黃昏,田野沒遮攔 ④晚鐘撼動的黃昏,沒遮攔的田野 A.①③ C.②③ B.②④ D.①④

解析:第一空是按由高到低、由實到虛的順序。第二空填入的應該是短語,而不是句子。答案:D

二、閱讀鑒賞

閱讀下面的文字,完成第4~6題。

我不知道風——

徐志摩

我不知道風 是在那一個方向吹——

我是在夢中, 在夢的輕波里依洄。

我不知道風 是在那一個方向吹——

我是在夢中, 她的溫存,我的迷醉。

我不知道風 是在那一個方向吹——

我是在夢中, 甜美是夢里的光輝。

我不知道風 是在那一個方向吹——

我是在夢中，她的負心,我的傷悲。

我不知道風 是在那一個方向吹——

我是在夢中, 在夢的悲哀里心碎!

我不知道風 是在那一個方向吹——

我是在夢中, 黯淡是夢里的光輝。

4.這首詩在語言形式上有怎樣的特點?這樣寫有什么好處? 解析:這首詩每節都有“我不知道風/是在那一個方向吹——/我是在夢中”,要從形式和內容兩個方面來分析作者這樣寫的好處。

參考答案:詩共6節,每節的前3行相同,輾轉反復,余音裊裊。這種刻意經營的旋律組合,渲染了詩中“夢”的氛圍,也給吟唱者添上幾分“夢”態。

5.導學號30584006通讀全詩,你覺得詩人在詩中表達了一種怎樣的情緒? 解析:根據詩中的“溫存”“迷醉”“負心”“傷悲”“心碎”等詞語來判斷這首詩所表達的情緒。參考答案:詩人在詩中表達了一種既甜美又憂傷的情緒。

6.“甜美是夢里的光輝”“黯淡是夢里的光輝”,這兩句與《再別康橋》中的哪個句子比較相像?說說你的理由。

解析:“甜美是夢里的光輝”“黯淡是夢里的光輝”使用了暗喻的修辭手法,和《再別康橋》進行比較,可以很容易找到相似的句子。

參考答案:這兩句和“悄悄是別離的笙簫”“沉默是今晚的康橋”比較相像。這四個語句都采用了暗喻的修辭手法,本體都是抽象的,如“甜美”“黯淡”“悄悄”“沉默”等;喻體都是具體可感的事物,如“夢里的光輝”“別離的笙簫”“今晚的康橋”等。

三、語言運用

7.請根據你學過的對聯知識,從下面的備選句中選擇合適的語句,按照合理的順序為下面的挽聯補上下聯,只填序號即可。

①華表托精靈 ②何當化鶴重來 ③身世浮沉 ④詞源如海筆如椽 ⑤一生一死 ⑥深閨有婦賦招魂 ⑦五岳岱宗高 郁達夫挽徐志摩——

新詩傳宇宙,竟爾乘風歸去,同學同庚,老友如君先宿草;，,。解析:此題考查對聯。對聯講求對仗工整,詞性相同。根據上聯的特點,第一個分句是個句子,名詞+動詞+名詞,觀察5個字的句子,只有①符合要求;第二個分句為6個字,②符合要求;第三個分句中有兩個字相同,⑤符合要求;和最后一個分句結構一致的只有⑥,由此可以排出正確順序。答案:① ② ⑤ ⑥

第三篇：2018_2019學年高中語文第1單元山水神韻課時分層作業2聽聽那冷雨魯人版必修2

課時分層作業(二)聽聽那冷雨

一、基礎運用層

1．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是()

【導學號：52662010】

①進入初冬季節后，時有寒風吹拂，尤其是早晨，走在街頭上，有一種料料峭峭的寒意．．．．襲來，讓人不自主地將脖子縮一縮。

②這部翻譯小說雖然是以家庭生活為題材的，卻多側面、多視角地展現出那個時代光怪．．陸離的社會生活畫卷。．．③畢業后他的同學大都順理成章地走上了音樂創作之路，而他卻改換門庭，另有所愛，．．．．一頭扎進中國古代文化研究中。

④就對后世的影響來說，我們一致認為《封神演義》雖然比不上《西游記》，但和《聊齋志異》是可以并行不悖的。．．．．⑤圣保羅在他的書信里，說過一句石破天驚的話：“我為這福音的奧秘，做了帶鎖鏈的．．．．使者。”

⑥從用字之講究可以看出，這首詩的作者苦心孤詣，要在這有限的篇幅中營造出一種深．．．．邃幽遠的意境。

A．②⑤⑥

C．①③④

B．②③⑤ D．①④⑥

A [①料料峭峭：指春寒，略帶寒意的意思。用來形容冬寒，適用對象錯誤。②光怪陸離：形容現象奇異、色彩繁雜。用來形容社會生活畫卷，符合語境。③改換門庭：改變門第出身，提高社會地位；投靠新的主人或勢力，以圖維持、發展。用來指從事另外的專業，不合語境。④并行不悖：同時實行，互不沖突。用來形容《封神演義》和《聊齋志異》對后世的影響不相上下，望文生義，可用“并駕齊驅”。⑤石破天驚：原形容箜篌的聲音忽而高亢，忽而低沉，使人震驚，有不可名狀的奇境。后多形容事情或文章議論新奇驚人。用詞符合語境。⑥苦心孤詣：指費盡心思鉆研或經營，達到別人達不到的境地。使用正確。] 2．下列各句中，沒有語病的一句是()A．“西南財大知名教授大鬧機場”的新聞被不少媒體和報紙報道，引發網友熱議，涉事教授的行為，引發了師德何在的叩問。

B．中共十八屆五中全會決定，堅持計劃生育的基本國策，積極應對人口老齡化問題，全面實施一對夫婦可生育兩個孩子的政策。

C．廣東省《融合行動計劃》提出，到2020年實現符合條件的非戶籍人口子女接受九年義務教育以及與當地學生享受同等待遇。

D．她本科畢業時被保送為碩博連讀研究生，并成為學校第一批聯合培養生，就讀于中國科學院深造，師從我國著名光學專家姜文漢院士。

B [A項，“媒體”包括“報紙”，刪除“和報紙”。C項，成分殘缺，在“同等待遇”后加“等目標”。D項，結構混亂，把“就讀于中國科學院深造”改為“就讀于中國科學院”或“進入中國科學院深造”。]

3．填入下面文段橫線上的幾句話，恰當的一項是()

【導學號：52662011】

李清照紀念堂是座古色古香的庭院，________。“大明湖畔，________，故居在垂楊深處；________，金石錄里，文采有后主遺風。”讀后頓然喚起人們對這位婉約詞家的懷念。

A．郭沫若撰題了紀念堂的門聯 趵突泉邊 漱玉集中 B．郭沫若撰題了紀念堂的門聯 漱玉集中 趵突泉邊 C．紀念堂的門聯為郭沫若撰題 趵突泉邊 漱玉集中 D．紀念堂的門聯為郭沫若撰題 漱玉集中 趵突泉邊

C [首先本段話的陳述對象是“李清照紀念堂”，A、B兩項改變了陳述對象，根據陳述對象一致原則可排除，剩下C、D兩項。根據對稱原則，“大明湖畔”對“趵突泉邊”，說地理位置；“漱玉集中”對“金石錄里”，說作品情況，排除D項。] 4．下列各句中，表達不得體的一句是()A．今日廠家平價促銷，機會難得，敬請惠顧！B．舍弟光臨寒舍，真乃蓬蓽生輝，不勝榮幸！C．請恕我直言，你的做法我不敢茍同，敬請三思！D．久仰您的大名，今日一見，果然名不虛傳！

B [對別人稱比自己小的家人時冠以“舍”，這里稱呼的是對方，因此錯誤。] 5．在下面這段文字的畫線處填上恰當的詞語。要求：語意連貫，合乎邏輯。

【導學號：52662012】

環保與文學藝術看似無關，__①__地球的氣候變化、大氣污染卻與每一個人有關。__②__與人有關，__③__與文學藝術有關，__④__息息相關。__⑤__文學藝術有責任關注人類的行為，關注人類未來的命運。詩人余光中把“環保”作為詩歌寫作的一種重要的文學題材，就說明，文學藝術__⑥__是娛樂，__⑦__是人類責任的一種擔當……

【解析】 本題考查語言表達連貫得體的能力。解答本題，要特別注意結合語境。①處之后所說的內容是一種轉折關系，所以此處必須填表示轉折關系的關聯詞，如“但”“但是”“然而”等。根據“與人有關”“與文學藝術有關”這兩句話的語境，可以判斷②處與③處應該是條件關系，所以應該填“只要……就”。再結合上下句的關系，④處應該是遞進關系，可填“甚至”。⑤處之后的內容是對上文的總結，所以應該填“因為”。⑥⑦是遞進關系，用“不僅……還”。

【答案】 ①但 ②只要 ③就 ④甚至 ⑤因為 ⑥不僅 ⑦還

6．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

【導學號：52662013】

氣候是一種復雜的自然現象，不僅決定著土壤、植被類型的形成，改變著地表形態，__①__。人們的生活、生產、建設無不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福。但是，__②__，有時會帶來某些災害。所以，人們會利用一些方法，在一定區域內改變氣候狀況，__③__。

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 本題考查補寫句子。首先要準確理解所給材料的基本意思：氣候影響著人類的生活，既能為人類造福，也能給人類帶來災害，所以，人類要設法改變氣候，使它有利于人類。①處根據上文的“不僅”與下文語意，可推導出氣候“而且還影響著人類的活動”一句。②處根據上文“但是”與下文語意，可推導出“氣候對人類也有不利的一面”一句。③處根據上文“人們會利用一些方法，在一定區域內改變氣候狀況”及文段意思，可推導出“使它向著有利于人類的方向發展”一句。

【答案】(示例)①而且還影響著人類的活動 ②氣候對人類也有不利的一面 ③使它向著有利于人類的方向發展

7．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。

云南的“思茅市”改成“普洱市”，四川的“南坪縣”更名為“九寨溝縣”后，城市的知名度都有了很大提高，經濟有了較快發展，可見，更名必然帶來城市經濟的發展。我市的名字不夠響亮，這嚴重影響了我們的經濟發展。如果更名，就一定會帶來我市的經濟騰飛，因此，更名的事要盡快提到日程上來。

①更名并不一定能帶來城市的發展。

②____________________________________________________________。③____________________________________________________________。【解析】 文段共有三句話，每句話中各有一處推斷，要把太絕對的詞語改過來。第一句的推斷是“更名必然帶來城市經濟的發展”，“必然”太絕對。

第二句的推斷是“我市的名字不夠響亮，這嚴重影響了我們的經濟發展”。“嚴重影響”太絕對。

第三句的推斷是“如果更名，就一定會帶來我市的經濟騰飛”。“一定會”太絕對。【答案】 ②城市名字不夠響亮并不一定會嚴重影響經濟發展 ③更名并不一定會帶來經濟騰飛

8．仿照下面語段中的畫線句子，續寫兩個句子，與畫線的句子構成語意連貫的排比句。

【導學號：52662014】

余光中用一場冷雨向我們展示了他內心凄涼而纏綿的思鄉之情。他滿懷的愁緒可曾勾起你的一絲感傷呢？其實，人人心中都有冷雨，比如：“故國不堪回首月明中”是李煜心中的冷雨，表達了深切的亡國之恨；_____________________________；__________________________________。

【解析】 此題考查的是句式仿寫能力。仿寫的句子要根據提供的語言材料，采用“……是……的冷雨，表達了……”的句式結構，運用引用的修辭手法，前后構成排比句；內容上要引述中國古代詩人的詩句，語意連貫。

【答案】(示例)“十年生死兩茫茫”是蘇軾心中的冷雨，表達了他對妻子深深的悼念之情 而“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否”是辛棄疾心中的冷雨，表達了他心中壯志難酬的悲憤之情

二、閱讀提升層 閱讀下面的文字，完成9～11題。

【導學號：52662015】

端午的陽光 熊紅久

公元前278年的五月初五，被流放至汨羅江畔的屈原，得知秦國軍隊已攻破楚國郢都，頓時感到支撐生命的最后一點亮光熄滅了。

當他把“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的詩句吟誦給江邊漁父的時候，就已經決定，要將自己的清澈與江水的澄明合二為一了。我知道，這是屈子為保留個體純凈最無奈的選擇，也是迄今為止，文化祭壇上最高尚的選擇。

最終，三閭大夫坐在了汨羅江邊，坐在了五月初五的陽光里，把最后的生路溺死水中。懷中石的沉重，恰如其心，所以屈原是抱著自己冰涼的心，走進激流之中的。而那些“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的詩句，留在了岸上，留給了端午。一條江因為成了一個詩人心靈最后的歸屬地，而永遠被世人銘記。一個普通的節日，因為收留了偉大詩人的高尚魂魄，而內涵充盈。

端午，把緬懷和敬仰裹成了節日的粽心。

節日的壽命當然要比人的壽命長久許多，所以，三閭大夫把自己的傲骨托付給了這個日子。在結束自己肉體生命的同時，也放射出了精神的光芒。被江水濯洗的靈魂，恍如江面的粼粼波光，刺痛了后人的視線和思想。我知道，這種深入骨髓的隱痛，來自時間深處的行吟，一個背負著深重苦難，行走了兩千多年的節日，其實是在為自己的存在尋找一個答案。所以，端午節帶給我們的，應該是溯流而上的文化追源，恰如詩人余光中所說：“藍墨水的上游是汨羅江。”

以我們現在的視角來看，用一個詩人的隕落，喚醒了一種文化的崛起，就像屈大夫生未能拯救楚國，卻用死成就了《離騷》一樣。忽然覺得，端午節其實更像包裹粽子的葦葉了，它把所有的內容和精髓，密密細細地包藏起來，讓我們極具耐心地一層層打開，最后領略到事物的真相。熟透之時，葦葉汲取了糯米的黏質，糯米滲透著葦葉的清香，似如端午與屈子之間的浸染，節與人的統一。

我對端午節的最初認知，完全來自粽子。那時候的小學課本，還沒有涉及“楚辭”或者《離騷》的片言碎語，文化不高的母親也無法給我們講述端午節的由來，好在粽子并不因為我們的無知而改變所蘊含的味道。所以，我總會把端午節和甜香黏軟的糯米聯系起來。這使得整個貧乏的生活，還能透射出星星點點的光亮，就像枯枝間的苞蕾，滲漏出些許隱秘的春意。

現在看來，那些夾雜在一年日歷中為數不多的激發我們飲食向往的節日，早已成為精神上抵擋艱難生活的盾牌。從這個意義上說，我們應該為擁有這些值得回味的生活而向三閭大夫叩謝。對童年而言，這是一個多么充滿人情關懷的節日啊！那種甜膩的感覺，一直泛舟舌津。

后來知道了屈原和楚懷王，知道了《國殤》和汨羅江，知道了每年這一天，人們蜂擁江岸，插艾蒿、掛菖蒲、吃粽子、競龍舟，把一種悲情的懷念渲染成了歡悅的行為，熱熱鬧鬧，轟轟烈烈。歷史會在很多場合拐出一道彎來，就像屈原投江時所選擇的河泊潭一樣——它是汨羅江注入洞庭湖口前的彎曲處。這種彎道，對河流而言，只是改變了水的流向，對三閭大夫而言，卻是以生命為筆，填充了歷史的章節，引領了情感的走向。許多典故都停泊在河流的彎道，這些遠航至此的細節，因為承載了有溫度的夙愿，使得堅硬的歷史柔軟了許多。所以，更多的時候，是生命的結局讓歷史的敘述更具悲情。明白了這一點，再品嘗粽子時，心情會沉重許多。

事情往往是這樣，在分享一種傳統時，我們更多的時候只在關注它所帶來的結果，而其中蘊含的真諦，卻很少探究了。因為時空的距離，讓來源變得愈加縹緲和混沌。好在歷史給了我們最好的解決方式，它讓時間淡化了一個國家的破碎的同時，強化了一種品質的高貴。它讓我們穿越兩千三百年的距離，聆聽到了一條河流古老的潮汐。這時候的端午，或許更像是一縷陽光，從汨羅江的源頭流淌過來，映照著江邊每一位過客的內心。

我知道，有些品格是無法超越的，它更像一面古鏡，端放在我們必經的路口，讓人們從歷史影像中，找到現實的映像。

(選自《人民日報》，有刪改)9．下列對散文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的一項是()A．文章寫汨羅江因屈原而被人銘記，主要是為了證明名家名作對于名勝的重要意義，正如歐陽修之于醉翁亭、范仲淹之于岳陽樓，表現了山河與文化血肉相連。

B．文中詩一般的語言，意蘊深厚，充滿張力，所引用的余光中“藍墨水的上游是汨羅江”一句，用借代的手法寫出了屈原在中國文化中的開創性作用。

C．文章末段贊頌了屈原偉大的品格無人能企及，它就像一面鏡子，照出了我們的不足，促使我們反思并不斷提升自己，強化了屈原精神在現實中的意義。

D．文章以“端午”為線索組織材料，回顧了對端午節的認知過程，作者對自己最初只喜歡端午節粽子的淺薄感到慚愧，對世人將悲情渲染成歡悅感到不滿。

B [A項，理解錯誤，作者寫汨羅江因屈原而被人銘記的目的并不是談名家名作對名勝的重要意義。C項，理解錯誤，“屈原偉大的品格無人能企及”與原文“有些品格是無法超越的”不一致。D項，錯在“慚愧”和“不滿”，文中并無此意。] 10．文章前三個自然段寫了什么內容？在全文中起什么作用？

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 本題第一問要求分析概括前三自然段的內容：首段點明時間及屈原得知楚國滅亡倍感失意；第二段寫屈原決意沉江；第三段寫屈原懷石自沉汨羅江，汨羅江永遠被后人銘記，端午節由此而來。第二問考查前三段的作用，可從內容和結構上分析。內容上，通過屈原沉江的事件表現屈原以身殉國的愛國精神和“舉世皆濁我獨清”的高尚品質；結構上，承上啟下，以屈原在五月初五的陽光下沉江照應題目“端午的陽光”，引出下文關于端午節的感想。

【答案】 ①寫了屈原在五月初五自沉汨羅江的事件，點明了屈原與端午節的關系(端午節紀念屈原的來由)。②內容上，表現了屈原純潔高尚的品質，贊頌了屈原忠貞不渝的愛國精神；結構上，照應了題目，引發了下文關于端午節的感想。

11．從全文看，“端午的陽光”有幾重含義？請簡要分析。

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 分析題目的多重含義，需要我們在文本中尋找答案。全文“陽光”直接出現有兩次：第一次是第三段開頭，“坐在了五月初五的陽光里”，這時五月初五還不是端午節，“陽光”是屈原沉江的見證；第二次是倒數第二段的結尾，“這時候的端午，或許更像是一縷陽光”，在這里，“端午節的陽光”象征著端午節這一節日的文化內涵。間接出現的“陽光”有一次，第五段寫屈原“在結束自己肉體生命的同時，也放射出了精神的光芒”。據此可知，“端午的陽光”不僅是屈原沉江的見證，還是屈原精神的化身，寓意屈原所具有的愛國精神和高貴品格。

【答案】 ①它是公元前278年的五月的陽光，是照著屈原投江的陽光，是歷史的見證。②它是屈原的精神之光、品德之光(或精神的光芒)。③它是端午節的文化之光。屈原的愛國、正直，屈原的純潔、高貴，就像陽光一樣映照著后人的內心。

第四篇：2012高一語文教案《聽聽那冷雨》(蘇教版必修二)

聽聽那冷雨（節選）·教案

【教學目標】

一、知識與能力：

⑴在反復誦讀中體會文中的情思、意境和獨具魅力的語言。

⑵積累中國古代山水詩，品味祖國的山水之美。

⑶根據自己的經歷，借鑒文本的表達技巧，能夠寫出情景交融的文段。

二、過程與方法：

⑴了解余光中的創作成就，體會文章中體現的民族意識和愛國情思。

⑵通過反復朗讀，對文章進行整體感知，從而體會文章獨具魅力的語言。

三、情感態度與價值觀：

⑴培養學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情愫。

⑵培養學生良好的審美情趣。

導入：

1、今天是一個雪天，可是我們卻要走進一個下著雨的世界，這真有點難為同學們了，不過，我相信，同學們在雨的世界里，也會感受到幾分詩意的美。這節課我們就將陪著78歲高齡的臺灣老作家余光中先生一起來《聽聽那冷雨》。

（幻燈片1：課題）

2、課前我布置同學們搜集古今中外關于“雨”的詩詞，同學們完成得怎么樣？找幾位同學把你找到的作品中有雨的描寫的典型詩句，讀給大家聽一聽。

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

《巴山夜雨》

雨聲里飽涵了個人的離愁別緒和人生的凄苦感受。

簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。《浪淘沙》

李后主晚年的詞里總是充滿了雨聲，綿綿的春雨，淅瀝的秋雨，仿佛訴說著亡國的痛苦。

這樣看起來，雨在很多文人眼中總是一種感傷的情感符號，它承擔著演繹世事滄桑、抒發人生感慨的功能。但是——莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬。誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷。山頭斜月卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無雨來也無晴。

《定**》

這首《定**》是許多人都熟悉的，即便時光已逝去千年，我們仿佛還能看到東坡竹杖芒鞋在雨中吟嘯徐行的樣子。作者筆下不是凄風苦雨，展示的卻是一派樂觀開朗的心境。

看來，雨聲中的感悟，也與個人的氣質、遭遇有關，象蘇東坡這樣樂天知命的人，你很難在他的話語里尋覓到雨中的哀愁。

3、臺灣作家余光中對雨又懷著一種怎樣的感情呢？首先，讓我們來了解作家余光中人生經歷：

余光中祖籍福建，1949年離開大陸，等到1992年重新踏上祖國大陸土地的時候，已是經歷了整整43個春秋。本文創作于1974年，正如文章中所說，離開大陸已經25年了。幾十年來，余光中經歷了離別家園、浪跡天涯的苦痛與辛酸，卻始終在精神上與祖國血脈相連。他的作品，無論散文、詩歌，都充滿著濃郁的傳統意識和鄉土觀念，抒發出濃濃的去國懷鄉之感，強烈的思鄉思親之情。詩中最有名的是那首曾經在大陸轟動一時、廣為傳頌的《鄉愁》，散文中最出色的就是這篇《聽聽那冷雨》。

4、我們學習這篇散文，主要是：

①反復誦讀，鑒賞優美語言，借鑒表達技巧。

②沉吟涵泳，體味思想深情，培養愛國情愫。

【教學過程】

一、整體把握：

現在請同學們瀏覽課文全文，看看作者通過雨主要向我們傳達了一種怎樣的感情？在此基礎上理清文章思路。

⑴主題明確：思鄉之情，思念故土。作者通過對臺灣春寒料峭中漫長雨季的細膩感受的描寫，抒發了一個遠離祖國大陸多年的游子對久別故土的深切思念和對祖國悠久歷史文化的熱切眷戀之情。⑵ 思路明確：

①由雨季的開始，引發思念。（春雨引發思念）

②由“雨”展開具體的想像，描寫獨特的體驗，抒發濃濃的相思。（由雨展開聯想）

A寫在文化、文字方面關于“雨”的聯想。（雨的文字）

B從嗅、看角度寫“雨”，抒發了思鄉的愁緒。（嗅雨、觀雨）

C從聽的角度寫“雨”，盡情抒寫他對大陸生活情景的回憶與思念。（聽雨）

③聽不到雨聲的失落，將對故鄉的思念與回憶埋入心底，沉淀。（將雨的回憶沉淀）

二、文本研習：

作者對雨的獨特情感在文章中是如何體現的呢？現在我們來結合課文中的具體語段來賞析。

1、首先，我們來看作者是如何由春雨勾起思念之情。請位同學朗讀第一節，大家充分展開想象。然后找位結合具體語句說說你的體會。

連思想也都是潮潤潤的??

作者以聯想的方式把自然界的雨境與內心的情思巧妙地聯系起來，表現了見景生情的悠遠的思索，富有詩意。

2、課文第二段作者由雨聯想到關于雨的漢字，流露作者怎樣的感情？還有什么作用嗎？

作者以對漢字的鐘愛來傾注真切的赤子之情，深化了主題。

3、本文題目為“聽聽那冷雨”，雨只能聽嗎？不，還可觀、可嗅、可嘗。雨的味道是怎樣的呢？一位古稀老人品出怎樣的味道呢？我們來齊讀課文第三節。

學生齊讀第三節。

①雨的氣味是怎樣的？一學生讀相關語句，說說自己的感覺。

②這段文字語言上有什么特點？有什么好處？

疊字、疊詞、疊句；對偶重疊、排比重疊、反復重疊。增強了散文的節奏和韻律，而且描寫感覺十分細膩，使人如聞如見，身臨其境。（聯想、想象）

4、課文第4節主要寫的什么內容？ 用美國的落基山和中國的山進行對比，寫山中的雨。

請兩位同學分別朗誦兩個層次的描寫，找出美國和中國山不同的特點、作者對二者的不同感覺。

學生體味。

明確：美國西部丹佛山難以體驗到中國韻味和意趣。落基山的雪，白得虛虛幻幻，冷得清清醒醒，壓得人呼吸困難，心寒眸酸；而在臺灣溪頭，他枕著潤碧濕翠蒼蒼交疊的山影，才有幾分山水的真味。

那么大家能不能理解這種不同究竟是什么造成的？

月是故鄉明。對祖國懷著特別的感情，所以對祖國一切都深深的眷戀，懷有深情。

三、重點探討

1、我們走進雨季，嗅了雨帶有土腥氣的味道，觀賞了山水中雨的獨特風景，現在讓我們一起來聽聽雨落的聲音。請同學們輕聲地自由朗讀課文5~8節，充分展開聯想與想象，感受雨的意境。

學生讀。

2、這段文字的語言尤其美麗，修辭手法也多種多樣，請同學結合具體語句來談一談。

擬人、比喻、通感、疊字等多種修辭手法，構建出一個空濛而迷幻的出神入化之境。如“聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞那冷雨，舔舔吧，那冷雨”一句，綜合運用了通感、疊字、排比等手法，滲融著詩的意境，有雨聲的節奏感，訴之于感官，給讀者的感覺是多方位的，此外還有長短句相結合（錯落的句式造成一種回環往復、連綿不絕的語勢和耐人尋味的效果）的寫作特色。

四、總結：

這篇文章從頭至尾都流露出作者對故土、對祖國傳統文化的深刻思念，作者選擇了“雨”作為情感表達的依托，那么，作者為什么要強調一個“冷”字？請大家思考討論。

明確：“聽聽那冷雨”中的“冷”，字面上突出在春寒料峭里的雨給的外在感受，內在的“冷”則是作者遠離祖國大陸而產生的內心的凄冷。作者在最后一節就寫到聽不到雨聲，作者的心中是失落的，其實更是為25年沒有回到祖國的深深遺憾和感傷。

五、布置作業：

這節課我們陪著余光中先生一起品味了雨的味道，觀賞了山水中雨的風景，聆聽了雨的聲音，充分感受了雨的意境，體味了一位漂泊在外卻對祖國文化情有獨鐘的古稀老人對祖國 的深深眷戀與熱愛之情。

①本文的語言尤其獨具特色，同學們在學習之后要學以致用，請同學們課后展開聯想與想象，借鑒本文的表達技巧，描寫一個自然景色，要在其中融入自己的感情。

②另外余光中的文化內涵相當深厚，他的這篇《聽聽那冷雨》將原汁原味的唐宋詩歌化用在課文之中，卻絲毫不給人以斧鑿之感，相反，它能引起讀者自然進入古典的情境，請同學們課后通過查閱資料，整理本文中化用的古詩詞，提高我們的語文素養。

第五篇：聽聽那冷雨·教案(蘇教版必修二)-文檔資料（共）

聽聽那冷雨·教案（蘇教版必修二）

聽聽那冷雨 教學目標：

1、在反復誦讀中體會文中的情思、意境和獨具魅力的語言。

2、積累中國古代山水詩，品味祖國的山水之美。

3、根據自己的經歷，借鑒文本的表達技巧，能夠寫出情景交融的文段。

4、通過反復朗讀，進行整體感知，從而體會文章獨具魅力的語言。

重點難點：抓住關鍵語句，把握文章主旨。課時安排：一課時 教學過程：

(一)導入：我知道，每個人的心中都有一方自己的故鄉，故鄉之于我們，就如同母親一樣。曾經愛過，就永遠愛過，永遠不能忘懷。盡管可能會因為歲月的漂泊而變得滄桑，但那曾有的思戀，卻永遠不會改變，因為它藏在心的深處，時不時的浮上來，溫暖我們一生的夢。那么在這種思戀中再加上一點雨呢？一點冷冷的雨，又會怎樣呢。今天就讓我們一起走入余光中的“冷雨”中，尋找那一份久違的感動。

（二）作者介紹

余光中1928年生于南京，祖籍福建，1949年隨父母去了香港，1950年遷居臺灣，之后，就一直在臺灣、香港和美國之

第 1 頁 間輾轉漂泊，他是中國文壇杰出的詩人與散文家，1974年，他到香港中文大學任教，并于同年寫下了《聽聽那冷雨》這篇散文，1992年，終于得以回到他思念已久的大陸。余光中熱愛中國傳統文化，他說“中國，最美最母親的國度”，他說“要做屈原和李白的傳人”。

其實，我們對余光中并不陌生，初中時，我們就學過他的一首詩——《鄉愁》（投放課件）

小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。

長大后，鄉愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。

后來呵，鄉愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭。

而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。在這首《鄉愁》中，作者借助一系列有代表性的意象，比如郵票、船票、墳墓以及那一灣淺淺的海峽，表達了他與大陸母親的割舍不斷的牽掛。這是他的詩歌，今天就讓我們一起走進他的這篇散文，看一看里面又包含著怎樣的一段情緣呢？

（三）夯實基礎，檢查字詞

驚蟄 倉頡 氤氳 米芾 羯鼓 寒瀨 驚悸 淅瀝 滂沱 揪（揪住）鍬（鐵鍬）啾（啁啾）愀（愀然）

（四）我們接觸一篇文章的時候，首先接觸的是它的題目，因為，題目中往往包含著文章的主要意象，大家看看這篇文章的題目具不具備這樣的特點呢？（具備）那本文中主要的第 2 頁 意象是什么呢？（雨，而且是冷冷的雨）

（五）總體把握，有的放矢

大家預習了這篇文章，覺得好懂嗎？它的語言不好理解是很正常的，因為我們的作者不僅是一位散文家，而且是一位詩人，他是用一種詩歌的語言來寫詩的，并且文章中化用了許多的傳統文化。但是它的主旨卻是十分明確的，因為無論他寫到美國、還是臺灣，最后他的落腳點總是回到中國，回到大陸的，這就很好的表現了他的那種深深的家國之思。那這一情感在文章中是如何體現的呢？我們就帶著這個問題進入今天的學習。

（六）內容解析

1、學生齊讀第一段，總結文章的語言特色（疊詞疊句），抓住最后兩句話，提問為什么躲不過整個雨季？聯系學生想家心理思考為什么連思想都是潮潤潤的？

明確：以雨開頭，告訴我們，有時雖然可以暫時排遣心境，但是那分游子思鄉的牽掛卻是無處不在的。他也想家啊。

2、下面就需要大家的思緒跳一下了，看第二段前六個字，跳到了哪里？（臺灣）這一段作者寫了現實中的雨嗎？（不是，而是寫了與雨有關的字。其實我們漢字是世界上表意最豐富的一種文字，比方說這里的霜雪云霞的美麗，雷電霹雹的駭人。在這里作者就以對漢字的鐘愛來傾注真切的赤子之情。比如“磁石一般的向心力”）

第 3 頁

3、那么就讓我們來聽聽那冷雨吧。讀第三段找出里面表現雨的感性的句子。“空蒙而迷幻”是視覺;“薄荷的香味”、“淡淡的土腥氣”是嗅覺；“冷”是觸覺。講了女性的雨，而女性又是最感性的，是一場多情的雨。

4、我們在看看其他的地方是否也給了作者同樣的感覺呢？于是作者又寫了美國。讓學生迅速閱讀第四段找出描寫美國西部，落基山美在哪里，并思考這樣寫的作用是什么？ 明確：此處寫了美國西部多沙漠，干旱，落基山勝在石，在雪，在紅的土，白的云。雖然這里很美，但是畢竟是在異國他鄉，他的心是漂泊的，是沒有寄托的，只有當他的腳步站在中國的土地上心里才覺得踏實。只有那種“白云回望合，清靄入看無”的境界才屬于中國，這里用美國反襯出臺灣“云氣氤氳，雨氣迷蒙”的情調，又一次回到了我們中國。而且講到了米芾父子的山水畫，只有這種情調才更像我國的山水畫，才更有古中國的情韻。這里作者有一次借傳統文化表達了對大陸的眷戀。

5、如果上面四段主要寫了雨的視覺和嗅覺，那么下面的部分將主要寫到“聽雨”。（找學生閱讀第五段）回答問題：（1）從聽覺上來說，作者聽出了什么？

明確：首先是美感，然后聽了“疏雨滴梧桐”和“驟雨打荷葉”是一種凄涼、凄清、凄楚。島上聽雨則多了一層凄迷。（2）這兩種感覺是否相同呢？

第 4 頁 明確：不同。凄迷更多了一種懷鄉之痛在里面。（3）作者寫到了少年聽雨，中年聽雨和白頭聽雨實際上表明的是什么？

明確：其實作者聽雨，何嘗不是聽得人生呢，這三個階段給人的感覺一定是不相同的，少年時候，年幼無知，在燈下聽著雨聲，聽著故事，給人一種溫馨，中年聽雨，一個“客舟”表明了那種漂泊異鄉的滄桑，老年聽雨在僧廬下，卻想到了亡宋之痛，想到了祖國的分裂狀態，心中多一種濃濃的傷感。（4）思考最后一句話“窗外在喊誰”？誰在喊呢？ 明確：是故鄉在呼喚漂泊的游子。

6、接下來作者又寫了雨韻，寫到了雨的音樂，又一次講到“那古老的音樂，屬于中國”，講到了聽雨屋，講到了“日式古屋里聽雨”，大家看一下兩個日式古屋里聽雨聽到的是同一種雨嗎？

明確：不是。前一種聽到的是臺風臺雨，雷雨，暴雨，西北雨，寫到了凄涼的秋意，聽到這些的時候，作者那顆平靜的心再也無法寧靜，只剩下了一份凄涼，惆悵，冷濕的情懷。后者從春雨綿綿，聽到了秋雨瀟瀟，從少年聽到中年，雨是一種單調而耐聽的音樂，而且是回憶的音樂，于是自然地想到了江南，想到了四川。

但是是夢總會醒的，是回憶總會回到現實的，于是他又無法不回到70年代的臺北，回到那個黑白的公寓時代，瓦的音

第 5 頁 樂成了絕響，美麗的蝴蝶飛入了歷史的記憶，現在真的不需要了嗎？并不是的，生活富足了，可是色彩卻單一了，情韻沒有了，只剩下一張黑白的默片，表達了作者的一種深深的遺憾，一種家國之痛的遺憾。

（七）內容小結，重申主題

這篇詩質的散文，以聽雨（清明時節的雨）為主線，將橫的地域感（從美國，到臺灣，到大陸）、縱的歷史感（從太初有字，到亡宋之痛，到公寓時代）、和縱橫交錯的現實感（人到中年滄桑過后的洞明人生，現代都市對傳統意趣的破壞，對永恒的理想追求）交織成一個形象密集、書寫瑰麗、情切意濃的美的境界。不管歲月的漂泊帶給人們多少的滄桑，但那種家國之思卻永遠都不會改變。

第 6 頁