第一篇：窮人 《窮人》聽(tīng)課有感（推薦）

《窮人》聽(tīng)課有感

12月21日，我聆聽(tīng)了海銘老師《窮人》的課堂教學(xué)展示課，海銘老師上的《窮人》這一課，讓人耳目一新。

海銘老師的這堂課教學(xué)抓住環(huán)境描寫(xiě)、人物語(yǔ)言、心理描寫(xiě)的句子去分析人物的內(nèi)心世界和品質(zhì)，這始終是一條主線和抓手。

桑娜抱回孩子后“忐忑不安”的心理描寫(xiě)，通過(guò)該重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)，分層輻射課文內(nèi)容，讓學(xué)生逐步走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，感受人物的善良品質(zhì)，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法。

課堂上，我首先被海銘老師親切和藹而又干練的語(yǔ)言所打動(dòng)。尤其評(píng)價(jià)語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位。這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽(tīng)起來(lái)順耳、自然，在很大程度上鼓舞、激勵(lì)了孩子，成了他們積極主動(dòng)回答問(wèn)題的動(dòng)力，同時(shí)也將課堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)組織得很順暢，收到了扎實(shí)有效的教學(xué)效果。

努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，讀出不同的感情色彩。在教學(xué)中我充分讓學(xué)生自說(shuō)，自讀，自評(píng)，通過(guò)自己的情感體驗(yàn)，說(shuō)出感受，讀出感受。

教學(xué)中，學(xué)生能與老師積極互動(dòng)，課堂氣氛活躍，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的參與率比較高，課堂收效明顯。

因?yàn)檎n后小練筆是續(xù)寫(xiě)《窮人》。桑娜告訴丈夫自己已經(jīng)把孩子抱回家后，課文就戛然而止了。孩子的命運(yùn)會(huì)怎么樣呢？桑娜與漁夫又會(huì)帶領(lǐng)孩子怎樣渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)？這些問(wèn)題牽動(dòng)著學(xué)生的心。因此，在教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了第三個(gè)重要的環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文的結(jié)局進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)造。讓他們繼續(xù)展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)下一段精彩而又富有個(gè)性的續(xù)寫(xiě)，我深刻體會(huì)到教學(xué)語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，能將它演繹好，就能抓住學(xué)生的心。作為一名語(yǔ)文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書(shū)，不斷豐富自己，把自己的教學(xué)語(yǔ)言練就成藝術(shù)。只有這樣，我想課堂調(diào)控才能得心應(yīng)手。

第二篇：窮人聽(tīng)課記錄

《窮人》聽(tīng)課記錄及反思

授課教師：金東明

一、談話激趣，為學(xué)文作鋪墊

師：淮河小學(xué)六一班的學(xué)生，初次見(jiàn)面請(qǐng)多關(guān)照。誰(shuí)來(lái)讀我的名字。生：金明東老師。師：就叫我的名字。生：金明東。

師：課堂上可以叫我——金老師。師：課前我想出道題考考你們，誰(shuí)敢舉手。師：你為什么敢在不知道題目的情況下舉手？ 生：因?yàn)槲矣谐渥愕挠職?。師：好。看題。師：板書(shū)5+2= 生：7 師：我要問(wèn)的就是這個(gè)問(wèn)題。有什么想說(shuō)的嗎？ 生（剛剛沒(méi)舉手）：我沒(méi)想到會(huì)是這么簡(jiǎn)單的題目。

生：說(shuō)明我們不夠自信，很多簡(jiǎn)單的問(wèn)題也不敢回答。人生中有很多問(wèn)題其實(shí)也很簡(jiǎn)單，可能都這樣錯(cuò)過(guò)了。

師：出這樣一道題我想說(shuō)明兩點(diǎn)：第一有緣相見(jiàn)——一個(gè)人的一生中會(huì)有許許多多機(jī)會(huì)，有的人會(huì)抓住機(jī)會(huì)，而有的人會(huì)與機(jī)會(huì)擦肩而過(guò)。機(jī)會(huì)是給勇敢、智慧而且有準(zhǔn)備的人的。

第二5+2指的是——

生：課文中的桑娜原來(lái)有五個(gè)孩子，后來(lái)又收養(yǎng)了兩個(gè)孤兒的意思。師：這道題在數(shù)學(xué)里的答案是唯一的，而在語(yǔ)文里的答案或許是多種多樣的?！韭?tīng)課思考：名師的課堂往往一開(kāi)始就特別吸引人，別出心裁，給人想聽(tīng)的沖動(dòng)，又讓人回味無(wú)窮?！?/p>

二、多角度理解“忐忑不安”

師：桑娜收養(yǎng)了西門(mén)的兩個(gè)孩子后，心里是—— 生：忐忑不安的。（板書(shū)：忐忑不安）

師：請(qǐng)一位學(xué)生讀9——11自然段，其他同學(xué)邊讀邊思考邊劃劃，桑娜在忐忑不安地想些什么？

生1：他會(huì)說(shuō)什么呢？ 生2：這是鬧著玩的嗎？

生3：自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了。生4：為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？ 生5：如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？ 師：如果按照先后順序應(yīng)該是——（學(xué)生交流）出示：

1、自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了。

2、為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？

3、如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？

4、他會(huì)說(shuō)什么呢？ 5 這是鬧著玩的嗎？

師：為什么課文不按這樣的順序來(lái)寫(xiě)呢？ 生：因?yàn)樯Ｄ刃睦锖芫o張，生怕丈夫會(huì)揍她。師：這就是“忐忑不安”的意思。

師：這時(shí)的桑娜頭緒萬(wàn)千、思緒很亂。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞，讀出忐忑不安的心情來(lái)。師：再讀9——11自然段，讀著讀著你又從哪些詞語(yǔ)讀出了“忐忑不安”？ 生1：桑娜臉色蒼白…… 生2：是他來(lái)了，不，沒(méi)有人。生3：桑娜沉思著，久久地坐在床前。

師：從這些詞語(yǔ)中我們又讀出了忐忑不安，忐忑不安就是心里慌張、不安。師：你能把9——11自然段讀出忐忑不安的感情來(lái)。（自己先練——個(gè)別）其他人思考還能從哪些地方看出“忐忑不安”？

生（讀）

師：找到了嗎？還能從哪里看出桑娜“忐忑不安”的心情？ 生1：省略號(hào)。師：為什么？

生：因?yàn)樯Ｄ冗B想都是斷斷續(xù)續(xù)的。生2：還有她的幻想。門(mén)嘎吱一聲…… 師：這么多的感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，你讀懂了什么？ 生3：說(shuō)明桑娜心中已堅(jiān)定了要把孩子抱過(guò)來(lái)。師：但堅(jiān)定中又有那么多的忐忑不安。

師：我想和你們合作一下，想讀的站起來(lái)。我讀旁白。（師生合作）

師：你們讀得真不錯(cuò)，想讀得更好些嗎？抬頭看我，這是桑娜對(duì)自己說(shuō)的，心里想的，怎么能讀得這么響呢？

（男生女生合作）

師：桑娜久久地坐在床前，心里是如此的忐忑不安，那她心中為什么會(huì)如此的忐忑不安，讓我們帶著這四個(gè)句子，來(lái)走進(jìn)他們的心理世界。

【聽(tīng)課思考：從詞到句子到段落，抓住字眼，使得復(fù)雜變簡(jiǎn)單，這就是語(yǔ)文教學(xué)的最高境界！在這個(gè)過(guò)程，充分體現(xiàn)了老師的“導(dǎo)”的作用，而學(xué)生在教師巧妙的引導(dǎo)中，思考和朗讀都有了一個(gè)層次上的提高。從理解詞，到指導(dǎo)朗讀，課堂流暢如同流水般優(yōu)美！】

三、解讀桑娜心里想法

師：“自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了”你是從文中哪里看出來(lái)的？ 師：（和學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文第二自然段，回憶他們家的生活狀況）師：“受”的意思是？

生：夠他忙的了。夠他苦的了。夠他干的了。夠他熬的了。師：從這句話中你讀懂了什么？ 生：擔(dān)心他養(yǎng)不活我們了。生：生活更加艱難了。

生：雖然窮困，他們毫不猶豫地收養(yǎng)了孤兒。

生：桑娜很關(guān)心他的丈夫。——是的，這是妻子對(duì)丈夫?qū)μ貏e的愛(ài)。

師：既然已經(jīng)夠他受的了，自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了，所以她會(huì)反問(wèn)為什么要把他們抱過(guò)來(lái)呢？

出示：如果把西蒙的兩個(gè)孤兒抱過(guò)來(lái)，（）；

如果不把西蒙的兩個(gè)孤兒抱過(guò)來(lái)，（）。

寧可（），也要（）。

師：如果把西蒙的兩個(gè)孤兒抱過(guò)來(lái)…… 生：意味著他們拯救了兩條孤兒的性命。師：如果不把西蒙的兩個(gè)孤兒抱過(guò)來(lái)…… 生：桑娜家里還能勉強(qiáng)度日。生：西蒙的兩個(gè)孩子將會(huì)凍死。

生：桑娜和西蒙一樣都是母親，看到孩子要死掉，會(huì)心痛。生：那個(gè)活著的桑娜會(huì)心理不安。

師：這邊是愛(ài)，是對(duì)五個(gè)孩子和丈夫的愛(ài)，那邊也是愛(ài)，是對(duì)兩個(gè)孤兒的愛(ài)。可桑娜又想到了什么？

生：寧可自己受苦受累也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)成人。生：寧可被丈夫揍也要把孩子收養(yǎng)下來(lái)。

生：寧可自己的日子過(guò)得苦些，也要把孩子收養(yǎng)下來(lái)。

師：但最后可能桑娜連想都沒(méi)有想，這是出自她的本能，什么本能？ 生：出自善良。

生：出自互相幫助的習(xí)慣。

生：一個(gè)做母親的責(zé)任——師：這是一種母愛(ài)。師：這源自一種善良、母愛(ài)、良心。

生：她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可?！韭?tīng)課思考：三個(gè)句子訓(xùn)練，使得文本的處理變得簡(jiǎn)單。妙！這樣的訓(xùn)練不僅讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，更是學(xué)考集合的體現(xiàn)。為學(xué)而教，為考而教，簡(jiǎn)單有效就成高效。】

三、解度丈夫心理想法

師：抱是抱過(guò)來(lái)了，可怎么對(duì)丈夫說(shuō)呢？丈夫是怎么說(shuō)的呢？把它劃出來(lái)。（一個(gè)學(xué)生讀）

師：這里有個(gè)字讓人聽(tīng)了掉眼淚，哪個(gè)詞？ 生：熬

師：能給“熬”換個(gè)詞嗎？ 生：挺——堅(jiān)持——挨——撐 師：你從“熬”中讀懂了什么？ 生：善良和偉大。

生：漁夫堅(jiān)強(qiáng)的性格，寧可自己苦點(diǎn)，也要抱過(guò)來(lái)。師：將來(lái)將更苦，他想到了嗎？ 生：想到了。

師：但他寧可以后自己苦點(diǎn)。做這個(gè)決定難啊，你從哪里看出來(lái)的？ 生1：漁夫皺起眉頭，他的臉色變得很?chē)?yán)肅，憂慮。生2：他搔搔后腦勺。

生3：我們，我們，總能熬過(guò)去的！

師：其實(shí)，漁夫心里也曾想到很多，趕快動(dòng)手把他寫(xiě)下來(lái)吧。（學(xué)生寫(xiě)漁夫心理想法）

生1：自己雖然有五個(gè)孩子，但這兩個(gè)孩子也是生命，生2：

生3：孤兒一定要收養(yǎng)，但桑娜和我會(huì)更苦了，我苦沒(méi)關(guān)系，但要苦了桑娜…… 生4：如果不把他們抱過(guò)來(lái)，我的良心會(huì)受到譴責(zé)的，這兩個(gè)孩子也是生命。生5：不把他們抱過(guò)來(lái)，違背良心，如果抱過(guò)來(lái)，我們的生活會(huì)雪上加霜，咳，我們窮人的生活好苦啊，將來(lái)還是走一步不算一步吧。

師：這就是漁夫的心理想法，漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂郁……（教師引讀，學(xué)生跟讀丈夫的話）

師：這個(gè)結(jié)局是微笑中帶著淚光，淚光中透著微笑。

【聽(tīng)課思考：讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)生在課堂中得到的充分的訓(xùn)練，語(yǔ)言實(shí)踐的運(yùn)用得到更進(jìn)一步的提高。】

四、首尾呼應(yīng)，點(diǎn)題提升

師：再來(lái)看開(kāi)始時(shí)的算術(shù)題：5+2只等于7嗎？ 生：等于更艱苦的生活。生：等于美好的心靈。生：等于沙俄王國(guó)的殘暴制度。生：等于桑娜和西蒙的深厚友誼。生：等于桑娜的樸實(shí)、善良。生：等于在困難中樂(lè)于助人的精神。生：等于同情心。生：是母愛(ài)的偉大。生：是愛(ài)護(hù)每一條小生命。生：是堅(jiān)強(qiáng)。

師：這就是5+2答案，是我們用語(yǔ)文的方式得出的。師：這篇課文的題目是，一起告訴我—— 生：窮人。

師：而課文中卻沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“窮”字，為什么？ 出示：

人不是因?yàn)槊利惗蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)而美麗。人生不是一種享受，而是一樁十分沉重的工作。人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅。

生：因?yàn)樗麄兊男撵`是富有的。生：因?yàn)樗麄兊男撵`是可愛(ài)的，美麗的。

生：他們的窮是表面的，但他們的內(nèi)在心靈卻是高貴的，高尚的。師：窮人不窮，改個(gè)課題。生：富人。生：好人。

師：好人——一生平安。好人——有好報(bào)。

【聽(tīng)課思考：首尾呼應(yīng)，點(diǎn)題提升，課堂在美好的德育教育中得到升華。窮人不窮，不僅是真理，還是勉勵(lì)！真正地做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。】

此課可借鑒之處：

1、充滿智慧的課前談話。有趣，有味，更有理！

2、從理解詞語(yǔ)——回到句子——回到段落，指導(dǎo)朗讀，品讀體會(huì)。

3、學(xué)考結(jié)合，訓(xùn)練到位

4、讀寫(xiě)結(jié)合，語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)踐得以提高。

5、教師語(yǔ)言簡(jiǎn)單干凈，卻充滿著智慧！

第三篇：窮人聽(tīng)課體會(huì)

《窮人》聽(tīng)課反思

楊亞娟

這是是俄國(guó)大作家列夫.托爾斯泰的一篇文章，主要寫(xiě)桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時(shí)代人民的悲慘生活和窮人的善良。本文對(duì)人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)細(xì)膩，感人至深。根據(jù)新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，吳坤虎教導(dǎo)主要通過(guò)讓學(xué)生感情朗讀、思維想象去感悟人物的內(nèi)心，從而受到愛(ài)的教育。

1、構(gòu)思巧妙，別具匠心

老師先讓孩子們讀課文，找找從哪些詞句中讀懂了桑娜的忐忑不安？再讓他們細(xì)細(xì)品讀桑娜忐忑不安地想了哪些事情？通過(guò)學(xué)生的交流以及老師的引導(dǎo)，大家都發(fā)現(xiàn)這四件事情在文中出現(xiàn)時(shí)順序顛倒，于是老師就讓學(xué)生們排列一下順序，并引導(dǎo)學(xué)生思考為什么桑娜想問(wèn)題時(shí)順序會(huì)顛倒，而這四個(gè)排列完的四件事情卻是整堂課展開(kāi)的線索。而且講解時(shí)，這四件事情和情感的體驗(yàn)融合在一起，未出現(xiàn)任何的矯作之勢(shì)。

2、循循善誘，開(kāi)拓思維

老師在引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)，非常的沉著，一點(diǎn)都不著急，真正做到了循循善誘。比如說(shuō)，學(xué)生在文中找能體會(huì)到桑娜忐忑不安的的詞句時(shí)，幾乎所有的同學(xué)都把眼光集中到了字詞句上，一個(gè)個(gè)回答都非常的精彩，但就是沒(méi)有人能從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這塊寶地突破。于是，老師不緊不慢地又重復(fù)了一遍題目，并稍許地點(diǎn)到了可從標(biāo)點(diǎn)下手，這樣學(xué)生的思維一下子又通了，真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”??！并且都找到了一些非常關(guān)鍵的標(biāo)點(diǎn)，自然而然地加深了對(duì)桑娜此時(shí)心理活動(dòng)的理解。這樣的例子還有很多很多，學(xué)生課堂上思維的活躍以及精彩的回答就是最好的見(jiàn)證。

第四篇：讀窮人有感

讀窮人有感

讀窮人有感1

一個(gè)人生活過(guò)得好不好，全靠窮與富來(lái)決定。而有一件東西，是用金錢(qián)買(mǎi)不到的，那就是一個(gè)人的品質(zhì)。一個(gè)人即使再有錢(qián)，但他的品質(zhì)不好，人們?cè)趺匆膊粫?huì)去愛(ài)戴他；一個(gè)人再窮，但他的幫助十分高尚，人們將會(huì)永遠(yuǎn)記住他。

《窮人》主要講的是：桑娜家里的經(jīng)濟(jì)條件不好，一家七個(gè)人的吃喝全讓漁夫一個(gè)人扛著。有一天，漁夫清早駕駛著小船出海，直到晚上還沒(méi)回來(lái)。桑娜提著馬燈走住門(mén)去，想看看丈夫的小船能否望見(jiàn)。桑娜想起了她的鄰居西蒙正在生病，于是去探望她。誰(shuí)知她的女鄰居死了，就在死去的.母親旁邊，睡著兩個(gè)可愛(ài)的孩子。出于同情，桑娜把孩子抱回家收養(yǎng)。漁夫回來(lái)知道這件事后，善良的同情心驅(qū)使他們決定將這兩個(gè)無(wú)父無(wú)母的孩子收養(yǎng)，生活雖然苦了點(diǎn)，但總能熬過(guò)去的。

讀了《窮人》這篇文章，我不禁想起了現(xiàn)在的社會(huì)不正是缺乏桑娜、漁夫這種精神品質(zhì)的人嗎？大街上，一些可憐的乞丐隨處可見(jiàn)。穿著破爛不堪的衣服的他們央求人們施舍一點(diǎn)兒錢(qián)，好維持生活?？赡切┤藗儾皇遣荒蜔┑囟汩_(kāi)就是當(dāng)旁若無(wú)人。那些沒(méi)有同情心的人不想一想，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。只要你們都給一點(diǎn)點(diǎn)的錢(qián)就足夠了，你一元我五角，那么那些乞丐就不會(huì)在大雪紛飛的日子里挨凍了。還有現(xiàn)在的一些干部，為了自己得到好處，只知吃國(guó)家的飯，一點(diǎn)兒也不為人民的利益著想，甚至癡心到想從老百姓那里撈一點(diǎn)“油水”呢。難道現(xiàn)在電視上報(bào)道國(guó)家干部不稱(chēng)職，只為自己著想而從別的人身上撈錢(qián)的例子還不夠多嗎？

讓這個(gè)世界多一點(diǎn)像漁夫、桑娜這樣的人，少一點(diǎn)職位自己利益著想的人把！這樣，世界才能到處充滿愛(ài)！

讀窮人有感2

暑假里，媽媽給我買(mǎi)了好多本書(shū)。其中，我最?lèi)?ài)看的就是格林童話中的窮人和富人，這個(gè)故事很讓我受啟發(fā)。

這個(gè)故事講的是很久以前，上帝常常到人間走動(dòng)，一次，天黑了，他還沒(méi)有找到住宿的地方。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)前面有兩棟房子：一棟很小是窮人的，一棟很大是財(cái)主的。上帝心想；財(cái)主家比較富有，我住他家應(yīng)該不會(huì)給他們帶來(lái)負(fù)擔(dān)。但是，財(cái)主搖搖頭不讓上帝住。上帝只好去敲小房子的門(mén)，窮人讓他住了下來(lái)，還給上帝準(zhǔn)備了飯菜，還讓上帝睡他們的床，自己睡稻草床。第二天早上窮人做了一頓他們認(rèn)為最好的早餐。上帝吃了早飯，對(duì)窮人說(shuō)：“你們是善良的人，我會(huì)滿足你們?nèi)齻€(gè)愿望?！备F人希望他們每天幸福健康，每天都有面包吃和一棟新房子。上帝滿足了他們的愿望。富人看見(jiàn)窮人的小房子變成了大房子，后悔自己當(dāng)初沒(méi)有讓上帝住進(jìn)自己的`房子，他騎馬去追上帝，想讓上帝也滿足他三個(gè)愿望。上帝讓他最好不要許愿，但他還是許了。結(jié)果，因?yàn)樗澙?，總是想一下子得到他想要的所有的東西。好多次他都覺(jué)得想好了，可是他又覺(jué)得太少了。每次他都因?yàn)樯鷼舛康恼f(shuō)了話卻變成愿望了。最后，富人變得一無(wú)所獲，還損失了一匹馬，而窮人卻快樂(lè)的生活了一輩子。

讀了這篇文章，我明白了做人要有愛(ài)心，不可以太貪心，不然可能連原本屬于自己的東西也會(huì)失去。而知足的人懂得平淡是真，哪怕是別人看起來(lái)微不足道的快樂(lè)，在他們看來(lái)也是一種幸福。我要向窮人學(xué)習(xí)，你們呢？

讀窮人有感3

在小學(xué)六年級(jí)的課本里，有一篇這樣的文章：《窮人》，這篇文章寫(xiě)了有一家人很窮，有五個(gè)孩子，他們家的鄰居去世了，桑娜把兩個(gè)孩子抱回家，而又怕丈夫會(huì)數(shù)落他……

讀了這篇課文，我感受到桑娜和丈夫特別的偉大，因?yàn)樗麄兊募彝ゲ⒉桓辉?，他們還要收養(yǎng)這個(gè)孩子，我覺(jué)得桑娜是特別有愛(ài)心的人，在那個(gè)時(shí)代，有這種人是極為罕見(jiàn)的。

再看看我們現(xiàn)在，有誰(shuí)會(huì)主動(dòng)養(yǎng)一個(gè)與自己毫無(wú)關(guān)系的孩子，還不是遇到這種情況第一個(gè)退。甚至現(xiàn)在還有些父母把自己的親生孩子拋棄與馬路邊，這樣的事情在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)還少嗎？

難道這是一個(gè)親生父母應(yīng)該做的事情嗎？如果不想要這個(gè)孩子，為什么要把他生下來(lái)呢？現(xiàn)在還有些人，看到馬路邊的.棄嬰，一眼都不瞧的就走了，難道他們不知道，這是條幼小的生命啊，難道他們還不如小貓小狗嗎？現(xiàn)在，有多少人能像桑娜夫婦兩個(gè)一樣了。

讀窮人有感4

學(xué)了《窮人》這篇課文，我深深地感動(dòng)了。感動(dòng)我的是桑娜的善良，能干，漁夫的勤勞，堅(jiān)毅。我對(duì)他們感到敬佩。

《窮人》這一課主要講了漁夫一家收養(yǎng)鄰居西蒙家的孤兒的事情。課文首先介紹了漁夫一家窮苦的生活，給下文收養(yǎng)孩子做了一個(gè)鋪墊，因?yàn)樵谶@么窮的`情況下還收養(yǎng)兩個(gè)孩子，無(wú)疑是雪上加霜，可是漁夫一家還是收養(yǎng)了他們。漁夫一家盡管是那么的窮苦，他們夫婦還是去幫助別人。這種樂(lè)于助人的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。在生活中，我們經(jīng)常嘲笑別人。當(dāng)看到班上同學(xué)不小心摔倒之后，不是去扶起或喊人來(lái)扶他，而是幸災(zāi)樂(lè)禍地在一旁大笑起來(lái)。我們和漁夫夫婦比起來(lái)就顯得渺小多了。

還有許多富人總是取笑窮人，可是有的富人也不見(jiàn)得多么有出息。不少富家子弟長(zhǎng)大之后就成為“啃老族”，自己沒(méi)有能力去掙錢(qián)，只好一輩子都用父母的血汗錢(qián)。而有些窮人的子弟卻更有出息，我聽(tīng)過(guò)一句話叫“窮人的孩子早當(dāng)家”，因?yàn)樗麄冊(cè)谌松穆飞嫌龅降目部栏啵叶家麄冏约喝ソ鉀Q，這樣就培養(yǎng)了他們的自強(qiáng)自立精神。.比如說(shuō)，漢高祖劉邦不就是從一個(gè)亭長(zhǎng)歷經(jīng)千難才當(dāng)上皇帝的嗎？明朝開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋不也是從一個(gè)乞丐歷經(jīng)坎坷才奪得了江山嗎？還有美國(guó)總統(tǒng)林肯，也是經(jīng)過(guò)許多磨難后才成為總統(tǒng)的。

所以我們不能嘲笑窮人，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的好品質(zhì)。

讀窮人有感5

最近，我有幸地學(xué)習(xí)了俄國(guó)大文豪列夫·托爾斯泰的《窮人》這篇文章，文中的主人桑娜和漁夫，寧愿自己多受苦，也要幫助別人的行為深深地打動(dòng)了我。

《窮人》這篇文章講的是：漁夫的妻子桑娜自己已有五個(gè)孩子，日子過(guò)得很拮據(jù)，就靠丈夫打漁為生，當(dāng)桑娜看到鄰居西蒙死了，而且身旁還有兩個(gè)熟睡的孩子時(shí)，就毫不猶豫地將他們小心翼翼抱回家。雖然她的心里很矛盾，她擔(dān)心丈夫的負(fù)擔(dān)太重，擔(dān)心他承受不住這樣的壓力而不肯撫養(yǎng)著兩個(gè)孩子。但是她卻堅(jiān)定地想：無(wú)論怎樣都動(dòng)搖不了她抱養(yǎng)孩子的決心。出乎意料的'是善良的丈夫也義不容辭地承擔(dān)了責(zé)任。多么淳樸、多么善良，西蒙的孩子得救了。

課文中給我印象最深的是桑娜想的一句話：“那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”從中我看出桑娜寧可自己挨揍，也不愿讓西蒙的兩個(gè)孩子餓死，充分地表現(xiàn)了她善良的心靈。還有漁夫說(shuō)的一句話也使我感動(dòng)：“得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!”這幾句話是那么堅(jiān)定，也表現(xiàn)了漁夫助人為樂(lè)的好品質(zhì)。雖然這些話都很樸素，但能體現(xiàn)他們的善良和偉大。

學(xué)桑娜，看現(xiàn)在的生活，許多富人以富之居，不僅不幫助需要幫助的人，還肆意嘲笑他人的貧窮，失去了精神的富有。而有一些窮人家的子弟卻更有出息，我曾聽(tīng)過(guò)一句話叫“窮人的孩子早當(dāng)家”，因?yàn)椤案F則思變”，他們?cè)谌松穆飞嫌龅降目部溃赂业拿鎸?duì)，靠自己的力量去解決，這樣不僅培養(yǎng)了他們的自強(qiáng)自立精神還讓他們?cè)诳部乐谐砷L(zhǎng)，擁有了豐富的精神財(cái)富。

漁夫一家雖然物質(zhì)貧乏，但是他們的善良卻深深地打動(dòng)了一屆又一屆的學(xué)生。他們不因貧窮而抱怨，不因負(fù)擔(dān)重而自私。他們樂(lè)觀、陽(yáng)光，我認(rèn)為他們才是世界上最富有、最美的人

讀窮人有感6

我很少這樣被一本書(shū)或一篇課文深深地打動(dòng)過(guò)，然而，有這樣一篇課文像磁鐵般吸引著我，并讓我知道了善良往往會(huì)給我們生活帶來(lái)精神上的富足，它，就是《窮人》。

《窮人》講述的是桑娜有五個(gè)孩子，家里非常的窮苦，只有靠丈夫打魚(yú)來(lái)維持生計(jì)。有一天，丈夫去打魚(yú)，但是很晚很晚都沒(méi)有回家。那天晚上，外面下著狂風(fēng)暴雨，惡劣的天氣讓桑娜感到心驚肉跳。安頓好孩子們后，桑娜突然想起了生病的女鄰居——西蒙，她趕過(guò)去看她。但是，桑娜敲了3次門(mén)都沒(méi)有人開(kāi)門(mén)，桑娜就撞開(kāi)了門(mén)，她驚訝地發(fā)現(xiàn)西蒙死了，她趕緊把兩個(gè)正在熟睡的孩子抱了起來(lái)，往自己家走?？墒牵睦镆恢倍检话?，生怕丈夫不贊成她這么做。天快亮?xí)r，丈夫回來(lái)了，桑娜告訴他西蒙死了，兩個(gè)小孩在她的身邊。丈夫沉默了一會(huì)兒，就說(shuō)他們的生活雖然艱難，但是可以熬過(guò)去的，叫桑娜把孩子抱回家來(lái)，并說(shuō)孩子們不能和死人呆在一起。桑娜這時(shí)才告訴丈夫，她早就把孩子抱來(lái)了，她馬上把帳子打開(kāi)了，讓丈夫看看兩個(gè)西蒙的小孩，他們從此收養(yǎng)了這兩個(gè)孩子。

桑娜和她的丈夫都非常善良，在我的身邊，也有一些這樣的事。在我以前住的小區(qū)里，有一位老伯伯，他非常的窮，但是，他也很善良。有一次，小區(qū)舉行為山區(qū)人們送祝福的活動(dòng)，讓大家紛紛捐款捐物，老伯伯傾囊相助，捐了100元、三件一毛一衣、一雙鞋子和一張被子，多么有愛(ài)心的老伯伯呀！小區(qū)的人們都紛紛評(píng)論：一個(gè)窮人，捐物有限，但愛(ài)心無(wú)限！從這點(diǎn)看，善良的人不會(huì)是窮人，他們都是精神上的富人！

桑娜和老伯伯的故事都非常感人，我覺(jué)得我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的`品格，善良一點(diǎn)，不要怕自己吃虧。因?yàn)樗自捳f(shuō)得好：只要幫助別人，自己也是快樂(lè)的。我們要懷著一顆善良的心去對(duì)待每一個(gè)人！

讓我們一起努力，用自己那顆善良的心來(lái)創(chuàng)造一個(gè)美好的世界吧！人人出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天！這樣，我們都會(huì)是精神上的富人！

讀窮人有感7

我讀了《窮人》這篇文章后受益匪淺，文章非常感人，我懂得了很多做人的道理。

桑娜和漁夫擁有5個(gè)孩子，生活還是僅僅過(guò)得去，十分辛苦；漁夫天還沒(méi)亮，就早已起了床，出門(mén)去打魚(yú)；桑娜，每一天都在家里照顧孩子，做家務(wù)，靠漁夫一個(gè)人打魚(yú)來(lái)維持全家的生活，賺來(lái)的錢(qián)還不夠一家人的生活費(fèi)用，更不用說(shuō)吃穿和用的，沒(méi)錢(qián)，孩子讀不了書(shū)。

后來(lái)，在一個(gè)夜晚，桑娜的鄰居西蒙離開(kāi)了這個(gè)世界，死了，丟下了兩個(gè)還不會(huì)說(shuō)，不會(huì)走的小孩，遺憾地走了。富有同情心的桑娜看見(jiàn)了這兩個(gè)可憐的孩子，冒著被丈夫打罵的.危險(xiǎn)，自作主張地把兩個(gè)沒(méi)父沒(méi)母的孩子抱了回家，并決定把孩子倆撫養(yǎng)成人，照顧好他們。桑娜也沒(méi)想到漁夫竟然會(huì)答應(yīng)，但他們深知生活將會(huì)愈來(lái)愈困難，但漁夫堅(jiān)持說(shuō)孩子是要養(yǎng)，我們辛苦點(diǎn)就可以養(yǎng)活7個(gè)孩子。漁夫會(huì)一個(gè)人扛過(guò)去的，難熬的日子也過(guò)了，辛苦點(diǎn)沒(méi)什么的。

這個(gè)故事讓我明白，漁夫一家是善良的，他們不怕苦，不怕累，樂(lè)于幫助有困難的人們，盡己所能地去幫助他們，共度難關(guān)，品嘗到幫助別人的喜悅，不像一些有錢(qián)人，冬天時(shí)在家里喝紅酒，開(kāi)壁爐，跳社交舞，開(kāi)心地過(guò)著日子，根本體會(huì)不了窮人忍饑挨餓的滋味，還時(shí)常去欺壓，剝削我們的貧苦大眾。我們應(yīng)該向漁夫與桑娜學(xué)習(xí)，共同擁有一顆善良之心，去幫助困難的人們，共同渡過(guò)難關(guān)，那么世界將會(huì)更美好。因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信好人終有好報(bào)，讓我們共同努力，使世界變得更美好。

讀窮人有感8

列夫 托爾斯泰是19世紀(jì)俄國(guó)偉大的作家。他一生中寫(xiě)下了不少不朽的名著，例如：他的代表作《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜 卡列尼娜》、《復(fù)活》…?！陡F人》便是他其中的一篇，今天，我們學(xué)了《窮人》這篇課文，看了課文后，我深深地被桑娜和漁夫打動(dòng)了，這是，我的心久久不能平靜……

《窮人》這篇課文寫(xiě)的是漁夫一家家境貧寒，靠捕魚(yú)艱難地熬過(guò)每一天的。在這種情況下，漁夫的妻子桑娜突然發(fā)現(xiàn)了鄰居西蒙死了，西蒙是一位可憐的寡婦，留下了兩個(gè)尚未懂事的孩子，這兩個(gè)孩子，一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)才剛會(huì)爬。這時(shí)的桑娜毫不猶豫地用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得十分厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是卻覺(jué)得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。桑娜此時(shí)臉色蒼白，神情激動(dòng)，因?yàn)樗藭r(shí)很怕丈夫回來(lái)會(huì)罵她。沒(méi)想到，丈夫的想法和桑娜想法的完全不謀而合，兩人決定要撫養(yǎng)這兩人孩子。因?yàn)樗麄儌z人都具有淳樸、善良，寧可自己多吃苦也要幫助別人的高尚品質(zhì)。

整篇課文，沒(méi)有一句華麗的句子，沒(méi)有半句歌頌的語(yǔ)言。然而，故事中的人物身上卻折射了人性的真、善、美，顯示了人間最淳樸、最美好的感情，如人心弦，使人深受感動(dòng)。其實(shí)，愛(ài)一直貯藏在每個(gè)人的心中，只要你愿意給予，你就會(huì)成為一位擁有愛(ài)的富翁，這甚至是一筆永不枯竭的財(cái)富；只要你愿意付出，它就會(huì)源源不斷的給予。桑娜就是這樣的一位心中充滿著愛(ài)的人，她的愛(ài)是那么平凡——她愛(ài)自己孩子，愛(ài)自己的.丈夫；同時(shí)她愛(ài)又是那么的不平凡——她的愛(ài)要給予另外的兩人孩子與她完全沒(méi)有任何血緣關(guān)系的人。我們?cè)谏钪?，難道就沒(méi)有這樣充滿愛(ài)的使者嗎？摸著自己的心，說(shuō)：“有?！?/p>

是的，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！弊屛覀?nèi)ネ诰虺鲎约盒撵`深處的情感吧！你會(huì)發(fā)現(xiàn)。其實(shí)你的心靈也跟桑娜一樣的美好。

讀窮人有感9

我讀了《窮人》一文，禁不住撫卷沉思起來(lái)。

且不說(shuō)漁夫和桑娜有著五個(gè)孩子，一家過(guò)著貧困的生活。我先來(lái)談?wù)勊龑?duì)待鄰居和我們對(duì)待鄰居的態(tài)度吧！

文中講到，桑娜的丈夫遲遲不歸，此時(shí)，她十分起牽掛丈夫，可當(dāng)她邁出家門(mén)時(shí)，卻先去看看自己的鄰居――一個(gè)寡婦和兩個(gè)孩子。從她的舉動(dòng)中，我們可以看到她那種關(guān)心別人的好品質(zhì)。而我們現(xiàn)在，大多數(shù)人各掃各人門(mén)前雪還來(lái)不及，誰(shuí)會(huì)理會(huì)他人瓦上霜呢？

當(dāng)桑娜發(fā)現(xiàn)鄰居西曼已經(jīng)死去，兩個(gè)熟睡的孩子將無(wú)人照顧時(shí)，桑娜冒著有可能被丈夫揍的危險(xiǎn)，頂著本來(lái)就不小的生活壓力，把兩個(gè)孩子帶回家和自己的五個(gè)孩子一同撫養(yǎng)。讀到這里，我深有感觸，我們現(xiàn)在生活好了，可有時(shí)給鄰居幫個(gè)忙還要推三托四，計(jì)較自己的得失。跟桑娜比起來(lái)，未免也太過(guò)明顯。

當(dāng)我讀到漁夫說(shuō)的那句話“我們，我們總能熬過(guò)去的?！蔽沂艿搅硕啻蟮母袆?dòng)：這對(duì)窮人有著多么美好的心靈啊！回想我們今天，生活比桑娜他們好多了，照理應(yīng)有更多的桑娜涌現(xiàn)，但為什么我經(jīng)?？吹降腵是“XXX見(jiàn)死不救”“XXX袖手旁觀”之類(lèi)的消息？

如今，絕大多數(shù)人都生活在富裕和幸福中。但那一幢幢高樓大廈仿佛成了人與人之間的一層濃濃的霧氣，把一人有難眾人相助的那顆心隔開(kāi)?，F(xiàn)在，有的鄰居見(jiàn)了面連招呼都不打，這是不是說(shuō)明他們的那顆新已經(jīng)被隔開(kāi)了呢？我們是否應(yīng)該向桑娜學(xué)習(xí)，去挽救那顆心呢？答案是肯定的。如果我們能從我做起，積極除掉人與人之間那層隔閡，去找回那顆熱心、愛(ài)心，讓鄰居之間洋溢著濃濃的親情、友情。

同學(xué)們，請(qǐng)用我們的雙手去創(chuàng)造一個(gè)真情滿人間的社會(huì)！

讀窮人有感10

讓L穿上；400字作文我在思念的漩渦里，總是期待一個(gè)可以我和心一起在江邊散步的情節(jié)，我在思念的迷霧里，總是幻想一個(gè)可以我和夢(mèng)一起在枕邊私語(yǔ)的情節(jié)，我在思念著如果有一天，心隨琴動(dòng)和琴緣巖夢(mèng)會(huì)一起牽手，那鎖清秋的夢(mèng)肯定是和最初相見(jiàn)時(shí)的感覺(jué)一樣，我思念著如果有一天，心愛(ài)上了夢(mèng)，琴和巖就在那個(gè)隧道下，心隨琴動(dòng)告訴琴緣巖夢(mèng)了一個(gè)秘密，說(shuō)琴緣巖夢(mèng)是千年以前就命中注定了今生的相依相伴。

文章的內(nèi)容大概是這樣的：一個(gè)乞丐在一戶(hù)人家門(mén)前要飯，被女主人罵了出去。過(guò)了兩天，這個(gè)乞丐就偷了她家的東西，而他此前一直要飯，從未做過(guò)小偷。后來(lái)他被抓住，他告訴訊問(wèn)他的警察他是給那女主人氣的。還有一件事情：在一個(gè)特區(qū)，一輛高檔小汽車(chē)撞翻了一個(gè)農(nóng)婦挑著水果賣(mài)的`籃子。人雖然沒(méi)什么，水果卻撒了一地。小車(chē)上的一個(gè)穿著考究的中年男人從車(chē)窗伸出頭看了看，見(jiàn)沒(méi)撞著農(nóng)婦，開(kāi)車(chē)就要走，農(nóng)婦不讓他走，要他幫他把撒落在地上的水果撿起來(lái)，男人便覺(jué)得她的這個(gè)要求莫名其妙，因急于要走，隨手掏出一張票子，扔給了她。但那個(gè)農(nóng)婦并不要他的錢(qián)，堅(jiān)持要他幫她撿水果。僵持中引來(lái)了警察。警察一到，沒(méi)問(wèn)什么理由就大嗓門(mén)對(duì)農(nóng)婦說(shuō)：“這地方能賣(mài)水果嗎，還不快走？”說(shuō)著就把農(nóng)婦往一邊拉，農(nóng)婦眼里充滿了怨恨。

我們當(dāng)中有些人，可能在許多方面確實(shí)有高于別人的能耐，而成為了社會(huì)中的富人。這也不是什么不好的事情，但我們卻不應(yīng)該這樣對(duì)待窮人。我們的社會(huì)好不好，讓不讓人喜歡，取決于對(duì)窮人的態(tài)度，尤其取決于富人對(duì)窮人的態(tài)度。

讀窮人有感11

《窮人》這篇文章是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰所寫(xiě)。當(dāng)時(shí)，俄國(guó)勞動(dòng)人民處于沙皇的黑暗統(tǒng)治之下，生活極度貧困，但是他們心地善良。課文記敘了漁夫和妻子桑娜關(guān)心同情鄰居西蒙，毅然收養(yǎng)了她的兩個(gè)孤兒的故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)。作者同過(guò)桑娜一家的生活反映了那一時(shí)期窮苦人

課文中通過(guò)對(duì)環(huán)境和人物神態(tài)、心理、對(duì)話的描寫(xiě)，刻畫(huà)了栩栩如生的人物形象。漁夫“皺起眉”“臉變得嚴(yán)肅、憂慮”這一系列的人物神態(tài)描寫(xiě)說(shuō)明漁夫感到問(wèn)題很難辦?！吧ι竽X勺”說(shuō)明他正在認(rèn)真考慮，形象地說(shuō)明漁夫覺(jué)得問(wèn)題嚴(yán)重。“嗯，你看怎么辦？”這是漁夫在征求妻子的意見(jiàn)。“得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！”這是漁夫做出的初步?jīng)Q定?！芭?，我們，我們總能熬過(guò)去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艱苦的生活）的意思。說(shuō)明漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的'辛勞?！翱烊?！別等他們醒來(lái)。”漁夫怕孩子醒來(lái)受驚，催促桑娜去抱孩子。這段話細(xì)致地描寫(xiě)了漁夫做出決定前后思考的過(guò)程，說(shuō)明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。

這篇文章告訴了我，愛(ài)心是比金錢(qián)更貴重的東西，有時(shí)愛(ài)心可以換取到錢(qián)買(mǎi)不到的東西，例如：開(kāi)心、笑容。這世界上最貴最有推動(dòng)力的東西是愛(ài)，是愛(ài)讓桑娜激起憮養(yǎng)那兩個(gè)小男孩的勇氣。我同桑娜比起來(lái)真是微不足道，雖然看見(jiàn)那些拉音樂(lè)的乞丐就給他們一元錢(qián)，但這種微小的愛(ài)心怎么能和桑娜漁夫他們的愛(ài)心比呢？

同學(xué)們，讓我們用這些微小的愛(ài)匯成一個(gè)愛(ài)的旋律，流淌在我們的心田吧！

讀窮人有感12

媽媽說(shuō)：“人與人之間都是平等的。”但我看了《窮人》這篇課文之后，發(fā)現(xiàn)沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)，人與人是多么不平等，那一段時(shí)期，簡(jiǎn)直的是不堪回首，是歷史上最黑暗的年代。

文章講了一個(gè)感人肺腑的故事，漁夫一家靠捕魚(yú)為生，有一天，漁夫出去捕魚(yú)，他的妻子桑娜在家中照顧五個(gè)孩子，那一天，天氣特別糟糕，寒風(fēng)呼嘯，吹得房子搖搖欲墜，海風(fēng)不是涼爽的，而是冰冷的，讓人不停打寒顫，桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆，在心里她默默祈禱丈夫能夠平安。

過(guò)了一會(huì)兒，桑娜提著馬燈出去，想看看能不能望見(jiàn)丈夫的船，當(dāng)他轉(zhuǎn)身回去時(shí)鄰居的門(mén)被風(fēng)吹得“啪啪”直響，桑娜突然想起了那鄰居，便敲了敲門(mén)，沒(méi)有響應(yīng)，桑娜急了，猛得推開(kāi)了門(mén)，鄰居的屋里又黑又冷，桑娜看見(jiàn)了躺在床上的西蒙，臉色蒼白，僵硬的手從床上垂下來(lái)，一旁，還睡著兩個(gè)很小的孩子。

桑娜沒(méi)有多加考慮，便用那條大圍巾把兩個(gè)孩子包了起來(lái)，帶回了家。到家后，她安頓好孩子，但她不知為何要這么做，她怕丈夫會(huì)揍她一頓，又怕兩個(gè)新生的'生命被付諸流水，她就在這兩個(gè)選擇的邊緣徘徊又痛苦地掙扎。

一陣腳步聲響起，桑娜去開(kāi)門(mén)，漁夫回來(lái)了，一回來(lái)，他就抱怨，抱怨天氣差，等丈夫說(shuō)完以后，桑娜小心翼翼地說(shuō)出了鄰居西蒙死了，并且她還有兩個(gè)孩子在身邊，漁夫搔搔后腦勺說(shuō)應(yīng)該把孩子抱回來(lái)，不能讓他們與死人待在一起，桑娜笑笑，告訴他孩子已經(jīng)在床上了。

就是這么感人至深的畫(huà)面，使人們感受到了漁夫家的和諧，令我感受最深的是最后一個(gè)畫(huà)面，作者用言趣手法道出孩子已在床上的真相。

讀了文章后，我知道了漁夫與他的妻子桑娜的純樸，善良，以及寧愿自己辛苦也要照顧別人這種美好的心靈，我的眼中似乎出現(xiàn)了那么多心地善良的人，我感悟到了人生的真諦，人，不一定是為自己而活，有時(shí)也是為幫組別人而活，你如果幫組別人，那么在你有困難時(shí)別人也會(huì)幫組你。

人生道路，你或許會(huì)失去很多東西，但唯一不能失去助人為樂(lè)的美好心靈。

讀窮人有感13

《格林童話》中有一個(gè)故事叫《窮人和富人》，講得是上帝到人間來(lái)喝酒，由于天太晚了他想到人家里去住宿。他先去敲富人家的門(mén)，富人上下打量他一眼，看見(jiàn)他衣著平凡，心想他肯定不是有錢(qián)人，就對(duì)他說(shuō)：如果每個(gè)上門(mén)的'人我都接待，那我不要變成乞丐睡到大街上去。上帝然后來(lái)到窮人家，窮人很歡迎他，熱情地接待了他。上帝為了報(bào)答他，給了他3個(gè)愿望，讓他過(guò)上了好的生活。而富人呢？由于他一直懇求上帝，上帝最后同意也給他3個(gè)愿望，但由于他太貪心，反而將愿望變成了懲罰，最后變得一無(wú)所有。

這個(gè)故事告訴我們，窮人雖窮，但心地善良，樂(lè)于助人，感動(dòng)了上帝，因而獲得了幸福；而富人卻十分自私，不愿意幫助別人，因而上帝讓他變得一無(wú)所有。

讀窮人有感14

窮人們的悲慘生活，讓他們吃不飽、穿不暖，他們?yōu)榱藥椭鷦e人，寧愿自己受累也要誠(chéng)心的幫助別人。

桑娜在拜訪西蒙時(shí)，發(fā)現(xiàn)西蒙病死了，把西蒙一旁的兩個(gè)孩子抱回了家里，再抱孩子的同時(shí)根本沒(méi)想到自己家里窮。

漁夫回來(lái)時(shí)，桑娜把西蒙的事，全告訴了漁夫，于是漁夫很急的叫桑娜抱孩子，但桑娜已經(jīng)把孩子抱回家了。

一對(duì)貧窮的夫婦，一樣善良的心靈，在別人最需要的時(shí)候，他們毫不猶豫的'伸出援助之手。當(dāng)桑娜拉開(kāi)帳子的一瞬間，無(wú)言的感動(dòng)像潮水一樣包圍了我：寧可自己受苦，也要幫助別人！他們用行動(dòng)詮釋了什么才是“〃真、善、美”讓我們像漁夫和桑娜一樣用愛(ài)心去溫暖世界，因?yàn)槭且巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變得更加和諧……我真是覺(jué)得∶“善良之心抵黃金，平凡之中有偉大！”

讀窮人有感15

最近，我讀了《窮人》這篇課文，被課文里那窮人純樸善良的同情心和樂(lè)于助人的高尚品德深深地打動(dòng)。

這是多么偉大的精神啊!桑娜夫婦，寧可自己受苦，也要收養(yǎng)兩個(gè)孤兒。桑娜把西蒙的孩子抱回家后，她擔(dān)心的不單是丈夫會(huì)揍她，而且還擔(dān)心家庭承受不起這么重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。讀到這里，我真為桑娜捏了一把汗。在逆境中，不要一味地怨天尤人要多考慮怎樣克服困難。人生中，經(jīng)常有無(wú)數(shù)來(lái)自外部的打擊，但這些打擊究竟會(huì)對(duì)你產(chǎn)生怎樣的'影響，最終決定權(quán)在桑娜夫婦手中。我繼續(xù)往下看時(shí)，漁夫回來(lái)了，桑娜就用試探的語(yǔ)氣去告訴丈夫：“西蒙死了，而兩個(gè)孩子卻在她的身邊睡著了。”結(jié)果出乎桑娜的意料——丈夫竟主動(dòng)提出收養(yǎng)西蒙兩個(gè)孩子，他們的想法不謀而合。這說(shuō)明窮人的心是相通的，讀到這里，我的眼眶濕潤(rùn)了。這個(gè)故事既表現(xiàn)了桑娜夫婦的善良，同時(shí)也反映了沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活。

相比之下，我就幸運(yùn)多了。我們從小就生長(zhǎng)在無(wú)剝削，無(wú)壓迫的社會(huì)主義國(guó)家，過(guò)著安定、幸福的生活。這幸福的生活全靠無(wú)數(shù)革命烈士用鮮血和生命換來(lái)的。我們應(yīng)該創(chuàng)造更美好的明天。

沒(méi)有風(fēng)吹雨打，哪會(huì)有秋實(shí)的成熟；沒(méi)有刺骨的寒風(fēng)，哪會(huì)有松柏的堅(jiān)韌。《窮人》這篇課文使我懂得了人與人之間要互相關(guān)心、互相幫助，讓世界充滿愛(ài)。

第五篇：讀窮人有感

讀《窮人》有感

《窮人》這篇文章是俄國(guó)作家列夫· 托爾斯泰所寫(xiě)。當(dāng)時(shí), 俄國(guó)勞動(dòng)人民處于沙皇的黑暗統(tǒng)治之下,生活極度貧困,但是他們心地善良。課文記敘了漁夫和妻子桑娜關(guān)心同情鄰居西蒙,西蒙死后，毅然收養(yǎng)了她的兩個(gè)孤兒的故事,反映了窮人純樸善良的同情心和樂(lè)于助人的高尚品質(zhì).作者通過(guò)桑娜一家的生活反映了那一時(shí)期窮苦人民的生活與他們美好的心靈。

這篇課文讓我受益匪淺，它不但令我知道了一個(gè)人必須有仁愛(ài)的精神，還讓我明白了一個(gè)人一生受用的哲學(xué)道理。

這篇文章里有一個(gè)片段講了桑娜經(jīng)過(guò)一系列的心理斗爭(zhēng)，憑著堅(jiān)定的信念，把孩子留了下來(lái)。里面細(xì)致地描寫(xiě)了桑娜矛盾的心情，既想把孩子留下來(lái)，又怕丈夫地反對(duì)，她陷入了兩難中。最終善良的心戰(zhàn)勝了一切。這一段非常感人。這里也喚醒了我腦海中一段塵封的記憶。記得那天，我也像桑娜一樣矛盾過(guò)，可我卻??

那天萬(wàn)里無(wú)云，我在公交車(chē)上被擠得滿頭大汗，很難得，終于搶到了一個(gè)座位，于是悠然自得地坐下了。過(guò)了一會(huì)兒，一位滿頭銀絲、體弱多病的老奶奶柱著拐杖緩慢地移動(dòng)著腳步上了車(chē)，她走走停停艱難地來(lái)到了我身旁，看來(lái)她是要在這兒“落地生根”了，“哼！別想搶走我的座位”，我心里生出了一種邪念，但我又想起了老師從小教誨我們要尊老愛(ài)幼，此時(shí)，我腦海里激烈的斗爭(zhēng)著?！笆亲屵€是不讓呢？”

不一會(huì)兒，我到站了。下了車(chē)，回頭一看，眼前的景象讓我驚呆了！老奶奶見(jiàn)我下車(chē)了，并沒(méi)有立刻坐下來(lái)，而是讓給她背后的那位小朋友坐，小朋友立刻禮貌地說(shuō)：“謝謝奶奶，不用了！”老奶奶微笑著說(shuō)：“你不坐，我也不坐哦?！?.....我已經(jīng)沒(méi)法看下去了，因?yàn)槲业碾p眼已經(jīng)被淚水淹沒(méi)了。我雖然矛盾，但我沒(méi)有做出選擇，像我這樣的人別人能尊重嗎？和貧窮但品德高尚的桑娜能比嗎？為此我想：一個(gè)人，就算是窮，但不能說(shuō)謊，不能打架，不屬于自己的東西，不去偷，不去搶?zhuān)返赂呱?，那這個(gè)人走到哪，都會(huì)受到別人的尊敬和愛(ài)戴。

【評(píng)語(yǔ)】習(xí)作抓住桑娜矛盾的心理這一點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)出了自己的感想，符合讀后感的要求，是一篇很好的佳作，希望小作者繼續(xù)努力，平時(shí)多觀察生活，隨時(shí)寫(xiě)出自己的感悟，有利于寫(xiě)作的進(jìn)一步提高。