第一篇：qin有愛無礙征文1

生命陽光、有愛無礙 杭州行知小學五（1）班秦 雨 涵

自從我們來到了這個五彩斑斕的世界，生活一直帶給我們無限的快樂與無窮的愛。但是，有一群特殊的人，他們感受不到生活的美好、享受不到生活的熱情，更體會不到常人擁有生活的歡樂，他們就是—殘疾人。

但在我們的生活中，有一些不善良的健全人卻認為殘疾人是低賤、無用的廢物，便歧視和排斥他們，還甚至拿他們來當笑柄，一次又一次地傷害他們的心。那些嘲笑殘疾人的人，他們有沒有想過，萬一自己是一個殘疾人，別人諷刺自己，會有什么感受呢？殘疾人沒有了健康的身體，或聽不見動聽的聲音，或看不見繽紛的世界，或 已經(jīng)很不幸了。我們難道還要再一度地傷害他們嗎？雖然我們只是小學生，干不了什么太大的事，但幫那些殘疾人做一些力所能及的小事還是綽綽有余的吧！我們過馬路的時候，如果發(fā)現(xiàn)一些殘疾人正準備過馬路，我們一定要過去幫助他們安全的過馬路。雖然這是一件微不足道的小事，但還是能讓那些殘疾人感到無盡的溫暖。

昨天，我和媽媽走在大街上，我心里便一時萌生起了當一當“盲人”的主意。我緊閉雙眼，踩在盲道上：“也沒什么難走的，只要順著盲道走！”還沒等我得意地走幾步路，“咣”一聲，撞到了兩輛“霸占”盲道的自行車，“哎呦，疼死我了！”我剛剛拍掉衣服上的灰，又一次緊閉雙眼小心翼翼地走在盲道上，要不是媽媽在邊上提醒我，我肯定要栽一個大跟斗—一輛小汽車竟停在盲道上，而車主也根本就不在車里！我搖搖頭，嘆了一口氣：“現(xiàn)在人的素質(zhì)怎么這么低呀，車子都往盲道上停！”正當我自言自語嘀咕的時候，腳一不小心踩到了一塊大大的黑色玻璃。旁邊建材店里的男老板探出頭來，張口就罵：“小伢兒，你找死啊！很貴的誒，敢亂踩！”我毫不客氣地說道：“你怎么罵人啊！本來這就是盲道，人家殘疾人走路的地方，是你亂放東西的地方嗎？你看你這玻璃，角上這么尖，人家盲人眼睛看不見，萬一被刮傷怎么辦啊？你負責啊！”建材店的男老板心里自知理虧，便慢吞吞地招呼兩個工人把這塊玻璃抬進店里。

海倫.凱勒說過：“世界上最美的事物，不一定要用眼睛看到或者用手摸到，而是要用心靈去體會的。”是啊！我在心里默默地為這些殘疾人們而感到憤憤不平，殘疾人也是人啊！只不過是老天爺待他們不公一些而已。我們應該拋開對殘疾人的鄙視，讓他們也能夠體會到世界上的幸福與溫暖。關愛殘疾人，從我做起、從身邊做起、從小事做起。

“生命陽光、情滿浙江”第八屆全國殘運會也即將在我們的家鄉(xiāng)美麗的西子湖畔—杭州開幕。我們要當好東道主，辦好殘運會，要讓殘疾人跟我們一樣，不再受到健全人的冷落，讓他們的生活也充滿陽光與希望！

第二篇：有愛無礙的征文

加入，我們的隊伍

關愛殘疾人是我們每一個人都應該要做到的，不可推辭。更別說取笑他們了，為此我曾感到羞愧。

記得以前，我們這里是要開交流會的，并且十分熱鬧。還經(jīng)常會有些殘疾人來行街乞討。我第一次看見他們的時候，渾身都要起雞皮疙瘩。

那是跟媽媽一起去的，滿大街都是店鋪，熱鬧非凡。可是，地上卻有幾個殘疾人，這些人與交流會格格不入，掃光了我的閑情雅致。同時，我也非常害怕。躲在媽媽身后，可媽媽竟然走過去給他錢。我拉著媽媽的衣服，不讓媽媽靠近他們，一邊拉一邊說：“媽媽，別去，看他們?nèi)备觳矓嗤鹊模婵植腊。　眿寢屄牶螅彦X給了那個殘疾人，還安慰他說：“小孩子，說話不動腦子，別往心里去······”我心里很不解，媽媽為什么對他那么好？沒想到，媽媽轉(zhuǎn)身給我一個白眼，帶我逛完交流會，匆匆回了家。

我一到家就問媽媽：“媽媽，你干嘛給那個殘疾人錢，還說我。”媽媽心平氣和的說：“你不是說了，他是殘疾人，他不能工作，不能掙錢，不能生活。多可憐吶，作為身體健全的人，難道不應該多多照顧他們一些嗎？”我有些想通了。媽媽繼續(xù)說：“你們老師沒有講過要關愛殘疾人嗎？現(xiàn)在，社會各界都在組織幫助殘疾人，我們不能因為他們的外形恐怖而不幫助他們啊！他們也有自尊心的，你剛剛講的那些話，已經(jīng)傷到他們了。以后可不能這樣，記住，要愛護殘疾人。”“嗯，媽媽，我錯了，我以后一定愛護殘疾人!”我早已淚流滿面了。

第二年的交流會上，沒有出現(xiàn)一個殘疾人。第三年，第四年······我都沒有看見過，直到現(xiàn)在。也許他們這些可憐的人兒，被喻媽媽一樣的好心人收留；也許他們被某一家福利院姐去享福了；也許他們被某個好心的老板請去工作，做一些簡單的工作；也許······

社會上的好心人，可不止一個兩個，殘疾人生活在這個社會可真是幸運。現(xiàn)在，越來越多的有心人士加入到了照顧、幫助殘疾人的隊伍中去······

第三篇：人間有愛,殘障無礙

人間有愛，殘障無礙

——體驗特教生活，傳遞愛心經(jīng)驗匯報

在第22個全國助殘日到來之際，密山市教育局與密山市特殊教育學校聯(lián)合舉辦了“體驗特教生活，傳遞愛心”活動。我校那微老師積極參與活動，并回校作了生動的經(jīng)驗匯報，參會教師都根據(jù)個人感受和體會寫出了心得。

通過匯報，我校老師深深體會到了特教老師的默默付出和無私奉獻，特教工作的繁瑣以及艱辛，更是由于特教老師對殘障兒童無限的愛，才使他們能夠長期在這塊特殊的教育土地上耕耘著。愛給人以溫暖，更給人以希望。特教老師沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的壯舉，她們只是用自己點點滴滴的真情，守護著孩子的生命，滋潤著孩子的心田。特教老師的愛心，讓孩子們收到了母愛的呵護和家庭的溫暖，為學生學會生存，融入社會，擁有美好的未來和幸福的人生奠定基礎。

我校教師紛紛表示，在今后的工作中，將以特教教師為榜樣，一定更加努力，全身心的投入，挖掘孩子們最大的潛能，讓他們得到更好的發(fā)展。

新聞來源：密山市楊木鄉(xiāng)中心小學

撰稿人：那

微

審核人：李君強

第四篇：“有愛無礙”特殊教育學校活動策劃書 2

“有愛無礙”特殊教育學校活動策劃書

一、活動背景

當今中國，聾啞兒童的生活狀況不容樂觀。作為一個弱勢群體，聾啞兒童的生活狀況與心理狀況往往被許多人忽視，他們不僅僅需要物資上的一些幫助，更需要心靈上的溫暖。“關注殘疾兒童，共創(chuàng)美好未來”，讓我們攜起手來融化那個冰冷的世界。“用你我愛心，換人間真情。”讓愛心充滿每一個角落。

二、活動名稱

走進秦皇島市特殊教育學校

三、活動主題

“有愛無礙”關愛聾啞智障兒童

四、活動目的1、為秦皇島市特殊教育學校的聾啞兒童送去溫暖，讓他們感受到當代大學生的積極風貌，鼓勵他們樂觀積極的生活。

2、讓我院學生親身了解聾啞兒童的生活狀況，讓更多的大學生意識到聾啞兒童心理狀況，激起對生活的熱情度，提高大學生隊伍的公益意識。

3、為了那些殘疾的孩子們送去關愛與快樂，讓他們感受到社會的溫暖。

4、同時也是對社聯(lián)成員的一次鍛煉，讓我們更多的了解社會，學會更好地與人交流。

5、同時也是為了傳遞愛心，讓更多的人了解和關心殘疾兒童，讓更多的人加入志愿者這個大家庭中來。

6、增強社聯(lián)成員間的協(xié)作能力，增進感情，培養(yǎng)集體榮譽感。

五、活動參與人數(shù)

外國語學院社團聯(lián)合會（共15人）

六、活動時間

2014年5月25日

七、活動地點

秦皇島市特殊教育學校

八、活動流程

1、前期準備

（1）和特殊教育老師取得聯(lián)系，在得到老師認可后準備活動。（2）查清路線，提前約好時間統(tǒng)一行動。

（3）準備一些可以和特殊教育學校孩子們交流的手語手勢。（4）準備一些文具和生活用品等。

（5）確定參與人員，并進行分工（拍照人員，通訊人員），選好負責人。（6）開會對介紹活動安排，包括玩游戲，表演節(jié)目等交流活動。

2、活動中期

（1）8:00從學校出發(fā)，準備乘坐31路車到四道橋下車。

（2）9:40到達四道橋，準備轉(zhuǎn)乘33路到達秦皇島市特殊教育學校。（3）10:00到達特殊教育學校。

（4）10:10開始和孩子們進行交流送去溫暖并和他們一起整理宿舍，安排進課堂活動，可以教他們唱歌，做手工，和他們一起做游戲。（如手語舞蹈）（5）12:30在分發(fā)小禮物后結(jié)束和孩子們的交流。（6）12:40開始打掃教室。

（7）15:30結(jié)束特殊教育之行，清點人數(shù)，組織乘車離校。

3、活動后期

（1）社聯(lián)秘書部寫好通訊及總結(jié)。

（2）舉行小組討論，談談此次特殊學校之行的感想和感觸。

（3）相關負責人和特殊教育學校老師進行后期聯(lián)系，以便日后舉行活動。

九、主要事項

（1）交流時必須要有耐心，講究方法，不要傷害到他們，要用整顆心去愛他們，多站在他們的位置想一想。保持微笑，笑容是最好的交流方式。

（2）拍照時，最好抓拍，才能找到感動，才能找到溫暖的感覺，同時進行合影。（3）活動期間無負責人允許不可私自離開。（4）回校途中，注意安全，一切行動有序進行。

十、應急措施

（1）路途中發(fā)現(xiàn)有人脫離隊伍。應及時通知領隊人，領隊人得知消息過后應立即聯(lián)系脫離成員，若聯(lián)系不上，應及時報告給該成員的輔導員。

（2）活動過程中若發(fā)現(xiàn)小朋友有矛盾沖突應對其進行教育，若發(fā)現(xiàn)激烈搏斗者，應立即制止且報告學校老師。

（3）活動中有人擅自離開學校，應及時通知領隊人，領隊人得知消息過后應立即聯(lián)系脫離成員，若聯(lián)系不上，應及時報告給該成員的輔導員。

（4）若發(fā)現(xiàn)有成員私自帶小朋友離開學校，應及時通知領隊人，領隊人得知消息過后應立即聯(lián)系脫離成員，若聯(lián)系不上，應及時報告給該成員的輔導員。并且報告特殊學校老師。

——外國語學院社團聯(lián)合會

2014年5月19日

第五篇：“以愛育愛,有愛無礙”——參觀西城培智學校的體會

“以愛育愛，有愛無礙”

----參觀西城培智學校的體會

按照特教高研班的計劃，參觀宣武區(qū)培智學校、西城區(qū)培智學校、花園村小學、農(nóng)大附中等學校，進行影子培訓，聽了校長的介紹，聽教師上課，參觀校園，與學生、教師面對面，很受啟發(fā)。無論是特殊學校，還是隨班就讀，北京的特殊教育都很有特色，值得我們借鑒。其中西城培智學校，留下較深印象。

一、《綜合課》的啟示：從學生實際出發(fā)

充分考慮學生實際情況，制定教學計劃，寓教于樂。

《綜合課》基本上以生活實踐為主題，融合多重教育于活動中，讓學生在活動中學習收獲，體會和提高。如“小車跑起來”、“成長的過程”。

學生分成小組學習。由于學生的情況差異性較大，所以分成AB兩組，兩個老師各帶一組，既關注到全體，又照顧到差異。

活動中充分調(diào)動學生的積極性，讓學生得出一些方法、結(jié)論。如小車要跑起來必須有輪子，輪子是圓形，小車有4個輪子，輪子的大小必須統(tǒng)一等；“成長的過程”讓學生了解和認識“種子、發(fā)芽、長葉、長大”等過程，讓學生學習到植物成長的順序，了解“越長越高、越長越多、越長越大”等概念。學生不僅學習了基本生活常識，提高了語言表達、數(shù)字邏輯、辨別觀察等能力，掌握了某方面的技能，較好的完成教學任務。

活動中老師不斷鼓勵學生的言行，一點一滴的肯定，關愛之情絕非做作，培養(yǎng)了學生的自信；教師及時糾正學生的錯誤，引導學生規(guī)范，育人于無形之中；能力強的學生做示范，帶動稍微差一點的學生，大家共同完成，關愛到全體。

整個教學，都是老師帶著學生做游戲，學生完全是在“玩”中完成，學生玩的開心，但是，玩的每一個內(nèi)容、每一個步驟都在教師的精心設計和掌握之中，由教師引導學生一步一步朝前走。

二、學校建設的思考：愛在其中

1、西城培智學校是中國特殊教育歷史悠久的學校之一。學校實現(xiàn)一體化辦學，學校有義務教育和職業(yè)教育兩部分，在完成義務教育后根據(jù)學生特點開展職業(yè)培訓，學校以中重度智力障礙學生為主。“以愛育愛，有愛無礙”是學校文化的核心理論，貫穿于整個學校的教育教學管理中。

2、學校有系統(tǒng)的教育體系。學校辦學悠久，經(jīng)過了幾代人的努力，沉淀了許多寶貴的東西，到現(xiàn)在形成有自己特色的教育模式。校園文化設計特色鮮明，區(qū)域明顯，規(guī)劃整齊，功能齊全。課程設計強調(diào)個別化、生活化、一體化，從學生、家長、教學等的實際出發(fā)，實行老師包班管理制，將管理、教學研究、課程改革等權(quán)利下放到教學教師，充分調(diào)動教師的積極性。

職業(yè)教育頗具特色。學校在義務教育的基礎上開展職業(yè)教育，實行“寬基礎、活模塊、多功能、個別化”的教學，為學生的未來發(fā)展奠定基礎。學校根據(jù)學生的特點開設了汽車美容、烹飪、保潔、家庭服務等專業(yè)，學生學習積極性高。當烹飪專業(yè)為老師提高可口的飯菜時，所有人既感動又興奮：這些學生學成后不僅可以打理家務提高自己的居家生活質(zhì)量，而且鼓勵學生步入社會，服務社會，成為大家庭中的一員。關愛讓學生充滿自信。

3、校園到處充滿育人環(huán)境。不管是學校的辦學理念，還是場所的設計，都充滿了對學生濃濃愛意。學校的辦學思想：讓每個人都有尊嚴地生活。教育理念： 挖掘潛能、差異發(fā)展、服務生活、著眼未來。校園文化從理念到設計都極具人性化，主題教室的布置都從生活出發(fā)：交通、家具、社區(qū)醫(yī)院、超市、自然長廊、特奧長廊、餐廳等，真正體現(xiàn)“生活既教育”的理念。

學校實施單元主題綜合教學，在確定主題時，充分考慮學生的情況：單元主題的確定符合中度智力障礙兒童的培養(yǎng)目標，單元主題的確定和生活實際結(jié)合，單元主題的確定考慮學生的個體差異等。對學生的濃濃關愛體現(xiàn)在教育的每一個角落。

4、教師團隊有活力。在與教師的接觸中，不管是單一輔導，還是團隊的訓練，不管是上課還是協(xié)助其他工作，不管是主題教室的布置還是課程改革的設計，大家積極參與。在校園我們看到的都是一張自信的笑臉，對學生都是溫柔的微笑與肯定。