第一篇：小學書法教學教材培訓心得

小學寫字教材培訓學習心得

通州鎮高星小學

羅時斌

“書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。”從政策層面重新確立了書法教育的基礎教育地位，這既是傳承中華民族優秀文化，提升國民素質的重要舉措，也是黨和國家重要的文化，教育發展戰略。

我于2015年08月27—28日參加了黔南州教育局組織的2015年義務教育階段書法教學教材培訓。首先是州教育局羅元釗作培訓前講話。

一、作開班講話；

二、介紹主講教師謝超。接著是北師大聘請的書法講師作教材培訓講座。上午主講《楷書專題》，著重講了：

一、教育部呼吁全國學習書法。

二、介紹楷書。

（一）、楷書的源流；

（二）、楷書的結體和用筆；謝超老師說：為什么要學習書法？他用孫過庭《書譜》中“加以趁變適時，行書為要；題勒方幅，真乃居先。”又以蘇東坡的：“書法備于正書，溢而為行書，未能正書，猶為莊語，而輒方言，無是道也。”為開場語，闡述了學習書法的重要性。接著介紹了書法的概念、書法的結體和用筆、楷書的應用等做了詳細的講解，對古時書法作了對比講解并舉例交流，這次參加書法課程培訓，讓我見識了書法的書寫不是一件簡單的事情，謝老師說:有些書法為了練好一個字，書寫不少于千遍。這就是說，要練好書法那不是一時半會的事，必須持之以恒，堅持不懈的練方能見到成效。謝老師的講解非常清晰尤其是對執筆方法作了指點，上午就在謝老師的精講中結束了。

下午，謝老師就各年級書法課程要求精心講解，并對教育部文件以及書法鋼要進行解讀，讓參培教師了解書法課程要點和把握教材，提高書法教學的能力。根據教育部要求，從小學三年級起開設書法可程。這次寫字教材培訓，通過聆聽專家報告，專家對寫字的要求和對教材的分析，我深刻地體會到本次培訓模式的新穎，交流互動頻繁，反饋及時，體驗深刻，成效顯著。通過學習，聆聽專家的講解，使我深刻認識到：作為寫字教師，不但要具有豐富的教學經驗，還要具有一定的教學理論。

通過培訓，使我進一步明白：教育科研能夠提高教師的專業化水平，是促進教師專業化發展的有效途徑，是提高教師素質，培養高素質人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠,即如何把信息知識同其他課程整合起來,教師首先要有課程整合的意識,在備課、上課、課余的輔導中要合理利用信息資源。其次，教師應教會學生如何正確書寫每一個字，如何教會學生學習，學科之間如何融合貫通，學以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學習的主人，把書法課程理念真正貫徹落實到教學當中來，這和老師的學習與引導是分不開的。通過這次參加書法教材培訓，聆聽了謝老師的講座，我深刻體會到寫字教學要做到結體和用筆，即用筆到位、切記潦草應付，培養學生正確書寫的良好習慣。寫字教學要集中體現以下幾個方面：

1.面向全體，強調教材基礎性與普及性—-“面向全體，讓每一個學生寫好漢字”是在小學中開展書法教育最直接、最基本、最重要的目的。書法教育不是培養書法專門人才或者書法家，而是幫助每一個學生打好規范書寫漢字的基礎，以適應學習、生活、工作和發展的需要。

2.培養學生學習興趣。“喜歡學習漢字”是《義務教育語文課程標準》地第一學段學生的要求。小學生的身心發展處于初級階段，一定程度缺乏持久性、連續性與穩定性。而書法教育需要體力和腦力的雙重參與，需要手指、手腕、手臂的聯合活動，教材既正確的呈現漢字的識字規律和書寫技法，顯得生動活波，富于情趣，易于激發學生的學習興趣。

3.遵循規律，循序漸進。書法的學習時有規律可循的。“初學分布，但求平正。”低年級以摹為主，以臨為輔，高年級則不斷加強臨寫的比重；在書法知識的選取上，盡量做到由淺入深由易到難，逐步加深學生對中華民族審美傳統的領悟。

4.重視實踐，加強學生書寫技能訓練。書法是一門實踐性很強的課程，它的教與學必須在大量的書寫實踐中進行。書法的教育目標和內容也只有通過大量的書寫實踐才能達成，只有在實踐中才能真正領悟用筆、結字、成章的規律和訣竅。教學中把“練習”這一原則真正落實到位。

5.重視內涵，提高學生文化素養。《綱要》指出：“漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。書法教育對培訓學生的書寫能力、審美能力和文化品質具有重要作用。”因此，通過不同年級的書法教學，引導學生去發現、領略漢字的優美和書法文化的博大精深，使學生獲得審美的愉悅感受，從而提高學生的綜合文化修養，加深學生對中華的熱愛。

長期以來，書法教學關注的是硬筆書法的書寫，忽視軟筆書法的練習。教師在教學一書法時，沒有按要求去做，收效甚微。由于沒有專職的書法教師，之所以書法課沒有認真開展。通過這次的培訓，認識到了書法教學的重要性，教學中，除了讓學生掌握書法入門，以及執筆方法，抓住值得解體和用筆要領，體會書法中蘊含的博大精深和生動的形象審美和感悟。這樣的書法教學才利于學生養成書法練習和人文素養的提高。在教學中尤其要重視培養學生良好的書寫習慣和整體把握的能力。”整體把握和感悟，符合學生學習書法的認知規律和心理規律。就教學方法而言，整體把握和感悟書法書寫方法應該是多種多樣的。

總之，這兩天的小學書法教材培訓中，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，在書法教學中，即便不是專職的書法教師，但作為一名實施者，我一定積極尋求適應現代教學改革的新路子，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生獲得能力的提高，讓我們的教學工作腳踏實地，讓我們的教育落到實處，為推動我校書法教學，貢獻自己的一份力量。

第二篇：書法培訓心得

書法培訓心得

清平鎮第二中心小學周慶彪

3月13日在清平鎮第一中心小學，我有幸參加了教師硬筆書法培訓，并且收獲頗多，現將書法培訓心得總結如下。

這次培訓對于我們教師來說，無疑是一次很好的學習機會。作為一名語文教師，我多想去接觸硬筆書法。雖然這次培訓的時間不長，只有一節課，但是我們也能學到不少東西。這次培訓還使我意識到了硬筆書法對于教師的重要性，教師的字體會潛移默化地影響學生的字體。

本次培訓是書法專業畢業的教師周美琴老師，她不僅技能高超并且在書寫方面也頗有見地。首先辛愛菊校長介紹了下書法藝術的發展，接下來周老師就開始講解如何寫好鋼筆字。周老師從基本筆畫入手，結合漢字結構特點，給老師們講述了硬筆書法的基礎知識，并生動地演示了硬筆書法的起筆、運筆、收筆。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆畫組成的。而每一筆畫必須經歷起筆、運筆、收筆三個過程。周老師還教了我們一些寫字的口訣，如：橫斜、豎直、勾要猛；橫與橫距離要相等。這些練字口訣看似簡單，但從細微之處揭示漢字的結構美，提高教師讀帖、臨帖的水平，為提升練字的實效性做好堅實的鋪墊。

以前我都不知道寫字還要講究平衡，原來自己的字體竟有那么多的問題。以前在小學時學寫字時老師說要寫方方正正的字，寫字如做人，現在才發現字還可以有另一種寫法：險中求穩。有另一種美感。

光聽周老師講可不管用，只有自己靜下心來練一練才能體會到練字的技巧與快樂，看著字帖上的字，一筆一畫地慢慢練，練得不只是字，也是一種心境。

意識到自己字體中的不足，今后我將會在空閑時間練練字，先從最簡單的筆畫橫、豎開始，作為一名教師，寫一手好字也是必不可少的。

第三篇：書法培訓心得

書法培訓心得

清平鎮中心小學 馬維青

3月13日我有幸參加了聯校舉辦的教師硬筆書法培訓活動，并且收獲頗多，現將書法培訓心得總結如下。

這次培訓對于我們教師來說，無疑是一次很好的學習機會。通過培訓使我意識到了硬筆書法對于教師的重要性，教師的字體會潛移默化地影響學生的字體。

本次培訓是書法專業畢業的教師周美琴老師，她不僅技能高超并且在書寫方面也頗有見解。首先辛校長介紹了書法藝術的發展，接下來周老師就開始從“筆畫、結構、章法”三個方面循序漸進講解如何寫好鋼筆字。周老師首先從基本筆畫入手，結合漢字結構特點，給老師們講述了硬筆書法的基礎知識，并生動地演示了硬筆書法的起筆、運筆、收筆。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆畫組成的。而每一筆畫必須經歷起筆、運筆、收筆三個過程。周老師還教了我們一些寫字的口訣，如：橫斜、豎直、勾要猛；橫與橫距離要相等。這些練字口訣看似簡單，但從細微之處揭示漢字的結構美，提高教師讀帖、臨帖的水平，為提升練字的實效性做好堅實的鋪墊。

光聽周老師講可不管用，只有自己靜下心來練一練才能體會到練字的技巧與快樂，看著字帖上的字，一筆一畫地慢慢練，練得不只是字，也是一種心境。

風乍起，吹皺一池春水。隨著新課標的修訂實施，書法教學必將迎來一個嶄新的發展前景。書法藝術是中華民族的瑰寶，一天的培訓收獲需要在今后漫漫教學征程中逐一落實。與書法為友的日子不再單調，我愿與我的學生們一同走進這看似簡單的黑白世界，感受其蘊含的無窮魅力。

第四篇：書法培訓心得

暑 假 書 法 培 訓 心 得

在暑假我參加了為期2天的書法培訓，在培訓中，通過書法老師的言傳身教，使我對書法有了更深入的了解，此次培訓，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。作為參加培訓的教師，深知培訓意義和此次書法學習的重要性。

此次培訓，得到了市教育局領導的高度重視，目標明確。培訓中，在書法教師精心輔導下，學員學習的熱情高漲，效果顯著。通過培訓，認識到作為教育工作者對書法傳承的重要性。中國文化博大精深和源遠流長。中國書法自古以來深受人們喜愛，它既能鍛煉意志，又可陶冶情操；既反映個人的意志，又體現民族精神，是中華民族靈魂的具體體現。

練習書法對于培養人的道德素質、身心素質、智能素質及良好的學習和生活習慣，個性塑造及審美能力都有及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習書法實際上是習字者用眼睛感受美，用練習探求美，用心領悟美，用手創造美的過程。

好的書法能表現出作者人生，生命的體驗。好的作品我們會感受到它無拘無束的情感流露，無障礙，隨心所欲。初學一個帖，點畫和點畫之間一下很難擺順，這需要我們去找規律，一點一畫，一撇一捺間每個大家都會有一些規律性的東西，規律找到了，才能深入。寫一個字，切忌把每個部分孤立起來，要做到協調，整體協調能力是很重要的，這有很多竅門，道理在里面。在學習書法，要學會從不同的書法形式后面找到古人都遵循的法則。這種法則，雖然在外在形式上的表現，歷代不同，各人相異，但其內在的規律法則卻是一樣的。

學習書法，很重要的就是從點畫用筆以及行筆上去找古今一脈相承規律。臨帖時要隨時隨地提醒自己不要讓筆把自己左右了，要用筆，自己左

右手中的筆。下筆要善于找參照，大膽落筆，隨時調整，鍛煉出前筆有缺憾，后面的點畫能補救的本領，字形態要控制好，也在于善于找參照。臨帖的時候自己的主觀不要被帖套住，隨時想到整體的關系，更加注意單個字的整體、角度、長短、筆劃之間的配合。從大的方向把握住“度”，再從細節上深入。書法的臨帖，需要鉆研和靜心學習。我會在接下來的書法學習中不斷提高自己。

練字的人，雖然不可能人人成為書法家，但人人都可成為一個書法藝術愛好者。我們在學習書法的同時，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個長期的細水長流的過程。既要注意人品的修養，要不務虛名，不好高騖遠，還要富有刻苦踏實的學習作風。這正是我們民族氣節和精神文明的表現。只有這樣才能不斷進步，才能以堅忍不拔的毅力攀登書法藝術的高峰。

總之，此次書法培訓學習不僅提高了受訓教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術，修練人的涵養素質，對今后在學校進一步開展書法教育活動具有十分重要意義。書法作為一門藝術，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來認真思考，積極行動，盡快地消化和吸收培訓的知識，盡快達到培訓的目標和要求。努力為書法的傳承做出應有的貢獻。

國雪偉

2013.9.9

第五篇：2018書法培訓心得

開啟精神之旅，書寫墨香人生

——參加濟寧市第四次書法骨干教師培訓心得

6月20日至25日，我非常榮幸的參加了濟寧市第四期書法骨干教師培訓班。這真是一次難忘的、不舍得離開的培訓，這次培訓吃得好，住得方便，課程安排松緊有度，身體上感覺舒適，精神上大受啟發，最主要的是通過此次培訓，我掌握了練字的基本要領，認識了書法的博大美妙，開啟了我以后的墨香人生。

6月20日上午，舉行了開班儀式，市教育局副局長、濟寧教育學院黨委書記劉加庚出席開班典禮并講話。劉局長強調，中國書法博大精深，源遠流長，是中華民族的傳統瑰寶，它能加強個人修養，凈化人的靈魂，又能提高個人素質，拓展文化知識，更能 陶冶情操，培養審美情趣。培訓還邀請到了山東省教育書法家協會主席于茂陽，于主席告訴我們練習書法一定要堅持，有毅力，才會有所得。

20日下午開始正式學習，山東省教育書協副主席劉光教授給我們講解了篆書的臨摹與創新，讓我認識到原來練字是從篆書入手最好，書寫時要控制好毛筆，適應毛筆的物理性能。

21日戴丕昌教授對隸書的臨摹和創新進行了傳授。戴教授真誠、謙遜，他從自身經歷談起，讓我意識到原來寫好字是可以改變命運的。

22日濟寧書協副主席馬國棟主席給我們上課。馬主席準備充分，他先從理論入手，讓我感受到寫一手好字，是令人崇敬的。又給我們展示了精美的課件，讓我對書法有了系統的了解。最主要的是，馬主席揮毫潑墨，現場臨摹各種字體，給我們真正的握筆書寫以深刻的啟發。

23日，濟寧書協主席團委員劉衛東對行草書的基礎知識與技法進行了傳授，遺憾的是沒有看到劉老師現場書寫指導。

24日，濟寧市博物館館長齊開義為我們帶來了書法欣賞課。齊館長的授課真是讓我大開眼界，收益匪淺。他圖文并茂的給我們欣賞了篆、隸、楷、行、草各種書法的經典作品，以及每個歷史時期漢字的不同特點，讓我對“書法”有了系統的認識。授課后，齊館長還與我們親切的互動交流，他的即興回答沉穩機智，有理有據，才華令人仰慕、欽佩。

25日上午，山東省書協副主席、濟寧市書協主席謝長偉帶來的篆刻知識，讓我們耳目一新。從謝主席的授課中，我們了解到篆刻藝術的起源和發展，領略到篆刻書法藝術的獨特魅力，知道了基本的篆刻方法。下午，濟寧市書協副主席王超講授了硬筆書法的創作與欣賞，給我們展示了很多獲獎的書法作品，并告訴我們漢字書寫需要遵循的七個原則，倍受啟發。

幾天來，除了吸收大量的理論知識，令人難以忘懷的還有很多導師接地氣的指教，他們個個平易近人，親身給我示范寫字方法，讓我很受感動。還有學員們之間的幫助，比如任城區的蔡老師、高新區的胡興強老師、兗州的孫玉華老師等人，他們都給我無私的指導。

總之，通過六天的培訓學習，我認識了名師大家，領略到現場書法的精彩，開闊了眼界，收獲到豐富多彩的書法知識，發自肺腑的感慨:不虛此行，學習書法真好！