第一篇：全國名校--衡水中學高三教學管理

以文化軟實力點燃青春夢

河北衡水中學高三年級主任 張立杰

一、向上向善、守正出新，用創(chuàng)新文化喚醒創(chuàng)造力。

1、創(chuàng)新學校理念。

2、創(chuàng)新管理機制。

3、創(chuàng)新評價方式。

4、創(chuàng)新溝通渠道。

5、創(chuàng)新德育活動。（1）提高德育意識。（2）創(chuàng)新德育形式。（3）豐富德育內(nèi)涵。（4）強化德育體驗。（5）優(yōu)化德育效果。

二、自主自覺、嚴格落實，用執(zhí)行文化提升競爭力。

1、目標為導向，引領發(fā)展。

2、計劃為手段，強化執(zhí)行。

2、教學為要務，追求高效。（1）讓課堂教學變得更加高效。（2）把教學研究做的更加扎實。（3）把教學常規(guī)抓的更加細致。

三、同心同行、人文助推，用和諧文化引爆發(fā)展力。

1、提升團隊的協(xié)作精神。（1）快樂一家，榮辱共存。（2）資源共建，信息共享。

2、加速教師的專業(yè)成長。

3、創(chuàng)建和諧的人文環(huán)境。（1）尊重精神需求。（2）關注心靈成長。（3）關心生活需要。

第二篇：志在高峰寫華章寫在全國名校衡水中學

志在高峰寫華章——寫在全國名校衡水中學

數(shù)字是直白的，也是最有說服力的。從1995年起，該校已連續(xù)10年教育教學質(zhì)量名列全市第一，每年都有六、七百名學子進入全國重點大學，衡水中學已成為名副其實的重點大學生源基地。讓更多的學生升入理想的大學，這樣沖天的豪氣從何而來？校長張文茂感慨地說，素質(zhì)教育更能提高“升學率”。

伴隨著素質(zhì)教育的提高，衡水中學開放興學又邁出堅實步伐：2004年7月14日，衡水中學與英國羅杰·曼物茲學校舉行友好學校簽約儀式,標志著該校與國際教育接軌的進程又邁進了一大步；今年7月27日,由衡水中學獨立承擔的省教育科學“十五”規(guī)劃重點課題《思想政治課中創(chuàng)新教育的協(xié)作性問題研究》和《高中英語課程資源的開發(fā)和利用》順利通過專家鑒定小組的結(jié)題鑒定。名師托出嶄新衡中

早在1997年，隨著教學改革的深入，衡水中學教育教學質(zhì)量有了明顯提高，連續(xù)兩年高考成績名列全市第一，但他們沒有陶醉在鮮花和掌聲中，一個學校，只有立足更高的起點，才能風景永駐。

在升學率大幅攀升，甚至有的班級升學率達到100%的情況下，怎樣提高學生的綜合素質(zhì)，出精品，出人才，讓更多的學生在進入自己理想的名牌學校的基礎上，發(fā)展后勁更足，潛力更大，衡中審時度勢，從學校長遠發(fā)展著想，提出要創(chuàng)全國名校，必須實施精品戰(zhàn)略，“出名師、育名生、創(chuàng)名科、建名校”。

一流的教師隊伍是立校之本，要有名生，須有名師，培養(yǎng)精品學校的過程也是一個以人育人，以德育德，以能力育能力的過程，優(yōu)化教師隊伍，打造一支業(yè)務精、素質(zhì)強、能力高的教師隊伍是立校之本。為此他們每年都面向全國招聘優(yōu)秀大學畢業(yè)生來校任教，以達到不同地域文化的互補和交流，幾年來他們先后從全國十幾個省市招聘了100多名大學畢業(yè)生，僅今年就有42名優(yōu)秀大學畢業(yè)生落戶衡中。他們還從全國30個省市自治區(qū)的300名應聘者中，篩選了7名外聘教師，他們中既有各學校的骨干教師、勞模，也有碩士生，衡中全部為他們解決了住房和子女就學等問題。

對來衡中的年輕教師，該校實行半月的崗前培訓，這已成為慣例，在進入衡中的履歷上，一開始就要摒棄傳統(tǒng)落后的教育教學模式。每周三次的教研活動成了衡中的獨特現(xiàn)象，常規(guī)教研、德育教研、課題教研，每一次教研都是一次升華，每一次教研都是一次火花的迸發(fā)。學校實行的“兩促兩帶”更是為教育教學活動注入了活力。以考促學，對教師定期進行先進教育理念、現(xiàn)代教學手段的測試，提高教師教學改革的自覺性；以用促學，每周兩次現(xiàn)代教育技術培訓，教師自愿參加，鼓勵教師運用現(xiàn)代教育理論指導教學；以老帶新，實行導師制，由教學經(jīng)驗豐富的老教師對年輕的教師進行幫帶，簽定師徒協(xié)議，將教育教學成績拴在一起考核。

針對學校教師結(jié)構(gòu)日趨年輕化的實際，學校給青年教師壓擔子、讓位子，讓他們挑大梁、唱主角。目前，該校一線教師平均年齡30歲，所有學科教研組長和學科牽頭人一律由40歲以下青年教師擔任，部分青年骨干教師還走上了校領導班子和中層班子崗位。學校還制定了“功勛教師評比方案”、“優(yōu)秀班主任評比獎勵辦法”、“青年教師希望之星評比方案”等，每學期還要舉辦優(yōu)質(zhì)課比賽、板書比賽、教案展評、優(yōu)秀論文評選等活動，調(diào)動了全體教師的創(chuàng)新和奉獻精神。該校已連續(xù)8年和連續(xù)5年進行功勛教師和希望之星的評選，分別有240多人次和110人次的優(yōu)秀教師受到表彰獎勵。

讓教學成為藝術，讓學習成為樂趣。這是衡中教師們共同追求的境界。對“灌輸式”走順了腿的教師們來說，這個要求是苛刻的，思路是全新的。這要求教師放下架子，果斷否定自我。變灌輸為啟發(fā)、變教會為學會、變學會為會學、變告知為誘思，激發(fā)起每一個學生的學習興趣，使學生在課堂上始終處于“心憤憤”“口悱悱”的最佳心理狀態(tài)。為追求這種效果，每位教師都精心安排、精心設計自己的每一節(jié)課，創(chuàng)造出靈活多樣的，別具一格的教學方法。

多形式全方位提高教師素質(zhì)是衡水中學的遠見之舉。他們走出去參觀先進學校的教學探索與實踐，請進來讓專家學者開堂講座，聽課會診。同時與各大學和科研機構(gòu)建立了長期業(yè)務關系，邀請他們定期前來指導工作。為提升教師的學歷檔次，從2000年開始，他們有計劃的組織教師參與碩士研究生進修班學習，2001年又與天津師大聯(lián)合在衡中開辦研修班。目前已有110名教師參加，許多教師已拿到碩士學位。隨著教師科研能力和業(yè)務素質(zhì)的迅速提高，一大批教師正成長為各學科的帶頭人和骨干。僅今年就有7名教師在省級優(yōu)質(zhì)課評選中獲一等獎。在全國現(xiàn)代教育技術與中學數(shù)學教學改革課例展評活動中，該校青年教師吳樹勛的優(yōu)秀課例《向量在物理中的應用》被評為全國一等獎。幾年來，該校教師發(fā)表論文300余篇，許多教師正由教書匠向“學者型”、“專家型”教師轉(zhuǎn)變。

讓一大批學生成為拔尖人才

衡水中學以學生為核心開展的教育教學改革同樣進行的如火如荼，讓更多的學生成為名生、成為拔尖人才成了學校實施精品戰(zhàn)略、打造精品衡中的重要標志。

過去許多班級存在著這樣一個共性的現(xiàn)象，不少尖子生早就聽明白了還在那里“陪讀”，不少后進生也對老師喋喋不休的講課心有抵觸。是肩并肩齊步走，還是因材施教，衡中堅持在“放”字上下工夫，大膽探索教學實踐，讓學生主體參與課堂教學，學生之間實現(xiàn)互動，通過對問題的爭辨，相互啟發(fā)、相互激勵，達到合作學習、相互提高的目的。過去學校規(guī)定有一定的作業(yè)量，不少優(yōu)秀學生吃不飽，后進生吃不了。從1999年開始，他們試行“自助餐”，每個學生根據(jù)自己的情況，自主選擇，教師不能以任何理由和方式檢查、驗收“自助餐”。

在自主的狀態(tài)下，學校進行了3個方面的改革，一是減少學科授課時數(shù)，增設大閱覽課和學科閱讀課，3個年級的語文、外語周授課時數(shù)減少3課時，空余時間交給學生，學生可以進大閱覽室自由閱覽，發(fā)展特長，補弱糾偏，也可以進入學校開辟的語文、外語專用閱覽室自取所需，全面發(fā)展。二是把自習還給學生，增加學生自主學習時間，學科自習教師只能個別輔導，不允許講課，不能以發(fā)篇子、放投影、對答案等形式變相占用自習，每節(jié)自習最后7分鐘為學生合作學習時間，學生可以自由討論，辯論甚至爭論。三是減少作業(yè)量，提高作業(yè)質(zhì)量，各科教師針對學生的不同層次，精心設計、精心選擇作業(yè)，不搞一刀切，他們在學生“自助餐”中專門配置特餐，尤其是對兩頭的學生，特餐不搞攤派，由學生量力自愿選用。

不是讓少數(shù)學生、而是讓一批學生成為拔尖人才，衡中的“放”，拓出了一片嶄新的天地，優(yōu)秀生可以在未知的領域自由馳騁，發(fā)展能力，后進生有了充裕的時間，加強所短學科的學習，有針對性地查遺補漏，迎頭趕上。放開學生手腳，也使教師獲得了解放，教師可以放心、放手、放權，放下架子平等地和學生交流，學生不再是知識的被動接受者，而是變成教學活動的積極參與者，在師生之間融洽和諧民主的氛圍中，學生的潛能得到充分挖掘，積極性創(chuàng)造性得到發(fā)展，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力大大增強，教學成績明顯提升。1998年高考李欣同學獲全省理科狀元，2001年，全省高考文科二、三、四名均出自衡中，全市文理狀元雙雙花落衡中，2002年高考文理前十名，衡中獨占10名，2003年又有10名學生躋身前10名行列，其中劉金玲同學獲全市文科狀元。幾百名學生在全國各類大賽中獲獎，劉婧同學還獲得全國中學十佳文學少年稱號，2002年獲得第五屆宋慶齡獎學金，被吸納為河北省作家協(xié)會會員，而且成為國內(nèi)第一位走上美國熒屏的小作家。

在衡中，有一個專為從衡中走出的學生而設立的博士長廊，在這里，80多名有突出貢獻的博士照片成為衡中的驕傲，也為每個衡中學生指引著目標和方向。

每年從衡中走出的大學生都有百余人向母校報告考取了碩士或博士研究生。他們說，是衡中先進的教學理念和創(chuàng)新的教學氛圍經(jīng)給他們的未來插上了騰飛的翅膀。把成長的天空交給學生

為學生的未來著想，讓每一個學生都在和諧、民主、進取的氛圍中成長，不僅學會知識，更重要的學會做人，學會將來自立自強于社會。這樣才有了進取的原動力。

衡中改革了學生的管理方式，落實學生的主體地位。設立助理班主任，不是少數(shù)人當班干部，三年一貫制，而是人人享有班務管理的權力，人人擁有鍛煉的施展能力的舞臺，學會了說話，學會了處事，學會了民主，學會了自我管理。他們建起了校報《衡中時空》，編輯、撰稿人、版面設計都是學生，談人生，談感悟，談校園變化和青春夢想，《衡中時空》成了學生們交流思想、表現(xiàn)自我的平臺。2004年，該校報在“德育報”杯全國校報校刊評選活動中，被評為一等獎。學校還與市廣播電臺聯(lián)合開辦了《衡中校園天地》欄目，學生走上主播臺，和聽眾平等對話交流。每年一次的遠足更是為學生提供了一次錘煉自己的機會，“五一”前后學校組織四十余公里的遠足活動，校長、老師親自參加，許多學生腳上磨出了血泡，仍然堅持著，在意志的磨練中，學生升華了自己的品質(zhì)。

把學生的管理權交給學生，教師并不是當“保姆”。衡中在一點一滴的小事上都顯示著與眾不同。一次，衡中的兩個班舉行籃球賽，困身體接觸而起爭議，臺下的拉拉隊也對立起來，聲言放學后還以顏色。面對緊張的態(tài)勢，是壓制還是包辦，雙方的教師沒有當警察和裁判，他們說，這份特殊的作業(yè)還是要讓學生自己完成。他們把當事人叫到一塊，待他們冷靜下來面授機宜，結(jié)果在班會時，雙方教室都出現(xiàn)了對方班長和體委道歉的情景。掌聲化解了雙方的怨憤，這掌聲增進了理解和信任。

在綠草如茵、鮮花錦簇的校園，在綠樹和花園般廣場相擁的學子大道，在格物樓、攬月樓、明志樓、求真館襯托的典雅氛圍里，衡中儼然就是一個精神的化身。在學生宿舍，我們看到每個門楣上都貼著剪貼的字畫，命名了個性鮮明、情趣盎然的各種小屋，宿舍內(nèi)雅致寧靜，各自的床壁上，都有自己設計書寫的警言警句。這樣獨特的宿舍文化，書寫著衡中豐富多采的校園生活。

衡中精神，在學生自由的發(fā)展中張揚著，許多人擔心，放手、放心、放權會放縱學生，然而在衡中這樣一個團結(jié)、進取的氛圍里，每一次精神的洗禮都轉(zhuǎn)化為求知的動力，從課堂上開誠布公的爭論，到大閱覽課上學生的自由求索；從學生自我設計的情景對話，到各個“學習角”的學習互動。衡中以她獨特的精神，給了學生張揚個性、發(fā)揮特長、自由馳騁的天空。升華的衡中精神

說起衡中，人們總把升學率和名師、名校連在一起。的確，衡中創(chuàng)造的輝煌，讓每一個關心衡中的人感動和驕傲。然而對于生活在這所校園里的師生來說，這一切成績的取得緣于學校創(chuàng)設的人文環(huán)境，緣于奮發(fā)向上、永爭第一的學校氛圍。正是這片純凈、典雅而又活力四射的土壤，蘊育了衡中一片嶄新的天地，他們說，衡中是一片精神的特區(qū)。

曾幾何時，學校也有過管理的苦惱。學生自由散漫，教師隊伍人心躁動，忙著辦補習班，甚至接受學生家長的禮品。面對各種各樣的思想誤區(qū)，校領導痛心疾首，一所學校，沒有精神的家園，就如同一盤散沙，沒有凝聚力和向心力。他們說，學生有著與生俱來的向善性和向上性，這是他們彌足珍貴的品質(zhì)，需要保護。對于學生一生來說，影響他們最大的不是知識而是品質(zhì)，學校應該成為心靈得到凈化、精神得到升華的特殊園地，應該像建自然保護區(qū)保護自然資源那樣，保護孩子純潔的世界不受污染。從1995年開始，學校提出建設精神特區(qū)的目標，即和諧的人際關系，溫馨的人文環(huán)境，奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，充滿激情的工作氛圍。

為配合建設精神特區(qū)，學校制定了一系列制度和措施。從學校管理層抓起，從教師隊伍抓起，許多校領導和教師經(jīng)歷了一個痛苦的嬗變。一名副校長吸了18年煙，笑稱加起來超過20華里，從宣布校園無煙區(qū)的頭一天就戒了煙，那些日子實在不好受，但還是忍著挺了過來。對學生嚴格管理還有錯？讓學生罰站的教師想不通，校領導親自做工作，講明尊重的教育對學生成長的重要性，使老師愉快地接愛了這種理念。多年形成的習慣，改變起來十分不易，但在制度面前，在相互監(jiān)督面前，人們逐漸遠離了“禁區(qū)”。在習以為常的慣性打磨中，在對一件一件事情的修正中，衡中人找到了精神的回歸。

舊的習慣除了，新的風氣樹起來，衡中推出的一項項舉措為建設精神特區(qū)做了很好的詮釋。“拒絕公車接送”，學生對父母過度的關愛說“不”，屢禁不止的公車接送風大為收斂；教職工婚事簡辦，學校出面祝賀，教師之間不再贈送賀禮，婚宴招待絕跡了；教師假期辦班杜絕了，學校公費送教師外出觀摩學習，假冒期忙“充電”成了衡中一景；“最佳儀表教師”、“師德標兵”評選，學生打分，公開唱票許多教師困此關注了自己的行為舉止，一舉手，一投足處處透著“師表”。

青年教師郗會鎖在給大學母校的一封信上這樣寫到：“這里的每一個教師都有一股想成為名師的志氣，為公為生的正氣，蓬勃向上的朝氣和敢打敢拼的勇氣。在這樣的環(huán)境中，我無法不拼命工作，這里是知識分子的精神家園。”這封信是剛剛30歲的小郗大學畢業(yè)到衡中工作不久后寫的，如今他已成為全國模范教師、全國優(yōu)秀班主任。

衡中精神，帶來了萬眾一心的拼搏意志，帶來了舍我其誰的進取意識，帶來了名生輩出的嶄新面貌。進衡中就是在成才、成器、進衡中就是要當名生、進名校。胸中裝有大目標，會當雄鷹長空。

先進的教育理念和優(yōu)異的教學成績，引來了全國各地的教育專家、學者前來衡中尋寶，一年多時間，來衡中參觀考察的教育同仁覆蓋了全國30個省市自治區(qū)的7000多個單位，達45000余人。一位山西太原來參觀的女校長看到操場上學生隊列整齊，深受感染和震撼，她激動地用手機給學校打電話，“聽，這是現(xiàn)場直播，我現(xiàn)在就在衡水中學的操場！”這就是衡中，一個外來參觀者眼中的衡中，這就是衡中，一個處處彰顯著昂揚朝氣、拼搏銳氣的衡中。

第三篇：衡水中學-----與其說名校,不如說怪胎

衡水中學是應試教育體制下的畸形怪胎，是中國教育的恥辱與不幸：殺雞取卵似的教學，敲骨吸髓似的榨分，泯滅人性，扼殺天性，為一己之虛名與私利，謀殺民族的想象力與創(chuàng)造力，斷送民族的前途和未來，逆當今世界潮流而動，罪孽深重，禍國殃民，心無懺悔之意，面露得意之色。可惡、可鄙、可笑、可悲！

幸運的是，其惡俗余毒尚未波及全國。其惡劣本質(zhì)被徹底認清之時，亦即其遭天誅地滅之日。相信這一天不會太遠。

有的學校要求軍事化管理，簡直是胡說八道，你是學生，不是當兵的，說什么強調(diào)矩律行，這樣的領導根本就不知道教育的本質(zhì)是什么，我們都還在學習衡水中學，我想問問他們你傻不傻，那是個我們普通學校也已經(jīng)夠扼殺學生創(chuàng)造力了，而它簡直是培養(yǎng)傻子的地方，他們升學率是高，但是你要記住，他們只是培養(yǎng)大學生，甚至可以說只能培養(yǎng)能考上大學的學生，而學生其他的功能，已經(jīng)被他扼殺在封閉管理的學校里，我非常反對學校封閉管理，因為這完全是違反了教育規(guī)律，你們讓這一代毀滅了多少，你們知道嗎？這種封閉制度在十幾年以后，你們就會發(fā)現(xiàn)，這種環(huán)境出來的人，是做無能的人，甚至在大學就能發(fā)現(xiàn)他們的不同，這種不負責任的教育，必將衰國

衡中說的那么NB，改變衡水的落后面貌了嗎？！

衡中每年考上那么多所謂名牌大學的學生又有多少回來建設家鄉(xiāng)了！

衡中就沒有老師，有的就是教書匠，教的學生都是土鱉，拜托啊還把清華北大當成天下無雙的大學這得多愚昧啊，衡中的同學就沒想過香港科技大學和香港大學這些已經(jīng)內(nèi)招的大學嗎？

其實就是想過也沒用，你們那水平也過不了關啊!

看CCAV的報道，衡水中學一重點班班長，帶領全宿舍人面相鏡頭，高喊：“某某某班，稱霸一方”這種教育，教育出來的學生，都是精神殘疾的，既無獨立之人格，更無自由之精神！將來就是大家聞之色變的鳳凰男和鳳凰女，居然還有人為這樣的學校感到驕傲和自豪！病態(tài)到這種程度，真是可悲！

第四篇：衡水某中學高三語文計劃

衡水中學高三語文計劃

語文教師：張老師

為迎接2010年高考，實現(xiàn)高考既定目標，結(jié)合本屆高三年級具體情況，力求做到復習有針對性，有實效，打整體戰(zhàn)，特擬訂以下計劃：

一、指導思想：認真落實《語文教學大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

二、復習理念：厚實積累，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養(yǎng)。

三、復習時間安排：整個復習分四個階段。

第一階段：2009年8月——2009年10月，五六冊教學及文言文訓練。結(jié)束高三語文選修課《史記》（選讀）的教學。期間，精選2003——2007年的高考文言文試題訓練學生，并做到分析和講解到位。

第二階段：2009年11月——2010年1月，考點第一輪全面復習。

1.以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文閱讀、散文（短小說）閱讀鑒賞四個專題為主。

2.穿插語音、字型、詞語、熟語、標點、病句、語言表達七個專題的練習講評。

3.在七個專題復習中穿插課本基礎知識歸納總結(jié)。

第三階段：2010年2月——2010年4月，考點第二輪重點復習。以綜合練習為主，專題復習為輔。

第四階段：2010年5月，綜合復習。

1.進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。2.強化綜合訓練。

在復習的時間安排方面要注意以下幾點：1.要有階段性和層次性：第一輪全面復習，要一項一項復習，一項一項落實，一項一項訓練，最后穿成串，連成線，達到系統(tǒng)化。第二輪重點復習，要通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力。第四階段綜合復習，除套題訓練外，要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。高三復習階段總的時間安排是前緊后松，到臨考前把時間完全交給學生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。

2.要有可控性和針對性：語文復習的計劃要體現(xiàn)定量控制、定度控制的原則。所謂定量控制，就是對課時量、課堂教學容量及訓練量要進行控制。量次不足，不能完成既定的教學任務；量次過于頻繁，學生不勝負擔，同樣也會影響教學任務的完成。提倡一周一中練，一月一大練。練后必講評，而練習和評講力爭都安排在語文課堂上，不占用課外時間。所謂定度控制，就是根據(jù)學生身心發(fā)展的水平和特點，適時調(diào)整訓練的節(jié)奏和內(nèi)容，進行因材施教。對于語文優(yōu)生和差生，各班要心中有數(shù)，加強課外輔導。

3.要有靈活性：復習備考時間安排要與各班學生學習狀況結(jié)合，可根據(jù)各班實際，靈活地加以調(diào)整，使復習發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。

第五篇：河北衡水中學2018屆高三下學期全國統(tǒng)一聯(lián)合考試

河北衡水中學2018屆高三下學期全國統(tǒng)一聯(lián)合考試

語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1~3題

在人類智慧發(fā)展的不同的歷史階段，科學（本文特指自然科學）和藝術之間在內(nèi)容或者形式方面都有各不相同的聯(lián)系方式，考察二者在不同階段相互聯(lián)系的特征對于理解二者的關系很有意義。

古代文明中，藝術與萌芽時期的科學的結(jié)合是通過神話傳說和宗教來完成的，有關古埃及、古巴比倫和后來的古希臘的史料幾乎都是神話與宗教。據(jù)記載，古埃及的醫(yī)學史涉及一個有關“賀魯斯之眼”的神話，這個神話使埃及人將“賀魯斯之眼”崇敬為守護與康復的象征，以至于“R”這個象征著賀魯斯眼睛的神秘符號便出現(xiàn)在后來醫(yī)生的處方箋上。金字塔的修建可以看成是神話幻想和科學的完美結(jié)合，這些埃及王朝的法老們幻想能夠使之再生的陵墓以最簡單的幾何形狀獲得最抽象的藝術效果。古代的宇宙論思想也與神話直接相關，很多民族的神話傳說里都認為大地是被某種有力的能夠負重的動物馱在背上的，并以這些動物因為過于勞累導致腿腳抖動來解釋地震的成因。古代科學與藝術神話的這種從內(nèi)容到形式近乎自然的融合，既與當時的科學發(fā)展狀態(tài)有關，也與神話的性質(zhì)和形成背景有關。

文藝復興后，科學與藝術的聯(lián)系主要是通過繪畫和文學的形式來實現(xiàn)的。將繪畫藝術和科學密切聯(lián)系在一起的早期人物之一是意大利的達·芬奇。他創(chuàng)作了一系列詳細記錄人體結(jié)構(gòu)及功能的筆記和素描，具有藝術作品和科學研究的雙重價值。近代以來，將藝術與科學聯(lián)系在一起的還有詩歌和小說等文學作品。英國優(yōu)秀的詩人亞歷山大·蒲柏的童年時期恰好是牛頓確立經(jīng)典力學并在數(shù)學和天文學、光學等領域取得輝煌成就的黃金時代，他在詩中這樣贊美牛頓：大自然及其規(guī)律，隱匿在黑暗中，神說，“讓牛頓去吧”，一切變得光明。不僅是詩人，思想家

們還用其他的文學形式來贊美科學，比如托馬斯·莫爾以水手對話的形式寫成幻想小說《烏托邦》，書中的“烏托邦人”竟然掌握著當時最高水平的科學技術并廣泛地加以運用。空想主義者康帕內(nèi)拉所著的《太陽城》也描述了公有社會里所擁有的先進科學和技術。

當代藝術與科學的結(jié)合呈多元化和復雜化趨勢。從20世紀后期直到今天，現(xiàn)代科學和當代藝術又以一種完全不同于古代和近代的結(jié)合方式呈現(xiàn)給世界，二者交融的側(cè)重點不僅在于內(nèi)容或者形式，更在于成果的相互利用，這一特點主要是由于科學和技術的飛速發(fā)展和向社會的廣泛滲透。首先，當代藝術的發(fā)展需要多種科技手段的參與和支持。各類藝術形式無不充分利用科學，尤其是當代技術的最新成就，藝術家們正是巧妙地利用現(xiàn)代高新技術塑造了眾多的利用傳統(tǒng)表現(xiàn)手段根本無法實現(xiàn)的藝術形象，來滿足當今社會不斷變換的審美需求。當然，科學和技術不僅是手段，很多科學成果的內(nèi)容自身就顯示出極強的藝術性。比如數(shù)學家們用透代方程在復數(shù)平面上產(chǎn)生的分形圖案奇幻迷離，這種全新的藝術格調(diào)帶給人們以對稱與和諧的美感。其次，科學自身的發(fā)展與普及也需要藝術家的幫助，只要留意就會發(fā)現(xiàn)在很多國家的城市里都有藝術家們參與科學普及和教育所做出的貢獻。

科學與藝術都是人類認識世界和改造世界的學問，二二者相互促進、相互依賴、相互滲透，成為人類燦爛文化的兩翼。當科學與藝術尋找到一個完美的結(jié)合點的時候，我們的生活必將散發(fā)出無盡的光彩。

（摘編自《討論科學與藝術之關系》）

1．下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A．從醫(yī)學史上的“賀魯斯之眼”、法老的陵墓、把大地馱在背上的動物這些史料中，可以看出古代科學與神話近乎自然的融合。

B．文藝復興后先進的科學技術興起，達·芬奇的人體素描、小說《烏托邦》《太陽城》和蒲柏的詩歌都展示了藝術與科學的價值。

C．為了充分地利用現(xiàn)當代科學和技術的最新成就，藝術家巧妙地塑造了眾多的利用傳統(tǒng)表現(xiàn)手段根本無法實現(xiàn)的藝術形象。

D.數(shù)學家用迭代方程在復數(shù)平面上產(chǎn)生的奇幻迷離的分形圖案，顯示出全新的藝術格調(diào)，這證明了科技手段極強的藝術性。

2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）

A．文章列舉了從古至今社會生活中科學和藝術方面的許多具體實例，論述了科學與藝術之間的關系。

B．科學技術發(fā)展迅速，與藝術廣泛滲透，這是文章論述當代藝術與科學結(jié)合呈多元化和復雜化的前提。

C．文章中三個歷史階段的科學與藝術相互關系的論證重點，始終與二者結(jié)合交融的內(nèi)容或形式有關。

D．文章按照遠古時代、近代和當代的順序論述了各個歷史階段中科學與藝術相互聯(lián)系的不同的特征。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A．通過對人類歷史階段性的考察，我們發(fā)現(xiàn)，科學對藝術的影響是不斷加強、不斷深化的過程。

B．如果沒有現(xiàn)當代多種科學技術手段的參與和支持，就很難滿足當今社會不斷變換的審美需求。C．科學與藝術都是人類認識世界和改造世界的學問，它們的結(jié)合是人類思想和文化發(fā)展的必然。

D．如果在工作實踐中不斷地提高科學技術水平，就能夠?qū)ふ业揭粭l科學與藝術完美結(jié)合的路徑。

（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4~6。走馬陳倉 墨村

……槍聲稀了，硝煙淡了。

條滿是尖利石子的羊腸小道，被兩個艱難爬行的血人涂抹成了一軸駭人的巨幅彩圖。有風無聲橫空掠過，翻攪凝滯于空氣中的粘稠血腥……

這一驚心動魄的場面，是剛和強在酒過三巡、菜過五味之后，于某個星期六夜晚的共同回憶。兩條漢子遙想三十年前在硝煙中慘死的二十幾條弟兄時，仍忍不住淚如雨下，一臉悲傷。“大，大哥，喝，咱喝！”剛愧疚地緊盯著強那條空蕩蕩的右袖管，話語哽咽。“喝，咱喝！”強擦去流到嘴角的淚水，舉起了酒杯。

于是，兩條漢子在淚眼凄迷中又重重地碰杯。剛仰脖灌下一口酒：“大哥，我還是那句老話，成個家吧。”

強說：“哥不是不想成個家，弟知道，子彈打在了那地方，哥已是個廢人……” 剛的眼圖又紅了：“大哥，讓你上家里你偏不去，非要來這小賓館，飛燕有意見呢。” 強騰出左手掌用力搓了搓臉。三十年前兩人康復出院后，強把一封斷交信交給了回家探親的剛，讓剛轉(zhuǎn)交女朋友飛燕，并拜托剛替他照顧她。強要剛答應他永遠保守秘密…… 強說：“大哥沒看走眼啊，大哥已知足了，你是省模范監(jiān)獄長，又是省五一勞動獎獲得者，飛燕跟了你，值啊！”

剛說：“好大哥，我，我我……喝酒，咱喝酒！” “喝！”強說 “喝！”剛說

“咣——”酒杯再一次瀟灑地碰撞，將厚重的兄弟情誼迸濺得滿屋蕩漾。酒逢知己千杯少，一條條突暴的青筋在兩條漢子锃亮的腦門兒上爭相炫耀旺盛的酒力。

杯盞交錯，不覺已是夜半，濃烈的酒香仍四溢著無孔不入。日光燈咝咝喘吁著醉意朦朧。兩條漢子的臉膛被五十二度的透明液體燒灼得愈加光輝燦爛。強用力轉(zhuǎn)動著沉重的腦袋，說：“你，你你監(jiān)獄里，有個叫，叫陳列寶的犯人，聽，聽說，改，改造得不錯。”

“陳，陳列寶？”剛睜著惺忪醉眼愣怔半晌，忽然一拍腦門兒，“是那個五短身材、大胡子的盜竊犯？大哥，你認識這人？”

強搖搖腦袋，搖出一句輕描淡寫：“啊，不，不認識，只是聽人說起過，偶然想起，隨便問，問問。”

剛說：“哦，這家伙可是個出了名的反改造分子，屢犯監(jiān)規(guī)，幾天前還出手打傷了同監(jiān)舍的人，現(xiàn)在還在小號里蹲著呢。”

“哦，”強打了個酒嗝兒，忙抓起了酒杯，“喝，喝酒，你那，那一杯，咋，咋還沒喝完呢？” “喝，咱喝！”剛說 “喝，咱喝！”強說。

于是，兩條漢子又重重地碰杯。高腳酒杯里的透明液體一搖一晃地失去了依附，紛紛濺落在杯盤狼藉的桌面上……

……兇猛的火力如瓢潑大雨在小分隊周圍嘩嘩流淌。他們已陷入包圍之中。他們邊打邊退守到一個無名高地上時，小分隊只剩下了剛和強。左胳膊中彈的強右臂夾緊沖鋒槍，扇形樣一通猛掃，透過槍口飄起的藍煙，一片灌木像割韭菜樣齊刷刷被攔腰割斷。對方的火力被暫時壓了下去。強大叫著剛快快撤退。然而，一串火光從對面叢林里游竄而出。強縱身撲向了剛。一發(fā)沖鋒槍子彈在強的下身洞穿出一個鮮艷的窟窿，血流如注，把剛的眼睛刺得生疼…… “大哥！”剛大叫一聲，忽地一下坐直了身子。一縷兒強烈的太陽光從拉得并不嚴實的窗簾邊越窗而過，直直地照射在了床面上。剛?cè)嗳啾魂柟獯烫鄣碾p眼，這才發(fā)現(xiàn)與他同床而眠的大哥不見了，一紙留言尷尬地趴臥在床頭上。剛渾身一個激靈，一把抓了過來： 好兄弟：

大哥走了。原諒我的失禮！作為生死弟兄，我不能對你隱瞞這次造訪的目的。陳列寶是我大姑唯一的孫子，判了十二年。大姑思孫心切，盼望著孫子能早日減刑出獄，眼睛已哭成了半瞎，前不久探監(jiān)時得知他又被關了禁閉。大姑一急竟一病不起，咽了氣還一直抓著我的手久久不放。大姑知道我倆的關系，可她老人家到死都沒有向我開口。失親的痛苦讓我終于厚著臉皮找你來了。這次假借出差路過與你一起敘舊的理由，說穿了，其實是想明修棧道，暗度陳倉。好兄弟，原諒大哥的不辭而別，我實在沒有勇氣正視你的眼睛…… 大哥，匆匆于凌晨五時。

剛一目十行讀完留言，掏出手機一通猛撥，一個溫柔的女聲頻頻提示：你所撥打的用戶已關機。剛飛身沖出賓館，驅(qū)車直撲客車站，然而，省城直達涅陽的客車，早已絕塵而去…… 第二天，剛撥打強辦公室的電話，也無人接聽。不久，強收到了剛的一份傳真：

大哥，那晚酒場上我已看出你有話要說，謝謝大哥的理解與支持！實在對不起，陳倉無路啊。（選自《廣西微篇小說精選》，團結(jié)出版社2017年版）

4．下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A．開端通過槍聲、硝煙、小道和血腥等描寫再現(xiàn)戰(zhàn)爭場景，以回憶連接時空，將真實情狀與主觀幻覺交織融合起來，新穎別致，扣人心弦。

B．“聚會”中反復出現(xiàn)“喝，咱喝！”的勸酒語，簡單干脆，蘊含著人物豐富的情感和微妙的潛臺詞，又成為情節(jié)承轉(zhuǎn)進程中的一個個節(jié)點。

C．強在賓館的一紙“留言”使敘述角度轉(zhuǎn)換，便于人物更真實自然地道出此行的原委、吐露內(nèi)心的糾結(jié)和情感，故事演進也愈顯緊湊。

D．小說的敘述語言運用了準確生動的動詞、形容詞，參差變換的長短句式，以及比喻、比擬等修辭手法，簡練凝重，頗具藝術表現(xiàn)力。

5．小說在情節(jié)上設置了怎樣的“雙線”結(jié)構(gòu)？有何作用？（6分）

6．小說以“陳倉無路”結(jié)尾有怎樣的藝術效果？請結(jié)合作品進行分析。（5分

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7~9題。材料一

因為需要，所以繁榮。走出國門的孔子學院，以異乎尋常的速度向前發(fā)展著，一年大約有50所學院誕生。孔子學院總部總干事、國家漢辦主任許琳說：“目前，還有71個國家的約400所大學強烈要求辦孔子學院。”

孔子學院以文化的姿態(tài)向世界發(fā)出強有力的中國聲音，顯現(xiàn)正面的中國形象。美國圣瑪麗中學孔子課堂負責人弗蘭克·菲利普斯8年前參加該國孔子學院的會議，會上一句“讓我聽懂你的聲音”啟發(fā)了他。孔子課堂的使命，就是傳遞和平的信息，面對質(zhì)疑的聲音，找到聽眾，讓聽眾了解我們在做什么。

文化的交流、觀念的碰撞、思想的升華，孔子學院并非簡單地教授與傳播，它的一些活動對當?shù)氐奈幕a(chǎn)生了重要影響。利比里亞大學副校長沃特·韋爾什說，孔子學院對大學而言意味著多樣性。美國特洛伊大學孔子學院的陳女士說，該院活動涉及41所學校，舉辦過67場會議、11次培訓，組織過15次專家旅行等，足跡幾乎遍布整個州。

愛丁堡大學校長提摩斯·奧謝贊賞孔子學院的建院模式，由外方先提出申請，雙方在充分協(xié)商基礎上簽署合作協(xié)議。這種模式造就了平等、友好、合作、共贏的伙伴關系。美國喬治·華盛頓大學校長、孔子學院美國中心主任納普說：“在全球化背景下，孔子學院可以成為教育文化交流的典范。”

（摘編自楊桂青等《孔子學院給世界帶來了什么》，2013年12月9日《中國教育報》）材料二：

2006~2014年全球孔子學院分布情況

（資料來自高永安《十年來孔子學院的布局及其相關性報告》）材料三：

孔子學院已經(jīng)成為漢語推廣和體現(xiàn)中國“軟實力”的文化品牌。2010年至今，孔子學院的發(fā)展呈現(xiàn)多元化和專業(yè)化趨勢，成立了一系列特色孔子學院和特色課程，其中包括中醫(yī)孔子學院、農(nóng)業(yè)特色孔子學院、紡織服裝特色孔子學院、舞蹈和表演孔子學院、音樂孔子學院、飲食文化孔子學院、茶文化孔子學院等，促進了漢語的推廣和對外文化的傳播。當前，孔子學院在文化傳播方面，也面臨著缺乏中國文化品牌、傳播理念不夠創(chuàng)新、傳播方式過于單一等問題，同時也被一些西方國家鼓吹成“中國威脅論”的說辭。未來，應加強孔子學院師資隊伍建設，建立完善的質(zhì)量評價體系。（摘編自《文化建設藍皮書·中國文化發(fā)展報告（2015-2016）》）材料四：

創(chuàng)建孔子學院是一項大規(guī)模行動，它無疑是本千年之初最重要的地緣文化之舉。有人將其比作是“語言上的人類登月工程”。該工程創(chuàng)建于2004年，被描述為“中國公權強力參與的文化攻勢最亮的名片”。孔子學院主要傳播中國文化，在世界范圍內(nèi)培育漢語教育。按照中國領導人的說法，其既定目標是彌補該國遭受的國際文化赤字。從現(xiàn)在到2020年，該學院將擁有1000個分校，分布在全球各大陸，它將成為一支龐大的無敵艦隊，征服人類的精神和心靈。該工程肩負的使命是讓中國以外的1億人學習漢語，確保中國語言的國際擴展，讓普通話成為另一種國際語言。《中國日報》2007年3月發(fā)表了一篇題為《讓漢語成為世界通用語言》的文章，漢語是當今世界上使用人口最多的語言和屏幕上的第二大語言，但不久的將來，漢語將位居第一。

（摘自讓·路易·魯瓦著、袁糧鋼譯《全球文化大變局》）7．下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A．中國在美國建立首個孔子學院的時間最遲不會超過2005年。B．2009~2014年亞洲孔子學院數(shù)量的增長加速度落后于北美洲。C．中醫(yī)孔子學院以中醫(yī)為特色開展?jié)h語言教育和中醫(yī)文化推廣。D．到2020年，漢語將會超越英語，成為國際社會第一通用語言。8．下列對材料相關內(nèi)容的概括和評價，正確的兩項是（5分）

A．材料一中有較多引語（新聞寫作時插入采訪對象或有關人士的話），包括直接引語和間接引語，間接引語使得新聞報道豐滿生動、可信可讀。

B．材料一報道孔子學院事業(yè)發(fā)展與促進世界教育文化交流等方面取得的驕人成績，說明我們應該吸收世界先進文化，促進中華文化的發(fā)展。C．根據(jù)材料二可知，歐洲、北美洲、亞洲的孔子學院數(shù)量明顯高于非洲、中美洲、大洋洲，說明孔子學院的設立與所在國的經(jīng)濟實力成正相關。

D．材料三先肯定孔子學院創(chuàng)建工作取得的突出成就，再指出其存在的問題，最后指出努力方向，遵循了報告類公文撰寫注重邏輯性的要求。

E．材料四將創(chuàng)建孔子學院比作“人類登月工程”“名片”和“無敵艦隊”，說明適當采用生動形象的語言，并不會影響實用性論著的真實性。

9．關于創(chuàng)辦孔子學院的目的，材料一和材料四在表達觀點時各自的側(cè)重點是什么？（4分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10~13題

徐稚字孺子，豫章南昌人也。家貧，常自耕稼，非其力不食。恭儉義讓，所居服其德。屢辟公府，不起。時陳蕃為太守，以禮請署功曹，稚不免之，既謁而退。蕃在郡不接賓客，唯稚來特設一榻，去則縣之。后舉有道，家拜太原太守，皆不就。延熹二年，尚書令陳蕃、仆射乎廣等上疏薦稚等曰：“臣聞善人天地之紀政之所由也詩云思皇多士生此王國天挺俊又為陛下出當輔弼明時左右大業(yè)者也伏見處士豫章徐稚、彭城姜肱、汝南袁閎、京兆韋著、潁川李曇，德行純備，著于人聽。若使擢登三事，協(xié)亮天工，必能翼宣盛美，增光日月矣。”桓帝乃以安車玄?①，備禮征之，并不至。帝因問蕃曰：“徐稚、袁閎、韋著誰為先后？”蕃對曰：“閎生出公族，聞道漸訓。著長于三輔禮義之俗，所謂不扶自直，不鏤自雕。至于稚者，爰自江南卑薄之域，而角立杰出，宜當為先。”稚嘗為太尉黃瓊所辟，不就。及瓊卒歸葬，稚乃負糧徒步到江夏赴之，設雞酒薄祭，哭畢而去，不告姓名。時會者四方名士郭林宗等數(shù)十人，聞之，疑其稚也，乃選能言語生茅容輕騎追之。及于涂，容為設飯，共言稼穡之事。臨訣去，謂容曰：“為我謝郭林宗，大樹將顛，非一繩所維，何為棲棲不遑寧處？”及林宗有母憂，稚往吊之，置生芻一束于廬前而去。眾怪，不知其故。林宗曰：“此必南州高士徐孺子也。《詩》不云乎，‘生芻一束，其人如玉。’吾無德以堪之。”（節(jié)選自《后漢書·徐稚傳》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．臣聞善人天地之紀/政之所由也/詩云/思皇多/士生此王國/天挺俊又/為陛下出/當輔弼明時左右大業(yè)者也/ B．臣聞善人天地之紀/政之所由也/詩云/思皇多士/生此王國/天挺俊又/為陛下/出當輔弼明時/左右大業(yè)者也/ C．臣聞善人天地之紀/政之所由也/詩云/思皇多/士生此王國/天挺俊乂/為陛下/出當輔弼明時/左右大業(yè)者也/ D．臣聞善人天地之紀/政之所由也/詩云/思皇多士/生此王國/天挺俊乂/為陛下出/當輔弼明時/左右大業(yè)者也/ 11．下列對文中加點詞的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A．孺子是徐稚的字。古人的名和字在意思上是相關的，“稚”和“孺子”皆指幼小。B．陳蕃非常欣賞徐稚，在郡衙特地為他“設一榻”，這就是后來“下榻”一詞的由來。C．文中的“三輔”指京畿地區(qū)，政治、經(jīng)濟、文化發(fā)達，所以韋著懂“禮義之俗”。D．文中的“廬”指的是郭家房舍，與陶淵明詩中“結(jié)廬在人境”的“廬”意思相同。12．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．徐稚品德高尚，不羨富貴。他雖然家里貧困，自耕田地，自食其力，但為人恭敬節(jié)儉，講義氣，多謙讓，所以鄰居們都很佩服他。他常常回避官府，不與之打交道。

B．徐稚等人不赴桓帝的征召。陳蕃、胡廣等上書舉薦多位“處士”，認為這些人德才兼?zhèn)洌梢暂o政治國。于是桓帝以很高的禮遇征召他們，結(jié)果沒有一個人應召而至。C．徐稚對待朋友真誠而友善。他與郭林宗彼此深知，讓茅容傳話，用“大樹”喻國家，用“一繩”比喻郭林宗，勸他不要為國事過度憂慮，以致遑遑不安，不得清靜。

D．引用《詩經(jīng)》加強表意效果。文中共引用《詩經(jīng)》兩次，第一次是陳蕃等人引用，對國之賢才表示期盼、欣喜和自豪；第二次是郭林宗引用，對徐稚的行為表示理解和感謝。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）桓帝乃以安車玄纁，備禮征之，并不至。（5分）（2）聞之，疑其稚也，乃選能言語生茅容輕騎追之。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首唐詩，完成14~15題 秋興（其二）杜甫

夔府①孤城落日斜，每依北斗望京華。聽猿實下三聲淚，奉使虛隨八月槎②。畫省③香爐違伏枕④，山樓粉堞⑤隱悲笳。請看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花。

【注】①夔府：夔州。杜甫當時流寓于此。②八月槎：晉張華《博物志》記載：傳說有一個住在海邊的人，年年八月海水漲時見有浮槎去來，可達天河。槎，木筏。③畫省：指尚書省。漢代這個衙門用胡粉涂壁，上面畫有古代賢人烈女，故名。④伏枕：指生病。⑤山樓粉堞：指白帝城樓涂著白粉的齒狀短墻。

14．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?分）

A．首句緊承《秋興》（其一）結(jié)句“白帝城高急暮砧”寫起，寫出了孤城落日壯闊之景。B．詩人思念北斗方向的長安，見出思鄉(xiāng)之切；“每依”表明這樣的遙望凝想已是常態(tài)。C．耳邊的猿啼聲聲可聞，故曰“實”，盼望的歸舟遲遲未有，故曰“虛”，令人悲慨。D．詩人老病一身，漂泊他鄉(xiāng)，畫省往事不再縈繞心頭，都被眼前的悲涼與凄愴沖淡。E．詩人面對夔州的藤蘿月色，想象京華的蘆獲光影，不覺百感交集，悵然若有所失。15．這首詩將眼前的景物與心中的思念融合在一起，前人論之曰“身居夔府，心在京華”。試從詩中找兩個例子加以分析，并說說這樣寫具有怎樣的表達效果。（6分）

（三）名篇名句默寫（5分）

16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）岑參《白雪歌送武判官歸京》中用平淡質(zhì)樸的語言表現(xiàn)惜別之情的句子是“_________，________。”

（2）韓愈的《師說》開篇提出中心論點、明確老師的職能后，又以“________，_______，_______”三句從反面論述從師的重要性。

三、語言文字運用（20分）

17．下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（3分）

①安全生產(chǎn)是發(fā)展之基、民生之本、和諧之源，只有不斷強化安全生產(chǎn)意識，不厭其煩地排查安全生產(chǎn)隱患，才能切實保障人民群眾的生命財產(chǎn)安全。

②歌唱類選秀節(jié)目曾經(jīng)創(chuàng)造了萬人空巷的收視奇跡，但近年卻是風光不再，《超級女聲》偃旗息鼓，《我型我秀》雖逆市而上，但效果顯然差強人意。

③受助學子紛紛表示，有社會愛心人士的幫助，他們一定會克服困難，自強不息，不孚眾望，努力改變自己的人生，將來成為愛心和善舉的傳承者。

④有些譯者試圖忠實于近體詩的格律，采用早已過時的英譯格律，削足適履，結(jié)果適得其反，既丟棄了原詩作的精神，也嚇跑了新時代的讀者。

⑤有些教師在教學中喜歡將課文肢解成幾個部分，然后逐段講解，阻礙了學生對文本的整體感悟，長此以往，學生自然目無全牛，見一斑而不見全豹。⑥中國已經(jīng)成為僅次于美國的科技產(chǎn)出國家，很多科技領域?qū)崿F(xiàn)了從“難以望其項背”到“彎道超車”的跨越，帶動中國品牌方陣不斷壯大。

A．①③⑥ B．②③⑤ C．②④⑥ D．①④⑤ 18．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A．事實上，旅游服務品質(zhì)有沒有保障、市場是否規(guī)范決定旅游業(yè)發(fā)展的基礎是否牢固，也是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級過程中可能遇到的最大瓶頸。

B．有關部門應該進一步推進慈善信用管理，大力弘揚公益慈善精神，積極傳播正能量，著力建設清朗的網(wǎng)絡公益環(huán)境和社會誠信氛圍。

C．總長55公里的港珠澳大橋，實現(xiàn)了主體工程全線貫通，它被譽為橋梁界的“珠穆朗瑪峰”，是中國從橋梁大國走向橋梁強國的里程碑之作。

D．為提升高等教育綜合實力和國際競爭力，中國啟動高校“雙一流”建設戰(zhàn)略，高校將有序推進實施，重點建設一批世界一流大學和一流學科。19．閱讀下面的材料，然后回答問題。（3分）

每個人的成功，都與自己原本的基礎以及付出的努力有關。如果你本來基礎好又能不斷努力，那你肯定能比別人更早地獲得成功。下列四項中，與上文所表達的意思最不一致的一項是 A．某人基礎好但不肯努力，因而沒有能夠比別人更早地獲得成功。B．某人基礎不好但能夠不斷努力因而比別人更早地獲得了成功。C．某人基礎不好而且也不肯努力，但他卻比別人更早獲得了成功。D．某人基礎好而且能夠不斷努力，但是他獲得成功卻比別人更晚。

20．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）

不少人買食品最關注的是生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，其實，①，食品的營養(yǎng)品質(zhì)，本質(zhì)上取決于它的原料及其比例。從食品配料表中可以獲得很多信息。根據(jù)相關規(guī)定，食品配料一般以加入量的比例，按由多到少依次遞減的順序排列。比如，某種產(chǎn)品的配料表上寫著“米粉、蔗糖、燕麥、核桃等”，說明②，而燕麥和核桃都很少。有消費者認為乳酸菌飲料也是牛奶，通過配料表對比就會發(fā)現(xiàn)，乳酸菌飲料配料表中排在首位的是水，而牛奶配料表中排在首位的是生牛乳，所以，③。

21．下面一則文稿在表達上有五處不妥當，請指出并改正。（5分）樹人中學40周年校慶邀請函 尊敬的校友：

風雨滄桑40年，薪火相傳一甲子。今年，樹人中學將迎來誕辰40周年。為了弘揚樹人精神，凝聚廣大師生和校友力量，促進學校發(fā)展，我校決定以“攜手再超越，共筑樹人夢”為主題，于2017年7月9日（周日）在學校舉行40周年慶典活動。我們熱忱邀請您親自蒞臨，共襄盛舉！

專此誠邀，叨擾望諒！

（慶典活動相關安排我們將另行告知）樹人中學40周年校慶等備組 2017年6月8日

四、寫作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）（1）幸福都是奮斗出來的。（習近平

平）

（2）只有在對美好事物的自覺追求中，才有真正的幸福。（高爾基）（3）人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。（列夫·托爾斯泰）

（4）人只有為自己同時代的人完善，為他們的幸福而工作，才能達到自身的完善。（馬克思）

（5）人格是大地之子最崇高的幸福。（歌德）（6）不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。（黃檗）

古往今來，人們對“幸福”和“人生”進行了多方探尋和解讀。請根據(jù)自己對“幸福”和“人生”的理解感悟，合理引用上述名言中的二至三句，寫一篇演講稿。

要求：觀點鮮明，有針對性，符合演講詞的文體特征；不要套作，不得抄襲；不少于800字。