第一篇：情境模擬題

情境模擬題四大高分技巧

什么是情境模擬對話呢？一般而言，是通過設置與擬任崗位有很強匹配性的各種典型情境，讓考生在特定的環境中扮演一定的角色，處理各種事務以及問題和矛盾的試題。考官通過考生完成任務的過程、結果進行綜合分析，評價考生處理問題的能力，衡量考生的綜合素質。情境模擬對話題分為現場講話類、處理日常工作類和處理人際關系類三種類型。

一、情境模擬對話須雙重準備

要答好情境模擬對話題，我們認為廣大考生需要做好備考階段的學習提升。

準備1：調研必不可少。情境模擬對話設置的場景通常是與擬招崗位或近似擬招崗位的環境相近的，了解所報考的單位（系統）、崗位職責、工作內容、相關法律法規等，做到心中有數。

準備2：注重基礎題型的演練。通過有針對性的現場模擬演練，考生可以身臨其境，體會現場的緊張感，在實戰中對題目有較好的把握，能力有較大提升。

二、情境模擬對話四大高分技巧

在應對情境模擬對話時，我們認為掌握好以下4技巧，定能問鼎面試蒼穹。

技巧1：進入角色是關鍵。考生應該有意識提高自己的角色適應度，進入角色，以擬定的身份在特定的情境中才能清楚自己需要做什么、能做什么，怎樣做才能合理有效的解決問題，以便恰當運用現場語言，充分運用現場資源，順利完成任務。

技巧2：運用人際交往意識與技巧類的解題思路進行解答。情境模擬對話往往需要考生具備一定的組織協調能力，因此，考生可以考慮運用人際交往意識與技巧類題目的解題思路來解答情境模擬對話類題目。

技巧3：語言是武器，注重溝通技巧。在回答過程中，考生一定要明確：針對不同的對話對象，其語言的特點也是各異的，在情境模擬過程中，要重點突出溝通的技巧性。特別要注重肢體語言。在答題過程中，可以適當加入肢體語言，特別是眼神交流。這樣可以讓你顯得更加投入，形象更加逼真。

技巧4：勇于創新。考生在遇到情境模擬對話類試題時，不能僅限于簡單地演示平常工作中的方法，而應對事務進行靈活處理，以平時的經驗為基礎，根據情境模擬中的條件探索解決問題的新思路與新方法。這種突破常規的做法和勇氣，往往會給主考官留下深刻的印象。

三、實戰突破情境模擬對話

以處理日常工作類為例，體驗一下以上技巧在作答情境模擬對話題目中的應用。

【例題】現在很多人在街頭進行街頭繪畫或者臨摹世界名畫，同時在人行通道演奏樂器，1

精湛的技藝經常引起人們的圍觀。你是街道辦事處的工作人員，這種現象引起了交通堵塞，你將會如何勸阻，請現場模擬。

【參考答案】

1.對當事人：

同志，您好！我們是街道辦的。對您剛剛的表演我們非常欣賞，也感到一種心靈的愉悅。但是同志您看，您表演的地方剛好是十字路口，路面本來就比較狹窄，現在又是下班的高峰期，周圍的車輛和人員非常多，您的表演又吸引了這么多人駐足觀看，這就讓這道路顯得更加擁堵了。所以，您看您能否等人流高峰期過后再表演，或者去旁邊的公園表演，這樣既不耽誤您表演，也讓道路順暢了，是不是？

希望您能理解并且支持我們的工作，謝謝您了！

2.對圍觀群眾：

同志們，大家都別看了，很多人上一天班都累了，都著急回家休息，咱這都堵在這也影響別人回家是不是？咱要真想欣賞表演，要不咱請這位同志和大家一起去旁邊的公園，這樣既娛樂了大家，也不影響別人，大家看怎么樣？

請大家配合一下，謝謝了！

一、題型分類

情景模擬題一般分為兩類，一類是人際溝通。例如，江西2011年3月28日招警面試第5題：你要組織一個活動，有老同志認為，你的活動有些形式主義，不支持，請你把主考官當做是這個同志，你怎么和老同志溝通，爭取老同志對你的支持，現場模擬下。

另一類是應急應變。例如：作為就業指導中心的工作人員，你正在組織一次大學生下基層動員會，期間有一學生在會上說基層條件艱苦，沒有發展前途，并引起其他學生附和，引起混亂你怎么處理?現在請你將考官作為大學生，現場模擬一下你的發言。

事實上應急應變和人際溝通有異曲同工之處，唯一的區別就在于應急應變中處理問題時要有輕重緩急排序。不管怎樣，二者考察的都是考生應急應變的能力和解決問題的能力。

二、要做到“三到”

(一)言到

言到，首先指的是語言表達要流暢。要做到語言表達準確，就需要考生平常注意練習，通過反復地讀和說來讓自己的語言表達流暢起來。其次，言到是指語言表達要準確。這就需要考生能夠準確把握角色定位和溝通對象的心理。例如，如過考生的角色是領導，那么在模擬的時候語言方面應以激勵或問責為主。

(二)眼到

既然是模擬，那就要有“現場”的感覺，所以在解答這一類題時，考生務必要看著你的溝通對象(面試時通常是對著主考官進行模擬)。如果在說話或者說模擬時沒有面對著主考官，那也就以為這不尊重他，不尊重你的溝通對象，這樣的態度是不可取的。另外一方面，眼睛是心靈的窗口，考生眼到，可以傳遞給考官更多的信息。

(三)心到

這一點是非常重要的。在情景模擬題中是要求考生處理一些實際問題的。在實際中，心到亦即情到，會對溝通工作帶來意想不到的結果。人都是感情動物，做人的工作時應該以情感人，所以心是否到，是考察考生是否將自己放在題中所設計的實際情景中的一個關鍵標準。心到，簡而言之就是感情表達到位。比如說，當你面對一些抱怨基層工作太辛苦的大學生時，那么你的表情應該是嚴肅甚至有些苦味，你的心應該是心疼他們，又要安撫他們。

總之，人際溝通或是應急應變題的答題思路和要點就好比是劇本，而情景模擬就是在表演。提醒考生，在模擬時切勿扭捏，應該放下自己所為的自尊，大膽表現，這樣方能博得考官好感。

一、情景應變題常見問題

一是缺乏良好的心態。對于公務員面試我們常說：“實力決定高分，心態決定成敗。”很多考生不是沒有實力，而是在面試時沒有調整好自己的心態，入場后過于緊張、慌亂，尤其是遇到比較棘手的情景應變類試題時，由于精神過于緊張從而導致表現不佳。所以考生在考前一定要做好充分的心理準備。

二是自身定位模糊。在情景應變題中，不管題目中的情景如何設置，最后的要求都是給考生指定一個角色，考生以這個角色來解決問題。所以考生能否把這個角色界定清楚是答題的一個關鍵，比如最常見的是題目中沒有指明考生是公務員的身份，但在答題中考生往往需要把自己界定為公務員身份。

三是缺少處理實際問題的經驗。在情景應變題中，很多題目都是用人單位結合本單位的實際工作設計的，比如涉及群眾上訪的題目。很多考生由于沒有實際工作經驗，導致答題沒有針對性，不能提出有效解決問題的措施。這種情況下考生在備考時要通過各種渠道了解報考單位的相關業務，盡可能地熟悉相關的工作，應屆大學生更應該注意這一點。

二、應對情景應變題型三原則

(一)私事服從公事，以大局為重的原則

情景應變題所要處理的事情無非分私事和公事兩種，私事包括個人之事、親屬之事、家

族之事等，其表現形式就是為了私人利益或某部分人的利益;公事包括國家之事、單位之事、地方之事、村莊之事等，是一種以群體的形式所表現出來的公共事務。因此，如果在私事與公事發生沖突的情況下，要私事服從公事，個人利益服從集體利益。對于比較嚴重的突發性事件，必須堅持以大局為重。

(二)遵循輕重緩急，學會統籌安排的原則

在很多具體事情的處理上，我們不能夠簡單對待，應該按照事情的輕重緩急來正確處理。例如“你的家人給你打電話說你的母親患病，已被送往醫院，要你立即回家，但這時你的領導給你打電話，有一項重要的事情要你處理，你怎么辦?”對于這道題目，雖然看望母親屬于私事的范疇，但如果牽涉到母親的生命健康安全，我們就應該把看望母親放在首位，工作雖然是領導交辦的，但是目前還不是最緊急的，也沒有涉及到人民的生命財產安全，所以，我們可以匯報領導適當延緩處理或找人替代。這種處理方式就是在行動之前分清事情的輕重緩急，統籌安排，而不是機械地照搬理論。

(三)堅持實事求是的原則

實事求是，是對工作的最基本要求，也是答好情景應變題的重要原則。例如“假如你昨天晚上在網上看到你的一位同事穿制服打人的照片。有網友說是暴力執法，有很多人跟帖，引發爭議，對此你怎么辦?”對于這道題目，調查事件的真相是解答題目的關鍵，那么在調查過程中就要堅持實事求是的原則。因此，在處理突發事件時，無論是調查了解情況，還是收集信息，都必須堅持實事求是的原則，搞清事實的真相，理清事件發生的來龍去脈，既不

情景模擬一般是要考生就某事說服模擬對象，達到交流目的。情景模擬，“模擬”是關鍵，“說服”是目的。不僅要知道說什么，還要知道怎么說。說話的動作表情、語氣語調、語言表達都會影響到說服的效果。

考試中，考生容易把情景模擬跟人際溝通、應急應變相混淆。如：領導讓你做一個活動的組織者，手下某同事對你不滿，很少與你溝通，卻經常去找領導打小報告反映情況，請現場模擬一下你如何與這位同事進行溝通。這個題目的前半部分完全符合人際溝通的特點，涉及領導和同事兩個主體，設置了人際溝通的障礙。這個題干在設問時換一種方式，就變成了人際溝通題目，如下：領導讓你做一個活動的組織者，手下某同事對你不滿，很少與你溝通，卻經常去找領導打小報告反映情況，請問你怎么辦?所以，前一種設問方式就要求考生將思想轉化為行動，直接做給考官看。這種情況下，第一句話就很關鍵。如果一開始還是按人際溝通的思路來答題，很容易就繞不回來了。建議考生直接開始模擬，不必談自己的認識。比如，可以說“考生現在開始模擬。小王，今天下班有事嗎?我這有兩張電影票，要不我們一

起去吧???”直接進入角色，就可以避免思維混亂的問題了。而如果是人際溝通題，一開始可能會說“和諧的同事關系對于工作的開展非常重要。遇到這種情況，我首先會反思自己在這項工作中的問題??”。再如：某地在網上開展評選優秀教師的活動，結果出來之后有記者質疑這樣網上評選的方式是否恰當，獲獎者的票數遠遠超出人們的期望，是否存在網上刷票的情況?就在這個新聞發布會上，你是發言人，你會怎么回答記者的問題?請現場模擬一下。這個題目跟應急應變題的區別也是最后的設問。如果設問如下：某地在網上開展評選優秀教師的活動，結果出來之后有記者質疑這樣網上評選的方式是否恰當，獲獎者的票數遠遠超出人們的期望，是否存在網上刷票的情況?就在這個新聞發布會上，你是發言人，你會怎么回答記者的問題?就是一個應急應變題了。

要想達到交流目的，角色定位是非常重要的。不同的對象，要用不同的語言表達方式。面對大學生，用語可能更加規范、書面化。面對村民，用語要通俗、口語化。面對同事，用語要謙和、親切。如：為了建設幸福社區，某小區準備新建健身房、閱覽室等公共基礎設施，現在小區邀請了群眾代表開會，想要聽取大家的意見和建議。但是群眾反映冷淡，發言不積極，請問你怎么鼓勵他們發言?請現場模擬一下。這里，說服的對象是校區居民，可能有年輕人，也可能有大爺大媽，所以用語要通俗。講話內容也要符合他們的個性化的利益訴求。

入情入境，情景模擬便是比人際溝通、應急應變更易于掌握的一類題型。

第二篇：情境模擬題

班主任專業技能比賽情景答辯題及答題要點

情景模擬題一：學生林森，喜歡下象棋，經常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時間短，如此這般必將分散上課的注意力。多次看到這種現象后，作為班主任該怎樣做？

答題要點：

理論支撐：有自己的愛好是積極向上的一面；但學生的主要精力應用在學習上，應讓愛好促進學習（意思對即可）

方法措施：1.贊賞其特長，因勢引導，以興趣帶動學習、活動等其它方面的提高。2.與之談心，指出其不足，更加嚴格的要求自己。（意思對即可）

有較好效果，有啟發性。專家提問：

下象棋與學習是不一樣的興趣愛好，請問，如何將學生的興趣轉移到學習上來？

答題要點：興趣往往和人的能力有關，最終與一個人的人價值感有關，轉移一個人的興趣的關鍵在于能否讓學生在學習中體驗到成功與價值。所以，欣賞與鼓勵很重要。

情景模擬題二：著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷：“只有教師關心人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。教育的核心就其本質而言，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感。”結合工作實際談談你對這句話的理解。

答題要點：

理論支撐：尊重是教書育人的起點，能喚起學生的自尊和信心（意思對即可）教育的本質是愛，教育孩子是因為愛孩子，這就要求我們能平等地對待孩子、尊重孩子的特點，否則，便違背教育的初衷。

方法措施：

1.贊賞其特色，因勢利導，以興趣帶動學習、活動等其它方面的提高。

2.寬容其不足，在不斷激勵和常識中使學生不斷完善自己。（意思對即可）有較好效果，有啟發性。專家提問：

尊重孩子、平等地對待孩子，愛孩子，你認為哪個更重要？ 答題要點：

都很重要。它們之間是一種表里的關系，其核心是愛。只有愛孩子，我們才能尊重孩子、平等地對待孩子，而且只有尊重孩子、平等地對待孩子，才能真正地體現愛。

情景模擬題三：班主任李老師為加強對學生行為規范的管理，制定了班規，其中對隨地吐痰做了明確要求，在教室吐一口痰，罰款1元，作為班費，請對班主任李老師的做法給予評價。

答題要點：

理論支撐：違反義務教育法。免費性是義務教育法特點之一。（意思對即可）

方法措施：能夠結合實際，舉事例闡述這一做法的弊端。（意思對即可）

有啟發性和教育效果。專家提問：

“十年樹木，百年樹人。”請談談你對這句話的理解。答題要點：

1.堅持德育為先。教育要關心學生一輩子的發展，而不僅是眼前的分數。2.教育要有耐心。3.要注重良好習慣的培養。4.班主任張老師為加大對學生的管理力度，當學生犯錯誤時，立刻通知家長來校，向家長訴說學生的種種不足，讓家長與自己一起教育學生。請對張老師的做法給予評價。

情景模擬題四：班主任張老師為加大對學生的管理力度，當學生犯錯誤時，立刻通知家長來校，向家長訴說學生的種種不足，讓家長與自己一起教育學生。請對張老師的做法給予評價。

答題要點：

理論支撐：教師應從尊重學生的人格出發，關注學生的個體差異，因材施教育。動輒叫家長，不利于對學生的正面引導，容易使孩子自尊心受挫。另一方面，這樣做也容易引起家長的反感，損害班主任的威信。（意思對即可）

方法措施：能夠結合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可）

有啟發性和教育效果。專家提問：

班主任與學生之間應當建立起新型的師生關系，你對此有何認識？

答題要點：

新型的師生關系應該是民主、平等的、和諧的。是以教師對學生的信任為基礎，師生彼此平等相待，坦率而真誠地參與教育、教學活動。只有建立這樣的師生關系，才能更有利于學生積極性、創造性的發揮，才有利于師生在教育、教學活動中共同合作，為實現教育、教學目標共同努力。

這就要求教師不斷加強職業道德教育，不斷提高自身修養，彰顯教師人格魅力。在班級管理中要尊重學生、平等對待每個學生；營造寬松有序的生活學習環境，激發學生對集體的認同；加強與學生的交往，增進師生情感。以此營造“共生、共長、共創、共樂”的班級氛圍。

情景模擬題五：王紅同學星期日在同學家玩，很晚未回家。王紅的父親很著急，向王紅的幾個同學打聽，都說不知道王紅的去向。王紅的父親無奈打通了班主任蔡老師的電話，報告了這一情況。蔡老師也說不知道王紅的去向，并且批評王紅的父親沒有履行好家長的職責，之后掛掉電話。蔡老師對這件事處理的方法是否恰當，試做分析。

答題要點：

理論支撐：教師在校內和校外都有教育和管理學生的義務。（意思對即可）

方法措施：能夠結合實際，舉事例闡述這一做法的危險性。（意思對即可）

有啟發性和教育效果。專家提問：

積極爭取家族配合學校教育意義重大，對此，你有何體會，請舉例說明。答題要點：略

情景模擬題六：李樺同學家庭貧苦，個別同學向她炫耀吃穿，使她產生擔憂、自卑等心理問題，她向班主任求助，作為班主任你將怎樣應對這一問題。

答題要點：

理論支撐：告訴李樺同學這是正常的心理現象，不必太在意。（意思對即可）

方法措施：第一、增強自信心，找到閃光點；第二、轉變認知，對自身、對自己家庭的正確認識。學會感恩。淡化對家庭因素的擔憂。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。第四、組織班會。主題：“我們都是一樣的”或“如何對待挫折與貧窮”。（意思對即可）

有啟發性和教育效果。專家提問：

有些地方學生間的攀比現象還是比較嚴重的，你是如何看待這一現象的？

答題要點：

根據馬斯洛需求層次理論，人生有五種需求：自我實現的需求、尊重的需求（社會承認的需求）、社交的需求（社會關系的需求）、安全的需求、生理的需求。這說明有攀比、炫耀行為的不憲政在現實中缺乏尊重與溫飽望尊重。同時，他們缺乏正確的價值觀引導。情景模擬題七：陳明學習刻苦，早來晚走，想盡翭地提高成績，但現實與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成陳明心理的重大負擔，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任，該怎樣幫助陳明走出陰影。

答題要點：

理論支撐：告訴陳明同學誰都有過失敗，失敗后的心理反應是正常的，不必太在意。（意思對即可）

方法措施：第一、轉變認識和評價，不要以考試作為唯一的評價，應對自身有全面的認識和評價。第二、增強自信心，找到閃光點。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（意思對即可）

（三）有啟發性和教育效果。

專家提問： “人生若行車，欲速則不達。”請你談談這句話對我們從事教育的啟示。

答題要點：

急躁是成功的大敵。教師急躁、學生急躁往往事與愿違。這就需要正確地認識并處理好量變與質變的關系，俗話說“十年樹木，百年樹人”，教師要重視量的積累，即要學會耐心等待，又要不斷地鼓勵學生培養耐性與抗挫折能力。

情景模板題八：李娜同學是單親家庭，與母親相依為命，有一段時間她感到十分孤獨，總覺得缺乏愛！不論是在愛情、學校還是同學之間都缺乏愛的溫暖。如果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出困境。

答題要點：

理論支撐：告訴李娜同學愛無處不在，人間處處有溫暖，貴在發現，貴在感受。（意思對即可）

方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學之中，以積極的心態與同學相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、增強自信心，找到自己的閃光點，快樂的生活和學習。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（意思對即可）

（三）有啟發性和教育效果。

專家提問：

有人說：“教師不僅要愛孩子，更要學會將愛表現出來。“對此，你怎么看？”

答題要點：

觀點正確。愛應當表現在言、談、舉止甚至一個眼神之中，愛能讓學生感受溫暖、增添信心與克服困難的勇氣，愛還增進師生友誼，讓學生更加自然地接受教師的教育。

情景模擬題九：王卓同學很頑皮，經常給同學起外號，鬧的同學之間很不融洽，作為班主任，你將怎樣阻止這一行為，建設好和諧班集體。

答題要點：

理論支撐：讓他認識到給人起外號是不文明的表現。（意思對即可）

方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學之中，以積極的心態與同學相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、開展“我與同學比文明”演講、講故事、手抄報評比活動，在活動中增強自律意識和關愛他人意識。第三、開展“我與同學結對子”實踐活動，讓同學互相監督、互相幫助、互相激勵。（意思對即可）

有啟發性和教育效果。專家提問：

德育工作的一個重要環節就是通過外在活動引發學生內在的反省。就本案而言，你打算以什么為切入點，引發學生反思？

答題要點：

以該同學現實中存在的不和諧、不融洽，人際關系緊張甚至沖突、內心苦惱、學習成績下降等為切入點，引導學生反思。（方法不限）情景模擬題十：有些同學反感班主任家訪，認為老師家訪就是向家長告自己的狀，作為班主任你將怎樣糾正學生的這一認識誤區。

答題要點：

理論支撐：學校、家庭、社會三位一體才能收到較好的育人效果。（意思對即可）

方法措施：第一、通過班會告訴同學們，家訪可以了解學生在家的表現，發現學生在學校沒有表現出來的優點和潛質，以便更好地因材施教。第二、邀請家長到學校，與學生一起聽課，一起活動，讓學生感受到不宋瓷、家庭是不可分割的。（意思對即可）

有啟發性和教育效果。第三，注重平時養成欣賞而不是責備學生的習慣，讓學生信任自己。

專家提問：

學校、家庭、社會三位一體才能收到較好的育人效果。你認為學校教育在這三者中居怎樣的地位？為什么？

答題要點：

學校教育居主導地位。因為學校教育的專業性、服務性、針對性、科學性決定了這樣的地位。這就要求我們高度重視學校教育，充分發揮主觀能動性，積極發揮主導作用，并爭取家庭、社會資源共同配合。情景模擬題十一：我校有明文規定，進入校門后不得騎車，但就是有一部分同學依舊我行我素。如果你的學生有這樣的情況，你將如何處理？ 答題要點：

理論支撐：培養學生育好的道德品質和道德行為是養成教育的主要內容。這種不安全行為既包含著對自己、對人生命安全漠視的心理，又包含了不守規矩的習慣。

方法措施：①召開主題班會，加強學生對生命脆弱性認識，強行安全意識；幫助學生們認識到規矩、規范對增進個人與社會和諧的積極意義。②私下談心，幫助這樣的學生認識到自己的問題，鼓勵其改變。③自我檢查，是否在平時缺乏養成教育。

專家提問：

安全教育是班主任工作的一項重要內容，由于它涉及范圍廣泛，且不同的季節又有不同的要求，所以政教處便會經常發通知提醒。對此，不少班主任表示出了反感情緒，你是如何看待安全教育工作。

答題要點：

推已及人，如果我們能將學生的安全視為自己孩子的安全，我們便會少一點反感情緒，如果我們能做到愛生如子，那么，我們便會在關心學生發展的同時關心孩子的安全。

情景模擬題十二：我校有明文規定，上學期間要統一著裝，但就是有一部分同學不能完全遵守。你是如何看待這樣的現象的？如果你的班級存在這樣的現象，你會如何處理？

答題要點：

理論支撐：這既是養成教育出了問題導致學生缺乏規矩；也是學生不能正確認識個人與集體、社會關系所導致的結果。毫無疑問，這部分學生是有個性的，有個性本身不是壞事，但當一個人在彰顯自己個性的時候不斷地與集體、社會發生沖突時，教師就有必要幫助他們正確認識自己與社會的關系了。這就恰恰是對孩子進行人生教育的最好契機。

方法措施：

1.就個人與社會關系召開主題班會，幫助學生增進對個性、規矩的辯證認識，樹立正確的人生觀；2.強化養成教育，培養良好的習慣；發揮示范作用，注意自己平時的言行；3.個別談心，讓學生感受到愛和關注。

專家提問：

在中學階段，逆反心理是普遍存在的一種現象，你如何看待這樣的現象的？ 答題要點：

1.正常，這是中學生走向成熟的一個標志。2.需要進行社會化教育，讓他們在珍惜自己的觀點時尊重他人的意見，學生與人和諧相處。3.逆反心理強的學生往往自我中心意識較強或者現實中缺乏價值認同與尊重有關。

情景模擬題十三：班主任正在認真地向學生布置著大掃除任務。話音未落，王明同學立即說了句笑話惹得同學們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？“王明，你……你簡直太過分了！”班主任竟一時語塞。

問題1.分析王明的心態？2.你認為應該怎樣處理類似情況？ 答題要點：1.也許他只是搞笑，也許他是故意搗亂，也有可能是公開挑釁老師。2.冷處理，當場不要發火，可以當作沒聽到，甚至一笑而過。事后可以私底下找王明好好談談，了解他這樣做的原因，并給予相應的教育。

專家提問：我們所處的教育環境正是一個由應試教育向素質教育轉變的過渡期。很多教師一方面由于深感素質教育缺失而痛恨應試教育；另一個方面又不得不聽從各類考試指揮棒的命令，忙著忙著竟也不亦樂乎起來。你是如何看待這樣的矛盾的？

答題要點：

要辯證看待這樣的矛盾。

1.應試教育中何嘗不包含著素質教育。我們要學生的成績，自然包含著對學生的激勵和要求，如持之以恒的意志品質、樂觀的心情、正確對待成敗的心態、良好的生活、學習習慣等等，這些何嘗不是人生應具備的素質？2.應試教育中的“唯成績論”危害巨大。3.要制定一個科學、全面的對教師、學生的評價體系。班主任要堅定信念、善于思考，在班級管理中建立起對學生科學的評價體系，不以成績為唯一的評價指標，而要關注學生各方面表現，尤其是學生的精神狀態、行為習慣。并把這些內容用為自己日常教育管理的重要內容。這樣，我們就不會在探索素質教育的過程中，完全走向應試教育的反而。唯成績論是錯誤的，但完全置成績于不顧的做法也是錯誤的。情景模擬題十四：你帶的班，在學校每月開展一次的文明班評選活動中，將近一年了，還沒被評上過一次。你很著急，對照文明班的評選條件，召開了一次班會，讓同學們尋找差距，分析原因，想想辦法。會上，同學們都把矛頭指向那幾個后進生，紛紛指責他們拖后退，這幾位后進生卻不服，你會怎么做？你這樣做的理由？

答題要點： 1.向學生做檢討自己工作的不足，自己承擔主要責任；2.讓學生明白，每個學生都有責任，讓學生反省、討論自己應該承擔什么責任；3.分析還有班上哪些工作沒做好，尋找差距，找出不足，怎么去改進；4.理由是：老師要做好敢于承擔責任的表率；教育學生勇于承擔責任；讓學生知道接下為工作怎么做。

專家提問：

為什么班主任對學生要采取寬容態度？

答題要點：班主任對學生必須采取寬容的態度，這是相對于某些班主任動不動就對學生采取懲罰而言的。懲罰太多收不到教育效果。1.班主任對學生采取寬容的態度，可以緩和師生間的緊張情緒。對那些所謂差生，動不動就拖以征罰，往往會使學生的情感朝相反的兩極發展；對個性軟弱的學生來說，多半會變得消極自卑；對個性倔強的學生來說，對班主任的懲罰思想上容易產生強烈的不滿，甚至公開對抗，頂牛，對教師失去信任感。教師對學生的寬容能從情感上拉近師生間的距離、緩和緊張情緒。

2.對學生的寬容體現了教師對學生的熱愛，有利于教師對學生的教育。“愛其師信其教。”寬容所體現的愛有利于增進師生的友誼與信任，這既是種熱愛學生的情感，也是種熱愛學生的美德，有利于教師對學生的教育，成為推動學生改正缺點和錯誤的動力。

3.班主任對學生的寬容能調節師生之間的關系。

情景模擬題十五：你班上的男生小李同學和女生小玲同學正在“早戀”，兩個人出雙入對，形影不離，有同學甚至看到他們像一對情侶一樣手牽手在校外散步。同學們對此議論紛紛，影響很大。你得知后找兩個談話，兩人大大方方承認他們是在戀愛，但不是早戀，他們認為自己有足夠的能力控制自己的感悟，并說戀愛沒有早晚之分只有對錯之分，只有美好與不美好之分。他們現在生活上互相關心學習上互相幫助，正在化愛情的力量為學習的動力，約定考同一所名牌大學。事實上兩個人的學習成績確實沒有下降，還有些進步。面對這種情況，請問你如何處理。

答題要點：

1.教育的一個重要原則就是因材施教、因勢利導。可以看出，這兩個孩子是有一定的思想認識與自控能力的，對此，教師要予以肯定。但他們可能存在著高估自己能力的可能。同時，他們沒有在意自己的行為對他人產生的負面影響。2.引導學生培養集體意識、責任意識，注重自己的言行。3.進行愛的教育，指出愛的對錯與是否美好關鍵在于責任與奉獻。

專家提問： 臨近高考，正該是學生們努力拼搏的時候，可你卻發現班里孩子越來越多地叭在桌上睡覺，對此，你會做怎樣的反思？

答題要點：

1.教育的本質是愛，而我們給孩子最好的愛就是在他們各自的基礎上幫助他們找到希望。“哀莫大于心死。”教師應當反思是什么原因讓孩子們失去了希望的？2.樹立正確的人才觀念。要樹立全面發展觀念，努力造就德智體美全面發展的高素質人才。樹立人人成才觀念，面向全體學生，促進學生成長成才。樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發展，不拘一格培養人才。樹立終身學習觀念，為持續發展奠定基礎；3.加強人生觀教育，樹立用發展的眼光看待學生的觀點。教師要認識到自己在教育中的主導作用，少用責備、譏諷、甚至嫌棄的態度對待這些學生。

班主任技能大賽情景答辯題8

班主任技能大賽情景答辯題11

班主任技能大賽情景答辯題5 2011-12-05 10:54:46| 分類： 德育案例 | 標簽： |舉報 |字號大中小 訂閱

5.個別學生在課堂上看課外書，很多老師都遇到過，一般的處理方法：一是當眾沒收，批評了事。二是當眾撕毀，公開檢查。三是暗示制止，事后處理，要求改正。如果你遇到了這樣的問題你會如何處理？

我的的學生也有這樣的情況，班上有許多的課外書，同學們都很喜歡看。有些同學上課也就偷偷看，我發現了他們在看課外書，我先表揚他們愛看書的好習慣，老師很喜歡，但上課這樣看課外書，老師不喜歡。你們現在把書收起來，下課再看。下課抽空與他聊聊他看過的課外書，使他沒有因為挨批評而厭倦老師的課反而會是更尊重老師更愛讀書。

8.科任課老師下課后非常氣憤地找到你：“你們班的學生真沒法教了!”原來科任老師領著背題時，要求把知識點畫在書上，有一名學生幾經提示就是不畫。老師拿起他的書要檢查，他卻說：“這是我的私人財產，你無權碰它。”弄得科任老師非常尷尬，下課向你反映了問題。你該如何處理這件事？

我首先應該耐心傾聽科任老師的傾訴,然后勸科任老師消消氣。學生上課不學習這種做法是不對的。人都有尊嚴，當面斥其過時，常無法接受。所以，作為班主任應選取適宜的時間和場合推心置腹地與科任教師作心靈的交流，達到委婉規勸又不傷和氣的效果。通過交流，化解宿怨、達成共識、提高修養。這時，班主任要找到科任教師的優點，找適當的機會和恰當的方法，把問題擺到桌面上，誠心誠意，感動科任老師。那么，科任老師的積極性就會被調動起來。只要班主任把科任老師的積極性調動起來了，就等于找到了管理和建設班級體的動力源，這樣，才能真正達到“人心齊，泰山移“的境界。然后利用班會和晨會教育學生應該尊重科任教師的勞動成果,多表揚科任老師的優點,讓學生漸漸喜歡他的課,為學生和科任老師之間的溝通搭好橋梁。

11.小雨是一個漂亮的女孩。進入高年級后，明顯看出她喜歡和男孩子接觸，經常和男生說說笑笑、打打鬧鬧。一些品質不好的男孩子常拿他開玩笑，她不但不反感，反而覺得他們都是自己的好朋友。對于這樣的高年級女孩子，你將如何引導她呢？

我認為這是學生進入青春期的正常表現做教師的不應該大驚小怪,反而應該耐心細致的做學生的思想工作,應該主動和案例中小雨這樣的女孩接觸交朋友,在課后或者通過QQ聊天了解她內心深處的想法,并對她表示尊重和理解。使她知道應該怎樣和男同學交往,注意把握分寸,避免引起別人的誤解。告訴她喜歡某個男孩是正常的,但一定不能要把它埋藏在心里,并與她一起分析現在男女交往的利弊，以長遠的目光來調整自己的認識和行為,讓她知道春天有春天的事情，夏天有夏天的事情，不要把夏天的事情提前到春天來做,耐心疏導，培養自制力,正確引導，適時適度。

題目一

1、案例簡述：學生每天中午都吃學校的盒飯，一天，班主任發現垃圾桶附近飯盒扔得到處都是，就請在場的同學清理。可在場的同學卻說：”這事一直是 小東在做，我不管！“小東是剛從外校轉來的，家境很貧寒，人也很老實。

問題：這時，班主任應該怎么做？可以從哪些方面來教育學生？ 參考答案：老師與在場的同學一起清理干凈。事后再找機會與學生談心，或以班會或其他形式，讓學生明白：A.要保護環境衛生。B.同學之間是平等的，工作應該是大家分著做。C.同學之間應該互相關愛。

2、評委王娟提問：班主任在班級管理工作中應如何對待不同境遇的學生?

選手李梅英回答：學生之間是平等的，班里的衛生工作應該是大家分著做，這樣可提高學生對班級的榮譽感和責任意識，對于家境等各方面有困難的學生，班主任更應該在學習、生活等各方面多加關心，給予溫暖，消除自卑心理，避免同學歧視，營造一個師生之間、同學之間互相關愛的和諧氛圍。

題目二

1、案例簡述：班上張強和汪波打了起來，被值日老師抓到班主任處。班主任問原因，張強和汪波異口同聲的指責對方，強調自己的道理。

問題：（1）這時班主任應該怎么做？（2）你如何認識學生自我教育的作用？

參考答案：（1）先耐心聽學生談事情的經過，弄清楚事情真相，從中判斷各自承擔什么責任。再讓學生談打架的害處；之后讓學生討論他們各自應當承擔什么責任。（2）蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經這樣說過:“具有能夠激發學生去進行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有當學生有自我教育的要求時才能實現。” 當今學生自我主見比較強,很有自己的思想,所以有一部分學生會不聽別人的勸告,包括家長的和老師的，總是堅持自己的意見和做自己的事。因此,加強學生的自我教育非常重要。目的是讓學生自己悟出道理來,而不是老師苦口婆心的說道理。自我教育的途徑多種多樣，比如:自信療法、培養自己的意志力、樹立正確的學習目標、培養自己的學習興趣、調節自己的情緒、自我反省等。

2、劉耀東評委提問：你在日常工作中是怎樣引導學生自我教育的？

鹽山中學選手曹蕾選手回答:自信療法、培養自己的意志力、樹立正確的學習目標、培養自己的學習興趣、調節自己的情緒、自我反省等。

題目三：

1、案例簡述：班上有”四大金剛“，一個班干部，三個課代表。有的同學反映，他們四個很團結，個個都很牛，誰給他們提意見，不僅聽不進去，還可兇了。

問題：（1）你認為該怎么做？（2）班主任如何看待班級中的”非正式群體“？

參考答案：非正式群體是在與同伴交往過程中自發形成的，對學生的心理品質發展乃至日常學習、生活極具影響力，值得老師們注意。如果非正式群體的價值取向、目標、行為規范與班集體一致時，會對班集體的形成起到促進作用，但值得我們重視的是，非正式群體也有偏離集體、偏離正確輿論的時候，這時就要求我們教育者適度介入，適度引導，將其納入班集體的發展軌道。而對于對立（反抗）型的小群體成員，教師更應當更多的關注、接近和親近他們，發其閃光點，及時強化，作耐心細致的思想工作，切忌簡單、粗暴。

對于各類非正式群體，我們可以：（1）利用非正式群體成員間的感情基礎，增進同學間友誼、增強班集體的凝聚力。（2）利用非正式群體成員間暢通的信息管道，了解學生的思想動態和對班集體管理的一些意見和建議。（3）培養、培訓非正式群體的領導者，形成強而有力，管而有效的班干部集體。

2、劉秀麗評委提問：某小學班主任任命班長采用學生投票選舉定期更換的方法，結果一位學習紀律都比較差的同學連續兩任當選，教師的調查的結果是該生提前用各種手段拉選票所致。請問你認為這樣的問題該如何處理？ 鹽山鎮選手邢麗艷回答：（1）做該生的工作，使之明確“班長”的責任、權利和義務，肯定該生愿意當班長的積極動機是好的，更要珍惜同學們的信任，利用這個職務為同學服好務，以身作則起到模范帶頭作用。樹立自己的威信，真正成為有號召力的領導。（2）改變班長的任命方法，能者上，庸者下，樹立正氣抑惡揚善。

題目四

1、案例簡述：有一天早晨當我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩個女生正在吵架，大有兵戎相見之勢。我當時非常生氣，本想沖過去嚴厲批評她們一頓，但理智告訴我，這時她們正在氣頭上，萬一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺。于是，我咳了一聲，同學們見了我都乖乖地坐到了座位上。我裝作不知道發生了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道：“稻花香里說豐年”，這一大家都熟悉的句子，一下子把學生的注意力吸引過來，情不自禁地“哇聲一片”。

問題：（1）請評價該班主任的做法？（2）你是如何處理類似事件的？ 參考答案：班主任機智地用學生熟悉的詩句把窗外的水稻與現場的情景串起來，轉移了學生的注意力，淡化了火藥味，避免的了師生之間的尷尬，體現了教育的藝術性。事后老師也要看看有沒必要再找兩位女生了解情況。

2、評委張云燕提問：如果學生和你當場頂撞起來，你會怎么處理？

選手宮偉偉回答：我認為，應該一分為二的來看待。教育家魏書生先生在《班主任工作漫談》一書中寫到：“教育需要管理，管理需要方法。教師要理解學生，順應學生，最后要有能力改變學生。”采取什么樣的方法，要因地制宜，因時制宜。如果當眾發生沖突，和你頂撞起來，你可以抓住這個契機，殺雞給猴看，這當然需要教師的智慧，要讓所有學生對你服氣。

最好采取冷處理的方法。因為當時都比較情緒化，容易言辭失控。如果處理問題上仍然運用簡單粗暴的方法的話，會使學生受到傷害。靜下心來，過一段時間，滯后處理（當然不是秋后算賬），和風細雨地和學生談心交流，理解學生，寬容學生，而不是去諷刺、挖苦、訓斥，這樣學生容易接受，教育效果就更好。

總之，教育是一門科學，也是一門藝術。題目五：

1、案例簡述：班長是個重要角色。選誰當班長啊？最后我把目光停留在小華身上，小華的品性、威信……都合適。我向小華講了我的想法，她默默無語。直到最后，也沒有回答我。當天晚上，我又接到小華媽媽的電話，小華媽媽說了許多理由，拒絕了我。

問題：（1）如果是你接下來怎么做？（2）你怎樣建立班委會的？ 參考答案：做她媽媽的工作，讓她明白，她的孩子很優秀，做班長是對她的進一步的鍛煉和培養。2.先要在班上明確班委會的組成及分工，然后通過民主與集中的方法組建班委全，再次要經常培養班干部。

2、評委付淑榮提問：您會把建立班委會作為轉化后進生的契機嗎？

選手胡大鵬回答：每一個差生都想改變自己，雖然有的學習成績不是太好，但他們的思想較為活躍，頭腦靈活，反應靈敏，具有較大潛能，有些后進生甚至有某些方面的特長、才能。在班會、團隊活動發言和班委會組成上，注意多給后進生表現的機會和位臵，使他們時刻感受到班級的團結、友愛、平等和溫暖，沒有歧視、冷漠和偏見，使他們時刻感受到自己對班級的價值，在良好的班級氛圍中，在潛移默化中得到有益的影響和幫助，從而更好地激發他們的學習積極性。因此，班風的建設，集體意識、團隊意識的培養，對于后進生來講更為重要。題目六

1、案例簡述：學校舉行籃球聯賽，我班有絕對的實力取勝，全班同學都很興奮。可決賽時，由于隊員們輕敵、對手實力也確實很強，所以我班比分的落后，學生情緒有點焦躁；中場休息時，我班啦啦隊的助興表演又遭到對方的無故起哄，雖然同學們都很生氣，但是當對方的啦啦隊上場時，我班學生還是報以熱烈的掌聲。同時更用力的為場上隊員加油，場上的隊員也在奮力地拚搶，力爭縮小與對手的差距，可是結果還是輸了。同學們淚流滿面，默默無聲地坐在地上，沒有互相埋怨，牽著手向教室走。

問題：（1）你怎樣看待這次輸球？（2）你認為體育活動對班集體有何作用？

參考答案：1.雖然對這次聯賽有影響，但對班集體后續的發展會有良好的推動。學生充分體驗了驕傲、輕敵的危害，而且表現出來的文明禮貌、失敗后沒有互相埋怨，牽手向教室走、拼搏精神以及強烈的班集體榮譽感，都會推動班級各方面把發展。2.增強學生集體榮譽感，增強學生團結互助精神，理解團結拼搏的體育精神。

2、評委劉春然提問：當前有一種教育觀點：好孩子是夸出來的，但是也有另外一種觀點：不打不成才。請問：現在打的這種方式真的不能用在教育當中了嗎？

孟店中學選手馬召帥回答：我在語文教學中教給孩子：魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚兒取熊掌者也，也就是說對學生適當的懲罰也是可以的，但是必須建立在教師愛的基礎上，但是懲罰要是適當的懲罰，不能夠對學生打，現在法律規定，教師不能體罰學生，我也曾經剛參加工作時，對學生才去粗暴的方式，隨著閱歷的增加，我慢慢的改變了工作方式，對學生增加了愛的教育，使好多學生改變了很多壞的毛病，但是我也覺得只有愛的教育，沒有懲戒的教育是不完整的教育。題目七：

1、案例簡述：班上有個同學身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級有些同學常學她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號。作為班主任，我覺得應當批評那些不尊重殘疾同學的行為。但轉念一想，這樣一來會傷害殘疾學生的自尊心，我一直在尋找一個恰當的方法。

問題

1、請你給她找到一個恰當的辦法？

2、請你說說自己對生命特點尊重的理解？

參考答案：通過主題班會等多種形式，給學生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學生明白，不管什么樣的生命特點，都有可能為社會作貢獻，引以學生討論、理解、尊重生命特點。也可以寫周記，比如，“如果我是殘疾人”。

2、評委柳海清提問

選手王麗溫回答：我的做法是，把殘疾學生支走后給全班同學開班會，然后在單獨找殘疾學生談話。我覺得不應該把殘疾學生與大家隔離開來做一提了一個問題。如果我讓你開一個殘疾學生在場的班會你應該如何開？

我想首先是鼓勵殘疾學生直面人生，舉一些身殘志堅的偉人的例子，如孫臏、司馬遷、羅斯福、保爾、貝多芬、張海迪等一些身殘志堅的人物的例子讓殘疾學生揚起生活得風帆，樹立遠大的理想。再就是樂于助人使我們中華民族的光榮美德。號召學生們去關心和幫助她，從心理上到生活中都給與關心。并同時支出把自己的快樂建立在別人痛苦之上的行為的丑惡，從內心深處挖掘這種行為內力的領會的丑惡，骯臟。我想全班同學的內心深處會得到很到的震撼的。題目八：

1、案例簡述：班主任正在認真地向學生布置著大掃除任務。話音未落，王明同學立即說了句笑話惹得同學們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？”王明，你……你簡直太過分了！“班主任竟一時語塞。

問題（1）分析王明的心態？（2）你認為應該怎樣處理類似情況？

參考答案：（1）也許他只是搞笑，也許他是故意搗亂，也有可能是公開挑釁老師。（2）冷處理，當場不要發火，可以當作沒聽到，甚至一笑而過。事后可以私底下找王明好好談談，了解他這樣做的原因，并給予相應的教育。

2、王娟評委提問：王明如果不是嘩眾取寵而是公開挑釁，老師怎么辦？

韓集中學選手宋榮娟回答：老師首先應冷靜，不要被學生的行為激怒而亂發脾氣甚至口無遮攔。一定要冷處理。可當做沒聽到或轉移話題擺脫尷尬境地，不過事后一定要找王明好好談談，了解他這樣做的原因，并給予相應教育，消除師生不該有的隔閡，并且以后應更注意與學生溝通，便于班級工作的開展。題目九：

1、案例簡述：自從作了班主任，他不敢有所松懈，平時從早上的早讀課開始他就到班檢查，中午還經常跟班上學生坐在一起吃飯、聊天，晚上也要等學生全部回家后自己才回家，遇到事情總要對學生千叮嚀萬囑咐，生怕沒做到自己該做的事情。”滿以為盡到了做班主任的責任，可是有些同學不理解，認為老師跟得太緊，象監督他們一樣，甚至有些同學對老師產生抵觸情緒。

問題：（1）請你分析產生這種問題的原因？（2）你認為他應該怎么辦？

參考答案：每個學生都希望老師嚴格管理，都希望老師與他多接觸。并不是老師的“跟得緊”讓學生不理解，應該從老師的工作方法上尋找產生這種問題的原因，比如師生的交流方式是否符合學生的年齡特點，怎么樣讓學生感受到老師對他們的關愛等。

2、劉耀東評委提問：作為班主任的你，你認為平日里該如何于學生相處呢？請用簡短的字回答。

第三中學選手史清秀答案：心、愛心和誠心

題目十：

1、案例簡述：數學老師反映班上有一個姓趙的同學不知何故連續3天不交數學作業。班主任把小趙叫到辦公室問他：“你為什么不交作業？”他低頭不語。給他講學習的意義，做作業的重要性……他還是一言不發。"作為班主任的你火了，大發雷霆，責令小趙：必須當天把所缺作業補齊。否則……你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業補上，反而不進教室上課了。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學還怎么進行？

問題：（1）請你分析該班主任的做法？（2）對不交作業的學生該如何處理？

參考答案：（1）班主任把小趙叫到辦公室，給他講學習的意義，做作業的重要性。這些做法是沒問題的；大發雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，輕易發火容易激化師生矛盾，不利于解決問題。這種做法也容易使老師下不了臺。（2）了解學生不交作業的原因，學生不回答，也可以從側面去了解，比如問同學，問家長學生在家里情況等。然后針對學生的具體情況再找他談。

2、劉秀麗評委提問：對不起老師這個學生就是不喜歡老師您，不愿以上您的課才不做作業。您了解到這一點該怎么辦？

實驗中學選手劉彥云回答：既然是這樣，老師就要認真反思，學生不喜歡上自己的課的原因。找到自己的問題所在，耐心和學生溝通勇于承認自己的不足之處，注意改正并提醒學生監督如果是學生對自己的誤解要和學生解釋清楚贏得該生諒解。總之要從思想上解決問題，只有師生和諧相處才能達成教與學的和諧統一。

題目十一：

1、案例：一個女學生家境不好，本人相貌也很一般，雖然為人本份，學習也很刻苦，但成績仍不突出，別人對她也是不冷不熱。她感到這個世界對她太平公平；你這樣做的理由？別人那么有錢，那么漂亮，那么聰明？于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。你找到她時，她已經在外面游蕩兩天。

問題：面對神情呆滯、了無生氣的她，你是怎么做的？你這樣做的理由？ 參考答案：不批評、不責罵，只是輕輕地說，你餓了嗎？然后我們去吃點東西。我們一起回學校吧。你知道老師和父母是多么地著急啊（給她關心）。你在老師心目中，??（說她的優點，給她自信）。我們沒有選擇父母的權利，但我們有選擇奮斗，自立自強的機會（給她希望）。

2、評委付淑榮提問：你平時是如何做好學生的心理教育的？ 鹽中選手張海燕答案：首先，上好每一堂心理課。“學會求知，學會做人”是新時代的要求，學生要有積極健康的心態，這句要求班主任老師營造良好的環境，結合學生年齡特點及認知水平，精心設計好每一堂心理課，發揮課堂教學主渠道的作用。還要用平等信任的眼光看學生，用愛心去感化他們，用自己的人格魅力去影響他們，從而使學生形成健康的心理。

其次，密切聯系家長，及時溝通。學生不僅是學校的孩子，也是社會的孩子，更是父母的孩子。家庭環境，家庭教育對孩子的成長起著至關重要的作用，孩子的細微的變化也只有父母最先察覺，因此，家校及時密切溝通，攜手共同促進孩子健康成長。題目十二：

1、同學們議論紛紛,說張日和李詩正在談戀愛,但你怎么都不相信,因為他們倆在各方面的表現是那么的優秀。可是,那個下雨天的傍晚,在公交車站,你竟與摟腰共傘并向對方嘴里送巧克力的張李二人不期而遇了.問題：此時你會怎么做？你這樣做的理由？

參考答案：裝作沒看到，事后另找時間與他們闡述早戀的危害。理由是：如果當場點破或批評，會使他們很沒面子，增大心理壓力，甚至對老師有抵觸情緒，破壞了師生感情。如果給他們面子，保留一些美好的東西，再闡述早戀的危害，他們會更容易接受。

2、張云燕評委提問：首先我發表一下我個人的觀點，我認為案例中的班主任是不稱職的，他沒有及時的發現學生有早戀現象。請問中學生早戀有什么危害？如何把中學生青春期時期這種男女相互吸引轉化為班集體建設的有利因素？

小營中學朱紹麗選手回答：危害：（1）影響學習，磨滅理想(2)影響身心，有害健康（3）有害他人，褻瀆愛情

在班上多開展豐富多彩的集體活動，為他們多提供接觸了解的機會，吸引其注意力，斧正他們對人的欣賞方式，不管是崇拜還是仰慕，欣賞到別人的優點，不要盲目追捧。這樣不僅能促使學生把精力放在追求高尚的精神生活方面而有效地抑制心里沖動，而且在很大的合作中有益于造成一種男女同學的和諧交往、彼此尊重、平等相待、相互關心的良好氣氛中使他們的情感得到健康升華。

題目十三：

1、案例簡述：一位后進生，家長恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡單粗暴，動不動就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長產生對抗情緒。家長悲嘆不已，叫你對她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。

問題：你會怎么做？你這樣做的理由？

參考答案：勸阻家長，不要隨便打學生；多了解學生在家的情況；與家長多談教育孩子的方法，說服家長多給學生一些關心、愛護、鼓勵。另一方面，與學生溝通，學會理解父母的愛，明白父母的苦心。改正缺點，讓家長開心。

2、劉春然評委提問：我覺得首先把合作的精神放在首位，但是我想問，加入在第二次比賽過程中，你們班又輸了，你該怎么辦？怎么樣安慰你的學生？

新華小學選手劉真回答：我覺得在比賽過程中，我們重在參與，我們在比賽過程中，我們可以得到一些平常中得不到的知識或者思想，記得有人說過，你有一種思想，我有一種思想，我們倆一交換就是兩種思想，我們在比賽過程中，就是為了讓學生體會到平得不到的思想和快樂，我今天也是抱著學習的思想來的，我希望學到更多的知識。

題目十四：

1、你帶的班，在學校每月開展一次的文明班評選活動中，將近一年了，還沒被評上過一次。你很著急，對照文明班的評選條件，召開了一次班會，讓同學們尋找差距，分析原因，想想辦法。會上，同學們都把矛頭指向那幾個后進生，紛紛指責他們拖后退，這幾位后進生卻不服。問題：你會怎么做？你這樣做的理由？

參考答案：先自己向學生做檢討自己工作的不足，自己承擔主要責任。然后讓學生明白，每個學生都有責任，讓學生反省、討論自己應該承擔什么責任。再分析還有班上哪些工作沒做好，尋找差距，找出不足，怎么去改進。理由是：老師要做好敢于承擔責任的表率；教育學生勇于承擔責任；讓學生知道接下來工作怎么做。

2、評委柳海清提問：如果班上的同學對屏上的班級不服氣你將如何開班會。

選手吳麗娟回答：我認為班會應當這樣開，第一，首先讓學生指出我們班的有點，看到我們難些方面勝過了被評上的班級，第二，讓學生指出我們班有哪些地方不如被評優的班級，我們要想唄評優就應該努力的保持自己的有點去克服自己的不足，只要有這種精神，我們班就離評優不遠了。

（解決問題的方法永遠都不是唯一的，所提供的答案僅供參考，期待有更多更好的答案涌現出來。）

第三篇：模擬題

黑龍江省2011年初中升學考試模擬試題

化 學 試 卷

(全卷共六個大題，滿分100分，時間120分鐘)

可能用到的相對原子質量：H-1O-16Na-23Fe-56Al=27Cl-35.5Cu-63.5一．填空題（每小題2分，共30分，其中13-15有1-2個正確答案）

1．下列“花”的形成過程，包含有化學變化的是（）

A．雪花B．水花

C．煙花D．窗花

2．在連續干旱的日子里，一場大雨過后，我們會覺得空氣清新。碧空如洗。這主要是因為（A．氣溫大幅下降B．空氣中顆粒物大量減少C．空氣中氧氣含量增加D．空氣中二氧化碳含量增加 3．根據你掌握的知識判斷，下列說法不正確的是（）A．用氫氧化鈉溶液乳化除去試管內壁的油脂B．發酵后的面團中加入純堿，會使做出的饅頭松軟可口 C．過量施用化肥不會導致江河湖泊水體富營養化D．搬運易燃物和易爆物時，要輕拿輕放避免撞擊 4．下列實驗基本操作不正確的是（）

A．檢驗氫氣純度B．檢驗氧氣C．驗證各層火焰溫度D．傾倒液體 5．以下關于能源和環境的敘述中，錯誤的是（）

A．化學電池是化學能轉化成電能的裝置

B．氫氣燃燒的過程，是熱能轉化成化學能的過程

C．氫能是理想的新型能源，它有放熱多、資源豐富、不污染環境等優點

D．廢舊電池的隨意丟棄，會帶來嚴重的環境污染問題

6．氧氣是人類生產活動的重要資源，下列關于氧氣的性質和用途的敘述中，錯誤的．．．

是 A．具有可燃性 B．能用于動植物的呼吸

C．不易溶于水

D．具有氧化性，是一種常用的氧化劑

7．含磷洗衣粉的罪魁禍首是Na3PO4，其中P元素的化合價是（）

A．+5B．+3C．+

1D．-5 8．在化學學習中，我們能夠總結出許多“三”，以下關于“三”的圖形表達錯誤的是（）

ABCD

9．某化合物完全燃燒需要消耗氧氣9.6克，生成二氧化碳8.8克和5.4克水，則該化合物的組成中

（）

A.一定含有氧元素B.一定含有碳元素和氫元素，可能含有氧元素

C.一定不含氧元素D.只含有碳、氫元素

10．已知元素周期表中第三周期各元素原子結構示意圖如下，下列分析錯誤的是（）

A．在此周期中，各元素原子的核外電子層數都是三層

B．在此周期中，各元素的原子結構變化規律是隨核電荷數的遞增，最外層電子數從1個遞增到8個

C．在此周期中，各元素原子在化學反應中都易得到電子，形成帶負電荷的離子 D．可預測原子序數為19的元素原子的電子層數是四層

11．如圖所示，兩個甲分子反應生成三個乙分子和一個丙分子，則從圖示獲得的信息中，不正確的是（）

A．分子的種類在化學反應中發生了改變B．該反應的反應類型為分解反應 C．反應生成的丙物質屬于單質D．乙分子中含有一個A原子，一個B原子）

12．善于疏理化學知識，能使你頭腦更聰明。以下完全正確的是（）

13置，測得兩裝置的質量均增加，則下列對氣體組成的推斷不正

確的是（）

A．可能只是甲烷，也可能只是一氧化碳B．可能只有氫氣

C．可能是甲烷和一氧化碳 D．三種氣體都一定存在14．用圖像表示某個反應的過程，會給學習和研究帶來很大的方便。下圖是某校化學課外活動小組的同學繪制的四種實驗數據的變化趨勢圖像，其中正確的是（）A．某溫度下，向一定量接近飽和的氯化鈉溶液中不斷加入氯化鈉晶體 B．向含有硫酸的硫酸銅溶液中加入過量的氫氧化鈉溶液 C．向氫氧化鈉溶液中滴加過量的稀鹽酸

D．向等質量的金屬鎂和鐵中分別滴加足量且溶質質量分數相等的稀硫酸

15．鋅粉、鋁粉、鐵粉、鎂粉的混合物3.8g與一定質量溶質質量分數為25％的稀硫酸恰好完全反應，將反應后的混合物蒸發水分得固體（不含結晶水）11g，則反應中生成氫氣的質量為

A．0.15gB．0.20gC．0.30gD．0.45g

二．填空題(本題共5小題，每空1分，共20分)

16．用數字和化學符號表示：

2個氧原子；3個二氧化氮分子 17．物質的性質決定物質的用途。請用下列物質的化學式．．．填空。

A．干冰B．一氧化碳C．氧化鈣D．尿素E．亞硝酸鈉F．碳酸鈉

（1）為了防止某些食品受潮，常用作干燥劑。（2）在煉鐵工業上常用作還原劑的是。

（3）影視舞臺上經常出現云霧繚繞的景象，產生這種景象可用的物質是。（4）它不是堿但俗名中卻有“堿”字，可以用它來發饅頭也可以做洗滌劑，它是______ 18．下列框圖中是某品牌“潔廁靈”標簽上的部分文字。

（1）請推測該潔廁靈呈（填“酸”或“堿”）_______性。要在家中驗證此結論，可采用的一種方

法是_________________________________。（2）從環保或安全角度分析，使用潔廁靈時應注意的事項之一是（不能與框圖中內容重復）

________________________________________。19．如圖所示的食物金字塔是我國營養學家提出的膳食合理搭配。

根據圖示回答：

（1）位于塔底的五谷類是人體每天應攝取最多的，它含有的營養素最多的一種是_____，它主要為人體機體活動和維 持體溫提供所需的______________。

（2）青少年正處在生長發育期，應注意營養均衡，膳食合理。

有些青少年不愛吃蔬菜水果，影響生長發育，這主要是由于攝入

________不足而引起的。

20． 如圖是甲、乙兩物質的溶解度曲線。

（）t℃時，甲、乙的溶解度相等______（填“相等”和不“相等”）

（2）45℃時，甲的飽和溶液中溶質和溶劑的質量比為__________。

（3）45℃時，將乙的飽和溶液降溫至t℃，此過程是否有

晶體析出？_____（填“有”或“沒有”）

21．一位同學取了一瓶井水進行實驗，請和他一起完成實驗報

告：

（1）用燒杯分別取少量井水和蒸餾水，加入適量___________，攪拌。發現蒸餾水中的泡沫多，井水中的泡沫少。結論：井水是硬水。

（2）另取井水加熱煮沸，發現有難溶于水的固體生成。

（3）過濾，把得到的難溶固體置于試管中，加入過量的鹽酸，現象是__________，并有氣泡生成；

把生成的氣體通入過量的石灰水中，現象是______________，化學方程式為：______________________________________________________。

三．簡答題(本題共5小題，每題3分，共15分)

22．實驗室用酒精燈給試管加熱時，如果用內焰加熱，試管外壁會附著一層黑色物質，實驗證明該

物質是炭黑，而用外焰加熱時，不會產生該現象。通過這個實驗可以得出哪些結論？

23．間操一過，小明就帶領同學到電教室上化學公開課。可一進教室后，小明就感到很悶而且有一

種特殊的酸味。課后，小明老師請教原由。老師告訴小明是因為上節剛上完課，因為天冷沒有及時通風造成室內濕度大，二氧化碳含量過高而導致的。你能幫助小明設計實驗比較上過課的教室中和操場上二氧化碳濃度的大小嗎？試試看！

24．現有①赤鐵礦（主要成份是Fe2O3）②磁鐵礦（主要成份是Fe304）③黃鐵礦（主要成份是FeS2），請你從經濟效益和環境保護的角度分析三種礦石哪種不適合用來煉鐵？為什么？

25．我們看到過高大的鐵架支撐著一根根高壓電纜，這些電纜主要由鋁制成。（1）閱讀“資料一”和“資料二”，回答問題。

資料一：

地

殼中各元素含量（質量分數）

資料二：

通過對上資料的分析，說明高壓電纜用鋁制而不用銅制的原因。

（2）鋁在常溫下能與氧氣反應，但鋁制的高壓電纜卻很耐腐蝕。說明其原因。

26．小景同學在進行酸堿中和反應實驗時，向燒杯中的氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸一會兒后，才發

現忘記滴加了指示劑，因而無法確定鹽酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應，請你幫助他設計實驗

用兩種方法證明這兩種物質是否恰好完全反應？

四．實驗探究題(每空1分，共17分)

27.走進化學實驗室，會接觸到很多的儀器，以下是我們經常使用的幾種儀器：

（1）儀器b的名稱是________，請你寫出該儀器的一種用途______________________。

（2）實驗室欲利用上述儀器完成氯酸鉀和二氧化錳制取并用排水法收集氧氣的實驗，需要用到的儀器有（填儀器的序號）_______________________________。在實驗中發現收集到的氧氣

不純，可能的原因是__________________________。如果利用上述儀器完成二氧化碳制取的實驗，除了選用d、f、g、l之外，還應選用_____（填儀器的序號），這樣可以方

便地添加液體藥品。

28．為探究CO2和NaOH確實發生了化學反應，某實驗小組的同學設計出了下列四種實驗裝置，請

回答下列問題：

（1）選擇任意一種實驗裝置，簡述出現的實驗現象，解釋產生該實驗現象的原因：選擇的實驗裝

置是_______，實驗現象為：_______________________________。產生該實驗現象的原因是：________________________________________。

（2）某同學質疑上述實驗設計，該同學質疑的依據是：_________________________（3）在原實驗的基礎上，為了驗證CO2與NaOH溶液肯定發生了化學反應，可向混合后的溶液

中滴加__________來確認。29．某學校化學課外活動小組，對銅制品生銹很很感興趣。經查閱資料，知道銅銹的主要成份是堿

式碳酸銅，俗稱銅綠，化學式為Cu2(OH)2CO3。他們在探究中發現，銅綠受熱分解后，除生成二氧化碳和水蒸氣外，試管中還有一些黑色粉末狀固體。為了更清楚地了解這種黑色粉末，小明和小娜準備通過實驗探究，進一步分析黑色固體的組成，并驗證產生的氣體：（1）提出問題：黑色固體是什么？（2）猜想與假設：

小娜

小剛（3）設計實驗方案：

向試管中的黑色固體滴加足量的_________（填化學式）溶液，充分反應后，觀察固體的溶解情況和所得溶液的顏色；（4）現象與結論：

小剛和小娜經過實驗之后，都給自己的猜想做了正確的評

價。如果你的猜想是正確的話，實驗現象應為：___________________________。

（5）若用如圖所示裝置驗證兩種氣體生成物（無水硫酸

銅遇水變藍），應將生成的混合氣體先通過_________裝置。當

將氣體通入裝置A進行驗證，氣流應從____口通入。

五．思考感悟（本題共2小題，27題4分，28題3分，共7分）30．煤是重要的化工原料，用煤作燃料不僅是極大的浪費，而且固全煤中含有的硫，在燃燒時生二氧化硫氣體，造成環境污

染。我省某

市冬季取暖約150天，每天消耗含硫1%的煤200噸。

（1）該城市一個冬天向大氣中排放SO2 _______噸。

（2）從保護環境的角度考慮，針對化石燃料的使用談談你的想法和建議：

31．1909年哈伯在實驗室將氮氣和氫氣在600℃、2.02×104kPa和鐵作催化劑的條件下首次合成了

氨氣。工業合成氨的原料來自空氣、煤和水，這是一種經濟的固氮方法。這一成果生的化肥給農業帶來了豐收，也獲得了代替智利硝石生產炸藥的原料。1914年第一次世界大戰爆發時，由于德國壟斷了合成氨技術，能快速生產氨和硝酸，使糧食和炸藥的供應有了保障，這也促成了德皇威康二世開戰的決心，給世界人民帶來了災難。

從合成氨技術給人類帶來的好處與災難，有同學提出如下看法：“化學新

技術給人類進步帶來了貢獻，也帶來了災難。可見發明化學新技術對人類

并沒有實際意義”。你是否同意此看法，請談談你的觀點。

六．計算題（本題共2小題，29題4分，28題7分，共11分）

32．制作“葉脈書簽”需要200克溶質質量分數為10%的氫氧化鈉溶液。請問：

（1）配制時需要氫氧化鈉固體的質量是_________克，水的質量是______克。

（2）若用20%的氫氧化鈉溶液和水配制，需要20%的氫氧化鈉溶液質量多少克？

33．為測定某氯化鈉溶液中溶質的質量分數，做如下實驗：向燒杯中加入10克該氯化鈉溶液，然后

向其中加入AgNO3溶液，發生復分解反應生成AgCl沉淀。滴加硝酸銀溶液質量與產生沉淀質

量關系如圖所示。根據實驗計算，該氯化鈉溶液中溶質的質量分數是多少？

參考答案： 一．選擇題

16．2O3NO2Mg2+

17．（1）CaO（2）CO（3）CO2（4）Na2CO3 18．（1）酸各少量純堿中加入潔廁靈，有氣泡產生（2）避免與皮膚有直接接觸 19．（1）能量（2）維生素 20．（1）相等（2）3：5（3）沒有

21．（1）肥皂水（2）固體溶解石灰水變渾濁Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3↓+ H2O 三．簡答題 22．（1）酒精中含有碳元素（2）外焰酒精充分燃燒（3）內焰酒精燃燒不充分

（其他答案合理即可）

23．將兩只裝滿水的集氣瓶分別在教室和操場倒掉，然后蓋上玻璃片。將燃著的木條伸入兩只集氣

瓶，觀察燃燒情況（答案合理即可）24．FeS2因為FeS2的含鐵量少，而且在冶煉的過程中，會產生二氧化硫而污染空氣 25．（1）鋁在地殼中含量比銅在地殼中含量高；鋁的導電性大約是銅的導電性的2/3，但密度不到銅的1/3，制相同長度、相同導電能力的電纜，鋁的質量比銅小，避免鐵架承受過大的壓力和電纜

承愛過的拉力。

（2）鋁在常溫下與空氣中的氧氣反應，其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜，隔絕了與空氣的接觸，阻止了鋁的進一步反應。

26．方法一：向反應后的溶液中，滴加石蕊試液，如果石蕊試液變藍，則氫氧化鈉過量；如果變紅，則鹽酸過量；不變色，剛好完全反應。

方法二：向反應后的溶液中加入鋅粒，則鋅的表面有氣泡產生，則酸過量；否則氫氧化鈉過量或是剛好完全反應。向溶液中向加硫酸銅溶液，如果有沉淀產生，則氫氧化鈉過量；否則剛好完全反應。四．實驗題

27．（1）燒杯配制溶液（其它可它給分）

（2）a c d g j k m n氣泡沒有均勻連續放出就開始收集（其它合理也可）e h

28．（1）①試管內液面上升，燒杯內液面下降，CO2 與氫氧化鈉溶液反應，使試管內氣體壓強減少，液體被壓入試管中。②軟塑料瓶變癟，CO2 與氫氧化鈉溶液反應，使塑料瓶內壓強減少，大氣

壓將軟塑料瓶壓癟了。③氣球脹大，CO2 與氫氧化鈉溶液反應，使錐形瓶內氣體減少，大氣壓使氣球脹大。④燒杯內的水流入錐形瓶中，CO2 與氫氧化鈉溶液反應，使塑料瓶內壓強減少，大氣壓將液體壓入錐形瓶。（任選一道即可）

（2）二氧化碳溶于水，使氣體的體積減少，也可以產生類似的現象（3）稀鹽酸

29．（2）可能是木炭粉和氧化銅的混合物

（3）H2SO4（HCl、HNO3也可）

（4）黑色粉末部分溶解，溶液由無色變成藍色（5）Ba五．思考和感悟 27．（1）600噸

（2）從化石燃料對人環境的污染及開發新能源上來談。

28．不同意。化學是一把雙韌劍，只要人類正確使用新技術，就能給人類的發展帶來貢獻，如炸藥可用于開山造路。（答案合案即可分）六．計算題

29．（1）1090

（2）50克 30．11.7%

第四篇：模擬題

人教版2011年小學語文畢業會考科模擬題(一)

班級姓名分數第一部分：積累運用(30分)

一、選擇題。下列每小題都有四個備選答案，請你按題干要求選擇一個恰當的答案。把序號填在[]里。(每小題1.5分，共15分)

1.下列四組詞語中，帶點字有錯誤的一組是()

A.調(tiáo)節淚潸潸(shān)B.挪(nuó)移優雅(yǎ)

C.剎(cà)那間英俊(jùn)D.追悼(dào)會蜷(quán)縮

2.“真情”這個詞語，讀音正確的一組是()

A.(zhēn qínɡ)B.(zhēnɡ qínɡ)C.(zhēn qín)D.(zēn qínɡ)

3.下列四組字母中，字母順序排列錯誤的一組是()

A.S T U V W XB.A B C D E FC.J K L N MD.O P Q R S T

4.下面四個漢字，筆順、筆畫數全對的一個是()

A.“長”長四畫B.“凹”凹五畫

C.“凸”凸五畫D.“成”成五畫

5.下面四組詞語中，都正確的是()

A.崎嶇哺育誘或安然無恙B.飄拂糟糕譽寫一如即往

C.銷毀眺望脅助再接再厲D.告誡爆炸謹慎玲瓏剔透

6.人們往往賦予一些花木以某種象征意義，下列說法不恰當的一項是()

A.竹子——有節、謙虛B.牡丹——默默奉獻

C.松樹——生命力強D.荷花——潔身自好

7.與“船——運輸”關系類似的一組是()

A.老師——學生B.杯子——茶水C.樓房——居住D.筆——文具

8.選詞填空，最恰當的一項是()

A．艱險B.艱辛C.艱巨D.艱苦

他們歷盡（），終于登上了圣母峰。

9.“這孩子平時愛說愛笑，挺大方的。”這句話中，“大方”的反義詞是()

A．大度B.抵賴C.俗氣D.小氣

10．意思是“雜亂而且沒有道理的話”的詞語是()

A.三言兩語B.花言巧語C.胡言亂語D.豪言壯語

二、填空題。（在每題的橫線上填寫正確的答案。）

11．根據下面提供的情境，填上恰當的古詩或名言警句。（4分）

(1)當看到電視里親兄弟為爭奪家產而大打出手致傷致殘時，你會嘆道： ______________________________________________________________。

(2)當發覺鄰居家孩子迷戀上網而無心學習時，你會真誠規勸他：

______________________________________________________________。

(3)當母親為病中的孩子喂藥喂飯，日夜辛勞操心時，你會動情地吟誦： ______________________________________________________________。

(4)告訴別人透徹地認識事物不能僅靠書本，還必須親自實踐的道理時，你會送上這樣的詩句：__________________________________________________。

12．把下面的句子補充完整。（3分）

(1)時間就是生命，時間就是_____________，______________。（排比句）

(2)石頭___________________________________________砸向敵人。（比喻句）

1(3)新出土的小草，__________________________________________。（擬人句）

13．按課文原文填空。（8分）

(1)落花不是無情物，_________________________________。（1分）

(2)好雨知時節，________________。隨風潛入夜，________________。(1分)《春夜喜雨》

(3)伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，______________________________！”志在流水，鐘子期曰：“_____________________________！”《伯牙絕弦》（2分）

(4)__________的天空中掛著________的圓月，下面是海邊的沙地，都種著__________的____________的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項_____銀圈，手_____一柄鋼叉，向一匹猹________地________去。（4分）

第二部分：閱讀理解。（35分）

（一）聽到這個消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨??我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什么大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。

14．海鷗的“突然飛來”，也許以為是__________________________；然而它們很快就發現不對，于是圍著遺像__________________________________。(2分)

15.有付出就有回報。老人長年為海鷗____________，現在海鷗來__________他，收獲的是情感。（1分）

簡答題（2分）

16．從哪里看出動物是有靈性的？（2分）

答：________________________________________________________________。

（二）變

①馬市長放下手里的茶杯，望著女兒說道：“現在農村的條件的確差些，有些人只顧自己的利益和前途，不愿到農村去，而這個女大學生敢于擺脫傳統觀念的束縛，敢于舍棄自己的利益，她這種精神很值得表揚，我們一定要大力支持。” ②“有什么事就說吧。”

③“我們單位有個剛分配來的女大學生，放著清閑工作不干，偏要到農村搞什么鄉鎮企業，您說她是不是太傻了？”

④馬市長吃罷午飯，在客廳里悠閑地品著茶。女兒笑吟吟地走過來：“爸，我想請教您一個問題。”

⑤“什么？”馬市長頓時收斂了笑容，“你怎么能這樣？這絕對不行！” ⑥“哦，那么她爸爸是誰？”馬市長問道。

⑦“就是您老人家呀！”

⑧女兒神秘地笑了笑，說：“不對，我認為應該表揚的是她爸爸，因為她爸爸十分支持她。”

選擇題。（8分）

17．這篇文章的順序被打亂了，正確的順序是（）

A．④②③①⑧⑥⑦⑤B.④②③①⑥⑧⑦⑤

C.②④③①⑧⑥⑦⑤D.③②④①⑥⑦⑧⑤

18.文中在塑造人物、推動情節時采用的主要描寫方法是（）

A.外貌描寫B.語言描寫C.神態描寫

D.動作描寫E.心理描寫F.側面描寫

19．文中“女兒”的性格特征是（）

A.認真學習B.聰明活潑C.機智勇敢

D.說謊欺騙E.工于心計F.敢于沖破傳統觀念

20.文中馬市長的性格特征是（）、A．隨機應變B.處事不驚C.言行不一D.原則性強E.支持新生事物 填空題（6分）

21.文中突出表現了馬市長“變”的一對詞語是__________和___________。

22.文中女兒向父親“請教”的目的是__________________________________。

23.文章第⑤句里“這樣”的含義①_____________________;②___________________。

24.題目“變”的含義，你是怎樣理解的？

答：________________________________________________________________。

(三)我的啟蒙老師

李致遠先生是我文學上的啟蒙老師。

1935年的漢口之夏，我讀完了小學最后一個學期。考試結束，學校特意為應屆畢業生安排了一次小小的歡送會。

歡送會設在校舍底層一間乒乓球室里，桌上整整齊齊擺滿了糕點、瓜子和汽水之類。屋子里異乎尋常的安靜。這一天，全班44個同學之間都謙讓有禮，連說話的聲音都是低低的。是的，對所有被歡送的小學畢業生來說，這是一個莊嚴的時刻，誰都珍惜這依依臨別的茶話會。

李致遠先生不知什么時候進入屋內的，因為我們聽見熟悉的咳嗽聲。他得了肺病，臉色陰郁，戴著深度近視眼鏡，透過厚厚的鏡片，那兩只眼睛總是神經質地睜得大大的，只是在幾聲咳嗽過后，眼睛里那一縷升騰的火焰又熄滅下去了。我是從另一個大城市轉學到這個學校的，而且也只讀了半年就畢業了，擔任語文課的李先生就是級任老師。說實話，我當小學生的作文成績一直是很差勁的，不過這并不影響我對文學的愛好。開始我隨同可愛的木偶皮諾喬經歷了種種奇遇，旋即又鉆進《水滸》、《三國》和《西游記》所描寫的迷人的世界里。到了李先生的課堂上，我不勝奇怪。從第一堂作文課直到期終的畢業考試，仿佛一次又一次的奇遇。我的作文忽然變得優秀起來，幾乎每一篇都名列第一。有幾次，李先生在課堂上當眾朗讀我的作文，時或即席講述一番，詳細分析為什么要加以贊揚的原因，這時他瘦削的臉上就泛起興奮的紅光。倘有用辭不當之處也必定加以指正。凡是他批改過的作文，即使一個錯誤標點符號，在他深度的近視眼下也決不會放過，他于是稍稍停頓片刻，向我投來逼人的眼光。那閃閃發光的視線里既有嚴格的要求，也有熱烈的期望，他無聲的話比說出來的要多得多。末了總是一陣咳嗽，朗讀也到此終止了。這實在使我又感動又難過。

在李先生的教誨和鼓舞下，就這樣結束了我的小學時代。現在一轉眼就要離別了，我從沉思中抬起頭來。

簡單的歡送儀式舉行過后，李先生側身站在桌旁。還沒有開口，他用手帕掩住嘴咳嗽了一會，隨后以他銳利的眼光掃視全場。我想，只有一顆真正火熱的心，才能隔著厚厚的鏡片閃射那熾熱的光芒。

25．“啟蒙”的意思是（）

A．普及新知識，使人們擺脫愚昧和迷信。

B．使初學的人得到基本的、入門的知識。

C．通過宣傳教育，使后進的人們得到教育。

26．文中畫“_______”句子的意思是（）

A．《水滸》、《三國》和《西游記》等書非常迷人。

B．可愛的木偶皮諾喬的種種奇遇很吸引人。

C．我閱讀了童話《木偶奇遇記》對文學產生了興趣。

27．“無聲的話比說出來的要多得多”的意思是（）

A．李老師用眼光表現的深情厚望比說出的更多，更使人感動。

B．李老師因咳嗽不能說出很多話，只好稍稍停片刻。

C．李老師口頭說的較少，而把對學生的愛埋在心底。

D．李老師因興奮說不出許多話，只是用眼光表示。

填空題。（6分）

28．這篇文章記敘的事情，發生的時間是_________，地點在_________。通過回憶“我”小學畢業歡送會上的情景，頌揚我的啟蒙老師李致遠的__________________優良品質。（2分）

29．關于安靜，作者作了具體描寫，請用“”在原文中標出有關語句；作者還說明了“安靜”的原因。請用“”在原文中標出相關語句。（2分）

30．文章開頭一句在文章中作用是_____________________________。（1分）

31．李老師的眼光為什么“逼人”？請在原文中找出有關語句寫在下面。（1分）__________________________________________________________________。簡答題。（2分）

32．“我的作文忽然變得優秀起來”的原因是什么？

___________________________________________________________________。第三部分：快樂作文。（35分）

33.菜市場上，總能見到許多人拿著一次性塑料袋購物。作為一位小公民，請你從珍惜資源、保護環境的角度，針對這一現象做一個簡短的發言。（100字左右）

34．根據下面題目，選擇一個事物進行描寫，并說明一個道理。

題目：粉筆、蜜蜂、荷花、牛、蠟燭。

要求：抓住主要內容，突出事物的特點，語句通順，敘述有一定的順序，字數在400字以上。

第五篇：一些模擬題

（2014 ?湖 里 區 模 擬）下 列 關 于 安 全 用 電 的 做 法 正 確 的 是（A． 家 用 電 器 起 火 時，先 滅 火，后 切 斷 電 源 B． 保 險 絲 熔 斷 后，更 換 上 銅 絲 就 可 以 恢 復 供 電

D

）

C． 有 金 屬 外 殼 的 家 用 電 器，金 屬 外 殼 可 以 接 地，也 可 以 不 接 地 D． 發 現 有 人 觸 電 時 不 能 用 手 直 接 拉 動 觸 電 的 人 體，應 先 切 斷 電 源 再 救 人

（2014 ?湖 里 區 模 擬）納 米 陶 瓷 作 為 高 新 科 技 材 料 應 用 廣 泛，它 具 有 堅 硬、耐腐蝕、耐高溫、完全無磁性等特點，它不能應用于（B A． 切 割 硬 物 的 刀 具 C． “ 嫦 娥 二 號 ” 外 表 涂 層 ．（2013 ?樂 山）如 圖 為 某 一 天 中 央 電 視 臺 天 氣 預 報 的 截 圖 ． 圖 中 顯 示 的 四 個 地 方，內 陸 地 區 的 溫 差 比 沿 海 地 區 的 溫 差 大，造 成 這 種 差 別 的 主 要 原因是（A））

B ． 公 交 IC 卡 D． 裝 濃 硫 酸 的 容 器

A． 水 的 比 熱 容 比 泥 土、砂 石 的 比 熱 容 大 B． 水 的 內 能 比 泥 土、砂 石 的 內 能 大 C． 水 的 密 度 比 泥 土、砂 石 的 密 度 小 D． 水 的 溫 度 比 泥 土、砂 石 的 溫 度 低 ．（2014 ?湖 里 區 模 擬）某 同 學 設 計 了 一 個 電 子 身 高 測 量 儀，R 是 定 值 電 阻，R′ 是 滑 動 變 阻 器，電 源 電 壓 不 變，滑 片 會 隨 身 高 上 下 移 動 ． 如 圖 四個電路中，能夠實現身高越高，電壓表示數越大的電路是（C）

A．

B．

C．

（2014 ?湖 里 區 模 擬）摩 擦 焊 接 技 術 在 航 空 航 天 工 業 中 廣 泛 應 用，是 通 過待焊界面的摩擦使界面及其附近溫度升高實現焊接的固態焊接方 法 ．摩 擦 焊 接 通 過 做 功 方 式 改 變 內 能 的，摩 擦 焊 接 過 程 中 是 將 機 械 能 轉 化為內能．（2014 ?湖 里 區 模 擬）據 報 道，2014 年 大 年 初 七，廈 門 天 空 驚 現 海 市 蜃 樓 奇 觀 ：一 座“ 仙 山 ”出 現 在 鼓 浪 嶼 天 空，霧 氣 繚 繞 美 若 仙 境，十 分 壯 觀，如 圖 所 示 ．其 中 霧 氣 繚 繞 發 生 的 物 態 變 化 是 液 化，“ 海 市 蜃 樓 ”是 由光的折射形成的． 21 ．如 圖 所 示，閉 合 開 關，滑 動 變 阻 器 的 滑 片 向 a 點 移 動 時，燈 的 亮 度 將 變暗，一段時間后，發現燈突然不亮，電壓表的示數明顯變大，可能出現的故障是 燈短路.

．（2014 ?湖 里 區 模 擬）在 測 定 “ 小 燈 泡 電 功 率 ” 的 實 驗 中，小 剛 所 在 的 實 驗 小 組 用 的 電 源 電 壓 為 4.5V，小 燈 泡 額 定 電 壓 為 2.5V、電 阻 約 為 10 Ω ．他們所設計的實驗電路如圖 1 所示．

（1）在 拆 接 電 路 時
，開 關 必 須 斷開 ；（2）請 你 用 筆 畫 線 代 替 導 線，將 圖 1 的 實 物 電 路 補 充 完 整 ．（導 線 不 能交叉）（3）實 驗 原 理 ： P=UI

．（4）閉 合 開 關，移 動 滑 片 P 到 某 一 點 時，電 壓 表 示 數（如 圖 2 所 示）為 2 V，若 他 想 測 量 小 燈 泡 的 額 定 功 率，應 將 圖 1 中 滑 片 P 向 A（選 填 “ A ” 或 “ B ”）端 移 動，使 電 壓 表 的 示 數 為 2.5V ．（5）移 動 滑 片 P，記 下 多 組 對 應 的 電 壓 表 和 電 流 表 的 示 數，并 繪 制 成 圖 3 所 示 的 I-U 圖 象，根 據 圖 象 信 息，可 計 算 出 小 燈 泡 的 額 定 功 率 是 0.5 W．
（2014 ?湖 里 區 模 擬）小 斌 同 學 探 究 “ 電 流 產 生 的 熱 量 與 電 阻 大 小 有 什 么 關 系 ” 時，設 計 的 實 驗 電 路 如 圖 1，并 把 所 需 實 驗 器 材 組 裝 為 圖 2 所 示 ．

（1）R1、R2 是 兩 條 粗 細 不 同 長 度 相 同 的 鐵 絲，R1 較 細，R2 較 粗，則 R1（與（電流）相同；

大于

）

R2（填 “ 大 于 ” “ 小 于 ” “ 等 于 ”）． 實 驗 中 把 粗 細 兩 根 鐵 絲 串 聯 是 為 了 控 制 時 間（2）閉 合 開 關 前 小 斌 把 一 些 火 柴 梗 用 凡 士 林（凡 士 林 是 一 種 油 脂 狀 的 物 質，在 受 熱 時易熔化）分別粘在兩鐵絲的下端，閉合開關一段時間，看到細鐵絲上的火柴梗因 凡士林先熔化而下落．表明電阻 量越多；（3）本 實 驗 是 通 過 觀 察 火柴梗掉落的快慢 來 比 較 電 流 通 過 不 同 鐵 絲 產 生 熱 量的多少，這實際用到了物理學中的轉換法進行實驗的，以下實驗用到轉換法進行 測量的是 A ． b． 刻 度 尺 測 量 長 度 c． 電 流 表 測 量 電 流 ． a． 用 彈 簧 測 力 計 測 量 摩 擦 力 越大（填“越大”或“越小”）電流產生的熱

32 ．如 圖 所 示，電 源 電 壓 為 3V 且 保 持 不 變，定 值 電 阻 R 2 的 阻 值 為 10 Ω，滑 動 變 阻 器 R 3 的 最 大 阻 值 為 20 Ω，（1）若 只 閉 合 開 關 S1，且 滑 片 調 到 最 右 端 b 點 時，電 流 表 的 示 數 等 于 多 少 安 培 ？（2）若 同 時 閉 合 開 關 S 1，S 2，且 滑 片 調 到 最 左 端 a 點 時，電 流 表 的 示 數 為 0.5A，求 此 時 電 路 消 耗 的 總 功 率 和 定 值 電 阻 R1 的 阻 值 ．

（1）當 P 調至 b 點，S 閉合，S1 斷開，R3 = 20Ω，R2 與 R3 串聯

R 總 = R2 + R3 = 30Ω 由 I = U/R 得 I = U/R = 3V/30Ω = 0.1A

（2）當 P 調至 a 點，SS1 閉合，R3 = 0，R1 與 R2 并聯 ∴U1 = U2 = 3V I2 = U2/R2 = 3V/10Ω = 0.3A I1 = I–I2 = 0.5A–0.3A = 0.2A R1 = U1/I1 = 3V/0.2A = 15Ω P 總 = UI = 3V×0.5A = 1.5w

33 ． 用 豆 漿 機 制 作 豆 漿 的 過 程 是 ： 按 合 適

適 的 比 例 把 豆 料、清 水 放 人 豆 漿 機 中、經 過 預熱、打漿、加熱等程序．即可制成熟豆漿．某豆槳機的參數如表：制作一次豆漿 需 13min 完 成 加 工 過 程，其 工 作 信 息 如 圖 1 和 圖 2 所 示 ． 請 解 答 下 列 問 題 ：
型號 額定電壓 打漿功率 加（預）熱 功率 1100W

SLY-624

220V

200W

（1）根 據 工 作 信 息 圖 可 知、從 第 5min 至 第 6min 通 過 豆 漿 機 的 電 流 是 多 少 安 培 ？（2）若 豆 漿 的 比 熱 容 等 于 4.0 × 10 3 J/（kg ?℃），根 據 圖 2，完 成 制 作 2kg 的 豆 漿，豆漿吸收多少熱量？（3）豆 漿 機 正 常 工 作 完 成 一 次 豆 漿 制 作，共 消 耗 多 少 電 能 ？ 該 豆 漿 機 的 效 率 是 多 少？

（1）5～6min 豆漿機處于打漿狀態 I 打漿 = P 打漿/U = 220w/220V = 1A（2）△t = 100℃-20℃ = 80℃ Q 吸 = cm△t = 4.0×103 J/(kg.℃)×2kg×80℃ = 6.4×105J（3t1 = 2min = 120s t2 = 11min = 660s W1 = P1t1 = 220w×120s = 2.64×104J W2 = P2t2 = 1100w×660s = 7.26×105 J W 總 = W1 + W2 = 7.524×105 J η = ×100% = = 85.1%