第一篇：彝家娃娃真幸福 說課稿

彝家娃娃真幸福說課稿

一、說教材

本課內容選自人教版第二冊第二單元《唱吧，跳吧》，所學歌曲為《彝家娃娃真幸福》。這是一首根據彝族民歌音調創作的兒童歌曲，歌中采用了“阿里里”這一具有彝族韻味的襯詞，使作品具有鮮明的民族風格特點。通過對彝家娃娃在喜慶佳節時歡快歌舞這一生活場景的描寫，熱情洋溢地展現了彝族兒童的幸福生活。

二、學情分析

一年級六班的學生好奇，好動，模仿能力強，但相對集中注意力的時間短，對新老師的新奇感和陌生感并存，所以老師要以朝氣和熱情感染他們，多注意加強情感的交流，融洽師生關系。

三、說教學目標

1.能夠用輕快有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

2.通過多種音樂形式簡單滲透彝族民俗，有濃厚的興趣學唱歌曲。

四、說教學重點、難點

重點：用輕快有彈性的聲音準確演唱歌曲。難點：用固定的節奏參與伴奏和伴唱。

五、說教學方法

一年級六班的學生好奇，好動，模仿能力強，但相對集中注意力的時間短，所以，我用了情景創設情景，小組合作，探究學習，律動創編的方法實施教學。

六、說學法

本課擬教給學生體驗、分析、探究、合作等學習方法，提高學生的演唱技能水平，通過我設定的三個小組合作由淺入深的學習。

七、說教學程序 1.組織教學 2.新授

(1)小組合作：歌曲中有哪些音樂信息及讀譜。（2）小組合作：探究律動圖示（3）小組合作：為歌曲創編動作 3.學生談談自己的收獲 4.教師總結

八、教后反思：

1.體現小組合作，但內容有點多。2.課題應強調一下。3.忽略了兩張幻燈片。4.課堂氣氛不太活躍

王娟

2017年3月

日17

第二篇：彝家娃娃真幸福

情境定向：

1、學生隨音樂伴奏《彝家娃娃真幸福》進教室。

2、游戲：《看誰學得快》教師打出節奏，學生模仿

（師：歡迎 一（3）班的小朋友，我們一起來做個游戲。）

A、X X ︱X X ︱

B、X X X X ︱X X X X︱

C、X X X ︱X X X ︱ D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱

E、X X XXXX ︱X X X ︱（1）、學生拍手

（2）、啟發創造：用其他的方法拍擊。

二、導入

引趣：

1、導入

：今天，我們一起加入“快樂旅行團”，由老師帶領小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂出發吧！

（出示課件：云南簡介以及云南彝族生活的圖片。）

2、提問：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發學生回答）

3、出示課題：課件：《情系彝族》

4、引趣：今天我們旅行的第一站是彝族的“九鄉村寨”。（錄像課件：九鄉村寨）

三、激趣體驗(一)：

課件畫外音：歡迎小朋友到我們彝族做客。

4、導入

：你們聽，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦??

5、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》

（1）、問：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？（2）、引導學生說出“阿里里”

（3）、小結：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。

（4）、問：還有哪些歌詞？

（5）、小結：彝族小朋友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示課件：《彝家娃娃真幸福》歌詞）

（6）有感情地朗讀歌詞。

3、初步體驗歌曲：

（1）、啟發：仔細地聽，看你能不能跟彝族小朋友學上1、2句。（2）、啟發：你學會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。（3）師生合作學唱歌曲：采用接龍游戲學會。（4）小結：彝族小朋友有話要告訴大家。

課件畫外音：我們彝族人唱歌時邊唱邊動，你也試試！

6、深入體驗歌曲：

（1）、教師示范：邊唱邊用律動伴奏。

（2）、自己嘗試：學一學邊唱邊用律動伴奏。（3）、全體在音樂伴奏下邊唱邊用律動伴奏。

7、情感激發：

（1）、問：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？（2）、啟發學生說：情緒——活潑輕快，速度——稍快（3）、用活潑輕快的聲音唱。

（4）參與表現：全體起立邊唱邊跳。

8、小結：踏著歌聲，告別彝族小朋友，快樂旅行團又出發了。

四、激情體驗

（二）：

1、導入

：閉眼聽，遠處傳來動聽的音樂??

2、初步感受樂曲：《快樂的羅嗦》

（1）、導入

：隨著歡快的音樂，我們的旅行團來到了彝族的第二站——“云南民族村”。（點擊圖片：民族村錄像欣賞和火把節）

（2）、點擊畫外音：你們真幸運，趕上了彝族人民最隆重的節日——火把節。（3）問：聽到音樂你想做什么？為什么？

（4）、小結：這首歡快的樂曲是彝族音樂《快樂的羅嗦》（點擊圖片：快樂的羅嗦）（5）、問：你聽出哪個音樂重復出現的次數最多？（6）、啟發學生回答：兩個小朋友討論一下。

（7）、小結：這段重復出現的音樂是這首樂曲主題音樂，它是彝族最常用的樂器“月琴”演奏的。（點擊圖片：主題音樂）

3、深入體驗樂曲：

（1）、聆聽主題音樂：邊聽邊哼唱。（2）、動一動：教師示范表演

（3）、小組合作設計動作，用不同的方式表現主題音樂。

（4）小組展示表演：如：

（1 1

6）

A、聲

音：

嘿

嘿

B、拍手跺腳： X

X

C、打擊樂器： X

X（三角鐵、鈴鼓、沙球等）

4、情感激發：

（1）、參與表現：師生合作表演，盡情參與表現音樂。

（2）、小結延伸：彝族是一個能歌善舞的民族，每逢節日，他們

還會跳起歡快的舞蹈《阿細跳月》（點擊圖片：阿細跳月）

五、評價小結：

1、總結：小朋友，今天，我們從云南歸來，領略了云南彝族的風土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友。（點擊圖片：情系彝族）

2、隨彝族音樂走出教室。

一、情境導入

走進彝族

1.師：“小朋友，知道老師今天穿的是哪個少數民族的服裝嗎？”

生：?? 師：我穿的是彝族的服裝，彝族是我國古老的少數民族之一，他們靠山而居，大多分布在四川、云南等地。想知道彝族人民是怎樣生活的嗎?請跟隨歌聲讓我們一起走進彝家山寨。

2.播放歌曲《納西篝火阿里里》，欣賞圖片。

師：這首歌好聽嗎？歌曲里重復唱到一個什么詞？

師：這首歌中用了許多襯詞“阿里里”，使歌曲的情緒變得更加歡快活潑，這是彝族民歌的特點之一。

二、歌曲新授

學唱彝歌 1.學唱旋律

1）初聽，找出歌中出現了幾個“阿里里” 2）復聽，辨別四個“阿里里”的音高 3）跟著鋼琴模唱“阿里里”，唱準音高。

4）老師用“la”完整唱旋律，引導學生感受旋律歡快跳躍的情緒。5）師生接口唱。

對于唱不準的地方，個別糾正。6）學生看歌譜完整唱

師：我們一起來試一下，彝族人民靠山而居，歌聲是從高高的山上傳過來的，注意高位置。2.學唱歌詞

師：下面我們來完整聽一遍歌詞，聽聽彝家娃娃在節日中是怎樣打扮自己的？ 1）學生描述歌詞

2）有節奏地朗讀歌詞，指導用正確的聲音發聲，提示“阿里里”讀得輕一點。

3)跟學生一起背讀歌詞

課件刪去歌詞，背記歌詞。4）跟著琴聲默唱歌詞

5）輕聲跟琴唱詞，唱出快樂的情緒。3.加入節奏伴奏，鞏固歌曲

引導學生在合適的地方加入打擊樂器伴奏。

三、鞏固創編

情系彝家 1.學說彝語 快樂伴唱

師：彝族具有悠久的歷史和古老的文化，他們還有自己的語言和文字，想不想學說兩句彝族話？ 1）學說彝語

師：彝族人稱小孩“阿依”，別人幫助了你，應該說聲“卡薩薩”，彝家娃娃高興的時候他們會說“嘿—薩”

師：讓我們一起用彝語喊一聲快樂，嘿—薩！2）彝語伴唱

師：我們把快樂的情緒帶到歌曲中好不好？大家想一想，“嘿薩”加在歌曲的什么地方合適呢？

3）播放原唱，指揮學生在合適的地方唱出“嘿薩”。4）加入跺腳動作突出“嘿薩”的節奏。5）一組學生唱歌，另一組伴唱。6）交換，鞏固。2.載歌載舞

歡度佳節

師：彝族人非常崇拜火，每年夏天都要舉行“火把節”。節日里，人們穿上最漂亮的衣服，圍著篝火載歌載舞，快樂無比。走！我們跟著彝家娃娃一起去體驗一下吧！

1）分組

紅綢組：請幾個學生有節奏地舞動紅綢模仿篝火 樂器組：邊唱邊在“阿里里”處拍節奏

伴唱組：手拉手圍成圓圈在“阿里里”處加入“嘿薩”的伴唱和動作。2）載歌載舞 歡度佳節

師：篝火燃起來了，舞兒跳起來了，讓我們圍著篝火歡快歌唱，歌唱彝族的山山水水，歌唱勤勞的彝族人民，歌唱美好的生活。

四、拓展延伸

感悟彝樂

師：小朋友們，篝火晚會快要結束了，回到座位上休息一下，聽，遠處傳來了三首歌曲，哪一首是彝族人民唱的呢？

師：這是一首膾炙人口的彝族民歌《遠方的客人請你留下來》，看，彝族人民除了能歌善舞外，還非常的熱情好客，讓我們在歌聲中揮手跟彝家娃娃說再見吧！

第三篇：《彝家娃娃真幸福》

第二課 《彝家娃娃真幸福》。

教學目標: 能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸福》。

認真聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶節日歡歌競舞的熾熱情景。

在一系列活動中，能主動地、有創造性地參與音樂實踐活動。重點：感受彝族音樂、體驗彝族音樂。難點：歡快、熱烈的歌曲演唱。第一課時

一、情境定向：

1、學生隨音樂伴奏《彝家娃娃真幸福》進教室。

2、游戲：《看誰學得快》教師打出節奏，學生模仿 A、X X ︱X X ︱ B、X X X X ︱X X X ︱ C、X X X ︱X X X ︱

D、X X XX XX ︱X X XXXX ︱ E、X X XX XX ︱X X ︱

二、導入引趣：

1、導入：

今天，我們一起加入“快樂旅行團”，由老師帶領小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂出發吧！

（出示課件：云南簡介以及云南彝族生活的圖片。）

2、提問：圖片將我們帶到了哪兒？

3、出示課題：課件：《情系彝族》

4、引趣：今天我們旅行的第一站是彝族的“九鄉村寨”。（錄像課件：九鄉村寨）

三、激趣體驗(一)：

課件畫外音：歡迎小朋友到我們彝族做客。

1、導入：你們聽，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦

2、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》

（1）、問：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？（2）、引導學生說出“阿里里”

（3）、小結：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。（4）、問：還有哪些歌詞？

（5）、小結：彝族小朋友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示課件：《彝家娃娃真幸福》歌詞）（6）有感情地朗讀歌詞。

3、初步體驗歌曲：

（1）、啟發：仔細地聽，看你能不能跟彝族小朋友學上1、2句。（2）、啟發：你學會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。（3）師生合作學唱歌曲：采用接龍游戲學會。（4）小結：彝族小朋友有話要告訴大家。

4、深入體驗歌曲：

（1）、教師示范：邊唱邊用律動伴奏。（2）、自己嘗試：學一學邊唱邊用律動伴奏。（3）、全體在音樂伴奏下邊唱邊用律動伴奏。

5、情感激發：

（1）、問：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？（2）、啟發學生說：情緒——活潑輕快，速度——稍快（3）、用活潑輕快的聲音唱。（4）參與表現：全體起立邊唱邊跳。

6、小結：踏著歌聲，告別彝族小朋友，快樂旅行團又出發了。

四、激情體驗

（二）：

1、導入：閉眼聽，遠處傳來動聽的音樂……

2、初步感受樂曲：《快樂的羅嗦》

（1）、導入：隨著歡快的音樂，我們的旅行團來到了彝族的第二站——“云南民族村”。（點擊圖片：民族村錄像欣賞和火把節）

（2）、點擊畫外音：你們真幸運，趕上了彝族人民最隆重的節日——火把節。（3）問：聽到音樂你想做什么？為什么？

（4）、小結：這首歡快的樂曲是彝族音樂《快樂的羅嗦》（點擊圖片：快樂的羅嗦）

（5）、問：你聽出哪個音樂重復出現的次數最多？（6）、啟發學生回答：兩個小朋友討論一下。

（7）、小結：這段重復出現的音樂是這首樂曲主題音樂，它是彝族最常用的樂器“月琴”演奏的。（點擊圖片：主題音樂）

3、深入體驗樂曲：

（1）、聆聽主題音樂：邊聽邊哼唱。（2）、動一動：教師示范表演

（3）、小組合作設計動作，用不同的方式表現主題音樂。

五、評價小結：

1.總結：小朋友，今天，我們從云南歸來，領略了云南彝族的風土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友。（點擊圖片：情系彝族）2.隨彝族音樂走出教室。

第四篇：彝家娃娃真幸福

課題：彝家娃娃真幸福

【教學目標】：

1、學生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的風土人情，對少數民族音樂產生興趣。

2、學生自主創編舞蹈動作，提高他們的學習積極性，培養一種自學的能力。

3、通過學跳集體舞提高他們學習音樂的興趣，體驗其的歡樂情緒。

【教學重難點】：

學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

【教學準備】：

鋼琴、多媒體課件、打擊樂器

【課時安排】：

1課時

【教學過程】：

【教學后記】：

一、師生問好

二、課堂導入

1、師：葉老師想問一下大家，你們在感到高興和幸福的時候經常會用什么方式來表達呢？

生：拍手、唱歌、跳舞。。

2、下面請小朋友們跟著葉老師一起來表達和體會一下我們幸福的感覺吧！

師生表演，播放《彝家娃娃真幸福》伴奏音樂

3、師:在我國云南彝族也生活著一群幸福的小朋友呢？小朋友想不想和老師一起去和他們交個朋友？

生：想

師：可是老師知道那邊的小朋友個個能歌善舞，會跳好看的彝族舞蹈，又會唱動聽的彝族歌曲，要想和他們交上好朋友可不是一件容易的事哦！我們是不是先要有所準備，學上一手呢？這樣才可以和彝族小朋友一起歡樂的舞蹈和歌唱。

三、學唱歌曲《彝族娃娃真幸福》

1、師：首先我們先來學習一首彝族歌曲。

播放歌曲錄音

問：彝族小朋友唱得好不好聽？歌曲的情緒是怎么樣的呢？

師：哪個小朋友聽清了他們唱歌時經常用到哪個詞？

這里的“阿里里”在歌曲中出現了幾次？

師：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。《彝家娃娃真幸福》用到“阿里里”，是為了表現彝家娃娃愉快的心情。

2、師：我們再來聽聽，下面讓小朋友聽一遍歌曲，你們聽聽這四句“阿里里”高低相同嗎？

復聽歌曲

生：有不同

3.教師范唱歌曲，讓學生感受幾個“阿里里“的相同與不同

師:拿出你們的小手來比畫一下吧！學生感受并比劃每個樂句高低的變化。

4、教師用“啦”輕聲哼唱，”阿里里”處由學生唱。

師：我們來親身體驗一下吧！6 6535 | 2 2 2 |6 6 6535 | 2 2 2 |

啦。。。

阿里里

啦。。。

阿里里

216 1 2 | 3 5 3 |6 6 6535 | 6 6 6 ||

啦。。。

阿里里

啦。。。

阿里里

加入拍手動作，較低的音2 2 2 朝下拍，較高的音6 6 6朝上拍。（區分音的高低）教師選個別學生帶領

想一想，還能用什么動作來表示呢？

請個別同學來做做，其他同學一起學習。學生再次演唱并加入動作。

5、學唱第一段歌詞。（出示課件：《彝家娃娃真幸福》歌譜）

師：彝家娃娃是什么打扮啊？他們穿著什么顏色的衣服？帶著什么顏色的帽子？（教師清唱第一段）

生回答

隨老師按節奏朗讀歌詞。

跟琴演唱，教師逐句教唱，分角色演唱。

6、學唱第二段歌詞

師：彝族小朋友們戴著銀項鏈，穿著白衣戴著白帽在一起狂歡呢?他們用什么方式來狂歡的？（教師清唱第二段）

隨老師按節奏朗讀歌詞，學生學唱。

全曲完整演唱。

7、師；下面老師再播放錄音，彝族小朋友唱的很熟練，速度有點快，看你能不能跟彝族小朋友一起來唱上幾句呢?。

播放歌曲，要求學生輕聲模唱。

師：你能跟上彝族小朋友的歌唱速度嗎？我們一起來唱唱試試吧!

(如學生還不夠熟練可跟琴慢速再次練習)

8、教師提醒試著用輕巧的聲音來演唱。

9、師：唱的非常好！你們能表現一下他們在一起跳舞時候的動作嗎？

學生創編動作，請個別同學上來表演帶領大家一起做。

教師挑選一些動作，大家一起來學學跳跳。（可讓跳得好的學生做做小老師來教小朋友們一起跳。）

10、小朋友們跳得真好，葉老師還帶來了一些小樂器，可以幫我們增添點氣氛。

選一些同學用打擊樂器在“阿里里”處伴奏。

分角色表演，可擔任演唱、跳舞、樂器不同角色來表演。

四、師生表演

1、導入：小朋友們表演得真好！葉老師覺得你們可以去和彝族小朋友交朋友了。好！我們踏著歌聲，快樂旅行團又出發啦！（播放歌曲學生唱唱跳跳。）

你們真幸運，趕上了彝族人民最隆重的節日——火把節（播放火把節圖片）。彝族每年都要過這個個最隆重最盛大的節日，到了這天，人們要穿上節日的盛裝，點燃熊熊的火把，會聚到廣場上圍成一個圈唱歌又跳舞。請小朋友一起來感受一下火把節的熱鬧場面吧。

2、體驗火把節的歡樂

1）學生手拉手圍成兩個圓——內圓和外圓,教師在圓中心。

2)學習集體舞

3）圍著圓圈表演

五、教師小結：

師：我們的國家是一個多民族的國家，每個民族都自己優秀的音樂文化，希望小朋友們能做有心人，課后去留意一些我國其他少數民族的音樂舞蹈，去學著唱唱跳跳，好嗎？等下次有機會我們還可以到班上來展示一下哦！

放著歌曲《彝家娃娃真幸福》，學生唱著歌曲，愉快的離開教室。

第五篇：彝家娃娃真幸福

《彝家娃娃真幸福》教案

勝利小學 薄巍

教學目標

1、學會運用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、能主動參與彝族歌舞的表演，體驗彝家娃娃的幸福生活。教學重點

能用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受彝族音樂的特點。教學難點

聽辯音的高低，感受旋律的起伏。教學用具

鋼琴、課件、紅稠、磁性卡片、自制彝家娃娃、激光翻頁筆。教學過程

一、導入——律動表演

1、教師示范動作，生模仿。

師：請同學們跟著老師活動活動好！“請你跟我這樣做”。生：“我就跟你這樣做”

2、師生隨歌曲《彝家娃娃真幸福》做律動

二、新授——學唱歌曲

（一）反復聆聽，熟悉歌曲。

1、聆聽歌曲錄音，聽辯“阿里里”。師：請同學們看一看、聽一聽，老師拍手的時候歌曲中唱的什么歌詞？ 生：阿里里

2、觀看ppt，初步感受彝族文化，出示課題。師：那“阿里里”是什么意思呢？（視聽結合）

師：“阿里里”是我國少數民族彝族人民在歌唱時表達高興心情的一個襯詞。來，讓我們一起來感受他們的快活心情。師：今天我們就要學習一首新歌《彝家娃娃真幸福》（板書課題）

3、教師邊跳邊唱第一段，學生找出歌中有幾個阿里里。生：四個

4、教師范唱，學生聽辯四個“阿里里”的高低位置 師：那我們就和這四個阿里里做個游戲吧！來，看老師的手，這是低位置，這是高位置，那這是——中位置。我們再來聽一遍，看誰的反應最快，能用小手擺出這四個“阿里里”的低中高位置。

師：第一個阿里里住在什么位置呢？……

生：第一個是低位置、第二個低位置、第三個中位置、第四個高位置

（學生邊說邊在黑板擺出不同高低位置的四個“阿里里” 磁性卡片）

（二）師生接唱，練唱歌曲。（出示歌譜）

1、接唱形式一：

⑴手勢輔助，清唱“阿里里”老師唱前面歌詞，⑵聆聽鋼琴，輕聲演唱“阿里里”學生接唱“阿里里”。⑶啟發學生演唱“阿里里”時像輕輕敲門的感覺：輕巧有彈性

2、接唱形式二：

⑴教師在黑板上畫旋律線，學生哼唱，學生用lu練唱前面旋律。

⑵隨鋼琴輕聲哼唱，強調音準。老師接唱“阿里里”。⑶啟發學生用“眉開眼笑輕輕唱” 的狀態來哼唱。

（三）學唱歌詞

1、觀看ppt,了解歌詞內容。

師：祝賀同學們，我們已經成功翻越了阿里里這四座大山啊，終于來到美麗的彝家山寨，讓我們趕快去看看，彝家娃娃喜歡戴什么、穿什么、干什么呢？

2、半扶半放學唱第一段：

⑴師：瞧，誰來迎接我們來，是神氣的彝家娃娃（老師手拿自制的彝家娃娃走到學生當中）。咦，她脖子上戴的是——生：銀項鏈，他們穿著——生：白衣戴白帽。你能唱唱第一、二句，用歌聲夸夸他們嗎？（單獨唱——全班唱）

﹡重點啟發學生用“試試眉開眼笑輕輕唱”的狀態來獲得輕巧有彈性的聲音。⑵師：同學們唱得這么好，我也想夸夸他們，聽聽老師怎么唱后面兩句的。（教師唱——全班唱）

﹡重點練習最后一句用稍強的力度演唱，體現快活心情。

⑶隨鋼琴，全班輕快演唱第一段。

3、自主學唱第二段

師：彝家娃娃打扮的這么漂亮、神氣，去干什么呢？生：跳舞唱歌

師：啊，他們真幸福呀！

⑴學生自告奮勇演唱第二段。

師生進行評價，引導學生將第一段的歌曲處理運用到第二段。

⑵全班有感情地表演第二段。

⑶載歌載舞表演第二段.4、全班有表情地演唱全曲，感受歡快的情緒。

5、全班分為歌唱組和舞蹈組合作表演歌曲

師：下面咱們分兩個組比比，看誰唱得好聽，看誰跳的漂亮？

生：互評

6、全班表演歌曲

7、闖關游戲，知識復習、鞏固。

師：好消息！彝家娃娃看到同學們那么出色的表演，要邀請咱們去參加他們最熱鬧的火把節，不過闖過三關才能去喲，你們敢挑戰嗎?(三個選擇題)

三、拓展——體驗彝族歌舞

1、踏著歌曲節奏的步伐，老師帶學生圍成大圓圈席地而坐。

2、觀看火把節視頻，師生討論火把節上有什么慶祝活動？

生：跑馬、跳舞、唱歌、點火（篝火晚會）

3、體驗篝火晚會，師生合作表演彝族歌舞。

師：真多呀，不過最熱鬧的就數篝火晚會了，咱們又會唱又會跳，就在音樂室開個篝火晚會，怎么樣？但是，看看咱們的篝火晚會還少了什么呀？生：火

師：看，這像什么？（教師舞動紅綢）生：像火

師：“小火苗” 只能在“阿里里”的位置起立舞動紅綢兩次，其它時候要乖乖蹲在地上，不然很容易著火哦。（教師邊講解邊示范動作）

師：來一起練練，看誰的火燒得最旺。（教師選出10名學生到中間圍成小圓圈）

師：同學們準備好了嗎？老師也打扮打扮（帶上彝族銀項鏈）。好，激情的篝火晚會現在開始！（播放音樂）

四、小結

同學們，讓我們在歡快的彝族歌舞中說再見吧！（隨音樂邊唱邊跳離開教室）