第一篇：課題歌曲彝家娃娃真幸福

課題：歌曲《彝家娃娃真幸福》 教材版本：新人教版 授課年級：小學(xué)一年級上冊 教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲《彝家娃娃真幸福》 2.拓展：欣賞其他少數(shù)民族舞蹈 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的風(fēng)土人情，對少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣。

2.學(xué)生能安靜地聆聽樂曲《快樂的羅嗦》，感受到樂曲所表現(xiàn)的情緒。初步養(yǎng)成聽賞音樂的良好習(xí)慣。

3.通過接觸具其他少數(shù)民族的作品，可以拓展他們的音樂視野，提高他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，幫助他們從不同風(fēng)格的作品中感受，體驗其共同蘊涵的歡樂情緒。

教材分析：

這是一首具有彝族舞曲音調(diào)特點的歌曲，節(jié)奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調(diào)和節(jié)奏寫成，短小簡潔，很適合邊歌邊舞。《快樂的羅嗦》也是一首富有彝族特色的樂曲。通過這兩個音樂作品，可以使學(xué)生對彝族音樂的風(fēng)格特點有初步的了解。

學(xué)生分析：

一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，歌唱能力還有待提高，認(rèn)知水平有限，教學(xué)中要尊重學(xué)生的個性差異和程度差異，運用適宜的教學(xué)方式讓每一個學(xué)生主動參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中來，使學(xué)生在實踐中享受成功的快樂。老師提出的 “聲音要輕巧一些，咬字清晰”等要求對于學(xué)生來說只是一個概念，太籠統(tǒng)，并不理解其真正的含義，要用示范等方法來解決。

教具：錄音機、多媒體、紅花綠葉的即時貼

教學(xué)媒體設(shè)計：彝族的風(fēng)情、生活圖片展示；歌曲曲譜

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點：創(chuàng)編第二段歌詞。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：在上課以前，老師放首歌曲給大家聽聽，你們想聽嗎？在聽完后我會問你們幾個問題，你們要仔細聽哦！

1.播放《愛我中華》歌曲，回答問題。

問題：誰知道我們國家有多少個民族？我們是什么族？誰能說出其他民族的名字？ 2.總結(jié)

3.播放多媒體，展示彝族的風(fēng)情圖片，師生評說。

師：誰說說這個民族有什么特點呢？同學(xué)們觀察的都很仔細，今天我們就一起來聽聽彝族的歌曲是怎樣唱的。

意圖：通過多媒體向?qū)W生展示一些有關(guān)彝族人民生活的圖片，并予以總結(jié)：彝族人民勤勞勇敢，能歌善舞，具有粗獷豪爽的性格，由此導(dǎo)入新歌教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課

1.播放《彝家娃娃真幸福》歌曲，感受彝族小朋友友是如何描述自己的家鄉(xiāng)。師：哪個小朋友聽清了他們唱歌時經(jīng)常用到哪個詞？

這里的“阿里里”在歌曲中出現(xiàn)了幾次？

這四個“阿里里”是出現(xiàn)在句子的開頭，還是句子的結(jié)尾呢？

下面讓小朋友聽一遍歌曲，你們聽聽這四句“阿里里”高低相同嗎？我們用小手比劃出來，低怎么表示？中呢？高呢？

2.教師范唱歌曲，學(xué)生感受并比劃每個樂句高低的變化。

師：四句阿里里高低相同嗎？第一個阿里里是低位置還是高位置的？第二個呢？第三個阿里里有變化嗎？最后一個阿里里呢？看著黑板，跟老師接唱一下好嗎？

3.師生進行接唱。

師：唱的非常好，這次老師想跟小朋友再接一次接唱，不過我要用“l(fā)a la la ”來唱，小朋友不僅要把這四個阿里里唱準(zhǔn)，還要聽聽看，老師唱的四個短句有沒有相同的地方？

師：哦！唱的非常好！這四個句子當(dāng)中有相同的地方嗎？哪些句子是相同的？（生答）-----老師用兩朵紅花來表示一下。

第三句和他們一樣的嗎？（生答）-------哦！不一樣！我們這次用葉子來表示。最后一句呢？有小朋友聽出來了嗎？到底和前面誰的一樣呢？再聽老師長一遍好不好？-------老師與學(xué)生再接唱一次。

和誰一樣啊？-------在第四句貼上一朵紅花。4.播放《彝家娃娃真幸福》歌曲第一段。

師：聽清了嗎？他們是什么打扮啊？他們穿著什么顏色的衣服？帶著什么顏色的帽子？他們稱自己是哪里的娃娃？------貼上“彝家娃娃”。這個“彝”挺難的，但如果小朋友看過彝家娃娃住的房子，就會記得這個字了——上面有個屋頂，下面是吊角樓，和這個字象不象？歌曲里的小有心情怎么樣呢？我們用歌曲的節(jié)奏，把歌詞讀一讀。

5.看黑板上的圖片，按節(jié)奏跟老師讀歌詞。6.學(xué)生自己看圖說出第一段歌詞。7.教師范唱第一段歌曲。

8.教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生唱歌曲。

師：唱的非常好·你們能表現(xiàn)一下他們在一起跳舞時候是什么動作嗎？ 9.集體練習(xí)彝族舞步。

10.學(xué)生邊唱歌邊跳舞。

意圖：在教學(xué)活動中，有機的融入關(guān)于少數(shù)民俗風(fēng)情的知識，幫助學(xué)生理解音樂作品的內(nèi)涵，準(zhǔn)確地把握音樂作品的風(fēng)格特征，是設(shè)置這項內(nèi)容的本意。

三、創(chuàng)編第二段歌詞

1.在教師的引導(dǎo)下，進行第二段歌詞的創(chuàng)編。

師：非常好！請坐！剛才我們模仿彝家娃娃一邊跳舞，一邊唱歌，老師想用剛學(xué)的這首歌，把我們剛才又跳舞又唱歌的情景唱出來！把他編成第二段歌詞！我來編第一句——又跳舞羅阿里里，誰來編第二句？那么第三句怎么辦呢？我們唱的是哪里的小朋友？最后一句呢？我們用一個什么詞？.我們一起說一遍——“真幸福羅阿里里”--------把“真幸福”貼到黑板上。

2.師生進行第二段歌詞的接唱。3.隨旋律唱第二段歌曲。

意圖：讓學(xué)生能夠積極的參與歌曲創(chuàng)作的活動中，體驗到與他人合作的樂趣，音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。

四、歌表演

1.進行動作創(chuàng)編，分組討論

師：唱的非常好！小朋友學(xué)的很快，你們知道彝家娃娃在夜晚是怎么唱歌的？你們可以分組討論一下。

2.分組匯報創(chuàng)編情況。

意圖：讓學(xué)生采用相應(yīng)的手段（如：色彩、肢體語言、表情等）來表現(xiàn)樂曲情緒的變化，隨樂曲表演，交流感受，表現(xiàn)樂曲。

五、拓展

欣賞其他少數(shù)民族的舞蹈，激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣。

意圖：通過接觸具有少數(shù)民族風(fēng)格特點的音樂作品，對少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣，對少數(shù)民族音樂的多樣化有初步的了解。

六、總結(jié)

師：我們的國家是一個多民族的國家，每個民族都自己優(yōu)秀的音樂文化，希望小朋友們能做有心人，課后搜集關(guān)于我國其他少數(shù)民族的音樂舞蹈資料好嗎？

七、下課

放著歌曲《彝家娃娃真幸福》，學(xué)生唱著歌曲，愉快的離開教室。

反思：這首彝族歌曲舞蹈性很強，旋律上口，聽著就讓人想舞起來。所以在學(xué)唱的時候，我著重要學(xué)生體會節(jié)奏的舞蹈感，用拍手搖肩等方式表達出快樂的情緒。學(xué)會歌曲之后，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)編能力，小組合作對歌曲的表演進行創(chuàng)編。在分組展示的時候，對學(xué)生的表演充分鼓勵，激發(fā)他們創(chuàng)編的積極性。

第二篇：彝家娃娃真幸福

情境定向：

1、學(xué)生隨音樂伴奏《彝家娃娃真幸福》進教室。

2、游戲：《看誰學(xué)得快》教師打出節(jié)奏，學(xué)生模仿

（師：歡迎 一（3）班的小朋友，我們一起來做個游戲。）

A、X X ︱X X ︱

B、X X X X ︱X X X X︱

C、X X X ︱X X X ︱ D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱

E、X X XXXX ︱X X X ︱（1）、學(xué)生拍手

（2）、啟發(fā)創(chuàng)造：用其他的方法拍擊。

二、導(dǎo)入

引趣：

1、導(dǎo)入

：今天，我們一起加入“快樂旅行團”，由老師帶領(lǐng)小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂出發(fā)吧！

（出示課件：云南簡介以及云南彝族生活的圖片。）

2、提問：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發(fā)學(xué)生回答）

3、出示課題：課件：《情系彝族》

4、引趣：今天我們旅行的第一站是彝族的“九鄉(xiāng)村寨”。（錄像課件：九鄉(xiāng)村寨）

三、激趣體驗(一)：

課件畫外音：歡迎小朋友到我們彝族做客。

4、導(dǎo)入

：你們聽，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦??

5、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》

（1）、問：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？（2）、引導(dǎo)學(xué)生說出“阿里里”

（3）、小結(jié)：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。

（4）、問：還有哪些歌詞？

（5）、小結(jié)：彝族小朋友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示課件：《彝家娃娃真幸福》歌詞）

（6）有感情地朗讀歌詞。

3、初步體驗歌曲：

（1）、啟發(fā)：仔細地聽，看你能不能跟彝族小朋友學(xué)上1、2句。（2）、啟發(fā)：你學(xué)會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。（3）師生合作學(xué)唱歌曲：采用接龍游戲?qū)W會。（4）小結(jié)：彝族小朋友有話要告訴大家。

課件畫外音：我們彝族人唱歌時邊唱邊動，你也試試！

6、深入體驗歌曲：

（1）、教師示范：邊唱邊用律動伴奏。

（2）、自己嘗試：學(xué)一學(xué)邊唱邊用律動伴奏。（3）、全體在音樂伴奏下邊唱邊用律動伴奏。

7、情感激發(fā)：

（1）、問：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？（2）、啟發(fā)學(xué)生說：情緒——活潑輕快，速度——稍快（3）、用活潑輕快的聲音唱。

（4）參與表現(xiàn)：全體起立邊唱邊跳。

8、小結(jié)：踏著歌聲，告別彝族小朋友，快樂旅行團又出發(fā)了。

四、激情體驗

（二）：

1、導(dǎo)入

：閉眼聽，遠處傳來動聽的音樂??

2、初步感受樂曲：《快樂的羅嗦》

（1）、導(dǎo)入

：隨著歡快的音樂，我們的旅行團來到了彝族的第二站——“云南民族村”。（點擊圖片：民族村錄像欣賞和火把節(jié)）

（2）、點擊畫外音：你們真幸運，趕上了彝族人民最隆重的節(jié)日——火把節(jié)。（3）問：聽到音樂你想做什么？為什么？

（4）、小結(jié)：這首歡快的樂曲是彝族音樂《快樂的羅嗦》（點擊圖片：快樂的羅嗦）（5）、問：你聽出哪個音樂重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)最多？（6）、啟發(fā)學(xué)生回答：兩個小朋友討論一下。

（7）、小結(jié)：這段重復(fù)出現(xiàn)的音樂是這首樂曲主題音樂，它是彝族最常用的樂器“月琴”演奏的。（點擊圖片：主題音樂）

3、深入體驗樂曲：

（1）、聆聽主題音樂：邊聽邊哼唱。（2）、動一動：教師示范表演

（3）、小組合作設(shè)計動作，用不同的方式表現(xiàn)主題音樂。

（4）小組展示表演：如：

（1 1

6）

A、聲

音：

嘿

嘿

B、拍手跺腳： X

X

C、打擊樂器： X

X（三角鐵、鈴鼓、沙球等）

4、情感激發(fā)：

（1）、參與表現(xiàn)：師生合作表演，盡情參與表現(xiàn)音樂。

（2）、小結(jié)延伸：彝族是一個能歌善舞的民族，每逢節(jié)日，他們

還會跳起歡快的舞蹈《阿細跳月》（點擊圖片：阿細跳月）

五、評價小結(jié)：

1、總結(jié)：小朋友，今天，我們從云南歸來，領(lǐng)略了云南彝族的風(fēng)土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友。（點擊圖片：情系彝族）

2、隨彝族音樂走出教室。

一、情境導(dǎo)入

走進彝族

1.師：“小朋友，知道老師今天穿的是哪個少數(shù)民族的服裝嗎？”

生：?? 師：我穿的是彝族的服裝，彝族是我國古老的少數(shù)民族之一，他們靠山而居，大多分布在四川、云南等地。想知道彝族人民是怎樣生活的嗎?請跟隨歌聲讓我們一起走進彝家山寨。

2.播放歌曲《納西篝火阿里里》，欣賞圖片。

師：這首歌好聽嗎？歌曲里重復(fù)唱到一個什么詞？

師：這首歌中用了許多襯詞“阿里里”，使歌曲的情緒變得更加歡快活潑，這是彝族民歌的特點之一。

二、歌曲新授

學(xué)唱彝歌 1.學(xué)唱旋律

1）初聽，找出歌中出現(xiàn)了幾個“阿里里” 2）復(fù)聽，辨別四個“阿里里”的音高 3）跟著鋼琴模唱“阿里里”，唱準(zhǔn)音高。

4）老師用“l(fā)a”完整唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律歡快跳躍的情緒。5）師生接口唱。

對于唱不準(zhǔn)的地方，個別糾正。6）學(xué)生看歌譜完整唱

師：我們一起來試一下，彝族人民靠山而居，歌聲是從高高的山上傳過來的，注意高位置。2.學(xué)唱歌詞

師：下面我們來完整聽一遍歌詞，聽聽彝家娃娃在節(jié)日中是怎樣打扮自己的？ 1）學(xué)生描述歌詞

2）有節(jié)奏地朗讀歌詞，指導(dǎo)用正確的聲音發(fā)聲，提示“阿里里”讀得輕一點。

3)跟學(xué)生一起背讀歌詞

課件刪去歌詞，背記歌詞。4）跟著琴聲默唱歌詞

5）輕聲跟琴唱詞，唱出快樂的情緒。3.加入節(jié)奏伴奏，鞏固歌曲

引導(dǎo)學(xué)生在合適的地方加入打擊樂器伴奏。

三、鞏固創(chuàng)編

情系彝家 1.學(xué)說彝語 快樂伴唱

師：彝族具有悠久的歷史和古老的文化，他們還有自己的語言和文字，想不想學(xué)說兩句彝族話？ 1）學(xué)說彝語

師：彝族人稱小孩“阿依”，別人幫助了你，應(yīng)該說聲“卡薩薩”，彝家娃娃高興的時候他們會說“嘿—薩”

師：讓我們一起用彝語喊一聲快樂，嘿—薩！2）彝語伴唱

師：我們把快樂的情緒帶到歌曲中好不好？大家想一想，“嘿薩”加在歌曲的什么地方合適呢？

3）播放原唱，指揮學(xué)生在合適的地方唱出“嘿薩”。4）加入跺腳動作突出“嘿薩”的節(jié)奏。5）一組學(xué)生唱歌，另一組伴唱。6）交換，鞏固。2.載歌載舞

歡度佳節(jié)

師：彝族人非常崇拜火，每年夏天都要舉行“火把節(jié)”。節(jié)日里，人們穿上最漂亮的衣服，圍著篝火載歌載舞，快樂無比。走！我們跟著彝家娃娃一起去體驗一下吧！

1）分組

紅綢組：請幾個學(xué)生有節(jié)奏地舞動紅綢模仿篝火 樂器組：邊唱邊在“阿里里”處拍節(jié)奏

伴唱組：手拉手圍成圓圈在“阿里里”處加入“嘿薩”的伴唱和動作。2）載歌載舞 歡度佳節(jié)

師：篝火燃起來了，舞兒跳起來了，讓我們圍著篝火歡快歌唱，歌唱彝族的山山水水，歌唱勤勞的彝族人民，歌唱美好的生活。

四、拓展延伸

感悟彝樂

師：小朋友們，篝火晚會快要結(jié)束了，回到座位上休息一下，聽，遠處傳來了三首歌曲，哪一首是彝族人民唱的呢？

師：這是一首膾炙人口的彝族民歌《遠方的客人請你留下來》，看，彝族人民除了能歌善舞外，還非常的熱情好客，讓我們在歌聲中揮手跟彝家娃娃說再見吧！

第三篇：《彝家娃娃真幸福》

第二課 《彝家娃娃真幸福》。

教學(xué)目標(biāo): 能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸福》。

認(rèn)真聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶節(jié)日歡歌競舞的熾熱情景。

在一系列活動中，能主動地、有創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。重點：感受彝族音樂、體驗彝族音樂。難點：歡快、熱烈的歌曲演唱。第一課時

一、情境定向：

1、學(xué)生隨音樂伴奏《彝家娃娃真幸福》進教室。

2、游戲：《看誰學(xué)得快》教師打出節(jié)奏，學(xué)生模仿 A、X X ︱X X ︱ B、X X X X ︱X X X ︱ C、X X X ︱X X X ︱

D、X X XX XX ︱X X XXXX ︱ E、X X XX XX ︱X X ︱

二、導(dǎo)入引趣：

1、導(dǎo)入：

今天，我們一起加入“快樂旅行團”，由老師帶領(lǐng)小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂出發(fā)吧！

（出示課件：云南簡介以及云南彝族生活的圖片。）

2、提問：圖片將我們帶到了哪兒？

3、出示課題：課件：《情系彝族》

4、引趣：今天我們旅行的第一站是彝族的“九鄉(xiāng)村寨”。（錄像課件：九鄉(xiāng)村寨）

三、激趣體驗(一)：

課件畫外音：歡迎小朋友到我們彝族做客。

1、導(dǎo)入：你們聽，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦

2、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》

（1）、問：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？（2）、引導(dǎo)學(xué)生說出“阿里里”

（3）、小結(jié)：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。（4）、問：還有哪些歌詞？

（5）、小結(jié)：彝族小朋友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示課件：《彝家娃娃真幸福》歌詞）（6）有感情地朗讀歌詞。

3、初步體驗歌曲：

（1）、啟發(fā)：仔細地聽，看你能不能跟彝族小朋友學(xué)上1、2句。（2）、啟發(fā)：你學(xué)會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。（3）師生合作學(xué)唱歌曲：采用接龍游戲?qū)W會。（4）小結(jié)：彝族小朋友有話要告訴大家。

4、深入體驗歌曲：

（1）、教師示范：邊唱邊用律動伴奏。（2）、自己嘗試：學(xué)一學(xué)邊唱邊用律動伴奏。（3）、全體在音樂伴奏下邊唱邊用律動伴奏。

5、情感激發(fā)：

（1）、問：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？（2）、啟發(fā)學(xué)生說：情緒——活潑輕快，速度——稍快（3）、用活潑輕快的聲音唱。（4）參與表現(xiàn)：全體起立邊唱邊跳。

6、小結(jié)：踏著歌聲，告別彝族小朋友，快樂旅行團又出發(fā)了。

四、激情體驗

（二）：

1、導(dǎo)入：閉眼聽，遠處傳來動聽的音樂……

2、初步感受樂曲：《快樂的羅嗦》

（1）、導(dǎo)入：隨著歡快的音樂，我們的旅行團來到了彝族的第二站——“云南民族村”。（點擊圖片：民族村錄像欣賞和火把節(jié)）

（2）、點擊畫外音：你們真幸運，趕上了彝族人民最隆重的節(jié)日——火把節(jié)。（3）問：聽到音樂你想做什么？為什么？

（4）、小結(jié)：這首歡快的樂曲是彝族音樂《快樂的羅嗦》（點擊圖片：快樂的羅嗦）

（5）、問：你聽出哪個音樂重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)最多？（6）、啟發(fā)學(xué)生回答：兩個小朋友討論一下。

（7）、小結(jié)：這段重復(fù)出現(xiàn)的音樂是這首樂曲主題音樂，它是彝族最常用的樂器“月琴”演奏的。（點擊圖片：主題音樂）

3、深入體驗樂曲：

（1）、聆聽主題音樂：邊聽邊哼唱。（2）、動一動：教師示范表演

（3）、小組合作設(shè)計動作，用不同的方式表現(xiàn)主題音樂。

五、評價小結(jié)：

1.總結(jié)：小朋友，今天，我們從云南歸來，領(lǐng)略了云南彝族的風(fēng)土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友。（點擊圖片：情系彝族）2.隨彝族音樂走出教室。

第四篇：彝家娃娃真幸福

課題：彝家娃娃真幸福

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的風(fēng)土人情，對少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣。

2、學(xué)生自主創(chuàng)編舞蹈動作，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)一種自學(xué)的能力。

3、通過學(xué)跳集體舞提高他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，體驗其的歡樂情緒。

【教學(xué)重難點】：

學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

鋼琴、多媒體課件、打擊樂器

【課時安排】：

1課時

【教學(xué)過程】：

【教學(xué)后記】：

一、師生問好

二、課堂導(dǎo)入

1、師：葉老師想問一下大家，你們在感到高興和幸福的時候經(jīng)常會用什么方式來表達呢？

生：拍手、唱歌、跳舞。。

2、下面請小朋友們跟著葉老師一起來表達和體會一下我們幸福的感覺吧！

師生表演，播放《彝家娃娃真幸福》伴奏音樂

3、師:在我國云南彝族也生活著一群幸福的小朋友呢？小朋友想不想和老師一起去和他們交個朋友？

生：想

師：可是老師知道那邊的小朋友個個能歌善舞，會跳好看的彝族舞蹈，又會唱動聽的彝族歌曲，要想和他們交上好朋友可不是一件容易的事哦！我們是不是先要有所準(zhǔn)備，學(xué)上一手呢？這樣才可以和彝族小朋友一起歡樂的舞蹈和歌唱。

三、學(xué)唱歌曲《彝族娃娃真幸福》

1、師：首先我們先來學(xué)習(xí)一首彝族歌曲。

播放歌曲錄音

問：彝族小朋友唱得好不好聽？歌曲的情緒是怎么樣的呢？

師：哪個小朋友聽清了他們唱歌時經(jīng)常用到哪個詞？

這里的“阿里里”在歌曲中出現(xiàn)了幾次？

師：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。《彝家娃娃真幸福》用到“阿里里”，是為了表現(xiàn)彝家娃娃愉快的心情。

2、師：我們再來聽聽，下面讓小朋友聽一遍歌曲，你們聽聽這四句“阿里里”高低相同嗎？

復(fù)聽歌曲

生：有不同

3.教師范唱歌曲，讓學(xué)生感受幾個“阿里里“的相同與不同

師:拿出你們的小手來比畫一下吧！學(xué)生感受并比劃每個樂句高低的變化。

4、教師用“啦”輕聲哼唱，”阿里里”處由學(xué)生唱。

師：我們來親身體驗一下吧！6 6535 | 2 2 2 |6 6 6535 | 2 2 2 |

啦。。。

阿里里

啦。。。

阿里里

216 1 2 | 3 5 3 |6 6 6535 | 6 6 6 ||

啦。。。

阿里里

啦。。。

阿里里

加入拍手動作，較低的音2 2 2 朝下拍，較高的音6 6 6朝上拍。（區(qū)分音的高低）教師選個別學(xué)生帶領(lǐng)

想一想，還能用什么動作來表示呢？

請個別同學(xué)來做做，其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)。學(xué)生再次演唱并加入動作。

5、學(xué)唱第一段歌詞。（出示課件：《彝家娃娃真幸福》歌譜）

師：彝家娃娃是什么打扮啊？他們穿著什么顏色的衣服？帶著什么顏色的帽子？（教師清唱第一段）

生回答

隨老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

跟琴演唱，教師逐句教唱，分角色演唱。

6、學(xué)唱第二段歌詞

師：彝族小朋友們戴著銀項鏈，穿著白衣戴著白帽在一起狂歡呢?他們用什么方式來狂歡的？（教師清唱第二段）

隨老師按節(jié)奏朗讀歌詞，學(xué)生學(xué)唱。

全曲完整演唱。

7、師；下面老師再播放錄音，彝族小朋友唱的很熟練，速度有點快，看你能不能跟彝族小朋友一起來唱上幾句呢?。

播放歌曲，要求學(xué)生輕聲模唱。

師：你能跟上彝族小朋友的歌唱速度嗎？我們一起來唱唱試試吧!

(如學(xué)生還不夠熟練可跟琴慢速再次練習(xí))

8、教師提醒試著用輕巧的聲音來演唱。

9、師：唱的非常好！你們能表現(xiàn)一下他們在一起跳舞時候的動作嗎？

學(xué)生創(chuàng)編動作，請個別同學(xué)上來表演帶領(lǐng)大家一起做。

教師挑選一些動作，大家一起來學(xué)學(xué)跳跳。（可讓跳得好的學(xué)生做做小老師來教小朋友們一起跳。）

10、小朋友們跳得真好，葉老師還帶來了一些小樂器，可以幫我們增添點氣氛。

選一些同學(xué)用打擊樂器在“阿里里”處伴奏。

分角色表演，可擔(dān)任演唱、跳舞、樂器不同角色來表演。

四、師生表演

1、導(dǎo)入：小朋友們表演得真好！葉老師覺得你們可以去和彝族小朋友交朋友了。好！我們踏著歌聲，快樂旅行團又出發(fā)啦！（播放歌曲學(xué)生唱唱跳跳。）

你們真幸運，趕上了彝族人民最隆重的節(jié)日——火把節(jié)（播放火把節(jié)圖片）。彝族每年都要過這個個最隆重最盛大的節(jié)日，到了這天，人們要穿上節(jié)日的盛裝，點燃熊熊的火把，會聚到廣場上圍成一個圈唱歌又跳舞。請小朋友一起來感受一下火把節(jié)的熱鬧場面吧。

2、體驗火把節(jié)的歡樂

1）學(xué)生手拉手圍成兩個圓——內(nèi)圓和外圓,教師在圓中心。

2)學(xué)習(xí)集體舞

3）圍著圓圈表演

五、教師小結(jié)：

師：我們的國家是一個多民族的國家，每個民族都自己優(yōu)秀的音樂文化，希望小朋友們能做有心人，課后去留意一些我國其他少數(shù)民族的音樂舞蹈，去學(xué)著唱唱跳跳，好嗎？等下次有機會我們還可以到班上來展示一下哦！

放著歌曲《彝家娃娃真幸福》，學(xué)生唱著歌曲，愉快的離開教室。

第五篇：彝家娃娃真幸福

《彝家娃娃真幸福》教案

勝利小學(xué) 薄巍

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會運用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、能主動參與彝族歌舞的表演，體驗彝家娃娃的幸福生活。教學(xué)重點

能用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受彝族音樂的特點。教學(xué)難點

聽辯音的高低，感受旋律的起伏。教學(xué)用具

鋼琴、課件、紅稠、磁性卡片、自制彝家娃娃、激光翻頁筆。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入——律動表演

1、教師示范動作，生模仿。

師：請同學(xué)們跟著老師活動活動好！“請你跟我這樣做”。生：“我就跟你這樣做”

2、師生隨歌曲《彝家娃娃真幸福》做律動

二、新授——學(xué)唱歌曲

（一）反復(fù)聆聽，熟悉歌曲。

1、聆聽歌曲錄音，聽辯“阿里里”。師：請同學(xué)們看一看、聽一聽，老師拍手的時候歌曲中唱的什么歌詞？ 生：阿里里

2、觀看ppt，初步感受彝族文化，出示課題。師：那“阿里里”是什么意思呢？（視聽結(jié)合）

師：“阿里里”是我國少數(shù)民族彝族人民在歌唱時表達高興心情的一個襯詞。來，讓我們一起來感受他們的快活心情。師：今天我們就要學(xué)習(xí)一首新歌《彝家娃娃真幸福》（板書課題）

3、教師邊跳邊唱第一段，學(xué)生找出歌中有幾個阿里里。生：四個

4、教師范唱，學(xué)生聽辯四個“阿里里”的高低位置 師：那我們就和這四個阿里里做個游戲吧！來，看老師的手，這是低位置，這是高位置，那這是——中位置。我們再來聽一遍，看誰的反應(yīng)最快，能用小手?jǐn)[出這四個“阿里里”的低中高位置。

師：第一個阿里里住在什么位置呢？……

生：第一個是低位置、第二個低位置、第三個中位置、第四個高位置

（學(xué)生邊說邊在黑板擺出不同高低位置的四個“阿里里” 磁性卡片）

（二）師生接唱，練唱歌曲。（出示歌譜）

1、接唱形式一：

⑴手勢輔助，清唱“阿里里”老師唱前面歌詞，⑵聆聽鋼琴，輕聲演唱“阿里里”學(xué)生接唱“阿里里”。⑶啟發(fā)學(xué)生演唱“阿里里”時像輕輕敲門的感覺：輕巧有彈性

2、接唱形式二：

⑴教師在黑板上畫旋律線，學(xué)生哼唱，學(xué)生用lu練唱前面旋律。

⑵隨鋼琴輕聲哼唱，強調(diào)音準(zhǔn)。老師接唱“阿里里”。⑶啟發(fā)學(xué)生用“眉開眼笑輕輕唱” 的狀態(tài)來哼唱。

（三）學(xué)唱歌詞

1、觀看ppt,了解歌詞內(nèi)容。

師：祝賀同學(xué)們，我們已經(jīng)成功翻越了阿里里這四座大山啊，終于來到美麗的彝家山寨，讓我們趕快去看看，彝家娃娃喜歡戴什么、穿什么、干什么呢？

2、半扶半放學(xué)唱第一段：

⑴師：瞧，誰來迎接我們來，是神氣的彝家娃娃（老師手拿自制的彝家娃娃走到學(xué)生當(dāng)中）。咦，她脖子上戴的是——生：銀項鏈，他們穿著——生：白衣戴白帽。你能唱唱第一、二句，用歌聲夸夸他們嗎？（單獨唱——全班唱）

﹡重點啟發(fā)學(xué)生用“試試眉開眼笑輕輕唱”的狀態(tài)來獲得輕巧有彈性的聲音。⑵師：同學(xué)們唱得這么好，我也想夸夸他們，聽聽老師怎么唱后面兩句的。（教師唱——全班唱）

﹡重點練習(xí)最后一句用稍強的力度演唱，體現(xiàn)快活心情。

⑶隨鋼琴，全班輕快演唱第一段。

3、自主學(xué)唱第二段

師：彝家娃娃打扮的這么漂亮、神氣，去干什么呢？生：跳舞唱歌

師：啊，他們真幸福呀！

⑴學(xué)生自告奮勇演唱第二段。

師生進行評價，引導(dǎo)學(xué)生將第一段的歌曲處理運用到第二段。

⑵全班有感情地表演第二段。

⑶載歌載舞表演第二段.4、全班有表情地演唱全曲，感受歡快的情緒。

5、全班分為歌唱組和舞蹈組合作表演歌曲

師：下面咱們分兩個組比比，看誰唱得好聽，看誰跳的漂亮？

生：互評

6、全班表演歌曲

7、闖關(guān)游戲，知識復(fù)習(xí)、鞏固。

師：好消息！彝家娃娃看到同學(xué)們那么出色的表演，要邀請咱們?nèi)⒓铀麄冏顭狒[的火把節(jié)，不過闖過三關(guān)才能去喲，你們敢挑戰(zhàn)嗎?(三個選擇題)

三、拓展——體驗彝族歌舞

1、踏著歌曲節(jié)奏的步伐，老師帶學(xué)生圍成大圓圈席地而坐。

2、觀看火把節(jié)視頻，師生討論火把節(jié)上有什么慶祝活動？

生：跑馬、跳舞、唱歌、點火（篝火晚會）

3、體驗篝火晚會，師生合作表演彝族歌舞。

師：真多呀，不過最熱鬧的就數(shù)篝火晚會了，咱們又會唱又會跳，就在音樂室開個篝火晚會，怎么樣？但是，看看咱們的篝火晚會還少了什么呀？生：火

師：看，這像什么？（教師舞動紅綢）生：像火

師：“小火苗” 只能在“阿里里”的位置起立舞動紅綢兩次，其它時候要乖乖蹲在地上，不然很容易著火哦。（教師邊講解邊示范動作）

師：來一起練練，看誰的火燒得最旺。（教師選出10名學(xué)生到中間圍成小圓圈）

師：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？老師也打扮打扮（帶上彝族銀項鏈）。好，激情的篝火晚會現(xiàn)在開始！（播放音樂）

四、小結(jié)

同學(xué)們，讓我們在歡快的彝族歌舞中說再見吧！（隨音樂邊唱邊跳離開教室）