第一篇：難忘的體驗(yàn)活動(dòng)3.9

難忘的體驗(yàn)活動(dòng)

三年級(jí)九班 林蕊

星期三，我們學(xué)校舉行了三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上開展了“愛的體驗(yàn)”親子體驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程至今我都難以忘懷。

活動(dòng)開始了，在老師的深情演講之后，我輕輕地給媽媽戴上了眼罩，牽起媽媽的手，媽媽的手是那樣溫暖。這時(shí)，我覺得天空是那樣晴朗，云朵是那樣潔白，一切都是那樣寧?kù)o、美好！行進(jìn)開始了，我緊緊握著媽媽的手，因?yàn)椴荒苷f(shuō)話，我們握在一起的手就是信息傳遞的橋梁。我們牽手來(lái)到階梯前，我小心翼翼地抬起媽媽的腿，示意媽媽要上階梯了，但是，我擔(dān)心地事情發(fā)生了，媽媽沒(méi)有把握好平衡，摔了了一個(gè)踉蹌。這時(shí)，我的心里十分自責(zé)，要是我把媽媽扶穩(wěn)一些就不會(huì)這樣了！

我扶著媽媽穿過(guò)了小花園、走過(guò)了連廊，來(lái)到了“小河”邊，我想：這次一定不能讓媽媽摔跤了。我吸取了上一次的教訓(xùn)，稍微停頓了一下，把媽媽的腿用力抬起，再向前一跨??“順利過(guò)河！”我的心里暗暗竊喜。這不容易啊！要順利地幫助此刻什么也看不見的媽媽順利地通過(guò)這些艱難險(xiǎn)阻的地方真不是一件容易的事情，想著媽媽平時(shí)工作那么忙，還要細(xì)心地照顧我，可有時(shí)我還要和她鬧別扭，想想真是不應(yīng)該啊！

隊(duì)伍緩慢地移動(dòng)著，所有的同學(xué)都用心扶著自己的家長(zhǎng)，穿過(guò)草場(chǎng)，我們來(lái)到小樹林里。這里是高高矮矮的樹，我真怕垂下來(lái)的小樹枝打著媽媽的頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就踮起自己的腳把媽媽的頭給壓下去，并用自己的手掌擋在媽媽的額前，這時(shí)媽媽也像一只溫順的小樣，乖乖地把頭低下去，俯身過(guò)去。最難的是上“山坡”，我們一步步走上“小山坡”，可媽媽被“山坡”上的磚塊崴了腳，眼看就要摔跤了，我急得額頭直冒汗，正當(dāng)我手足無(wú)措時(shí)，警衛(wèi)叔叔有力的大手幫助我們化險(xiǎn)為夷。我向叔叔投去感激的目光。

終于走完了全程回到了原點(diǎn)，我和媽媽的額頭上都掛著汗珠。在今天的體驗(yàn)活動(dòng)中，我真真切切地體驗(yàn)到了媽媽養(yǎng)育我的艱辛，感受到了媽媽給予我的無(wú)私的愛！我將用我的行動(dòng)，我的成長(zhǎng)來(lái)回到這比天高，比海深的愛！

（點(diǎn)評(píng)：小作者用平實(shí)的語(yǔ)言講述了這難忘的體驗(yàn)活動(dòng)，沒(méi)有華麗的辭藻，只有濃濃的親情，讓人真切地體會(huì)到母女之間最美的愛！）

第二篇：難忘的體驗(yàn)

啞巴囧事 靖堯迪

校園里有許多難忘的事，像沙灘上的貝殼。咦？啞巴囧事？這個(gè)貝殼挺新奇地閃耀著，來(lái)看看吧。

“咔嗒、咔嗒……”上課了，語(yǔ)文老師的高跟鞋聲傳來(lái)，我們趕快端端正正地坐好。老師走上講臺(tái)問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道霍金嗎？”我們莫名其妙地看著老師搖搖頭，老師點(diǎn)開屏幕上的圖片說(shuō)：“霍金號(hào)稱宇宙之王，是英國(guó)的物理學(xué)家，他21歲患上了重度肌肉萎縮，只有三根手指能動(dòng)，連說(shuō)話都不能，卻做出了偉大的成就。所以，老師想讓同學(xué)當(dāng)一個(gè)上午的啞巴，也來(lái)體驗(yàn)一下殘疾人的感受，好嗎？”“哦……”我們點(diǎn)點(diǎn)頭，馬上閉上了嘴巴。

開始上課，這節(jié)課老師講的是第6課《萬(wàn)年牢》，老師笑著一連幾次提問(wèn)問(wèn)題引誘我們說(shuō)話，全班同學(xué)都把嘴巴閉得緊緊的。老師開始講課文中的“萬(wàn)年牢”指什么，她讓李嘉怡站起來(lái)回答，李嘉怡卻不上當(dāng)，把課本舉起來(lái)，用手指了指自己畫出的答案，老師笑著問(wèn)我們：“對(duì)不對(duì)？”“嗯……”我們使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，一齊“嗯”了一聲。下課了，班上沒(méi)有幾個(gè)人出去，都在嗯嗯啊啊地“說(shuō)話”，教室里成了一個(gè)巨大的狗窩。

我先去上廁所，回來(lái)的時(shí)候，幾個(gè)同學(xué)開始發(fā)數(shù)學(xué)作業(yè)本了，課代表李燦最醒目，你瞧她抱著作業(yè)本跑來(lái)跑去，結(jié)果悲劇發(fā)生了——李燦指著他的組員王宇航催促道：“快寫啊！”話沒(méi)說(shuō)完，她就意識(shí)到自己說(shuō)錯(cuò)了話，急忙捂住自己的嘴巴。My god！燦燦犧牲了！

好不容易熬過(guò)了第二節(jié)課，大課間了，許多同學(xué)都忘了，一一中彈，我無(wú)意中抬頭一看，哇塞，世界大不同，男生張清然的嘴上竟然密密實(shí)實(shí)地粘滿了白色的雙面膠，大家都捂著嘴笑爆了！他還自戀地在過(guò)道上走來(lái)走去。我趕緊跑出教室，跑進(jìn)廁所，怕我意志薄弱再中誰(shuí)的招。過(guò)了一會(huì)兒，我跑出廁所，卻遇見了我三年級(jí)的“仇人”——李俊安，他嬉皮笑臉地走近我，沒(méi)等他賤嘴開口，我便一腳踹飛了他，匆匆跑進(jìn)教室。

跑回自己座位上，剛想坐上去，卻被后座秦鵬祺伸出的臭腳給絆“飛”了，大聲叫“摔死我了！”唉，完了，我也壯烈“犧牲”了！想想我做一上午的啞巴，就這么困難，發(fā)生這么多囧事，更不用說(shuō)像霍金一樣的重度殘疾了。比比他，我可真想拿面條吊死，拿豆腐撞死啊……

校園囧事，讓我終身受益。

難忘的體驗(yàn) 四二 劉巖

在我的記憶中有許多讓我難忘的事，其中最讓我難忘的就是那次小啞巴的體驗(yàn)。

那是一節(jié)語(yǔ)文課，老師讓我們看了科學(xué)家霍金的資料，他號(hào)稱“宇宙之王”，21歲的時(shí)得了重度的肌肉萎縮，只有三根手指可以動(dòng)。老師說(shuō)為了讓我們感受一下殘疾人的痛苦，所以讓我們也做做小啞巴，從第一節(jié)課到最后一節(jié)課都不準(zhǔn)說(shuō)一句話，違規(guī)者也抄寫課文《桂林山水》。

上課了，老師說(shuō)“上課”，我們可沒(méi)那么笨，便用“老師好”的調(diào)子“嗯”了三聲，老師提出問(wèn)題讓我們舉手回答，我心里想老師也太狠了吧，不讓說(shuō)話怎么回答問(wèn)題？我們都面面相覷。這時(shí)，李嘉怡高高舉起了手，行，看這個(gè)小聰明怎么回答吧。她站起來(lái)把課本舉起來(lái)，用手指指給老師看，太棒了，沒(méi)“嗯“一聲就拿到了發(fā)言獎(jiǎng)，她也真是太會(huì)想辦法了吧。接著老師又讓我們進(jìn)行小組討論，我們組的成員田斤禾用筆寫出來(lái)讓我們看，我們都一遍“啊”，一邊點(diǎn)頭。天哪！瞧瞧全班的陣勢(shì)，每個(gè)小組都在發(fā)出“哦哦哦”的聲音，教室就像一個(gè)大狗窩一樣。

下課的時(shí)候，我去上廁所，出來(lái)就看見我三年級(jí)的仇人楊宴銘，他笑嘻嘻的對(duì)我說(shuō)：“怎么了，我們班的女漢子，是不是又做了壞事呀，怎么不說(shuō)話了”，哼，老姐今天當(dāng)啞巴，先不和你糾纏。我直接用我最厲害的功力一腳把他踢出去了五米，便回到了教室。

回到教室我便看見男生張清然竟然用雙面膠把嘴巴給粘了起來(lái)，他粘成了一個(gè)米字形，嘴唇像上了十字架，真是太搞笑了，我們都捂著嘴指著他大笑。

通過(guò)這次難忘的體驗(yàn)，我明白了殘疾人的痛苦，他們生活太不容易了，與別人交流多困難啊！我以后再也不嘲笑他們了。

小啞巴體驗(yàn)記

趙紫妤

在校園里，發(fā)生過(guò)很多喜、怒、哀、樂(lè)的故事。其中最令我難忘的是那次做小啞巴的體驗(yàn)。

語(yǔ)文課上，趙老師讓我們?cè)谄聊簧峡戳嘶艚鸬氖论E，說(shuō)想讓我們體驗(yàn)一下殘疾人的感受，要求同學(xué)們從第一節(jié)課到第四節(jié)上課之間不許說(shuō)一句話，違規(guī)者罰抄課文《桂林山水》。

上課了，我們讀課文都是“嗯嗯”的讀，一邊讀一邊點(diǎn)頭。最有意思的是，小組討論時(shí)全班就像一個(gè)巨大的狗窩，許多小狗都在“嗯嗯嗷嗷”亂叫，我的組員們一會(huì)兒指手畫腳，一會(huì)兒拿筆寫答案，他們的臉憋得通紅，像喘不過(guò)來(lái)氣似的，真可笑！回答問(wèn)題的時(shí)候，同學(xué)們可夠聰明的，老師讓找出有關(guān)句子時(shí)，我們就把手指頭伸幾，表示第幾段，再把書拿起來(lái)指一指。

下課了，有幾個(gè)男生為了避免觸雷，竟然用膠帶把嘴粘住了，最可笑的是張清然，他把膠帶分成六段，在嘴上貼成米字，同學(xué)們都指著他大笑起來(lái)。

第二節(jié)下課了，我剛出門就看見了我的昔日仇人陳澤數(shù)，他嘻皮笑臉地蹭到我面前說(shuō)：“哎呀，這位千金小姐被誰(shuí)欺負(fù)了呀？”雖然我沒(méi)理他，但是我心里在想你三天不打，上房揭瓦，等姑奶奶可以開口了，有你好看。我不看他繼續(xù)往前走，可他還是不讓開，我當(dāng)機(jī)立斷抬起腳，給他來(lái)了個(gè)佛山無(wú)影腳。他慘叫了一聲，我一溜煙跑回教室，哈！終于躲過(guò)了一劫。

難熬呀！第四節(jié)上課鈴終于打響了，時(shí)間到了，吔！我成功了。這次小啞巴的體驗(yàn)，讓我覺得“宇宙之王”霍金太偉大了，以后我再也不嘲笑殘疾人了。

都是作業(yè)惹的禍

李燦

在我們校園里喜怒哀樂(lè)的事情有很多，但令我最難忘的就是那次啞巴體驗(yàn)了。

那天上課時(shí)，語(yǔ)文老師給我們講了一件殘疾人受人欺負(fù)的事，她說(shuō)讓我們體驗(yàn)一下做一個(gè)殘疾人有多么痛苦，一上午全班同學(xué)都不許說(shuō)一句話，沒(méi)辦法，師命難違，我們只能照做啰。

上課時(shí)，老師提出一個(gè)問(wèn)題，讓我們舉手回答。我想：啊？啞巴還要回答問(wèn)題呀，這是耍的啥武林陰招啊，這也太難了吧！當(dāng)同學(xué)們回答問(wèn)題的時(shí)候，我聽不到正常的話語(yǔ)，我聽到的全是“啊啊啊”“嗯嗯嗯”的外星人語(yǔ)言。老師笑著說(shuō)：“我怎么聽不懂呀？”，哇，聰明的童鞋們馬上拿出筆和紙開始寫。這還好，最起碼班里不像狗窩，也聽不到平常時(shí)的嗡嗡說(shuō)話聲了。可是到了老師讓小組討論的時(shí)候，可就糟糕了。班里一團(tuán)糟，一個(gè)個(gè)四人小組圍在一起到處是“啊啊嗯嗯”的聲音，把教室變成了動(dòng)物園。我的三個(gè)組員呢，他們?cè)趺炊疾幻靼孜业氖终Z(yǔ)，快把我這個(gè)組長(zhǎng)逼瘋了，我恨不得用“九陰白骨爪”把他們整死過(guò)去。哎喲！這要真是啞巴，我就不活了，太別扭了。

下課了，我看到男生張清然竟然用雙面膠把自己的嘴粘成了一個(gè)“米”字形，這家伙站在講臺(tái)上炫耀自己的絕技給我們看，太萌了。我正準(zhǔn)備放聲大笑時(shí)，趕緊捂著嘴，我差一點(diǎn)就掛了，真把我嚇懵了，要知道掛了可是要抄課文的呀。我不能再在教室里待了，我得出去找個(gè)沒(méi)人的地方避難。

一出教室門，三年級(jí)的同學(xué)迎面走過(guò)來(lái)，她說(shuō)：“Hi，李燦，你去哪了？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。她奇怪地問(wèn)我：“你怎么不說(shuō)話呀？”我有節(jié)奏的“啊啊啊”。用手指了指樓下，結(jié)果她沒(méi)看懂生氣地走了。唔，我太冤了，不是我不理你，是“皇上”不讓說(shuō)話呀！看看手表，離勝利就剩兩分鐘了，我跑進(jìn)教室，但不明緣由的數(shù)學(xué)老師喊我：“李燦，來(lái)收作業(yè)。”我竟脫口而出：“哦，來(lái)了。”哎呀！我趕快捂著嘴巴，娘啊！老天爺呀！如來(lái)佛呀！主耶穌呀！兩分鐘后，上課鈴一響，我就要?jiǎng)倮税　?/p>

難忘的體驗(yàn)啊，艱難的體驗(yàn)啊！這次失敗都是作業(yè)惹的禍。

小啞巴囧事記 四二 陳佳怡

校園里每天都在發(fā)生著著許多喜怒哀樂(lè)的故事，但讓我最難忘的是那次啞巴體驗(yàn)時(shí)發(fā)生的囧事。

記得在四年級(jí)的一次語(yǔ)文課上，趙老師講了一件她親身經(jīng)歷的殘疾人被別人欺負(fù)的事情。講完了，趙老師又說(shuō)：“同學(xué)們，讓我們也體驗(yàn)一下殘疾人的感受吧，好讓我們?nèi)プ鹬亍椭圩o(hù)那些殘疾人。今天上午我們?nèi)嗤瑢W(xué)都做一個(gè)個(gè)的小啞巴，直到放學(xué)才準(zhǔn)許說(shuō)話。”哦？我們的噩夢(mèng)開始了。

開始上語(yǔ)文課，趙老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)《萬(wàn)年牢》這一課，今天的課堂可比往常安靜多了，聽不到了小蒼蠅們小聲嘀咕的聲音。小組討論時(shí)我們都在“嗯嗯嗯嗯”地交流，有指的，有畫的，有寫的，我們班已經(jīng)變成了一個(gè)大狗窩。

叮鈴鈴，下課了。我看了超囧的一幕，外班的陳意如問(wèn)我的同桌：“馬文清，你怎么了！一直在嗯來(lái)嗯去呢？”馬文清拿出文具盒的筆，又拿了本，在本子上寫了一遍我們班的特殊規(guī)定，陳意如才明白了了。但是，陳意如眼珠一轉(zhuǎn)，用上了壞招：“哈哈！馬文清，你說(shuō)話了！”馬文清發(fā)了火，惱怒得眼睛紅紅的，好像得了“紅眼病”一樣，大聲叫：“我沒(méi)！”這下我和陳意如都捂著肚子一直哈哈大笑起來(lái)，一直笑到肚子疼。

過(guò)了一會(huì)兒，我才發(fā)覺，原來(lái)我也犯了個(gè)逆天的大罪了，天哪，有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)嗎？不過(guò)，我只是笑，“哈哈……”——這不算說(shuō)話吧？可把我給嚇懵了！

第四節(jié)終于上課了，哈哈！可算是能好好說(shuō)話了。我高興的不得了！做小啞巴真是囧事多多。我以后再也不嘲笑殘疾人了！

難忘校園之小啞巴體驗(yàn)記

李嘉怡

校園里有許多令我難忘的事，最令我難忘的是那次語(yǔ)文課上的啞巴體驗(yàn)。

那次上語(yǔ)文課，老師給我們講了一個(gè)殘疾小男孩被人欺負(fù)的事，說(shuō)想讓我們體驗(yàn)一下殘疾人痛苦的感受，要求同學(xué)們從第一節(jié)課開始，一直到第四節(jié)課，都不準(zhǔn)說(shuō)一句話。

上課了，老師笑著喊：“上課！”我們不能說(shuō)話，只能點(diǎn)著頭說(shuō)：“嗯嗯嗯。”老師回答我們：“同學(xué)們好！”現(xiàn)在教室里只有老師可以說(shuō)話。我們一個(gè)個(gè)都成了小啞巴。

老師說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)第六課《萬(wàn)年牢》。來(lái)，同學(xué)們齊讀三遍題目。”“嗯嗯嗯嗯嗯嗯……”老師接著笑著問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)課文中的父親是怎樣認(rèn)真做事的？”我快速的舉起了手。老師挑到了我，我馬上站起來(lái)，把課文中的段落指給大家看，沒(méi)有說(shuō)出一個(gè)字，吔！首戰(zhàn)成功，老師夸我很聰明。

下課了，教師里不像往常熙熙攘攘的。我看到有幾個(gè)男生在借膠帶，原來(lái)他們是想要把嘴巴粘住保證不被槍斃呀，張清然竟然用雙面膠把嘴唇粘得揭都揭不掉，唉，這些雷人的男生們啊。

數(shù)學(xué)老師進(jìn)教室，讓我把肖清華找來(lái)，我也只能：“嗯嗯……”地一個(gè)勁點(diǎn)頭，我出去找肖清華的路上，趙紫宇卻突然跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“你叫什么名字？”我脫口而出：“李嘉怡！”就這樣，我被趙紫宇的可惡攪局拖下了水，唉！

通過(guò)這次做小啞巴的體驗(yàn)，我感受到了殘疾人的痛苦，以后我要幫助他們，再也不嘲笑殘疾人了。

小啞巴體驗(yàn)記

宋致昂

語(yǔ)文課上，老師為了讓我們體驗(yàn)殘疾人的感受，讓我們做一次啞巴，一個(gè)上午都不說(shuō)一句話。誰(shuí)違規(guī)就罰抄課文。

第一節(jié)上課鈴一響，老師走上講課臺(tái)喊：“上課！”我們都把嘴巴閉得緊緊地，不說(shuō)話。

開始學(xué)習(xí)課文，老師讓李俊義起來(lái)回答問(wèn)題，我想：啊？不讓說(shuō)話怎么回答問(wèn)題呀？只見李俊義很快把要說(shuō)的話寫在了一張紙上，舉起來(lái)讓我們看，哇！他可真有辦法啊！接著老師要我們小組討論問(wèn)題，我們都把討論的話寫在一張紙上互相看，我們教室響起一片“嗯嗯”、“啊啊”的叫聲，唉呀！教室成了一個(gè)大狗窩。

終于下課了，教室里沒(méi)有了往常的熱鬧。我看見有幾個(gè)同學(xué)，用雙面膠粘在自己嘴上，張清然粘的最搞笑，他用雙面膠在嘴上粘了一個(gè)米字，在教室走來(lái)走去，大家都捂著嘴指著他笑。四（3）班的學(xué)生，看見楚恒，問(wèn)他為什么把膠布貼在嘴上，楚恒哼了一下，那個(gè)人問(wèn)：“你說(shuō)什么”。楚恒不回答，那個(gè)同學(xué)抓著他衣服不停地問(wèn)，他無(wú)奈地脫口而出：“老師讓我們當(dāng)啞巴！”說(shuō)完，像個(gè)黑猩猩一樣捶打著自己的胸脯。衛(wèi)生部長(zhǎng)楊晏銘捂著嘴在教室認(rèn)真地巡視衛(wèi)生，董文桌笑著對(duì)他喊：“楊晏銘，這里有垃圾。”楊晏銘趕緊跑過(guò)去一看說(shuō)“沒(méi)有啊。”話沒(méi)說(shuō)完，他就意識(shí)到自己掛了，趕快用手又捂住了嘴，我們都大笑起來(lái)。

到第三節(jié)上課，犧牲的同學(xué)越來(lái)越多了。我因?yàn)閱?wèn)了同桌一句數(shù)學(xué)，終于也失敗了。

經(jīng)過(guò)這次做小啞巴的體驗(yàn)，我的收獲是：殘疾人生活太不容易了，不要嘲他們，要幫助他們。

校園里的啞巴們

楊宴銘

語(yǔ)文課上，老師說(shuō)為了讓我們體驗(yàn)一下殘疾人的痛苦，一個(gè)上午大家都當(dāng)一個(gè)小啞巴，一直堅(jiān)持到第四節(jié)放學(xué)，一旦違規(guī)說(shuō)話就要罰抄課文。

才開始我一直捂著嘴覺得還差不多能夠忍受。但老師一讓讀課文卻“嗯”得我喉嚨疼，但我還是堅(jiān)持了下去。老師提出問(wèn)題讓我們舉手回答，我心里想老師也太狠了吧，不讓說(shuō)話怎么回答問(wèn)題？我們都面面相覷。這時(shí)，李嘉怡高高舉起了手，行，看這個(gè)小聰明怎么回答吧。她站起來(lái)把課本舉起來(lái)，用手指指給老師看，太棒了，沒(méi)“嗯“一聲就拿到了發(fā)言獎(jiǎng)，她也真是太會(huì)想辦法了吧。接著老師又讓我們進(jìn)行小組討論，我們組的成員田斤禾用筆寫出來(lái)讓我們看，我們都一遍“啊”，一邊點(diǎn)頭。天哪！瞧瞧全班的陣勢(shì)，每個(gè)小組都在發(fā)出“哦哦哦”的聲音，教室就像一個(gè)大狗窩一樣。

下課時(shí)，已經(jīng)失敗的同學(xué)開始尋找目標(biāo)引誘我們上當(dāng)。我還是避開這些“恐怖分子“吧。于是，我去找外班的好朋友高源，我“嗯”了幾聲，并用我的手指了指嘴又?jǐn)[擺手，代表我現(xiàn)在不能說(shuō)話，這時(shí)失敗者張彭凱替我對(duì)他說(shuō)：“這是一位啞巴，不能說(shuō)話。”可惡，竟然說(shuō)我是啞巴，我恨不得踢他一腳。

第二節(jié)一下課，我這個(gè)衛(wèi)生部長(zhǎng)趕緊在教室里巡視檢查衛(wèi)生，這時(shí)失敗者董文卓走過(guò)來(lái)吆喝著說(shuō)：“哎！楊彥明，這一組地上有垃圾。”我馬上跑過(guò)去：“在哪？”她大笑起來(lái)：“你被我騙了，哈哈！”唉！我怎么就說(shuō)話了？董文卓，我不會(huì)放過(guò)你。

小啞巴的體驗(yàn)，堅(jiān)持！堅(jiān)持！沒(méi)想到，我最后就被一個(gè)小小的女生給騙了。不過(guò)，這樣的體驗(yàn)也讓我知道了殘疾人的痛苦，以后我可要尊重他們了。

第三篇：一次難忘的科技體驗(yàn)活動(dòng)

一次難忘的科技體驗(yàn)活動(dòng)

今天，學(xué)校組織了一次有趣的活動(dòng)——去鐵東區(qū)青少年活動(dòng)中心科技體驗(yàn)。一路上，我們興奮極了。到了青少年活動(dòng)中心，我們上的第一課是——巧手“DIY”水晶串珠。

老師給我們每人發(fā)了一個(gè)盒子，盒子中盛著五光十色的小珠子：紅色，黃色，粉色，紫色，綠色，各個(gè)晶瑩剔透，像一塊塊小巧玲瓏的寶石，真漂亮啊！老師又向我們展示了用珠子編成的裝飾品：由粉色和白色編成的筆筒，心型首飾盒??最漂亮的是用水藍(lán)色的珠子和白色珠子編成的小花瓶，細(xì)細(xì)的瓶頸，苗條的瓶身鑲嵌著用水藍(lán)色珠子編成的圖案，瓶口用水藍(lán)色珠子勾邊，顯得清淡高雅，十分精致，真是一件不錯(cuò)的工藝品！我暗暗下了決心一定要把編織的手藝學(xué)到手。

老師詳細(xì)地給我們講解了編小球的方法。我認(rèn)真地按老師教的方法去做，很快編了半個(gè)球??這時(shí)，下課的鈴聲響了，我戀戀不舍地走出教室??今天，我不僅玩得開心，還學(xué)到了小球的編法，我永遠(yuǎn)忘不了，今天快樂(lè)時(shí)光！

遼寧省鞍山市勝利小學(xué)五年級(jí)：何思諾

第四篇：難忘的軍訓(xùn)體驗(yàn)感言

軍訓(xùn)的生活，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是那么短暫、是那么難忘，但是和教官們朝夕相處的那些日子是多么快樂(lè)，下面是小編整理的“ 難忘的軍訓(xùn)體驗(yàn)感言”，歡迎大家閱讀！難忘的軍訓(xùn)體驗(yàn)感言1

轉(zhuǎn)眼間，假期即將畫上圓滿的句號(hào)。時(shí)光飛逝，把我們帶到高中的課堂。據(jù)教育部門規(guī)定，高中的第一課是軍訓(xùn)。一個(gè)國(guó)家最重要的武器就是團(tuán)結(jié)力和向心力，只有團(tuán)結(jié)才能戰(zhàn)勝一切，打敗一切的腐朽。正如軍歌《團(tuán)結(jié)就是力量》中的這力量是鐵，這力量是鋼，帶領(lǐng)中國(guó)這個(gè)大團(tuán)隊(duì)的凝聚，團(tuán)結(jié)，和平與希望。

我們的教官，是來(lái)自黑河好八連的官兵。黑河好八連，是一個(gè)團(tuán)結(jié)積極的軍隊(duì)，也是守在北國(guó)邊疆最勇敢和艱辛的軍隊(duì)，北國(guó)的氣溫有時(shí)可達(dá)零下50多攝氏度，可他們依然守在這一條件艱苦的崗位上，作為一個(gè)軍人，他們的職責(zé)是保衛(wèi)祖國(guó)，不受侵犯，也正因?yàn)檫@些鐵骨錚錚的硬漢們，讓邊防人民得到穩(wěn)定和諧的生活。

軍訓(xùn)分為七天訓(xùn)練，一共分為四個(gè)科目。一：立正稍息跨立。二：停止間轉(zhuǎn)法。三：齊步走。四：零距離跑。教官的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，學(xué)生的配合默契，讓高中生涯在這次具有威嚴(yán)與智慧的訓(xùn)練中綻開花朵。都說(shuō)軍人是神圣的，軍人是艱苦的，正因?yàn)檫@些困難，才能讓普通人感到新中國(guó)成立以來(lái)這些年的艱辛和磨礪。軍訓(xùn)，是要讓學(xué)生知道一個(gè)人并不是代表的是自己，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，只有團(tuán)結(jié)拼搏，才能嚴(yán)于利己，在隊(duì)伍中發(fā)揮力量，勇攀高峰。我們也應(yīng)學(xué)習(xí)軍人的勇敢，他們常在人民和國(guó)家感到最危難的時(shí)刻立即挺身而出，不管獻(xiàn)出生命，也要保護(hù)國(guó)家的安危。軍人之命，與國(guó)同殤，他們代表的并不是自己，而是中國(guó)。

通過(guò)這次高中軍訓(xùn)，我們感到的不應(yīng)該是累，而是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，我們付出的，比做軍人付出的只是大海中的一滴水滴，軍訓(xùn)要體現(xiàn)出學(xué)生勇于趕超，團(tuán)結(jié)拼搏的觀念，在未來(lái)的道路上才不會(huì)迷惘，不知所措。軍訓(xùn)折射出來(lái)的就是人性的光芒，在任何其概況下都要迎難而上才能再創(chuàng)輝煌。雖然軍訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但這是高中生活中的一堂必修課，要我們懂得團(tuán)結(jié)才能有所巨大的力量！在未來(lái)的道路上才能更加輝煌。

最后祝大家在三年后的高考上，再創(chuàng)佳績(jī)。明天不再迷茫！

帶著愉快的心情和滿心的期待，我們迎來(lái)了軍訓(xùn)。從知道軍訓(xùn)的那一刻起，我就特別高興，因?yàn)橐郧败娪?xùn)都是在學(xué)校，難得這次是集中在外住宿，所以早就期待軍訓(xùn)的到來(lái)，希望體驗(yàn)一下與眾不同的軍訓(xùn)生活。

這一天，是9月3日，早晨同學(xué)們?cè)缭鐏?lái)到了學(xué)校，期待著前往武漢和平國(guó)防教育基地的旅途。大概等了一個(gè)小時(shí)車，又坐了一個(gè)多小時(shí)車，終于在大家的期待下來(lái)到了基地。很快，輔導(dǎo)員帶我們換好了衣服吃完了中餐，之后又回到寢室休息，到了兩點(diǎn)多鐘，輔導(dǎo)員來(lái)到寢室，跟我們整好了隊(duì)，帶領(lǐng)我們到操場(chǎng)上參加開訓(xùn)儀式。就這樣，正式的軍訓(xùn)開始了。教官首先教我們準(zhǔn)備凳子放凳子，稍息立正，蹲下起立，三面轉(zhuǎn)法，敬禮禮畢。這些內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單，只用了一下午的時(shí)間大家就基本掌握了。吃過(guò)晚飯，教官組織看了一場(chǎng)電影，里面都講軍人的一些嚴(yán)格的訓(xùn)練，看著電影里的場(chǎng)面，我們的心中不禁泛起一陣感動(dòng)，那些軍人真的好苦，不管是在烈日下還是在風(fēng)雨中他們都要一直訓(xùn)練，然而雖苦，他們卻沒(méi)有絲毫放棄的意思，一直邁著整齊的步伐，抬頭挺胸向前走著。他們有著絲毫不動(dòng)搖，堅(jiān)持不懈，努力拼搏的精神，這應(yīng)該就是軍人最偉大的地方，同時(shí)也是最值得我們學(xué)習(xí)的地方。

很快，第一天的生活結(jié)束了。第二天，教官教我們練習(xí)齊步走，正步走，看似很簡(jiǎn)單的步伐，走整齊走好卻不容易。為了讓我們走的更好，接連下來(lái)的幾天也一直在練習(xí)。然而就在這幾天才讓我真正體驗(yàn)到軍訓(xùn)的辛苦。站在操場(chǎng)上被無(wú)情的太陽(yáng)照著，有時(shí)練得大汗淋漓，腰也酸，退也疼，即使有時(shí)會(huì)休息，但過(guò)不了多久，又要接著練。所以大家每天都會(huì)很累，本來(lái)很期待這里的生活，經(jīng)過(guò)幾天艱苦的訓(xùn)練后，大家開始厭倦這里的生活了。

轉(zhuǎn)眼間到了9月6日。下午，我們對(duì)這幾天的學(xué)習(xí)做了一個(gè)鞏固，進(jìn)行了閱兵式，分列式的演練，為9月7日上午正式表演做準(zhǔn)備。在教官和基地領(lǐng)導(dǎo)的指揮下，同學(xué)們都很努力，一次比一次做得好。吃完晚飯，晚會(huì)開始了，每個(gè)班的節(jié)目都很精彩，同學(xué)們也很熱情，對(duì)每個(gè)節(jié)目都表現(xiàn)出贊賞和歡呼。基地還放起了煙火，五彩的煙花綻放在夜空中，顯得夜空十分美麗，直到晚會(huì)結(jié)束的那一刻，大家也仍沉浸在歡笑和喜悅之中，激動(dòng)的心情也難以平息，因?yàn)檫@是慶祝我們的最后一晚。

這一天，是9月7日，是我們結(jié)訓(xùn)的日子，經(jīng)過(guò)前幾天的艱苦訓(xùn)練，在教官的指揮和我們的努力下，功夫不負(fù)有心人，最后被評(píng)為優(yōu)秀中隊(duì)。這時(shí)大家的臉上都露出了會(huì)心的微笑，因?yàn)槲覀冎溃哼@幾天的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，最后取得優(yōu)秀的成果也是值得的。最后，校長(zhǎng)宣布軍訓(xùn)結(jié)束，同學(xué)們紛紛脫下軍服，吃過(guò)午飯，耐心地等待汽車的到來(lái)，等了許久，到了一點(diǎn)多鐘，車終于來(lái)了。我們和教官、輔導(dǎo)員告別后，帶著不舍的心情離開了基地。

就這樣，五天的軍訓(xùn)結(jié)束了，我們雖然很苦很累，但我們也有歡笑，在這里過(guò)得很開心，教官人很好，對(duì)工作十分負(fù)責(zé)，總是帶我們練了一遍又一遍，即使喉嚨疼，也很少用口哨，總是大聲為我們喊口令，我們雖累，但他卻比我們更累，有時(shí)臉上的汗珠直往下掉。這次軍訓(xùn)，他為我們付出了不少，休息時(shí)還教我們唱軍歌，唱得可好了！輔導(dǎo)員也一樣，軍訓(xùn)時(shí)沒(méi)有一刻離開過(guò)我們，對(duì)我們很嚴(yán)格，有時(shí)也會(huì)說(shuō)說(shuō)心里話。臨走前，還為我們唱了一首歌，雖然聲音很小聽不太清楚，但我認(rèn)為這是這次軍訓(xùn)最美妙的聲音。最后，我們和教官、輔導(dǎo)員合影，作為這次軍訓(xùn)最好的紀(jì)念。

經(jīng)過(guò)這五天的軍訓(xùn)，我受到了很深的教育，以后的生活我將勇敢去面對(duì)，我會(huì)堅(jiān)持不懈，努力做好每一件事，學(xué)習(xí)軍人那股自強(qiáng)不息的精神，因?yàn)橹挥羞@樣，我才會(huì)成功，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。只有經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打，未來(lái)的天空才會(huì)更美，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這次軍訓(xùn)，它給了我人生不少的啟迪，我將會(huì)帶著這次軍訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和收獲，迎向我未來(lái)的人生！

如果說(shuō)人生是一本書，那么，軍訓(xùn)的生活便是書中最美麗的彩頁(yè)；如果說(shuō)人生是一臺(tái)戲，那么，軍訓(xùn)的生活便是戲中最精彩的一幕；如果說(shuō)人生是一首歌，那么，軍訓(xùn)的生活便是詩(shī)中最優(yōu)美的旋律。

如果說(shuō)人生是一本書，那么，軍訓(xùn)的生活便是書中最美麗的彩頁(yè)；如果說(shuō)人生是一臺(tái)戲，那么，軍訓(xùn)的生活便是戲中最精彩的一幕。的確，幾天的軍訓(xùn)是短暫的，但它給我們留下的美好回憶卻是永恒的。幾天睡了一個(gè)長(zhǎng)覺，而這一覺醒來(lái)，望著窗外曬得發(fā)燙的籃球場(chǎng)，忽然覺得，軍訓(xùn)，就如夢(mèng)一樣，匆匆地來(lái)，又在我沒(méi)有細(xì)細(xì)品味那份感覺的時(shí)候悄然而逝，幾天的疲勞在肩頭隱隱告訴我，已經(jīng)結(jié)束了。很累，而且有酸酸的感覺。教官走了，那么匆匆，卻留給我們深刻的回憶。陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，落在堆在角落的軍訓(xùn)服上，軍訓(xùn)的記憶一股腦全翻了出來(lái)，我在呆呆地想著，想著那整齊或凌亂的踏步聲，以及同學(xué)們的竊笑聲。軍訓(xùn)究竟帶給了我什么，有嗎？唉，軍訓(xùn)，真像一場(chǎng)夢(mèng)啊！記憶已經(jīng)在疲勞的壓迫下變得愈發(fā)模糊，對(duì)于軍訓(xùn)，我能說(shuō)什么，是從崇高的為保衛(wèi)祖國(guó)而刻苦訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，還是充斥在這期間的鐵骨柔情。當(dāng)然，這些都是值得回憶和懷念的，但是否還有更重要的呢？其實(shí)我覺得軍訓(xùn)幾天，我們學(xué)到的不僅是站軍姿，走正步，練隊(duì)形。而是在磨練我們一種意識(shí)，一種吃苦的意識(shí)，一種堅(jiān)持的意識(shí)，一種團(tuán)結(jié)的意識(shí)，一種遵守紀(jì)律的意識(shí)！其實(shí)這些已經(jīng)太多太多，足以讓我們一生享用。

有位哲人說(shuō)過(guò)：無(wú)法回味的感覺才是最美妙的感覺。對(duì)于軍訓(xùn)，有些感受真的不能言傳，只能在淙淙的意會(huì)中回味。那味道就如品一味很濃郁的茶，只有嘗過(guò)的人才知曉其中的蘊(yùn)味，然后才能和有同樣經(jīng)歷的人相對(duì)一笑，讓美妙的感受在彼此之間傳遞。就如有多少個(gè)讀者就有多少個(gè)哈姆雷特一樣，軍訓(xùn)，對(duì)于每個(gè)人，都別有一番滋味在心頭。而對(duì)于我，軍訓(xùn)，在某種程度上，已經(jīng)超越了其本身的單純上的意義，它已經(jīng)成為一種寶貴的難得的一種經(jīng)歷，寫進(jìn)我的記憶中，而成為不可抹殺的一部分，它已經(jīng)成為一種力量，一種在困難時(shí)給我的動(dòng)力，一種生命的支持力，支撐著人生旅途的各種風(fēng)雨中動(dòng)搖的心靈。而軍訓(xùn)給我最美好的記憶，是同學(xué)們和教官之間純潔淳樸充滿人情味的關(guān)系。這種關(guān)系很令人懷念和留戀，向往啊！

第五篇：心靈的碰撞 難忘的體驗(yàn)

【校長(zhǎng)培訓(xùn)班跟班實(shí)踐心得體會(huì)】

心靈的碰撞 難忘的體驗(yàn)

湖南省臨澧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黎 松

內(nèi)容摘要：江蘇跟班學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)束，我們又回到了各自的工作崗位，但宜興校長(zhǎng)們的“真教育”思想還時(shí)時(shí)感動(dòng)著我，宜興濃厚的校園文化還在深深的感染著我，激發(fā)著我去審視我們的教育，去思索如何去辦學(xué)。

2010年11月13日至24日，我有幸參加了常德市教育局、常德市小學(xué)教師培訓(xùn)中心組織的小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)員赴江蘇宜興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟班學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。光陰似箭，眨眼間十多天的跟班學(xué)習(xí)已結(jié)束，時(shí)間雖短，但宜興教育與文化的博大精深令我心潮起伏，思緒萬(wàn)千。這次的跟班學(xué)習(xí)是我人生旅途中最寶貴的時(shí)日，將會(huì)在我的記憶中永遠(yuǎn)珍藏。

一、我的學(xué)習(xí)——跟班實(shí)踐情況

新學(xué)期開學(xué)不久，當(dāng)接到縣教育局安排我參加常德市小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班通知時(shí)，我心情十分激動(dòng)，也很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。我是一個(gè)熱衷學(xué)習(xí)的人，早就想從繁重瑣碎的學(xué)校事務(wù)中解脫出來(lái)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育理論，吸收新的教育理念，以便更加有效地開展工作。當(dāng)聽到我們有機(jī)會(huì)前往江蘇名校跟班實(shí)踐的消息時(shí)，更是欣喜若狂。說(shuō)實(shí)話，參加這樣有組織、有計(jì)劃，任務(wù)明確，時(shí)間較長(zhǎng)的脫產(chǎn)培訓(xùn)，我還是第一次。能夠親身體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校管理文化，全面了解經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)和教育改革最前沿地區(qū)教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，汲取經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步樹立正確的辦學(xué)思想和先進(jìn)的教育理念，不斷增強(qiáng)依法治校、以德治教、科學(xué)管理和改革創(chuàng)新意識(shí)，真是千載難逢，機(jī)會(huì)難得。

在跟班學(xué)習(xí)期間，我們親耳聆聽了全國(guó)名校長(zhǎng)、宜興實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬曉洪校長(zhǎng)主講的專題講座6次，隨堂聽課4節(jié)，參與學(xué)校升旗、課間操等活動(dòng)5次，走訪參觀中小學(xué)校6所，拍攝圖片500余張，收集資料10多份，閱讀教育書籍5本，如《江蘇省學(xué)校特色教育論叢》、《江蘇教育研究》2010.5期C、《江蘇教育研究》2010.9期B、《江蘇教育研究》2010.9期C、《江蘇教育》2010.1期等，記個(gè)人筆記與日記2本，撰寫跟班學(xué)習(xí)實(shí)踐手記5篇，參加了常德市與宜興市小學(xué)校長(zhǎng)管理論壇，從而獲取了大量的信息，受到了深刻的教育。

二、我的感悟——走進(jìn)宜興教育

說(shuō)起宜興教育，自然要提到我們跟班學(xué)習(xí)實(shí)踐的主陣地---宜興實(shí)驗(yàn)小學(xué)。這是一所百年老校，百年的奮斗，百年的積淀，百年的歷史，形成了優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)。學(xué)校已成為江蘇省首批實(shí)驗(yàn)小學(xué)、江蘇省模范小學(xué)、江蘇省青少年科技特色學(xué)校、江蘇省德育工作先進(jìn)學(xué)校、江蘇省教科研實(shí)驗(yàn)基地、全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位、全國(guó)“雙有”活動(dòng)先進(jìn)集體、全國(guó)紅十字工作先進(jìn)集體、全國(guó)讀書讀報(bào)先進(jìn)集體。走進(jìn)宜興實(shí)小，讓我了解到一所名副其實(shí)的“現(xiàn)代化、高品味、有特色”的學(xué)校，感受到她那以人文化管理、人性化服務(wù)和人格化發(fā)展為特色的現(xiàn)代學(xué)校文化。

1、一校之長(zhǎng)辦學(xué)理念先進(jìn)。一個(gè)好校長(zhǎng)就能辦出一所好學(xué)校。宜興實(shí)小校長(zhǎng)馬曉洪既是宜興市、無(wú)錫市優(yōu)秀校長(zhǎng)，江蘇省小學(xué)特級(jí)校長(zhǎng)，也是全國(guó)名校長(zhǎng)。他辦學(xué)理念先進(jìn)，積極倡導(dǎo)與實(shí)踐著“真教育”思想，崇尚“辦真學(xué)、做真人、育真才、長(zhǎng)真智”，在省市內(nèi)外乃至全國(guó)各地都有一定影響。十幾年來(lái)，馬校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)宜興實(shí)驗(yàn)小學(xué)高舉“自主創(chuàng)造教育”旗幟，堅(jiān)持“以人為本、創(chuàng)新為本、發(fā)展為本”原則，實(shí)施“名師支撐、科研興校、質(zhì)量取勝”策略，堅(jiān)定不移地走內(nèi)涵與外延互動(dòng)發(fā)展之路，已形成了一個(gè)本部、兩個(gè)分校和一個(gè)附屬 2

幼兒園的辦學(xué)集團(tuán)化新格局。擁有小學(xué)120個(gè)班，6000多名學(xué)生；幼兒園13個(gè)班，500多名幼兒的辦學(xué)規(guī)模。在他的影響下，宜興的校長(zhǎng)們都在用心做事，真心辦學(xué)。實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)王俊，這個(gè)全國(guó)首屆教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀校長(zhǎng)獎(jiǎng)獲得者，站在教育改革發(fā)展最前沿，把著力點(diǎn)放在課堂，運(yùn)用“嘗試結(jié)構(gòu)教學(xué)法”，打破傳統(tǒng)編座模式，形成6人“馬蹄型”成長(zhǎng)小組，以團(tuán)隊(duì)精神引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)；宜興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的“參與式教育”理論，從教學(xué)、教育、管理等多方面，讓教師、學(xué)生全面參與，從而達(dá)到整體關(guān)懷；丁山實(shí)驗(yàn)小學(xué)，地處農(nóng)村，他們依托紫砂工藝，以陶文化為切入點(diǎn)，形成了鮮明的特色教育。

2、校園文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。這里的每一所學(xué)校，都高度重視文化的引領(lǐng)。走進(jìn)任何一所校園，校訓(xùn)、育人理念、學(xué)校精神，無(wú)不以藝術(shù)的形態(tài)予以最醒目的呈現(xiàn)。校園處處在說(shuō)話，學(xué)生時(shí)時(shí)受教育。每一所學(xué)校的校園文化氛圍都非常濃厚。從獨(dú)具特色的辦學(xué)理念到嚴(yán)謹(jǐn)而不失活潑的校訓(xùn)校風(fēng)與教風(fēng)學(xué)風(fēng)；從異彩紛呈的文化長(zhǎng)廊到新穎別致的宣傳專欄；從墻壁上發(fā)人深省的名人警句到墻壁上、花草中童稚而溫馨的提示；從教室里五彩繽紛的布置甚至到廁所的標(biāo)記標(biāo)牌，無(wú)不洋溢著文化與教育的氣息，讓學(xué)生一進(jìn)校園，就受到校園文化的熏陶。“把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息”，在丁山，一班一個(gè)主題，班班均顯特色，有詠春，有看海，還有書香，其中一個(gè)班級(jí)予我極深印象，班級(jí)以竹為特色，制作了很多竹藝裝點(diǎn)教室。在一所學(xué)校里，先進(jìn)的教育理念是學(xué)校文化的靈魂，而優(yōu)秀的校園文化則是能讓一所學(xué)校長(zhǎng)期保持競(jìng)爭(zhēng)力的核心因素。我深深感到這里的每一位校長(zhǎng)都有一種崇高的文化追求。校園物態(tài)文化、制度文化、精神文化和行為文化成了校長(zhǎng)管理學(xué)校的引領(lǐng)性工作，一種以科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建學(xué)校文化來(lái)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，試圖從文化的層面、用文化的視野來(lái)重新審視今天的辦學(xué)，引領(lǐng)和推動(dòng)學(xué)校教育的改革和發(fā)展，在校長(zhǎng)身上

表現(xiàn)得淋漓盡致。因此，學(xué)校校園綠化、美化、凈化、文化，直接影響著師生的心理狀態(tài)和學(xué)校秩序，保證了廣大師生不斷進(jìn)取、積極向上和持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)，更促進(jìn)了學(xué)校教育思想、價(jià)值觀念、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、和諧的心理氛圍的形成、鞏固和發(fā)展。

3、現(xiàn)代學(xué)校課程建設(shè)到位。課程建設(shè)是新一輪教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。“校長(zhǎng)不一定要成為教學(xué)專家，但一定要是課程專家”。新課程背景下的課程管理“管什么，怎么管？”這是宜興學(xué)校十分關(guān)注的問(wèn)題。他們聚焦課堂，聚焦新課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐現(xiàn)代課程理念，堅(jiān)持把現(xiàn)代課程和課堂教學(xué)的最高目標(biāo)定位在“學(xué)生人格的和諧發(fā)展”，努力建設(shè)校本課程體系。除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等國(guó)家課程外，逐步形成了科學(xué)、藝術(shù)等整合課程。開設(shè)了綠色教育、本土文化、體育舞蹈等社團(tuán)和微型課程，開展了小學(xué)探究性、拓展型課程，加強(qiáng)了校本課程開發(fā)。宜興培源實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課程設(shè)置自主性，普及圍棋和藝術(shù)課程，丁山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陶藝文化，陽(yáng)羨小學(xué)的體驗(yàn)教育模式，萬(wàn)石小學(xué)的石文化特色活動(dòng)以及湖滏小學(xué)的竹文化教育等等，都給了我們耳濡目染的啟迪和感動(dòng)。

跟班學(xué)習(xí)期間，在與校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)班子成員、骨干教師和學(xué)生廣泛溝通交談和聽課學(xué)習(xí)中，我明顯感悟到他們已經(jīng)成功地協(xié)調(diào)和解決了新課程實(shí)施中三大矛盾，即注重學(xué)習(xí)成績(jī)與張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的矛盾，學(xué)生心理發(fā)展水平與新的學(xué)習(xí)方式的矛盾，整體劃一的評(píng)價(jià)體系與新課程要求的矛盾，為深入推進(jìn)新課程改革掃除了障礙。

4、現(xiàn)代師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)硬。教師隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系到新課改的成敗。宜興的每一所學(xué)校都從現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展高度十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)，重視教師專業(yè)發(fā)展。宜興實(shí)驗(yàn)小學(xué)讓教師在平凡的工作中獲得發(fā)展，獲得成功，獲得幸福，享受著職業(yè)的尊嚴(yán)。他們堅(jiān)持辦好骨干教師研究中心,讓骨干教師成為所教學(xué)科技藝精湛、遠(yuǎn)近聞名的行家名師；堅(jiān)

持辦好青年教師發(fā)展中心,為青年教師搭臺(tái)子、架梯子、壓擔(dān)子、結(jié)對(duì)子，以老促新，以賽促練，以學(xué)促研，有效提升青年教師的專業(yè)思想、專業(yè)理論、專業(yè)水平。這里的每所學(xué)校都不乏國(guó)家級(jí)、省級(jí)的特級(jí)教師和先進(jìn)工作者，他們是業(yè)務(wù)精英，有著先進(jìn)的教育教學(xué)理念，有著嫻熟的教育教學(xué)技能，是他們帶領(lǐng)全校教師奮勇爭(zhēng)先，精研教學(xué)，銳意創(chuàng)新，不斷成長(zhǎng)，在教育教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績(jī)。

除了上述四個(gè)主要方面外，在走進(jìn)宜興學(xué)校的每個(gè)人、每件事、每個(gè)地方，我都有許多由衷的感受！學(xué)校教育資源豐富，各功能教室齊全，現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備先進(jìn)。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本、育人為先，全面發(fā)展，全面滲透”的德育工作路向，大膽開展豐富多彩的體驗(yàn)教育。宜興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校以學(xué)生的發(fā)展為本，全面推進(jìn)“參與式教學(xué)”，以“基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)”為主流的課堂教育模式，采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，帶著問(wèn)題探究，解決問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，深挖問(wèn)題拓展，更是蘊(yùn)含著無(wú)限的生命活力。這里的學(xué)生行為習(xí)慣良好，教師愛崗敬業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)正確引領(lǐng)??到處可見，正是有了他們的執(zhí)著追求，宜興人才邁開步伐，走向現(xiàn)代化，躋身一流。

三、我的思考——如何辦好教育

（一）教育由誰(shuí)來(lái)辦？

跟班學(xué)習(xí)實(shí)踐已經(jīng)結(jié)束，回到我們自己的學(xué)校，回到自己的工作崗位，這幾天一直在思考一個(gè)同樣的問(wèn)題，一個(gè)能很清楚的回答教育為誰(shuí)辦的問(wèn)題：辦人民滿意的教育。但是在“教育由誰(shuí)來(lái)辦”的問(wèn)題上，不能說(shuō)說(shuō)不清楚，但回答起來(lái)就含糊不清了。江蘇的學(xué)校只有質(zhì)量上的差別，沒(méi)有投入上的差異。各級(jí)政府很明確的告訴大家：人民教育政府辦，辦好教育為人民！因此不存在欠債經(jīng)營(yíng)的學(xué)校。學(xué)校內(nèi)部設(shè)施非常完善，而且每所學(xué)校的內(nèi)部設(shè)施基本相同。他們不存在為教職工福利待 5

遇發(fā)放千方百計(jì)籌措經(jīng)費(fèi)，不存在為添置新的教育教學(xué)設(shè)施擔(dān)心錢從哪里來(lái)的問(wèn)題。宜興的學(xué)校建設(shè)、內(nèi)部設(shè)施的添置全部由財(cái)政全額撥款，這才真正體現(xiàn)學(xué)校的單位性質(zhì)。因此我們見到那里的學(xué)校：整潔、漂亮、大氣、呈規(guī)模。

（二）如何衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量？

宜興的學(xué)校由于地域關(guān)系，人口相對(duì)集中，這樣學(xué)生生源爆滿，集團(tuán)化辦學(xué)特色明顯。因此，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量就顯得更為突出了。但那里的校長(zhǎng)們很明確的告訴我們：不僅要數(shù)量，更重要的是要質(zhì)量，學(xué)校要有特色。

宜興學(xué)校關(guān)注質(zhì)量的主渠道是課堂。他們沒(méi)有其他任何形式的補(bǔ)習(xí)，學(xué)生在校時(shí)間就是周一到周五。他們關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的挖掘、激發(fā)和培養(yǎng)。他們認(rèn)為孩子生命的主要?dú)v程是在 50平方米的教室完成的。如果在課堂中無(wú)法讓孩子感到美，那孩子是非常痛苦的，所以他們?cè)谡n堂中賦予學(xué)生美，賦予學(xué)生以生命，把育人放在第一位。學(xué)校在這個(gè)過(guò)程中給孩子提供資源、提供機(jī)會(huì)、提供幫助。他們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也就分三個(gè)層面進(jìn)行：學(xué)生是否適應(yīng)學(xué)校的生活、是否快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活、是否在取得進(jìn)步。學(xué)校非常重視藝術(shù)、科技、勞動(dòng)等方面的教育。他們把這些教育與課改相結(jié)合、與活動(dòng)相結(jié)合、與競(jìng)賽相結(jié)合，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

（三）如何打造學(xué)校特色品牌？

沒(méi)有特色的學(xué)校，是沒(méi)有生命力的學(xué)校。因此，創(chuàng)建辦學(xué)特色，給學(xué)校的發(fā)展注入強(qiáng)勁的生命力，是校長(zhǎng)應(yīng)該奮力追求的重點(diǎn)工作之一。宜興實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持“以人為本、創(chuàng)新為本、發(fā)展為本”三個(gè)原則，致力打造藝體特色品牌，使藝體特色建設(shè)成為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，成為學(xué)校教育改革與發(fā)展的風(fēng)景線。萬(wàn)石小學(xué)緊緊依托學(xué) 6

校附近華東石材市場(chǎng)這一萬(wàn)石獨(dú)特的地域石文化資源，在全校廣泛開展石文化特色教育活動(dòng)。丁山實(shí)驗(yàn)小學(xué)把“紫砂藝術(shù)”作為學(xué)校品牌，開設(shè)了紫砂藝術(shù)校本課程，編寫了陶文化教材《陶娃學(xué)紫砂》，邀請(qǐng)藝術(shù)大師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，鍛煉了一大批才能突出、發(fā)展全面、富有個(gè)性的優(yōu)秀學(xué)生，成為學(xué)校品牌的鮮活例證。宜興的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，校長(zhǎng)如果因循守舊,墨守成規(guī),只能是舉步維艱,寸步難行，只有與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,走特色辦學(xué)的道路,才能打造學(xué)校的教育品牌。

這次跟班學(xué)習(xí)實(shí)踐，于我而言，確實(shí)達(dá)到了“更新觀念、重裝系統(tǒng)”的預(yù)期目標(biāo)，感覺頭腦更充實(shí)，思路更開闊，干勁更充足，將為我今后的工作打上堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我當(dāng)努力奮進(jìn)，不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，不辜負(fù)宜興馬校長(zhǎng)的教誨與期望，把宜興的大教育觀，把實(shí)驗(yàn)小學(xué)的真教育理論，帶到我們學(xué)校，不斷推出促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的新舉措，謀求教師可持續(xù)發(fā)展的新策略，建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的有效課程，努力創(chuàng)建可持續(xù)發(fā)展的窗口示范學(xué)校。