第一篇：論德育滲透小學體育教學之中

束時要進行講評總結。通過動員，對他們進行學習目的性教育；通過競賽和游戲，培養他們集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優良思想品質；通過隊列隊形的練習，可以培養他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動作準確和協調一致的能力；值日生借、還體育器材和整理場地，可以培養他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物的良好品質。這樣，將思想教育同體育教學中的組織與方法有機地結合起來，既有利于提高教學質量，又能增強思想教育的效果。

二、根據學科的特點注意引導教育

學校體育教材分理論和實踐兩大部分，理論部分的教材內容都有鮮明的思想性。如體育的目的和任務，可以提高學生對體育的正確認識，樹立為祖國現代化建設鍛煉好身體的思想，把積極參加體育鍛煉和為實現新時期總任務做貢獻結合起來；科學鍛煉身體的原則和方法可以啟發學生敢于在各種不同條件下堅持鍛煉，提高身體對自然環境的適應能力，培養學生終身體育鍛煉的良好習慣，因此，體育基本理論教材是教師有目的的向學生進行思想教育的重要主成部分。

體育教材的實踐部分是體育教學的重要內容，屬于體育運動的技術。每個技術動作都有它自己的特點，在教學中應充分利用寓于教材和教學中的各種教學因素，有目的、有計劃地對學生進行各方面的思想教育。如：教授各種器械體操、跳躍項目便于培養學生勇敢精神；籃球、排球項目可以培養學生團結合作，維護集體利益，自覺遵紀守法和勝不驕、敗不餒的優良品質；練習中長跑可以培養學生吃苦耐勞的品質。如本人在教授中長跑時，把技術動作認真講解示范并提出了練習的要求，注重強調思想教育

因素，克服緊張、畏懼和怕苦心理，運用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺也不錯，以達到穩定情緒的目的，用注意力轉移法，使其把注意力轉移到調整呼吸的節奏上來，這樣既促進了他們充滿信心地去完成任務，也使他們在努力完成任務時進一步磨煉意志品質。

三、結合教學內容進行思想品德教育

這是對學生進行思想品德教育的有利因素，體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等特點。由于各個運動項目內容不同，所達到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內涵，對學生進行思想品德教育。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習卻能培養頑強、堅忍不拔的意志品質；球類項目需要在同伴的配合下進行，可以培養學生的集體主義精神，又可以增進學生的勇敢頑強、互相幫助、團結友愛的思想品德。優秀道德品質的主題很多，有愛國、勇敢、團結等。我們可以圍繞一個主題指定相關的內容以及游戲，讓學生在不經意之間學到這些優良的品質。例如：利用我國2008年北京舉辦奧運會這一體育盛會，對學生介紹運動員積極備戰，刻苦訓練的感人事跡，通過觀看多媒體感受運動員的頑強拼搏、永不放棄的精神。還可以以奧運為主題，在課內開展一次小型的“奧運會”，讓學生在比賽中學到不怕失敗，團結協作的精神。還可以學習那些奧運明星，如劉翔、姚明等體育明星。學習他們的愛國，助困，不服輸的精神，這些作為我們學生學習的榜樣，作為我們教師學生共同奮斗標志。

四、注重榜樣教育培養

作為一名小學體育教師，必須加強自身修養，提高自身素質。教師應舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示范規范、言行一致，給學生

樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。還應注意寓情于教，以身作則，以情感人，師生間情感交流。在課堂教學中，教師勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽曬，不怕風吹和寒冷，工作要兢兢業業，認真負責，準備活動要從分和同學們一起做，示范認真規范，盡量滿足同學們的要求，練習時積極為同學們當陪練，耐心幫助落后的同學等。要求學生做到的，教師先做到，以自己的實際行動去激勵同學，從而達到教育教學的要求。

在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。運用體育先進事例進行榜樣教育：通過介紹我國體育健兒在國內外重大比賽中所取得的新成績，優秀運動員刻苦訓練，為祖國爭得榮譽，使我國在國際體育史上產生了深遠的影響等，使學生在平時鍛煉及學習中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達到良好的教學效果，使學生達到鍛煉強身的目的。

言而有之，在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而是要靠教師常年累月的辛勤勞動才能發揮作用的。

第二篇：論小學體育教學中德育滲透的方法

論小學體育教學中德育滲透的方法

我國學校體育的目標是：“增強學生體質，促進學生身心協調發展，培養學生的體育運動能力和良好的思想品質，使其成為德、智、體全面發展的社會主義建設者和接班人。”根據學校體育目標的任務，在體育教學中加強思想品德教育，不僅是全面完成體育教學的任務，提高教學質量的需要，而且也是教育堅持“三個面向”，培養德、智、體全面發展一代新人的需要。在全面推進素質教育的過程中，必須把德育放在首位，并把德育滲透到各學科教育中去，體育也不例外，體育作為學校素質教育不可缺少的重要組成部分，擔負著提高少年兒童身體素質的主要任務，而思想品德教育也是體育的教育目標之一。

既然德育教育這么重要，那體育教學中進行德育教育的主要內容有哪些呢？首先，愛國主義教育必不可少。在體育教學中，教師多可利用我國體育健兒的英雄事跡來激勵和教育學生，在潛移默化中逐步培養學生的愛國主義情感。同時，教育學生提高對體育的理解、讓他們明確良好的體育習慣、健康的身體與社會主義現代化建設之間的關系。其次，集體主義教育很重要。不論是體育課堂上的練習，還是課外體育活動，學生都要自覺克服個人欲望，按照集體的共同義務來調整自己的行為，使之符合運動規則和集體的需要，這樣，才能使體育課、體育活動正常展開。第三，組織紀律性教育很必要。體育教學是一項具有嚴格組織紀律的集體活動，體育教師在教學中通過嚴密的組織形式，嚴格的課堂規則，有條不紊的練習活動，可以培養學生遵紀守法的自覺性，使學生克服松懈散漫的作風。第四，更重要的是公正精神和競爭意識。通過體育活動，可促使學生將公正精神內化，從而使他們在對待工作和生活中的自我評價以及對待他人的評價中尊重客觀事實和堅持公正原則。

德育滲透，就是要在“以學生為本”，充分尊重學生身心發展的前提下，把德育本身的目標與體育學科教材所含的德育因素，自然、有機地結合起來，使德育內容在潛移默化的體育教學過程中，內化為學生個體的思想品德。

一、教師的儀表和教師的語言

在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強自身修養，提高自身素質。教師應舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示范規范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。“親其師，信其道”、身教重于言教”。這兩句話同樣證明良好的德育形象在課堂教學中的深刻意義。做為一名體育教師既要有一般教師計策嚴肅的風度，又要充分體現其職業的特點——健康而朝氣。通過教師的儀表來感染學生，并增強學生對儀表美及其重要作用的正確認識。教師用語要文明、簡練，應是有較強的邏輯性，幽默是可取的，但切忌低級庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學生，使學生養成文明用語的良好習慣。

二、結合教材特點進行滲透

課堂中，選擇合理、科學的組織教法，教材的靈活應用是教師教學能力的體現，也是對學生進行思想教育的有效途徑。教師要善于把學生的心理活動和身體活動結合起來，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個環節對學生進行思想品德教育。注重學生自我管理能力、獨立性、自主性、創造性以及熱愛美、鑒賞美、表現美的情感美的情感培養，促使學生個性的全面發展。

例1：在擲壘球教學中，有幾個學生的動作不正確，用直臂擲遠，還認為這樣的方法擲得最遠，不改動作。就此，我用形象的例子說明了發力原理，鞭打動作的科學性……此后，學生逐漸改了動作，成績有了明顯的進步。

例2：在課堂學習方法形式上，允許學生自己創新。在跳繩和呼啦圈教學中，在完成課的要求后，有幾個學生自己玩起了繩子和呼啦圈。我并沒批評他們，還表揚了他們，依次讓全部學生進行了創造練習，學生學習的積極性得到了充分的調動。

三、評價中進行滲透

二．針對學生年齡特點，堅持正面教育為主，表揚

與批評相結合

小學教學中對學生應以進行正面教育為主，這是由兒童愛聽表揚的心理特點決定的，為此，教師在教學中要善于發現表現好的學生并及時表揚，使大家在身邊找到具體的學習榜樣。對于學生中出現的不良現象，教師應以幫助、愛護為出發點，針對不同性格的學生及不同性質的問題而采用靈活的批評方式，幫助學生找出原因，提出改進的方法，使學生樂于接受，心服口服。在實際工作中應注意做到下面幾點：

1、對優生不要偏愛，有缺點便要指出；

2、對表現不好的學生要指出其缺點，但也不應忽略對其優點的表揚；

3、對學生的批評要適當，不侮辱人格、諷刺挖苦，不體罰或變相體罰；

4、教育中要“允許”學生反復犯錯誤，教育要有耐心。心理學家認為“贊美有如孩子的營養劑”。一句由衷的贊美，便可使喪失信心，挫敗的兒童懸崖勒馬，表現不錯的孩子更加積極上進。在體育教學過程中，教師應敏銳地發現學生的閃光點，并及時表揚、鼓勵。在運動之前用適當的語言鼓勵和表揚，使其放下心理包袱，輕松地完成運動，從而調動起學生地學習興趣和積極性。從學生實際出發，對進步學生鼓勵，培養他們的責任心、榮譽感及自覺學習、刻苦拼搏的精神。批評時，根據學生心理，把批評放在贊揚之后，可取得很好的效果。如有一學生的體育技能較好，但紀律觀念差，在集體中不能與同學友好相處。我贊揚他的長處之后，點出要當一名優秀學生，還需得到同學們的信任和支持，學生聽后，慢慢自然收斂。總之，針對小學生的不同心理特點，體育教師應注意說話的種種機智與技巧，使學生自覺接受批評教育，從而朝著正確健康的方向發展。

四、注重榜樣教育 在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。運用體育先進事例進行榜樣教育：通過介紹我國體育健兒在國內外重大比賽中所取得的新成績，優秀運動員刻苦訓練，為祖國爭得榮譽，使我國在國際體育史上產生了深遠的影響等，使學生在平時鍛煉及學習中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達到良好的教學效果。作為教師，必須加強自身修養，提高自身素質。教師應舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示范規范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。還應注意寓情于教，以身作則，以情感人，師生間情感交流。在課堂教學中，教師勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽曬，不怕風吹和寒冷，工作認真負責，準備活動和同學們一起做，示范認真規范，盡量滿足同學們的要求，練習時積極為同學們當陪練，耐心幫助落后的同學等。要求學生做到的，教師先做到，以自己的實際行動去激勵同學，從而達到教育的目的。

第三篇：論文：淺談小學體育如何滲透德育

淺談小學體育如何滲透德育

夷陵區三斗坪鎮中心小學 鄧平

【摘要】：新課標要求必須把德育、智育、體育、美育等有機統一在教育活動的各個環節中，滲透新課標理念，使教書和育人有機地結合起來。體育教學中的德育教育必須同體育教材的特點、內容和形式緊密結合起來，學校的各項體育活動，特別是體育課同樣存在著許多對學生進行思想品德教育的良機。體育教師應當利用一切有利的時機，及時地、有目的地、恰當地對學生進行德育教育。

【關鍵詞】：小學體育 德育教育

繼教育部2005年頒布的《關于整體規劃大中小學德育體系的意見》，是又一次從戰略發展角度把德育加以重申和強調。德育它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、美育、體育和勞動教育之中，與其他各育互相促進、相輔相成，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向，起著主導作用。小學體育是一門增強學生身體素質、培養學生健康體魄的重要科目。但在新課改的背景下，小學體育教學被賦予了新的內涵，與德育教育相輔相成、協調發展的。在體育教學中，教師針對學生的不同觀點、信念、情感和意志品質，有的放矢地進行思想品德教育，是體育教學責無旁貸的任務。

一、教師要為學生樹立榜樣，實施德育教育

體育教師要德育教學。體育教師自身言行會給學生的德育產生一定的影響。比如，教師在體育課堂上所使用的語言會給學生平時的文明用語產生一定的影響；教師的工作態度會給學生的德育帶來影響，有的體育教師健康充滿朝氣，工作認真負責，對教育事業充滿熱情和激情，對學生也極具吸引力，學生就會在日常的學習和生活中進行模仿，學習教師認真負責的態度；同時，教師對待學生的態度也非常重要。比如，學生在學習韻律操時，身體協調性比較差而學得比較緩慢，對學生負責的教師就會有耐心地講解。

二、合理運用體育教學方法和教材內容及特點

1、保證課堂常規中的德育教育

體育課堂常規是對師生提出的基本要求，它貫穿于整個課堂中，包括課前、課中、課后。這些常規內容與文明禮儀、思想品德、校規校紀、安全教育緊緊地結合在一起，并形成了制度。因此，教師要以身作則，嚴格執行課堂常規。保證課的正常進行，培養良好的班風班貌。學生在一個團結、向上的班集體里，更有助于形成正確思想品德。也是在教學中必須遵守的，它保證了教學的順利進行，必須加以制度化是培養學生的好的思想作風，向學生進行文明禮儀和校規校紀教育的十分重要的渠道。可使學生逐步形成遵守紀律和熱愛集體等良好的思想道德品質

2、結合教材內容及特點進行德育教育

體育教學的教材內容非常廣泛，而且教材內容都有其鮮明獨特的教育性，作為體育教師要善于挖掘其深刻的內涵，結合教材的特點以及學生的實際情況，有目的、有計劃、有針對性的實施教育方針。可以通過教材理論知識，如中國體育運動發展史、奧運會等，使學生了解中國體育事業的發展離不開黨的領導，離不開社會主義經濟建設，從而激發學生的愛國熱情，振奮民族精神，為“振興中華，實現四化”而奮斗；進行隊列隊形練習時，就應突出遵紀守法，嚴肅認真。通過各種球類比賽，可以培養學生團結友愛、互相配合的集體主義精神；田徑項目應著重鍛煉學生的意志品質，培養學生刻苦、迎難而上、堅忍不拔的精神。因此，作為體育教師在教學中，應當深入鉆研教材，充分發掘教材的有利作用，結合學生實際確定德育教育的具體任務，制定合理的切全實際的措施。

3、教師要善于把握住時機進行德育教育

體育教學是“教”和“學”的雙邊活動，也是師生之間在教學活動中進行情感意志、興趣導向、體育能力等的交流。教師只有用真情辦實事，才能與學生之間產生共鳴，才能積極地與學生進行情感交流。此時，德育教育才能被學生在良好情感的催化劑下真心地接受．才能被轉化為學生自身迫切的需求。德育教育如果在這種和諧愉快、情感交融的氛圍中進行，那將會取得最佳的教學效果。

4、合理運用體育教學方法

姚明、劉翔是我國著名的運動員，是孩子們心中的偶像，他們神奇的運動天賦令學生們崇拜。他們在賽場上頑強拼搏、為國爭光的美好形象，大大地激發了學生的愛國熱情。組織學生進行練習，也是體育課堂教學工作中的重點，這與德育教育方法形成一個有機整體，才能更好的完成課的任務，也是貫徹德育教育的重要環節。例如通過對課的學生任務、注意事項等要求的下達，以及教師的講解與示范，對學生進行有目的的教育；通過常規教學中集合整隊、隊列隊形變換與調動，培養迅速整齊化

一、集體協作以及遵紀守法的作風；在采用小組合作學習時，要求學生加強組織紀律，充分發揚集體主義精神，在練習中加強幫扶，小組長增強責任感，培養學生互幫互助、互相關心及獨立學習的能力。在教學比賽中，通過各種競賽，培養頑強拼搏、團結合作的精神；通過結束部分的小結與評價，從教育、教養的任務加以剖析，教師要善于表揚與批評，幫助學生樹立正確的是非觀，激發和調動學生學習的積極性，以及對自身的正確認識。

三、根據學生課堂表現進行德育教育

學生課堂上若表現出良好的德行與精神，教師要及時作出客觀正確的評價，積極地給予鼓勵與支持，以便樹立正風，激勵學生奮發向上，有助于其積極性、創造性的進一步激發，從而形成良好班集體；對不良作風和違反校規校紀的德行應

進行適當的批評與指正。指引和教育學生走向正確的方向，是在德育教育中不可缺少的方法。在堅持正面教育的基礎上，進一步化消極為積極因素。此外，體育教師還要善于發揮班集體的力量，對違規違紀現象進行監督和制約，及時進行教育指導，抵制歪風。要最大限度地發揮學生干部的有力作用，做好學生的思想教育工作，維護班集體的利益和榮譽，為建立民主、和諧、團結、奮進的班集體為目標。

四、配合學校德育管理工作進行教育

作為德育系統，要從多種途徑來實施。重視校園文化建設，積極開展校園德育系列活動，通過重大節日活動、國情教育、愛國主義教育、組織主題班會，開展各項評比競賽等到形式去提高學生思想政治覺悟。學校每半年一次的體育運動會、區里的籃球比賽、區里的體育活動等，不僅促進了體育運動的普及與提高，而且還促進了精神文明建設。通過競賽大大激發了學生集體榮譽感，加強了學生樹立為祖國鍛煉身體的決心。

五、結合偶發事件的處理進行教育

教學過程中，偶發事件時有發生是難免的，教師應及時、充分地利用偶發事件，對學生進行德育教育，如：在集體項目接力比賽中，有個別學生跌倒后，她不是脆弱的哭泣，而是立即爬起來不顧自己，繼續參加競賽的感人事例，及時給學生以恰當的鼓勵與評價，這對培養學生勇敢頑強、拼搏進

取，堅強的意志品質是非常有用的，同時也培養了學生為集體爭光的集體主義精神；對偶發的不良行為則要及時指出批評，提高學生對是非觀念的判斷力。

總之，體育教師要抓住時機，通過各種體育活動培養學生優秀的思想品德、堅強的意志，增強學生的團隊意識、競爭意識和抗挫能力。在小學體育教學中，應從“育人”為主要目的，堅持站在“育人”的角度備課，將“德育”的內容貫穿到整個體育教學中，提高學生的整體素質，養成自覺參加體育鍛煉的良好習慣，從而也培養了學生獨立的、科學的從事體育鍛煉的能力，并為終身體育奠定堅實的基礎。因此，在體育教學過程中，教師要切實把德育放在首位，根據教材和學生的不同特點，從實際出發，因材施教，認真備課，精心設計，把德育教育滲透到體育教學活動中，以推動學校德育工作的有效開展。

體育教學中深入貫徹德育教育不僅僅是學校體育改革的要求，也是體育教育觀念更新的要求。在注重體育教育的同時，更要注重體育課上的德育教育，全面的提高學生的思想道德品質，使學生身體和心理都能健康成長，保證學校體育教育教學工作質量和任務的完成。

第四篇：淺談小學體育教學中的德育滲透

淺談小學體育教學中的德育滲透

體育教學不僅是傳授專業知識技能的過程，也是對學生進行思想品德教育的過程。德育教學既是體育教學的重要任務，又是體育教學質量的重要環節。在體育教學的過程中，如何進行德育教育，將思想品德教育滲透到各個教學環節，是每位體育教師在教學中必須認真思考的問題。

一、教師言行

1、教師的儀表和教師的語言。學生能從教師形象中體察到教師的氣質,對事業的熱情和信心,從而決定向你學習的程度。做為一名體育教師既要有一般教師嚴肅的風度,又要充分體現其職業特點——健康而朝氣。通過教師的儀表來感染學生,并增強學生對儀表美及其重要作用的正確認識。教師用語要文明、簡練、邏輯性強,幽默是可取的,但切忌低級庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學生,使學生養成文明用語的良好習慣。“親其師,信其道”、“身教重于言教”,這兩句話證明了良好的師德形象在課堂教學中的深刻意義。教師的舉止言行、儀表服飾、神態氣質甚至習性,無不作為信息傳導于學生的大腦,反饋于教學過程。

2、教師與教師、教師與學生之間共同進步。體育教學中教師之間的配合顯得十分重要,不僅要共同研究教學工作,而且要經常在一個“大課堂”里一起上課,教師之間必須互相尊重、密切配合、互相幫助,使學生從體育教師這個團結戰斗的集體中學到助人為樂、團結協作的優良品質。二組織教學

1、建立切實可行的課堂常規。體育課堂常規是為了保證教學工作的正常進行,對師生提出的一系列基本要求,是學校體育的重要組成部分。嚴格的課堂常規應體現在三個方面,即嚴格的課堂紀律、考勤制度和考核制度。通過認真實施使學生接受嚴格的要求與訓練,不斷規范自己的言行,以保證教學的順利進行,培養學生聽從指揮、遵守紀律、服從組織的良好習慣。

2、課前備課。認真備課是上好課的重要前提,課前不做好充分準備,課上必然雜亂無章,學生沒有興趣,教學效果必然差。其中,課前場地布置要井井有條,做到既美觀又便于組織教學,這樣有利于培養學生有條不紊的工作方法和良好的學習習慣。

3、布置場地、器材和使用、送還器材。這是體育教學過程中的一項重要內容。從新生人學,就應有計劃地指導學生做好這項工作,使每個學生都有機會從中受到良好的勞動教育。要向學生講清楚學校各種場地、器材的使用方法、要求,進行課外體育活動時要求學生看明白有關場地、器材的標志牌上注明的使用方法和注意事項,通過校內、外具體事例重點對學生進行安全教育及愛護公共財物的教育。

4、分組及不分組輪換和分組教學。在分組及不分組輪換調隊時,要提倡讓兄弟班、組先行通過,切忌搶行或互相穿插,對本班調隊中互相謙讓的組及時給予表揚,培養學生互相尊重、講禮貌的文明行為。在分組教學時,特別是分組輪換教學時,要培養學生分析問題、解決問題的能力,同時要培養體育骨干的組織能力,提倡認真觀摩、學習別人的長處,熱情幫助、保護伺伴改進技術的好作風。這樣既有利于提高練習質量,又有利于培養學生自覺遵守紀律、團結協作、互相幫助的優良品德。

三、結合教材特點進行教育:通過教學向學生進行愛國主義教育、集體主義教育,提高學生現代體育教育意識,樹立健康第一的思想;培養學生活潑愉快,不怕困難、頑強拼搏的心理素質和意志品質;培養學生的團隊精神,正確對待個人和集體、成功和失敗的優良作風。

1、對體育教學的目的、飲食、營養與健康、全運會、亞運會、奧運會等知識的介紹,組織學生觀看各種賽事。如觀看今年上海世博會,觀看反映我國體育事業巨大成就的錄像,收聽廣播等,激發學生的愛國熱情和民族自豪感,激發學生勤奮學習、積極鍛煉身體的自覺性,為培養終身體育意識奠定基礎。

2、耐久跑教學是培養學生頑強意志品質的良好時機。現在的學生獨生子女多,生活條件比較優越,多數學生缺乏艱苦的鍛煉,怕長跑、怕吃苦的較多。教師要認真進行思想教育,深入了解情況,從嚴要求,有意識培養他們吃苦的精神,不給怕苦者留有余地,讓他們在實踐中得到鍛煉。

3、在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項目的教學中,要注意培養學生勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。在實踐中實例很多,例如,在支撐跳躍教學中,從一些同學的身體素質、技術來看,完成動作是沒有問題的,但他們就是不敢過器械。在跳高練習中,過較低桿時技術動作很好,但橫桿一升高動作就變形了,這是因為精神因素起了作用,所以通過這些項目的教學要有意識地培養學生的心理素質及勇敢果斷的意志品質。

4、在球類項目的教學中,結合其集體性和競爭性的特點,培養學生群體意識、應變能力、團結合作,充分發揮集體力量。讓學生感受到球類比賽的勝負是靠集體力量和互相之間的密切配合,培養學生的集體主義精神。教育學生正確對待同伴的失誤,正確對待對方的犯規,決不允許施以報復的手段;要正確對待裁判的漏判、誤判,要站在公正的立場上對待裁判對雙方的判罰。

總之，體育教學中的德育滲透，是一項長期而艱巨的任務，需要每個體育教師在體育教學的實踐中，不斷地總結、完善，達到既教書又育人的目的。

第五篇：淺談小學體育教學中的德育滲透

淺談小學體育教學中的德育滲透

德育的目的不是形成一種知識體系，而是要形成一種道德信念和與此相適應的行為方式、生活方式，即讓學生過一種好的健康的生活。為此，在體育教學中有意識地滲透德育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質。因此，體育教師要根據學生在體育課中表現出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規律，把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環節。下面我就工作以來在體育課上如何利用體育教學的特點對學生進行思想品德教育的過程，談談自己的一些粗淺看法。

一、結合室內理論課滲透德育

室內課是指下雨天無法進行室外教學時充分利用時機在室內對學生進行體育理論基礎知識教育的課。因為理論基礎知識既是提高學生體育衛生文化教養、指導學生體育實踐以及培養和發展學生智力的基本環節，同時又是對學生進行思想教育和幫助學生樹立科學世界觀的基本環節，所以在上理論課的時候，為了能系統性、科學性、思想性地把體育知識和德育有機地結合起來，我一直深入鉆研教材、認真備課，力求讓學生在了解強健體魄的方法的同時也能吸收到強健精神的食糧。例如，在講授我國體育事業的偉大成就時，不僅向學生介紹亞運會、奧運會等體育相關知識外，我還組織他們觀看了反映我國體育事業發展歷程及巨大成就的錄像，如觀看了2008年北京奧運會舉辦的盛況的視頻等，讓他們了解體育對于國家的重要意義。這種知識教育與德育互相滲透的方法極大地激發了學生的愛國熱情和民族自豪感。

二、結合課堂常規進行思想品德教育

在體育教學中，利用各個教學主要環節，進行課堂常規教育，使課堂教學規范化、合理化，通過課堂常規的建立和貫徹，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育，使學生逐步養成自覺鍛煉身體的習慣和一些優良的思想品質。

（1）課的開始要對學生進行動員，提出本次課的目的、要求和注意事項，結束時要進行講評總結。通過動員，對他們進行學習目的性教育;通過競賽和游戲，培養他們集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優良思想品質;通過隊列隊形的練習，可以培養他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反應速度、動作準確和協調一致的能力;

（2）值日生借、還體育器材和整理場地，可以培養他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物的良好品質。這樣，將思想教育同體育教學中的組織與方法有機地結合起來，既有利于提高教學質量，又能增強思想教育的效果。

三、結合教學內容進行思想品德教育

在小學體育教學中，較多的教學內容具有鮮明的教育意義，如耐久跑教學就是培養學生頑強意志品質的良好時機。現在的學生獨生子女多，生活條件比較優越，多數學生缺乏艱苦的鍛煉，怕長跑、怕吃苦的比較多。我在耐久跑教學中深入了解學生的情況，認真對他們進行思想教育，有意識地培養他們吃苦的精神，從嚴要求，不給怕苦者留有余地，讓他們在實踐中得到鍛煉。例如，在實際練習中分析不能跑完全程的原因：有的是身體偶然不適;有的是體力分配不合理，前半程太快;也有的是怕苦怕累，稍有疲勞就不能堅持。我根據學生的不同情況及平時對他們的了解，在處理上做到：對平時一貫認真刻苦而偶然不適的同學無需批評;對體力分配不合理的，告訴他們失敗的原因和如何分配體力;而對怕苦怕累者除進一步講清道理外，還讓其補跑一次，使其既能認識到自己意志薄弱的毛病，又能認識到通過耐久跑的訓練可以鍛煉出堅強的意志。

在實踐中因心理因素失敗的實例很多。例如，在支撐跳躍教學中，從一些同學的身體素質、技術來看完成動作是沒有問題的，但他們就是不敢過器械;在跳高練習中，過較低桿時技術動作很好，但橫桿一升高動作就變形了，這是因為心理因素起了作用。所以，在跳躍或支撐跳躍等項目的教學中，我一直有意識地培養學生不怕困難、不怕失敗的精神及勇敢果斷的意志品質。

在球類項目的教學中，我結合其集體性和競爭性的特點，有意識地培養學生的集體意識、應變能力和團結協作的能力，讓學生感受到球類比賽的勝負是靠集體力量和相互之間的密切配合;同時，教育學生正確對待同伴的失誤，正確對待對方的犯規，決不允許施以報復的手段;要正確對待裁判的漏判、誤判，要站在公正的立場上對待裁判對雙方的判罰。

總之，在體育教學中滲透德育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時，更要重視德育的效果。正所謂“十年樹木，百年樹人”，學生良好思想品質的形成，是要靠我們長年累月的辛勤勞動才能奏效，是在一定的社會環境下通過具體的實踐活動形成和發展起來的，絕不是一朝一夕之功。所以，在體育教學中，我們通過滲透德育可以使學生掌握正確的思想，樹立正確的世界觀和人生觀，培養學生養成遵守紀律、團結奮進習慣;還可以培養學生豁達開朗的性格和養成獨立、創造、自信、不服輸和拼搏進取的心理素質，培養起獨立地從事科學體育鍛煉的能力，讓學生養成自覺參加體育鍛煉的好習慣，為終身體育打下堅實的基礎。