第一篇：授課心得

開學之處，秋意襲來，落葉繽紛；

蒲汪小學的老師們正投入在緊張有序的工作中，教研室值此之際于9月27日，精心組織舉行了一次校級公開課活動，為廣大的新老教師送來了一場貴如油的秋雨，滋潤了每個人的心田。這次活動，再一次為新老教師搭建了一個學習、交流、思考、總結、共享的平臺，它引導、幫助和鼓勵著教師記錄自己對教學的思考與成長。

我聽了劉增芹老師的一節詞匯課，用兩個詞來形容：精彩、心服口服；用一句話來形容：姜還是老的辣。盡管也稍有缺憾，但是瑕不掩瑜。

新課標理念在劉老師的課堂教學中體現到位，并且能夠靈活運用教學策略指導課堂教學。總結起來有如下優點：

1、劉教師基本功扎實，流利的使用英語組織課堂，儀表端莊，板書工整、美觀、大方。師生關系和諧融洽，民主平等。

2、根據新課標的要求恰當地使用教材，對教材的目標把握準確，重難點處理恰當，教學流程能夠體現教學策略，重難點突出，三維目標落實到位，環節設計合理、科學，環環相扣，過渡自然。

3、Warm-up環節，做了兩個游戲，復習了舊知，為新知做了鋪墊，活躍了課堂氣氛，調動了學生的積極性；

4、能充分利用直觀教具。錄音機、詞圖卡、簡筆畫、實物、玩具等得到了充分利用，在教學中直觀形象地呈現和拓展操練了新知識。取得了良好的效果。

5、Presentation環節，教學方法靈活多樣，能夠做到針對教學目標及重難點，創設情境串、設置語言活動鏈，突破教學重難點，讓學生在真實的、生活化的情景中分層解決新語言點，整個課堂節奏緊湊，過渡自然做到重點內容在情境中呈現。

6、Practice環節，在活動中操練，操練環節非常有層次性，由整體-部分-個體，符合學生認知規律。機械操練的范圍廣、密度大、頻率高。操練形式多樣且有節奏，意義操練突出學生的主體地位。在教學中一步步把知識放給學生，體現了老師引導的藝術和學生的主體地位。注重師生互動、生生互動雙邊活動的開展，教學效果效果很好。

7、能夠注重學生行為習慣培養，采用評價獎勵機制評價學生；

8、拓展環節設計的很好，教師做了示范。缺點也在所難免：

1.評價方式單一；應盡多地給學生一些激勵性的評價，如Good!Wonderful!Super!等我們學生已學過的英語。2.操練環節過于急躁，應穩扎穩打。

3.拓展環節，教師主導過多，應放手給學生。

以上是我對劉老師這節課的幾點看法，不當之處敬請批評指正。有比較才知道有差距；

接下來是我講的一節對話課，與劉老師比起來，真是自愧不如。呈現時情景設置不到位，有的環節設計不夠連貫，銜接僵硬，缺乏過渡語；肢體語言僵硬，表演起來顯得不自然；操練形式單調，過少；時間分配不均，未進行拓展；在教學的設計上可能還不夠新穎；在教學的語言上不夠有藝術；在駕馭課堂的能力上還很欠缺；在把握教材上不夠有深度等等。教學效果不是很好。

準備時間總是倉促，演出總是有遺憾。不過遺憾的多少是和平時下的功夫成反比的。平時的積累越多，遺憾會越少的。收獲是有的，不敢說自己提高，只是看到了自己更多的不足。袒露自己缺憾、不成熟的一面，讓別人真切地看到我需要雕琢、改進的地方，再用信心跨越自己的缺憾，超越自己。惟有如此，才能進步！在收獲之余，更多的是一些思考。我們還年輕，我們也還很稚嫩。未來的路還很漫長，我們還有許多東西需要去學習，還有許多能力需要提升、還有許多愿望等待我們去實現。在今后的教學中我們會繼續勤奮工作，認真教學，在不斷的鍛煉中反思，在不斷的反思中成長。

這次活動不僅僅增長了專業知識和教學經驗，更重要的是提升了我做事的態度和信心。我的成績里包含著太多人的鼓勵，支持和幫助，謝謝你們！

最后我要對自己說，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，只有不斷努力奮進，才會取得更大的進步。

再次衷心感謝周圍所有幫助過我的敬愛的領導、老師還有親愛的朋友們！《英語聽評講課心得體會》來自斐斐課件園！http://www.tmdps.cn]你最好的選擇！

對于以上學生存在的問題，我借用了以下的一些基本辦法：

1、關愛學生，激起學習激情。我知道熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而激活學習數學的思維。

2、每天除了把資料書的作業做完后還做3道典型的高考題，當天批改，對沒有完成作業進行批評教育直到其改進為止。

3、強化基礎知識的記憶，對一些重點知識、一些性質進行不定時的測驗，及時檢查他們對基礎知識的掌握程度，以便因材施教。

4、提高課堂45分鐘效率。課前盡量認真備課，把可能遇見的情況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數形結合思想、函數方程的思想、化歸與轉化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊值法，極值法等教給他們，既使他們不能立刻學會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。

5、高三復習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣。課下個別輔導，通過輔導能知道哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能及時得到解決。

6、認真分析數學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數學的狀態。比如說每次測試都能在90分以上的同學，應建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數學“學困生”，鼓勵他們多問問題，多思考。采用低起點，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學習情況的進步和提高。

第二篇：授課心得[范文模版]

授課心得

在本學期里，我第一次作為老師站在講臺上給同學上課，在教學中發現自己存在很多不足，通過老師的悉心指導和同學們的交流指正自己也有了很大的收獲。

一．認真備課

在這次講課中，我第一次講課準備的有些不充分，所以出現了不少狀況。在后來的備課中我更加認真仔細，認真閱讀模電的課程并且查閱參考書發現自己存在很多的不足在老師的指導下又進行了講課，所以我認為上課前的準備是非常重要的，往往能起到事半功倍的效果。喔認為教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。如果備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費力氣。再講課之前一定要花費大量的時間備課，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。

二．講課清晰

在第一次的講課之后，在老師的指導下我發現了自己在授課方面很多的不足之處。比如講課沒有震撼力整節課過于平淡；在講臺上有些緊張沒有時刻注意到同學的反應只是一個人在講課；沒有和同學有互動；授課技巧有些缺乏，條理不清晰；在課程安排上時間分配有些不合理，講的內容太多沒有重點。經過我自己課下的總結和練習在錄像中克服了上述缺點，有很大的提高。

我覺得在講課時要靈活運用各種教學方法和手段，確保提高教學效率。在授課中，要自己給自己信心，要給自己心理暗示我可以將這門課，而且可以講的很出色。在講課中要用飽滿的熱情去授課，充分調動學生的主觀能動性，提升學生的參與度，講課要條理清楚，深入淺出，以高度負責的精神對待每一節課。自己心中要有數對于所講的內容。在開始講課的時候要注重新課的引入，進行復習以前的知識要有很好的過度。好的新課引入，應該在新舊知識之間架起橋梁，從而為學生學習新知識鋪平道路，打下基礎，從而激發學生的學習興趣，使學生的思維更加活躍。在新課的講解中要精講精練，注重啟發同學思考。在今后的授課中，要根據教材的特點和難易程度，精講重點、難點和關鍵點，要在黑板上標明哪些是重點難點，哪些是學生了解的內容。在講的過程中要時刻引導學生思考，把握教與學的共鳴，激發創新性思維。

三．課堂互動

在講臺上也要加強師生間的互動，注重雙邊教學，充分體現學生的主體作用，在上課的過程中讓同學自己來回答問題，調動他們的積極性。這樣不僅可以舒緩課堂氣氛、提高聽的效率，而且可以讓我自己自身的心理得到一定程度的放松，不至于那么緊張。教師的學識與人格魅力是一張名片，使學生自然而然地模仿、學習。所以，優秀教師本身就是一本教科書。教師的循循善誘、鼓勵贊美會增強學生的自信，使他們充分發揮才智，展現風采。尊重學生，平等交流。教師居高臨下會使學生因敬畏而口拙。尊重學生的個性與思想，與之平等交流與對話，有利于形成融洽的師生關系和寬松的課堂氛圍，使課堂閃耀著人性的光芒。

四．時間分配

教學時間是一種寶貴的資源，它決定著課堂教學目標的確定、內容的選擇和結構的安排，教學時間的合理分配勢必成為教學設計的主要內容。在講課時間的把握上也要合理分配。說課要分秒必爭這是對時間的把握，既要充分利用時間，在有限的時間內把更多的問題說清說透，也要有停頓，更要注意不能超時，有些內容適當的精簡。做到重點章節重點講解，適當擴充知識。在上課過程中要讓同學有消化知識的時間，作為老師還要有剩余的時間做出總結，總結重點難點。老師對待學生方面要一視同仁。要正確處理好課堂教學中的師生關系，老師要平等地看待每一位學生，尊重學生的人格和尊嚴，不歧視差生，要站在學生的角度去了解學生的需要和心態要善于發現學生的閃光點，對犯錯的學生要多一點理解和寬容。

總而言之，通過這次講課，我知道了做一名好的老師并不是想象中的那么容易，一句俗語“臺下十年工，臺上一分鐘”充分體現在了課堂上。雖然自己的這次講課還有很多需要改進的地方，但我真的收獲了很多。在今后我會不斷地學習，不斷給自己“充電”。除了要勤于翻閱各種教輔資料，不斷豐富自己的專業知識之外，還要虛心向有經驗的老教師學習，學習如何備課、如何上課、如何把握教材重點，難點、如何處理師生關系等等，看他們如何駕馭課堂的，吸其精華。作為以后的青年教師我要想盡快提高自己的課堂教學質量，首先要熱愛自己的工作，我會更加努力地投入到基本方法的講解中，對工作充滿激情善于總結自己的經驗和不足；其次要熱愛自己的學生，關注每一位學生；然后還要有勤學求精和虛心請教的精神。在以后的學習和工作中要常講常練，鍛煉自己的表達能力，以便自己以后綜合素質的提升。再次感謝老師給我們這個展現自己的機會，在以后我會更加努力的。以上就是我此次授課的一點心得體會，請各位老師們給予批評與指正。謝謝！

第三篇：管理學授課心得

管理學授課心得

《管理學》課程是工商管理專業基礎課，面向大學一年級學生開設，課程目標在于為后續管理類課程奠定知識體系基礎，同時為學生培養工商企業管理能力創造良好開端。由于該課程在人才培養方案中不存在先導課程，可以認為在理論知識上學生站在同一起跑線，但學生的管理能力與技能參差不齊。與此同時，課堂教學仍是管理學課程教學的一種主要手段，其目的是在一個相對集中的時間和空間里，讓學生掌握管理學的基本架構和基礎理論知識。針對這種情況，如何使學生既能系統地掌握理論知識，又能訓練學生的實際管理能力？通過觀摩其他老師的授課，我有如下深刻體會：

首先，精講多練，以點帶面。我發現，其他老師的教學進度總是在我前面，而且講得比較輕松。個中原因，是他們做到了抓住體系，以點帶面。如何做到以點帶面？課堂教學方式的優點是學生較為集中，便于教師集中講解重點難點問題，以及進行集體討論和交流。同時，這種形式有利于教師與學生的雙向溝通。但課堂教學模式也有缺點，即學生多、水平參差不齊，做知識拓展講授效果不盡人意。其他老師開設的網絡“教學空間”，將有關背景知識、參考資料放入其中，學生可以課下閱讀，這樣就大大拓展了學生的學習空間。受此啟發，考慮到學生的閱讀習慣，我將學習資料放在了學生的QQ群，照顧了不同學生的個性需求，起到較好效果。

其次，用活案例教學，推動課內實踐。我以往的做法是每隔一段

時間專門進行案例分析，通過學生的對抗辯論達到檢驗、體驗、運用理論知識的目的。其他老師則采用了“鑲嵌式”案例教學法，通過在課堂教學中嵌入簡短案例，以案例帶動課堂教學，或導入新課，或破解知識難點，或鞏固課堂內容，達到了多種功能。通過課堂觀察發現，學生較喜愛案例式教學，但由于書本知識過于理論化，且教材中案例的編寫缺乏及時性和實時性，因此，如何較為成功地舉行一次案例教學與案例分析，案例素材的選取尤為重要。我們可以通過鼓勵學生關注財經新聞等各種實事類新聞，或通過自己所熟知的企業中遇到的管理問題與現象，提供素材共同編寫管理學課程案例，組建案例教學庫。在此方面，我們已小有積累。

再次，改善課堂教學結構，推進團隊學習。從某種意義上說，推動案例教學，就要改善課堂教學結構，實行以學生為中心的討論式教學，具體體現就是充分尊重學生的主體地位，以師生之間、學生之間的充分互動作為案例教學的主要組織形式和最高境界：課下分組討論時鼓勵小組內部成員之間亮明各自觀點，將本方觀點建立在內部相互說服的基礎上。課堂討論時以學生作為發言主角，鼓勵學生之間展開爭辯；教師的主要作用在于營造討論氣氛、引領討論話題、進行必要點撥，不再扮演“傳道、授業、解惑”的先知角色；師生之間相互啟迪、共同思考、彼此分享體會，通過腦力激蕩共同感悟管理真諦。其他老師很善于引導話題，控制教學進程和節奏，非常值得學習。

第四篇：電子白板授課心得

電子白板授課心得

電子白板作為當前新的現代教育技術手段逐漸走進課堂，它在功能上繼承了黑板和“計算機+投影儀”等教育設備所擁有的功能，以人機交互和豐富的學習資源等優勢，改變了課堂的教學方式，為學生提供了更為豐富的學習資源，這對發展學生的創新精神和現代意識非常有利，為教師優化數學課堂教學提供了不可多得的工具。

在傳統課堂上，由于教具、方法和手段等教學環境的限制，數學教學中的一些抽象思維難以生動有效地傳達給學生，課堂往往缺乏協作互動，學生主體地位不能充分體現，集體智慧不能充分共享。這些都不利于提高教學效果，而且限制了學生動手能力、合作能力和創新精神的培養。在有了交互式電子白板之后，我們適時恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的數學內容形象化、清晰化，使數學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，可以大大激發學生積極主動的學習熱情，使學生的思維活躍、興趣盎然地參與教學活動，培養他們積極思考,發展思維、形成能力；還可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。現談一談使用電子白板的感受： 不少老師在批注或板書中，難免不出現筆誤，我發現較為常見的做法是老師們較多用擦除（區域擦除或點擦除），這樣我們先點擊橡皮擦，再點區域擦除或點擦除，擦掉誤筆后，再點擊我們前面用過的筆（硬筆、軟筆、熒光筆、激光筆）繼續書寫，這樣就需要好幾道程序。而用撤銷鍵，也許會更快些。

電子白板的智能筆對于常用幾何圖形的輸入，提供了簡單有效的畫圖功能，這對于教學的嚴謹性來看，當然是一個非常好的工具。我們老師常常感嘆學生不用直尺、圓規作圖，殊不知，學生往往就是受老師的影響，徒手作圖，該圓不圓，該直不直。有了智能筆，自然會給學生一個正確的導向，使板書更為規范、嚴謹而且美觀！

電子白板附帶了教鞭和不同顏色的軟筆。使用教鞭，不僅可以“指點江山”，還可以“激揚文字”。但是在“指點江山”的同時，還應注意時時處處傳遞尊重的教育理念，不用教鞭指著學生，拿著教鞭時，除指點白板上的文字外，應將教鞭頭向上，靠著自己身體或收起教鞭。用教鞭頭點擊白板時，應較為垂直的用軟頭部分輕輕接觸電子白板，不應出現磕碰的聲音，以保護白板，延長壽命。我們應養成用軟筆書寫的習慣，這樣，既可以減少觸屏的步驟，還可以使批注更為整潔。

在從“開始”按鈕展開菜單后，有遮屏，聚光燈等選項，遮屏和聚光燈等是電子白板的一些特殊功能，將這些功能和激光筆、熒光筆等相結合，當然可以更為有效的突出課件中的關鍵點，給學生留下較為深刻的印象。

電子白板的出現，綜合了傳統的教學與當前的信息技術，把傳統教學與計算機、網絡、軟件等教學結合起來。在傳承了百年來教育習慣的同時，滿足了時代發展的需求，從而實現了真正意義上的現代教學。在目前有些學校對老師電子白板操作培訓資源缺乏的地區，教師間交流使用心得有利于促進教育行業與電子白板行業有機的結合！

電子白板是目前最為先進的教學輔助設備，對于已經制作好的PPT課件、FLASH及各種視頻進行插入調用，也可以把生活中最常用的軟件WORD文檔等進行調入使用。教師還可以在演示調用過程中，隨時利用白板中的一些工具對原有的課件進行不同顏色、不同筆型的標注和講解，可以隨心所欲的在上面寫、畫、劃、圈、點等操作行為，更可以隨時改變背景圖和顏色、對畫面進行放大和縮小等等！如此眾多的功能，在提升課堂教學效率的同時，也大大增加了學生對課程內容的趣味性。

總之，電子白板的出現，綜合了傳統教學與當前的信息技術，把傳統教學與計算機、網絡、軟件等教學結合了起來。在傳承了百年來教育習慣的同時，滿足了時代發展的需求，從而實現了真正意義上的電子教學。

第五篇：授課心得

授課心得

2011年4月我有幸參加了濰坊市中小學課堂教學大賽。授課前，學校所有領導和老師給予了我莫大的信任和幫助。如果沒有他們給我機會，給我指導，給我精辟評課，陪我改課，我是上不好這節課的。在此，我衷心的感謝所有為我樹立信心和做出精心準備的領導和老師們。下面我把上這節課的體會匯報如下：

這次，我選教的是四年級科學《飛旋的陀螺》一課。古人云：“兵馬未動，糧草先行。”在確定好課題以后，精心備課就顯得尤為重要了。為此上課前我請教了很多與科學有關的老師，在她們的精心指導下，我對教材形成了基本的知識框架，同時我認真研究教材，把握了教材的重點、難點，在上課的內容上做了

有序的排列。

俗話說的好，良好的開端是成功的一半。講課也是如此，一堂新課的引入至關重要。經過反復斟酌，由玩陀螺到猜謎語，最后確定由學生熟悉的動畫片《聰明的一休》有關陀螺片段導入，以激起學生的興趣。在充分調動起學生積極性后，接下來就通過學生親手制作陀螺、玩陀螺，從而自然獲得色光合成的結論。

備課時，我還注重了教師語言的凝練，在老師們的幫助下力求做到最簡。說到課堂語言，其實各環節的過渡語非常重要，既要簡練有啟發性，又要有趣味讓學生明白。現在的課堂是學生的天地、是開放而具有探究性的。科學實驗課更是如此。因此我備課設計時注重體現學生的主體性，激發學生的思維，使學

生在探索實驗的過程中體會到成功的樂趣。

可在試課時，問題又來了：四年級的學生對圓的知識比較陌生，畫圓、畫半徑基本不會。對于陌生

學生，你又不可能提前教會這些知識，于是在準備材料時，我就只能預先畫好。

我們知道板書是課堂教學過程的重要形式之一，我的書寫本身就不好，為此我反復練習，但這是一項短期內很難有大的提高的。所以在以后的日子里我會繼續努力練好教學的基本功的。

講完課以后，我深深的體會到一名教師的責任。孩子是活潑好動的。當我提出一些簡單的問題時，他們那種積極的心態，那天真可愛的樣子，那種竭盡思考答案的神態讓我陶醉，讓我感動。當然，教學永遠是一門遺憾的藝術。我覺得這堂課的思路清晰明了，教學重點突出，一開始我雖然也有點緊張，但隨著學生的積極表現，我也很快進入了角色。但因為制作陀螺、玩陀螺這兩個環節用的時間稍微長了些，后面的環節就顯得比較倉促。經過這次講課，我深刻認識到鍛煉的重要性。在往后的日子里，我會注重平時的鍛煉，努力提高個人的綜合素質。我會通過這次的鍛煉機會深深反省自己，相信有了這次的體會和經歷，對我今

后的教學和生活是很有幫助的。我會沿著這股探究嘗試的教風一直走下去的。