第一篇：科學教師實驗操作技能展示學習心得

《科學實驗操作技能》培訓學習心得

箐口鄉中心小學：楊翔

2014年4月20日

在本學期，我校文彥老師于2014年4月16日對我校所有教師進行了“小學科學實驗操作”的校本教研培訓，我受益匪淺！文老師不僅以生動的語言、大量的實例和實踐操作向我們小學科學實驗操作過程，本次培訓以實驗操作為主，圍繞實驗進行層層深入講解。

通過本次培訓，讓我對科學實驗儀器的使用方法更清楚了，今后的課堂實驗教學操作會更加規范化。

科學課的直觀形象教學效果及學生的動手實驗操作探究活動的能力會大大增強。特別是文老師的創新教具制作展示，讓人耳目一新、耐人尋味，同時迸發出創新的靈動。

通過本次培訓，讓我再次認識到科學的教學離不開實驗，離不開與現實生活的聯系。聯系得越緊密、越巧妙，學生感受就越深，學生越能體會到學習科學的樂趣。在科學教學中如何實施有效教學一直是科學教師不斷探究的一個課題。作為一名小學的科學課教師，我對當前科學教育的感受是：要真正地給孩子們上好科學課，還真不容易！要把科學書上涉及到的實驗探究活動一一落實，那就更難了！

通過此次培訓，也使我對如何進行有效的科學教學有了更深刻的認識。對于今后如何有效的上好科學課更加有信心了。這次實驗技能培訓，我學習了很多實驗技能，懂得了很多科學知識，學習到了很多實驗方法，掌握了很多實驗技能。

通過培訓我感覺實施科學的教學方法有以下幾點：

1、要培養學生學習興趣，激發求職有望，教育學生“從科學的角度提出問題”。

2、根據學生的已有知識和生活經驗，引導學生進行猜想，在猜想過程中注意學生的思維訓練。

3、探究學習應重視教師的指導，把握好探究的時間和材料。

4、培養學生大膽發言和善于傾聽的良好習慣。

5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。

科學課堂神秘重重，困難也重重。總之，只有作好科學教學的充分準備，進行精心的預設，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學生的能力與個性得到充分的發展，使我們的科學課堂充滿生機和活力。

第二篇：三猛中學物理教師實驗操作技能競賽

三猛中學物理教師實驗操作技能競賽

為提高我校物理教師的實驗操作技能和實驗教學水平，充分發揮實驗教學在實施新課程改革中的作用，進一步推動實驗教學工作，提高我校教育教學質量。我校于2009年9月13日在校內舉行三猛中學物理教師實驗操作技能競賽，全校有五名教師參賽。

本次競賽分初賽和決賽，競賽內容采用基礎實驗和創新實驗兩部分，基礎實驗是初中物理探究性實驗，創新實驗是對現行實驗的改進與創新。參賽選手精心準備，操作規范，實驗基本功扎實，重點突出，現象明顯，特別是在創新實驗中亮點紛呈。經過緊張激烈的角逐，推選出李龍才、盧志寶兩位教師代表參加綠春縣初中物理教師實驗操作技能競賽。

這次競賽不僅檢驗了我校初中物理教師的實驗教學水平，發現了一批實驗教學戰線上的骨干和能手，鍛煉了實驗教學教師隊伍，同時也為我市實驗教學發展積累了寶貴經驗，對促進我市初中物理教師隊伍建設、提高實驗儀器設備的使用效率、促進學校實驗教學更好開展等方面都起到了積極的推動作用。

綠春縣三猛中學 2009年9月13日

第三篇：科學操作技能競賽參賽教師發言稿

在市小學科學教師實驗操作技能競賽活動開幕式上的發言稿

尊敬的各位領導、廣大教師朋友們：

大家好！隆冬塞上，暖陽依舊，花開古城，絢麗如春。今天，市小學科學教師實驗操作技能競賽活動就要開幕了，這是我們全市小學科學教師綜合素質的一次大比拼大考驗，這也是素質教育在我們塞上的又一次洗禮。很榮幸能作為教師代表在此發言，在這里我們要感謝本次大賽的主辦方市教育局，承辦方市電化教育館以及協辦方市星元小學，感謝他們能不吝余力的為我們提供這樣一個自我提高、自我完善、互相學習的平臺和機會。在此請允許我代表所有參賽教師向給予本次大賽關心、指導和支持的各位領導、各位老師表示衷心的感謝和崇高的敬意！時代推移，社會進步，現代教育技術逐步進入到學校科學教學課堂教學中，使我們每個教師都體會到了其中的優越性，它的作用已變得越來越重要。對我們新時期的小學來說，教育技術的運用，能極大地開拓學生的視野，增長學生的見識，有效的提高科學課的課堂效率，同時也是優化課堂教學結構較好的手段和方法。尤其是實驗教學，不僅是提高學生實踐能力的首要選擇，更是培養和提高學生創新意識、合作學習、創新精神的重要途徑。我們知道，小學科學是一門綜合性很強的科目，它的內容涉及面廣，同時，小學科學又是一門啟蒙性的基礎學科。學生年齡小，認知能力有限，這就決定了他們所學習的知識只能是淺顯的、初步的、最基本的。利用實驗教學可以使枯燥

而又抽象的科學知識變得生動而又具體，使科學教學具有很強的真實感和表現力。從而能激發學生的求知欲和創新欲，使他們在愉悅的狀態下主動地獲取知識，成為學習的主體，插上飛翔的翅膀，到達科學真理的彼岸！

而今，我市小學科學教師實驗操作技能競賽活動就要拉開帷幕，作為年輕的教育工作者，我們將積極相應上級號召，用百倍的努力去迎接這個閃耀科技、綻放智慧的大聚會；用百倍的信心去參與這個意識創新、鍛打技能的大比拼……相信，這將再次為我們全市的小學科學教育注入新鮮血液和勃勃活力。在這激動人心的時刻,請允許我代表所有參賽選手向大會表態:

1．比賽中，嚴格遵守比賽規則，聽從指揮，服從評委評判。2．充分展示新時期教師的良好精神風貌和高超的實驗技能水平，團結互助，增進友誼，公平競爭。

3.發揚勇敢,頑強,拼搏的精神，積極進取，注意實驗過程安全，爭創佳績!

朋友們，讓我們行動起來，不負一個教育工作者的神圣使命、不負一切關心和關注我們的每一個人，用青春和信念努力的給自己、給社會交一份滿意的答卷！

預祝大賽圓滿成功.謝謝大家!

第四篇：初中物理教師實驗操作技能大賽試題精選1

教師實驗操作技能大賽試題精選

第一組試題：（每位選手都有100分的基礎分）

1．（共3個小題，每個小題有兩問，答對了加10分，答錯了不扣分，滿分60分。）

（1）實驗員的展演有兩處操作錯誤，請將錯誤簡單寫在答題卡上。（限時40秒鐘）

某同學用游標卡尺測量工件內經。錯誤1：實驗前未對游標卡尺進行調零；

錯誤2：讀數前未固定游標上的螺母。（事先未固定螺母即讀數：19.1mm）

（2）講臺上（或屏幕上）是平面鏡成像實驗裝置，在玻璃板前后各豎直放置一段相同長度的蠟燭A和B，前面蠟燭A是點燃的，請在答題卡上簡單回答以下問題（限時20秒鐘）：

①實驗中，無論怎樣調節蠟燭B，都不能使蠟燭B與蠟燭A的像重合，可能是什么原因？玻璃與桌面不垂直；不合理。

②解決了上面問題后，找出蠟燭B與蠟燭A的像重合位置，并分別測出A的物距為80cm，A的像距為80.1 cm，就得出實驗結論之一：“平面鏡成像中，像距與物距相等”，這是否合理？

（3）講臺上（或屏幕上）是奧斯特實驗裝置。請問（限時20秒鐘）：

①為效果更好，圖中的直導線應該（）A．南北方向放置 B．東西方向放置

②為了使學生觀察清楚，通電后磁針能靜止在通電直導線該處合磁場的位置，電路中應該串聯1個（）

A．“2A，50Ω”的滑動變阻器 B．“12V，50W的燈泡”

2．（共2個小題，每答對一問加10分，答錯一問扣10分，滿分90分。最好屏幕出示，以便控制時間。）

（1）某同學用伏安法測量約8Ω電阻的阻值。請觀察實驗員用伏安法測電阻的實驗操作過程，將操作過程中的錯誤找出來。（在豎直放置的示教板上演示；答題限時3分鐘。）

錯誤1：電流應從電流表的正接線柱流入（或電流表的正接線柱應與電源的正極連接）；

錯誤2：連接電路過程中開關應該是斷開的；

錯誤3：滑動變阻器不應將金屬桿兩端的接線柱接入電路； 錯誤4：電壓表不應與串聯的電源與開關并聯； 錯誤5：電壓表不應選用大量程。

（2）某同學用天平和刻度尺測量金屬圓柱體的密度。

請觀察實驗員測量圓柱體密度的實驗操作過程，并將操作過程中的錯誤找出來。（答題限時2分鐘。）

錯誤1：天平橫梁未調平衡，即開始測量； 錯誤2：應該用鑷子移動游碼；

錯誤3：橫梁穩定在水平位置或指針左右擺動幅度相同時再讀數。（圓柱體的質量錯誤讀數：83.7克）錯誤4：測量圓柱體高度時，必須使刻度尺的零刻線正對其底面。3．（共3個小題，每小題40分。）

（1）用所給器材完成下列實驗（限時3分鐘）。①組裝一臺完整的小直流電動機（20分）；

②設計并連接好電路，使電動機可以連續調速（20分）。

供選器材：未完全組裝好的小直流電動機散裝件、6Ｖ低壓電源、蓄電池、滑動變阻器、單刀開關、導線若干等。

（2）黑盒子中裝有兩個互不相連的電子元件，請用一只多用電表判斷元器件的類型，如果可以測量出數值的，請測量數值并在后面標上所選擇的量程，判斷與測量結果寫在答題卡上。

要求：操作過程符合操作規范，讀數符合有效數字讀法。（限時2分鐘）①電阻1（約180Ω，量程×10檔）（10分）②電池（約1.55V，量程3V檔）（10分）③電阻2（約15.0kΩ，量程×1k檔）（10分）④二極管（10分）

（3）請根據需要選用器材演示鵪鶉蛋被平底圓燒瓶“吞”入和“吐”出的實驗。可選器材：250ml平底圓燒瓶、1000ml燒杯、裝滿開水的熱水瓶、剝掉殼的鵪鶉蛋、酒精燈、一些棉花、鑷子、火柴、毛巾等。（限時2分鐘）4．加賽試題

用所給器材完成裝置制作，可用該裝置探究：（1）小孔成像與孔大小關系的實驗裝置；（2）小孔成像與孔形狀的關系。

可選用器材：暗盒（內已裝入毛玻璃，前端有插明信片槽口）、蠟燭、火柴、兩張明信片、剪刀、刻刀、錐子等。（限時2分鐘）第二組試題：（屏幕依次出示）1．限時題（共5套題，每套題6問，每問10分，每答對一個加10分，每答錯一個扣10分，滿分60分）（限時45秒鐘）1號題：

①連接電路時，電流表必須串聯在電路中。（）正確 ②經過凸透鏡折射后的光都是會聚光。（）錯誤

③將懸掛泡沫小球與發生音叉接觸，是為觀察音叉振動的現象。（）正確 ④電能表銘牌上的額定電壓指的是其能承受的最大電壓。（）錯誤 ⑤將通電直導線靠近小磁針，一定能讓小磁針改變原來的指向。（）錯誤 ⑥彈簧測力計刻度盤的零刻度位置可以調整。（）正確 2號題：

①如果電壓表串聯在電路中，電路中的元件可能會燒毀。（）錯誤 ②微小壓強計可以測量水壓的大小。（）正確

③測量小燈泡額定功率的實驗中，加在燈泡兩端的電壓可以短時間大于其額定電壓。（）正確

④通電直導線周圍磁場方向與電流方向垂直。（）正確 ⑤通過凹透鏡可能會得到平行光。（）正確

⑥用彈簧測力計水平拉動桌面上的木塊，就可以測出木塊受到的滑動摩擦力的大小。（）錯誤 3號題：

①電源是將電能轉換為其它形式的能的元件。（）錯誤

②將開著的手機放置在抽成真空的玻璃容器中，就不能接收到外界的信號了。（）錯誤

③學生用的2B鉛筆芯可當滑動變阻器使用。（）正確 ④天平也可以測量液體的質量。（）正確

⑤內聚力實驗失敗說明兩鉛圓柱體接觸面分子間的斥力大于引力。（）錯誤 ⑥用抽氣法探究液體沸點與氣壓的關系實驗中，燒瓶中的水應少放一些。（）錯誤 4號題：

①直流電動機是利用電磁感應原理工作的。（）錯誤 ②100℃的水蒸氣比100℃的水造成的燙傷更嚴重。（）錯誤 ③滑動變阻器接入電路時，只能接入兩個接線柱。（）錯誤

④平面鏡成像實驗中，若鏡面與桌面不垂直，那么，平面鏡成的像與物就不等大了。（）錯誤

⑤零刻度線已經磨損的刻度尺依然可以測量物體的長度。（）正確 ⑥電能表通電2min可以測出100W燈泡的實際功率。（）正確 5號題：

①帶刻度的燒杯可以用來測量液體的體積。（）錯誤

②太陽光經過三棱鏡色散后，折射出的不止是七種色光。（）正確 ③用滑輪組搬運物體時，使用的滑輪的個數越多，就越省力。（）錯誤 ④小孔成像實驗中，光屏上成的一定是倒立的縮小的實像。（）錯誤 ⑤閉合電路在磁場中切割磁感線，就會產生感應電流。（）錯誤 ⑥熱力發動機是將內能轉化為機械能的裝置。（）正確 2．實驗操作題（共3小題，每小題40分，滿分120分。）（1）請用保險絲作用演示器演示：（限時3分鐘）①過載現象； ②保險絲的作用。

（2）請用所給器材演示光的色散與合成。（限時2分鐘）可選器材：光源、三棱鏡2只、電源、白屏。①架設光的色散光路，在白屏上出現彩色光帶； ②再合適放置另一只棱鏡后，白屏上出現白光。

（3）請用滴管和量筒做一個簡單的浮沉子，可以演示。（限時3分鐘）①滴管在量筒中能沉能浮； ②滴管能懸浮在量筒中指定的區間。

可選器材：裝滿水的1000ml燒杯、250ml空燒杯、100ml量筒、滴管、橡皮筋和氣球(或橡皮膜)。

3．實驗操作題（共5小題，每小題20分，滿分100分）（1）用所給器材完成驗證大氣壓強存在的實驗。（限時1分鐘）操作要點：杯口不漏氣，孔要很小。

可選用器材：底部鉆有小孔的塑料杯、紙片、水、水盆。（2）用手指摩擦酒杯杯口使酒杯發聲。（限時1分鐘）

操作要點：杯中盛有水，調節杯中水量，可改變聲音的音調；手指蘸水。）（3）在不移動奶瓶的前提下，將插在2個上下倒扣在一起的奶瓶中間的紙取出。（限做3次）

評委追問：要想成功，實驗中應注意什么？（既要快又要穩。）

（4）不使用任何工具，也不能移動桌上的淺盤，請用嘴將放在桌上的硬幣吹入淺盤中。（限做3次）

評委追問：這一現象蘊含的物理知識在實際生活中應用的實例。

（5）用所給器材制作一個蠟燭“蹺蹺板”。在點燃蠟燭后，它就會像兩個小朋友玩“蹺蹺板”一樣運動。（限時2分鐘）

可選器材：生日蠟燭2只、塑料管一根、火柴1盒、小燒杯2只、小刀1把。操作要點：塑料管兩端各插入一根蠟燭，垂直于塑料管的中央插入一根火柴或鐵絲做轉軸，相鄰的兩只燒杯杯口做支架。評委追問：火焰為什么是向上的？（空氣對流，熱空氣上升）

第三組試題：（共6小題，前3小題，每題30分，后3小題，每題100分，其中講解與操作70分，回答評委提問30分，滿分190分）1．實驗操作題（共做題）

（1）請用所給器材完成內聚力演示實驗，要求懸掛的鉤碼越多越好。（限時3分鐘）

可選器材：內聚力演示器1套、鐵架臺1個、刮刀1只、砂紙、盒裝鉤碼。（2）用焦耳定律演示器完成在電流相同的情況下，電流通過電阻時產生的熱量與電阻的阻值關系的實驗。（限時3分鐘）

可選器材：焦耳定律演示器1套、5滑動變阻器1個、單刀開關1個、導線6根、教學電源1臺、滴管1個、紅墨水、燒杯1只、細銅絲1根。①正確注入液體，調節好液柱的起始狀態。（10分）②正確選擇電路。（10分）③實驗現象明顯。（10分）

（3）請用給定器材設計并連接電吹風電路，要求電吹風可以吹冷、熱風（用小燈泡發光表示吹熱風）。（限時3分鐘）

可選器材：玩具電機1只、葉片1只、小燈泡1只、1號電池2節、電池盒1只、開關2只、導線7根、底座1塊。①電路圖設計正確。（10分）②可以吹熱風。（10分）③可以吹冷風。（10分）

2．演示與講解題（選做題）

1號題：通過實驗演示，說明靜摩擦力的作用是相互的。（限時5分鐘）供選器材：木塊1只、木板1塊、圓柱體鉛筆6支、斜面1個、彈簧測力計2個、鐵架臺2個。

評委追問：鉛筆的作用是什么？是不是越多越好？兩個彈簧測力計示數一樣嗎？哪一個示數要小一些？為什么？

2號題：通過演示，說明力的作用是相互的。（限時5分鐘）供選器材：小車2個、強磁鋼2個、1元硬幣1個。

操作方法：（1）（引力）使固定著強磁鋼的兩輛小車靠近，左手固定其中一輛小車，右手松開另一只小車；然后左右手的操作方式互換，重復上述實驗。（2）（斥力）重復上述實驗。（3）使兩輛小車靠近，同時松開左右手。（4）嘗試磁懸浮演示。

評委追問：除上述方法外，還有沒有其他方法？請你就實驗效果對自己的實驗設計進行評估。

3號題：通過實驗演示，說明浮力的作用是相互的。（限時5分鐘）

供選器材：小瓶1只、彈簧測力計1個、小磅秤1個、100ml燒杯1只、水適量、細線1段、鐵架臺1個。

評委追問：浮力的反作用力是什么？從上述實驗還可以得到什么結論？（彈簧測力計示數減小量等于小磅秤示數增加量與常熟g的乘積）若物體的密度小于水的密度應怎樣測浮力？

4號題：（附加題）通過演示實驗測形狀不規則的固體（胡蘿卜、蠟燭、大頭針）的密度。（限時5分鐘）

供選器材：天平、量筒、燒杯、水、酒精、小刀、1段鐵絲、圓柱形金屬塊。

評委追問：你在測量物體的體積時采用了什么方法？ 測胡蘿卜密度的方法：排水法、采樣法。

測蠟燭密度的方法：排液法、下墜法、下壓法、換元法（酒精）、測量法和計算法。測大頭針密度的方法：排水法、積少成多法。（限做3次）3．附加題

演示并解釋“熱氣球”放飛原理。

供選用器材：小塑料袋、酒精燈、火柴1盒。

第五篇：初中物理教師實驗操作技能競賽簡訊2

太伏中學舉行物理教師實驗操作技能競賽

2012年3月14日，瀘縣太伏中學舉行了初中物理教師實驗操作技能競賽。年齡40歲以下的物理老師官小川、田德容、陶林波、古曉燕老參加了競賽。年齡40歲以上的物理老師當評委，比賽現場氣氛活躍，大家通過此活動，對實驗教學有了更深的認識，青年教師的實驗技能也有了較大的提高。

瀘縣太伏中學：先曉蓮

李建