第一篇：做聰明的消費者教學設計

10、做明白的消費者

【活動目標】

1、學會選購商品，具備初步的獨立購買能力。

2、培養合理消費的意識，形成正確的消費觀念。

3、在日常生活中學會合理消費，做明白的消費者，一旦自己的合法權益受到侵害，學習用法律來維護自己的合法權益。【活動重點】

1、學會選購商品，具備初步的獨立購買能力；

2、在購物時，怎樣維護自己的合法權益。【活動難點】

1、要有冷靜的購物頭腦，不貪圖便宜，以免上當受騙；

2、提高辨別真偽的能力。【活動方法】

小組合作交流，情境模擬。【活動手段】

多媒體課件。【板書設計】

10．做明白的消費者

一、焦點關注

二、消費者的合法權益受到了侵害應該怎么辦？

三、3.15在行動 【活動準備】

1、收集識別假貨的小方法。

2、調查了解周圍人們的購物狀況，填寫“關注消費”調查表。

3、了解不法商人的一些不法手段。

4、視頻1：安微阜陽劣質奶粉事件、印度假酒事件；

視頻2：“3.15在行動”（唐山市銷毀偽劣農資保障農業生產）【活動過程】

第一課時

（一）激趣導課：

同學們，我們購物時，總希望買到滿意的商品，但有時買回來的卻是有百害而無一利的假冒偽劣產品，如何避免這種事情的發生呢？今天我們就來學習第10課：做明白的消費者（板書課題 10 做明白的消費者）。

我們先來看看本課的活動目標：

（課件出示“活動目標：

1、學會選購商品，具備初步的獨立購買能力。

2、培養合理消費的意識，形成正確的消費觀念。

3、在日常生活中學會合理消費，做明白的消費者，一旦自己的合法權益受到侵害，學習用法律來維護自己的合法權益。”）

（二）播放視頻，激情探究：

1、我們先看兩段新聞，這是最近幾年發生的消費問題的焦點，曾引起全社會的高度關注（板書：

一、焦點關注）

播放偽劣產品的視頻資料（安微阜陽劣質奶粉事件、印度假酒事件）。

2、我們再看幾幅畫面。（課件顯示）

剛才新聞和畫面的內容都是偽劣產品造成的嚴重后果，那么在我們的生活中還有那些典型的事例呢？

3、課前，同學們都進行了消費小調查，你又有了哪些新發現？ “關注消費”小調查。小組內交流，集體交流。

3、課前，老師也進行了“關注消費”小調查。（課件顯示）

4、同學們看到這些慘不忍睹的場面，此時你最想說些什么？ 小組內交流，集體交流。

5、小結：同學們，通過以上學習，我們意識到偽劣產品已經嚴重影響了我們的生活，給我們的身心健康帶來了極大的危害，因此，打擊偽劣產品刻不容緩！偽劣產品人人痛恨，作為一名消費者，我們有權利保護自己的合法權益不受侵害。

（三）小組合作，問題探究：

1、當我們的合法權益受到侵害后，我們該怎么辦？（板書：

二、消費者的合法權益受到了侵害應該怎么辦？）

（1）請各小組就我們剛才的問題，想想有哪些解決問題的好辦法。小組長做好發言總結。

（2）小組內交流，集體交流：（課件出示：12315）

A、找商家或生產廠家賠償；B、找“消協”投訴；C、撥打12315電話；D、訴諸法律。

（課件出示）

2、剛才同學們提到當我們的合法權益受到侵害后，可以訴諸法律來解決。那么，我們國家有哪些法律來保護消費者的合法權益呢？

學生回答《中華人民共和國消費者權益保護法》。

下面我們來看一看《中華人民共和國消費者權益保護法》的有關內容。（課件出示）

（四）播放視頻、畫面，案例傳真：

1、同學們還提到當我們的合法權益受到侵害后，可以撥打12315電話，那么“3.15”指什么呢？（課件顯示）

（板書：

三、3.15在行動）

2、我國消費者協會自從成立以來，做了大量的工作，宣傳消費者的合法權益：（課件顯示：“3.15在行動”宣傳、演出畫面。）

3、現在，我們國家加大了打擊偽劣產品的力度，對有些不法分子進行了繩之以法。（課件顯示：A、看畫面：“3.15在行動”（銷毀假冒偽劣食品、銷毀假酒、銷毀假煙、銷毀過期藥品；

B、看視頻：“3.15在行動”（唐山市銷毀偽劣農資保障農業生產）。

4、說一說，看完這幾幅畫面和視頻錄像，你想說點什么？ 學生發言。

（五）老師今天還給同學們帶來了一首《明白消費順口溜》，幫助大家做明白的消費者。

（課件顯示：明白消費順口溜。）

（六）活動小結： 同學們，這節課我們學習了假冒偽劣產品對人們生活造成危害的事例，探討了當我們的合法權益受到侵害后，我們該怎么辦？知道了“12315”和“3.15”分別指什么，另外，現在我們國家加大了打擊偽劣產品的力度，“3.15在行動”。希望同學們在今后的生活中，做明白的消費者。

（七）布置作業：（課件出示）

1、以小組為單位進行購物表演情境模擬；

2、如何做明白的消費者：工商人員的提醒、礦泉水的鑒別方法、假廣告是如何騙人的，了解相關知識。

第二課時

（一）情境模擬，學習消費：

上節課，我們了解了偽劣產品對我們的危害，為了免遭其害，我們在生活中要做一個明白的消費者。怎樣做一個明白的消費者呢？請看，他們購物時的做法對不對？

情景一：學生購物。

1、學生進行購物表演。

2、師生評價：表演者購物時的表現怎樣？ 情景二：學生模仿不法分子以騙人的手段叫賣。

1、表演：用最刺眼的字眼吸引消費者；用模棱兩可的說法欺騙消費者；夸大產品的性能，蒙騙消費者。

2、說一說：看了表演你想說些什么？

（二）總結經驗，提高鑒別力：

1、小組交流：你了解選物、購物的哪些小竅門？

2、今后，你在消費時該怎樣做呢？

小結：一查：查生產日期、查商標、查廠址、查防偽標志等；

二看：顏色、沉淀、做工等； 三聞：氣味； 四要：索要發票。

（三）拓展延伸，激發興趣：

1、你還知道哪些科學消費的知識？學生補充自己在其他方面消費的科學知識。

2、辦一期識別假貨的手抄報。

第二篇：第三單元 做聰明的消費者 教學設計

第三單元 做聰明的消費者 教學設計

各種各樣的商店

教學目標：

1、通過活動知道各種類型的商業場所極其特點。

2、學習購物知道各類商品購買的地方，懂得購物的簡單常識。教學重點：

通過活動知道各種類型的商業場所極其特點。教學難點： 學會了解社區，融入生活。教學過程：

一、調查準備

1、聯系生活、問題導入

以下商品去哪里可以買到？例如：文具盒，牛奶，燈泡，襪子，食鹽等等。了解家庭附近主要的購物場所，并作詳細的紀錄。

2、按學生家庭位置分布，將學生分成幾個調查活動小組。了解家庭附近主要的購物場所，說出特點。引導學生積極回答。身處同一個環境，學生更容易達成共識，利于下面學習的發展。回憶自己家附近有那些商店？引導學生回憶、思考。

二、談體會

1、你和你的家人常去那些地方買東西？你對哪些地方熟悉嗎？談談你購物的體會好嗎？

2、學生交流

3、自由讀P37頁右下角的日記

三、開展活動

根據你的調查和家人的購物體會，寫一份備忘錄。紀錄周圍的商店給大家帶來的方便，同時針對你發現的問題，提出一些合理化的建議。

四、了解新穎的購物方式

在日常生活中，如果有些東西不知道該上哪兒買怎么辦？

學生回答：

1、學生寫購物體會

2、在小組內交流 討論 寫購物體會和備忘錄是為了讓學生明白自己購物的需要，選擇適宜的購物場所

通過討論，讓學生知道解決問題的途徑有很多條。同時了解一些新穎的購物方式出示課本插圖：讓學生觀察其特點，討論一下，并說一說他們各有什么優點。

五、小結：

我們的學習用品、食品、衣服、日用品，幾乎都要從商店購買。各種各樣的商店，給人們的生活帶來了方便。

六、作業布置

1、為了方便顧客買東西，一些大規模的商業場所都設置了導購圖，怎樣使購圖的語言更吸引人呢？ 請你設計一條人性化的導購語言

2、評選優秀設計獎學生設計導購語言鞏固本課所學內容，加深認識。

四年級《品德與社會》第三單元 做聰明的消費者

各種各樣的商店

教學設計

單位：艾亭鎮王新小學

教師：李慧蘭

2015/11/3

第三篇：《做聰明的消費者》教學案例

《做聰明的消費者》教學案例

一 教學目標 使學生了解幾種購物場所及特點。培養學生具有獨立的購買簡單學習用品的能力。3 具備初步的消費自我的保護意識。4 作一個文明顧客。二 教學重點、難點 培養孩子具有獨立的購物，簡單學習用品的能力。2 具備初步的消費自我保護意識。三 課前準備

課件，消費者權益等，四 教學課時 2-3課時 五 教學過程 1 導入

通過前幾節課的學習，大家已經對消費有了大致了解。消費成為我們生活中不可缺少的一部分。誰能說一說你有沒有購物的經歷，在購物時你都有哪些體會？

學生暢談購物經歷及體會。2揭示課題

師：買東西有什么學問，如挑選購物場所，比較價格，選擇適合自己的商品等。那么怎么才能做一個聰明的消費者呢？今天我們就來做一個聰明的消費者”

3、模擬表演

師：“現在請同學們結合生活實際，進行一個有趣的模擬表演。先在小組自由結合，商量一下。

（1）分不同角色，并準備表演道具。（2）討論：去商店買東西時，應該注意什么？

購物時要注意：挑選購物場所，比較商品價格，注意選擇適合自己的商品，這樣才能做一個聰明的消費者。（3）學生互相評價

4、表演小結

1）我們這次模擬表演購物買彩筆，那我們應該注意什么？ 生：購買時注意買便宜又好用的，不能只買高檔顏色多的。2）購買彩筆時，如果有問題要詢問售貨員時，要注意什么？ 生：文明禮貌。

3）如果你是售貨員，應怎樣對待顧客？ 生：熱情周到。

4）遇到人多時，顧客應該怎樣做？ 生：文明禮貌，排隊購物。

5、第二輪模擬表演（1）表演前準備

a將班內課桌進行整理，提出柜臺及收款臺等。

b分組，顧客6人，銷售員3人。挑選評論員八人。其余同學作為觀眾。C要求各自扮演好自己的角色。評論員不要隨便講話、指指點點。（2）表演開始

（3）評論顧客和售貨員的表演情況（1）6小結

討論：通過觀看表演，你認為怎樣才能做一個聰明的消費者？ 7消費三元錢活動

（1）用三元錢去消費，看誰能買到既便宜又實惠，質量好的東西？（2）填寫：我的收獲 8補充

（1）《中華人民共和國消費者保護法》中消費的有關權益的規定（2）案例分析

（3）如果你購買的商品因質量問題給你或你的家庭造成損害要向消費者協會上訴，尋求賠償。評論員的言語是否得當 課后自評：

《做聰明的消費者》這一課，我選擇了真真正正地進行一次學生自己的自主活動，教師只對教學程序做說明和解釋，然后放手讓學生去做，讓學生懂得自己應有的權利，并學會全面、客觀地認識自己。課程改革后教學不僅僅局限于課堂內的教與學，而是體現在課前任務、課堂的活動、課后的延續和知識的連續這樣一個完整過程。《品德與社會》作為人們綜合性的學科，主要將學生置身于社會生活中，認識社會了解社會，同時形成良好的習慣品質，激發學生熱愛生活的情感。但有的時候我還在以我的想法代替學生的思考，自己的教學思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學生的生活不夠。在今后的教學中，我將不斷學習，加強理論修養，積極引導學生自主、合作、探究學習，真正讓學生學會生活，學會做人

《青藏高原》說課稿

一、教材分析

本課開篇向同學們介紹了青藏高原是藏族人民的聚居區。同時，向同學們展示了幾幅充滿藏族人民日常生活的圖片，使同學們對于藏族同胞的生產和生活情況有了初步感性的認識。

“藏袍和糌粑”是藏族同胞的衣物和主要食品。本部分向同學們介紹了藏族同胞在高寒地區的生活和生產情況。當地氣候與其特有的農作物也是這里著重介紹的一個方面。

“高原之舟”向同學們介紹了青藏高原特有的——牦牛和藏綿羊、藏山羊等家畜各類，突出了它們不怕寒冷的特點。從“高原之舟”這一話題引出了新中國成立以來青藏高原交通的迅速發展和巨大變化。

“日光城和聚寶盆”分別向同學們介紹了西藏自治區首府拉薩和青海省境內的柴達木盆地的情況。對拉薩的介紹主要側重同學對布達拉宮及現代拉薩的了解，而對柴達木盆地則側重于對豐富的礦產資源介紹。

重點：青藏地區的自然環境對人類生產生活的影響。

難點：運用所學知識，探究青藏地區的建設與發展是本課時的難點。

二、教學目標分析：

1、基礎知識的學習目標：

(1)學生初步了解青藏高原的高寒環境與人們衣食住行的關系，知道青藏高原高寒環境中特有的農作物和牲畜。

(2)讓學生們了解青藏高原是我國藏族同胞聚居的地區。

(3)讓學生知道青藏高原是我國一個山河壯麗、資源豐富的地區，知道青海省的柴達木盆地“聚寶盆”之稱及其主要的物產。

2、能力目標：通過讓學生讀青藏高原的公路和鐵路圖，培養學生的讀圖能力；培養學生分析問題、解決問題的能力。

3、學習態度、情感、價值觀目標：

使學生初步了解新中國成立以來，青藏高原上交通面貌的巨大變化，對學生進行社會主義制度優越性的教育。

三、教學手段：

本課時以多媒體教學為主要手段，圖文結合，充分發揮多媒體形象、直觀以及顯示地理事實材料方面的優越性，營造探究情境，突出重點、淡化難點、培養學生的思維能力。

四、教法建議：

在本課開始的教學中，教師要先讓同學們從觀察多媒體地圖入手，了解青藏高原在我國的位置。然后再讓同學們從青藏高原是我國及世界最高的地區分析出這里“地高天寒”的自然特征。再讓同學們通過多媒體了解西藏人民日常生活的衣、食等方面的情況并讓大家研討論其形成的原因。

在教學“高原之舟”這部分時，教師讓同學從牦牛等青藏高原特有的牲畜入手，了解西藏地區過去的交通狀況及新中國成立后西藏自治區交通事業發生的巨大變化。教師要注意在學習知識的同時對學生進行熱愛新中國教育。

在教學“日光城和聚寶盆”這部分中，教師要帶領同學觀看多媒體，讓學生對西藏首府拉薩市及著名建筑布達拉宮的情況有所了解。讓同學觀看多媒體，使他們了解柴達木盆地蘊藏著豐富的鉀鹽等礦物資源和它們的用途。

五、過程分析：

（一）設計理念：

以人為本——本課時將緊緊圍繞自然環境與人類生活的聯系，抓住青藏地區的自然環境對人類生產生活的影響等問題進行探究，使學生樹立正確的環境觀、發展觀。

美在青藏——借助信息技術的“平臺”，獨具特色的青藏景觀，多種多樣的生活現象，神奇迷人的宗教信仰??盡顯自然之美、人文之美、課堂之美、讓學生在美的氛圍中學到知識、陶冶情操。

（二）教學流程圖

歌曲激趣，營造情境；

欣賞課件中精美的圖片，激發 學生主動求知的興趣和欲望；

聽講與自主探究學習相結合，掌握新知識，掌握重點，攻克難點；

隨李娜優美的一起走入神秘的青藏高原，在熱烈的氣氛中結束教學。

（三）具體過程分析：

A、導入新課

同學們，你們知道青藏高原嗎？你想領略世界屋脊的美麗，探究“冰山雪峰”的神奇嗎？讓我們在歌聲中一起走進美麗、神奇的青藏高原吧（多媒體播放歌曲《青藏高原》片斷）

熟悉的旋律、動人的畫面，多媒體營造探究情境，激起學生強烈的探究欲望。

出示課件：青藏高原的范圍圖

問：同學們說一說這里是我國的什么地區？（這里是我國的青藏高原）

今天，我們就來了解世界最高的高原青藏高原的情況。

B、新課部分

出示課件：青藏高原人們的藏袍圖

同學們觀看多媒體后說一說藏族同胞的服飾有什么特點？

（他們穿的藏袍要脫掉一只袖子；有時候，他們還要把長袍的上半身脫掉。）

為什么他們會這樣呢？（這是當地的藏族同胞適應這里的自然環境的一種方式。）

問：現在，大家根據青藏高原的地形特點設想一下這里的氣候環境是怎樣的？

（青藏高原地勢高，天氣寒冷。）

這里冬季嚴寒，夏季涼爽。為了適應這里的氣候特征，藏族同胞的衣服是厚厚的藏袍。板書：地高天寒

冬嚴寒

夏涼爽

為了適應這里的自然環境，藏族所種植的農作物也和其它地區有很大的不同。這里的農作物主要是青稞。有的地方也生產一些小麥、豌豆等。

大家想一想青稞最大的特點應該是什么呢？

（青稞的主要特征是耐寒）

由于這里的農作物主要是青稞，所以藏族同胞的食物也主要是以青稞為原料制成的糌粑。另外，酥油茶、牛羊肉也是藏族同胞每餐必備的食品。

問：藏族同胞為什么喜歡吃這么我富含脂肪和油脂的食物呢？要結合這里的氣候特征。

同學們現在自己閱讀課本第四十五頁（讀一讀），領略一下藏族同胞的生活習俗。同學讀完后，要說一說自己的收獲。

藏族人們為了抵御高原的嚴寒，都是頭帶皮帽子，身穿藏袍，腳穿長靴。那么青藏高原的動物有什么特點呢？它們是怎樣適宜那么寒冷的環境的呢？

出示課件中牦牛的圖片

這是青藏高原具有代表性的一種動物。

同學們通過看圖，說一說你印象中的牦牛。

（身上長著厚厚的長毛；喜歡寒冷的環境；體矮身健壯，勁大；高原上的交通工具。）

另外，這里還有耐寒的藏山羊和藏綿羊。它們與牦牛是高寒牧區的三大牲畜。

過去，青藏高原上牦牛是主要的交通工具。這里的交通也很不發達。新中國成立后，我們在青藏高原上修建了鐵路和公路使這里的交通發生了根本的變化。大家了解一下這里現在的交通情況。

出示課件青藏高原的公路和鐵路圖

新中國成立后，這里的交通情況發生了巨大的變化。不僅有公路和鐵路，還有從祖國各地飛往拉薩的民航飛機。

啟發學生看青藏高原的公路和鐵路圖，找一找有青藏高原有哪些公路和鐵路。

（公路：川藏公路、滇藏公路、新藏公路、青藏公路、中尼公路等；鐵路主要是今年7月1日才全線正式開通的世界上海拔最高的青藏鐵路（西寧——格爾木——拉薩）

青藏高原是一個神秘而富饒的地方。那里，日照強烈，而且日照時間長，因此拉薩因為常年陽光燦爛，而有“日光城”之稱。在青海西北部有一塊寶地，人稱“聚寶盆”，這就是著名的柴達木盆地。

學生自學、探究：學生自學49頁的內容，說說被稱為“聚盆寶”的柴達木盆地都有些什么寶貝

學生先回答，教師再做總結：柴達木盆地有豐富的煤炭、石油、鉛鋅、鹽等等，這里有年產百萬噸的格爾木煉油廠；還有我國最大的鉀肥廠。因而，人稱這里為“聚寶盆”。

C、知識的記憶、應用與拓展

1、同學們想一想，你對青藏高原的哪些知識感興趣呢？可以分小組說一說。

2、走向生活，結束教學

在表揚與小結中，教師鼓勵學生課外收集青藏地區的報道、圖片等資料，粘貼在教室知識欄中，并告訴同學們其中所蘊含的地理知識。把同學們學習地理的興趣引向廣闊的生活，自主地學習地理。最后，讓我們一起唱響心中永恒的旋律——《青藏高原》。

六、評價分析：

這是一堂在新課程理念指導下的探究課，自然與人文社會知識的有機融合，知識與生活的巧妙聯結，多媒體手段的合理運用，構筑起開放式的社會課程。

課堂教學注重知識的層次性及內在聯系，注重在自主學習、探究的過程中培養學生的各種能力，培養學生的創造思維、創新意識，注重激發學生的情感共鳴，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識、學會學習、學會生活！

《泰 山 和 黃 山》說課稿

王霞

一、說教材

1、教材分析：泰山和黃山已被列入世界“人類文化與自然遺產”名錄。泰山以豐富的文化遺產見長，而黃山以秀麗的自然風光取勝，二者各具特色，都是我國風景名山中的佼佼者。本課把這兩座最著名的風景名山放在一起講述，通過學習，使學生從一個側面了解祖國悠久燦爛的文化和秀麗多彩的自然風光，從而培養學生的愛國主義情感。

2、設計理念

“一切為了每一位學生的發展”，是新課程的核心理念。教師在整個教學中，始終圍繞這一理念，力求把課堂還給學生，給學生營造一個寬松、有趣的活動情境，并運用多媒體課件和網絡進行教學，使學生在活動中求知、探索、發展。

3、教學目標

教學目標的多元化，已經成為教學改革的重要趨勢，依據新課程標準，站在素質教育的角度，結合本課教材特點和學生實際，我制定了以下教學目標：

（1）使學生知道泰山和黃山是我國最著名的兩座風景名山。泰山是我國眾多名山中文化遺產最豐富的一座；黃山是我國集名山特色于一身的風景名山。

（2）使學生學會自主學習和小組合作，培養學生的綜合能力。

（3）對學生進行熱愛祖國、熱愛家鄉的教育，同時滲透愛護文物古跡、保護環境的意識。

4、教學重難點

教學重點

（1）使學生知道泰山是我國文化遺產最豐富的一座名山；

（2）使學生知道黃山的自然風光秀絕天下，是我國集名山特色于一身的風景名山。

教學難點：泰山為什么是“露天的文化、藝術博物館”？

在教學中，我準備充分激發學生的主動意識，以自主、探究、合作的學習方式來突破重難點。

5、課前準備

布置學生收集有關泰山和黃山的資料，制作多媒體課件。

二、說教法、學法

根據學生心理特點和認知規律，“以學生的發展為本”，以活動為主線，以創新為主旨，靈活運用情境教學法、閱讀法、討論法、啟發—探究法、資料展示法等教學方法，再配合多媒體技術的應用，讓學生始終處在輕松愉悅的教學氛圍中。另外，教師還充分利用計算機網絡資源的優勢，在開展自主、合作、探究學習的活動中，力求提高學生探究、合作、交流和創新的能力。

三、說教學程序 如果說鉆研教材，研究教法、學法是搞好教學的前提和基礎，那么合理安排教學程序，則是教學成功的關鍵一環。為了使學生學有所獲，本節課我設計了以下五個教學環節：

（一）結合實際，激情導入；

（二）提出問題，自主探究；

（三）運用網絡，拓展思維；

（四）爭當導游，感受體驗；

（五）感情升華，課后延伸。

（一）結合實際，激情導入

教學的導入環節像一臺戲的序幕，也仿佛優美樂章的序曲，如果安排的富有藝術性，就能像磁石一般的吸引學生的注意力，激發學生興趣，開啟思維的閘門。因此，上課伊始，結合焦作爭創全國優秀旅游城市，打造山水品牌形象的活動，教師播放多媒體課件（播放課件：焦作山水風光片），帶領學生一起走進焦作山水，感受人間仙境。【老師們現在所看到的這處景點是享有“北方三峽”之美譽的青天河；這是人間瑤池—群英湖；下面將要看到的是落差達314米的華夏第一高瀑—云臺山】在同學們欣賞到所熟悉的各景點風光之后，教師激情導入：觀看了焦作秀麗迷人的自然風光后，同學們是不是意猶未盡呢？在我們國家像這樣的旅游景點還有很多很多，而聞名世界的要首推泰山和黃山。這節課，我們就來共同領略泰山的雄偉和黃山的秀麗。這樣教師結合畫面配上激情的話語，必將撥動學生的心弦，誘發其情感，引發其探索，使其主動參與到教學中。

（二）提出問題，自主探究

培養學生從小學會學習，其中最重要的方面就是注意啟發學生在課堂上積極動腦筋思考，不斷產生疑問，提出問題，進而解決問題。所以，在導入新課后，教師及時向學生提出這樣一個問題：“同學們，關于泰山和黃山你們都想知道些什么？”，引發學生的問題意識，在交談過程中，相信學生會提出很多感興趣的問題。緊接著，教師抓住學生急于想知道問題答案的心理，請他們用自己喜歡的方法閱讀課文，從整體上感知課文內容。然后組織學生把課前收集的資料在小組內進行展示、交流、討論，通過小組合作解決所提出的問題，為全班交流、展示作好鋪墊。通過師生、生生的互學互動，同學們對泰山和黃山已有了初步的認識，為了使他們更加深入地了解泰山和黃山，所以教師針對這兩部分內容，采用不同的學習方式，引導學生繼續學習。

（三）運用網絡，拓展思維

泰山是五岳之長，以其豐富的文化遺產見長，課文分別從自然風光和文化遺產兩方面來說明泰山是我國乃至世界著名的旅游勝地，在進行這部分教學時，我有所側重，重點引導學生深入了解泰山的文化。由于書本上介紹的知識有限，學生對泰山是“露天的文化、藝術博物館”不容易理解。因此，它成為本課的難點。為了化解此難點，教師利用網絡資源豐富、圖文并茂的優勢，將師生課前共同收集的資料，創建虛擬網頁，在主頁面中分類設置自然風光和文化遺產兩個欄目，又在文化遺產這個欄目中設置泰山的出土文物、書法碑刻、建筑三個方面的內容。在每個內容中，教師除了安排課本上的知識外，還增添了許多課外知識。讓學生根據感興趣的問題自主選擇、自主學習、自主探究。以此來豐富和擴展學生的學習。

我設計的虛擬網頁是這樣的：如果學生對泰山文化中的古建筑感興趣，就點擊進入到泰山古建筑的頁面中，在此頁面，學生可以根據自己的興趣自主選擇學習內容，進行探究學習。在每一幅圖片旁邊都配有相對應的文字介紹。這樣圖文并茂，幫助學生了解泰山古代建筑群，巍峨嚴整，氣勢恢宏，是古代中華民族的智慧結晶，中國千年歷史文化的縮影。如果學生想了解泰山書法碑刻，在此頁面中，就展示有許多的泰山書法碑刻圖片，如張遷碑、五岳獨尊??，那么學生可以通過欣賞一幅幅書法碑刻圖片，形象直觀感受到泰山碑刻以眾多而聞名天下，大都文辭優美，書體高雅，制作精巧。在歷史、書法、文學等方面都有很高的價值。被稱為“歷史書法展覽”。

本環節的教學，教師充分利用網絡優勢，引導學生動手去找，動腦去看，通過對泰山出土文物、書法碑刻、建筑三個方面的具體深入了解，讓學生對泰山悠久的歷史，理解的更加透徹，對知識的掌握更加牢固，使學生真正成為學習的主人。

（四）爭當導游，感受體驗

黃山秀麗的自然風光是本課的教學重點，在進行這部分教學時，教師引用地理學家徐霞客的名言“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，加深學生對黃山景色秀絕天下的認識，激發學生攀登黃山的欲望；為了檢驗學生的自學情況，調動學生的積極性，組織開展爭當“小小導游員”這一活動，讓學生結合黃山游覽示意圖，把其他同學當作游客，用自己的話介紹黃山沿路主要景點的自然風光。尤其是當導游員介紹到黃山三峰就是：蓮花峰、天都峰、光明，介紹到四絕即：奇松、怪石、云海、溫泉這些景點時，教師及時播放多媒體課件，黃山三峰、四絕風光影片。例如：導游員介紹到黃山三峰時，教師播放這部分影片；當介紹到黃山四絕之一的怪石時，教師播放影片。通過這樣直觀形象生動的畫面以及小導游員的精彩介紹，使學生置身其間，感嘆黃山的三峰壯觀、四絕奇秀，不愧為“天下第一名山”。

通過交流資料、爭當小小導游員、觀看影片等一系列活動，使學生對黃山從初步認識到深刻體驗，突出了重點。同時使更多的學生在積極參與中充分展示自我，為學生的發展提供了更為自由，更為廣闊的空間。

（五）感情升華，課后延伸

在游覽了我國最著名的兩座風景名山——泰山和黃山之后，組織學生暢談感想，使其認識這些美麗如畫的錦繡山河是我們祖國的驕傲，是我們民族的驕傲，激發學生熱愛祖國壯麗山河的情感。與此同時滲透愛護文物古跡，保護環境的意識。課后還以“祖國壯麗山河”為主題采用多種形式進行成果展示。通過這一活動，不僅使課文內容得到延伸，而且使小課堂向大社會延伸。

總之，本節課以網絡教學和豐富多彩的活動，喚起學生的自主探究意識，激發學生的創新精神。整個學習過程中，師生都能釋放生命的活力，閃耀智慧的光芒，弘揚自身的個性，充分體現學生自主、合作、探究的學習方式，潛移默化地培養了學生的綜合能力，使社會課課堂煥發出生命的靈性和無窮的魅力。

四、說板書設計

板書也是教學過程中重要的一部分，本節課的板書設計清晰、簡明，突出了重點，化解了難點，為學生能更好的學習奠定了堅實的基礎。

附板書設計：

雄偉壯麗

泰山

文化燦爛 熱愛家園

第三課

和

三峰壯觀

保護環境

黃山

四絕奇秀

第四篇：做個聰明的消費者教學設計

教學目標:

知識目標:知道每個人都是消費者,法律保護消費者的合法權益,掌握維護消費者合法權益的方式和途徑。

能力目標:培養初步運用法律武器維護自己和他人的消費者權益的能力。提高學生作為一個消費者的自我保護意識。

情感、態度、價值觀目標:增強自我保護意識,善于同侵害消費者權益的行為作斗爭,提高運用法律維護自己作為消費者的權利的能力。

教學重點:營造放心消費環境,保護消費者合法權益。

教學難點:明明白白消費

教學準備:制作多媒體課件,編導小品。

教學方法: 案例教學法,自主探究,活動式教學(表演、觀看小品,討論問題)、小組合作探究等。

教學過程:

一、導入新課:

播放那英的《霧里看花》,宣染氣氛。創設情境,導入新課

在我們的生活當中都離不開消費,我們每個人都是消費者,下面請觀察來自消費生活的一組圖片

教師:介紹圖片,看了圖片,思考幾個問題:

1、面對以上畫面你想說些什么?

2、這對我們消費者提出了什么要求?

教師:看到這個報道之后,你的心情怎樣?

學生:心情是沉重的,沉重之余還有些氣憤。

教師:你說得不錯,我相信,每個有良心的人都會感同身受。沉痛的事實!慘無人道的罪惡!

2、這對我們消費者提出了什么要求?

學生:在消費活動當中作為消費者一定要掌握一定的消費常識,以免上當受騙。

教師:這說明你很聰明,以上事實對我們消費者提出這樣的要求,或者說給我們的啟示:在消費活動當中作為消費者一定要掌握一定的消費常識,擁有一雙慧眼,做一名聰明的消費者,這就是我們今天共同學習的話題

二、講授新課:

出示標題:做一個聰明的消費者

教師:那么怎樣做一個聰明的消費者呢?做為一名消費者,我們有權以合理的價格,購買自己所必需的,貨真價實的產品,但是在去年安徽阜陽發生了一件怪事,我們一起關注這個案件

播放錄像:安徽阜陽假奶粉案。

教師:錄像較長,請一個同學用簡單的語言來概括一下好嗎?

根據這個是件,我們共同來探討幾個問題:

共同探究:

1、原本讓嬰兒茁壯成長的奶粉,卻成為吞噬幼小生命的兇手。在這一是件中消費者的那些權利受到了侵犯?

2、誰應為“大頭娃娃”之一是件負責任?怎樣才能避免“大頭娃娃”是件再次發生?

3、當消費者的合法權益受到侵害時,消費者應如何維護自己的合法權益?

教師:同學們可以先閱讀課本116————117相關鏈接的有關內容,然后小組討論回答第一個問題:消費者的哪些權利受到了侵犯?從錄像中哪些地方可以看出來

學生:人身財產安全權,知悉真實情況權,公平交易權 依法求償權

教師:我國消費者權益保護法還規定了消費者的哪些權益?

學生:自主選擇權 依法結社權 獲得知識權 監督批評權 人格尊嚴、民族風俗習慣受尊重權

教師:這其中,較容易受到侵害的權利有哪些? 你認為哪項權利最重要?為什么?

學生:人身、財產安全權。因為它關涉到生命健康權,而生命健康權是公民最根本的人身權利。

教師:你分析得很有道理,只要肯動腦筋,我們就會對問題有更深刻的理解。知悉真實情況權、自主選擇權和公平交易權的享有,都是為了更好地維護人身、財產安全權。而依法求償權是在人身、財產安全權受到侵害以后的一種救濟性權利。

作為消費者,在消費生活當中一定要知道自己應該享有哪些權利?這樣才能明明白白的消費。才能預防自己的合法權益受到侵害。但是在現實生活當中確實有些消費者的合法權益受到了侵害,安徽阜陽的假奶粉案就是一個慘痛的教訓,下面同學們再討論第二個問題:

2、誰應為“大頭娃娃”這一是件負責任?怎樣才能避免“大頭娃娃”是件再次發生?怎樣才能為這些幼小脆弱的生命設防呢?

討論后發言

學生:在這一是件當中負有一定責任的應該是:生產者、銷售者、國家和社會、消費者。

教師:作為消費者我們怎樣才能放心、安全的消費,使自己在消費生活中的合法權益得到維護?這需要營造一個放心的消費環境,營造一個放心的消費環境,生產者、銷售者、國家和社會、消費者都負有一定的責任。那作為生產者在經濟活動中應怎么做?

學生:生產者是消費活動最主要的參與者,它好比一條河流的源頭,產品質量的好壞直接關系到消費者的切身利益。它若不生產假冒偽劣產品,銷售者也就不會出售假冒偽劣產品,消費者的利益也就不會受到損害。

教師:其次呢?

學生:銷售者是連接生產者和消費者的橋梁與紐帶,銷售者是經濟活動的重要參與者。

教師:消費者當然也是消費活動的參與者。作為消費者,一方面,我們希望“貨真價實”,我們要依法維權;另一方面,我們也要遵守市場秩序,對制假售假行為及時舉報。第三應練就一雙慧眼,學會識別消費活動中的真真假假。

教師:國家、社會有關的管理部門應該怎樣做?

學生:依法行政,加強管理,嚴格執法,加大執法力度,對制假售假行為嚴懲不貸。

教師:當回主角:假如你是經濟活動中的一位參與者,你會怎么辦?

從四個(生產者、銷售者、國家和社會、消費者)角度,你可以選取其中之一討論回答:

學生討論后并積極回答。

教師:針對學生回答進行點評,并引導學生進一步理解依法維權雖然重要,但這只是在權利被侵害以后運用的手段,是一種被動的行為,因此,我認為,最聰明的做法還不在于怎樣依法維權,而是怎樣增強防范意識,防患于未然,這就需要我們在消費時擦亮雙眼,掌握消費常識和自我保護的方法。根據前面的分析,請你總結一下作為消費者,你有哪些自我保護的方法?

教你幾招:(出示圖片)

消費者自我保護的方法:

1、不輕信廣告宣傳

2、不盲目追隨其他消費者

3、從信譽高、服務態度好的正規商家購買商品

4、向經營者索要消費憑證并注意保存

5、勿貪小便宜,運用好知悉真實情況權。

教師:通過以上學習同學們認為怎樣才能營造一個放心的消費環境

學生:要想讓消費者安全、放心的消費。生產者、銷售者、國家和社會、消費者。都應增強道德意識和法律意識。從道德這一角度講應遵循誠實守信的原則,從法律這一方面講應依法規范自己的行為。這樣全社會就能營造一個放心的消費環境。這樣才能避免消費者的合法權益受到侵害。

教師:目前我們國家已經加大了執法力度,對一些假冒偽劣產品已經進行了嚴厲打擊,但是由于種種原因,有些消費者的合法權益難免受到侵害,那么當消費者的合法權益受到侵害時,消費者應如何維護自己的合法權益?

學生:可以與經營者協商和解,請求消協調解,向工商行政管理部門投訴,在新聞媒體曝光,提請仲裁機構仲裁,向人民法院起訴。

教師點撥:當然采取什么方法維權,具體問題具體分析,靈活運用。

出示圖片:

消費者權益日: 每年的3月15日

消費者投訴專線:12315

價格舉報電話: 12358

教師:相信同學們在今后的生活當中,能夠練就一雙慧眼,明明白白消費,愿我們人人都是聰明者,天天都是維權日。衷心祝愿我們的明天會更好!

課后小結:

本節課主要學習了消費者應享有的各項權利,規范經濟行為,營造放心消費環境是全社會的共同責任, 作為消費者應掌握依法維權的方法和途徑。

課后作業:

小濤同學在學校附近商店中買了一瓶可樂,發現無生產日期和保質期,是假冒偽劣產品.同學們決定對生產、銷售該可樂者采取行動??

請你設計這次行動的步驟并說明所依據的法律?

第五篇：《做個聰明的消費者》教學設計

《做個聰明的消費者》教學設計

〈課題〉：做個聰明的消費者 〈學習目標〉

1、情感、態度價值觀：

增強自我保護意識，善于同侵害消費者權益的行為作斗爭，提高運用法律維護自己作為消費者的權利的能力。

2、知識目標：

知道每個人都是消費者，依法享有法律規定的消費者的合法權益，掌握法律保護消費者合法權益的方式和途徑。

3、能力目標：

初步培養在遇到具體的消費問題時，掌握一些運用法律維護自己作為消費者的權利的有效方法。〈教學重點〉

營造放心消費者環境，保護消費者合法權益。〈教學難點〉明明白白消費。〈課時安排〉一課時

〈教學方法〉自學閱讀法，練習法，討論法 〈教學準備〉制作多媒體課件 〈教學過程〉：

一、〈導入新課〉：

首先出示課件1，師：在新課開始之前，先請同學們看一段視頻，（播放視頻），這樣的消費環境你們不擔心嗎？（生說:擔心，太可怕了）我們作為消費者，該怎么辦呢？（生說:我們應該擁有一雙慧眼，學會識別假冒偽劣產品，學會依法維權，做一個聰明的消費者）

是呀，在市場經濟中，我們每個公民都是消費者，每天都要進行消費活動，這就要求我們做一個聰明的消費者。同學們，做個聰明的消費者，這就是今天我們共同探討的話題。多媒體出示課件2。

二、〈出示學習目標〉

看一下本節課的學習目標，出示課件3。

三、〈學習過程〉

（一）明明白白消費

師：同學們，你們知道在我們國家近幾年來都發生了那些嚴重侵犯消費者權利的重大案件嗎？下面我們一起去回顧一下好嗎？

多媒體出示課件4，5、6、7、8、9，10，11老師邊點擊圖片邊讓學生觀察，引起學生心靈的震撼，然后老師提出思考探究問題： 看了這些圖片，面對如此觸目驚心的慘狀，你想說些什么？多媒體出示課件12學生：①這些生產者真是太可惡了，他們只想到了賺錢，而置人們的生命和安全于不顧。②現在的消費環境令我們擔心，我們應該學會保護自己，擁有一雙慧眼，學會識別假冒偽劣產品。③作為消費者我們的合法權益遭到了侵害，我們應該拿起法律的武器維護我們的合法權益。

過渡：從同學們心聲中，我聽出了你們對這些生產者和銷售者是恨之入骨，我們應該拿起法律的武器維護我們消費者的合法權益，同學們，作為消費者我們依法享有哪些權利呢？下面我們去看看《消費者權益保護法》是怎么規定的？出示課件13。

師：同學們，作為消費者我們的合法權益受到侵害的現象時有發生，下面我們去看看下列行為分別侵犯了消費者的哪些合法權利？多媒體出示14、15，16，17, 18，讓學生觀察思考，分別侵犯了消費者的哪些權利？以達到對消費者九種權利的鞏固練習。

師總結:作為消費者，我們應該擁有一雙慧眼，把這紛擾看得清清楚楚，明明白白，真真切切，明明白白消費，明確消費者依法享有的權利。

過渡：同學們，在我們生活中存在這么多侵犯消費者權益的事情，這樣的消費環境實在令我們擔憂，那么怎樣才能營造一個放心的消費環境，保護消費者的合法權益呢？下面我們就來共同探討這一問題。

（二）營造放心消費環境，保護消費者合法權益

同學們，你們還記得三鹿劣質奶粉事件嗎？下面我們來回顧下這段視頻，多媒體播放三鹿劣質奶粉事件視頻，然后提出思考探究問題: 誰應為“結石患兒”這一事件負責？怎樣才能避免類似事件再次發生？

在這個地方，多媒體出示課件20，先讓學生討論交流，然后老師要引導學生從生產者和國家的角度來說該怎么做？

師：同學們，作為消費者，我們的合法權益受到侵害時，銷售者有沒有責任呢？下面我們去看幾個事例。多媒體出示課件21，22,，23，24，然后提出思考探究問題；作為消費者在我們的合法權益受到侵害后，你想對銷售者說些什么？我們消費者自己又要注意些什么呢？ 這個地方主要引導學生從銷售者和消費者的角度來說怎么做？ 師總結：同學們，通過剛才的共同探究，我們明白了營造一個放心的

消費環境，需要全社會的共同努力，生產者、銷售者、和消費者都要按照誠實守信的原則參與消費活動，依法規范自己的經濟行為。出示課件25，師邊點擊課件邊解釋，最后總結：只有這樣，全社會共同努力，才能營造一個放心的消費環境。

（三）消費者如何維權

師：同學們，現實生活中總是有些經濟活動的參與者不能依法規范自己的行為，所以，雖說顧客是上帝，但上帝很受氣。多媒體出示課件26，下面我們去看一組調查數據，多媒體出示課件27，思考探究：這組調查數據說明了什么？（當我們的合法權益受到侵害后，很少有人會運用法律途徑來維護自己的合法權益，而是采取忍氣吞聲的態度。）那么當我們的合法權益受到侵害后，我們該怎么做呢？多媒體出示課件28，提出思考探究的問題： 你覺得他們這樣做好不好，如果是你，應該怎么辦？（學生說，材料一是非法報復的手段，這樣不僅不能維護自己的合法權益，反而還侵犯了別人的合法權益，給社會帶來一定的危害。材料二、三是忍氣吞聲，這樣不能維護自己的合法權益，反而助長了不法分子的囂張氣焰）多媒體出示課件29，30，31，為同學們提供維護消費者權益的法律依據，幫他們認識維護消費者權益的組織機構，并教會學生掌握保護消費者的合法權益的重要途徑，知道怎樣依法維權。多媒體出示課件32，33，向學生提供自我保護小妙招和維權熱線，拓展知識面。

多媒體出示課件34，35，做課堂小結，鞏固記憶。多媒體出示課件36,37,38,39,40,41，當堂訓練，鞏固提升。

一．選擇題

閱讀右圖《“食”面埋伏》后，回答1-2問題：

1、生產、銷售右圖“問題食品”的經營者侵犯了消費者的（）①安全權 ②自主選擇權 ③公平交易權 ④知情權 A.① ② ③ B.① ③ ④ C.① ② ④ D.② ③ ④

2、如果你不慎購買、使用了這些“問題食品”，你打算（）A.不去理會，自認倒霉 B.威脅經營者，乘機索取巨額賠償 C.找人幫忙，以牙還牙 D.去找當地的消費者協會進行投訴 3中考鏈接（臺州 2008）

右邊漫畫《永遠“新鮮”》反映了經營者侵犯消費者的 ▲。

①安全權 ②知情權 ③自主選擇權 ④公平交易權

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 二．分析理解題

日前，陳女士在溫州市雙嶼某超市消費后，收銀員結賬時，用水果糖代替1角零錢。陳女士看到找零的抽屜里有零錢，便拒絕糖果要求找現金，但收銀員堅持不找錢。在陳女士的一再要求下，這名收銀員白了陳女士一眼扔給她1角硬幣，并且不給陳女士購物小票。

1請問：陳女士的哪些權利受到侵犯？

故事續：陳女士非常氣憤，找該超市的經理要說法，但是經理避而不見。于是陳女士投訴到了消協。

2請問：陳女士是通過哪些途徑來維權的？

故事續：但是，事情并沒有那么順利，消協工作人員調解的時候，超市經理仍然置之不理。

3請問：若陳女士想繼續維權，還可以尋求什么途徑？

多媒體出示課件42，全體誓師，我們要共同努力，自覺守法護法，奉獻誠心與誠信，爭創天天“3．15”，明明白白地消費，平平安安地生活，做一個聰明的消費者。

為創建良好的消費環境貢獻自己的一份力量，做到學以致用，知識升華，最后在音樂中結束課程。