第一篇：分散研修總結報告

分散研修個人總結

——臺營學區渤河寨小學 侯萍萍

今年，我已經參加工作一年了，經過一年的工作和學習，我收獲頗豐，最近更引起了我的反思和總結。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著老教師們思想的精髓、理論的精華，并在工作中得以實踐。通過之前的培訓以及到驪城學區第一小學、臺營鎮各小學的學習，不僅提高了自身的理論素養，還為更好的開展工作奠定了基礎。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是,學校各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關心和幫助,而我本人也倍加努力,本學期我的各項工作都有條不紊的開展。經過一個學期的實踐,我獲取了很多寶貴的工作經驗。以下是我在本學期的工作情況總結。

一、教學工作的心得體會。

1、認真備課對教學十分重要。一節課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上花一分精力，在教學里就有一分的效果。教學是十分復雜的藝術。教師要摸清學生的水平和學習習慣，吃透教材，還要考慮教學目的、原則和方法，只有備好課，才能安排好教學環節，在有限的時間里，自始自終抓住學生的注意力，引導學生有效地進行學習，真正發揮教師的主導作用，保質保量地完成教學任務。通過備課，教師還可能發現和彌補自己業務上的缺陷，提高自己的水平。教師要想教好，自己必須先掌握好。常言道，“教學相長。”教學的過程 也是教師提高業務水平和教學藝術的過程。備課時，教師要編教案，考慮教學目的、原則和方法，考慮教學里可能發生的問題和各種解決辦法。經過認真思考和妥善安排，就可以在教學里處于主動地位，有板有眼地進行工作。出現問題時，因早有準備，隨時都有妥善的處理方法。這對在教學里爭取主動，保證教學質量，積累教學經驗，提高教學理論，都具有決定性的意義。備課包括以下三方面的工作。

（一）備教材 教師對所教的課本要有一個全面的了解，然后在教學內容方面才能運用裕如。教師要了解各年級教材的內容和編排體系。對本學期的教學任務和內容要有個數，才好計劃一個學期的教學工作。備課時，教師首先要鉆研教材，作到徹底理解；分析教材，找出教學的難點和重點；掌握教材，作到靈活運用。教材是要求學生掌握的，教師自己必須先掌握好。凡是要學生作到的，教師自己都要在備課時先做到，而且要遠遠超過學生所能達到的水平。總之，教師要求學生做的，自己要先做到；學生可能提出的問題，要事先考慮好；課堂上要使用的課堂用語要事前準備好。處處做到有備無患，才能得心應手地進行教學。

（二）備學生 學生是教學的對象，教師要想教會學生，必須先了解學生，這樣才能調動學生的學習積極性，有效地幫助學生解決學習里的問題和困難。備學生的目的是為了做到根據學生的實際水平的具體需要，有的放矢地進行教學，高質量地完成教學任務。1．首先要了解學生的思想、情緒。學生在課上的表現；課下完成作業的情況，以及學習里的進步或停滯不前等，都和學生的思想、情緒有關。應隨時注意，并了解造成這種情況的原因，在備課時考慮如何配合教學，結合講課、提問或其他作業，有針對性地對學生及時提出要求，予以鼓勵、幫助或引導。必要時，可安排時間和學生進行個別談話或作家庭訪問。2．要了解學生的水平，學習上的困難。教師不僅要有一個總的估計，對每個學生的程度還要有具體的了解。這對掌握教學進度，貫徹因材施教的原則，都是有關系的。用適當的問題提問適當的學生，要使每個學生都能感到教師對自己的關懷和自己在學習上的進步。3．要了解學生的學習方法、愛好和對教學的期望。學生是學習的主體，他是怎樣學習英語的？他的學習方法是否最有效？怎樣取得學生在課上、課下的緊密配合？要結合講課、提問、布置家庭作業，介紹學生中間好的學習方法，提醒學生在學習上應注意哪些問題。另外，應該注意學生在學習上的愛好、特長，收集學生對教師教學方法的建議和反映。在備課時，應根據學生的合理意見，改進教學方法，使之更切合學生的需要。4．備課時，要考慮如何有意識地結合每次教學，解決一兩個學生的問題，以幫助他們進一步提高學習效果。一次解決一兩個問題，一個學期下來也就能解決不少問題。這對提高教學質量，密切師生關系都有很大的好處。

（三）備方法 備方法要解決的是如何教的問題。包括考慮教學目的，貫徹教學原則，選用教學方法，安排教學步驟等。要隨時翻閱教學法里的有關章節，利用別人的經驗來提高自己的教學質量。要體會有關章節的精神實質，把它變成自己的教 學思想。結合自己班上的實際情況，多加思考，靈活運用，解決問題。學習和參考教學法，是為了從中吸取滋養，為我所用；開闊思路，廣集韜略；爭取在教學里方向對、辦法多，在問題面前都能胸有成竹，應付裕如。教學法猶如作戰時的武器，它是在教師的手里發揮作用的。運用教學理論的技巧和藝術，是在教學實踐里磨練出來的，也是在教學實踐進而逐步提高的。學習教學法，不應迷信它，也不應妄自菲薄，甘居人后。要鼓起勇氣，爭取后來居上，有所發明，有所創造。

2、重視課堂45分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的45分鐘,在教學的過程中盡量做到內容豐富充實,教態自然大方,語言生動活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生,讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中,我留心注意學生的反應,及時解答學生提出的問題,注意加強和學生的交流,以提高學生學習的積極性。此外,我堅持每節語文課前空出3分鐘的時間讓學生上臺朗誦,一來可以訓練他們的普通話,提高他們的語感;二來可以鍛煉他們上臺的膽量。一學期下來,很多學生的朗誦能力均有不同程度的提高。

3、對成績較差的學生進行課后輔導。（1）、重視情感因素，融洽師生關系。情感是人類活動的一種內部力量，列寧曾說過“沒有人的情感，就從來也沒有也不可能有對真理的追求”。教學活動是師生雙方情感和思維的交流，師生關系直接制約學生的情感和意志，影響學生的認識活動。教學實踐使我深刻認識到愛是教 學成功的保證，熱愛后進生，建立良好的師生關系，是促使后進生轉化的前提，學生希望從老師那里得到真誠的愛，教師對學生的愛，是他們上好課的動力，在愉快的情緒中學習，可是學生自尊的情感得到滿足，因此激發出學習的熱情。（2）、創造學習環境，提高競爭意識。在教學過程中教師要創造各種環境幫助后進生克服敷衍了事的心理，使他們具有明顯的學習目的，獲的學習動力。一是可采用優秀生與后進生結對子、做朋友，使后進生學有目標，進有方向，調動學生的積極性，提高數學成績。二是把后進生分成若干小組，在組與組及組內成員之間開展“比、學、趕、幫、超”活動，創造競爭氛圍，自加壓力，再轉化為動力。三是樹立后進生典型。改革課堂教學，激發學生的積極性。后進生在能力上的差異比較顯著，有的注意力容易分散，有的觀察力不強，有的想象力差，有的記憶力差，有的不善于思考，有的幾種能力都比較差。我們應該精心設計教學過程，改進教學方法，注意引導他們的學習行動，提高他們的學習能力。

4、多聽不同老師的課,多向有經驗的教師請教。身教勝于言教,教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧,值得我認真用心學習和領會。聽有經驗的教師的課,我次次都有不同的領悟,都能收獲到很多東西,經常有“聽君一節課,勝思一整天”之感。首聽課可以提高教師教學水平。一般而言，教師在長期的教學工作中，都會逐漸形成一套駕輕就熟的教學模式。假如教師不注意根據新的教學要求進行調整，不積極地與他人交流或向他人學習來 完善自我，那么隨著時間推移這套原本適合教學需求的教學模式，就會模式化、僵化而失去活力。那么，如何避免這種情況，怎樣才能不斷地提高教學水平呢?方法固然有很多，但聽課不失為一種有效的辦法。通過聽課，了解學習別人的方法，補充完善自己；通過聽課，改善自己的弊端；通過聽課，創新自己的理論體系。作為促進教學的重要手段，教師在聽課中有意無意地接受來自同行的信息，不斷完善自己的工作計劃。不同的教師，加工教材、教學方式、啟迪學生思維的方法不盡相同。只要聽課的教師抱著虛心求學的態度，肯定能從他人的講課中，獲得對自己的教學有用的東西。其次，聽課可以提升教師內在修養。聽課對于開闊教師的視野，體察同行的教學技能，學會一些不可言傳的知識與方法，發展多方面的能力，有著極其重要的作用。它能引導教師走上自我發展螺旋式上升的道路，而避免走進自我封閉的死胡同。在推進新課程的過程中，借助聽課這一直觀形象的方式，教師對新課程理念的理解將得以深入，對新課程改革中呈現出的新穎教學形態，也有機會接觸、學習、應用和創新。

5、認真批改作業。學生交上來的作業，我絕大多數都會認真批改。這一點我感覺在緊張復習這段時間尤其重要。學生在知識上的漏洞有時自己很難發現，而且老師通過看作業也會基本掌握學生的情況，做到有效的反饋。還有一點，我覺得老師認認真真地態度，也會無形中感染到學生，特別是一些激勵表揚的話語會激發學生下次做好的信心。當然我并不沒有做到很好，一些知識 方面反饋的技巧，還要多多請教。

6、嚴肅上課紀律。很活的課堂并不是好的課堂。對孩子的愛也應是有理智的嚴肅地愛。通過幾個月的工作明白，贏得孩子的尊敬并不是通過老師臉上的笑容，而要用自己的實力征服他們，使他們從內心對自己產生欽佩之情。一開始，課上有同學比較隨意，導致影響到一部分學生。現在我也進一步采取措施，集中學生上課的注意力。對開小差的同學，變相提醒。對回答精彩的同學，及時表揚。很多上課應該注意的問題，我想我還在學習中，應該一節比一節更完善。

二、班主任工作的心得體會。

1、身為教師,必須以身作則,成為學生的表率。

2、既要嚴格要求,又要無限熱愛學生,“嚴”與“愛”應統一起來。“嚴”就是要求學生嚴格執行學校的各項規章制度,“愛”就是要熱愛學生,多關心學生,幫助學生解決一些實際問題。

3、尊重學生,做學生的良師益友。學生情感豐富,但較脆弱,渴望得到成年人的尊重,對老師有著亦師亦友的希冀。我在平常的言行舉止中時常流露出對學生的尊重、理解,通過真摯的愛去感染、引導學生,從而使學生在情感的驅動下更有效地接受教育。

4、注重與學生的交流,充當學生傾訴的對象,從學生的角度去理解他們,幫助他們分析、解決問題,成為學生信任、愿意交心的朋友。我經常借助周記來了解他們的內心。有很多學生一開始只是試探性的向我訴說一些心中的感受,當得到我的細致回應后,他 們會大受鼓舞,漸漸地向我反映、跟我探討的問題會越來越深入,甚至是觸及心靈深處隱秘的一面。每次在周記中與他們交流時我都會很注重我的用語,要讓他們覺得老師并不是對他們進行一些空洞的說教,而是真的能從他們的角度理解他們。現在,周記已成為我和學生溝通感情的一座重要橋梁。此外,我還經常與學生進行面對面的談心,拉近師生的距離,讓我成為學生愿意交心的朋友。

關注中間型學生。一個班里所占比例最多的學生是“中間型”學生。一開始接手班級的時候,我把精力主要集中在對“后進生”的轉化上,后來通過與學生的接觸、交談,我深深感悟到,“中等生”心里是非常渴望得到老師重視的。我發現“中等生”非常關注老師對他的態度。一旦他們從老師臉上收獲一個微笑,從老師口中接收到一句關切的問候,他們就會開心好幾天,并且在學習和參加活動等方面的積極性也隨之提高。認識到這一點后,面對學生我不吝嗇自己的微笑,并適時地對“中等生”們個別的表示老師對他的關注,如“你的字寫得真漂亮”,“今天的地掃得很干凈,你要記一功”,“你做操的動作充滿了動感,很有活力”,等等。一句話就可以讓他們感覺到老師其實是在關注他的,于是他們就會發揚自己的優點,更好地表現自己。這時候我就會不失時機地給以扶植、培養,給他們表現自己、施展才能的機會,如鼓勵他們參與出黑板報、參加學校的運動會、合唱比賽,他們在參與集體活動中感受到一種被關注的滿足感,同時也感受到了為班級爭光的榮譽感。在得到肯定的情況下,這部分“中間型”學生一改往日對班務漠然的態度,逐 漸發展為班級朝氣蓬勃、積極向上的新生力量。

6、注重主題班會課的教育和引導作用,多開展豐富多彩的集體活動,鼓勵學生積極參加,從中挖掘、鍛煉學生的能力,同時也通過各種活動來增強班級的凝聚力。

7、注重發揮班干部的作用,大膽使用班干;定期更換部分班干,爭取高中三年能讓班里大部分同學都得到一個鍛煉的機會,從而也提高同學們的自信心和積極性。

8、培養同學間的良性競爭意識,讓學生在相互競爭中不斷進步。

通過這一年的工作，我明確了今后的努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

2、利用各種方法，訓練學生，提高并集中注意力，提高課堂效率，使學生牢固掌握本節課的知識。

3、對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在能夠有所提高。

在這一年的工作、學習和生活中，有許多東西值得回顧，有許多經驗和教訓應該總結，有一些遺憾或許無法再彌補，更有許多美好要去展望，它們都會成為我前進的動力，為今后的成長作好鋪墊。我覺得只要我自己用心學、認真做，我會做得更好。

第二篇：懷化市第六期小學中層干部提高班分散研修總結報告

懷化市第六期小學中層干部提高班分散研修總結報告

溆浦縣水東鎮中心小學 李 慧

根據教育局的統一安排，2013年的5月－6月中旬，我有幸參加了為期將近一月的懷化市第六期小學中層干部提高班的培訓學習。在隨后一年的分散研修階段，我按照研修計劃，進一步深入研讀了集中面授時所學習的幾門理論課程，并以這些理論為指導，在崗位實踐活動中對自己所分管和從事的教育教學工作進行了深刻思考、積極探索和大膽實踐。現在，為期一年的分散研修工作已接近尾聲，在此把這一年來的思想和工作情況匯報如下：

一、思想上以科學發展觀為指導，努力學習新課改理念、方法，充實建構形成自己的教育教學觀。

1、進一步學習新課程改革的基本理念，從整體上認識為什么要改？改什么？從而更好地把握課改的內涵和脈搏。

基礎教育課程改革是我國改革開放和經濟社會發展的必然產物，是順應國際教育發展潮流之舉，是大勢所趨。改革的目的就是要更好的提高中華民族的素質，更好的培養高素質、高質量的創新型人才。要把課程改革同國家的政治、經濟、文化和社會發展聯系起來，同國際競爭聯系起來。把每一堂課、每一次教學活動同培養高素質人才，同早日實現中華民族的偉大復興聯系起來。有了這樣的思想基礎我們的課改信心就會越來越強，改革的辦法就會越來越多。

課改改什么？新課程是舊課程的揚棄，是舊課程的歷史發展。我們對待改革舊課程“不要為積習所蔽”，對舊課程的弊端著眼點要改，不要被舊課程中那些年深日久的傳統積習蒙蔽住自己的視野，束縛自己的思想，防止穿新鞋走老路。再有，實施新課程要“不為時尚所感”，要科學的理解和把握新課程的新理念、新內容、新方法，不要被所謂的“新”沖昏了頭腦，搞花架子，不講實效。

課程改革怎么改？現在新課標有了，新經驗和辦法也有了。但對我們教師自身來說，這些都是別人的，要把這些付諸行動，變成自己的教育教學思想和行為，還需要做出艱苦、長期的努力。我們老師要天天進課堂，面對課改，我們唯一的出路只有多學習，敢實踐，勤反思，常總結。

有了這些對課改實質和精髓的理解，就便于我們找準改革的方向，更好的進行業務研修和探索，發揮示范引領作用。

2、認真研讀集中面授時所學的課程教材，為崗位實踐提供詳細的理論支持。

分散研修階段，我堅持對集中面授時所學的《中小學教育教學管理》、《課堂教學理論與實踐的研究》、《校長專業化與優質學校建設》、《學校管理理論與實踐》等幾門理論課程進行詳細自學，保證每周不少于5學時。在反復研讀的基礎上結合自己的理解和體會，認真歸納整理，完成了1.5余萬字的自學筆記。通過自學我進一步認識到：

（1）專業教師應當具備相當廣泛的專業知識（教育行為與教育活動），知道如何解決工作中的問題，在錯綜復雜的教育情景中做出最佳的教育行動。能主動的改革教育，對自己的同事產生專業取向的影響力。教師專業發展是一種“自我引導”的結果，教師有能力對自己的教育行動加以思索、研究、改進，由教師來研究改進自己的專業實際問題是最直接、最確切的方式。教師還是一個持續發展的個體，需要持續成長。一個在生理上已經趨近成熟的教師，在心智上仍有無限發展的空間。只有當教師個體的專業生活產生根本的轉換時，學校教育改革才能實現。

（2）堅持進行校本研修是實現教師專業化，提升教師專業地位的重要途徑。只有堅持有計劃、有目的的校本研修才能更好、更快的提高教師的業務水平和教育科研能力，才能使學校未來的發展充滿生機和活力。

（3）每天保持一個積極的心態工作，對我們的學生至關重要。“教育不是灌滿一桶水，而是點燃一把火”。這句話對于教育領導者而言的另外一層含義，就是要想方設法調動和激勵教師，點燃他們心中的火焰和激情。領導者的每個行動和決定都會影響到團隊士氣。當老師們的士氣高昂，精力充沛，課堂效果就會好得多，進而每個孩子的前途就會更加光明。

二、把握理論與實踐的契合點，積極探索、大膽創新，自覺運用所學理論、經驗指導實際工作，努力開創崗位工作新局面。

在分散研修階段的崗位實踐工作中，我結合上述的理論學習，對我們中層干部的工作重新進行了審視和思考。我認為作為中層干部必須不斷提高自身的政治素質，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養上做教師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達到春風化雨潤物無聲。同時要身體力行地執行方針政策。在工作中時刻注意自己要身體力行,要求教師做到的、遵守的，自己先做到，教師做到的，自己要做得更好。下面結合分管的教學工作談談具體做法：

1、提升工作執行力，推動教育工作全面發展 提升工作執行力要緊密結合我校的教育教學工作實際，著眼于增強教育工作內在效能，進一步改進干部教師的工作作風，推進教育管理創新，加快工作節奏，加大落實力度，推動教育工作全面發展。重點抓好五個方面工作：一是強化中心意識。主要解決大局意識淡薄，本位利益至上，思想和行動與全市教育改革發展穩定大局不合拍的問題。二是強化責任意識。主要解決不把心思用在工作上，工作效率不高，教育教學成績不突出，缺乏工作責任心和使命感，給整體工作造成了嚴重影響等現象。三是強化落實意識。主要解決習慣于做表面文章，搞形式主義，不能結合崗位實際狠抓工作落實，面對教育工作中的難題畏首畏尾等方面的問題。四是強化創新意識。主要解決工作上墨守成規，按部就班，面對教育新形勢，工作主動創新不夠的問題。五是強化紀律意識。主要解決少數教師工作不在狀態，無視勞動紀律，遲到早退等問題。

2、努力探索課程建設發展的新途徑

我校的學生都來自農村，家庭條件不算富裕，父母教育水平不高，學生所受的教育有局限性，沒有能力也沒有機會參加各種興趣班的學習。我校領導根據這一實際情況，找準培養目標定位，把“創名校、樹名師、育英才、出特色”作為育人目標。在對待學生的問題上，樹立新的教育理念：“追求卓越，和諧發展”。我們認為“不能因為讀書，而讓孩子失去少年時光的快樂；不能因為考試，而使孩子失去學習的興趣；不能因為升學，而使孩子失去生活的能力”。既要讓這些學生守住身為農家子弟勤勞、質樸的精神之根，又要讓他們具備順應時代發展潮流的創新精神與實踐能力，汲取鄉土和時代的雙重“營養”，為精彩的人生打下堅實基礎！不僅僅讓學生在校園學到科學知識，更重要的是讓學生的身心得到全面而又個性的發展，讓校園充滿生機，讓學生每天都洋溢著快樂，感受著幸福，享受著收獲。

在課程建設的實施中，我校嚴格執行國家課程計劃，按要求開足開齊了國家、地方和校本三級課程。省級地方課程開設了小學生文明禮儀教育、心理健康教育，隔周一課時。重視綜合實踐活動課程的實施，選派教師積極參加市縣級有關綜合實踐活動課程的各種培訓、研討活動和現場會。建立健全保障機制，合理利用課內外資源，保證課程的常態、有效實施。

在校本課程建設方面，我們根據省督導評估細則，按照其中要求逐條對照、梳理，建立、完善我校一整套校本課程的組織、開發與管理的機構、制度和辦法。制定了我校未來三年校本課程的規劃。學校開設了《書法與寫字》和《小學生文明禮儀養成》兩門必修課，帶領并調動廣大教師發揮其主觀能動性，進一步豐富了學生的學習生活，激發了學習興趣。

3、搞好校本教研活動，以教研促教學

近幾年，我校堅持按開展多樣的校本教研活動。比如“我來展示、我來示范”、“我成長，我快樂，我來參評優質課”，還有在同年級同學科中開展的“同課異構”活動等等，這些活動促使我校教師在運用多媒體輔助教學的教學手段和課堂教學水平上有了長足進步。如今我們又根據縣教育局確定的“優化課堂教學，提高課堂效率”的工作重點，學校在本學期開展主題為“打造高效課堂”的校本教研活動。

這些活動的主要目的就是使老師們認識到在實施素質教育的今天，要樹立教學研究意識，向教研要質量；樹立高效課堂意識，向課堂要質量。要想實現學生的全面發展，減輕學生過重的課業負擔，就要從提高課堂效率入手。要想提高課堂效率，就要從提高課堂教與學的有效性入手。通過提高教師自身素質，在備課、上課方面下功夫，最大限度地實現“優質輕負”。這些活動課開展為同學科教師更好的提供了相互學習、相互借鑒的機會，促進了自我反思和同伴互助的校本研修方式真正為教師們所采用，為更快提高教師的教學水平和每堂課的教學效果起到了推動作用。

三、存在的不足和今后努力的方向

通過本次培訓和研修，我發現在我們的教育教學工作中還存在著不少的問題和不足。例如，課題研究量較少，校本研修的時間少，同伴互助和反思交流的不夠深入等等；學校在課程建設、課堂教學改革和教學管理等方面與優秀學校還有不小的差距等等，都需要我和我的同事及學校領導們在今后的工作中繼續不斷改進。

教育是培養人的過程，“十年樹木，百年樹人”，它龐大而又復雜多變。需要我們教育工作者孜孜不倦的去努力鉆研和工作。現如今，計劃的研修工作雖然結束了，但是以上的這些差距和不足將繼續鞭策我把所學理論應用于我們的工作實際，為把我校建成縣級農村窗口學校而努力工作！

2014年5月16日

第三篇：山東省初中美術骨干教師分散研修總結報告

山東省初中美術骨干教師分散研修總結報告

山東省2014年農村義務教育（薄弱學科）初中美術骨干教師培訓項目于2014年11月23日-12月2日在濱州學院進行，我有幸成為本次培訓班的一員。通過本次培訓,感受頗深，受益匪淺。整個學習過程緊張、充實，可謂是學有所得，得有所思，思有所獲。下面，結合自己的所得、所思、所獲對研修學習做一個深刻的總結。

一、理念的提升

從事教育以來，一直任教美術學科。平時總認為，把知識傳授給學生就完成任務了，但通過這次培訓徹底改變了我的想法。使我對自己的工作性質產生了新的認識。提出要“享受教育”、“做幸福的老師”。教師是唯一的與充滿陽光的人打交道的人,想想真是如此，我們每天面對的都是天真無邪的孩子們，他們朝氣蓬勃的精神始終感染著我們，和學生們在一起是快樂的，教書育人的過程也是享受的過程。我的工作不僅僅是向學生傳授知識的過程，也是自己享受其中的過程。所以，要從心底里熱愛自己所教的學科，這是做好工作的前提條件；充分展示所教學科的趣味性，是引導學生興趣的“敲門磚”；讓學生在美術課上獲得學習的成就感，是吸引學生的“吸鐵石”。爭取讓學生對美術學科產生熱愛之情，這樣整個教學的過程，也是教師享受其中的過程。全身心的投入到教書育人中去，感受工作的快樂，做一個幸福的老師。

二、知識的拓展

在這次集中培訓期間，學習了專題講座，大大拓寬了自己的知識面。理念不僅是培養學生所有藝術創作的基礎，而且也是藝術追求的境界。藝術作品只是一個載體，它承載著藝術家的學識、素養、悟性和才氣，而這一切都源于藝術家的理念，所以說，“理念”是極其重要的。這也影響到美術教師，要想幫助學生樹立正確的理念，就必須自己能夠樹立并形成教育理念，改變那種認為美術教育是一種單獨的技能教育的錯誤認識，而是要傳遞給學生一種理念，讓學生形成自己的思維意識，支配和指導自己的藝術構建。他的理論啟發我們要注重樹立良好的美術教育理念，從長遠的角度去培養學生，為學生的良好發展盡自己應盡的責任。

三、方法的改進

研修中有許多好的方法供我們借鑒，教師要首先考慮好這樣幾個問題：

1、提出什么問題？學生怎樣回答？

2、提出的問題不要中性。

3、不要不說明問題。

4、提問題要通過形象提出問題，注意角度和方式。以北宋畫家張擇端的《清明上河圖》為例：

1、圖中有什么人？穿什么衣服？

2、他們在干什么？

3、圖中有什么建筑？

4、表現的事物多不多？

5、構圖亂不亂？

6、畫面中的線條是如何表現的？這一系列問題的提出，就把學生的思路帶到要學習的問題中去，提的非常有針對性。再如蘇美榮老師關于如何實施有效的課堂教學提出以下幾個方面：

1、教學目標的制定、達成。

2、教材的分析、解讀。

3、了解學生、關注學生。

4、恰當的教學方法和手段。

5、課堂教學思路和結構的安排。

6、教學評價的多樣性。

7、課堂氣氛、學生思維、學生受益面等教學效果方面。

8、教學效果的延展。

四、效率的提高

在分散研修期間，我結合集中培訓時學習到的先進理念和優秀的教學方法，試著在自己的教學中運用，不斷摸索，不斷總結、不斷反思，有效的促進了自己的教學。首先，在教學理念上，樹立良好的教學心態，它是我上好一堂課的先決條件。其次，在教學方法上，借鑒優秀的教學方法，不斷改進教學，提高教學效率。例如在引發學生學習興趣方面，我采用設置疑問的情境教學法，收到了良好的效果。設置疑問是在教學過程中通過設置懸念和疑問，引發學生的好奇心和求知欲，把教師的要求轉化為學生本身的內在需要，從而激發內部學習動力的一種策略。

在培訓的過程中，聆聽了許多專家關于美術新課標和新課改理念方面的講座。使我更深刻的理解了美術新課標和新課改理念，更好的、準確的把握新教材，都有很大的幫助，感受很多。興趣是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。可以說這次學習給我的教學生涯注入了新的血液，我的美術教學更富有生命力。

五、愉快的工作

愉快教學，簡單地說，就是在教與學的活動中讓學生愉快地學習、思考，在愉快中獲得知識，在愉快中鍛 煉學生的動腦動手能力，在愉快中培養學生當學習的主人。關于“愉快教學”，古今中外不少有見識的教育理 論家都有過許多精辟的論述，我國古代教育家孔子在《論語。雍也》中說過：“知之者不知好之者，好之者不 如樂之者”。這里所說的“好”與“樂”就是一種興趣，一種愉悅的心理，一種力求認識和創造的傾向。古羅 馬文藝理論家賀拉斯在《詩藝》中提出“寓教于樂”理論，它深刻地揭示了“教”與“樂”的辯證關系：教寓 樂中，樂為教存。它不但對文學創作有重要的指導意義，而且對文化教育乃至其他工作都有很大的啟迪。周恩 來在談到關于文化教育時，就曾強調“寓教于樂”，要求在無窮的樂趣中蘊入深刻的教益，以獲得最佳的教育 效果。可見，有關愉快教學自古有之，而且已是全世界都倡導的一種教學藝術。

初中美術課是義務教育的一門必修的藝術教育課程，是對學生進行美育，促進智力發展和進行思想品德教 育的重要途徑。通過美術教學，向學生傳授美術基礎知識和基本技能，對提高學生的審美能力，陶冶高尚情操，培養良好的品德、意志，增強學生的愛國主義精神，提高學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造 力都是十分有益的。科學實驗也已證明，學習美術能使右半腦得到鍛煉，這對于促進人的智力全面發展具有非常重要的作用，一個受到良好美術教育的學生，觀察事物就比較敏銳、細致、準確、完整，對形狀的區別、明暗的判斷、空間 的理解、色彩的分辨能力都較高。它對從事社會職業，比如工業、農業、教育、軍事和科學研究等都有極大的 好處，對于提高整個中華民族的文化素質，挖掘人類的潛力都具有深遠的意義。但長期以來，我國的基礎教育 都是實行應試教育，片面追求升學率，美術教育的重要性沒有引起足夠的重視。為了改變這種狀態，除有關部 門切實抓好從應試教育向素質教育的轉軌外，美術教育工作者在教學方法上也要積極進行改革，努力探索美術 教學的新路子，激發學生對美術學習的興趣。因此，在初中美術教學中實施愉快教學是十分必要的。教師的教態應親切自然，師生共同創造一種和諧愉快的氣氛。運用電化教學，激發學生的學習興趣，創造良好的教學情景。重視導課和結課藝術，激發學生的學習興趣。重視輔導環節，優化課堂教學結構。

這次培訓除了學到了很多知識，更主要的是讓我更清醒地認識到我們要學的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學習，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養。時代在前進，教材在更新，理念在轉變，這就在客觀上要求我們有與時俱進的思想，放下身子去學習，及時、虛心、堅持學習。

培訓活動已經結束，通過活動我的新課程理念得到了提升、專業技能得到了提高，通過這次培訓，讓我深刻的感受到“教育也是一項技術活，不僅需要豐厚的教學技能，還需要出奇制勝的教學設想和靈活多變的教學策略。我們只有不斷的學習和探索，才能跟上教學改革的步伐，才能培養具有人文精神、創新能力、審美品位和美術素養的現代公民。

回顧學習情況，使我提升了理念，拓寬了知識，改進了教學方法，提高了教學效率，在教書育人的道路上使我的思想素質不斷提升，業務能力不斷提高！

第四篇：分散研修總結（寫寫幫推薦）

分散研修總結

轉眼之間，入職已經有6個月的時間了。在學校領導、同事的關心和幫助下，所擔負的工作取得了一定的成績，學生尊師守紀，學習成績也稍高于兄弟學校，各方面都處于良好的發展勢頭。作為一名新老師，更需要對自身進行不斷的審察與總結，以促進自我的不斷發展與成熟。現將我的分散研修情況總結如下：

一、提高政治素質，嚴守師德規范

無論何時何地，我對政治學習一刻也未放松。積極參與學校組織的黨員教育活動，學習黨政方略、教育法規，通過政治學習，思想素質不斷提高，堅守在教書育人崗位上。對教師職業道德我牢記在心，用以指導教育教學工作，在學科教學中面向全體學生，無任何排擠、歧視、譏諷、體罰和變相體罰學生的行為。在工作期間嚴格按照學校要求上下班，寧可早到十分鐘也不遲到一分鐘。對于學校安排的各項工作都能及時、認真的完成。在我校師德考核中獲得優秀。

二、練習教學基本功，提升教師素養

自入職以來，每周都練習鋼筆字和黑板字，并且在學校進行展示。經過6個月的練習，我在鋼筆字和粉筆字書寫方面都有了很大的進步。在寒假期間，學校給每位教師訂閱了三本書，豐富了大家閱讀內容，目前學校舉辦的明師讀書活動也在如火如荼的進行著，這些都促使我通過不斷讀書來提升自身素養。

三、加強業務素質，提高教學質量

為了加強自己的業務素質，提高教學質量，在本學期初我參加了泰山區物理教研活動，活動包括針對畢業班的聽課、評課、工作計劃等內容，雖然我所教的是非畢業班，但我也學到很多適用于非畢業班的內容。

除了參加教研活動，我還積極參與各種公開課。新分教師亮相課是入職后的第一次公開課，課前我從備教材、備學生、設計學案、制作課件、準備實驗等方面進行了認真的準備，課后學校也組織了評課活動，校領導和其他教師都給與了較高的評價。

本學期初我校組織了翻轉課堂探究活動。本次探究課我初次嘗試任務單在教學中的應用，所以，課前我花了大量時間設計學習任務單。任務單包括課前自學任務單、課中助學任務單和課后悟學任務單，對于任務單的內容和題目我都進行了精選和改編，力爭做到符合學情。雖是第一次使用任務單，但由于經過精心準備和設計，所以，我的課堂模式得到校領導和其他教師的一致好評。

在3月25日由上高中學承辦的“五校連片教研”活動中，我利用翻轉課堂模式提供了一節物理課，這是我入職以來第一次外出講課。我非常珍惜這次講課機會，進行了精心的準備。在評課中物理教研員、兄弟學校的各位任物理教學的業務校長和其他教師一致認為：教學目標明確、翻轉課堂模式應用合理、教學方式多樣化、學生多種感官參與學習、實驗教學設計合理，堪比優質課。所以本次講課對我有很大的鼓舞作用。

4月6日泰山區教科研中心對我校進行了視導。在聽課活動中，有7位前來視導的領導和骨干教師聽我的物理課，這次課是我的常態課，課后聽課的領導和教師都對于本節課和我的個人素質給與了很高的評價。

4月20日我有幸參加了對東岳中學的視導活動。在視導中，我看到東岳中學認真對待工作的老師，高效的課堂，快樂學習的學生，眼中的這些使我更加明確了今后在我的教學工作中奮斗的方向和目標。

以上是我入職以來在分散研修中做的一些工作，并且在亮相課和翻轉課堂探究課中均獲得一等獎，在連片教研活動中的講課也得到較高評價，所教班級的成績也高于兄弟學校。雖然取得了一定的成績，但工作中仍有一些不足，今后我將繼續努力，不斷提高教育教學水平和管理能力，為提高學生的綜合素質而努力，為學校的發展作出更大的貢獻，我相信自己會有更大的進步和收獲。

第五篇：研修總結報告

研修總結報告

江西省宜豐縣石市鎮明德小學

寧美蓉

去年12月份，帶著幾分欣喜，帶著幾分期待，我參加了由國家教育部、財政部組織的“國培計劃——農村中小學學科骨干教師的培訓，此次培訓受益匪淺，專家們講座內容豐富，名師的授課精彩紛呈，讓我折服。經過這半年多時間的學習，讓我在教育教學理念上有了更新的認識，教學知識上也得到了一次強勁地“充電”特別是一些同行，理論聯系實際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。專家名師的講座從“班主任工作”“關愛學生是師德修養的靈魂”“如何有效組織小學英語語言實踐活動”“小學語文兒童文學作品的解讀與教學策略”“小學語文實用文的教學策略”等方面進行了講解。這些知識涵蓋了培訓初制定的所有目標，這也是我渴望得到的寶貴財富。專家名師從點到面，從理論到實踐，從思想到行動，深入淺出地引導、旁征博引地舉例、耐心細致地講解，解決了所有學員提出的教學過程中的難題和困惑。學員們積極向上的態度就是最好的答案。

通過這半年多的培訓，我漸漸發現了自己的很多不足之處。

一、對學生的關注不夠。曾看過陳桂生教授寫的文章：教書就是要研究學生，“備課”不如“備學生”，要將現代課程真正轉化成“學生經驗的課程”。因此，作為一名教師，需要真正了解學生、讀懂學生，認識到學生學習相關知識前的知識基礎，細致的思考引導學生建構科學概念的教學設計步驟，圍繞教學目標展開的教學實踐活動。

二、日常教學中案例積累數量和質量需要提高。敘事研究在新課程改革以來日益受到重視，身處教學一線的教師掌握著教育前線的第一手資料和信息，需要我們在教學過程中仔細品位和體會，從細微中見工夫，從點滴中見責任，將我們日常生活中發生的一些有借鑒意義、能給人啟發的案例、思考及時記錄整理在案，對于個人專業水平的發展都有好處。雖然從內心而言，自己也十分注意觀察教學環境中學生的“閃光點”和“疑點”，但是對于記錄的方法、表述的模式以及記錄的持續性都有待進一步提高。

三、日常教學中常戴著有色眼鏡看學生。是啊，這副眼鏡就如同一把雙刃劍，既傷了學生，也傷了自己呀？作為一名教師，我們應該以一種平和的心態去看待每一位學生，公平、公正地處理每一件事。讓每一位學生都感受到同樣的愛，四、與學科外教師交流不夠。作為一名既從事班主任工作，又擔任語文教學的教師，平時和本學科教師的探討可能比較多，但和其他學科老師探討不夠，其實其他老師身上也有很多值得我們學習的東西，比如一些優秀教師的班級管理方法、數學老師思維的嚴密性等等，美術、音樂老師多數多才多藝，從他們身上更能激發自己學習的興趣，也多一些愛好和樂趣。“三人行，必有我師焉。”善于從不同學科教師身上吸取他們的長處，能更快的促使我的成長。

此次培訓讓我清楚地明白了今后該做什么，不該做什么。當然，培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有著無盡的責任。骨干教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。

今后，我一定會學以致用，一定會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。我堅信，今后的路一定會更加順暢，腳步會更加踏實！