第一篇：關于學校教學特色的解說詞

關于木里圖學校教學特色的解說詞

趙春明

各位領導大家好，歡迎來到木里圖學校展區。我代表木里圖學校介紹一下我校 “問題教學法”以及其他教學改革成果。

在教育改革如火如荼的今天，我校勇敢改革，大膽創新，走自己的路，提出了具有我校特色的問題教學法。

問題教學法即由問題而引發并圍繞問題而展開師生共同達成教育目標的教學方法。

問題教學法課堂教學模式的操作流程： 問題引入。教師營造愉悅的學習情境，設計并提出導入性問題。時間控制在 1—2分鐘以內。問題導讀。教師設計并提出導讀性問題，這樣的問題必須具有引導學生認真閱讀學習的功能。這一環節以自學為主。時間可以設定為10分鐘。問題解讀。師生互動解答問題，達成學習目標。這一環節是問題教學法的重中之重。要求教師務必認真進行強化訓練。時間大約為15分鐘。問題探究。以小組合作學習為主。時間大約10分鐘。問題創新。就是對學生進行創新思維培養與訓練。時間設定為3—4分鐘。

總結起來，問題教學法的指導原則就16個字：問題導學，以學定教，少講多練，當堂達標。我校全面開展問題教學法一年多以來，取得了很大的成果。我校不但開展問題教學法這一校級課題，而且還參與并開展國家級課題，關于韓立福的有效課堂的策略研究，已經取得了階段性成果，正在總結階段。有兩人的論文獲得了國家級的二等獎和三等獎，一人獲得先進個人稱號。

我校還對晚讀課進行了教學改革實驗。

晚讀課主要以培養學生的 識、讀、說、思、做五大能力為主要目標。教學方法采取問題教學法。

教學流程主要是 問題導讀——用學習目標引導學生自主學習。問題討論——圍繞問題發表見解。主要以小組合作學習為主。3 問題探究——深入探究問題的成因和解決問題的辦法或實踐操作方案。密切聯系生活實際，關注學生的生活體驗。主要以師生互動為主。

晚讀課的改革，課堂效果很好。學生自主學習興趣濃郁，學習的積極性高。

以上就是我校課堂教學模式改革實驗的成果。歡迎各位領導到我們木里圖學校參觀、指導。謝謝

2011-9

第二篇：棋類特色教學解說詞

南苑小學棋類特色校園表演解說詞

芳菲彩蝶六月天，無邊春色滿人間，現在上場表演的是酒泉市南苑小學棋類特色教學校園舞蹈隊。秉承打造陽光南苑，共享幸福教育的辦學理念，南苑小學以傳統文化進校園為宗旨，傳承國粹，大展棋藝，讓棋類教學進課堂，讓棋道精神滋養學生心靈。近幾年來，我校堅持以“創建特色學校，打造教學精品”為目標，以追求“學校內涵發展，師生和諧成長”為宗旨，確立圍棋教學為辦學特色，提出“以棋培德、以棋促智、以棋冶情、以棋養性”的學校棋文化建設構想，引領學生充分認識豐富多彩的棋類世界，將棋文化教育與學生學習、學會做人等教育活動相結合，從而推進素質教育，提升辦學品位。為此，我校確定了將中國象棋與圍棋教學作為我們的學校特色，以棋類為載體達到培智育人的目的，把學校特色建設與教師發展、學生成長有機結合，讓棋類文化升華為一種生活態度和一種人生境界，讓學生學到的不僅是一種技藝，更是一種文化，一種精神。

看吧，那一顆顆飛旋的棋子，以黑白的簡約色彩舞動著縝密的思維世界，那一顆顆欲走還停的棋子，折射出無窮而深邃的思想火花，一陣激烈的鼓點，仿佛棋手們舉一子而重千鈞的內心波瀾；一曲輕柔的樂聲，似乎訴說著高山流水般棋逢對手的內心喜悅。棋陣變幻莫測，黑白交相輝映，棋動而心靜，五指掌乾坤，更有那不見硝煙的古戰場，運籌帷幄的錦囊計，一把把小傘做千軍，楚河漢界心無間，一步關生死，兩軍拼智慧，倏忽間柳暗花明，無意中山窮水盡，棋藝的內涵博大精深，它可以讓浮躁的心靈歸于淡定，可以讓思想的魔方更見深度，它可以使淺薄的逐利變得雅致脫俗，它可以使貧瘠蒼白的內心變得豐富多彩。我們給孩子們的是一盤棋，但收獲的是一種氣質和精神；我們給孩子們的是一盤棋，得到的卻是一種別樣的人生，一個豐富深邃的世界。

二〇一二年五月十八日

第三篇：寄宿制學校特色現場會解說詞

二郎廟小學寄宿生活管理現場會解說詞

尊敬的各位家長：

(學生甲)

大家好！

歡迎您光臨磻溪鎮二郎廟小學。

二郎廟小學是政府投資600多萬元建成的一所農村寄宿制小學，于2013年2月1日正式投用。學校占地面積21畝，建筑面積5030平方米，其中教學樓 2043平方米，設普通教室18個，可容納學生720人；綜合樓1250平方米，內設多媒體教室、微機室等十余個；師生公寓樓1250平方米，水、電、暖齊全；標準化師生餐廳210平方米，可供210名師生同時就餐。校園綠化面積4100平方米，三季有花，四季常綠。現代化的操場2700平方米，運動功能齊全，設施完備。

學校現服務9個行政村，學生327名，其中寄宿生180名，現有教師34名，其中市級骨干教師1名、區級教學能手13名，鎮級教學能手、課改標兵、教學新秀30名。學校先后被評為市級綠色校園、鎮級文明校園、鎮級校園建設先進單位，綜合考評先進單位等多項殊榮，師生260余人次獲得市區級獎勵，學校寄宿制管理工作多次受到區鎮教育部門的肯定和表揚。

學校秉承“育心啟智”辦學宗旨，堅持“讓每個學生快樂成長”辦學目標，遵循“科研興教、科研興校”辦學理念，采用科學規范化管理，保證開齊開全課程，重視學生特長培養，逐步形成了學生全面和諧、富有個性發展的辦學特色。

——各位家長請隨我這邊來

（學生乙）

我們的公寓樓始建于2009年，系原清溪中學公寓樓改建。一樓為教師公寓，二樓為男生公寓，三樓是女生公寓，對學生公寓實行封閉化管理。

學校針對不同年級寄宿學生身心發展的不同特點，實行人性化管理，創設人文化環境，實施人情化服務。為了讓我們能體會到家的溫暖，學校成立了“生活處”，住宿生按以大帶小的原則進行分配，有親屬關系的優先組合，這樣年齡大的學生會主動照顧年齡小的學生，在幫扶與被幫扶的過程中，我們時刻能體會到親情就在我們身邊。特別是對新入學的小弟弟、小妹妹，我們會給他們更多的照顧和關愛，使他們盡快適應寄宿生活。

我們的生活老師堅持跟舍陪宿，悉心照料每一位住宿生，夜里他們多少次起來為我們蓋上踢掉的被子，又多少次呵護發燒輸液的孩子徹底無眠，多少次為學生縫補衣物，多少次為學生清洗床單，像慈母一樣關愛、呵護著我們，他們的愛心讓我們學會了怎樣去愛。在他們的悉心照料下，幾年來，無意外事故發生。這對于一個家庭都難做到，而對于近200多名學生的大家庭其工作之艱辛是可以想象的。

所以，作為小主人我們時刻都能體會到，這就是我們——溫馨的家園。——下面請我的同伴，陪同大家到學生餐廳

各位領導、老師大家好！

（學生丙）

下面有請各位隨我到學生餐廳。為保證學生吃得營養，吃得健康，他們精選料，細烹調，根據小學生特點科學合理搭配膳食，菜譜上力求多樣化，保證一周無重復的菜肴，讓我們不但吃飽還要吃好，在此基礎上學校先后幾次提高伙食標準，使我校的學生伙食水平不斷提升，基本滿足我們成長需要。在這里，我們吃得開心，家長們放心，得到了社會的一致認可和好評！

（走進餐廳）這就是學生餐廳，它共有180平方米，可容納210多學生同時就餐，每天我們都會在這里吃上營養可口的飯菜，這里不但給我們提供生命的能量，還給我們以家的溫暖。這里也是第二課堂，我們懂得了什么叫文明用餐，200多人吃飯，竟只聽餐具碰撞的聲音；在這里我們懂得了什么叫節約，無論大小，都會做到不掉飯粒，；在這里我們懂得什么是互助，大同學為小同學盛湯，替小同學值日等等，已經成了這里最平常的事，這是一個和諧的大家庭，這是一個溫馨的大家庭。

各位家長，接下來就是我們學校的生活技能匯報展示時間，請您前往學校操場參加。

第四篇：學校特色現場會引領參觀解說詞

學校特色現場會引領參觀解說詞

（進入學校）

各位尊敬的領導，在這個繁花似錦的春天，歡迎大家來到風光旖旎的微山湖畔，歡迎進入美麗如畫的五段中心小學。

近年來，我校為進一步加強學校特色化建設，結合實際情況，通過“特色項目——學校特色——特色學校”三個層次，逐步推進學校特色化建設，意在培養一批特長教師和特長學生，打造一個具有鮮明辦學個性和風格的特色學校，全面提升學校教育發展內涵。

（美術展臺）

大家現在看到的是我校的孩子們在美術課堂和課外，把一些廢棄物變成了這么多的精致的作品。這都是孩子們從自己的審美觀點和心理特征出發，通過繪畫、設計、工藝制作等方法，產生了這些各種各樣有趣的造型。孩子們在創作中不僅鍛煉了自己的創造思維能力，而且提高他們審美的能力，增強了環境保護的意識。

（主干道兩旁）

現在大家看到的就是“古韻新聲”，這些孩子們現在吟誦的就是國學經典《弟子規》。孩子們在學習中通過吟誦、唱誦等多種形式，誦讀經典詩文，從而把學經典、悟道理、養德行融為了一體，促使孩子們形成了優秀的道德品質。

（學校廣場）

各位領導，馬上給大家展示的將是我校主要的特色項目——繩彩飛揚。

去年以來，我校在不斷調查研究的基礎上，不斷開拓創新，進行了反復論證，確定了以花樣跳繩作為學校的特色文化。該項目不受時間、空間的限制，半小時可跳，三分鐘也可跳，操場上可跳，走廊里也可跳，只需一根繩子就可以，該項目的開展，深受學生的喜愛，得到了上級領導和群眾的一直好評。

我校在花樣跳繩的教學中，學習了別人優秀的經驗，也根據了我校孩子的特點和要求進行了創新，形成了我校獨特的文化特色，編寫了一步切實可行的校本教材。

下面請大家欣賞“繩彩飛揚”。

現在大家看到的是我校自編的韻律繩操，接著便是學生集體花樣跳繩，請大家欣賞。

（繩操結束）

小組長繩、各人花樣）

剛才大家欣賞是律動繩操，接下來是我校部分孩子為大家展示的花樣跳繩，請欣賞。

根據出場順序報名字：現在大家看到的是“朋友跳”、“車輪跳”、“梅花跳”、“彩虹跳”、“乘風破浪”、“天羅地網”??

（腰鼓表演）

各位領導，下面展示給大家的將是我校孩子們表演的快樂的腰鼓。我校把腰鼓這一獨特的民間舞蹈藝術引進學校，根據我校孩子的特點，自編了一套腰鼓舞蹈。因此，我們不僅傳承了腰鼓這一優秀民間藝術，弘揚民族傳統文化，也強健了學生了體魄，給他們的學習生活帶來了無限的快樂。

請大家欣賞。（美術作品展示）

各位領導，請大家到廣場西側的大活動室參觀我校孩子們創作的美術作品。

（大活動室內）王書雅解說。（大活動室外）

各位領導，現在大家可以看到我校的一些孩子們正在開心地跳繩，可以去跟前參觀一下，如果你有興趣的話，也可以參與到他們中間去體驗一下。

（結束）

我校有著先進的教學理念，優雅的教學環境，優秀的教師隊伍，我們為每一位孩子的發展提供了廣闊的空間，為每一位孩子的成長提供了一片肥沃的土地。各位尊敬的領導，今天的活動全部結束了，感謝您的光臨，希望今天的活動能給您帶來愉快的心情，我們更希望您能留下真誠的意見和寶貴的建議，讓我們長期合作，共同交流，攜手向前。最后，再一次感謝您的光臨和指導，祝各位領導一路順風。

第五篇：學校教學特色

學校教學特色（教務處）

以創建人民滿意學校為目標，樹立“大教育觀”，強化“質量立校、質量興校、質量榮校”的責任意識，緊密結合教育教學實際，深入開展學校“管理年”第二步“提質量”活動，使教育教學扎實推進，養成教學堅持不懈，圍繞“教學中心，質量第一”工作重心，不僅關注學生的學科成績，更關注學生的人格培養，促進學生的身心健康、和諧、全面發展。

一是積極參與快樂高效課堂的構建。按照我校 “生為主體，師為主導，精講精練，輕負高效”的教學模式，要求教師讀書時勤學善思，提升素質；備課時研讀教參，把握教材；上課時重視課堂，強化訓練；練習中拓展延伸，激趣高效；工作中多措并舉，提升課堂教學的效益。注重從培養學生的學習興趣入手，精講精練，切實減輕學生的課業負擔，讓學生在收獲知識時感受快樂，在學習實踐中享受快樂。

二是強化過程管理。以學校《教學過程管理條例》為基礎，制定完善了《教學常規之備課及作業批改要求》。備課按教齡不滿五年手寫詳案，不滿十年手寫簡案，十年以上詳細課本批注三類。實行每學期兩次作業檢查和平時抽查相結合，對作業批改項目、次數和要求做了進一步明確，更加注重教師課前的思想備課和課后練習的反饋矯正。對事關教學質量的“備講練批輔考評”七個教學環節，嚴格按照“布置到位、檢查及時、講評有力、獎懲有度”的要求，精細化、科學化管理，有效地調控教師的教學行為。作業在落實以“精選精講精練精批”和“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”為要求的“四精四必”上下功夫，使老師及時調控自己的教學工作。

三是落實“課前一分鐘”候課制，依據學科特點，師生充分做好課前準備，保證師生以最佳狀態進入教學環節。

四是快反饋，強矯正。重視“堂清”，向四十分鐘要質量；落實 “周清”，每周檢測，查漏補缺；堅持“月清”，每月一次測試，及時反饋，掌握學情，調整教學策略。

五是管理人員聽課常態化。學校領導在原有分包學科、年級和教研組的基礎上深入教學一線，堅持聽評“觀評課”“推門課”，了解教學動態，傾聽師生心聲，服務課堂，服務教學，使學校管理回歸本源。

六是創新工作思路，在質量檢測中，完善了“家長監考員制度”。開展了“家長參與改卷評價活動”，邀請各年級有素能的家長參與學校的教育教學管理，了解孩子的學習情況，感受教師的工作職責，促進學校與家庭的接觸和交流，達到相互理解、相互支持，形成家

校合力，同時也營造出了誠信考試的氛圍，有效的推進了學校教育教學工作的開展，保證了客觀、全面評價學生學業成績。

七是提高教學科技含量。24個教學班多媒體終端進教室，做到了“班班通，堂堂用”。建成校園網，創建學校網頁，可隨時上傳自己的作品，為師生搭建了交流互動的平臺。

八是注重校園文化建設。通過師生同背一首詩、同賞一篇文，班級文化墻建設，讀書會，故事會，校門口地面的詩文書法展示，書香班級，校園廣播系統等形式和載體，豐富校園文化內涵。加快建設學校動漫實驗室，制訂《動漫教學試驗工作方案》，明確實驗目標、途徑及實施方法。成立了“風行動漫工作室”，將四年級學生作為實驗對象，把普及與重點培養相結合，使我校學生感受動漫藝術的快樂與魅力。

九是開展快樂閱讀活動，以語文閱讀為切入口，以培養興趣為導向，以閱讀積累為基點，以掌握方法為取向，以表揚激勵為手段，從語文學科閱讀輻射到各學科閱讀，從課內閱讀輻射到課外閱讀、家庭閱讀，從學生閱讀輻射到教師閱讀、家長閱讀，從知識積累、掌握閱讀方法到與德育融合的閱讀。讓師生在快樂閱讀中享受讀書的快樂，增加生活閱歷，豐富精神世界，成就幸福人生。從而打造具有書卷氣的教師隊伍，書生氣的學生群體，書香氣的校園氛圍。編纂《東風小學經典誦讀》讀本，免費發放給全校師生人手一冊，通過晨讀午誦等形式，熟讀背誦經典美文。

十是整合課程，巧手益智。為構建符合時代發展和素質教育要求的基礎教育課程體系，大力推進勞動技術課程融合和改革，我校進行“益智手工”校本課程實驗，整合學科教學，將勞動課、美術課、語文實踐課以及學校的一些特長活動進行整合，開設符合學校實際的“益智手工”校本課程。開發校內外課程資源，發揮校內外課程資源的作用，滿足學生的求知欲，拓寬教育渠道，促進學生健康快樂、興趣廣泛的發展，有計劃、有步驟地豐富我校校本課程的教學，倡導學生創新、個性化的創作，利用身邊的材料變廢為寶，發揮聰明才智，不拘形式，創造具有美感與實用欣賞價值的作品，形成具有學校特色、符合學生需要、展現教師才藝、體現學校辦學特色的學校課程體系。

十一是注重學生養成教育。從培養學生良好習慣入手，通過課堂教學指導學生正確行為的確立，培養學生良好的做人習慣、做事習慣、學習習慣、生活習慣、思維習慣等，使好習慣從小融入學生的生命，與生命一起成長，為孩子的健康快樂成長打下了堅實的基礎。