第一篇：美麗的語言作文

美麗的語言作文

美麗的語言作文

（一）我總喜歡看星星，欣賞閃爍的美；望溪流，欣賞流動的美；獨自一個人走在街上，感受>孤獨的美。美，對我們來說并不陌生，它時刻裝點著我們的生活，點綴著我們的命運。每種生命對美的詮釋都有所不同，因而也演繹著不同關(guān)于美的>故事?；ㄩ_是美，春天的雨露是美，>秋天瑟瑟的風(fēng)是美，竹林中婉轉(zhuǎn)悠揚的笛聲是美。高尚的美麗是無數(shù)的。安塞腰鼓是熱烈的美；羚羊之死是壯烈的美；印度舞蹈是激情的美。清潔工每天早出晚歸，盡自己的一切力量為城市美化做出貢獻，是心靈的美，這一切看似平凡，我卻認為它美麗。世界之美，是建立在無數(shù)事物看似平凡的基礎(chǔ)上的。我并非哲人，只能用粗略的語言，稀疏的文字描繪我所見到的美。時裝是美，建筑是美，關(guān)愛他人心系社會的人更美。據(jù)說有一位家境貧窮大學(xué)生，她每天撿礦泉水空瓶子拿到回收站去賣，經(jīng)過三個多月的努力，終于賣得了三百元錢。這時，她聽說學(xué)校里有一個更加貧困的大學(xué)生患上了癌癥，經(jīng)過一夜的苦苦思考，她終于做出了決定：把這些錢捐給這位患者，自己的學(xué)費以后再掙。

在她>慰問偏僻山區(qū)的孩子途中，不幸出了車禍。一個生命就這樣離開了人間，隕落在宇宙中。我哭了。這是一種無私奉獻的美。上個禮拜，我去廣場散步，遠處傳來悠揚的琴聲，我隨人流走過去，眼前的一幕使我震撼，一位殘疾人正在用腳趾彈奏電子琴！那聲音是如此的動聽，如此的連貫，怎能讓我想到是殘疾人的演奏呢！我嘆為觀止，這是一個的頑強生命所演繹的不向命運低頭的美。

人生的美麗還有很多很多：雄鷹展翅是一種宏壯的美，雨后彩虹是一種成功的美，跨欄運動是一種體魄的美??人生并不缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美。讓我們努力品味每一次美麗吧！

美麗的語言作文

（二）學(xué)會>傾聽，感受到傾聽的美麗?！}記

傾聽，是一種高尚的品德，你在傾聽別人的語言，同時也是在尊重別人。只有你學(xué)會傾聽，才會擁有高尚的品德

傾聽，是一種氣度，一種胸懷，當(dāng)別人批評的不當(dāng)，你仍能夠傾聽他所有的語言，盡管聽起來是那么刺耳。當(dāng)你學(xué)會傾聽，你就會擁有這非凡的氣質(zhì)。

但是，在生活中，我們往往會忘記這種美麗，與他人爭吵，甚至大打出手。這樣不就破壞了這美麗的社會么？倘若有一個人不去爭吵，而是在傾聽對方的話語，那么結(jié)果將會是另一番景象。

傾聽，并不是讓你一直去聽，聽到困乏為止。傾聽，就是在你聽到別人的話語時，反復(fù)推敲他的語言，有的水分太多，那么就榨干；有的全是恭維，那么一句也不要聽；有的是忠言，雖然逆耳，但也要全部聽??這樣，你才能真正傾聽別人的語言。

如果世界上所有人都學(xué)會了傾聽，那么這個世界會變得更加美麗，不要厭煩傾聽，去享受它的美麗。讓他的美麗，綻放在我們的世界。

美麗的語言作文

（三）陽春三月，萬物復(fù)蘇，每一天都是新的開始，每一天都令人高興。

三月份的一天，我像往常那樣在小區(qū)里慢悠悠地轉(zhuǎn)著。走著走著，大老遠看見了一個老伯伯用不常規(guī)的動作倒在了一個比我稍大一些的女孩面前，因為這是在清晨，四周沒有什么人，常人一見，定會扶老伯伯起來，當(dāng)然那個人也不例外。我剛要往回走，那兒就發(fā)生了一起我從沒在現(xiàn)實生活中看到的景象。

那個老伯伯用力地抓住了女孩的雙手，并用手捂著她的臉，帶到了一個小區(qū)的偏僻的角落。也許是那老伯伯的粗心大意，女孩一掙脫他的手就飛快地向人多的地方跑去。我松了一口氣，用緩慢的腳步挪了出來。但是相同的，在第二天早上，同樣的事又發(fā)生了，我親眼目睹了整件事的過程，把我嚇得像看見了女鬼一樣。但是我還一樣幸運，沒有被那個老伯伯看見。同樣的，那個女孩有掙脫了他的手，逃了出來，真的就像演戲一樣。

第三天，真的，那個老伯伯又倒在她面前，她還是照樣微笑著，伸出了手。我剛想大叫，只見老伯伯今天沒有抓住她，緩慢地從地上爬起來，感激地說：“謝謝你，小姑娘?！彼α诵Γ柟庹赵谒翘耢o的臉頰上，用甜蜜地聲音說道：“不用客氣?！崩先俗吆螅傄撸瑓s被我一把叫住：“你為什么經(jīng)過了兩次生命垂危的危險，還要做相同的動作？”她又再次笑了笑，說：“你是不是前兩天躲在樹后面的人？“我大吃一驚：”你怎么知道？你又為什么這么傻呢？”她卻不緊不慢地，用她那像花兒一樣的微笑，看著我說道：”因為我相信世界上沒有壞人。“

她的話讓我大驚失色，這種話我只在電視上聽過，原來是世界上真的有這么個人的存在。她的話一直回蕩在我的心里。我想，這應(yīng)該是世界上最美麗的語言了吧！

第二篇：普通話-美麗的語言手抄報_普通話手抄報

普通話中國最美麗的語言文字，讓我們中華民族五千多年的歷史得以傳承。寫好規(guī)范字，說好普通話，既是讓我們與世界接軌，也是讓我們更好的領(lǐng)悟中華文化。

第三篇：大班語言：美麗的傘

大班語言：美麗的傘

大班語言：美麗的傘

活動目標：

1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌內(nèi)容，感知“傘”的含義，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會仿編詩歌。

2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。

活動流程：

1、導(dǎo)入主題。觀察圖片后啟發(fā)提問——

a．森林里的天氣怎樣?

b．下雨了，爸爸媽媽來接你們的時候會帶上什么?

c．可小動物們沒帶傘該怎么辦?

幼兒：我們給他們送傘。小動物可以躲到大樹下面；請小動物找樹葉做傘。教師插問：誰能用樹葉做傘?為什么?

幼兒：螞蟻，因為它很小，樹葉可以做它的傘。

教師：老師把小朋友說的故事編成了一首詩歌。

2、感受理解

(1)欣賞詩歌，教師提問：

a．誰撐開了美麗的傘?

b.它們用什么做自己的傘?

教師插問：美麗的花朵是誰的傘?是什么顏色的花朵?

幼兒：紅紅的花朵是蝴蝶的傘。(教師提示幼兒完整復(fù)述詩句)

教師插問：還有誰撐起了怎樣的傘?(2)理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可跟念。

教師提問：為什么蝴蝶用花來做傘?

幼兒：花大。蝴蝶要找漂亮的東西做傘。蝴蝶和花是好朋友。蝴蝶能為花傳花粉?；ǘ涞臉幼訌潖澋?，像傘??

教師提問：落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?

幼兒：螞蟻很小，很輕，落葉比螞蟻大，葉子落在地上正好做螞蟻的傘??

教師提問：綠綠的荷葉是誰的傘?它能做青蛙的傘嗎?

教師提問：漂亮的小兔找什么做傘?為什么?

教師小結(jié)：小動物都找到了美麗的傘。

(3)師生共同練習(xí)朗誦詩歌.3．仿編詩歌

(1)(出示“小熊”)誰來了?小熊也沒帶傘，它會淋濕的。請你們

幫小熊找把傘。(幼兒：大樹是小熊的傘。)

教師插問：怎樣的大樹是小熊的傘?

(幼兒：高高的大樹是小熊的傘。)

教師插問：還有什么可做小熊的傘?

(幼兒：深深的山洞是小熊的傘??)

教師：下雨了，還有很多小動物也沒帶傘，快為它們想想辦法吧!

(2)提供各種動物圖片及紙張、畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行仿編。

(3)設(shè)問：你愿意為誰找把傘?想為它找一把怎樣的傘呢?

(4)請幼兒說說自己編的詩句，對幼兒的合理想像、大膽仿編給予鼓勵。

(課后小記：為了使幼兒的思路更為開闊，教師提供各種材料讓幼兒操作，同時提示幼兒用詩歌中的語言嘗試表述。引導(dǎo)幼兒想像時，教師可進行適當(dāng)?shù)难菔?，或是適當(dāng)加以語言提示或追問，如：“你認為還有什么像?”等，從而使仿編的效果更好。)

第四篇：原來語言訓(xùn)練可以如此美麗

原來語言訓(xùn)練可以如此美麗

——《青海高原一株柳》教學(xué)的幾點體會

“《青海高原一株柳》是一篇人文性很強的文章，很難找到語言文字的訓(xùn)練契機?！奔w備課之后，幾個同行都深有感觸地說。

一篇課文教下來，才發(fā)現(xiàn)其實不然。

下面是我在教學(xué)過程中的嘗試的幾點做法。

一、調(diào)動學(xué)生的古詩積累，強化學(xué)生對“蒼涼”的感受

只要讀過這篇文章的人都知道，作者稱“這是一株神奇的柳樹”，那是因為它能在荒涼的、長年凍土的青海高原上長成參天大樹。因此，感受高原特殊的氣候就成本節(jié)課必不可少的內(nèi)容之一了。我首先讓學(xué)生找出第三自然段中描寫青海高原的句子——讓學(xué)生讀，談?wù)動∠?；再?lián)系插圖加深感受，然后再讀；然后出示幾首邊塞詩詞，讓學(xué)生自由讀并說說詩里所描寫的環(huán)境給你的感受

從軍行 涼州詞 別董大 白雪歌送武判官歸京

唐 王昌齡 唐 王之渙 唐 高適 唐 岑參

青海長云暗雪山，黃河遠上白云間，千里黃云白日曛，北風(fēng)卷地百草折，孤城遙望玉門關(guān)。一片孤城萬仞山。北風(fēng)吹雁雪紛紛。胡天八月即飛雪。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，羌笛何須怨楊柳，莫愁前路無知己，忽如一夜春風(fēng)來，不破樓蘭終不還。春風(fēng)不度玉門關(guān)。天下誰人不識君？ 千樹萬樹梨花開。

學(xué)生自由發(fā)言后，再來讀課文中描寫高原環(huán)境的句子，仿佛一曲哀傷的《折楊柳》回蕩在教室里。

二、找準文眼，進行語言訓(xùn)練，“情”與“言”相得益彰

感受青海高原上的這一株柳樹的頑強生命力，無疑是本課教學(xué)的最重要的情感教學(xué)任務(wù)。文中的第七節(jié)這樣寫道：“長到這樣粗的一株柳樹，經(jīng)歷過多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過多少次又復(fù)蘇過來；經(jīng)歷過多少場鋪地蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干又重新抽出新條。它無疑經(jīng)受過一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生。”這里作者只是用簡潔的語言描寫了自己對柳樹生長中經(jīng)歷的苦難進行的想象。很顯然，高原柳樹的頑強就濃縮在以句中的加點字里。我想，如果能夠讓學(xué)生圍繞這些關(guān)鍵字進行細致的想象，再按以下句式來說一說：

當(dāng)暴雪來臨時，柳樹被，后來它 ；當(dāng)狂風(fēng)橫掃而來，柳樹，后來它 ；當(dāng)雷電轟擊時，柳樹

，后來它。

學(xué)生說得很生動，而且說著說著動了情，再讀第七自然段，字里行間洋溢著對這株頑強的柳樹敬佩與贊美之情。此時，我沉浸幸福的喜悅之中，文字的訓(xùn)練與情感的熏陶一旦找到契合點，二者就能完美的結(jié)合起來，真正做到“同構(gòu)共生”。以情促想，以想促說，在想和說中受到情感熏陶，“情”與“言”相得益彰。

三、借文中語言，表真情實感

語文教學(xué)的根本任務(wù)就是理解和運用祖國的語言文字。對小學(xué)生來說，運用語言就是用課文中比較規(guī)范的語言來規(guī)范學(xué)生不夠規(guī)范的語言，就是用課文中比較豐富的語言來豐富學(xué)生不夠豐富的語言。一課下來，我引導(dǎo)學(xué)生：這篇課文讓我們認識了這棵了不起青海高原上的柳樹，我相信此時在我們的心里，它已不再僅僅是一棵柳樹，他是人，是我們敬佩的人。讓我們拿起筆來，寫一寫我們對他的敬佩之情吧。（友情提醒：盡量借用課文中的語言）

十幾分鐘以后，站起讀寫話的同學(xué)滔滔不絕，精彩紛呈。那些情真意切、詞語豐富的話語遠不是平時的他們所能說出來的。

回首往日對語文課堂教學(xué)的苦思冥想，對精彩課堂的執(zhí)著以求，忽然想起了一句詩：山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。

真的，當(dāng)文字訓(xùn)練與情感熏陶融為一體時，變成一曲優(yōu)美的交響樂，那種感覺真好。

第五篇：普通話——美麗的語言教案

普通話——美麗的語言主題班會教案

班會目的：

1、營造說普通話的氛圍。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。參加人員：全體同學(xué)及班主任 班會設(shè)計：

一、班主任談?wù)勍茝V普通話的重要性

我國是一個文明古國，幅員遼闊，民族眾多，漢語與各少數(shù)民族語言并存，漢語內(nèi)部又分生方言，不僅方音各異，連詞匯、語法也有很多差異。就交際口語而言，漢語各大方言之間的溝通度很低，以操北方方言江淮次方言的鎮(zhèn)江人為例，若非訓(xùn)練有素，聽廣東話、福州話之類肯定不入門，聽起來恐怕也跟聽外語差不多，足見方音土調(diào)對人際交往影響的嚴重程度。

關(guān)于普通話，下面的一則報道最能說明問題：

南方有一位商人在一次與北方商人的業(yè)務(wù)談判中，對北方人說：“我們公司決定薄利多銷?！北狈饺寺牪幻靼?。因為語言不通而無法交流，無奈之下，因而，他失去了一次賺大錢的機會。

讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约簩τ谡f好普通話有什么看法。

小結(jié)：

其實以上幾位同學(xué)說的都有一定的道理。雖然方言和普通話一樣都能作為一種人與人交流的工具，但是它們的適用范圍不一樣。方言只適用于某一地區(qū)，而普通話是全國通用的，故而在不久的將來，為了能與更多的人交流溝通，我們更應(yīng)該學(xué)好普通話。

二、小小論壇。（大家舉例講講說普通話的好處）

三、學(xué)生表演節(jié)目。(評選出普通話說得標準的學(xué)生,并給予獎勵)歌曲、舞蹈、詩歌朗誦

最愛喝的水呀 永遠是黃河水 給咱一身太陽色 能把那雪融化 最愛吃的菜 是那小蔥拌豆腐 一青二白 清清白白 做人不摻假 最愛穿的鞋是媽媽納的千層底 站得穩(wěn) 走得正 踏踏實實闖天下 最愛說的說 永遠是中國話 字正腔圓 落地有聲 說話最算話 最愛寫的字 是先生教的方塊字 橫平豎直 堂堂正正 做人要像它 最愛做的事兒呀 是報答咱媽媽 走遍天涯 心不改 永遠愛中華

四、文明禮貌語言美

語言美是文明禮貌的一個重要標志。作為新世紀的小學(xué)生，我們不僅要說好普通話，還要能夠正確使用禮貌用語，比如，“請”“謝謝”“對不起”等。

五、總結(jié)

今天，普通話和我們的祖國一樣，在國際上占有越來越顯著的地位---它成了聯(lián)合國六種工作語言之一，成了香港，澳門以及外國人 爭相學(xué)習(xí)的熱門語言。它的意義已不僅僅是溝通的需要，它還代表著中華民族的繁榮昌盛！它讓我們驕傲！它讓我們自豪！它讓我們揚眉吐氣了！陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”我們從自身做起，在課堂上說，在學(xué)校里說，還要在家里說，在公眾場合說，到社會上說，時時說，處處說。從我、從你、從他做起。從身邊做起，從現(xiàn)在做起！我相信，在我們每個人的共同努力下，一定會讓普通話之花開滿校園，讓芳香灑滿祖國的每一塊土地！