第一篇：陳勐富讀書心得

有效教學心得體會

通過學習有效教學理論，感觸極深，所謂“有效”，只要是通過教師在這一段時間的教學后，學生所獲得的具體的進步或發展，也就是說，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的唯一指標。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學生沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學，同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。在一些教師眼里存在著一些誤區：

1、“灌”得越多越有效

不少教師認為：只要多給學生“灌”一點，“喂”爛一點，就可以幫助其減輕學習負擔，就可提高其學習效果。這樣即使學生沒有學好，也自感問心無愧。這種教學，由于把學生當成了存儲知識的容器，盡管教師煞費苦心，但往往向學生：“灌”得越多，他們就越不愿意動腦筋，效果常常適得其反，尤其我們高中英語學科，到畢業時要求學生掌握3000多個單詞和500多個固定搭配，記憶量相當大。鹽中的特級教師朱俊校長曾經在一次英語骨干教師培訓會上說：“學生要有一碗水，老師必須要有一桶水。你對這句話有什么看法？”我們各抒己見，最后她亮出自己的觀點：只要這位教師能把自己的一碗水一滴不差地端給學生，那么這位教師就是成功的，他的教學就是有效的！

2、“秀”得越多越有效

在當前教學改革中，一些教師只重形似不重神似，常常搞一些非驢非馬的“偽創新”。比如，為追求師生互動，用“滿堂問”來代替“滿堂灌”。為追求課堂氣氛，用“牧牛式”教學取代“填鴨式”教學。這種作秀式的課堂教學，實際上把學生當成了演戲的道具和觀眾，其教學效果不言而喻。9月3日市教科院對我校進行教學視導，其中高中英語教研員，特級教師陳素萍老師聽了我的一節課，其實這是一節普通的英語閱讀課，我使用了多媒體課件，結合教學案。應該說這節課完全符合新課標的要求，適合高三學生的認知水平，而且我在這之前已經在上課的班級導過一遍。陳老師的評價是對于重點中學的學生這種教學方式很對味，思維訓練到位，而且三維目標的達成也是可以實現的。但文峰的學生不宜采取此種教學方式，要求過高，什么合作探究、小組合作學習并不完全適合我們的學生，要當我們的所有學生在課堂上用英語討論，的確非常困難，學生的表現平平。所以要針對學生的實際進行設計，要低起點、小步子，腳踏實地。同時她也對我們高三英語備課組的教學計劃給予了充分的肯定，并對我們所制定的教學案也提出了寶貴的意見。讓我受益匪淺。

3、“磨”的越多越有效

加班加點，是當前不少中小學教師提高教學成績的“法寶”。實踐證明：苦教苦學苦考的確能在一定程度上提高學生的考分。但考試分數并不能等同于教學質量。因為教學質量不僅包括學生的分數和升學率等“硬性指標”更包括能使學生受益終身的自學能力、學習方法、學習興趣、學習習慣和健全的人格等“軟性指標”。教師為社會培養的不是“考生”而應是可持續發展的人才。那種靠“磨”出來的學生，即使一時能獲得較高的考分，但往往學習無后勁，日后也很難有作為。

那么如何進行有效教學呢？我認為要從以下幾個方面做起：

1、強化教學必須追求有效的意識

一個教師絕不能憑感覺、憑經驗、憑苦干去搞教學，不能讓學生只停留在機械性記憶、淺層次理解和簡單運用上。要深深懂得課堂上的浪費是最大的浪費，課堂上的無效是最大的無效。要經常思考自己到底應該給學生一些什么東西，怎樣教學才是最有效，要時時提醒自己不當那種一心只顧加班加點、兩眼只盯著分數教學的教師。

2、反復嘗試如何使教學更有效

要力使課堂教學有效，一是在課堂教學的理念上，應明確樹立為能力而教、圍繞問題而教，而不是單純為知識而教、為考試而教。要相信學生，不僅要關心學生的行為投入，還要關心學生的認知和情感投入。只有這樣，才不會上“糊涂課”。二是在教學方法的選擇上，師生應善于分別學會選擇到最適合自己的教法或學法，只有引導學生實現由“學會”到“會學”，學生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現，其靈活性、天性和“野性”得到保護。三是要自覺加大課堂教學“打假”力度，最大限度的減少各種虛擬教學行為和“正確的廢話”，不亂搶占本該屬于學生在課堂上的學習時間和思維空間，讓課堂教學更加和諧有效，使師生的教與學能最佳的呈現互動、互助、互進的效果。

3、注重總結進行有效教學的經驗

一個教師要想搞好有效教學，除了要加強自身的努力實踐總結外還要善于結合工作實際有針對性地借鑒好別人的成功經驗。比如，江蘇洋思中學提出的“堂堂清，日日清、周周清、月月清”的教學經驗，斯霞老師總結的“字不離詞、詞不離句、句不離文”的教學經驗。同時，還要學會反思自己和別人開展有效教學的經驗，經常反思自己的各種“教學定勢”和日常教學行為。

2013年12月20日

第二篇：讀書心得陳萍

陳勛名師工作室

奇跡在這里誕生

——讀《第56號教室的故事》有感

江北實小陳萍

最近，電視劇《小爸爸》全國熱播，成為人們茶余飯后議論的話題。劇中小爸爸于果，在兒子夏天的心里，一直是一個超級英雄，一個能拯救世界，正在執行秘密任務的超級英雄。而在美國，有一位叫雷夫的老師，成為了我心目中的超級英雄，一個不斷創造教育奇跡的超級英雄。

當我手捧《第56號教室的故事》一書，一個高鼻梁、絡腮胡、眼睛深邃的美國人形象映入眼簾。他看起來憨厚樸實，真誠可愛，他的笑容給人以溫暖的感覺。我迫不及待地打開扉頁讀了起來，一口氣讀完，猶如飽嘗了一頓豐盛的精神大餐，欣喜與感動溢于言表。

雷夫近30年來，一直執教于美國一所小學，并堅守在同一間教室 ——第56號教室，他被美國媒體稱為“天才和圣徒”“我們時代的英雄”“全美最好的老師”。他之所以享有如此高的贊譽，與他的教育理念和教育智慧，以及對教育的熱愛與追求是分不開的。每讀一個故事，心中便激起無數波紋，與礁石碰撞出美麗的水花，久久不能平復。

一、信任是一切教育的起點。

雷夫說：“如果你希望孩子信任你，那你的言行必須一致。你希望學生成為什么樣的人，你首先必須成為那樣的人。你永遠是學生不斷校準自己行為的一個標桿。”

信任之于教育的重要性，不言而喻。很多時候，一些教育行為之所以無效，或者說效果不理想，不是因為沒有因材施教，也不是因為缺乏耐心與愛心，而是教育從一開始就失去了最基礎的東西——信任。如果說第56號教室有何與眾不同之處，那就是師生之間建立的深厚的信任感，用雷夫的話說：這間教室什么都有，唯獨沒有害怕。為此，他想盡一切辦法，做出種種行為，讓孩子們信任自己，而不感到害怕和恐懼，即使在自己犯錯的時候。

而雷夫是如何與學生建立信任關系的呢？假設老師在講完課后，讓孩子們提出自己不懂的問題，如果一個孩子站起來，提出了一個你講過很多遍的問題，老師可能會說：“在我講課的時候，你怎么不認真聽，現在不明白了呀。”而孩子可能一直在聽，可就是沒有聽懂。而在雷夫的教室里，你可以舉手500次，因為他都會很高興地為你講解。正因為如此，他與孩子之間建立了信任關系，而他的學生們更加愿意接受他的觀念。他對待自己的學生就像對待自己的孩子一樣，他經常和孩子們一起旅行，可在旅行的時候，卻不太關注博物館、紀念碑等，他關注的是通過旅行教他們生活中用得著的技能。他會讓孩子們體驗到被關愛，感覺到溫暖和安全，因為他認為這比了解國家的歷史更加重要。他在做任何事情的時候，都要想一想：這對自己的學生有沒有幫助？

作為一名老師，我感到很慚愧。與之相比，我們什么時候把信任看得如此重要。我們的教學中，更加關注學生學到了什么，考試的分數怎樣，至于是否信任我，卻漠不關心。總以為老師無論做什么事，都是為你好，所以，作為學生本就該充分信任老師，無條件地接受老師的教育。

二、教育需要耐心。

如今人們似乎很性急，我們希望電腦運轉得更快，希望在短時間內能解決更多的問題，但是，在教育孩子的時候，我們是否也應該這么性急呢？

在講課時，我們希望孩子一聽就會，一學就懂，面對反應慢些的學生，心里就急，缺乏用足夠的時間去等待成長，而雷夫的做法告訴我們，要想幫助孩子們成為偉大的人，需要很長的時間，我們總喜歡告訴學生，他們做錯了什么，比如，拼寫錯了，計算錯了…...這些好像都習以為常了。但是當他的孩子們玩棒球的時候，也許會犯50個錯誤，但是在比賽結束后，他只糾正兩個錯誤，其他的錯誤會另找時間給他們講，我們有足夠的時間，我們要有耐心，我們要學會等待，不要急功近利。

他也曾經遇到過調皮的孩子王，也不想被雷夫征服。于是故意砸爛椅子，并將木條丟在污水溝里，而雷夫沒有發火，沒有指責，而是撈起木條，清洗后，重新組裝，即使手被釘子劃破，即使流下委屈的眼淚，但他仍能寬容孩子的行為，用耐心去澆灌那些特殊的“花兒”，一直引那個男孩子不再自暴自棄，從此，他得出了一條法則：一個正確的教育行為，一遍不起作用時，一百遍甚至五百遍一定能收獲奇跡。

三、做回真實的自己

“全美教師獎”，一年只有一個獲獎人，而在1992年，雷夫獲得了這項榮譽，可是他面對眾多榮譽，他總在告訴人們，“我只是一名普通教師，像所有的老師一樣，我經常失敗，我會在凌晨時分躺在床上睡不著，為一個我無力教育的孩子而感到極度痛苦。”

他是一個傳奇人物，他被人們戴上了奇跡的光環，但真正打動人心的卻是他身上散發的人性的光輝。在他成功之后，他一直強調自己的失敗，他將自己的成就主要歸功于自己的學生。他甚至在公開場合，講述自己遭遇困難、失敗落魄的故事。他沒有表演，他總在做真實的自己。在第56號絞死，他遇到的困難是我們難以想象的，那里的孩子都生活在基督貧困中，多數來自單親家庭，十四五歲就輟學游蕩，教室也是長期漏雨，桌子和板凳也是極其簡易……就是這樣一所學

校，；雷夫一待就是近30年，他沒有埋怨，沒有逃避，在這些年間，他從一個總會對學生大吼大叫，讓學生對他產生畏懼情緒的嚴格的老師，變成了一個“超級英雄”，一個讓全世界矚目的教育家。他總結自己成功是因為自己總在不停地失敗，他不怕失敗，他能直面自己的失敗，這是何等的一種境界。

我們也是老師，可我們卻害怕面對自己的失敗，我們不敢講述自己的失敗，我們不會從失敗中汲取教訓，去尋找辦法，甚至我們總是在逃避失敗，我們學會了為自己找各種理由，把不好的結果歸結于他人，于是我們變得不真實，我們的思想漂浮于表面，我們在意更多表面的東西，而缺乏有實質的內涵。如果我們真愛孩子，真疼孩子，就應該“為了學生好”，腦子里就應該裝著一個問題——我這樣做，對學生有什么影響？就如我們不是“養馬”，而是“養人”。有些“養馬”者可以善待寶馬，把它養得膘肥體胖，甚至配上“雕花的馬鞍”，但是最終，他是為了自己，而不是它。

雷夫的故事還在繼續，第56號教室也還在不斷地創造奇跡。我相信，只要大家努力，第57號教室，58號教室……將在這里誕生。

第三篇：讀書心得---陳明暢

讀書心得

對我們來說讀書是一件即重要又不重要的事，對我們來說重要，是因為這關系到我們的未來，不重要是因為現在我們不想學習，覺得讀書是一種折磨

談到夢想，作為一個中國人，我們永遠不會忘記自1840年鴉片戰爭以來，中國在西方列強的侵略下，簽訂了一系列不平等條約，喪權辱國，任人宰割。從那時起，國家富強，民族振興，便成了一代又一代中國人的夢想。“長江、長城，黃山、黃河，在我心中重千金，無論何時，無論何地……”《我的中國心》這首雄壯激蕩的歌曲，每次聽到時都會不由心潮澎湃，熱血沸騰，它充分表達了中華民族偉大復興的夢想

小草也枯黃了，沒有了往日的生機，小鳥也撲棱撲棱飛離了這個地方去尋找它們自己的世外桃園。我們也常常看到如此現象：有些居民外出游玩，吃后的垃圾不想收拾便隨手扔到小河里；有些工廠隨意往小河里排放廢水，致使原本清澈的河流變得污濁不堪；白色污染越來越嚴重，塑料袋在空中群魔亂舞，地上隨處可見一次性飯盒、筷子。

我讀到這一段的時候我就想說我們還有一點良知么 ？老師說過垃圾要扔進垃圾桶不要隨手亂扔。而且現在地球污染越來越嚴重了，我們要保護地球，不然我們以后生活的地方，就真的沒有綠色植物了

俗話說的好，少年強，則國強，少年富，則國服，我想我現在要好好讀書去回報養育了我們幾千萬年的地球媽媽了

第四篇：讀書心得(陳元昌)

教師學習十九大報告心得

陳元昌

十九大于2017年10月18日在北京順利召開。總書記代表十八屆中央委員會向大會作了長達3個多小時報告，報告基本確立主要領域改革主體，將天宮、蛟龍、天眼、悟空、墨子、大飛機等寫入十九大報告。經過長期努力，中國特色社會主義進入了新的時代，明確了我國發展的歷史方位。會上指出中國社會主要矛盾已發生變化，但仍將長期處于社會主義初級階段。與此同時我們黨形成了習近平新時代中國特色社會主義思想，習近平在報告中指出，十八大以來，以全新的視野深化對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識，進行艱辛理論探索，取得重大理論創新成果，形成了習近平新時代中國特色社會主義思想。

總書記還指出，從十九大到二十大，是“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯期。我們既要全面建成小康社會、實現第一個百年奮斗目標，又要乘勢而上開啟全面建設社會主義現代化國家新征程，向第二個百年奮斗目標進軍。綜合分析國際國內形勢和我國發展條件，從2020年到本世紀中葉可以分兩個階段來安排。實現兩個階段建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國。并指出中國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段。臺灣問題上，習近平連續用了6個“任何”，在人民大會堂里引起了一陣又一陣掌聲。他說：“我們堅決維護國家主權和領土完整，絕不容忍國家分裂的歷史悲劇重演。一切分裂祖國的活動都必將遭到全體中國人堅決反對。聆聽、學習十九大報告精神心得體會黨的十九大是一個催人奮進的大會。

習總書記在報告提出了許多新觀點、新舉措，具有強大的政治性、思想性、指導性，是一篇馬克思主義的綱領性文獻，對于統一全黨思想認識、帶領全國各族人民奪取全面建設小康社會新勝利、深化改革開放、加快轉變經濟發展方式、開創中國特色社會主義新局面，將產生重要而深遠的影響。報告總結了我國經濟上保持了連續多年的跑步前進速度。穩定與發展兩個大局相輔相成。這種成績據說引起了一些西方理論學界的人士開始對資本主義進行反思和懷疑，對社會主義特別是我們的模式給予更多的關注。

雖然，還有很多的不如意之處，環境問題、就業問題、腐敗問題、分配不公、貧富分化等等，但在當今的大環境下，以主要方面和次要方面的視角看，我們還是應該有充足的理由自信。我們的成績的取得是不容易的，對成績必須予以肯定。自信，我們就能更好的保持堅定正確的政治方向，在大是大非面前旗幟鮮明、立場堅定。我們要緊密結合工作實際，充分運用多種形式，對習總書記的報告進行再學習，深刻領會其精神實質，不斷提升教育教學能力和教學管理素質。當前，我們教育單位，尤其是各級各類學校已經杜絕了各種違背教育規律、違反師德規范的現象，但這種教育觀是處在一個最基本的要求層次上，已經不能滿足于當前廣大家庭、家長、學生對我們教育，尤其是學校教育的期待和任務的需要。要變被動消極的姿態為積極主動的姿態。作為一名教師，更應該以更加飽滿的熱情投入到教育教學、教學管理工作中去，時刻保持謙虛謹慎勤奮刻苦工作的作風。飽滿的熱情 可以激發工作的創作靈感，謙虛勤奮工作做法則是讓人獲取事業上成功的關鍵。作為一名基層普通的教育工作者，時刻要保持自己的先進性，像陳寶生部長要求的那樣：“立足本職、爭創一流，為民服務、多作貢獻”。

立足本職，為了自己事業上的目標，勤奮工作，發現工作中可以進步的空間，在勤奮中找到合適的方法尋求進步，不斷保持一股強大的活力和不竭的動力，更好地為全校師生服務。黨代表心聲：思想教育工作要“以心換心”作為一名學生的陪伴者和同路人，我希望能讓學生隨時隨地找得到，跟學生以心換心。在學校從事思政工作，有一些基本體會。“要做好思政工作或者溝通交流工作，可以總結為三句話：知道別人要什么，知道自己有什么，知道東西怎么給。”這給我們的工作很多啟示。準確收集信息，及時反饋。

十九大黨代會報告中，講到“要以人民為中心”的發展思想。知道我們服務的對象需要什么，知己知彼才能百戰不殆。現在的人們群眾的需求，不再像大集體時期，需求簡單明了。無論是哪個年齡階的人，對網絡都不再陌生。據統計，我國有7億網民，活躍用戶超過60%。隨著網絡的快速發展，無論是對即時性、互動性、溝通性，都有了新的要求。只有了解群眾所需，才能提供群眾所求，所以必須要了解服務對象的群體特點和特征。練就“金剛鉆”，攬好“瓷器活”。在明確群眾需求的同時，對自身的業務水平、業務能力需要有準確的評估。俗話說：要想給別人一碗水，至少自己要有一桶水，打鐵必須自身硬。勤學苦練，練就一身真本領，滿足服務群眾所需。要不斷加 強修養，不斷充電、學習，無論是理論修養還是實踐的總結，要求自己下深功夫。服務群眾要實干，以心換心。

只有務實到位，心心交換，群眾才會對我們的工作拍手叫好。黨和群眾的關系是血濃于水的關系。群眾工作是我們黨的立身之本，也是我們的工作價值所在。從十九大報告談文化自信文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量。但這個自信不會憑空產生，需要深厚的文化土壤和支撐，比如中華優秀的傳統文化、革命文化、社會主義先進文化等，這也是總書記一直以來特別關注的。更好構筑中國精神、中國價值、中國力量，需要我們通過扎實的努力，讓更多的青年人親近傳統文化、了解傳統文化，更好地傳承發揚好傳統文化。中國特色社會主義進入了一個新時代，新時代很大的一個特色就是堅定的文化自信。只有堅定的文化自信，才能推動中國特色社會主義文化繁榮興盛。文化興則國運興，文化強則民族強，文化自信是制度自信、道路自信之后的最廣泛的自信。這種文化自信，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優秀傳統文化，熔鑄于黨領導人民在革命、建設、改革中創造的革命文化和社會主義先進文化。

第五篇：讀書心得陳桂榮

傷心崖上的生命樂章

陳桂榮

我是個數學老師原先喜歡翻閱一些數學方面的書籍，現在教科學喜歡看看中央電視臺的科教頻道和魅力紀錄，工作忙，無多少閑暇時間。對兒童文學這種“小兒科”的文學作品早就不感興趣了。但在這個假期無意中讀到了沈石溪的《斑羚飛渡》這本屬于兒童的文學作品，我的心里掀起了千層巨浪，感慨萬千。它描寫了一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。

每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。這是一種為了種族的延續而甘愿犧牲自己的偉大精神！是一種用生命為下一代搭起一條生存道路的精神！“沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡”，沒有一只老年斑羚從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，它們的心里很坦然，很踏實：為了下一代，它們有了堅定的勇氣，可以無悔地犧牲自己，完成這一幕悲壯的斑羚飛渡。我敬佩這些勇敢的斑羚，特別是鐮刀頭羊，他沒有做人類的奴隸，沒有做人類的囚徒。“只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。”它維護了自己的尊嚴，也維護了種族的尊嚴。而有的人，卻甘于屈服，在生死抉擇之際，他們毅然選擇了在他人的膝下茍活，只為了一己私利。這是可恥的自私蒙蔽了人類的思想，埋沒了人類的心靈。鐮刀頭羊它的死是如此的壯烈！它的靈魂是如此的美麗！令多少人們自慚形穢啊！

但有的人也具有和老斑羚們一樣的犧牲精神，那就是四川汶川大地震中，有多少人本來能逃生卻為了救別人而犧牲。其中給我印象最深的就是譚千秋老師。這是一位英雄的教師，當救援人員發現他時，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護著四個學生，四個學生都活了下來，他卻永遠離去了。他就像一只勇敢無畏善于奉獻敢于犧牲的老斑羚。他們的心靈是多么偉大高潔啊！

他們的精神是值得我們學習的。假如孩子們能搏擊藍天，那我們是否能給他們騰飛的翅膀；假如孩子們是擊浪的勇士，那我們是否能給他們弄潮的力量；假如孩子們是不滅的火炬，那我們是否能給他們青春的光亮。我們能否和老斑羚們一樣，成為可以用自己最大的力量去為孩子們付出全部的英雄呢？答案是肯定的。譚千秋老師就是我們做老師的驕傲和楷模。

在贊美斑羚的同時，我也為那些狩獵的人感到心痛，他們是罪魁禍首。大自然是需要和諧的，雖然我們是最高級的動物，但其他的動物依然有它們自己的生活和情感，它們也有深愛的伙伴，也有感人至深的親情，但幾聲槍響，破壞了它們的安寧，讓它們失去了美好的家園。這對我們來說并不算什么，因為我們不是斑羚，但對它們來說呢？失去親人的痛苦又有誰能體會，人們為什么不能和它們和諧相處呢？畢竟它們也是生命，我們大家都是大自然的孩子。

將心比心吧，蒼天最終還是讓斑羚們繁衍了下來，這是它們用生命的代價換來的，而我們人類，從來不需要用任何的代價來換取生存的機會，和它們相比，我們幸福多了。它們用無私感動了上蒼，它們的善良代代相傳，這一飛渡的壯舉譜寫了生命的樂章，也帶給我們深深的自責與愧疚。

其實，生命需要奉獻與犧牲，這樣才有意義。書中美麗的紅崖羊茜露兒，老鹿王哈克和鐮刀頭羊一樣都具有一種令人欽佩的犧牲精神，過目難忘。當你的生命為他人開一朵花，你生命的芳香就會燦爛一片；當你的生命為他人增添一份溫暖，你生命的芳香就會沁人心脾；當這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時候，你一定會感受到一種溫情關愛的芳香。我想，那些為了救年輕斑羚而失去生命的老斑羚們一定也是這樣想的。

我合上書，閉上眼，只聽見窗外蕭蕭細細的雨聲，那一幕情景，依舊栩栩如生，只是生命已去，再多悔恨的眼淚也只能化作春夜的一絲細雨，滋潤那片曾經茂盛歡騰的草原??