第一篇：名 師 之 路

名

師

之

路

許昌縣靈井一中

張曉燕

2012年秋季，對于我來說是一個收獲的季節，因為我有幸被評為了許昌市名師，這也是對我以前工作的充分肯定。但這個名師的稱號也是來之不易的，它里面包含了自己的心血和汗水，而且名師之路是艱辛而漫長的。

剛開始參加工作時，我和許許多多的老師一樣，每天經歷著、重復著同樣的生活節奏，經歷了幾年之后，對教學工作的單調感到乏味，沒有激情和興趣，整天昏昏噩噩，不知在做什么？不知該做什么？這也許就是人們所說的進入了“教師的職業倦怠時期”。我的轉型是在一次偶然的外出學習時，一位教授的話深深的觸動了我：“抱怨是沒有用的，機遇把握在自己手中”。回來后，我思考了很長時間，覺得自己既然選擇了這個行業，就應該快樂的去度過每一天，和學生成為朋友。而此時也正是“高效課堂”的改革時期，我在邊學理論邊實踐時，和許多老師一樣，也是一只迷途的羔羊，不知該往哪里去？就在此時，靈井一中在郝校長的帶領下，結合靈井一中的實際情況出臺了“五步五查”教學法：第一步，預習檢測。一查自主學習效果。第二步，班級展示。二查小組合作效果。第三步，師生互動。三查學生問題探究能力。第四步，課堂反饋。四查課堂目標完成情況。第五步，課堂銜接。五查學生知識遷移能力。有了這種基本的教學模式，我在教學過程中也有了信心，有了方向。課前給學生以正確引導，讓他們能夠預習時有章可循。課中設置小

組活動，在小組活動中：學生優等生帶動，中等生配合，待進生跟得上；組與組之間也展開競爭，充分調動了學生的課堂學習氣氛，學習效果事半功倍。通過小組活動，課堂上大多問題學生都能得以解決，遇到學生感到困難的、棘手的問題老師再做細致地引導。我在學習和實踐中慢慢成長著。而且校領導多次組織理論學習，并組織召開“三課活動”，讓我從其他老師的課堂中也學到了很多。縣教委教研室領導多次親臨學校，指導課改教研活動，這更給我們基層老師增加了信心和力量。這如同撥云見日，為我們的教研教改指引了正確的方向，為我的茁壯成長增添了更多的陽光和雨露。正是由于“五步五查”教學法在靈井一中的實施，我才能在河南省中小學教師技能大賽和許昌市的“高效課堂”賽課活動中都取得了令人欣慰的好成績，這主要體現在課堂上的“三變”：即變主導為指導，變被動為主動，變沉悶為活躍。完全改變了以前的課堂現象，讓教師“單打獨斗”的“一言堂”，成為了師生“互相切磋”的“眾言堂”。讓學生真正成為了課堂的主人。

另外，在教材整合方面，盡量讓課堂走進生活，讓知識走進生活。使知識、生活、社會緊密的聯系在一起，是學生感覺到生活就是知識，知識就在身邊。常聽人說，學習文科學生討論都比較激烈，理科學習卻是死氣沉沉，為了改變這種現象，我在化學教學中對于不同的課型想盡了辦法：

如在學習第一單元課題一物質的變化和性質時，結合我們學生的實際情況在新課預習時我布置了這樣一個問題：“你知道物質在自然

界中是如何變化的嗎？請你判斷下列物質的變化，它們在變化前后有什么不同？

（1）雨水的形成（2）紙張的燃燒（3）玻璃杯碎了

（4）蠟燭的燃繞（5）鐵水鑄成鐵鍋

（6）鐵生銹

讓學生通過身邊熟悉物質的變化現象的分析、討論、歸納總結出物質的變化有兩種，即物理變化和化學變化，以及他們的本質區別，然后由我在做課本中的演示實驗，然學生通過觀察分辨出哪些是物理變化？哪些是化學變？這樣，讓化學與生活緊密的結合起來，是這節課的重點輕輕松松就解決了。另外，概念教學在初中化學教學中也是一個難點，我在講授這些課時也是想盡了辦法，比如再講分子和原子這節課時，分子的基本性質，我主要教給學生讓他們小組合作，通過實驗得出結論；而在突破本節課的難點分子和原子的概念時，我沒有講授，而是利用了多媒體把“水的蒸發，水的電解，氯化氫的形成，氧化汞的分解”支撐了動畫形式，讓學生通過直觀的動畫看到了分子和原子在化學變化和物理變化中的情況，自己得到分子和原子的概念。在自己不斷的努力之下，在學校這個良好的環境中，在校領導的支持和老師的幫助下，我在不斷地成長，最終才能取得今天的成績。我個人認為，一位名師應該樹立這樣的課堂理念：學生動起來，學習濃起來，師生互幫互學走到一起來。只有這樣，我們培養的學生才經得起考驗，才是社會所需要的。

陶行知說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”而“熱愛每一位學生”是陶行知的人生格言。在我的教學生活中，我也是盡自己最大的努力在實踐著這句話，在我眼中沒有差等生與優等生的區別。善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子，和他們成為朋友，尊重他們的想法，尊重他們的個性發展。對于不同的學生采用不同的教育方法，爭取做到因材施教：對知識好的學生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到更好；對于知識差的學生，不歧視他們，善于發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。總之，平等地對待每一位學生，和學生建立融洽和諧的師生關系，增強師生情感交流。為孩子的學習和成長創造一個愉快和諧的生活空間。

“一份耕耘，一份收獲。”今天的收獲是對過去成績的肯定，是對曾經優秀的賞識。未來帶給我們的，是更多的考驗和更高層次的挑戰。在以后的教學工作中，為了跟上瞬息萬變的社會、個性多樣的學生，決定了我們對教育的理解只能深入而不能停止。我們需要不斷地學習，以優化知識結構，改善思維品質，提高洞察能力；我們需要深入思考，以發現教育中的新情況、新問題；我們需要加強學習、潛心研究，以滿足學生的需求，解決實踐中的問題；我們需要汗水，但更需要智慧，這樣我們才能追尋教育的真諦，把握教育的規律，引領學生健康地達到理想的彼岸。

為了跟上新時期的教育步伐，我們要力爭成為科研型的教師。我們要樹立終身學習的觀念，拓寬知識視野，更新知識結構，養成求真

務實和嚴謹自律的治學態度。用勤學苦練換來學識功底的漸漸加厚，換來教學藝術的日趨成熟，換來學生樂學善學的教育教學境界。同時積極申報科研課題，積累經驗，反思總結，促進自己專業成長。我們會守得住清貧，耐得住寂寞。“起始于辛勞，歸結于平淡”，這是我們教師的人生寫照。選擇了這個職業，就要與辛勞和平淡相伴。不斷提高思想上的免疫力，自覺抵制來自外界的各種誘惑，用自己有限的學識，引導學生譜寫出青春的贊歌，“愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯”。

第二篇：名師之路

“名師之路”小學語文觀摩課堂培訓心得體會

帶著一份對學習的渴望、對教學的執著，我很榮幸地參加了2015年中小學“名師之路”培訓學習。本次的培訓學習，對我們每個人來說都是一個難得的機遇。區教育局為我們搭建了一個高層次的學習的平臺。借助這個平臺，我們能與一些優秀教師、專家們有了零距離接觸。非常感謝區領導和學校領導給我這次學習的機會。本次培訓我們認真聽取了幾位名師和專家的報告，經歷了理論學習、現場觀摩、評課互動等等的系統培訓，使我的思想受到了強烈的沖擊，使我的教育觀念進一步得到更新。本次培訓所給予我的啟發和經驗是我人生中一筆最珍貴的財富。現將自己的心得和體會寫出來與大家分享： 感受之一：愛，沒有愛就沒有教育。

第一，教師要有對自己職業的熱愛。“幸幸福福做教師”的前提是教師要有對自己職業的認同感，把教學、教育好每一個學生當作自己的事業而不是養家糊口的工作。有了對教育的熱愛并把這種熱愛轉化為教學工作中的熱情，你就會體驗到教師工作的幸福感，就有了為之奮斗一生的動力。

第二、愛學生是教育好學生的根基，對學生的愛應該貫穿于教育教學的全過程中。教師專業發展的第一階段是基本功階段，第二階段是教學設計階段，第三階段是教學生成階段，而第四階段就是教師品德階段。沒有對學生的愛，你的課上得再好，榮譽得的再多，教學基本功再扎實，教學設計得再好，也不可能達到專業發展的最高階段——教師品德階段，甚至連精彩的課堂生成都不可能出現。

感受之二：變，有變革才有創新。

第一，改變思維模式，有了新思維才會有新行動。由原來的重視“雙基”教學轉變成重視三維目標的落實，關注學生情感、態度、價值觀的形成與發展，讓學生經歷知識的產生、發展、形成的過程。改變對教材的理解，重視對教材的二次開發，挖掘蘊含在教材中教育素材，創造性地利用教材，不斷地開發新的教材資源，讓教學內容貼近學生的生活實際，與時代的發展合拍。改變對學生的評價方式與評價內容，重視學生學習能力的形成和各種素養的養成……

第二，改變角色定位。讓老師從課堂的中心進行合理的位移，轉變成課程資源的建構者，學生學習的促進者，學生對話的交流者，課堂教學的研究者。由原來的“主演”轉變成“導演”，變成學生學習的協作者，學生學習情境的創設者。恢復學生的“主角”地位，把課堂還給學生，讓學生充分體驗知識的探索過程，張揚個性，發現自我。第三、轉變備課方式。“一堂課備一輩子，一輩子備一堂課。”從單純的備教材轉變為既要備教材，又要備學生、備教學媒體，備各種教學資源，另外還要備自己，備教學設計。備出挑戰傳統、異想天開的課，備出不斷創新、超越自我的課，為學生的成功引路，為學生的發展奠基，同時也為教師自己的幸福積累資本。新課改的基本模式就是自主、合作、探究，老師要及時轉變思想觀念，積極投身到新課改的行列中，這是時代的要求，是老師的職責要求。

感受之三：思，有反思就有進步。

第一，反思是一名教師專業成長的必由之路。記得一位專家說：“你努力地教一輩子的課也不一定成為名師，但要堅持寫幾年的教學反思就有可能成長為名師。”反思是教師成長的關鍵，一名優秀的教師必須要重視反思、善于反思，要讓反思成為教學活動中的一種習慣，成為我們教師專業成長的一個有力的抓手。

第二，善于反思才能成就精彩的課堂。我們上的、聽的每一節課都有其精彩之處，及時地記錄下來就是我們以后備課的資源，任何一堂課也都會有疏漏、失誤之處，課下冷靜思考，剖析原因，積極尋找對策和解決方法就會成就下一次的成功。另外，反思還可以記錄下精彩的瞬間、有效的生成，可以拓寬教師的思路，有利于對教學的再設計。感受之四：讀，會讀書的人是幸福的。

第一、讀書是提高教學能力的有效途徑。讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，讀我國著名教育家陶行知的教育故事可以豐富我們的教育思想，讀各位專家的教學設計、教育專著可以啟迪我們的思路……一本好書就是一個精彩的世界！蘇霍姆林斯基說過：“教師所知道的東西，就應比他課堂要講的東西多十倍、多二十倍，便能應付自如地掌握教材，到了課堂上才能從大量的事實中選出最主要的來講。”可見教師要擔當歷史和時代所賦予我們的重任，僅僅滿足于學習和研究過的某一專業，是根本不能適應教學需要的，教師職業本身就決定了教師必須以積極的態度正確對待知識和不斷增加新知識。科技迅猛發展，新知識迭出不窮，所以，我們要用敏銳的目光，學習、了解、掌握大量的學科知織，使自己成為知識面廣、專業知識深厚的“T”型人才，從專業型教師逐步向綜合型、學者型教師過渡，以適應未來社會和教育系統內部的競爭。這次培訓，除了知識、理念上的收獲，同樣也讓我感受到了學習無止境，教學無止境。

第二、讀書可以提高我們的文化素養。“腹有詩書氣自華”，一本好書能夠決定一個人的命運，可以成為我們的指路明星。特別是在這個知識不斷更新的時代，作為教師的我們一定要緊跟時代的步伐，而要想跟上時代的步伐，多讀書是不可缺少的。“讀史使人明智，讀詩使人靈透，數學使人精細，物理使人深沉，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯”，一個博覽群書的教師一定是受學生尊敬的教師，一個擁有較高的文化素養的教師一定是學生樂于接近的教師。讀書應該成為每一個教師的自覺行為，讓書香伴隨我們的教育事業一路同行。感受之五：協作，眾人拾柴火焰高。

第一，他山之石，可以攻玉。協作可以取長補短，可以得到同伴的支持和幫助。眾多名師的成長經歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發展，一定要融入一個集體，要有自己的協作組，有自己的研究共同體。教學，不應是孤軍奮戰，教育研究更不應該是單純的個人努力。

第二、合作創造和諧。教學是一個需要奉獻的事業，是一個需要耐得住寂寞的事業。一個人的孤軍奮戰難免會產生落寞感，勢必會影響自己前進的步伐。悲傷需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑時，需要有人點撥，困難時，需要有人拉一把。把自己融入一個集體，為他人的成功祝福，為自己的成長歡呼，體會合作帶來的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問題的解決策略，共同行進在專業發展的道路上，前途一定無限光明。

一天的培訓結束了，狼吞虎咽下的知識還來不及“反芻”。培訓給我指明了一條路，我一定要努力地走下去，培訓為我打開了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美麗的風景。

第三篇：《名師之路

《名師之路 ——美術》學習心得體會

通過這次的兩天名師之路全國小學美術新課程教學研討會培訓，使我受益匪淺，以下是我的一些培訓心得。

在這兩天幾位老師給我們上了精彩的觀摩學習課。第一位講課的是深圳寶安區的骨干教師李雅凡，她講了精彩的《變照片為黑白畫》一課，在課程中利用老師自己的照片轉變為黑白畫，體現出了黑白畫的黑白分明、簡練概括魅力。在創作環節，給學生小組合作的機會，在大紙上創作。最后感覺孩子們的畫面很有震憾力！

接著來自深圳福田區的校長胡陸葆講的《心想事成的小魚》培養全面素質的創新型人才，引領學生觀察自然和社會，提升人文修養。教育是藝術，藝術的生命在于創新，在一步一步的的提出問題解決問題中讓學生體會水墨情趣，水墨變化中展現孩子們的童趣，最后用孩子們的作品做成整個一本繪本畫《心想事成的小魚》，而這些小魚的心愿也正好是孩子們的心愿，極大的帶動了他們的積極性，這種巧妙的課堂設計是我們努力的方向。

讓我最影響深刻也是最感動的是來自臺灣的陳致豪的一節課《外太空奇遇記》，從課堂的開場音樂就很能調動學生的興趣，整個場面很熱，這種狀態能很好的集中孩子們的注意力，其次陳老師的語音詼諧幽默，讓孩子們沉浸其中。另外讓人最感動的是陳老師的課堂對孩子習慣的培養很重視，尤其是低年級孩子的習慣問題，在美術課長尤為重要，在我們平時的課堂實踐中，經常會出現細節問題全部注意到了，這其實是我們小學美術教育中最缺少的部分，而現在出現的誤區是把技法理論甩不開，但是從這次培訓給我的感受是，小學美術教育需要注重的是孩子們的天性，孩子的筆墨情趣，童真童趣，以及習慣的培養，比如怎么使用顏色怎么樣把顏色擠進顏料盤，這么細小的細節，都是我們平時最容易忽略的細節，但是又是那么重要，陳致豪老師在課堂中也是不厭其煩的去教去講，這些正是我們去學習的去改進的地方。

另外在任何時候不能遺忘我們的傳統藝術文化，而是要把傳統藝術文化創新，所以作為一名美術老師，要告訴我們的學生們傳統民俗藝術的美。

整個培訓充滿了濃濃的藝術氣氛，學生們對民俗藝術很有興趣！興趣是學習美術的基本動力，在課堂上就應該充分發揮美術教學的特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并將這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值，用真心真情去教美術。

來自天津的 魏瑞江老師上了《流水作畫》魏老師經驗豐富，讓我感受到了不一樣的美術課！他的課程很有震撼力！課前讓學生們整齊報數，報數就是一條流水線，他要帶著學生們流水作畫。每個人的畫紙不是固定的，紙上寫上號碼，每個同學畫一部分再傳給下一位同學，下一位同學根據上一位同學的畫面來添畫。流水作畫體現同學們之間的默契。

學生們的思維被一張張畫紙打開，老師給了學生們想象力的空間，一張張畫紙里面有學生們無數的思維想法。這樣畫了一會，繪畫方式改變了，畫紙不動，人移動。讓學生們動起來，這樣的美術課堂充分調動了學生的學習積極性！

課程結束后，魏老師現場拍賣了兩幅學生作品，學生們都很開心自己的畫作得到了大家的認可！魏老師的這個環節設計的很精彩！

在教學中，教師要有創新意識，專業精神，同時要注重師生互動，充分調動孩子的積極性。，精心組織、準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。

在教學中，向魏老師學習盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、、想象、創作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術作品的美，使學生的創作欲望倍增。盡可能給學生創造一個寬松的學習空間，使整節課沉浸在藝術的氛圍中。同時，要突出美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美、主題豐富的作品。

美術名師的成長路徑，做到四個修：修理、修藝、修心、修德。教師有專長，學生有特長，學校有特色！

通過本次《名師之路》學習培訓，在今后工作中，我將會不斷學習，多體會感受所學的知識，并用于課堂實踐中，全面提高自身的綜合藝術素質，為學生帶來更多精彩的美術課程！

第四篇：名師之路

“名師之路”名師授課心得體會

王家樓小學 丁 騰

在2014年的12月6日至7日連續兩天，我參加了“名師之路”走進榆陽---小學教學語文研討活動。本次培訓的內容非常周全：從優秀示范課到教學常規管理，從互動交流到合格教師的素質，從教師教學工作，到開展課題的研究，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。北京、深圳、榆林的名師和骨干教師們的精彩講座為我將來的努力初步地指明了方向。通過兩天的培訓，我獲益頗多，也對教師這個自己所從事的職業有了更深一層的了解。

聽完謝業莉老師的古詩授課，不僅深深的影響了我對課堂的教學，也讓我明白教師這個職業的沉重責任。面對我們大部分剛剛上崗不久的新教師，趙志祥老師詼諧幽默的講課讓我們樹立起了認真備課、教學要符合學生的心里發展。教師應規范教學過程，將知識無私地傳授給自己的學生，維護自己的學生，關愛他們。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是趙志祥老師說的：其實不論什么職業都要求具備一定的職業道德。人們常說“教師是良心活“。對于教師這個職業而言，職業道德顯得尤為重要，并且具有一定的特殊性。因為作為一名老師，你的一言一行在學生眼中的就是榜樣和標準。在某種年齡階段，老師在學生心目中的地位是很高的，其的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，老師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。老師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。

我覺得教師職業道德的集中體現就是教師的責任感。作為教師，為人師表的特點決定了我們必須要有崇高的責任感。這種責任感就是對自己所從事的職業要有負責任的意識。有了強烈的責任感與事業心，我們才會敬業、樂業，也才能一輩子“學而不厭，誨人不倦”。

責任，是教師之本職。傳道授業解惑是教師的的基本任務。站在講臺上看著下面幾十雙渴望的眼睛時，教師要有把他們教育成才的責任感。“百年大計，教育為本”，要承擔起教育的責任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹立起責任意識。教師應該具備高度的社會責任性感，“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”

為了傳授知識，我們有責任努力提高自己的綜合素質，經常閱讀專業書籍，積極參加研修活動，不斷改進教育方式和教學方法，及時進行歸納總結，來提高自身的業務水平，以適應新課程教學的需要。

光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師，更應該做學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。師愛，是教師之靈魂。這種愛要求是一種崇高的愛。一個沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。

關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。我們要把學生裝在心里：生病時噓寒問暖，困惑時解疑答惑，頹喪時鼓舞激勵，迷茫時指點方向……引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。

愛與責任，相得益彰。“愛”與“責任”是師德的靈魂。“愛”與“責任”也是辨證的統一。“愛”是責任的體現，而“責任”是愛的化身。“愛與責任”將是一個永恒的話題，它需要全體教師不斷用自己的實際行動續寫篇章，教師的指導、鼓勵、贊美、欣賞和支持，永遠是學生最好的禮物。贈人玫瑰，手有余香。老師在付出了無私的愛的同時必將收獲無限的愛，“桃李不言，下自成蹊。”我要在新學年里，不斷學習，使自己具有一桶源源不斷的“活水”，去灌溉祖國未來的花朵。

第五篇：名師之路

“ 名師之路”全國著名教育專家新課標解析暨中小學

高效課堂教學研討會心得體會

府谷縣明德小學

張翠英

2013年10月25日-26日我有幸參加了在西安交通大學憲梓大禮堂舉辦的名師之路全國著名教育專家新課標解析暨中小學高效課堂教學研討會。大家一起領略了田秋生、張連仲、馬榮華等中小學英語界教育家、名師的風采，觀摩示范課和凝聽報告多達十多節次。

會上，專家們科學、巧妙且富有創意的教學設計，簡單、務實、高效的教學活動，切適、有效的課堂激勵評價，深厚的教學素養自然地展示于課堂，使所有在場教師享受其中，受益匪淺。專家們分別從《英語課程標準》、《夯實基礎，提高課堂教學實效性》、《優化教學過程，構建高效課堂》等專題報告中闡述了新課標在英語教學的合理運用，新課標的變動的實效性，以及我們應該如何在平時教學中有效的應用新課標的理念等。學習當中，我時不時會有許多的驚嘆與觸動，對課堂出現的精彩片段仍記憶猶新，收獲多多。

收獲一：英語教育---讓普通孩子獲益。

國家《英語課程標準》研制核心組成員，著名英語教育家張連仲教授在報告指出：新課標理念具有工具性與人文性。面向每一個學生，每一個學生經過努力都能夠達到的標準，不是精英教育的標準，體現了以人為本的科學發展觀——以學生的發展為本。他還就英語教學過程中不利于學生發展的案例進行了饒有趣味的分析，迎來在座的一千多位老師的掌聲，給我們更深層次理解《英語課程標準》指明了方向。

收獲二：夯實基礎，提高英語課堂教學實效性。如何夯實基礎，提高英語課堂教學實效性？通過認真聆聽全國優秀外語教師馬榮華老師的課和報告后，我得知：提高英語教學的實效性，必須加強小學英語教學的幾個特征，即針對性（教學內容和學生）、可行性（學生認知水平）、趣味性（學生的求知欲）、時效性（精講多練）和開拓性（延伸到課外）。

收獲三：創造性地使用教材，使生活英語化到英語生活化。

主維山老師示范的Look after the World,以精美的課件和流利的英語征服了所有在場的老師。他指出，我們老師深入理解教材與創造性使用教材是時代的需求。他強調深入理解教材是創造性使用教材的重要前提和基礎，創造性使用教材是深入理解教材的有益補充和發展，讓教學目標成為學生由衷的學習需求。

在這些示范課當中，我們看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個互相滲透、相互影響的統一體。可見優化英語教學過程，構建高效英語課堂”就顯得尤為重要。