第一篇：名師之路

“名師之路”中小學班主任培訓之心得體會

5月9日和10日兩天的時間，我們有幸參加了在西安文理學院大禮堂舉辦的“名師之路”中小學班主任培訓學習。我們認真聽取和記錄了桂賢娣、段惠民、王文英、石夢媛、李月芝、華林飛五位名家的精彩講座。雖然學習時間僅有兩天，但收獲頗豐。在這采擷幾位名家的經驗，與各位同仁共勉。

5月9日上午聽取了桂賢娣和段惠民兩位老師的講座。聽桂老師的講座，是一種享受。長達兩個小時的講座，沒有講演稿，沒有坐下，一直站著。我們聽得如癡如醉。整個講座，沒有什么高深的理論，有的只是鮮活精彩的小故事，動人、有趣，引人深思。加之桂老師幽默的語言，率真的表演，整個會場掌聲不斷。講座中桂老師的口頭語是“乖，聽話。桂老師最愛你們”“乖。相信桂老師”“桂老師最喜歡你們了！”而最感染我的是她的兒童化的語言，慈祥的笑容。從他的言談中我真的體會到教育的幸福，當班主任的幸福。是?。“嘀魅喂ぷ魈焯烊绱耍杖罩刎?，枯燥而乏味，作為班主任的我真該在語言方面好好修煉，其次是要有勤奮、自信、樂觀的人生態度。

段惠民老師的講座《感悟生活的智慧》，他是個有心人，他特別關注細節，懂得向生活學習，向書本學習，向他人學習，并把自己的體驗和感悟運用到教育教學之中。他向馴獸師討教的“不相容法則”：看見做不希望做的動作，轉身走開，假裝沒看見?？匆娤矚g做的動作，扔肉，強化這個動作，以及“鯨魚哲學反應”：發現別人做的正確的事情，并及時加以鼓勵。他說了這樣一句話：每個學生都是獨一無二的，老師不要自作主張的強迫張三按照李四的格式發展，將張三培養成李四是不可能的。教師也要把自己當成是獨一無二的的人，每天堅持寫日記，要樹立自信，善于學習，善于讀書，善于反思。是的，當下老師要善于讀書，因為讀書的教師才能與時俱進，永遠站在教育發展的最前沿，才能把握著教育改革的脈搏。

頂著酷暑，我們依然按時到會場，下午的講座真是今生聽到的最動人的講演。當我們步入會場時，只見一位一襲白色短裙配上一條華麗的絲巾，足蹬黑色高跟鞋的端莊女性站在前面，當時我們都驚嘆：好時尚！這是老師嗎？這并不比節目主持人差。她原來是全國優秀班主任王文英老師，她的講座主題是《“管”的最高境界就是讓被“管”者心甘情愿》。她告訴我們“她極愛美，但不拘泥傳統的師德形象，衣著打扮個性鮮明而時尚，曾經引起了家長對其強烈的不滿和抗議。她不講師道尊嚴，稱學生為小弟小妹，憑實力與智慧，讓自己成為學生敬佩的大姐。更令我們瞠目結舌的是她的個人特長多達十余項。市級大獎賽美聲唱法三等獎；她學過鋼琴，已通過七級；她學過舞蹈，曾在全國比賽中獲獎；她學過指揮，榮獲過省青年指揮家稱號、健美操、古箏、設計、編織、美容美發無所不會，現在還是很有名的婚禮主持兼策劃。這些本事讓她“解決”了一個又一個、一種又一種學生身上存在的問題。就是這樣一位“另類”老師用她自身的才華影響著學生，用她自身的人格魅力征服著學生。一曲《眉飛色舞》現代舞表演，震倒了班級的“八大金剛”和“四大美女”，并在全校師生中引起了轟動。當時王老師播放了她的錄像給我們看，真是大飽眼福。甚至在會場王老師還給我們帶來了一首《卓瑪》，歌聲余音繞梁，三日不絕，感覺時間好短暫。

王文英老師在這里支了幾招做好班主任的方法：

1、征服你的學生。她所用方法是對學生實施”精神折磨”，就是讓學生感到痛并快樂著，被你收拾的學生還得向你說謝謝。

2、班級管理的人性化使人溫馨。王文英老師在每學年的開學之初送給每個學生一份禮物——一個信封。把所有孩子的名字都做了詩意的詮釋（尤其是剛接手一個新班時）,并把自己的照片放進信封送給學生，信封上有送給學生的祝福和贈言。告訴學生：“你的過去我不在乎，你的今天我很關注，你的未來我很期望。”這樣就真正地與學生建立了一種平等融洽的師生關系。

4、好的班規對孩子的管理利大于弊。王老師向我們還展示了風帆十四班的班規中有這樣一段：“我長大了,我懂事了,我自覺了;我有自尊,我力求做到不讓教師批評,不讓同學責難,不給別人填麻煩;我有一個積極向上的愿望:每天都得到收獲、進步、成功；我要讓集體因我而光榮、同學因我而自豪、老師因我而欣慰、父母因我而驕傲、世界因我而美好；我要學，我要會學，我要踏踏實實的學......”聽后我也在反思，孩子正在成長，有些時候“疏”比“堵”會更有效，富有積極向上的言語要求，要比冷酷無情的條條框框的規章制度更能讓學生信服、遵守。所以自然的、不帶功利性的教育更真實、更美麗、也更能使學生成為一個積極、樂觀、充滿正能量的人，我想這也許就是教育的最高境界吧。

總而言之，這次這次班主任培訓給我很大的觸動，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任應做到以下幾點：

1、提升品質，幸福成長。

2、班主任要走進學生的心靈，要用愛心去感化每一個學生。

3、博覽群書，善于積累，善于反思。

以上僅是個人的淺薄的看法，希望我們每一位班主任，在以后的工作中有陽光，有激情，有真誠，更有一顆充滿“愛

第二篇：名師之路

“名師之路”小學語文觀摩課堂培訓心得體會

帶著一份對學習的渴望、對教學的執著，我很榮幸地參加了2015年中小學“名師之路”培訓學習。本次的培訓學習，對我們每個人來說都是一個難得的機遇。區教育局為我們搭建了一個高層次的學習的平臺。借助這個平臺，我們能與一些優秀教師、專家們有了零距離接觸。非常感謝區領導和學校領導給我這次學習的機會。本次培訓我們認真聽取了幾位名師和專家的報告，經歷了理論學習、現場觀摩、評課互動等等的系統培訓，使我的思想受到了強烈的沖擊，使我的教育觀念進一步得到更新。本次培訓所給予我的啟發和經驗是我人生中一筆最珍貴的財富。現將自己的心得和體會寫出來與大家分享： 感受之一：愛，沒有愛就沒有教育。

第一，教師要有對自己職業的熱愛?！靶倚腋８Ｗ鼋處煛钡那疤崾墙處熞袑ψ约郝殬I的認同感，把教學、教育好每一個學生當作自己的事業而不是養家糊口的工作。有了對教育的熱愛并把這種熱愛轉化為教學工作中的熱情，你就會體驗到教師工作的幸福感，就有了為之奮斗一生的動力。

第二、愛學生是教育好學生的根基，對學生的愛應該貫穿于教育教學的全過程中。教師專業發展的第一階段是基本功階段，第二階段是教學設計階段，第三階段是教學生成階段，而第四階段就是教師品德階段。沒有對學生的愛，你的課上得再好，榮譽得的再多，教學基本功再扎實，教學設計得再好，也不可能達到專業發展的最高階段——教師品德階段，甚至連精彩的課堂生成都不可能出現。

感受之二：變，有變革才有創新。

第一，改變思維模式，有了新思維才會有新行動。由原來的重視“雙基”教學轉變成重視三維目標的落實，關注學生情感、態度、價值觀的形成與發展，讓學生經歷知識的產生、發展、形成的過程。改變對教材的理解，重視對教材的二次開發，挖掘蘊含在教材中教育素材，創造性地利用教材，不斷地開發新的教材資源，讓教學內容貼近學生的生活實際，與時代的發展合拍。改變對學生的評價方式與評價內容，重視學生學習能力的形成和各種素養的養成……

第二，改變角色定位。讓老師從課堂的中心進行合理的位移，轉變成課程資源的建構者，學生學習的促進者，學生對話的交流者，課堂教學的研究者。由原來的“主演”轉變成“導演”，變成學生學習的協作者，學生學習情境的創設者?；謴蛯W生的“主角”地位，把課堂還給學生，讓學生充分體驗知識的探索過程，張揚個性，發現自我。第三、轉變備課方式?！耙惶谜n備一輩子，一輩子備一堂課?！睆膯渭兊膫浣滩霓D變為既要備教材，又要備學生、備教學媒體，備各種教學資源，另外還要備自己，備教學設計。備出挑戰傳統、異想天開的課，備出不斷創新、超越自我的課，為學生的成功引路，為學生的發展奠基，同時也為教師自己的幸福積累資本。新課改的基本模式就是自主、合作、探究，老師要及時轉變思想觀念，積極投身到新課改的行列中，這是時代的要求，是老師的職責要求。

感受之三：思，有反思就有進步。

第一，反思是一名教師專業成長的必由之路。記得一位專家說：“你努力地教一輩子的課也不一定成為名師，但要堅持寫幾年的教學反思就有可能成長為名師?！狈此际墙處煶砷L的關鍵，一名優秀的教師必須要重視反思、善于反思，要讓反思成為教學活動中的一種習慣，成為我們教師專業成長的一個有力的抓手。

第二，善于反思才能成就精彩的課堂。我們上的、聽的每一節課都有其精彩之處，及時地記錄下來就是我們以后備課的資源，任何一堂課也都會有疏漏、失誤之處，課下冷靜思考，剖析原因，積極尋找對策和解決方法就會成就下一次的成功。另外，反思還可以記錄下精彩的瞬間、有效的生成，可以拓寬教師的思路，有利于對教學的再設計。感受之四：讀，會讀書的人是幸福的。

第一、讀書是提高教學能力的有效途徑。讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，讀我國著名教育家陶行知的教育故事可以豐富我們的教育思想，讀各位專家的教學設計、教育專著可以啟迪我們的思路……一本好書就是一個精彩的世界！蘇霍姆林斯基說過：“教師所知道的東西，就應比他課堂要講的東西多十倍、多二十倍，便能應付自如地掌握教材，到了課堂上才能從大量的事實中選出最主要的來講?！笨梢娊處熞獡敋v史和時代所賦予我們的重任，僅僅滿足于學習和研究過的某一專業，是根本不能適應教學需要的，教師職業本身就決定了教師必須以積極的態度正確對待知識和不斷增加新知識。科技迅猛發展，新知識迭出不窮，所以，我們要用敏銳的目光，學習、了解、掌握大量的學科知織，使自己成為知識面廣、專業知識深厚的“T”型人才，從專業型教師逐步向綜合型、學者型教師過渡，以適應未來社會和教育系統內部的競爭。這次培訓，除了知識、理念上的收獲，同樣也讓我感受到了學習無止境，教學無止境。

第二、讀書可以提高我們的文化素養。“腹有詩書氣自華”，一本好書能夠決定一個人的命運，可以成為我們的指路明星。特別是在這個知識不斷更新的時代，作為教師的我們一定要緊跟時代的步伐，而要想跟上時代的步伐，多讀書是不可缺少的?！白x史使人明智，讀詩使人靈透，數學使人精細，物理使人深沉，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯”，一個博覽群書的教師一定是受學生尊敬的教師，一個擁有較高的文化素養的教師一定是學生樂于接近的教師。讀書應該成為每一個教師的自覺行為，讓書香伴隨我們的教育事業一路同行。感受之五：協作，眾人拾柴火焰高。

第一，他山之石，可以攻玉。協作可以取長補短，可以得到同伴的支持和幫助。眾多名師的成長經歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發展，一定要融入一個集體，要有自己的協作組，有自己的研究共同體。教學，不應是孤軍奮戰，教育研究更不應該是單純的個人努力。

第二、合作創造和諧。教學是一個需要奉獻的事業，是一個需要耐得住寂寞的事業。一個人的孤軍奮戰難免會產生落寞感，勢必會影響自己前進的步伐。悲傷需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑時，需要有人點撥，困難時，需要有人拉一把。把自己融入一個集體，為他人的成功祝福，為自己的成長歡呼，體會合作帶來的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問題的解決策略，共同行進在專業發展的道路上，前途一定無限光明。

一天的培訓結束了，狼吞虎咽下的知識還來不及“反芻”。培訓給我指明了一條路，我一定要努力地走下去，培訓為我打開了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美麗的風景。

第三篇：《名師之路

《名師之路 ——美術》學習心得體會

通過這次的兩天名師之路全國小學美術新課程教學研討會培訓，使我受益匪淺，以下是我的一些培訓心得。

在這兩天幾位老師給我們上了精彩的觀摩學習課。第一位講課的是深圳寶安區的骨干教師李雅凡，她講了精彩的《變照片為黑白畫》一課，在課程中利用老師自己的照片轉變為黑白畫，體現出了黑白畫的黑白分明、簡練概括魅力。在創作環節，給學生小組合作的機會，在大紙上創作。最后感覺孩子們的畫面很有震憾力！

接著來自深圳福田區的校長胡陸葆講的《心想事成的小魚》培養全面素質的創新型人才，引領學生觀察自然和社會，提升人文修養。教育是藝術，藝術的生命在于創新，在一步一步的的提出問題解決問題中讓學生體會水墨情趣，水墨變化中展現孩子們的童趣，最后用孩子們的作品做成整個一本繪本畫《心想事成的小魚》，而這些小魚的心愿也正好是孩子們的心愿，極大的帶動了他們的積極性，這種巧妙的課堂設計是我們努力的方向。

讓我最影響深刻也是最感動的是來自臺灣的陳致豪的一節課《外太空奇遇記》，從課堂的開場音樂就很能調動學生的興趣，整個場面很熱，這種狀態能很好的集中孩子們的注意力，其次陳老師的語音詼諧幽默，讓孩子們沉浸其中。另外讓人最感動的是陳老師的課堂對孩子習慣的培養很重視，尤其是低年級孩子的習慣問題，在美術課長尤為重要，在我們平時的課堂實踐中，經常會出現細節問題全部注意到了，這其實是我們小學美術教育中最缺少的部分，而現在出現的誤區是把技法理論甩不開，但是從這次培訓給我的感受是，小學美術教育需要注重的是孩子們的天性，孩子的筆墨情趣，童真童趣，以及習慣的培養，比如怎么使用顏色怎么樣把顏色擠進顏料盤，這么細小的細節，都是我們平時最容易忽略的細節，但是又是那么重要，陳致豪老師在課堂中也是不厭其煩的去教去講，這些正是我們去學習的去改進的地方。

另外在任何時候不能遺忘我們的傳統藝術文化，而是要把傳統藝術文化創新，所以作為一名美術老師，要告訴我們的學生們傳統民俗藝術的美。

整個培訓充滿了濃濃的藝術氣氛，學生們對民俗藝術很有興趣！興趣是學習美術的基本動力，在課堂上就應該充分發揮美術教學的特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并將這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值，用真心真情去教美術。

來自天津的 魏瑞江老師上了《流水作畫》魏老師經驗豐富，讓我感受到了不一樣的美術課！他的課程很有震撼力！課前讓學生們整齊報數，報數就是一條流水線，他要帶著學生們流水作畫。每個人的畫紙不是固定的，紙上寫上號碼，每個同學畫一部分再傳給下一位同學，下一位同學根據上一位同學的畫面來添畫。流水作畫體現同學們之間的默契。

學生們的思維被一張張畫紙打開，老師給了學生們想象力的空間，一張張畫紙里面有學生們無數的思維想法。這樣畫了一會，繪畫方式改變了，畫紙不動，人移動。讓學生們動起來，這樣的美術課堂充分調動了學生的學習積極性！

課程結束后，魏老師現場拍賣了兩幅學生作品，學生們都很開心自己的畫作得到了大家的認可！魏老師的這個環節設計的很精彩！

在教學中，教師要有創新意識，專業精神，同時要注重師生互動，充分調動孩子的積極性。，精心組織、準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。

在教學中，向魏老師學習盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、、想象、創作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術作品的美，使學生的創作欲望倍增。盡可能給學生創造一個寬松的學習空間，使整節課沉浸在藝術的氛圍中。同時，要突出美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美、主題豐富的作品。

美術名師的成長路徑，做到四個修：修理、修藝、修心、修德。教師有專長，學生有特長，學校有特色！

通過本次《名師之路》學習培訓，在今后工作中，我將會不斷學習，多體會感受所學的知識，并用于課堂實踐中，全面提高自身的綜合藝術素質，為學生帶來更多精彩的美術課程！

第四篇：名師之路

“名師之路”名師授課心得體會

王家樓小學 丁 騰

在2014年的12月6日至7日連續兩天，我參加了“名師之路”走進榆陽---小學教學語文研討活動。本次培訓的內容非常周全：從優秀示范課到教學常規管理，從互動交流到合格教師的素質，從教師教學工作，到開展課題的研究，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。北京、深圳、榆林的名師和骨干教師們的精彩講座為我將來的努力初步地指明了方向。通過兩天的培訓，我獲益頗多，也對教師這個自己所從事的職業有了更深一層的了解。

聽完謝業莉老師的古詩授課，不僅深深的影響了我對課堂的教學，也讓我明白教師這個職業的沉重責任。面對我們大部分剛剛上崗不久的新教師，趙志祥老師詼諧幽默的講課讓我們樹立起了認真備課、教學要符合學生的心里發展。教師應規范教學過程，將知識無私地傳授給自己的學生，維護自己的學生，關愛他們。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是趙志祥老師說的：其實不論什么職業都要求具備一定的職業道德。人們常說“教師是良心活“。對于教師這個職業而言，職業道德顯得尤為重要，并且具有一定的特殊性。因為作為一名老師，你的一言一行在學生眼中的就是榜樣和標準。在某種年齡階段，老師在學生心目中的地位是很高的，其的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，老師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。老師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。

我覺得教師職業道德的集中體現就是教師的責任感。作為教師，為人師表的特點決定了我們必須要有崇高的責任感。這種責任感就是對自己所從事的職業要有負責任的意識。有了強烈的責任感與事業心，我們才會敬業、樂業，也才能一輩子“學而不厭，誨人不倦”。

責任，是教師之本職。傳道授業解惑是教師的的基本任務。站在講臺上看著下面幾十雙渴望的眼睛時，教師要有把他們教育成才的責任感?！鞍倌甏笥?，教育為本”，要承擔起教育的責任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹立起責任意識。教師應該具備高度的社會責任性感，“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”

為了傳授知識，我們有責任努力提高自己的綜合素質，經常閱讀專業書籍，積極參加研修活動，不斷改進教育方式和教學方法，及時進行歸納總結，來提高自身的業務水平，以適應新課程教學的需要。

光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師，更應該做學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。師愛，是教師之靈魂。這種愛要求是一種崇高的愛。一個沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。

關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。我們要把學生裝在心里：生病時噓寒問暖，困惑時解疑答惑，頹喪時鼓舞激勵，迷茫時指點方向……引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。

愛與責任，相得益彰。“愛”與“責任”是師德的靈魂。“愛”與“責任”也是辨證的統一?！皭邸笔秦熑蔚捏w現，而“責任”是愛的化身?！皭叟c責任”將是一個永恒的話題，它需要全體教師不斷用自己的實際行動續寫篇章，教師的指導、鼓勵、贊美、欣賞和支持，永遠是學生最好的禮物。贈人玫瑰，手有余香。老師在付出了無私的愛的同時必將收獲無限的愛，“桃李不言，下自成蹊?！蔽乙谛聦W年里，不斷學習，使自己具有一桶源源不斷的“活水”，去灌溉祖國未來的花朵。

第五篇：名師之路

“ 名師之路”全國著名教育專家新課標解析暨中小學

高效課堂教學研討會心得體會

府谷縣明德小學

張翠英

2013年10月25日-26日我有幸參加了在西安交通大學憲梓大禮堂舉辦的名師之路全國著名教育專家新課標解析暨中小學高效課堂教學研討會。大家一起領略了田秋生、張連仲、馬榮華等中小學英語界教育家、名師的風采，觀摩示范課和凝聽報告多達十多節次。

會上，專家們科學、巧妙且富有創意的教學設計，簡單、務實、高效的教學活動，切適、有效的課堂激勵評價，深厚的教學素養自然地展示于課堂，使所有在場教師享受其中，受益匪淺。專家們分別從《英語課程標準》、《夯實基礎，提高課堂教學實效性》、《優化教學過程，構建高效課堂》等專題報告中闡述了新課標在英語教學的合理運用，新課標的變動的實效性，以及我們應該如何在平時教學中有效的應用新課標的理念等。學習當中，我時不時會有許多的驚嘆與觸動，對課堂出現的精彩片段仍記憶猶新，收獲多多。

收獲一：英語教育---讓普通孩子獲益。

國家《英語課程標準》研制核心組成員，著名英語教育家張連仲教授在報告指出：新課標理念具有工具性與人文性。面向每一個學生，每一個學生經過努力都能夠達到的標準，不是精英教育的標準，體現了以人為本的科學發展觀——以學生的發展為本。他還就英語教學過程中不利于學生發展的案例進行了饒有趣味的分析，迎來在座的一千多位老師的掌聲，給我們更深層次理解《英語課程標準》指明了方向。

收獲二：夯實基礎，提高英語課堂教學實效性。如何夯實基礎，提高英語課堂教學實效性？通過認真聆聽全國優秀外語教師馬榮華老師的課和報告后，我得知：提高英語教學的實效性，必須加強小學英語教學的幾個特征，即針對性（教學內容和學生）、可行性（學生認知水平）、趣味性（學生的求知欲）、時效性（精講多練）和開拓性（延伸到課外）。

收獲三：創造性地使用教材，使生活英語化到英語生活化。

主維山老師示范的Look after the World,以精美的課件和流利的英語征服了所有在場的老師。他指出，我們老師深入理解教材與創造性使用教材是時代的需求。他強調深入理解教材是創造性使用教材的重要前提和基礎，創造性使用教材是深入理解教材的有益補充和發展，讓教學目標成為學生由衷的學習需求。

在這些示范課當中，我們看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個互相滲透、相互影響的統一體。可見優化英語教學過程，構建高效英語課堂”就顯得尤為重要。