第一篇：小學科學教學五認真管理要求

小學科學教學五認真管理規范

（討論稿）

隨著課程改革的不斷深入，為了加強教學工作過程中的常規管理，使之科學、規范、簡便、高效，以提高教學質量，根據小學科學課程標準的要求，結合我區小學科學教學工作實際，特制定本教學五認真管理規范。

一、備課規范

1、認真學習研究小學科學課程標準，明確總體目標和分階段教學目標。每學期期初，根據教學實際，制定學期教學計劃，合理安排好教學進度。

2、深入鉆研教材，閱讀教師用書等相關資料，弄清教材編寫意圖及思路，確定每節課的教學目標，明確“觀察”、“實驗”、“思考”、“制作”等活動要求。

3、準確把握教材的深度和廣度，確定教材的重點和難點。

4、根據教學內容、學生實際情況，按區教研室設計的備課筆記欄目的要求，提前一周，認真編制教案。教案要重質量和實效，詳案不少于二分之一。采用電子備課的必須是詳案。電子備課嚴禁網抄，要根據科學學科的特點，認真設計教案形式和教學過程。備課組統一教案的一定要做到課課有復備，復備要根據本班學生情況和自己的特點，精心設計科學學習與科學探究活動的每一個環節，對教學過程可遇到的問題要有預見，有相應的對策。復備量不少于本課備課量的三分之一。

5、根據教學內容，做好課前教學材料、儀器的準備。上課前要熟悉教具、學具及儀器設備的使用方法，熟悉實驗操作程序等。

二、上課規范

1、教師在課前要做好準備工作，嚴守上課時間，帶齊、帶足實驗材料和必要的教學資源。

2、圍繞教學目標開展教學活動，做到思路清晰，結構合理，動手與動腦并重。教學過程簡潔有效，方法靈活恰當，注重啟發引導，課堂生動活潑。

3、恰當掌握教學內容的深度和廣度。教學內容正確，無科學性錯誤。重點突出，難點突破。

4、根據科學課特點，恰當運用直觀教具、現代教育技術手段，采用靈活多樣的教學方法，創造民主、平等的師生關系，積極開展小組學習，使學生有自主探究、獨立思考時間和機會，有清晰的自主學習過程。

5、結合教材內容，認真做好演示實驗或認真組織好分組實驗，做到實驗操作規范，儀器設備使用正確。注重學生能力的提高。培養學生實驗的安全意識和良好的實驗習慣。

6、教態親切自然，堅持用普通話進行教學。語言表達科學、準確、生動、簡練、富有感染力。

7、板書設計合理，字跡規范，內容具概括性和提示性。

8、教師要針對教學中存在的問題、教學中的精彩創新設計等及時反思。教學反思數量每兩周不少于1次。

三、作業規范

1、根據教學內容的需要，可適當布置一些作業，形式包括材料準備、觀察、記錄，制作或課后延伸學習。布置課內、課外的探究活動作業前，要強調注意安全。

2、實驗記錄是學生探究活動過程的反映，要隨教學過程完成。可根據教學內容的需要使用書后的實驗記錄或自行設計實驗記錄單。

3、對學生的作業要及時檢查，特別是書面作業，教師可以用符號、文字與學生在記錄上及時交流。與科學教材配套練習冊上的作業可以選做。選做量不少于總量的二分之一。選做題中要有一半以上為非純知識性題目。

4、對學生課外短期或長期的探究活動過程要跟蹤，定期進行指導、檢查、評定，必要時要求家長配合檢查、指導。

四、輔導規范

1、輔導包括課堂上輔導和課外輔導。

2、課堂上的輔導要面向全體學生，要滲透于教與學的各個環節。既要有集體輔導，又要有個別輔導。

3、輔導參加興趣小組活動或科技競賽活動的學生，要有計劃，有內容，有目的，講求實效，在輔導中注意培養學生的參與意識、合作意識和提出問題、解決問題等各方面的能力，為開展質量高的科學探究學習活動和參加各類比賽儲備優秀人才。

五、考核規范

1、評價方法要多樣化。平時成績或期末對情感態度價值觀、科學探究和科學知識的評價，可采用教師觀察、問卷、實驗操作、作業、杰出表現記錄、測試與考察、作品分析、成長記錄袋、評定量表等方式方法，并根據老師評、學生自己評、小組評、家長評等情況，按等級進行記錄，全面反映學生實際的學習與發展狀況。無論采用哪種評價方式，不能是教師的主觀意見，要有原始材料。

2、關注過程性評價和發展性評價。

六、管理措施

1、學校要重視科學學科教師隊伍的相對穩定，要重視教師的專業成長。盡可能多地配備科學專職教師。

2、建立健全集體備課制度，充分發揮備課組（教研組）的作用，全學期集體備課不少于2次。每次集體備課確定一人主講：分析教材，確定教學目標、重點、難點、提出教學建議等。要規范管理、科學安排，學期開始有計劃、學期中間有活動、學期結束有總結。每次活動都要有過程性資料。

3、建立備課檢查制度。學校每月全面普查一次備課筆記，對備課數量、質量進行考核、記分，并及時進行反饋。對問題嚴重的教師采用個別談話的方式督促其盡快改正，并適時進行跟蹤指導。

4、堅持行政巡課制度。行政巡課采取隨機的形式進行。對帶有普遍性的問題要及時通報，以防微杜漸。

5、積極開展校本教研活動。每學期校本教研活動不少于2次。教研活動要做到有計劃有內容有過程有效果，每次活動都要有過程性資料。鼓勵教師之間相互聽課，做到聽前有準備，聽中有記錄，聽后有評議和分析。

6、期末考查要進行試卷質量分析并上報學校存檔。

第二篇：小學音樂“五認真”常規管理要求

江寧區小學音樂學科五認真常規管理要求

（討論稿）

音樂是人類精神生活的有機組成部分。音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課。因此，音樂教學過程應體現以音樂審美為核心的基本理念，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。為了達到以上目的，加強教學流程中各環節的質量管理，提高教學質量，根據音樂教學的基本規律，特制訂小學音樂學科教學質量管理常規要求。

教學質量常規管理是促進教學質量提高的保證，應做到科學性、常態化、有制度、講規范、易操作，應有較強的可行性。因此，各校應以此為標準，加強學習、研究、管理和督查，從而保證音樂教學質量的穩步提高。教學流程管理的目標要求

備課

1.具體常規要求。

（1）熟悉課程標準：要認真學習、理解、領會音樂課程標準。這是針對教材內容，確定教學目的和任務，提高每一節課教學質量的前提和依據。每學期開學前，要安排一天時間以教研組為單位，組織任課教師認真學習課程標準，把握好音樂學科的總目標，再分年級細讀具體要求，力求達到熟記于胸。

（2）深入鉆研教材：要求教師每學期都應認真精讀所任年級的教材和教師用書，了解教材的編排意圖和要求，明確教學任務，找出各單元的重、難點，在學習課程標準和鉆研教材的基礎上，制訂出全學期的音樂學科教學計劃。

（3）明確教學目標： 在理解所教內容的基礎上，結合學生實際確定課時目標。課時目標要圍繞知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等三圍目標去確立，要以培養學生音樂興趣和提高審美素質、豐富情感體驗為重點，顧及學生生活經驗，適度開發學生潛能，表述要準確、具體、可操作、可評價。

（4）充分利用資源：根據教材內容和教學需要，每項活動要有切實策略準備。要充分準備相關的信息資料、相關的教學具、教學媒體、掛圖、小黑板等，所有教具、學具都要調劑到位，確保教學隨時使用。

（5）科學設定內容：教學設計要切合學生需要，以激發學生興趣為主。教學內容選擇、整合要科學，突出音樂學科，把握情感要素，教學特點體現以音樂審美為核心，教學環節布局合理，銜接自然。

（6）規范編制教案：要按區教研室設計的備課筆記欄目的要求，提前一周，認真編制教案，詳略因人而異（三年以內教師必須寫詳案），教案要重質量和實效，要根據教學內容、結構和知識之間的聯系，巧妙設計板書，要做到課課有板書。

（7）組織集體備課：校內年級備課組在每個單元教學前要進行組內集體備課，理清單元目標和知識點、重難點，并完成單元重點內容的一課時教案。集體備課材料整理后，裝袋交教導處存檔。

2.管理措施（1）建立健全集體備課制度，充分發揮備課組的作用，每學期集體備課不少于6次。每次集體備課確定一人主講：分析教材，確定教學目標、找出重點、難點，提出教學建議。每次活動都以記錄為準，檢查時憑活動記錄進行檢查。

（2）建立備課檢查和視導制度： ①學校每月全面普查一次備課筆記，對備數量、質量進行考核、記分，并及時進行反饋，為期末終端考核提供依據。對問題嚴重的教師采用個別談話的方式督促其盡快改正，并適時進行跟蹤指導。

②學校要落實校內視導制度，不定期對某年級、某備課組進行視導。視導除聽課外，特別對備課情況進行督查，指出問題提出改進措施，并每月把視導情況向全校進行小結。

上課 1.具體常規要求:

（1）課前準備充分：每天都要利用半個小時以上的時間提前解讀教材，梳理教案；每一節課要提前準備好教具和學具，要重視現代教育技術手段的有效使用。

（2）知識儲備豐厚：掌握歌唱、欣賞、器樂、樂理等音樂基礎知識，掌握音樂教學理論知識及學生認知規律，掌握“雙基”知識，并將“雙基”融于音樂教學活動，不斷積累教學經驗。

（3）課堂結構合理：教學活動始終圍繞教學目標展開，教學環節完整有序，課堂節奏張弛有度。教學與學生思維合拍，教師與學生雙向互動，自主、合作、探究性學習活動方式多樣，層次分明。教學反饋真實、明確，澄清學生錯誤及時。教學結構嚴謹合理，環環相扣，時間分配恰當，能抓住關健，突出重點、難點；能按時上下課，嚴禁拖堂現象。

（4）教學方法恰當：直觀形象與抽象概括并重，合理創設情境、動靜交替、富有美感、注重實效。教學形式有利于提高學習效率，有效引導學生科學的思維方法。配合教學的現代教育技術手段能運用恰當。

（5）教學特色鮮明:教學模式創新，構思巧妙，節奏合理。教學過程藝術處理、應變和調控課堂能力強。教學活動體現學生是音樂欣賞者、表現者和創作者。教學方法、策略、模式等方面逐步形成教學風格。

（6）教學觀念先進：教學要面向全體，關注差異，依據《課標》精神，合理運用評價機制，以學生發展為本，鼓勵音樂創造，弘揚民族音樂。

（7）教學技能嫻熟：作風民主，尊重學生，教態端莊自然。表達準確、規范、清晰、流暢、形象、生動，賦予感染力。引導學生參與學習活動，調控學生持續注意。善于應對課堂生成，調節教學預設及教學節奏。保障課堂常規，善于調控情緒，恰當處理偶發事件。操作現代化教學設備比較熟練，音樂專業技能嫻熟。

（8）教學效果達標：學生能完成基本學習任務，掌握所學知識和技能，學生會用所學知識和方法進行提問，并解答。學生的音樂體驗能力、表現能力、創編能力得到培養。學生精神飽滿，思維活躍，情緒放松。學生能積極、主動參與音樂活動，樂意展現自我，自信迎接挑戰。學生有積極的情感體驗，有成功快樂感，有繼續學習的愿望。

2.管理措施:（1）堅持行政巡課制度。行政巡課采取隨機的形式進行。巡課要做到“四看”，即：看師生是否準時上下課；看教師有無私自調課的現象；看教師課堂上是否有接聽手機以及中途隨意離開現象；看課堂上有無教師體罰或變相體罰學生現象。對存有普遍性的問題要及時通報，以防微杜漸。

（2）堅持校內聽課制度。鼓勵教師之間相互聽課，做到聽前有準備，聽中有記錄，聽后有評議和分析。

（3）凡備課組長以上人員，當天聽課后要與授課教師及時交換意見，做到凡聽必評；如發現嚴重問題的教師，要采取跟蹤聽課、限期整改的措施，并安排人員跟蹤指導。

（4）充分發揮現代教育技術在課堂教學中的作用，努力提高教學的有效性。

作業

具體常規要求：

（1）根據音樂學科特點，作業一般采用音樂活動的形式當堂完成，也可以有適量的課外作業。（2）布置的課外作業必須有相應的檢查記錄。此外，還應重視作業的集體交流，在交流中進一步了解學生的情況，根據反饋情況，適時調整教學目標和進度，改進教學方法。

（3）根據音樂課的教學設計，充分發揮學生在學校、家庭等方面所蘊藏的教育資源，引導學生自主學習。

輔導 1.具體常規要求:

（1）課堂上：教學過程中，利用學生小組合作、探究問題時給予適當的輔導。

（2）課外輔導：課后可根據學生特長進行個別輔導，也可以通過組建校合唱隊、器樂隊、舞蹈班等興趣小組，根據教師特長自主選擇輔導組別。

2.管理措施：（1）學校要將教師輔導工作納入五認真月查之中，對于輔導獲獎的教師將給予適當的獎勵。

考核 具體常規要求:

（1）音樂成績的考核應本著貫徹《音樂課程標準》的基本理念，著眼于教育、激勵與改善的功能，通過考核，能有效地促進學生的發展，激勵教師進取，完善教學管理。

（2）音樂教學的實踐過程，是評價考核的一個重要方面。因此，考核可在教學過程中進行，也可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱（奏）等方式進行。

（3）考核可采用自評、互評及他評的方式進行。如舉辦“班級音樂會”，讓學生在和諧、團結的氛圍中完成考核，也可通過展示師生音樂作品、音樂小評論、演出照片、錄音、錄像等方式進行考核。總之，只要達到相互交流和激勵的目的，都可采納。

第三篇：鹽都區教學五認真要求

鹽都區中小學教學“五認真”基本要求

備課、上課、布置和批改作業、輔導、考核是教學工作的重要環節。認真抓好這五個環節是推進課程改革、實施素質教育、實現減負增效的基本保證。為進一步加強教學管理，規范教學行為，提高教學質量，特修訂下發《鹽都區中小學教學“五認真”基本要求》。本要求是教師在教學活動中應遵循的基本規范，同時也是區教育局對學校和教師進行教學業務檢查、督導和實績評估的重要依據。

一、認真備課

認真備課是順利完成課堂教學任務，提高課堂教學有效性的前提。教師應嚴格執行教學計劃，深入鉆研課程標準和教材，精心設計教案。做到備課充分，教案設計合理，教學方法得當。

1、制定教學計劃

教學計劃是教師備課和教學的依據。每學期開學初備課組要根據學校的安排，經集體充分討論制定學期教學計劃。教學計劃應包括以下內容：

（1）課程標準對本年級本學科教學的基本要求。

（2）對教材體系及內容的簡要分析說明。

（3）對本年級學生學習情況的總體分析。

（4）改進教學方法，提高教學質量的措施。

（5）教學進度具體安排。

2、備課

備課要做到既獨立思考，又集思廣益。在個人深入鉆研課標和教材的基礎上，每周以備課組為單位集體備課一次以上。集體備課按《鹽都區集體備課基本要求》進行。

3、編制學案

學案應突出導學功能，引導學生做好課前預習、課后歸納整理與反思。其基本結構一般為：課題、教學目標、重難點，預習提綱或預習題，典型例題，課后作業。要控制題量、難度，提高質量。學案編制要做到：

（1）小組研討，提前一周形成初稿。擬稿人在研讀課標和教材的基礎上，對教學目標，教學的重、難點，基礎訓練、典型例題和課外練習的選擇等要素作仔細推敲。所選的每一道題教師必須先做。

（2）每次集體備課對下階段所用學案進行修訂。先由擬稿人對上述要素做出解讀，闡明意圖，后逐項逐題進行討論，對初稿進行調整修訂。

（3）修訂后的學案經審核簽字后付印。編寫人、審核人應署名。

4、編寫教案

教案是教師實施教學的方案。教師要在集體備課的基礎上再度進行個人備課，認真編寫教案。教案要分課時設計、編寫。教齡不滿五年的教師必須寫詳案。嚴禁抄教案與使用舊教案。教案應當包含：

（1）教學目標、教學的重點難點、基礎知識和能力要求。

（2）根據教學內容、學情實際確定教學方法。

（3）教學程序及重點環節設計和簡潔明了的板書設計。

（4）鞏固練習和作業設計。

二、認真上課

課堂教學是教學工作的中心環節，是完成教學任務、提高教學質量的關鍵。要突出學生主體，優化教學方法，服務學生發展，堅持以生為本，以學定教，以學論教，以教促學，具體要求是：

1、用好學案或導學提綱，指導學生充分預習，主動學習。

2、緊扣教學目標，面向絕大多數學生設定教學起點。

3、夯實基礎，突出重點，聯系實際，化解難點，講授精當，富有啟發性。

4、遵循教學原則，根據教學內容、學情實際靈活選用教學方法。講練結合，形式多樣，學生課堂自主學習、練習的時間不少于三分之一。

5、精心設計導入、提問，適時點評，富有成效地開展教學雙邊活動，鼓勵學生積極思考，踴躍發言。

6、指導學生學法，培養學生良好學習習慣，提升學生學習能力。

7、用普通話教學，語言簡練生動。舉例、解說、示范解題、實驗

操作等規范準確。合理選擇板書（板畫）的表達內容和表達方式，書寫工整規范，適時適度運用現代化教學手段輔助教學。

8、及時對課堂教學實施情況進行小結，將教后感寫入教案，供今后教學時參考。

9、嚴格課堂教學常規。準時上課，按時下課。教師要儀表端正、衣著大方，不得在課堂上使用通訊工具或做其他與教學無關的事情。

三、認真布置和批改作業

作業是學生掌握和鞏固所學知識、提高能力的必要途徑。作業要適量、難易適度，有針對性。批改要認真及時。具體要做到：

1、作業設計符合課程標準和教材要求，從教學目標和大多數學生的認知實際出發，注重基礎知識掌握和基本技能訓練。要兼顧學有余力和學有困難的學生，積極實施分層作業。

2、布置給學生的作業教師必須先做，以便教師準確把握作業的難易程度和完成作業所需要的時間。作業量應符合有關規定，小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級不超過1小時；初中各科總量不超過1.5小時；高中不超過2小時。

3、課外作業全收全改。一題一批，錯誤處用紅筆圈出或指出錯誤原因，標明批改日期，各科有統一的等第符號，字跡要端正。要督促學生訂正錯誤并對訂正情況進行檢查，帶有普遍性的錯誤要集體講評、訂正。對學習有困難和需要階段性推進的學生實行面批。

4、作文批改采取精批、略批及學生自批、互批相結合的方式。精批要求通覽全文，劃出錯別字和病句，加眉批和總批；略批要求通覽全文，劃出錯別字和病句，作適當提示。精批、略批各二分之一，輪換進行。學生自批、互批要在教師指導下進行。

四、認真輔導和組織課外活動

必要的輔導和課外活動是因材施教、發展學生個性特長的必要措施，也是了解學情，反饋教學信息的有效途徑。具體要求是：

1、注重培養學生對本學科的學習興趣，提高學生自主學習意識和能力；關

注學生良好思想品德和行為習慣的養成，提高學生心理健康水平。

2、重點抓好后進生的輔導工作。通過輔導，幫助他們端正學習態度，掌握學習方法，提高學習能力，養成良好的學習習慣，樹立自信心。

3、積極創造條件，結合學科教學進度、教學內容開展形式多樣的學科課外活動，拓寬學生知識面，豐富學生的精神和文化生活，發展學生興趣特長，促進學生全面發展。

4、課內課外輔導，教師要熱情、耐心。要對學生進行分類指導，達到整體提高的目的。課外個別輔導應做到無償、規范。

五、認真考核

考核作為檢測教學效果的手段，是教學管理的重要內容。要積極探索對學生學業的綜合評價，改變單純用分數高低來評價學生的簡單做法，構建有利于促進學生全面發展的評價體系。

考核分考試和考查兩種形式。

考試指階段性學業測試，小學在每學期期末，其他年級在每學期期中、期末舉行。具體要求是：

1、命題。由學校指定專人或命題小組負責命題。命題要講究科學性，依據課標，緊扣教材，立足基礎，突出能力。容易題、中等題和較難題的比例大約為7：2：1。題型要主觀、客觀并重，記憶、理解、運用兼顧。

2、考試。要端正考風考紀。監考教師必須明確職責，監考時不得遲到、早退、中途外出。不得在考場內吸煙、接打電話或做其他與監考無關的事情。

3、閱卷。按評分標準流水作業，合分、登分準確無誤。

4、統計分析。考試后及時進行質量分析，找出教和學兩方面存在的問題，提出改進措施，并認真進行試卷講評。準確填寫各種統計表冊和分析材料，按時交教務處存檔。考試成績不得排名公布。

考查指教學過程中的診斷性、反思性測試，按教學內容可以每單元舉行一次，隨堂進行，不占用學生其他活動時間。由備課組確定命題教師和考查時間，向教務處備案。考查成績作為學生平時成績記載入冊，同時也是教師進行教學反思的依據之一。

第四篇：教師教學“五認真”工作要求

滿洲里市第十二學校教師教學“五認真”工作要求

為了全面貫徹教育方針，積極推進素質教育，規范正常的教學秩序深化各科教學改革，逐步實現教學管理工作的制度化、規范化，不斷提高教學質量，減輕學生課業負擔，使學生得到全面健康成長，特制定以下教學“五認真”工作要求：

一、認真備課

1、認真執行新課程標準，備課時要熟悉教材內容，掌握教材的重點、難點。精心設計教學過程，考慮教學方法，尤其要考慮啟發學生思維、調動學生學習積極性的具體措施。

2、深入了解學生，掌握學生知識現狀，面向全體，因材施教。

3、主備教師必須提前寫出授課教案并及時發到教師手中。教案中的三維教學目標明確、突破教學重難點的方法得當、教學環節設計和作業設計要體現分層進行的理念。同時注重學生的說理、速算、動手操作、朗讀、口語交際、上機操作、合唱、獨唱、繪畫、運動技能等多種能力及綜合能力的培養。教案留白部分要設計出因人、因班的個性教案。杜絕不備課就上課或課后補備的現象。

4、教學過程中的反思與心得是教學過程中最有價值的部分，每節課后的“三言五語”是一定要寫的。

5、全體組內教師按時備課,保證集體備課時間的有效利用

6、主備人在集體備課時，要充分利用電教資源進行演示和說明，為課堂教學服務。

7、全組教師在充分理解期末檢測命題說明，加強平時教學中學生所學知識的延伸與拓展，必須重視學生審題能力、綜合能力的培養。

二、認真講課

1、教師必須嚴格按照課程表上課，不得隨意增減課時，未經教導處同意，任何人不得停課、串課、要課、送課。全校停課或放假，學校行政確定后由教導處提前通知。

2、提倡教師在課間與學生一起進行交往活動，實行上課鈴響時教師按時到教室。上課鈴響后，師生問好。課堂禮儀過程雖然簡短，但要求應嚴格，感情要親切，如學生不符合要求，要進行教育，必要時重新組織。

3、下課鈴響后，教師應立即結束授課，宣布下課。如有本校或校外人員聽課，教師應示意聽課人員先行，必要時鼓掌歡送。凡遇事先通知的聽課，任課教師要事先根據聽課人數安排好聽課座位。

4、上課不遲到（提前1分鐘站在教室門外），下課不提前，中途不離開，不以散漫的儀容儀態登講臺，不手插口袋講課，不坐著講課，不抽煙，手機應處于關閉或振動狀態。不在課堂上進行非教學性工作。

5、教師必須管教管導，重視課堂教學管理，講究管理藝術，不斷提高管理水平，反對只講課不管班，對任課內的常規紀律負全部責任。對學生違反紀律的行為要及時制止，及時教育；情況嚴重的要協同班主任采取必要的教育措施。教師不得在課堂上辱罵學生，不允許把學生請出課堂，嚴禁體罰和變相體罰。

6、重視教學衛生，注意糾正學生坐、寫姿勢。隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。

7、在實驗室、微機室、體育室和其他各專用教室或室外上課時，任課教師要帶隊上課，課后組織好學生排隊回教室。

8、教師需臨時調課，應及時向教導處說明情況。因病因事請假，需經校長室、教導處批準并由各辦公室或教導處安排代課教師。

三、認真批改

1、教師必須根據課程標準和教材要求，任課教師要經常溝通作業量，經過精選向學生布置適當的、分層的作業，作業包括書面、口頭、實際操作等不同形式。要嚴格控制學生的課外作業量，大部分作業應在課內完成，避免機械重復性的作業，不搞懲罰性作業。

2、各科作業的要求與格式必須做出明確具體的規定，通過反復檢查落實，使學生逐步養成習慣，學生作業要求格式規范，書寫整潔。

3、教師對學生的作業批改要及時認真、準確規范，注明批改日期，評語要字跡工整、規范，而且具有針對性、啟發性、激勵性，錯題要督促學生及時訂正。訂正后再由教師批改。

四、認真輔導

1、教師對優秀生和后進生的培養和幫教要做到有目標、有計劃、有重點地進行，提倡教師主動對學生進行個別輔導。

2、各班應組織好每天的語文、數學、英語早讀，對后進生的輔導要做到有針對性，多啟發多鼓勵，各科應相互協調。

3、對優秀生和后進生的輔導要取得家長的支持配合。

五、認真考核

1、學生成績考核由教導處統一管理。每學期由教導處統一印發各科成績單，用以登記學生各類考核成績。

2、任課教師根據學生綜合能力測試成績，寫出卷面分析或成績分析。

3、單元檢測、月考和期末考核，均納入學期教學計劃。期末考核由教導處統一安排時間、地點和監考。

4、在學校組織的考核中，每一位任課教師都有監考的權利和義務。監考教師在考試前十五分鐘領卷，監考過程中，準時發卷，按時收卷。認真執行考試紀律，不做與監考無關的事情。

5、期末由班主任老師和任課教師共同填寫學生素質報告匯總表和素質報告單（或學生手冊），及時發到家長手中，并由家長反饋意見，班主任及時收繳，由班主任整理后歸檔，記入檔案的成績不允許修改。

第五篇：教學五認真管理計劃

教學“六認真”管理制度

備課

認真分析學生情況，鉆研課標、教材、教師用書和其他資料。學習目標制定科學、合理、具體，體現優、中、差三類學生的不同要求，教學重，點、難點把握準確。

教學過程的環節清晰(體現學生自主學習、師生互動、課堂達標練習)，活動設計恰當，并能從中體現對重點、難，點的處理。

教學方法應遵循學生的認知規律和身心特點，能有效促進學生的新型學習方式的形成，能體現知識達成、思維訓練和能力培養。

課堂達標練習和課后作業選擇精當(資料應有選擇地使用，嚴禁使用未經篩選的套題)，能體現對優、中、差三類學生的不同要求，板書設計簡潔明了。

教學反思必須切合實際，有針對性，有改進方向。備課至少超前一周，嚴禁無教案上課的現象發生。

原則上進行相同內容的教學在三年以上(含三年)的教師可以備簡案，其余教師必須備詳案。

課堂教學 學習目標

知識技能、過程與方法、情感態度價值觀目標切合不同水平學生的實際。

知識技能、過程與方法、情感態度價值觀目標符合課程標準的要求。知識技能、過程與方法、情感態度價值觀目標表述準確、簡明。教學內容的組織

教學內容組織和講授無知識性錯誤。教學內容組織和講授符合素質教育的要求。

教學內容組織和講授使不同知識技能水平的學生都有所提高。教學內容組織和講授使學生情感態度有所發展。教學實施過程 教學氣氛

師生互敬，生生友好，取長補短。學習環境寬松，師生心情愉悅。張馳有度

教學密度適宜，學生在課堂上應有適度緊張。課堂上應力求達到“三精”(精講、精學、精練)。學生參與

教師必須全程關注每一位學生，尤其是學習困難的學生。教師設計的問題(含口頭回答、達標練習及課后作業)必須考慮到優、中、差三類學生的不同要求，讓不同層次的學生都有學習的成就感。

教學技能

根據教學需要靈活使用有效的教學方法，提倡使用學習目標跟蹤教學法。

依據學習目標和學生實際選用恰當的教學手段。教學語言準確、簡明，語速適當，無語病、口誤。尊重差異 針對不同水平的學生進行分層教學。

針對課堂情況，適時調整教學進度、難度，滿足學生學習的要求。實施多元評價，使被評價學生能獲得學習成功的情感體驗。教學效果

不同層次的學生能達到分層學習目標，并能完成課堂達標練習。凡是未能達到分層學習目標的學生，必須在每天下午的“天天清”中達到。

作業布置和批改

課堂達標練習和課后作業的量和難易度要符合不同層次學生的實際(學生總的作業量由班主任協凋安排)。

及時批改，全批全改，無錯改漏改現象，并且要有日期記載。評價形式可以多樣，重在激勵學生的學習興趣。學生作業的書寫須符合要求、規范。

學生能按老師規定格式進行作業，卷而規范、整潔。

作業發還后，學生能及時對作業中的錯誤進行更正；對于共同性的問題教師應枉備課本上作相應記載，并在相應的范圍內集中評講。

過程性檢測

按照教學進度(或學校要求)及時命制檢測題并組織檢測。嚴格檢測的組織管理，讓學生從小樹立規范意識、誠信意識。每次檢測后，教師應在一周內完成試卷的批閱并作好成績統計。每次檢測后，教師應按學校的要求進行質量分析(分析要有針對性，嚴禁空話、套話)。輔導學生

教師輔導學生時應耐心、細致，鼓勵學生質疑，啟發學生深入思考。加強對各層次學生(特別是學優生和學困生)的課外輔導和每天下午的“天天清”工作。

對各層次學生的輔導應作好輔導記錄(記錄應有時間、對象、存在的問題和輔導的內容等)。

聽課與學習

每學期每位教師聽課（或聽講座）不得少于15課時。

聽課時，教師應遵守課堂紀律，認真學習，不得隨意離開教室，不得撥打或接聽手機。

課后，聽課教師應主動與授課教師交換意見(評課實行“

三、三”制原則，即：每位聽課教師必須在不重復的前提下指出上課教師的三條優點、三條缺點及每條優缺點的理論依據和改進意見)。

教學六認真常規要求

為了加強教學管理，全面貫徹教育方針，積極推進素質教育，大面積提高教學質量，根據上級關于中小學教育教學管理基本要求，結合我校實際，制定本細則。

一、認真備課

認真備課是上好課的基礎和先決條件。

（一）教師備課規范

1、學習課標

（1）熟悉本學科課程標準，掌握本學科教學的總體要求。熟悉本學科各學段的知識和能力考查要求。

（2）明確本學科學期、年段的教學目標、教材體系、基本內容和重點難點。

2、鉆研教材

（1）掌握所教年級全部內容、知識結構、重點章節及難點、關鍵。（2）了解并熟悉相鄰年段的教材內容、知識結構。

（3）從整體到局部，再從局部到整體精心鉆研教材，認真閱讀教材，理清教學思路。

3、了解學生

（1）了解學生本學科的雙基落實情況。

（2）了解學生的智能情況、興趣愛好、性格特征和其他學科的學習情況。（3）了解學生前一堂課學習效果，吸取學生對改進教學的意見。

4、設計教法

（1）明確教材的重點、難點、知識點、能力點和教育點。按照“少、精、活”的原則，安排好每堂課內容的容量、深度和廣度。

（2）精心安排教學步驟，優化教學方法，注重學法指導，發揮學生主體作用，善于運用現代化教學手段，謀求課堂最佳效果。

（3）吸取有關教學參考資料的精華，努力挖掘和科學運用各種課程資源使備課更精致。

5、擬定學期教學計劃

（1）學期教學計劃內容包括教材和學生基本情況分析、教學目的要求（要聯系課標年級要求，結合教材與學生情況）、疑點難點、教學進度表（包括教科書的章節或課題，各課題的教學時數和時間，應備教具教參及實驗所用儀器等）、實施計劃的措施等。原則上要求開學前完成，最遲在開學后一周內完成。（尤其要將一學期目標中的能力目標，學習方法目標等隱性目標，有計劃統籌安排，分解到相應的教學時段及相關教學內容中）

（2）學期授課進度要根據學生學習狀況、本學科周課時數、本學期教學時間等多方面因素制定。

6、制定課時授課計劃（即定教案）

（1）國家課程計劃設置的所有學科及各學科不同類型的教學內容均要備課，如，語文不能只限于閱讀課，還要備作文課、口語交際課、活動課、復習課、試卷評析課；數學不能只限于新授課，還要備練習課、復習課、活動課、試卷評析課等。

（2）教學方案內容包括本課教學目的要求，重點、難點分析，師生課前準備（包括活動準備和教具學具、實驗器材、電教設備的準備等等，還應包括中、高年級學生的課前預習資料準備及課后復習等），教學流程和方法，問題設計、板書及作業設計。

（3）教師備課時對要求學生的練習、試卷都應先做一遍，研究解法,把握重點；對課外的練習與試題要進行篩選；有示范動作或演示實驗的（包括運用現代教學手段）都要親自練習或操作過。

（4）撰寫教案是備課活動的固態表現方式，不同教師可分別要求。青年教師教齡在10年內，一律寫詳案，教學經驗較為豐富，教學水平較高的學科骨干、名教師可以每單元重點撰寫一課詳案，其余寫簡案。詳案內容一般包括（1）教學內容（課題）（2）教學目標（3）重點難點（4）教學過程（5）作業（6）板書設計（7）教具（8）時間分配。簡案應包括詳案的（1）教學內容（課題）（2）教學目標（3）重點難點（4）教學過程（5）作業等五項內容。

（5）兼課2門以上的教師，所教學科都必須認真備課，但撰寫教案可有所側重。一般以考試科目為備課重點，應該撰寫詳案，其余學科可以撰寫簡案。凡是同一應用教學案的，必須在教學案上顯示個性化的內容。

（6）提倡超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后補備。上課前要“復備”，以進一步熟悉教案并做教前修改、調整，準備好課堂所需教具學具。青年教師5年內必須有課后反思，寫好教后記。

二、認真上課

上課是整個教學過程的中心環節。要努力提高課堂教學效率，充分利用課堂45分鐘時間，認認真真上好課。

（一）教師上課規范

1、根據新課程標準的理念，確定課堂教學要求，教學目標明確，教材處理得當，知識講授準確、清楚，既重視“雙基”落實和能力培養，又重視在教學的過程中，培養良好的學習習慣與有效學習方法，落實好情感目標。

2、把教材思路和教學思路有機結合起來，主次分明，條理清楚。能運用多種方法手段，有效地突出教學重點、突破學習難點，使學生覺得輕松、深入。

3、講練結合，課堂結構合理。新授時間一般控制在30分鐘，學生練習15分鐘左右。根據年級、學科特點，課堂練習分散與集中相結合。

4、語言清晰、板書規范。教師講課要用普通話，不得用方言。教學語言簡明、生動、富于感情。語速得當，音量適中。板書布置合理，體現知識規律，不寫錯誤字。

5、面向全體學生、注重調動中下學生的學習積極性。努力營造課堂學習的良好心理環境，啟發學生積極思維，鼓勵學生質疑問題。因材施教，努力處理好“吃不飽”和“吃不了”的矛盾，使全班學生積極地參與教學活動。

6、重視實驗教學，培養動手能力。演示實驗，各校必須按進度100%做；有條件的學校提出邊講邊實驗和增補演示實驗。學生分組實驗，要達到90%以上。

7、上課不遲到不早退，不拖堂，課堂上不吸煙，不隨地吐痰，不坐著講課，不使用通訊工具，中途不擅自離開教室。衣著整潔大方，行為端莊文明，堅持正面教育，不訓斥學生，不體罰和變相體罰學生，不把學生拉出課堂。積極引導學生遵守紀律，保持良好讀寫姿勢，養成文明禮貌習慣。

8、上完每堂課、每個章節或單元，要及時摘記教學提綱，經驗教訓，以不斷改進教學。

三、認真布置作業和批改作業

布置作業在于鞏固消化所學知識，并使知識轉化為技能技巧。認真批改作業是督促學生完成作業，檢查教學效果，發現存在問題和提高作業質量的重要手段。

（一）作業布置規范

（1）作業的設計要符合課程標準和教材要求，有助于學生鞏固與加深理解和拓寬所學知識，提高學習能力。

（2）作業要精選，除配套的作業練習外，教師要精選或編寫補充作業，切忌“拿來主義”，增加學生負擔；分量要適當，能在課堂完成的作業不布置到課外去做，每天課外作業總時間不超過90分鐘，難易要適度，作業的難度以中等學生的水平為準，也要有利于培養“尖子”，適當照顧后進生，提倡因人布置彈性作業。

（3）布置作業要提出格式要求，強調書寫規范，獨立按時完成，培養學生良好的作業習慣。

（4）每節課要布置預復習作業或口頭、書面、實踐等不同形式的作業；每次布置的作業，教師要先做一遍，提高作業的針對性，克服隨意性。

（二）作業批改規范

（1）認真及時批改作業，下次上課前批改完畢。批改時注意學生作業中的錯誤數量和性質，分析錯誤產生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的依據。個別學生的特殊問題可以通過面批面改加以解決。批改字跡要端正，寫點簡評，打上成績。

（2）凡布置的書面作業要全批全改。全批全改的作業允許精批細改和一般批改相結合。教材中要求學生做的大小作業和配套練習要全批全改，且必須由教師批改。要加強作文互評互改的方法指導和能力培養，在開展學生互評互改實驗的過程中，教師批改必須達到100%。

（3）平時單元測試題、復習階段的測試題、期中、期末試卷全部由教師批改。（4）作業要講評，錯誤要訂正，訂正后的作業仍然要及時批改。（5）根據不同學科特點及年級差異，結合本班學生情況，提倡有計劃面批。

四、認真開展課外輔導活動

開展課外輔導活動是貫徹面向全體學生、承認差別、因材施教原則不可缺少的一環。

1、要根據不同學生的學習基礎，選用適當的方式進行輔導。對學有余力的學生，可突破適當提高要求，使他們學有所長；對學有困難的學生，要滿腔熱情，諄諄誘導，激發興趣，培養信心，熱情幫助他們提高學習成績。

2、輔導要重視知識上的查漏補缺和學習方法的指導，更要重視學習目的性教育和學習興趣的培養，增強信心。

3、課外輔導有計劃性，內容要具體、充實，形式可以活潑多樣，注重實效。自習課必須安排老師下班輔導，要認真備好培優補差的輔導教案，認真批改輔導的作用和練習的作業和練習，并做好階段性的水平測試。

五、認真考核

考核是教學中十分重要的一環，是檢查教學效果的重要手段，是信息反饋改進教學的有效措施。

1、考試科目每學期進行期中、期末兩次考試，平時考查（單元測試）屬課堂教學的有機組成部分，通過考查，及時查漏補缺。非考試科目在加強平時考核的基礎上，必須在期末考試前一周進行一次全面系統的期末考核，以能力考核為主，知識考查為輔，可采用面試、作品、技能測試等方式進行考核，考核結果記入學業成績檔案。

2、試題要依據課標、教材要求，有梯度，難易適當，面向全體學生。全面考查學生的“雙基”和智能發展情況。

3、考試后及時閱卷評分和講評，并認真做好質量分析，質量分析，不僅要有數據統計，更要分析成績和問題，制定改進教學的措施和方法。

4、必須端正考風，嚴肅考紀。做好試卷保密工作，要認真監考，既要維護考場紀律，杜絕作弊，也要熱情關懷學生，使他們考出真實成績。

5、要根據學科特點，進行考試形式的探索和研究，要重視實驗操作和口頭能力的考查。

六、認真教研

教研是教師端正教育思想，提高教學水平和教學質量促進教師專業發展的重要途徑和方式。

1、教師要積極參加各級教育研究部門和學校組織的各項教研活動踴躍承擔教研任務，上好公開課、觀摩課、研究課。

2、互相聽課，取長補短，教師每學期聽課不少于15節，新教師聽課不少于20節，學校行政聽課不少于30節，分管教學校長、教務主任聽課不少于35節，聽課時每認真作好記錄，不遲到、不早退，聽課后要及時與教師交流、反饋。

3、做好拜師結對工作，老教師對新教師要傳、幫、帶；青年教師要虛心向老師學習，做到以老帶新，以新促老。

4、教師要認真學習教育科學理論，要根據工作需要和本人實際制定進修計劃，積極參加各級形式的進修，不斷提高自己的業務能力和教學水平。

5、教師應針對教學實際，擬定每學期的研究課題，積極參加教改實驗和專題研究，并認真撰寫教學經驗和教學理論，積極參加經驗交流活動。