第一篇：馬原社會實踐論文

馬克思主義基本原理社會實踐報告

課題名稱：大學校園是否應該向社會開放？

——關于貿大校園對外開放的調研

小組成員：金祖本 李本超 李佳琰 李佑宇 楊有為

張瑞 趙曉婷 包楠 鄭鵬翔 岑佳容

指導老師：管淑俠

一、調查背景

從7月開始，對外經濟貿易大學禁止外來無自控力兒童入校，此舉引來附近幼兒家長的反對，雙方為此發生沖突，數次驚動110。此事一經報導，迅速在網絡、微博等媒體上掀起波瀾。隨后事件一再發酵，引起各方持續關注。由此引出：大學校園是否應該向社會開放的問題。大學校園是附近居民的花園? 大學校園屬于學生? 大學有開放的義務? 進入大學校園是公眾的權利? 大學校園開放損害了學校和學生的利益?種種這么多的問題對校方、公眾、學生來說都是急于探討、解決的問題，并與構建中國特色的社會主義和諧社會息息相關。

二、調查目的

通過采訪以及案例分析，數據資料查找等方式，分析出此次事件背后的矛盾沖突原因，了解學校、居民、學生三方對于大學是否應該向社會開放的看法，結合當前法律法規以及國內外高校的案列，最后總結問題，并站在各方觀點提出一些解決建議。

三、調查對象

1）對外經貿大學東門保安。保安親歷了沖突事件，對發生沖突的原因有最直接的了解。保安是學校向社會開放決定的直接執行者，與校外人員直接接觸，他們的觀點和看法，對于了解學校目前向社會開放的現狀是最真實的。2）校內及周圍社區的普通居民。普通居民是此問題的直接受眾，了解普通居民對于學校是否應該向社會開放的看法，能夠真實了解事件背后的矛盾沖突，并站在他們的角度來就學校是否應該對外開放問題給出建議。

3）校內學生。校外人員進入校園可能帶來的一系列不好的影響，直接受影響人是學生。通過對學生的采訪調查，能夠清晰的了解到同學對于校園是否應該向社會開放的態度和看法，并能了解到對校外人員進入的不利影響有哪些，從而對此問題進行思考與提出建議。

四、調查方法

1）實地采訪法。小組成員實地采訪了學校保安、附近居民、以及各年級同學、2）發放調查問卷法。實際發放問卷100份，回收75份。

3）文獻、案例、資料查找。小組成員搜集國內外關于大學校園是否對外開放案例，并參考相關法律文獻。

五、實踐過程以及人員分工

1）第一周：組內成員微信群聊確定選題并開會進行任務分工

李佳琰、李佑宇：保安、附近居民采訪

李本超、張瑞：學生采訪、設計發放回收調查問卷

鄭鵬翔、包楠：資料搜集及統計

楊有為、趙曉婷：PPT制作及演講

金祖本、岑佳容：論文撰寫

2）第二周：組內所有成員進行實踐并進行總結 3）第三周：PPT制作、論文撰寫

六、調查結果

1）校方認為學校沒有向社會開放的義務。

學校出于對校內學習環境以及公共衛生的考慮，認為“主要是孩子太多，之前每天都有100多個孩子在校園里。另外幼兒隨地大小便，也影響環境。”學校根據上級要求，開始加強對校外人員的管理。對兒童進入的限制，則主要出于安全方面的考慮。學校從自身狀況出發，目前在校區500多畝的面積上，已經容納了近2萬名師生，若再對社會開放，那學校會變得十分擁擠，難于管理。這不僅影響了同學的學習環境，也將給學校帶來極大的安全隱患。關閉校園，是對學生負責，也是對社會負責。

2）居民持正反兩方觀點。

1.居民出于自身對校園環境及設施的需求，認為學校應該向社會開放。“我孩子從生下來就去家門口的對外經貿大學玩，學校不讓進，我們也不能硬闖，只好開車帶孩子去遠處的公園。現在是暑假，我覺得對外經貿大學應該讓孩子進，畢竟也不上課了，附近也沒孩子玩的地方。”居民認為大學是一個公共場所，大學的設施應該是社會共享的資源。

2.居民站在大學的角度以及自身安全的考慮，認為學校無需向社會開放。“人家是大學，每天都有一大群小孩在里面瘋跑，哪像是大學呀，快成幼兒園了。孩子萬一在學校里出什么事，家長干嗎！責任算誰的。或許因我家沒小孩，思考角度不同，但我覺得學校的做法是對的。”居民認為大學應該是學術的，嚴謹的，不應該太社會化。居民認為一旦在校園里發生安全事故，責任認定非常難，會給自己和學校都帶來麻煩。這樣的案例在國內外已經發生過不少。3）學生持正反兩方觀點。

1.學生站在大學校園向社會開放具有好的影響方面，認為大學校園應該向社會開放。“我個人是比較欣賞貿大開放的氛圍的，是北京精神的體現。我不關心所謂公立大學由納稅人建立所以不應當禁止如何如何的，但大學確實不是只為學生開的。”學生認為大學作為一種文化、知識的象征，應該面向社會，與社會相融合，不應該閉門造車。應該接受社會，并在社會的監督參與下進一步提高。

2.學生站在自身學習環境及資源的角度，認為大學校園不應該向社會開放。“校外人員太多，資源確實被占用了。在自習室里就能聽到下面大媽跳舞的音樂，不止一次看見孩子撈池塘里的魚。”學生認為，學校一旦向社會開放，學校資源在一定程度上必定會被占用，這會給自己的學習帶來不便。而且兒童的行為會破壞校園環境，這也是自己不希望看到的。部分同學也對學校開放校園提了自己的建議，認為應該規定外來人員的進入時間和活動范圍，以保障學生的利益為主。

4）政府認為應按規定管理校園。

政府對于高校校園管理出臺了一些規定，政府認為高校應該根據這些規定來決定是否向社會開放，怎樣開放的問題。《國家教委高等學校校園秩序管理若干規定》第五條：“進入學校的人員必須持有本校的學生證、工作證、聽課證或者學校頒發的其他進入學校的證章、證件。未持有前款規定的證章、證件的國內人員進入學校，應當向門衛登記后進入學校。”第十九條“各高等學校可以根據本規定制定具體管理制度。”律師：“禁止兒童進入的規定，并不存在對兒童的歧視，因大學并未侵犯兒童的權利。” 5）國內外大學案例 1.北大限制游客引爭議

北大限制游客的做法在社會上一直都有很大的爭議。北大向社會開放，是公眾所盼，但開放需要具備一定的條件，如公眾素質的提高，北大保衛、環衛等措施的完善等。因此，北大目前限制游客進入參觀應該得到社會的理解。

2.廈大開放引游客翻墻

“最美大學——廈門大學”的開放引了大量游客，同時出現了很多不文明的現象。不少不文明游客除了翻墻，還在校園內亂丟垃圾、墻上胡亂涂鴉，大大增加了工作人員的負擔，也對校園環境造成了嚴重的破壞。3.人大拒外校自習引爭議

人民大學自習室前段時間多次發生治安案件，且自習室緊張，為保障校內學生權益學校實施了此項規定。

校學生會權益部也曾多次向后勤處反映校外人員過多，影響本校學生自習。3.香港地區大學均向社會開放

大學設施開放信息透明，時間明確，公眾使用簡單方便。因此公眾會在學校開放的時間進入校園，并合理使用校園的資源。資源學生優先享用，公眾進校園不能干擾學生的學習生活。根據明確的規定，公眾進入校園不影響學生的正常學習和生活。

設施維護費主要來自政府。一定程度上促進了校園的開放。4.國外大學均“不設圍墻”

學校一般都不會反對游客來校園參觀，學生也不會感覺被打擾。學校不會允許正常的教學秩序被打擾。

沒有圍墻并不等于沒有管制，完備的監控系統足以對任何突發事件迅速作出反應。也解決了一些由于在校內發生事故的責任認定問題，促進了大學校園向社會開放。

名校較多分散了游客，采取間接管制，如檢查證件；學校維護經費充裕。

七、結論和建議

1）資料總結：

從目前收集到的資料來看，公眾對于大學校園開放普遍持有贊成的意見，都認為校園資源應該為公眾共同享用。然而公眾對于大學向社會開放校園而帶來的對校園環境的破壞也予以承認。由此，向社會開放而造成的一系列損失應該由誰負責，維護的經費應該由誰負擔，在校內發生事故該怎樣定責都還是很大的問題。對于學校來說，高校普遍對外來人員進入沒有十分強烈而明確的反對態度。但是大學的首要任務是育人，如果教學、科研工作受影響，良好的愿望也不能維持長久。學生一方面支持大學校園向社會開放，一方面又擔心自己的學習、生活受到影響，所以學生希望學校能就是否開放、怎樣開放提出一個合理的方案，最后能達到雙贏的局面。

2）看法和建議

1.我們主張不要簡單地大學開放當成讓不讓人進來玩一玩的事，而應當具體問題具體分析，在深層次上考慮，要有周全的籌劃。一所大學的正常運作顯然要擺在首位，然后才能考慮其他問題，如何有效的管理校園開放是目前需要解決的問題。

2.事物總是從無序走向有序，面對校園開放引發的問題，高校不應因噎廢食。我們希望能夠把平民意識、服務意識與國家長遠利益意識結合起來，提高整個公民社會的文化水平，形成良好的觀念與思想。大學也可以在這種與社會的互動中增加自己的無形資產與聲譽。

3.一個泛道德化的議論和分析是不合情理的。大學的發展有賴于環境，也有賴于大學的獨立。單就這一點看，高校有在某一段時間決定是否開放的自由。也許人們對于中國的高等教育和高等院校傾注了熱切的關注，但事物的運行自有其內在規律。如果說我們的社會有關于惡與善的道德、好與壞的道德，那么，在很多不能使用二分法的地帶——這也是更為寬廣的地帶——我們還缺少另一種更為樸實的道德：寬容。——《南方都市報》

4.大學校園是否應該對公眾開放這個問題，應該具體問題具體分析，以達到既履行高校的社會責任，又不給學校造成較大損失和負擔的雙贏。

八、附錄

1）保安采訪記錄

Q:您這邊對來往居民等人進出學校有什么要求么？

A：居民可以，但是帶小孩子的不允許進，這是學校的規定，規定就是不準帶小孩子進來。

Q：您聽說過假期東門過往居民與工作人員沖突的事情么？

A：嗯，基本上是過往居民對保安工作或者是這個不允許小孩進入的規定有不滿，但發生沖突的多是年輕人，年齡大一點的也比較體諒工作，學校規定是這樣我們當然是要遵守，這也是沒辦法的事，只能盡量避免。Q:對于東門十一點關門，假期十點關門的看法？

A:出于保安工作來講，當然學校以及學生的安全是第一位的，關門能使學生盡早回學校或者防止一些外來人員夜間闖入等，以前有的學生圖方便從東門這邊翻欄桿出去，其實影響也不是很好，并且也不安全，前段時間保安處就說東門十一點之后就關閉，也不允許翻墻進了。就東門與其他門相比也是不一樣的，東門距離女生宿舍樓可能比較近，附近租房子打工的外來人員也比較多。Q:您對校園開放（共享校園內資源像廣場、操場等）的看法

A：學校資源，學校資源當然是周圍人共享這樣對大家都方便，但是出于校園管理方面也是有很多麻煩的，像學校方面當然就要考慮學生安全，學校資源是否會被破壞，比如就說這個孩子進校園的問題，他確實破壞到了學校的資源，公開的用的話，沒點措施也是不行的，你看有的進來素質好的進來玩沒關系，素質不好的在里面搗亂完事就走了你也不知道。

Q:您認為有什么措施可以避免這類不好行為呢？

A:就目前而言還是沒有什么有效的好辦法，所以就只能先這樣限制部分人員進入。

2）居民采訪記錄(1)

Q:您是從西門過來從這里取道是么？ A:是來這遛彎的，正好住在這附近。

Q：對于校外行為不好外來人員對學校造成破壞的行為有什么看法？

A：那就只能是靠提示啊或者靠自己，像隨地吐痰什么的這也不會有人一直看著你，這確實是沒辦法管理的一方面。

Q:您對校園開放有什么看法么，認為哪種方式比較好？

A:當然我們認為開放比較好，這樣也有個遛彎的地方不是，當然對于學校資源什么的我們當然不會破壞，畢竟是資源共享對大家都有好處。(2)

Q:您是從西門過來從這里取道是么？ A：對，抄個近路圖個方便。

Q:您對假期不開放東門或者不讓小孩子進入有什么看法么？

A：對于不讓小孩進入可能我還是比較理解學校做法的，但是一棒子打死確實也不好，畢竟住在附近的小孩子有的可能更喜歡學校的這種氛圍，但我覺得我就不能理解不開放東門的事，因為如果從西門走到東門有的時候更省時間而且對學校也沒什么太大的影響。

Q：您對校園開放有什么看法么？

A：我覺得還是開放好吧，校園對外面開放的話資源也可以共享，畢竟大學的氛圍還是與社會不一樣的，會給人一種更特別的感覺吧，也會覺得挺和諧的，當然我也知道有校園資源被破壞的現象但是校門緊閉也是不利于學生們的，只能說盡量宣傳避免吧。

3）學生調查問卷及結果統計

調查問卷“（）”內是統計的人數

1.你認為我們學校是否應該允許校外人員進入？ A.是(10)

B.否(5)2.你認為我們學校是否應該禁止校外人員隨意進入？ A.是(6）B.否（9）

3.校外人員進入大學是否有影響你的大學生活？

A非常大（1）B有一點（7）C幾乎沒有（5）D毫無影響（2）4.大學是否有義務提供公共服務？

A.沒有

（4）B.有，也是公共場所。（11）

5.如果禁止外來人員隨意進出大學（如北大）你認為是否合適？（請簡述理由）A.合適（7）

B.不合適（8）

6.公立大學歧視兒童禁止入內的口頭規定是否合法？

A.合法（5）

B.不合法（10）

4）參考文獻

1、《國家教委高等學校校園秩序管理若干規定》

2、《南方都市報——談寬容：大學校園是否應向社會開放？》

第二篇：馬原與社會實踐論文

淺談上海自貿區社會實踐之行

41321150 薛珍妮 工商1301班

2015/1/5

0 淺談上海自貿區社會實踐之行

這不僅是一次社會實踐，更是人生一次寶貴的經歷，一份意外的收獲。

——序

這學期的馬克思主義原理課，讓我深有感悟的有一點：唯物辯證法是認識世界和改造的根本方法，根據所學的基本理論和方法，我重新審視我們的社會實踐，并總結如下。

這次的社會實踐，有太多的第一次來給它定義了，第一次遠離父母去一個完全陌生的城市，第一次與其他小伙伴一起生活和工作，第一次嘗試做一些對社會有意義的事，第一次關心國家經濟，這些第一次足以賦予這次社會實踐意義和價值。也感謝這次經歷給我許多深入思考的機會。

一、正確認識實踐，奠定社會適應的良好基礎

馬克思主義對人性的闡述主要體現在兩個方面，一是把人性置“社會關系”，“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和”1。二是把人性歸為“自由自覺的活動”即勞動或實踐，“一個種的全部特性、種的類特性就在于生命活動的性質，而人的類特性恰恰就是自由的有意識的活動” 2。兩個方面契合在實踐上。每個人都必然置身于社會關系中，由于人的個性不同，人與人之間，既相互對立又相互依存，既相互競爭又相互合作，這是不爭的事實。改變自己也是改變環境，目的都在于達到適應環境、適應社會，對當下青年學生而言主要是對人際關系的適應。人際關系不是上天賦予的，也不是由他人所創設的，而是自己在實踐中逐步形成的。

二、馬克思主義實踐觀中科學的大學生社會實踐

（一）馬克思主義的實踐觀中的大學生社會實踐。

綜觀馬克思主義的實踐觀，我們不難發現，其核心就是把實踐引入馬克思理論體系。可以說，實踐的觀點不僅是馬克思主義認識論最首要的和基本的觀點，還是辯證唯物論和歷史唯物論的基礎，從而構成了整個馬克思主義哲學理論的基礎。不言而喻，馬克思主義實踐觀的根本目的在于改造世界，而不在于解釋世界，但需要澄清的是，它并不否認解釋世界的必要性和重要性，相反，它還認為科學地解釋世界是改變世界的必要前提。談到這，不妨讓我們聯系現階段的大學生社會實踐。我們的大學生社會實踐可以說僅僅停留在用所學知識聯系現實社會實際，在社會實踐中進一步加深和鞏固已學知識的層面上。人們通過改造客觀世界，改變周圍的環境，同時也改變著人的自身。可知，我們不僅要看重社會實踐在人的發展中的重要作用，更要看到人在實踐中的自覺能動性。脫離了大學生內在需要的社會實踐，注定了是不能影響和促進大學生全方面發展的。

（二）馬克思主義實踐觀對大學生社會實踐的啟示。

以馬克思主義理論來看，實踐是人的生存和發展的基本方式。如今，人們都承認實踐的重要性，但忽視實踐性原則決定性作用的客觀性又在大多數人的思想中廣泛存在。事實上，透過馬克思主義實踐觀，我們可以看到馬克思并不是把人的實踐看成是外在認識的，而將其看作是人類認識活動的前提和基礎。在馬克思看來，實踐原則是唯物主義的內在要求，堅持客觀性必然是要堅持實踐性的。因此，這為在現實困境中繼續堅持和大力開展大學生社會實踐打下了堅實基礎。

實踐是主體見之于客體的雙向的對象性活動。馬克思曾指出，“動物只是按照它所屬的那個種的尺度和需要來建造，而人懂得按照任何一個種的尺度來進行生產，并且懂得處處都把內在的尺度運用于對象”。這里“種的尺度”是指客體的規律和本質，而“內在的尺度”即體現了主體的需要和目的。由此可見，只有符合客體規律和主體需要的實踐才是符合人之本性的實踐，才是真正的馬克思主義的實踐。

三、構建大學生自身的身心和諧，離不開自律與他律的統一，兩者缺一不可、相輔相成

構建大學生和諧身心是一個長期的動態過程，要緊緊依靠行為主體以使命感、責任感為基礎的自我約束和自我管理，即自律。同時，還必須以他律作為保證。他律既包括相應的制度約束，又包括社會輿論的壓力等。自律是他律的本體基礎，他律是自律的引導機制，他律可以有效地促進自律，而普遍的自律又營造了一個有力的他律氛圍。大學生已經處于成人階段，有自己獨特的思想觀念，個體行為也具有相對獨立性，客觀上要求他們必須確立自律意識。

四、深刻理解實踐,明確適應社會的根本要求

社會適應不是一朝一夕一蹴而就的，是一個動態的漸進過程，最終起作用的方式是自律，包含了人們應有的自我監督意識和自我控制能力。在實踐中養成自我監督、自我調節、自我約束、自我控制的習慣，是社會適應的關鍵所在。人們在社會生活中協調自己與社會的關系，需要自我約束自覺地將自己的行為加以規范。首先控制你自己，然后你才能“控制”其它。一旦失去自律自制，別人就會輕易將他擊敗。“具有較高心理適應性的人應該對環境變化持有積極靈活的態度，能夠主動調整自身的身心，在現實生活環境中保持一種良好的有效的生存狀態。”3種各樣的人和事，真善美、假丑惡混雜在一起，大學生畢業踏入社會，面對全新的工作環境、復雜多變的人際關系、難以想像的各種變化，以積極的態度、健康的心態泰然處之，不會忙亂而無所適從。人是從勞動實踐中產生和發展起來的，是社會實踐的存在物。在實踐中總有人們尚未認識和加以利用的東西，將牽引著人們走向實踐的深處。我們應當以馬克思主義實踐觀為指導，引領青年學生融合到社會實踐中，影響環境改變自我，使思想、心理、行為符合社會規范，與社會的需要達到和諧與統一，凸顯人性、張揚個性，并使實踐的未來意識盡顯其中，在社會適應的路途中通達無阻。

上海自貿區成立與大學改革（隨機采訪上海財經大學有感）

中國(上海)自由貿易試驗區的成立掀起了繼深圳特區、浦東特區、中國加入WTO后的第四股開放倒逼改革的熱潮，我們看到前三次的開放帶給中國經濟乃至社會整體的巨大收益，可以預知這次的開放如若成功，掀起的巨浪會有多大！它是中國新夢想的承載者，在面對美國對中國經濟的多方封鎖、國內復雜局面帶給發展的阻礙時，成立上海自貿區的探索是中國的一項重大改革戰略。然而上海自貿區僅僅是改革探索的第一步，還處于試驗階段。任何一個新生的事物在它開始階段都是最困難的階段，上海自由貿易試驗區同樣面臨著這樣那樣的困難，每一步都走的艱難。在這里，需要任何一份可能力量的支援。

在對自貿區的調查過程中，憑我們自身的經驗和調查得知，很多人對自貿區的了解是很有限的，甚至產生了誤解，我曾看過網上一條評論說到，上海自貿區是中國自己跟自己玩。我是不太理解這句話的，是自己過家家嗎？在調查中我們問到了一些企業對自貿區的看法，他們雖有對自貿區的肯定，但是對自貿區在中國國情背景下的成功運行還是有些懷疑，主要緣于中國政府根深蒂固的把權機制和國內企業的平均質量，層出不窮的腐敗案例和國內企業出現的安全問題更是大大打擊了他們的信心。更何況上海自貿區作為一個試驗區，很多政策都是一項一項出臺，慢慢實驗的，這樣的結果可能就會顯得收效甚微，改變不大，這也是大家產生懷疑的一部分原因。其實還是對自貿區的任務不是太了解造成的，上海自貿區主推先行先試，也就是說一項政策下達之后，先在上海實驗，好就推出去，不好就廢掉，而一項政策的實施和取得成效同樣也是需要時間的。而上海自貿區需要更多人的正確認識和支持，允許出現不同聲音，但是這些聲音的出現應該是在正確理解自貿區的基礎上的，并且這些聲音帶給自貿區的是一步一步的改進和完善。

在深入自貿區的那些日子里，我們也看到自貿區發展建設存在的一些問題。上海自貿區為企業的成立和注冊大大降低了門檻，企業在成立不再需要實繳資本，認繳資本降低了企業創辦過程中的成本，在注冊程序上也極大縮短了時間，原本需要幾個月的各種手續，現在即可以網上注冊，也可以在自貿區辦事處注冊而且只需要15天的時間。但是外界認為上海自 貿區是一個對優惠政策的圈地，當大量的企業在看到如此低的門檻時，幻想著優惠政策的他們一擁而入，搶著買下自貿區的20平方米，但是在運行的很多公司并沒有取得太大的收益，甚至只是在這里掛一個名頭而已。這導致的結果一是土地并沒有實際發揮效用，公司只是在這里設立一個辦事處，也沒有什么業務可做，造成了對土地效益的浪費；二是大量的公司蜂擁而入，里面不乏有好有壞，當大量的沒有發展潛力的公司抱著占便宜的想法進入自貿區，而并不能長期發展時，造成的是對自貿區有限空間的浪費和優質企業的流失。現在我來說一下我們的大學。

我國正處于發展的關鍵時期，國內經濟社會發展的戰略轉型與世界經濟政治格局的深刻變革，尤以現在的自貿區實驗為例，對大學改革提出了新的挑戰和更高的要求。在我們對企業的調查中，我們詢問了他們對人才的要求。其中名特國際貿易公司董事長郭先生特別提到人才的基本要求就是計算機和外語交流能力，另一家物流公司和它都提到這樣一句話，大學生應該多方面發展，要會的多，還要精通一門，更要學好自己的專業。同時他們還提到公司本身更加注重對人才的選拔、培養和儲備。在面對自貿區成立后，大量公司涌入自貿區，人才上的巨大缺口，現在的大學對于人才的培養應該有所擔當，以此為機遇。現在大學與社會關系日益密切，社會對大學的期望值日益提高，而大學始終肩負著社會使命和社會責任。

英國教育家埃里克?阿什比在評價美國高等教育時說，在世界高等教育歷史上，美國的貢獻“是拆除了大學校園的圍墻”。大學在社會中擔起的角色越來越重要，它的職能隨著社會的發展而日益豐富，即傳授知識、培養人才，又進行科研、生產新知識，還要走出“象牙塔”、直接為社會提供服務。現代大學需要實現從被動的社會義務履行者到主動的社會責任承擔者的轉變。大學的角色發生了轉變，同時思想和觀念也有了創新，行動和實踐也在進步。與大學社會責任相伴的就是大學的社會貢獻。對大學的社會貢獻進行評價不是一件容易的事情，既需要考量它對社會當下的作用，也需要看它對人類文明積淀的歷史影響；大學研究既是理論問題，又是實踐問題；既是學術問題，又是社會問題和政治問題。

8月4日，我們對上海財經大學的學生做了隨機采訪和問卷調查。調查中很多同學對于學校正在舉辦的講座是不太清楚的，通過我們實踐隊對講座的介紹才引起學生們的興趣。另外我們對學生關于自貿區的關注度調查得到的結果并不太理想，很多同學只是聽說過上海自貿區，而對其并不是很了解，他們很少的一部分會主動去關注自貿區的動向。不過有幸也問到了對此有自己的理解的學生，其中一位學長對上海自貿區說到了幾個關鍵詞：先進、規則、經驗、實踐。同時我們做了一份問卷調查，調查數據顯示：大學生只有12.77%的大學生會主動關注自貿區，只有9.57%的學生上過關于自貿區的相關課程，68.72%的同學很看好自貿區，卻只有32.77%的學生愿意到自貿區工作，沒有去自貿區工作的同學中43.95%的人認為自貿區的發展與自己的專業和規劃不符，25.54%的人因對自貿區的優勢不了解而不愿意進入自貿區建設國家，而愿意去的同學中只有11.23%的人考慮到了制度改革，自貿區和國際接軌。看到這樣的數據，一是可以看出大學生對自貿區的了解太少，關注的人也多是高年級的，多是研究生；二是初步得到這樣的結論，大學生對國家改革缺少激情和主動性。

對這樣的一份調查結果，我們可以推測一下那些沒有相關研究的大學里的那些大學生對自貿區又是一個怎樣的態度呢？就像在我們沒有接觸這個課題之前我們是不知道自貿區的，即使知道的人也只是聽說過一個名字而已，里面到底是怎么回事，到底是怎樣運行的，我們是不了解的。原因有二，一是感覺他還是遙遠的存在，虛幻縹緲，與我們生活沒有太大的關系，缺乏關注它的意識；二是大學里沒有這方面的涉及，學校不開設課堂，老師從未提及這件事，哪怕作為一個經管院的學生。這種心理和這樣的學習環境明顯地不利于我們自身的發展，不符合社會對人才、對大學的要求，是與大學改革不適應的。而這樣的不適應就會導致自貿區建設和發展過程中人才的斷口，自貿區的發展更是無從談起。

大學生對于自貿區建設和發展，乃至整個國家的改革都是強大和不可缺少的后備軍，保證大學生的教育質量對于自貿區的實驗以及在全國的推行都是至關重要的，但是在整個調查中，包括我們本身來看，我們不得不說，大學生，逐漸缺失了一種社會責任感，一種眼觀天下，志在四方的胸懷和抱負。我們小時候就在說這樣一句話，只有站得高，才能看的遠。其實還應該有這樣的后半句，只有看的遠，才能走得遠。大學里很多的情況下是教我們務實進取、腳踏實地的，于是乎，我們腳踏實地，踏踏實實做事，因為老師說過萬事要從小事做起，一點一滴地做好。所以在面對這個選題的時候我們遭到了質疑，來自學校老師和社會上那些有經驗的boss們，原因是課題太大我們做不了。但是有一句話是，腳踏實地，還要仰望星空。我們說上海自貿區是整個中國的星空，那里有閃亮的星星照亮我們的夢想，中國的夢想；我們大學生同樣是中國夢的承載者，我們連星空都不知道抬頭去望望，又怎么去奢望到達那里。在這里，我并不否定大學教育，只是想說大學生應該承擔建設社會的責任，要做到眼觀天下、志在四方，要時刻記得“國家興亡，匹夫有責”，國家危機時刻需要我們，國家建設時刻同樣需要我們這群充滿理想的新希望。大學里更應該給學生們更多的機會去仰望星空，去接觸那里，培養他們建設祖國，為祖國改革拋灑熱血的主動性，同時為祖國改革和前進儲備人才。

我們是TEAM 12個小伙伴，富有難度的課題，完全陌生的城市，怎樣才能達成我們充滿挑戰的目標呢？我想離不開這一句，我們是一個TEAM。管理學家斯蒂芬?P?羅賓斯解釋TEAM為：由兩個或者兩個以上的，相互作用、相互依賴的個體，為了特定目標而按照一定規則結合在一起的組織。在這次社會實踐當中，我充分體會到了這一點，我們相互依賴，這個團隊離不開每一個成員。

初期社會實踐的時候，我們抱著摸索的態度，雖然有收獲，但效率總是不盡如人意。我印象最深的是有一次前往洋山上海自貿區管理委員會的辦公樓，由于之前我們沒有得到辦公人員的許可，我們的采訪任務就被中途停止了。來到這個地方，我們花了近3個小時，路途的疲憊加上這一天可能事事無成的挫敗感，我們12個人灰心喪氣極了。這個時候，很多人都開始反思，為什么之前不聯系好我們再出發，為什么我們的效率那么低？被辜負的期望值在每個人心里炸開了，大家焦躁不安，甚至把矛頭指向了隊長。這個時候，大家紛紛提出了自己的看法和建議，有人說我們應該分工明確把每個人的責任落到實處，有人說我們應該提前與調查對象聯系好以確保我們的出行是否有價值，有人說任務的進度出現了瓶頸我們應該做出一份合理的規劃，突然之間大家都吐露出自己的想法。雖然是處于爭論狀態，但這次爭論確實讓我們的團隊進步了一大步。團隊的進步需要每個人的建設性意見，需要每個人都真誠地交流自己的想法，每一個人的力量加起來才是團隊的力量，而團隊的力量才是我們達到目的取得成功的關鍵。在團隊協作的時候，你的每一位小伙伴都是你要依靠的人，這種依靠產生的信任感會是團隊的制勝法寶。

關心國家經濟是大學生的一份責任

從定課題開始，我就一直在思考上海自貿區周年成果調查這個課題的意義在哪，我怎樣才能從中收獲到自己想收獲的東西。經濟這方面是我從未涉及到的一個領域，我想對于大多數的大學生來說也是這樣的。我們不關心經濟，一方面是我們沒有足夠的興趣，另一方面是我們很少有這樣的機會。面對上海自貿區這個課題，起初我的抱怨是很大的，我沒有勇氣去把一個未知的課題做好。但是來到上海自貿區，近距離接觸了之后，我被它的魅力深深地吸引住了。

我對上自貿區感觸最深的是它的獨特性和戰略意義。首先，中國（上海）自由貿易試驗區的獨特性在于它不同于傳統的自由貿易區。通俗來講，傳統的自由貿易區是多個國家一塊玩，游戲規則由多國共同制定；而上海自貿區是在自己國家玩，自己地盤自己做主，游戲規則自己制定。但兩種自貿區的相同之處在于都是為降低貿易成本促進商務發展而設立。上海 自貿區是大陸境內第一個自由貿易區，而選在上海我想是再適合不過的了。上海的繁華和它獨特的地理位置是成立自貿區的必要條件。上海自貿區獨特的管理模式如“負面清單”也給我留下了非常深刻的印象，負面清單相當于列出“黑名單”，它是上海自貿區的關鍵內容。其次，就是上海自貿區的戰略意義。上海自貿區是先試先行、深化改革、擴大開放的重要舉措，意義深遠。建設上海自貿區是順應全球經貿發展趨勢，實行更加積極主動開放戰略的一項重大舉措。上海自貿區探索中國對外開放的新路徑和新模式，它的試驗成立可以形成可復制可推廣的經驗服務全國的發展。建設上海自由貿易試驗區有利于培育中國面向全球競爭的新優勢，構建與各國合作發展的新平臺，拓寬經濟增長的新空間，打造中國經濟“升級版”。

這些經濟知識，如果沒有這次機會我想我是不會去接觸的。了解經濟知識、關心國家經濟對于大學生未來發展的意義是毋庸置疑的，它會讓我們站在一個更高的地方有更開闊的視野。同時，國家的發展也需要大學生主動關心國家經濟的意識。這就是我們此次社會實踐活動的意義，承擔責任，關心國家經濟。

自貿區的意義從小到大，我們的實踐意義不僅僅是自身能力不足的認識，更重要的是能力的填充，當幾個人學會團結或獨立思考問題時，當面對任何企業高層各種各樣的人和事時，我們處理問題的能力也得到了升華，要說實踐的意義，身邊的小事讓我們學會的東西。要說大事，我們親身走在國家政策前沿，體會國家帶給我們身邊的變化，從我們身邊到國家重大發展戰略問題，只有親身走進這國家經營謀略的自貿區，把自身發展與國家發展相結合，親身體驗著國家的政策，從大學生角度走近國家發展戰略，對國家教育強國更深層次的理解，上海自由貿易試驗區的意義說簡單也簡單，使我們觸手可及的，但也是我們無法觸及的，只有把知識與實踐相結合時，站在更高的角度看自貿區，才會發現其真正的經濟藍景。在深層次的分析和體會自貿區時，才會看到自貿區的意義，國家的行動。意義的最大化，站在更高的地方看到更多的東西，“欲窮千里目，更上一層樓”似我們的實踐隊名：明珠上的經濟藍景。在璀璨的東方明珠上，看到也得到屬于我們的意義。

第三篇：馬原社會實踐

《馬克思主義基本原理概論》課程社會實踐調查報告（黑體4號）

關于大學生崇拜偶像的調查研究

（題目黑體三號居中 其它均為宋體四號）

班級：12級工商管理 組長：徐永輝 201007020008 電話：***

組員： 郭鴻飛 201007020046 王曉龍 201007020048

李惠萍 201007020015 景婷婷201007020040 郝浩浩 201007020041 劉旭東201007020042 郜海禮 201007020050 史秋生201007020052 公鵬飛 201007020063

張昀輝201007020066 張

恒 201007020067 聶慧清201007020074 蘇亞靜 201007020009 英

杰201007020038

指導老師：王偉玲

實踐時間： 2013年10月14日—11月8日 網絡對大學生影響程度的調查報告（黑體小三，居中）

（機制11-1班 李玉鳳 劉志國 張國燁 等）（宋體五號，居中）

摘要： 隨著信息技術的發展和完善，網絡時代已經正在以前所未有的速度在我國迅速普及來臨。“網絡文化”已經成為大學校園中的一種新的文化現象。本論文從加強和改進大學生思想政治教育的緊迫性出發，重點分析了網絡對大學生成長的正、負面影響。在揭漏網害的基礎上，對思想政治教育工作的困難問題，提出了預防性措施應的對策，特別是面對日益嚴峻的網絡危害，應盡快使網絡成為大學生尋找新的求知空間、開辟新的信息渠道和掌握高新技術服務的有益工具。為提升大學生思想道德文化素質、營造和諧的社會公德氛圍起到了積極作用。（宋體五號）

關鍵詞：大學生 思想政治教育 網絡影響（黑體五號）

調查目的（黑體4號）

網絡對當代大學生的影響程度、影響方面及對策。（宋體小4）

調查對象（黑體4號）

安陽工學院、安陽師院在校大學生。

調查方法（黑體4號）

問卷調查、實地訪談等方法。

（正文一級標題：黑體4號，其他標題均用黑體小4號，除標題外，均用宋體小4，行間距22磅；一級標題與上段加一空行）

本論文通過對大學生進行抽樣調查的方法來分析并總結網絡對大學生的影響，結果顯示部分人的時間都浪費在網絡上，女生占50占%，男生占50%；從年級來看：大一占60%，大二占20%，大三占15%，大四占5%。

一、網絡對大學生的正面影響（黑體4號）調查顯示，網絡對大學生的正面影響有以下幾方面：

（一）開鑿信息渠道，廣納百川營養（黑體小4號）

根據調查情況得：對于問卷調查中的第5題有80﹪的學生認為網絡可以廣 2 開學生的信息渠道，獲得營養。計算機網絡的逐步普及，使得大學生能夠從各種網絡上獲得千變萬化的時代信息和人文科技知識。

（二)開拓知識視野，有所創造（黑體小4號）

調查結果表明：對于問卷中的第7、14題有88.5﹪的學生認為網絡確實開拓人們的視野。網絡是知識和信息的載體，它作為一個全新的事物進入我國，引發了創造性極強的大學生群體的極大好奇。

（三)友情互動，共同提高（黑體小4號）

網絡最突出的優點是它的交互性（在問卷中的第5、9題有75%的學生都是這樣認為的），網絡既是信息的載體，又是媒體中介，實現了人與人之間交流的通暢。花樣繁多的論壇、聊天室、虛擬社區、情感驛站等使廣大學子網民可以直抒胸臆，發表自己的見解和看法，并充分表達和表現自我，結交各種朋友，相互介紹經驗，共同進步。

二、網絡對大學生的負面影響（黑體4號）

世間的事物都有雙面性，“禍福相隨，利弊相生”就是事物的本質特點，網絡當然也不例外。網絡就像1條巨龍，它既帶來雨水的潤澤津潤，又帶來了暴風的肆虐，既撒下了文明又囊括來了文化垃圾。

（一)沖擊了現存的道德規范（黑體小4號）

網絡為道德相對主義提供了溫床，為許多不道德的行為提供了新的場所，網絡的使用沖擊了現存的道德規范

（二）影響學業（黑體小4號）

根據調查顯示：針對問卷中的第2、4、7題有91.5%的大學生認為網絡影響了學業，其原因總結為，大學生自由支配的時間較多，一些大學生平時下午和晚上經常上網聊天或玩游戲，真正在網上學習的寥寥無幾。

（三）影響心理健康（黑體小4號）

不難發現在問卷中的13、15題中有42.2%的大學生認為網絡在一定程度上會影響大學生的心理健康，因為大學生正處在身心發育階段，一些學生網上游戲或聊天時間過長，星期

五、星期六更是如此，學生因上網而不按時就餐。導致這些學生身心疲憊、神經生物鐘混亂，精力和體力的透支，睡眠質量下降，食欲不振，這對大學生的身心健康極為有害。

三、分析與對策（黑體4號）

調查組認為，針對網絡存在的問題，應具體分析原因，并采取以下不同的應對策略。

（一）對沉溺網絡游戲者的原因探析（黑體小4號）

這一陷阱里跳，像朝圣者一般，那樣 為什么這么多的大學生在網游上成為了迷途的羔羊，為什么不斷地還有人往地一如既往，奮勇直前，為什么懲罰和約束會失效，如此種種皆有其因：

1．網絡游戲本身的魅力（1）內在控制力差

（2）沒有對大學生活進行系統的規劃，缺乏人生目標和理想追求 2．學生自己的原因 3.學校的原因

（1）學校的管理和引導疏忽（2）教師的教學水平良莠不齊（3）課程設置與市場脫節

在對網絡游戲進行客觀審視，全面的評判，辯證的分析之后，我們可以知道它并不是主流觀點所鼓吹的那樣夸張，那樣可怕，就算它是毒品，我們也可以很好駕馭，將其變為一種良藥，鴉片本身是被作為一種藥引進來，然而由于人們過度地使用，便成為了一個毀滅人的毒物。

（二）大學生網絡問題的應對策略

1.從大學生自身這個主體入手，找出癥結所在

(1)開展信息素養教育，提高自控能力和信息辨別能力萬事都有一個度，大學生玩網游亦然。

(2)通過認知行為療法，來防治玩網游成癮，制定個人目標和規范日常生活。(3)加強大學生個人素養教育，提高思想防范能。2.大學生應志存高遠，奮斗不息

理想和信念是人生的精神支柱。有相當一部分大學生進入大學以后，人生的目標恍惚，特別是沒有崇高的人生理想，所以對許多現實的東西不感興趣，精神空虛，缺乏人生追求。大學生應志存高遠，奮斗不息，努力創造輝煌的人生，對社會多做貢獻。有了這樣人生追求的大學生，自然就沒有那么多網絡問題了。

3.高校領導要提高認識，發揮心理咨詢室作用，大力加強網絡管理

高校是培養人才的搖籃，“大學生是健康地一代，是朝氣蓬勃的一代”。既然大學生網絡問題普遍而嚴峻，高校領導應提高對大學生網絡問題的正確認識，以高度負責的態度切實加強對大學生使用網絡的管理，研究有效的管理運行機制。

五、結束語

古往今來，我們的道德教育逐漸拓展為思想政治教育，為社會主義事 業服務，并隨著社會的發展，尤其是網絡信息化時代的到來，網絡的日益普及，思想政治教育的手段逐漸開辟出一條新途徑。然而，網絡就像陰陽之分一樣，從出現之初就是矛盾的產物，一方面，網絡為教育開辟了一個新的環境，為大學生提供了新的信息渠道，拓寬了新的求知空間，極大地推動著教育事業的改革與發展，但另一方面,網絡對思想政治教育對象的影響也是多方面的,網絡游戲、網絡色情、網絡暴力、網戀等充斥了大學生平靜而純潔的生活，大學生沉溺于虛擬世界，癡迷忘返，無法自拔，網絡毒癮貽害一代，負面影響很大。這就增加了思想政治教育工作的難度，對高校的思想政治教育工作提出了新的挑戰。

謝辭：衷心感謝小組各成員的辛勤付出，以及各網站及書籍資料的支持，以及被調查人員的大力配合。

參考文獻：（黑體小5號）

[1]馬克思恩格斯全集:第23卷[M].北京:人民出版社,1972：698.(宋體5號)[2]何光主編.當代中國的勞動力管理.北京:中國社會科學院出版社,1990：395.[3]毛澤東文集：第六卷[C].北京：人民出版社，1999：14.[4]陳少輝.國有企業勞動就業體制研究[M].北京:中國經濟出版社,1998：78.[5]毛澤東文集：第七卷[C].北京：人民出版社，1999：187.[6]毛澤東選集:第3卷.北京:人民出版社,1991：1077.5 附：（宋體5號）

網絡對大學生影響的調查問卷（宋體5號）

1.你的性別 A 男 B女

2.請問你經常上網嗎？ A 經常 B 不經常 3.你最早接觸網絡的時間? A小學 B初中 C高中 D大學 4.你每天平均上網的時間？

A半小時以內 B半小時至一小時 C一小時至兩小時 D兩小時以上 5.你上網花時間較多的幾項？（多選）

A網游戲 B使用聊天工具，比如QQ、MSN等 C看電影、小說、D網上購物拍賣覽各類新聞信息 F查閱資料 G下載各種資源 H專業課用 I其他

6.每次上網在QQ、MSN等聊天軟件上的時間？

A不到半小時 B 0.5—1小時 C 1—2小時 D 2小時以上 7.每次上網玩游戲的時間？

A不到半小時 B 0.5—1小時 C 1—2小時 D 2小時以上 8.每次上網用來學習的時間？

A不到半小時 B 0.5—1小時 C 1—2小時 D 2小時以上 9.通過網絡和別人交流嗎？ A經常 B偶爾 C不經常 D很少 10.平時上網途徑？

A用自己的筆記本電腦 B去網吧 C學校的電子閱覽室 D手機 11.平時上網都利用什么時間？

A上課時間 B空余時間 C晚上睡覺時間 D減少其他娛樂活動 12.你覺得在網上比在現實生活中更快樂嗎？ A 是 B 否

瀏 E

組員： 郭鴻飛 201007020046 王曉龍 201007020048

李惠萍 201007020015 景婷婷201007020040 郝浩浩 201007020041 劉旭東201007020042 郜海禮 201007020050 史秋生201007020052 公鵬飛 201007020063 張昀輝201007020066 張

恒 201007020067 聶慧清201007020074 蘇亞靜 201007020009 英

杰201007020038

（宋體小4）

（空3行）

指導老師：王偉玲（宋體小4）

第四篇：馬原社會實踐

2017級《馬克思主義基本原理概論》課程

“學原理、讀經典、看現實”主題實踐說明

“學原理、讀經典、看現實” 主題實踐，是《馬克思主義基本原理概論》課程的課內實踐，該主題實踐是我校本科生的必修課程，滿分為100分，計1學分。要求每位同學以馬克思主義基本原理為指導，從馬克思主義經典著作文獻中汲取思想力量，并圍繞所關注社會現實問題展開調研，撰寫調研論文，提高運用馬克思主義基本原理觀察問題、分析問題和解決現實問題的能力。具體任務及要求如下：

1.經典閱讀：選取所指定馬克思主義經典著作文獻目錄中一項進行認真閱讀。2.訪談調查：圍繞所關注的社會現實問題，利用訪談方式進行實踐調查，在實踐調查的基礎上，完成2500字左右的調研論文。

3.撰寫論文：調研論文要求必須運用所學教材中的馬克思主義基本原理、必須引用本學期指定的自己所選讀的馬克思主義經典著作文獻、必須聯系所關注的社會現實問題進行撰寫。調研論文同時要求確定論文題目、觀點正確、格式規范、邏輯性強、字跡清楚。

4.提交論文：每位同學在提交主題實踐紙質調研論文的同時，要求提交調研論文的電子版，電子版每個同學以“學號+姓名”重命名建立一個文件夾，調研論文及調研中的照片、錄像資料放在個人文件夾中，照片不要插入文檔。各班學習委員以班為單位建立一個文件夾，以“班級專業”重命名，將紙質與電子版統一交任課教師。

5.展示匯報：任課教師將利用隨機抽取學生和推薦學生兩種形式，確定參加匯報展示調研論文的學生名單，匯報展示是評定主題實踐成績的一部分。對于匯報展示不合格的同學將不予學分認定。

6.推薦評獎：對于主題實踐過程中各個環節態度認真、表現出色、調研論文撰寫好、匯報展示優秀的同學，在評定成績、記錄學分的同時，將評選出該課程課內主題實踐的校級一等獎、二等獎、三等獎若干名，并頒發校級獲獎證書。

附件1：調研論文格式

題目 摘要 關鍵詞

所選擇閱讀的馬克思主義經典著作文獻：

一、選擇該題目和進行該項調查的重要意義

二、結合馬克思主義基本原理對所調查問題進行分析（結合原理分析調查所發現、存在的、需要注意的主要問題、應該如何正確對待問題）（或者調查所發現大家對該問題的重視情況，應該如何正確對待等。）

三、從馬克思主義經典閱讀中汲取對該問題的啟示

四、大學生在其中需要扮演的角色、能夠發揮的作用、需要承擔的責任

五、“學原理、讀經典、看現實”主題實踐感言（該活動對所學馬克思主義基本原理理解的加深的收獲，對讀經典的收獲，對現實問題關注、調查、撰寫論文等環節中自身認識上的收獲等）

附件2：參考調研題目

1.青年大學生如何繼承與弘揚中國優秀傳統文化 2.新時代大學生如何養成綠色生活方式 3.人工智能給大學生就業帶來的機遇與挑戰 4.塞罕壩精神與大學生環保意識

5.當代科學技術對馬克思主義哲學原理的證實

6.用馬克思主義普遍聯系觀點指導大學生妥善處理人際關系 7.近年來的“馬克思主義熱”調查

8.大學生如果正確看待生態危機、環境破壞等全球問題

9.大學生怎樣正確認識新時代中國特色社會主義發展“兩步走”戰略 10.青年大學生自覺踐行社會主義核心價值觀的重要意義和途徑 11.大學生如何樹立正確的擇業觀

12.馬克思主義認識論對大學生防詐騙意識的指導 13.如何讓手機成為大學生成長發展中的有利助手 14.大學生如何正確處理日常學業與兼職的關系 15.大學生參加社會公益活動的價值觀分析 16.新時代大學生的責任與擔當

17.新時代大學生如何將個人夢融入中國夢

18.新時代大學生如何培養自身的創新精神與腳踏實地作風 19.大學生如何使自身成長為德才兼備的優秀青年 20.合理作息制度對大學生健康成長的辯證唯物論分析 21.如何讓互聯網成為大學生成長發展的優勢資源 22.大學生如何正確理解“五大發展理念”的哲學意蘊 23.關注新聞在大學生成長發展中的重要作用 24.大學生如何樹立正確的消費觀念

25.大學生如何牢固樹立社會主義生態文明觀

26.青年大學生如何正確對待自身成長發展中的困難與曲折 27.青年大學生如何在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想 28.如何用科學的世界觀和方法論指導青年大學生成長 29.大學生如何正確處理個人利益與社會利益的關系 30.青年大學生如何樹立正確的競爭意識與誠信品質 ??

附件3：經典著作文獻

1.馬克思、恩格斯的《共產黨宣言》 2.毛澤東的《反對本本主義》 3.毛澤東的《 矛盾論》 4.毛澤東的《實踐論》 5.毛澤東的《論持久戰》

6.毛澤東的《改造我們的學習》 7.毛澤東的《人的正確思想從哪里來》

8.習近平的《習近平談治國理政》（任選其中的1篇）??

第五篇：馬原社會實踐

天津市高校學生社會兼職情況的調查與分析（天津工業大學）同學們：

你們好！本調查是河北工業大學學生“馬克思主義原理社會實踐”社會調查的一部分，旨在了解當前大學生在校期間的社會兼職情況，調研工作采取抽樣調查的方式，您的回答對于這項工作具有重要的意義，我們采用匿名調查，請根據您的內心感受如實回答，感謝您的合作！

河北工業大學調研小組

1、您的性別：A 男

B 女

2、您來自哪里？A 市區B 縣城C 城鎮D 鄉村

3、您在大學期間是否做過兼職？A 做過 B 沒做過

4、您做兼職的時間選擇在：A 周六、日B 節假日C 課余的其他空閑時間D 占用上課時間

5、您獲得兼職信息是通過;A 中介公司B 通過同學或朋友介紹C 網絡、報紙、雜志等媒體D 自己到公司去找F 其他

6、您做過哪些兼職？A 家教B 促銷C 服務生D 派傳單E 導游F 辦公室文員G 網頁設計制作H 其他

7、您對兼職的報酬的選擇：A 50~60B 70~80C 100~120D 120以上

8、您不愿意做某個兼職的原因;A 因學習占用太多時間，沒有時間兼職B 沒有適合自己的兼職工作C 覺得在大學期間沒必要做兼職D 擔心受騙E 薪酬太低F 交通吃住不方便G 競爭壓力大H 不知道去哪里找合適的機會

9、您覺得大學生暑假兼職難找嗎？A 難B 不難 C一般

10、您做兼職工作的原因：A兼職可以提高自己的能力B賺取零用錢C 幫補家計D 積累實踐經驗E認識社會上不同方面的人F暑期時間較多G 為了完成暑假實踐任務

11、您所從事的兼職與您的專業是否相關？A 完全相關B 很相關C 一般相關D 不相關

12、您暑期兼職花費的費用主要有：A 中介費B 交通費C 吃住費D 培訓費E 其他

13、您覺得我們社會上有必要開設兼職咨詢中心嗎？A 有必要，能夠起導向作用B 沒必要，幫助不大

14、您覺得或做過兼職后自身能力有提高嗎？A 有，很明顯B 沒有C 不清楚D 多少有一點

15、您以后還愿不愿意兼職呀?A 愿意B 不愿意

再次感謝您的合作！！