第一篇：體育(與健康)優(yōu)質(zhì)課決賽觀摩總結(jié)[范文模版]

洛陽(yáng)市第十五中學(xué)

2012年市體育（與健康）優(yōu)質(zhì)課決賽觀摩總結(jié)

由洛陽(yáng)市教育局體衛(wèi)站主辦的2012年洛陽(yáng)市體育（與健康）優(yōu)質(zhì)課比賽決賽，已經(jīng)于5月18日在孟津雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校落下了帷幕。我們洛陽(yáng)市第十五中學(xué)體育組積極響應(yīng)體衛(wèi)站的號(hào)召，組織體育教師到場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。通過為期3天的觀摩學(xué)習(xí)大家收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、參賽優(yōu)質(zhì)課充分體現(xiàn)了當(dāng)前高中體育與健康課程的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性。

高中體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要練習(xí)手段，以體育與健康知識(shí)、技能、方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，增進(jìn)高中學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生體育文化和健康素養(yǎng)，為學(xué)生終身鍛煉身體和保持身心健康奠定基礎(chǔ)的課程，它以運(yùn)動(dòng)技能的傳授和學(xué)生的身體練習(xí)為載體，把運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)融入其中，強(qiáng)調(diào)課程多種內(nèi)容、多種功能和多種價(jià)值的整合。

二、參賽課教師教學(xué)內(nèi)容選擇符合學(xué)生身心特點(diǎn)與發(fā)展需要。本次優(yōu)質(zhì)課的比賽，授課教師教學(xué)內(nèi)容的選擇與授課學(xué)生的身心發(fā)展水平相適應(yīng)，克服教學(xué)內(nèi)容選擇上存在的低于學(xué)生的年級(jí)、學(xué)段的傾向。能根據(jù)學(xué)情對(duì)學(xué)生課外、校外體育鍛煉提供幫助，與體育鍛煉實(shí)際相結(jié)合，為學(xué)生未來體育學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

三、參賽課教師體育專項(xiàng)技能和教學(xué)基本功扎實(shí)

體育教師專項(xiàng)技能與教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課基本的前提和要求，也是教師教學(xué)魅力所在，對(duì)體育教師專業(yè)發(fā)展起到?jīng)Q定性作用。本次參加優(yōu)質(zhì)課比賽教師體育專項(xiàng)技能好，教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂駕馭能力強(qiáng)。如洛陽(yáng)市十九中的李慧芳老師所教授的肩肘倒立課，她以自己扎實(shí)的基本功向?qū)W生展示了優(yōu)美的肩肘倒立技術(shù)動(dòng)作以及放松活動(dòng)中優(yōu)雅的瑜伽動(dòng)作，贏得了學(xué)生陣陣的叫好聲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及練習(xí)的積極性。觀摩老師無不發(fā)出高中模塊教學(xué)以后，體育教師專項(xiàng)技能和學(xué)生專項(xiàng)技能共同進(jìn)步提高的感觸。

四、參賽課老師教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)，都能選擇比較合理有效的教學(xué)方法和手段

一堂優(yōu)質(zhì)課的成功與否，除了教師體育技能和扎實(shí)的基本功外，關(guān)鍵是對(duì)教學(xué)科學(xué)合理的設(shè)計(jì)及教學(xué)方法手段的有效。本次所觀摩課的教學(xué)設(shè)計(jì)十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)方法的選用，適合教學(xué)對(duì)象，適合學(xué)生年齡特征。能把教育法、教學(xué)法、鍛煉法揉合在一起，在繼承傳統(tǒng)教法基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)新、豐富、發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了體育課教學(xué)方法的豐富性和最優(yōu)化，進(jìn)而促成教、學(xué)、練、育最佳結(jié)構(gòu)。教學(xué)手段的運(yùn)用應(yīng)符合學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，注重教學(xué)器材的創(chuàng)新和“一物多用”，有效提高課的練習(xí)密度，使組織教法創(chuàng)新提高。

總體而言，這次參評(píng)的課幾乎完全接近常態(tài)課，讓我們觀摩老師有種似曾相識(shí)的感覺，使大家能從常態(tài)角度出發(fā)，換位思考，反思課堂展示中的教學(xué)問題，再結(jié)合專家的點(diǎn)評(píng)，從而有效地提高了自己有效分析問題的能力。沒有了以往那種作秀的感覺。參賽教師只跟學(xué)生在課前接觸，相互之間熟悉一下，并適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生講了本次課的內(nèi)容，沒有像以往的那些公開課及觀摩課是在課前反復(fù)上了幾次，再演示給前來觀摩的老師看。避免了以往看了這些優(yōu)質(zhì)課當(dāng)時(shí)覺得很好，回去自己又沒有真正學(xué)到什么。反而是這次讓我感到很實(shí)在，參賽教師在課中出現(xiàn)的問題，有些也是我自己在平常課中所遇到的問題，通過看課、聽課，得到了很多的啟發(fā)。當(dāng)然，通過這次活動(dòng)我們受益匪淺，同時(shí)也感到了自己的不足，在今后的教學(xué)過程中我們要不斷更新教育理念，多用新技術(shù)，新手段，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法努力做一名優(yōu)秀的體育教師，上好每一節(jié)體育與健康課。

洛陽(yáng)市第十五中學(xué)/體育教研組

2012-5-20

第二篇：煙臺(tái)市小學(xué)體育與健康學(xué)科優(yōu)質(zhì)課觀摩有感

煙臺(tái)市小學(xué)體育與健康學(xué)科優(yōu)質(zhì)課觀摩有感 2012年9月24日，煙臺(tái)市小學(xué)體育與健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)選在長(zhǎng)島縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行。我有幸觀摩了本次評(píng)課。各授課教師的精彩表現(xiàn)讓我受益匪淺，收獲頗多。

首先是教師的基本功比較扎實(shí)。基本功是教師個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，是教師教學(xué)成敗的關(guān)鍵。特別是體育教學(xué)，對(duì)教師的要求更高，涉及到的方面更廣。基本功是青年教師必備的條件，而老教師在基本功上表現(xiàn)出來的成熟與老到，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣與努力地方向。其次，是音樂在課堂中的運(yùn)用，在體育課堂上音樂的使用已經(jīng)比較普遍，并成為了體育教學(xué)中，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，進(jìn)行美育教育的一種方法和手段。在本次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課中，教師都運(yùn)用了音樂，有的在準(zhǔn)備部分使用，設(shè)置情境，讓學(xué)生愉快地進(jìn)入課堂，提高學(xué)習(xí)興趣；有的作為練習(xí)中的背景音樂使用，營(yíng)造出一種輕松的活動(dòng)氛圍；有的在放松活動(dòng)中使用，使學(xué)生感受到身心的舒展和疲勞的緩解。老師們的構(gòu)思非常巧妙，巧妙的設(shè)計(jì)和新穎的創(chuàng)意也使我們感受到教師準(zhǔn)備期間確實(shí)做到了“備教材、備學(xué)生、備場(chǎng)地”，是下了一番苦功。再次，課堂教學(xué)目標(biāo)的明確和重難點(diǎn)的突破是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。一節(jié)課在教材的處理上，再多的教學(xué)方法也都是圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)來安排的。解決不了重難點(diǎn)，也就完成不了教學(xué)目標(biāo)，那么這節(jié)課就不能算做是節(jié)成功的好課。

在主教材完成以后，老師一般都會(huì)安排一個(gè)游戲。我們安排游戲的目的就是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)更有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康以及能結(jié)合課的主題使每一節(jié)體育課，每一個(gè)學(xué)生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動(dòng)作技術(shù)，鍛煉身體，提高素質(zhì)，同時(shí)還能夠活躍課堂氣氛。小學(xué)生都具有活潑、好動(dòng)、好勝和積極上進(jìn)的心理特征。如果體育教師在教學(xué)中，能夠調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)每次課的教學(xué)內(nèi)容，合理安排和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)或上下肢協(xié)調(diào)的帶有競(jìng)賽性的游戲項(xiàng)目來配合教學(xué)，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的興趣，使他們?cè)诰o張活躍的競(jìng)賽中提高練習(xí)次數(shù)，鞏固技術(shù)動(dòng)作，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

這次觀摩活動(dòng)帶給了我這樣幾個(gè)啟示：一是好好加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功，掌握正確的示范動(dòng)作。二是多運(yùn)用靈活機(jī)動(dòng)的語(yǔ)言，多鼓勵(lì)學(xué)生。三是多學(xué)習(xí)一些器材的開發(fā)利用，做到道具的使用更加豐富。四是好好研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，多向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。總之，這次的學(xué)習(xí)讓我更加明確了發(fā)展方向，提高了自身素質(zhì)，我將以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步！

第三篇：體育健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)總結(jié)

2013年春季學(xué)期馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校馬官聯(lián)絡(luò)點(diǎn)體育優(yōu)質(zhì)課

評(píng) 選 活 動(dòng) 總 結(jié)

2013年4月9日

馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校（馬官聯(lián)絡(luò)點(diǎn)）體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選

活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)普教字（2013）1號(hào)文件精神，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《省教育廳關(guān)于在全省普通中小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》黔教法發(fā)152號(hào)文件精神，落實(shí)《中共貴州省委 貴州省人民政府關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的實(shí)施意見》（黔黨發(fā)〔2008〕19號(hào)）中關(guān)于“加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)”的要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，本聯(lián)絡(luò)點(diǎn)于2013年4月9日開展馬官鎮(zhèn)（馬官聯(lián)絡(luò)點(diǎn)）小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。此次活動(dòng)得到了體育老師們的大力響應(yīng)，同時(shí)得到馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校副校長(zhǎng)黃敏老師和中心學(xué)校教科室主任彭興安老師的大力支持，以及馬官聯(lián)絡(luò)點(diǎn)所屬各校校長(zhǎng)和教科室主任的辛勤付出，大家準(zhǔn)備工作充足，堂上表現(xiàn)非常出色。通過競(jìng)賽，激發(fā)了老師們爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的熱情，促進(jìn)了體育教學(xué)水平的提高。

本次體育公開課共有2位教師參與，分別是馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校的洪濤老師和余官小學(xué)的張萍老師，總體來看，這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)充分激發(fā)了青年教師提高教學(xué)水平的內(nèi)在要求，基本達(dá)到了預(yù)期目的，2位教師青春澎湃，激情洋溢,充分展示了新世紀(jì)教師的個(gè)性和風(fēng)采,較好的呈現(xiàn)了新課程改革所取得的階段性成果。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié): 首先，課前備課充分,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，能面向全體學(xué)生，并注意思想教育滲透。參賽教師接到通知后都高度重視,積極準(zhǔn)備,深入鉆研教材,研究教學(xué)方法，并翻閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,力求把知識(shí)和能力既深入淺出，又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。在教案的撰寫上，既詳細(xì)又認(rèn)真，既不忘實(shí)效性和可操作性，又注重新課程理念的滲透。追求既生動(dòng)形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給所有評(píng)委和聽課教師。如洪濤老師的教案，內(nèi)容豐富，條理清晰，目標(biāo)準(zhǔn)確，實(shí)踐性強(qiáng)。張萍老師把德育教育滲透課堂，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中收到潛移默化的思想教育。

其次，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，能夠緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)關(guān)鍵突出，知識(shí)科學(xué)精當(dāng)，能力訓(xùn)練有序。備課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是備學(xué)生，了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)狀況和接受能力，才能有的放矢，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性，提高課堂效率。

再次，教師課堂駕馭能力較強(qiáng)，教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)合理，教師精神飽滿，教態(tài)自然，思路清晰。2位老師，在整個(gè)課堂教學(xué)的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如。設(shè)計(jì)的問題合理科學(xué)，針對(duì)性強(qiáng)，大多數(shù)教師都能把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，解決核心問題。

最后，注重反思，吸取經(jīng)驗(yàn)。每位老師上完課后，都會(huì)對(duì)自己的課進(jìn)行反思，與同學(xué)科的老師交流，主動(dòng)向聽課教師請(qǐng)教，聽取評(píng)委們的批評(píng)指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上思考課的得與失，將不足改進(jìn)，將長(zhǎng)處守住，真正從心里把這次活動(dòng)當(dāng)作取長(zhǎng)補(bǔ)短的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，從而為以后的教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過評(píng)委老師的精心評(píng)選，馬官中心學(xué)校的洪濤老師代表馬官聯(lián)絡(luò)點(diǎn)參加馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校的評(píng)選。

盡管有諸多的可喜之處，但也有一些不足之處：

1、就課堂流程設(shè)計(jì)而言，個(gè)別老師由于對(duì)教材內(nèi)容的處理不夠合理，對(duì)學(xué)情判斷不準(zhǔn)確，導(dǎo)致授課時(shí)間把握不到位，出現(xiàn)了早下、拖堂現(xiàn)象。

2、就課堂評(píng)價(jià)而言，學(xué)生回答問題時(shí)，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言較少。對(duì)學(xué)生的解答，有的沒有及時(shí)評(píng)價(jià)，有的甚至還忽略了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這也是極需要改進(jìn)的地方。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考量，應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。有些課堂只體現(xiàn)了教師的“教”的水平，而不了解學(xué)生學(xué)的“效果”。

3、就課堂語(yǔ)言而言，部分老師語(yǔ)速太快，授課內(nèi)容過多，任務(wù)繁重，學(xué)生不易接受，甚至接受困難。

4、還有個(gè)別老師講得過多，課堂上沒有體現(xiàn)學(xué)生的自主性。學(xué)生探究、合作、自主的精神還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

當(dāng)然，雖然有上述缺點(diǎn)，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的問題，是衷心希望各位老師要以這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比為契機(jī)，力爭(zhēng)在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長(zhǎng)，力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

學(xué)生在練習(xí)跳遠(yuǎn)

洪濤老師正在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前安全教育

張萍老師正在示范跳遠(yuǎn)

張老師讓學(xué)生做準(zhǔn)備動(dòng)作

彭興安老師在做點(diǎn)評(píng)

黃敏副校長(zhǎng)正在組織老師們議課

馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校 教科室

2013年4月9日

第四篇：優(yōu)質(zhì)課觀摩總結(jié)

2017年廣西高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課大賽 暨前沿課堂觀摩交流會(huì) 總結(jié)

英語(yǔ)組 黃愛

工作第四個(gè)年頭，第一次有機(jī)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)觀摩優(yōu)質(zhì)課大賽。首先打心底里感激學(xué)校給予我這樣一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)。一直有一個(gè)信仰，任何一種事物若能將文字記錄總結(jié)，將其精華沉淀，事物才會(huì)成為有溫度的東西，也更利于自我發(fā)展。因此，我將對(duì)此行的所想所感，作出如下記錄。

為期兩天的活動(dòng)分為三大部分：

前沿課堂：Nathan Pelton：高一領(lǐng)導(dǎo)能力 趙晶：高二閱讀課 參賽單元：高一年級(jí)：視聽說教學(xué)三節(jié)

綜合應(yīng)用教學(xué)兩節(jié)

高二年級(jí)：讀寫教學(xué)三節(jié)

綜合應(yīng)用教學(xué)兩節(jié)

高三年級(jí)：高考復(fù)習(xí)教學(xué)（閱讀題型訓(xùn)練）兩節(jié)

高考復(fù)習(xí)教學(xué)（寫作題型訓(xùn)練）兩節(jié) 前沿報(bào)告：劉麗艷：高中英語(yǔ)讀寫教學(xué)建議

李陸桂：高中英語(yǔ)高考總復(fù)習(xí)教學(xué)建議

一、聽前沿課堂的收獲

至今尤記得Nathan Pelton的兩句話，他說“Leaders are communicators”and “ We teachers are communicators” 對(duì)老師的定義，古語(yǔ)有云:“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”這當(dāng)然是毋庸置疑的。在今天看到了Nathan Pelton對(duì)老師的這個(gè)定義后，讓我對(duì)教學(xué)上的某些困惑感到豁然開朗。他這一節(jié)課主講內(nèi)容當(dāng)然不是給老師下定義，而是“miscommunication”(附帶課堂內(nèi)容：第一步，學(xué)生手中有一張大小形狀一樣的紙張作為道具，老師發(fā)出統(tǒng)一指令，或要求學(xué)生對(duì)折紙張，或要求他們將某個(gè)角給撕掉，指令結(jié)束后學(xué)生卻得出了各種不一樣的形狀；第二部，引出主題即miscommunication的概念；第三部，通過思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么會(huì)有這個(gè)結(jié)果，導(dǎo)miscommunication的原因及解決方法)。

作為一名英語(yǔ)教師-語(yǔ)言的傳授者，自己經(jīng)常抱怨一個(gè)問題-為什么某個(gè)知識(shí)點(diǎn)明明講了很多次學(xué)生還是沒有掌握？以前一直覺得唯一的原因是學(xué) 生不夠努力掌握，而現(xiàn)在明白也許在講解的時(shí)候出現(xiàn)了 miscommunication。所以往后，多跟學(xué)生交流，了解每個(gè)學(xué)生的思維方式確實(shí)很重要。

二，觀優(yōu)質(zhì)課程的啟發(fā)

按照自己已有的知識(shí)層面及課文模塊的劃分，一個(gè)單元的英語(yǔ)課堂一般分為：vocabulary/ warming up/ reading/learning about language/ using language/;而這次賽課的劃分是：視聽說、讀寫及綜合應(yīng)用，初看，很陌生的模式，聽了第一節(jié)課后豁然開朗。總共14個(gè)參賽老師，每一堂課都精彩紛呈。

高一年級(jí)讀寫課教學(xué)組陳老師課程內(nèi)容是 The story of Atlanta采用了一個(gè)與課文內(nèi)容息息相關(guān)的視頻，除了基本的聽力練習(xí)還多了一個(gè)讓學(xué)生配音的環(huán)節(jié)；而梁老師她的授課內(nèi)容是Book2 Unit5 Music;但是她別出新意，不拘泥于課本，以一首 Dream IT Possible 為教材貫穿整個(gè)課堂。

高二年級(jí)讀寫課教學(xué)組，三位老師都以教材內(nèi)容為題材，將閱讀融合到寫作當(dāng)中。不謀而合，大家最后呈現(xiàn)的方式都是Poster的形式。在我看來已是很完美的課程，經(jīng)專家點(diǎn)評(píng)還是有漏洞；專家點(diǎn)評(píng)中提到，這樣的呈現(xiàn)方式對(duì)于高二的學(xué)生來說過于簡(jiǎn)單了。對(duì)于這個(gè)點(diǎn)評(píng)，我這個(gè)小輩有點(diǎn)不知好歹，不敢茍同。我想專家的這句話應(yīng)該加個(gè)前提條件，那就是要看學(xué)生的基礎(chǔ)。對(duì)于像南寧三中這樣水平高的學(xué)生，以Poster的方式呈現(xiàn)確實(shí)深度不夠，而如果基礎(chǔ)差些的學(xué)生也許還是有難度的。

綜合應(yīng)用教學(xué)模塊，讓我回想起大學(xué)時(shí)代的綜英課。這課程對(duì)老師要求是及其高的。賴?yán)蠋熞云恋恼Z(yǔ)音及口語(yǔ)征服了我，此外他的整個(gè)課程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，對(duì)于聽課的我來說著實(shí)是一種享受。只能以他為目標(biāo)，勉勵(lì)自己。我想對(duì)當(dāng)前的自己說“高山仰止，景行行止 雖不能至，然心向往之”。

對(duì)于剛帶過高三的我來說，高三復(fù)習(xí)課之于我是反思。這次高三復(fù)習(xí)課，設(shè)計(jì)了閱讀與寫作兩個(gè)模塊。這兩個(gè)環(huán)節(jié)在高三復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)屬于第二階段的復(fù)習(xí)，在剛畢業(yè)的這一屆學(xué)生中自己也有上過類似的課，相比之下，這些優(yōu)秀的賽課教師更能層層遞進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)及自我總結(jié)。

三、享前沿報(bào)告的建議

兩節(jié)前沿報(bào)告分別是，劉教授的高中英語(yǔ)讀寫教學(xué)建議和李老師（的高中英語(yǔ)高考總復(fù)習(xí)教學(xué)建議。

劉老師帶給我的感覺像是大學(xué)里的教學(xué)法課堂。聽完后，我深感慚愧，因?yàn)槲乙呀?jīng)把自己在教學(xué)法課上學(xué)到的東西都還給老師了。閱讀課的兩大技巧 skimming 和scanning 傻傻分不清楚了。除此，劉老師還帶來了一個(gè)對(duì)我來說很陌生的概念。以前自己學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W到的閱讀課的 Teaching model 有Bottom-up model 和 Top-down model，發(fā)展到今天還有一個(gè) Interactive model。緊迫感的鐘聲敲響。時(shí)代在進(jìn)步，觀念也在進(jìn)步，多學(xué)習(xí)才是硬道理啊。

如果說劉老師的講座內(nèi)容傾向于理論的東西，那李老師的內(nèi)容就更加的接地氣。我妄自猜測(cè)，李老師應(yīng)該也是或者曾經(jīng)是中學(xué)一線教師，所以他所講的內(nèi)容常常會(huì)與自己內(nèi)心的想法碰撞出火花。李老師的整個(gè)報(bào)告內(nèi)容涵蓋了聽力到寫作所有的考試題型的建議。而我個(gè)人認(rèn)為這些建議都很中肯；比如他在講語(yǔ)法填空題的建議里面就有提到，可以分專項(xiàng)練習(xí)，比如先給學(xué)生練習(xí)提示詞是動(dòng)詞類的……逐步推進(jìn)。只有有了足夠的輸入學(xué)生才能產(chǎn)出。另外，李老師還強(qiáng)調(diào)了朗讀的重要性，語(yǔ)言學(xué)習(xí)朗讀是很好的學(xué)習(xí)的方式，自己也一直這樣認(rèn)為；現(xiàn)在的困惑是怎樣才能激發(fā)學(xué)生去朗讀；遺憾的是，時(shí)間有限，沒能向李老師請(qǐng)教。

此次聽課，收獲很多；同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”—— 自勉。

第五篇：體育優(yōu)質(zhì)課觀摩感受與思考

參加縣初中體育優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)的幾點(diǎn)感受與思考

羅田縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)

雷忠于

我縣“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)如火如荼地開展，由縣教研室主辦，河鋪雙鳳坳中學(xué)承辦的全縣初中體育優(yōu)質(zhì)課比賽在寒風(fēng)料峭中如期舉行。我有幸作為比賽活動(dòng)的評(píng)委觀摩了全部十四堂精彩的優(yōu)質(zhì)課，現(xiàn)將參加活動(dòng)的感受和一點(diǎn)思考與同行們一起分享。

感受一：學(xué)校體育工作得到了空前的重視。均衡教育的發(fā)展使得各農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)條件大幅度改善，絕大部分學(xué)校都建設(shè)有規(guī)范的田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)，體育設(shè)施配備精良。本次優(yōu)質(zhì)課比賽各單位都派領(lǐng)導(dǎo)陪同參賽，參賽選手有五十多歲的有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，也有二十歲教壇新秀，還有一位女教師參賽，不僅體現(xiàn)了各學(xué)校對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的重視，也體現(xiàn)了對(duì)體育學(xué)科的高度關(guān)注。

感受二：每節(jié)優(yōu)質(zhì)課既體現(xiàn)了當(dāng)前初中體育課的特征，又凸現(xiàn)了新課改精神。“健康第一”、“終身體育”、“學(xué)生為主體”、“面向全體學(xué)生”等課改理念在優(yōu)質(zhì)課中得到了充分的體現(xiàn)。運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)在不同內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課中得到有效達(dá)成。在課改初期，一些專家和學(xué)者發(fā)表一些偏執(zhí)的見解，提出淡化體育運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，使得運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)問題成了體育課程改革進(jìn)程中的討論焦點(diǎn)，也使得基層體育教師一度有些迷茫，甚至無所適從。我們知道，運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域是實(shí)現(xiàn)其它學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的載體，如果沒有運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)⒊蔀闊o本之木、無源之水，身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等健康目標(biāo)就無法實(shí)現(xiàn)。令人感到欣喜的是，這次優(yōu)質(zhì)課比賽，我們大多數(shù)的選手都能把學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能和發(fā)展體能有機(jī)結(jié)合，不同程度地傳授給學(xué)生一些體育運(yùn)動(dòng)技能，說明我們縣體育課改正與時(shí)俱進(jìn)，朝著健康正確的方向發(fā)展。

感受三：參賽教師教學(xué)內(nèi)容選擇符合初中學(xué)生身心特點(diǎn)與發(fā)展需要。本次初中優(yōu)質(zhì)課比賽，授課教師教學(xué)內(nèi)容的選擇與“水平四”階段學(xué)生的身心發(fā)展水平相適應(yīng)，克服了教學(xué)內(nèi)容選擇上存在的低齡化或成人化的傾向，能根據(jù)學(xué)情對(duì)學(xué)生課外、校外體育鍛煉提供幫助，與體育鍛煉實(shí)際相結(jié)合，為學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。如體育游戲、花樣跳繩、健身拳、技巧、籃球、田徑等教學(xué)內(nèi)容，都符合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，為學(xué)生終身體育打下基礎(chǔ)。

感受四：參賽教師的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)科特性，符合運(yùn)動(dòng)生理學(xué)規(guī)律。本次優(yōu)質(zhì)課比賽的每一堂課，都能在準(zhǔn)備活動(dòng)階段設(shè)計(jì)一些小運(yùn)動(dòng)量的輔助練習(xí)，逐步提高大腦皮層的興奮程度，為快速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)做好鋪墊。在主題部分安排一些中等負(fù)荷、有一定難度的技能或身體素質(zhì)練習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生智力的發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生鍛煉的積極性，發(fā)展了體能。在結(jié)尾部分選擇一些低生理負(fù)荷和促進(jìn)身心暢快的舞蹈、游戲、意念放松等方面的內(nèi)容，讓課堂教學(xué)在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。

一點(diǎn)思考：縱觀十四堂優(yōu)質(zhì)課講課和說課，我們的任課教師兢兢業(yè)業(yè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神令人稱道，但同時(shí)感覺有些許遺憾。一是體育教師的教學(xué)基本功有待提高，在課堂教學(xué)中語(yǔ)言表達(dá)還算流利，進(jìn)入說課環(huán)節(jié)，就顯得語(yǔ)言生硬，有些教師照本宣科地念說課稿，有的說課與講課內(nèi)容相去甚遠(yuǎn)，這就要求體育教師要注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高個(gè)人素質(zhì)。二是教學(xué)方法的選用較為呆板，課堂多見的是講解法、示范法、完整法與分解法、競(jìng)賽法等一些常用方法，學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、分層教學(xué)等一些新的教學(xué)方法和理念沒有得到足夠的重視和廣泛的運(yùn)用。三是體育校本教材的開發(fā)上力度不夠。十四堂課中，僅有嚴(yán)家坳中學(xué)楊柳桔老師的校本體育項(xiàng)目“花樣跳繩”作為特色引入了課堂，其他老師都沒能開發(fā)出有新意的體育項(xiàng)目，使得整個(gè)體育優(yōu)質(zhì)課比賽亮點(diǎn)較少。四是思想教育、非智力因素的發(fā)展、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等方面的教育被忽視。學(xué)生課堂上不良的行為習(xí)慣未能及時(shí)糾正，運(yùn)動(dòng)參與不積極的同學(xué)未能得到老師的激勵(lì)，學(xué)生與人合作的精神未能得到體現(xiàn)等等。

一堂好的體育優(yōu)質(zhì)課，首先要彰顯體育教師獨(dú)特的個(gè)人魅力，即有活力，有鮮明的個(gè)性，有健康的體魄和較好的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生感覺可敬可親。其次是體育教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，創(chuàng)新教學(xué)方法，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能充分展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展和情感體驗(yàn)，注重德育滲透，注重過程性評(píng)價(jià)，有效地達(dá)成目標(biāo)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。