第一篇：小學第二冊《牽手兩代》備課（寫寫幫整理）

小學第二冊牽手兩代—家長課程 好孩子是怎樣“煉”成的

南外女孩“闖”進哈佛、計算機“神童”被清華大學提前錄取、文科女生玩轉數學……當這一個個富有神奇色彩的孩子越來越多地出現在大家面前，望著家里對著書堆愁眉不展的自家孩子，不少家長感嘆不已：為什么人家的孩子那么“完美”，咱家的這個提到學習就不帶勁了呢？現在的家長對自己的孩子要求越來越高，并且越來越想對孩子進行適時適當的家庭教育了，但有點無從下手。家庭教育是一個古老而又年輕的話題。說其古老，可謂中華民族家教傳統源遠流長，說其年輕，家庭教育真正作為一門學科才是近幾年的事。可是家庭教育在青少年教育中具有特殊的、不可替代的作用已經成為我們的共識。那么怎樣才是科學的家庭教育？如何解決現在家庭教育中存在的種種問題？家長們迫切希望得到正確的指導。而這個任務責無旁貸地落在我們教師特別是班主任的身上。那么，怎樣來上這樣的課？怎樣讓家長從緊張的工作之余、繁忙的家務勞動中來到我們的教室，坐下來忘記疲憊、拋卻煩惱，認真投入到家長課程的學習中來，是很不容易的事情。這就需要我們的家長課程有一個很好的課堂教學設計。那么關于課堂教學設計，我個人認為應該注意以下幾點：

一、關于課堂教學設計的建議

1．強調家長課程的重要性，引起家長的足夠重視。這又可以從以下幾個小方面加以分析：

（1）傳統教育的弊端

（2）教育的現狀，學生的在校時間縮短，但高考、中考以及各類考核中考察學生的知識面越來越廣泛，單憑學校教育是很難完成孩子的全面學業的。

（3）家庭教育的突出作用（4）一個家庭一般只有一個孩子（5）社會發展迅速，社會競爭日益激烈

2．教師在課堂上要有激情，以激情激活家長，以激情點燃課堂。3．案例的選取不要局限于教材。既要典型，又要生動，更重要的是貼近我們的生活，或者說，這就是我們家庭中經常出現的個案，讓家長身臨其境，讓他們感覺到說的就是自己，從而全神貫注地融入課堂中，一句話，通過鮮活的案例抓住家長。

4．課堂要注意互動。其實最鮮活最豐富的案例在家長那里。讓他們講述他們在教育孩子過程中所發生的故事，讓他們傾訴在教育過程中出現的問題、無奈、擔心、困惑，讓他們傳授在教育孩子時所采用的好的、科學的、可以借鑒的做法等等。每一個家庭都是不同的，但是在家庭教育上卻都有相似之處，所以，一個家長的問題可能就是許多家長都需要解決的。這樣，提出問題，一起討論問題，再一起找到解決的辦法，讓課堂互動起來，這樣就會讓課堂充滿生機，既讓家長感到生動有趣，又確確實實解決了日常生活中存在的問題，讓家長感受到學習家長課程的作用。

5．教師要調整好自己的角色。我們多少年來在課堂上面對的是孩子，可現在面對的是孩子的爸爸媽媽。其實我們都是孩子的老師。所以我自己認為我們在課堂上要把自己定位在是家長的朋友，或者干脆也把自己定位在一個家長！和在座的家長一樣，為了孩子來學習、來討論、來解決問題的。

二、關于教材分析

1．教材題目：本冊教材的題目是“好孩子是怎樣煉成的”，這個題目抓住了我們家長的心理：誰不希望自己的孩子是個好孩子啊！特別是面對自己的孩子才是二年級的小學生，才是一個7歲的孩子，家長們對自己孩子的期望值是很高的。家長們會認為看來這本書的目的很簡單：就是教我們煉出好孩子的方法的！

2．家長課程的教材設計：我們可以看出教材在設計方面是頗具匠心的，每一個案例的提出都分為以下幾個部分：

（1）情景對話。其實就是提出問題。

（2）心靈獨白。從孩子和家長兩個方面找出對問題的不同看法，找出問題的癥結，或者沖突的根源。

（3）教育故事。其實就是我們所謂的支招。通過老師和家長的討論分析，讓家長認識到自己在教育過程中的某些做法的不恰當、甚至錯誤，從而改正。

（4）專家課堂。通過專家的分析讓我們先從理論上更深刻地認識問題，然后針對這一問題，為家長提出正確的建議或是需注意的問題。（5）教育活動。從理論指導又回到實際生活，具體細致地從孩子和家長兩個方面告訴我們日常生活中我們應該怎么做。

總之，教材從這5個環節設計，從鮮活案例引出問題，然后分析問題，上升到理論高度解決問題，這是符合由實踐到理論，再回到實踐這一認識規律的，也是非常符合人們的認知規律的。

下面，我把牽手兩代—家長課程第二冊，好孩子是怎樣“煉”成的，針對每講，稍作概括：

第一講 孩子的成長不容錯過

教學目的：1如何幫助家長避免或者改掉溺愛孩子的毛病。

2如何幫助家長將嚴格要求和尊重孩子結合起來，建立民主、平等的親子關系。

教學重點：使家長認識到孩子在不同階段的成長都是十分重要的，都是不容錯過的。

教學難點：我們應該為孩子的健康成長做哪些工作。教學方法：談話法 案例分析法 教學過程：

引入：關于重視孩子的成長問題，教材從兩個方面，通過兩個案例進行分析。

一、帶領家長學習第一個案例反映的問題

1、班主任簡單復述教材案例內容，引導家長交流。

你是否也把孩子“愛的機會”壟斷了？你是否盡量地幫助孩子做任何事情，而很少給孩子展示自己的機會和發揮的空間？

家長分析討論，在交流的基礎上，讓家長明確認識：“過分的溺愛雖是一種偉大的情感，卻使孩子遭到毀滅。”父母對孩子的百依百順，不僅不能換來良好的親子關系，還往往使孩子不理解、不尊重父母，而這其實犯了教育的大忌。

討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有沒有相同的地方？說說這種做法有哪些壞處，今后應該怎么做。[家長具體發言]

2、如何避免或者改掉溺愛孩子的毛病呢？（1）給孩子展示自己的機會，給孩子發揮的空間（2）讓孩子獨立，相信自己的孩子。

（3）孩子做好了要給予贊許和鼓勵，但在表揚孩子時，請遵守一個黃金規則，即：表揚不能太少，但也不能太多。

（4）建立良好的家庭環境，為孩子樹立學習的榜樣。

3、討論總結家長應采取的措施、策略：（1）鼓勵和安排孩子做些力所能及的事。（2）對生活習慣嚴格要求，使孩子有規律地生活。（3）讓孩子學會等待和忍耐。

（4）在教育孩子時，家中的其他人都應流露支持的態度，要配合默契。家長應如何要求孩子：

⑴自己的事情自己做，做后讓家長檢查。

⑵多參加集體活動，不能只一味地想著自己，應該學會關心他人，在集體活動中體驗友誼的溫暖，學習他人長處的快樂。

⑶每天你做了什么？有什么感受？請記下這些成長的足跡。

二、帶領家長學習第二個案例反映的問題

1、班主任跟家長通讀教材案例內容，引導家長交流讓孩子全面發展、嚴格要求的方法。在交流的基礎上，讓家長明確認識：當孩子取得進步時，無論是多么微小的進步，家長都要適時地表揚孩子。對于孩子提出的合理的愿望和要求，家長應該站在孩子的角度上去理解孩子。

討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有哪些不同？說說他們的做法有哪些可取之處？[家長具體發言]總結出建立民主、平等的親子關系的必要條件：

⑴家長要有健康的教育心態。

⑵要傾聽孩子的聲音，積極地與孩子溝通，充分地了解孩子。⑶合理滿足孩子的愿望和要求。⑷適時地表揚、鼓勵孩子、幫助孩子樹立自信。⑸嚴格要求也是必要的。⑹父母的愛要說出口。

要想建立民主、平等的親子關系，家長具體應注意； ① 規定每天和孩子共同相處的家庭時間，至少半小時。② 每天堅持給孩子說一句或祝愿或鼓勵或賞識的話。③ 把時間交給孩子，開闊孩子的視野。

④ 孩子犯了錯誤的時候，不要馬上大聲責備，用和緩的語氣和正面意義的語言與孩子交流。

在此基礎上教育孩子應該做到的是：

理解父母為什么對自己要求嚴格；如果你不能理解父母的某些做法，要及時跟父母溝通；對自己嚴格要求，養成良好的生活學習習慣；在家里可以設立一個“好行為箱”等等。

第二講 培養孩子的意志力

教學目的：1如何幫助家長培養孩子的毅力和耐心。

2通過學習引導家長怎樣幫助孩子，培養孩子的意志力。教學重點：培養孩子的意志力的方法。

教學難點：引導家長如何培養孩子的毅力和耐心。教學方法：談話法 案例分析法 教學過程：

引入：關于培養孩子的意志力問題，教材從兩個方面，通過兩個案例進行分析。

一、帶領家長學習第一個案例以及第一則教育故事

1、班主任跟家長通讀教材案例內容，引導家長一起欣賞教育故事，然后交流。成長中的孩子興趣廣泛，也會在某些方面表現出天賦。例如故事中孩子就愛好書法。但要把孩子的書法天賦發揮出來，家長要花費很多心思。故事中的家長這一點就做得很好。你的孩子是否在某些方面也有天賦？你是否也跟故事中的父母的做法相似呢？[家長暢談自己的做法]。然后在教師、家長共同交流討論的基礎上，讓家長明確認識：不能堅持、缺乏毅力和耐心是很多孩子都會面對的一個難題。

2、跟家長一起分析孩子缺乏意志力的原因。

（1）與一些家長注重智力投資、智力開發而忽視對孩子意志力、行為習慣的培養有一定關系。

（2）沒有自信。沒有自信的孩子往往難有毅力，這是因為自信乃毅力的“精神基礎”。

（3）興趣不穩定。孩子對新鮮事物都容易產生興趣，但因為他們的年齡還小，興趣容易轉移，等幾方面的原因。

3、在對待孩子缺乏毅力和耐心的問題上，要采取有針對性的措施給孩子一定的幫助和指導。以下是幾種培養孩子意志力的方法。

◎培養孩子良好的習慣。

◎有意識地讓孩子吃點苦，減少孩子對父母的依賴，培養孩子的自立。◎遇到困難多給予鼓勵，培養孩子的自信心。

◎和諧民主的家庭氣氛，對于培養孩子的耐心和毅力也是很重要的。討論總結家長應采取的措施、策略 ◆家長需要做出表率。

◆處理好培養孩子智力和培養孩子意志力以及良好的行為習慣的關系。◆故事激勵。經常給孩子講一些生動形象的故事來激勵孩子

◆在日常生活中培養孩子的意志力。給孩子找點需要長期堅持的事情做。如：天天掃地、寫日記等等。

二、帶領家長學習第二個案例反映的問題

1、班主任跟家長通讀教材案例內容，引導家長交流：很多低年級的小學生看到自己喜歡的零食就走不動，直到家長妥協，而咱們家長沒意識到自己正是孩子自控力差、意志力薄弱的幫兇。一起分析孩子出現這樣問題的原因：

◎孩子的年齡特點。孩子的年齡直接關系著孩子的自我控制力或者意志力。◎家長的教育方式。孩子意志力薄弱與家庭的教育方式也有很大的關系。在分析原因的基礎上，討論出幫助孩子，培養孩子的意志力的具體措施： ◎父母們在培養孩子意志力的時候，首先要尊重孩子，要把孩子放在主體的地位上去思考問題。

◎培養孩子的意志力，家長要讓孩子多參與。◎意志力的培養要注重第一次的堅持。

◎培養孩子的意志力，非常重要的一個方面是提高孩子延遲滿足的承受能力。

◎培養孩子的意志力，要制定合理的計劃，并重在監督。關于家長在培養孩子的意志力，可以參考以下方法： ◆目標導向法。◆獨立活動法。◆克服障礙法。◆自我控制法。◆表揚法。

培養孩子的意志力，家長要以身作則。并且可以要求孩子：根據自己的學習情況，和父母一起制定詳細的作息時間表和一段時間的學習計劃；養成良好的習慣如：嚴格遵守作息時間、按時完成作業、自己收拾書包、自己收拾房間等等；在困難面前不害怕，從事一些稍微有點困難的活動如：長跑、爬山等。

第三講 尊重孩子的選擇

教學目的：1如何培養孩子的興趣。

2家長在孩子興趣的培養上應該注意什么問題。教學重點：要學會尊重孩子的選擇。教學難點：引導家長如何培養孩子興趣。教學方法：談話法 講授法 案例分析法 教學過程：

引入：關于尊重孩子的選擇問題，教材從兩個方面進行分析。

一、帶領家長學習第一個案例、第一則教育故事。

1、班主任跟家長通讀案例內容，引導家長一起欣賞教育故事，然后交流。案例中的家長不管孩子的實際情況如何，逼著孩子充實各種特長，結果導致孩子產生強烈的厭學情緒。你是否也跟故事中的父母的做法相似呢？[家長之間互相說說] 在交流的基礎上，讓家長明確認識：一是家長應該根據孩子的意愿來選擇是否上興趣班，而且興趣班不宜過多，否則只會適得其反，興趣班變成負擔班，興趣變成了孩子的煩惱。二是做家長的不應該過早地把孩子束縛在狹小圈子里，進行定向培養，應該為孩子創造條件，讓他們多參加豐富多彩的活動，開闊他們的眼界，這才是開發孩子智力，培養創造力的前提。

2、然后跟家長一起分析興趣是什么，應該如何培養孩子的興趣。家長在孩子興趣的培養上應該注意以下幾點：（1）了解孩子，激發孩子的求知欲。（2）學會鼓勵孩子，強化其興趣。（3）家長要給孩子創造一個良好的氛圍。

總之，興趣是不斷探究他生存的這個“未知”世界的動力源泉，是開展各項活動的前提和保障，因此，家長要善于發現孩子的興趣，并發展孩子的興趣。

那么，如何培養孩子的學習興趣呢？我們可以具體地做到這些：

◎父母的榜樣作用。言傳不如身教，父母熱愛學習是對孩子的最大鼓勵。在學習氣氛濃厚的環境中長大的孩子，往往對學習有濃厚的興趣。

◎家長和孩子一同學習。初入學的孩子自制力差，家長可陪讀一段時間，多關心孩子的學習，了解孩子的作業情況，并及時幫助改正錯誤。◎帶孩子去科技館或博物館。可以激發孩子的好奇心和求知欲，增強孩子的學習興趣。

◎從孩子的某一特長出發激發孩子的學習興趣。每個孩子都有優點，家長可以通過鼓勵和表揚孩子的優點、特長和成功，趁機培養學習興趣和毅力，可以取得較好的效果。

二、帶領家長學習第二個案例反映的問題

1、班主任簡單復述案例內容，引導家長交流：故事中的媽媽因為女兒的學習成績一般，怕耽誤孩子的學習，就不同意孩子學跳舞。那么這種擔心有沒有道理呢？[家長展開討論] 在討論的基礎上，讓家長明確認識：要完成對孩子各項知識的啟蒙任務，不能單靠課堂教學，還必須有豐富的課外活動做輔助，這些活動能使孩子在完成學習任務的剩余精力得到發揮，使他們的興趣和求知欲得到滿足，而且孩子的廣泛興趣還能反過來激發他們課堂學習的熱情，在培養科學作風、提高思維和實踐能力上也都起著課堂教學難以起到的作用。所以，家長要幫助孩子選擇他們的興趣，并且幫助孩子發展他們的興趣。

那么我們在培養孩子的興趣特長方面應該注意什么呢？這就首先要明白孩子的興趣有那些特點：

◎孩子的興趣表現出一定的不穩定性。◎孩子的興趣有一定的可塑性。◎孩子的興趣具有廣泛性。

◎孩子的興趣是一種非常寶貴的資源。

根據上述特點，家長在培養孩子的興趣特長方面應該注意些什么呢？ ◎把興趣的選擇權交給孩子。

◎要根據孩子自身的條件，幫助孩子實事求是地正確選擇興趣和愛好。◎主動積極地接受孩子的興趣，尊重孩子自己的興趣。◎讓孩子在興趣中得到快樂。

◎家長觀念要正確，不能急于求成，要有長遠眼光。要有耐心。關于家長在培養孩子的興趣方面，可以考慮以下方法： ◆耐心教育，促使孩子興趣生成。◆正確引導，幫孩子選擇有價值的興趣。◆樹立信心，幫助孩子建立興趣持久性。◆引導孩子，培養孩子興趣廣泛。第四講 學會合作 學會分享

教學目的：1如何幫助家長培養孩子的合作能力和分享的習慣。2幫助家長改掉孩子自私的缺點。教學重點：如何讓孩子學會合作，學會分享。教學難點：如何讓孩子改掉自私，學會分享。教學方法：談話法 案例分析法 教學過程：

一、帶領家長學習第一個案例以及第一則教育故事

1、班主任簡單復述案例內容，引導家長一起欣賞教育故事，然后交流。案例中的孩子在小組游戲中不喜歡和別人一起玩，孩子的父親從這小小的行為中敏銳地意識到孩子缺乏必要的合作能力，并設計具體活動，不動聲色地教育了孩子。故事中的家長真是高明。你的孩子是否也缺少必要的合作能力？你注意到了沒有？你是否也獨具匠心地設計一些活動，來培養孩子的合作意識，提高孩子的合作能力呢？[家長到講臺發言] 在交流的基礎上，讓家長明確認識：與他人交往，是每個人與生俱來的一種基本心理需要。交往對少年兒童的成長具有特殊意義，善于和他人合作、分享是時代的要求，也是孩子日后生存和發展所必備的品質。

2、然后跟家長一起分析孩子不愿與人合作、分享的原因。

（1）家庭環境。現在的孩子大多是獨生子女，從小沒有玩伴，與人交往的機會少，容易造成交往不足，不利于孩子交際能力的培養。

（2）孩子的性格。如今的孩子都有“自我中心”的心理，這種心理的根源在于父母的自私和溺愛。那么，怎樣培養一個善于合作和分享的孩子呢？ ◎父母要做好表率。◎要讓孩子多參加集體活動。◎要讓孩子學習分享和回贈。◎父母要學會分享孩子的東西。

二、帶領家長學習第二個案例反映的問題

1、班主任簡單復述案例內容，引導家長共同交流：我們的孩子也存在這樣自私的毛病嗎？那么孩子自私的毛病是怎么形成的呢？我們在平常的教育中有沒有責任？我們應該怎么做呢？

孩子自私的毛病不是一天兩天形成的，所以要想從根本上改變孩子，家長一定要從自身找原因，并耐心、細致地幫助孩子克服自私的不良品行。

◎家長要注重孩子德育的培養，不要溺愛、遷就、放縱孩子。

◎讓孩子學會分享，不要用無私的愛培養出自私的孩子。最簡單的辦法是，使孩子認識到世界上的許多事都要分擔和共享，并使其懂得應該經常關心別人。

◎家長不能讓孩子的“以自我為中心”的心理任意自流。不能對孩子采取“隨他便”的教養方式。

◎取消孩子在家中的特殊地位，讓孩子在家庭生活中扮演合適的角色。◎幫助孩子認識自私的危害。

而對于我們家長來說，還有一些具體的做法值得我們借鑒和參考： ◎父母要以身作則。◎引導孩子尊重和關心長輩。

◎父母可通過具體事例，啟發教育孩子懂得關心幫助別人。◎引導孩子學會說謝謝，讓孩子有一顆感恩的心。

◎和孩子玩“扮演角色”的游戲，使孩子認識到人與人之間的關系應該是怎么樣的。◎幫助孩子在同學和鄰里中結交朋友。第五講 做一個講誠信的好孩子 教學目的：

1、使家長認識到要培養一個講誠信的孩子應注意兩個方面的問題，一是理解孩子的做法，二是讓孩子學會換位思考。

2、讓家長了解怎樣理解孩子和如何教孩子學習換位思考。教學重點難點：

教孩子學習換位思考的方法。教學方法： 談話交流法 案例分析法 教學過程：

引入：關于培養孩子的誠信問題，教材從兩個方面，通過兩個案例進行分析。

一、帶領家長學習第一個案例反映的問題

1、班主任簡單復述教材77頁案例內容，引導家長交流。

你的孩子出現過這樣的問題嗎？將孩子類似的表現與其他家長交流溝通。在交流的基礎上，讓家長明確認識：交不上作業是學生在學習過程中可能會出現的情況。父母處理的方式不當，會引起孩子的不滿。討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有哪些不同？說說他們的做法有哪些可取之處？[家長發言]

2、在對待孩子撒謊問題上，我們應有正確的認識：

（1）當孩子進入學齡兒童階段，父母若發現孩子有說謊的意圖，那么父母有必要先了解原因。一般來說，導致孩子說謊的原因是多方面的，但歸納起來，孩子的謊言不外乎有以下三種情況：

①敵意性的謊言 ②防衛性的謊言 ③補償性的謊言（2）我們沒必要把孩子說謊看的過于嚴重，只要我們找到了孩子說謊的真正原因，對孩子進行適當的引導和教育，孩子說謊的毛病是比較容易改掉的。

①要了解孩子的心理需求，并合理滿足。

②孩子有說謊的行為，父母要耐心教育，循循善誘。③多聆聽并與孩子溝通。④為孩子樹立學習的榜樣。

⑤對慣于說謊和有意說謊的頑固孩子，除了嚴厲的批評教育以外，還可以進行適當的懲罰，來戒除孩子的惡習。

3、討論總結家長應采取的措施、策略 ⑴對孩子的行為給予積極的暗示。

⑵家長對孩子的行為要獎罰分明，讓孩子有一個明確的是非標準。并且要求家長應培養孩子正確的認識

⑴做錯事后，想辦法彌補過失，比撒謊掩蓋更重要。⑵相信父母對自己的愛是永恒的

⑶相信“種瓜得瓜、種豆得豆”的道理，做了好事會得到表揚鼓勵，做了錯事要受到批評懲罰。

二、帶領家長學習第二個案例反映的問題

1、班主任簡單復述教材87頁案例內容，引導家長交流。在交流的基礎上，讓家長明確認識：答應別人的事，一定要做到。在教育孩子時，注意引導孩子誠實守信。然后討論教材88頁故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有哪些不同？說說他們的做法有哪些可取之處？[家長討論] 總結出：父母要培養孩子誠實守信的良好行為習慣可以從以下幾方面著手： ⑴父母是孩子的第一任老師。父母的行為是無聲的命令，是真正的權威。⑵使孩子認識到守信是優良品德，失信是不道德的行為。⑶教給孩子獲得別人信任的方法，讓孩子行有所依。⑷指導孩子擇友時把誠實守信的品格放在首位。

2、討論總結要想培養一個誠實守信的孩子，家長應注意；

（1）以身示范，加強自身道德修養，做孩子道德的楷模，誠信的表率。（2）教育孩子珍惜名譽。

（3）培養孩子誠實守信的道德情感。

（4）關注孩子的行為表現對孩子的行為結果及時進行反饋。

3、關于孩子應學習的規范 ① 學會遵守約定時間。

② 答應別人的事情，就要千方百計、不遺余力的去兌現。

③ 堅持獨立完成作業，做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。第六講 勇于挑戰自我

教學目的：如何讓孩子接納自我，如何鍛煉孩子的語言表達能力。教學重點難點：

1、家長如何教育孩子接納自我。

2、家長如何鼓勵孩子大膽說話。教學方法：談話交流法 案例分析法 教學過程：

這一講，主要解決小學生自我接納問題和培養孩子語言表達能力的問題。

一、帶領家長學習第一個故事

1、問題引入：

班主任簡單介紹教材96頁故事內容，引導家長交流。自己的孩子是否出現過這樣的問題，將孩子類似的表現與其他家長交流溝通。[家長交流]在交流的基礎上，讓家長明確認識：每一個孩子都不同，家長應理智的了解孩子對孩子有一個合理的期望。然后，家長們互相討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有哪些不同？說說他們的做法有哪些可取之處？ 如何教會孩子接納自我，并努力改善自我，完善自我，幫助孩子建立自信心，這是家長首先要學會的本領。

⑴家長要鼓勵信任孩子，使孩子看到自己的“閃光點”。⑵讓孩子獲得成功的體驗是培養孩子自信心的基本途徑。⑶目標要適中，少做比較，樹立信心，鼓勵孩子勇與克服困難。⑷加強交流，豐富交往

⑸及時與老師溝通，共同培養孩子的自信心。

2、討論總結家長應注意的幾個問題。⑴支持孩子，因為孩子是父母的唯一 ⑵誘導孩子多說自信的話 ⑶避免在他人面前說孩子的缺點

⑷當孩子面對挫折時，應和孩子一起商討解決辦法。⑸了解孩子，給孩子合理定位 ⑹及時鼓勵肯定孩子的行為

⑺培養孩子良好的心態，正確認識周圍的人和事

二、帶領家長學習第二個案例反映的問題

1、班主任簡單復述教材110頁的案例內容，引導家長交流，自己的孩子的語言表達能力情況。[家長討論]在交流的基礎上，讓家長明確認識：說話能力是一個人必須具備的語言能力，未來的社會生活，需要人與人之間廣泛的交流。

2、借鑒專家指導：告訴家長幫助孩子克服心理上的壓力后，還要注重培養和鍛煉孩子的語言表達能力，可以從以下幾個方面努力：

⑴為孩子創設寬松和諧的語言環境 ⑵豐富孩子的生活經驗，注重語言積累

⑶充分利用生活中的各種機會，促進孩子語言的發展

⑷采取積極有效的訓練方法，提高孩子語言能力。例如，速讀法、背誦法、復述法、描述法。

3、討論總結家長應采取的措施、策略

⑴與孩子進行積極的情感溝通，建立良好的親子關系，創造機會與孩子交流。⑵積極關注孩子成長，幫助孩子在成長過程中遇到的問題 ⑶在閱讀中訓練孩子的語言表達能力 ⑷通過觀察活動，豐富孩子語言表達的內容 ⑸多做練習，提高孩子語言表達的技能。第七講 關注孩子的心理需求 教學目的：

1、使家長了解兒童多動癥的特征，懂得如何對患了多動癥的兒童進行教育、指導、訓練。

2、使家長充分認識到為了自己工作掙錢而忽視孩子心理需求對孩子的影響，重視關注孩子的心理需求。

教學重點：

了解兒童多動癥的特征，注意教育方式。關注孩子的心理需求，抽時間跟孩子溝通交流。

教學難點：對多動癥患兒進行指導訓練，幫孩子走出心理孤獨。教學方法： 談話法 案例分析法 教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、剖析案例。

（一）、班主任帶領家長學習案例1.1、跟家長通讀教材122頁案例《老師說我多動癥》看完這個案例請家長談談自己的看法。[家長交流]案例中的孩子被老師認為患了多動癥，家長在老師的要求下帶孩子去醫院做了相關的檢查，但結論是孩子沒有多動癥。

2、家長閱讀專家課堂的內容。（126頁——129頁）。請家長讀后相互之間交流自己的收獲。根據專家課堂總結：

（1）多動癥兒童的主要特征： ◆注意障礙。◆活動過度。◆感知覺障礙。◆情緒和行為障礙。◆社會適應不良。◆學習困難。

(2)多動癥小學階段的表現：（127頁——128頁）（3）兒童多動癥的治療方法： ◎藥物治療。◎行為治療。◎感覺統合治療。

3、教育多動癥患兒時，應該注意的問題： ◎要求必須切合實際。◎把過多的精力引導出來。◎加強集中注意力的培養。◎培養有規律的生活習慣。◎培養他們的自尊心和自信心。

（二）增加新案例：

1、跟家長講一個教育故事《美金的價值》：

一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有點煩，發現他5歲的兒子靠在門旁等他。“爸，我可以問你一個問題嗎？” “什么問題？”“爸，你一小時可以賺多少錢？”“這與你無關，你為什么問這個問題？”父親生氣地問。

“我只是想知道，請告訴我，你一小時賺多少錢？”小孩哀求。“假如你一定要知道的話，我一小時賺20美金。”

“哦，”小孩低下了頭，接著又說，“爸，可以借我10美金嗎？”父親發怒了：“如果你只是要借錢去買毫無意義的玩具的話，給我回到你的房間并上床。好好想想為什么你會那么自私。我每天長時間辛苦工作著，沒時間和你玩小孩子的游戲。”

小孩安靜地回到自己的房間并關上門。

父親坐下來還生氣。后來，他平靜下來了。開始想他可能對孩子太兇了——或者孩子真的很想買什么東西，再說他平時很少要過錢。

父親走進小孩的房間：“你睡了嗎，孩子？”“爸，還沒，我還醒著。”小孩回答。

“我剛剛可能對你太兇了，”父親說，“我將今天的氣都爆發出來了——這是你要的10美金。”“爸，謝謝你。”小孩歡叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地數著。

“為什么你已經有錢了還要？”父親生氣地問。

“因為這之前不夠，但我現在足夠了。”小孩回答，“爸，我現在有20美金了，我可以向你買一個小時的時間嗎？明天請早一點回家——我想和你一起吃晚餐。”

講完后，請家長們反思自己是否有過這樣的經歷？

目前，越來越多的孩子經常一個人留在家里，遭受著孤獨、恐慌、敏感、多疑等不良心理的折磨。令人擔憂的是，很多家長忽視了孩子心理的需求，結果導致孩子長期處于消極的情緒體驗狀態。許多家長長期忽視與孩子進行情感交流，結果加重了孩子的心理負擔，很容易讓孩子的心理出現問題。

2、走進專家課堂總結：（1）孤獨心理產生的三個原因：

◎問題家庭給孩子帶來了嚴重的心理問題。◎父母顧了事業難顧家庭，缺少與子女的溝通交流，久而久之使子女的內心世界封閉起來。

◎缺少玩伴。

（2）幫孩子走出心理孤獨的幾點做法： ◎加強為人父母的責任感。

◎ 親子之間加強溝通，父母要留些時間給孩子。◎ 多鼓勵孩子參加群體活動。

二、總結：

通過本課學習，讓我們充分認識到關注孩子心理需求的重要性，怎樣關注孩子的心理需求。作為家長，不管你工作多忙，每天都要拿出哪怕半小時的時間留給你和你的孩子，掌握最適于孩子成長的教育方式，關注孩子的心理需求，讓孩子真切地感受到你對他的關心和愛意，讓他在愛的注視下長大。

第八講 塑造孩子美的心靈 教學目的：

1、指導家長如何引導孩子發現美，培養孩子的內在美。

2、讓家長重視和培養孩子的愛心和責任心。教學重點：

如何采取多種手段教育孩子，實現對孩子的引導和教育，塑造孩子美的心靈。教學難點：

使家長理解孩子“愛心和責任心”的表現，積極引導支持，塑造孩子美的心靈。教學方法：

談話法 講授法 案例分析法 教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、剖析案例。

（一）、學習案例1.1、與家長一起通讀教材145頁案例《鄉下表妹真老土》，看完這個案例，不知你有何感想？如果你的孩子這樣，你會怎么做？[家長自由交流意見]

2、孩子的媽媽是怎樣處理這件事情的？案例中的媽媽，最初只是注重女兒的外在打扮，沒有教會孩子發現美，感悟生活，因此在女兒的世界里，穿得漂亮就是美。媽媽后來意識到這一點是非常寶貴的，為了讓孩子擁有一雙發現美的眼睛，媽媽以經典的公益廣告為切入點，采用情景教育法，教育引導女兒去發現美。

媽媽的教育讓芳芳徹底改變了，芳芳要做一個心靈美的孩子。

3、跟家長一起走進專家課堂讓家長明白，如何塑造孩子美的心靈：（1）父母應該對孩子進行審美教育，使孩子擁有一雙發現美的眼睛。●讓孩子懂得什么是內在美，也就是心靈美。●讓孩子知道內在美的重要性。●讓孩子追求內在美和外在美的統一。

（2）在家庭中培養孩子感受美、發現美、創造美的能力。

（二）學習案例2

1、與家長一起通讀教材155頁案例《媽媽，我也要捐款》，共同交流，如果你是孩子的媽媽，你會怎么做？[家長發言]

2、案例中孩子的媽媽是怎樣處理這件事情？一起閱讀教材（157頁—159頁）。

3、跟家長一起走進專家課堂，讓家長明白：要珍惜孩子的愛心，注意培養孩子的責任心。

父母怎樣培養孩子的愛心和責任心呢？

◆孩子愛心、責任心的培養應該從大處著眼，從小處著手。應從生活小事入手對孩子從嚴要求。

◆要求孩子對自己的事情負責，也就是從小就嚴格要求孩子不能依賴父母，凡是自己能做的事，都該自己去做。◆父母在愛孩子的同時要讓孩子學會愛，學會愛他人，只有會愛的人才有 愛心。

◆家長要樹立一個好的榜樣。

4、在家教過程中家長應該注意什么問題呢？ ●父母要以身作則。●多鼓勵、引導孩子。●珍惜孩子愛的表達。

●至少每學期帶孩子參加一次社會公益活動，在活動中培養孩子的愛心。

5、孩子應該怎么做呢？（164頁）◎學會愛自己。◎學會愛他人。◎學會愛集體。

二、總結：

以上，就是對這冊書的簡要概括。老師們，如果說人生是一條路，那么愛心就是一座連接著多彩世界的橋梁。讓我們和家長一起，牽著孩子的手，從一點一滴的小事做起，塑造孩子美好的心靈，扎扎實實為他們架好通往美好人生的橋梁！

謝謝大家！

第二篇：牽手兩代備課

《牽手兩代——家長課程》教案

六（1）班——周長遠

【開場白】 各位家長： 大家好！

很高興有機會和大家一起探討家庭教育的話題。今天我跟大家一起交流的內容是《牽手兩代——家長課程》小學段第六冊——《孩子的煩惱，你知道嗎？》。

一、教材分析：

處在六年級這個年齡階段的孩子，大約在11——13歲之間，已開始進入青春期。這一時期的孩子由于生理和心理發展的不平衡性，表現出了許多弱點：善于嫉妒、愛攀比，撒謊現象普遍存在；在和同伴的交往中，不知謙讓，以自我為中心，異性間的吸引也初見端倪；在和父母的相處中，他們無端的拒絕父母，動輒對父母大吼大叫，不聽父母的話，出現了一些逆反情緒；和老師之間的關系也有些緊張，不同程度的有考試焦慮心理；平日衣來伸手，飯來張開，缺乏愛心，不知感恩等。他們也由此常常感到莫名其妙的壓抑，內心產生了許多煩惱和困惑。

針對這一時期孩子的特點，教材選取了生活和學習的片段，安排了八講內容，分別是《幫孩子解除煩惱》、《換個角度看孩子》、《成功是成功之母》、《愛，需要經營》、《良好的個性需要培養》、《孩子的心靈需要呵護》、《合理疏導不良情緒》、《為孩子的成長喝彩》。每一講都用自然而深情的心靈獨白，真實而深刻的心靈對話、美好而耐人尋味的親子教育故事，系統地設計出一系列立足于家庭生活本身、簡單易行且效果顯著的家庭教育活動，自然揭示并深入解決對待這些困惑的策略——其主旨就是家長們要努力轉變教育觀念，在充分尊重孩子身心發展和家庭教育規律的前提下，家庭教育本著“交流疏通”的原則，“用愛導航”，循循善誘，耐心交流，合理疏導，以解除孩子的煩惱，促進孩子在德、體、智、個性幾方面得到全面發展，使孩子健康成長，實現“因教育而幸福” 的親子和“因教育而美好”的家庭的最終目標。

二、教學目的：

1、通過教學使家長認識到相應年齡階段家庭教育可能出現的主要矛盾和主要問題。

2、家長能根據相應的家庭環境和孩子性格特點，設計出簡單易行且效果顯著的教育活動。

3、家長能正確認識孩子，運用科學而行之有效的方法進行教育。

三、主要運用的教學方法；

1、案例分析法：從一個個生動形象的案例中引起家長情感的共鳴。

2、情境感受法：創設生動情境，加深對事情的反思和感悟。

3、討論交流法：在交流中對孩子形成更加全面而深刻的認識。

4、系統講述法等：結合“專家支招”部分，讓家長掌握科學而準確的方法。

第一講：幫孩子解除煩惱

一、教材分析：

本講內容包括兩個案例故事：《我最好的朋友變了》和《我好像有點喜歡他》。小學中高年級的孩子，對父母和老師的信賴度逐漸下降，開始關注自己在同學中的地位，這個時期的孩子迫切渴望朋友之間的友誼，異性之間的情感也在悄悄萌芽，他們普遍遇到了朋友交往的煩惱和困惑。家長怎樣重視孩子友誼的發展？如何引導孩子與異性間的交往？教材給出了相應的解決對策。

二、教學目的：

1、通過本講主要是讓家長了解人際關系對孩子的學習及成長有極其重要的關系，教會孩子如何去經營友誼。

2、當孩子喜歡上某個異性或被某個異性喜歡時，家長知道應該怎么辦，掌握一些可操作性的方法。

三：教學重點：

讓家長了解孩子出現了交往矛盾和早戀問題時解決的方法。

四、教學方法：

案例分析法 討論交流法 對比法

五、教學建議：

①首先可從孩子在交友和在異性交往中的問題切入，聲情并茂地講述或錄音播放《我最好的朋友變了》和《我好像有點喜歡他》兩個案例故事。引導家長討論交流案例故事中反應的是什么問題？然后教師給出幾種可能的處理方式讓家長選擇：

1、不加理睬。

2、暗中翻看孩子的日記以尋求線索。

3、警告孩子不許這樣那樣做。

4、和孩子好好溝通。

5、去找孩子的矛盾者或追求者，警告他不要招惹自己的孩子。

6、告訴老師。

家長選擇后，引導家長和自己平日對待這些問題的做法比較，看看文中的母親有哪些教育方法值得欣賞？通過交流，達成共識。第一個故事中的母親面對孩子交友的困惑，沒有偷看女兒日記或找老師，而是采用和女兒交流的方式，認真傾聽女兒的心事，體諒女兒的煩惱，與女兒一起尋找解決問題的策略。最終，通過換位思考，引導孩子去體諒朋友的感受，讓孩子理解了朋友的做法。并對孩子友誼的發展給出了兩種可行的建議：修復友誼或重建友誼。第二個故事中的父母，面對自己有了早戀傾向的孩子，沒有采取簡單的粗暴的硬性阻止的方式，而是溫和地甚至是帶著欣賞的目光和孩子探討異性情感的問題，自始至終本著尊重孩子、理解孩子的原則，將女兒對異性同學的好感轉變為其努力學習的動力，這樣的疏導教育，讓女兒能夠“自我覺醒”，消除煩惱，達到了潤物無聲的教育效果。

②引導家長快速默讀“專家講堂”，然后分析討論共商對策： 我們做家長的應該怎樣幫助孩子去經營友誼？怎樣疏導孩子的早戀

問題呢？

針對討論，概括小結： 經營友誼的對策： 1.引導孩子結交好朋友。

2.教育孩子自身要寬容，不以自我為中心。

3.讓孩子了解什么是真正的友誼，不要“哥們義氣”等等 正確引導異性間的交往：

1、讓孩子了解與異性交往的原則：

（1）反對“男女授受不親”，重視“男女有別”。（2）最好參加有男女生同時參加的群體活動。

（3）把握交往的心理距離，避免讓彼此感到過于親密和引起心緒過于波動的接觸。

2、不要給孩子亂貼“早戀”的標簽。

3、發現孩子有早戀的苗頭，家長應做到：理解、關愛、溝通、引導。

4、大方的和孩子談心：講講青春期愛情的特點；如何擺脫小朋友的親愛和約會；疏遠戀情的方法有哪些等等。

以上問題，可適當補充生活中的例子或者發生在孩子身邊的事情來深化理解。

1、教材中仇恨袋的故事。

2、馬克思和恩格斯偉大友誼的故事，魯迅和瞿秋白交往的故事等。

3、早戀荒廢學業的例子；家長采取簡單粗暴的方式阻止孩子早戀而造成嚴重后果的例子。

五、家長現身說法： 判斷異性交往的正誤。談談在對待孩子交往方面問題的新的認識。

六、作業

1、向老師推銷你的孩子。

2、仔細觀察自己的孩子在和同學交往中存在什么問題，并談談你打算怎樣讓孩子認識并改正這些問題？

第二講：換個角度看孩子

六（1）班——周長遠

一、教材分析：

本講的兩個案例故事是《我憑什么讓著他》和《我也想上培訓班》。第一個故事反映的是孩子在人際交往過程中的自私思想以及由此產生的與家長的沖突。好在這位母親能夠及時反思自己，待孩子平靜了，誠懇地向女兒道歉，并通過進一步地交流，讓孩子明白了事理——遇到問題，要多考慮對方的感受，學會換位思考。

第二個案例故事發映的是一個孩子的求知欲與家庭經濟條件的沖突。家長換了個角度解決問題，因地制宜，揚長避短，利用周圍能夠運用的一切教育資源，調動了孩子的爺爺教胡琴，利用電視上的“學英語”節目學英語，盡量滿足孩子特長發展的需要。

兩個案例故事告訴我們，無論家長還是孩子，在遇到問題時，都應該學會換位思考。

二、教學目的：

通過本講，使家長認識到換個角度看孩子的重要性以及怎樣才能做到換個角度看孩子?如何教會孩子也學會換位思考。

三、教學重點、難點：

引導孩子學會換個角度思考問題是教學重點。引導家長在具體的家教中能夠換個角度看孩子是教學的難點。

四、教學方法： 案例法 對比法 談話法

五、教學建議：

1、角色扮演，情景演示：兩個故事中的“情景對話”和“心靈獨白”。家長交流：這兩則對話反映了什么問題？

2、教師現場調查：你在遇到以上問題時，是怎樣處理的？問題得到了怎樣的解決？

3、針對家長發言，教師結合“教育故事”和“專家課堂”進行案例

分析討論，為什么要換個角度看孩子？家長應如何換個角度看孩子呢？ 歸納總結：

換一個角度看孩子的好處：

（1）能夠避免和解決矛盾，贏得友誼。（2）能夠擁有良好的心態。（3）能夠更好地與人合作。

父母如何換個角度看孩子？共同概括具體做法：（1）父母不要把自己的單方意愿強加給孩子。（2）站在孩子的角度去理解孩子。

（3）更好的發揮孩子的優勢，了解孩子真實的心理需求，并給予合理的滿足。

4、引導家長參與出謀劃策：

我們家長了解了如何換個角度看孩子，那么怎樣教會孩子學會換位思考呢？引導家長發言討論后總結：

（1）建立平等有序的家庭關系。（2）家長要以身作則。

（3）讓孩子懂得理解和尊重父母。（4）行為指導法和實例引導法等。5.案例拓展：

（1）教師自己的換位思考理解學生的事例。（2）農村雕塑家的故事，偉人逆境成才的故事等。6.親子作業：

（1）結合自己的教育實際，談談你是怎樣糾正孩子的撒謊行為的？（2）你的孩子在先天稟賦上有哪些劣勢，換個角度，還可以怎樣看待這些劣勢？

第三篇：四年級牽手兩代備課

第一講

提高孩子的學習能力

[教學目的] 1．向家長介紹孩子學習能力低的原因；

2．讓家長知道應該怎樣培養和提高孩子的學習能力； [教學重點] 向家長介紹孩子學習能力低的原因； [教學難點] 讓家長知道應該怎樣培養和提高孩子的學習能力。[教學方法] 案例分析法、討論法 [教學時間] 1課時 [教學準備] 錄音機或多媒體課件 [教學過程]

一、談話導入：

學習能力一般包括觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力和自學能力等。這一講主要是講家長該如何培養孩子的記憶力和數學學習能力。可以說記憶力是兒童學習的最基本的基礎，沒有記憶就無法完成學習任務。記憶力不強等學習能力不足是這個年齡段許多孩子身上存在的問題。

二、學習新課

1、家長自由讀文中的“情景對話”、“心靈獨白”和“教育故事”，然后交流感受，生活中自己是否也遇到過類似的問題，通過教育故事，家長談談文中的父親給了自己哪些方面的啟示。

小結：這位家長沒有采取簡單粗暴的說教方式，不是把孩子批評一通，也不是讓孩子下保證寫檢查，而是積極向他人求助，找到學習英語的方法，然后把這些方法提供給孩子，讓孩子自己作出了選擇，這位家長的做法實在值得我們學習。

2、解讀這個年齡段孩子的一般記憶特點： ★記得快，忘得也快。

三、走進專家課堂

1、每個人的記憶力相差不多，差別只是在后天的培養和鍛煉。

德國心理學家艾賓浩斯發現了遺忘曲線,他經過大量記憶實驗,最后總結出的規律是:人的遺忘規律是先快后慢。所以，及時復習，讓所學知識反復地刺激孩子的大腦神經，經過這樣有意識地培養和鍛煉，記憶力就會大大增強。

2、培養孩子良好的記憶從以下方面入手：

★培養孩子良好的記憶情緒。記憶的培養在于有“我能記住”的信心，有了這種信心，精神抖擻，心情舒暢，也就有了記憶的熱情。★教給孩子一些正確的記憶方法

①系統記憶法：循序漸進、深入理解、點滴積累 ②圖示記憶法

四、建議家長做法：

1、幫助孩子掃除“記憶力不如別人的”的心理障礙

家長平時一定不要責怪自己的孩子“笨”，不要用這樣的字眼來評價孩子，當孩子對知識的記憶產生了自卑心理，記憶就像久不磨的刀生了銹。有關研究表明，人的大腦含有140億個神經細胞，它可儲存的信息量超過全世界所有的圖書館所容納藏書的信息量。即使大腦記憶力存在一些先天不足，仍有有著挖掘不盡的潛力，關鍵在于家長要樹立培養孩子良好的記憶的自信心。

男女在生理發育上有快有慢不同，所以必須了解孩子之間的個別差異，不要數落孩子“不如人”，幫助孩子掃除“記憶力不如別人的”的心理障礙，否則只會讓孩子產生自卑感。家長必須了解孩子為何學習困難，作適當的幫助，讓他能面對在學校遇到的小小勝利或失敗。

2、找出孩子記憶水平低的原因

家長要了解有關記憶和遺忘的規律，找準自己孩子的記憶特點，對癥下藥，相信只要努力，經過后天的培養和鍛煉，孩子的記憶力一定會得以開發和提高。根據研究表明：人的記憶力遵循“用進廢退”的規律，所以只要掌握了科學的方法和記憶的規律，每個人的記憶力都會提高幾個檔次。

3、培養孩子對學習的興趣和愛好，提高記憶力。

讓孩子把學校當作快樂的場所，以產生向往之心，而感受學習的樂趣。俗話說“興趣是最好的老師”。當一個孩子喜歡自己的學校，喜歡自己的老師的時候，他一定會感受到學習的樂趣，有了樂趣，有了學習的主動性，記憶力的提高那是不求即得的事情。所以家長的引導是關鍵。記得著名童話作家鄭淵潔曾經說過自己教育兒子和女兒的經驗：在兒子小的時候，每當孩子調皮或犯錯的時候，他對孩子經常說的話就是：再這樣就把你送學校里去，讓老師來管你。這樣無形中就給了孩子一個印象，那就是學校是一個很不好的地方，那里的老師也很嚴厲，不好，我不要去學校。所以，鄭淵潔的兒子從來就沒有進過學校讀書，鄭淵潔兒子的老師就是鄭淵潔；吸取了這個教訓，等有了女兒以后，鄭淵潔改變了教育方式，當女兒調皮或犯錯的時候他就說：再這樣以后就不送你去學校讀書了，也不讓老師教你了。結果，女兒卻對學校和老師充滿了向往和期待。由此我們可以感受到家長的引導，對孩子的成長是多么重要。

4、訓練孩子集中注意力，提高記憶力

有的孩子記憶力不高是因為注意力不集中，告訴孩子：當你心不在焉，人家在背單詞，你卻在想怎么樣才能抓到窗前飛過的那只小鳥的時候，你還能記住點什么呢？

5、指導孩子經常記憶、多記憶來鍛煉記憶能力

許多記憶超群的名人，就是從小就開始對記憶力進行培養和鍛煉的，俄國著名的文學家托爾斯泰在小的時候，為了鍛煉記憶力每天早上都要強記一些單詞或其他內容的知識，經過這種長期的鍛煉，他的記憶力始終保持靈敏活躍，他說，“背誦是記憶力的體操”，這也就是我們平常說的“腦子越用越靈”。

6、注意膳食結構有利于兒童記憶力的發展

葡萄汁中的抗氧化物質含量高過其他任何水果和蔬菜，可以提高神經系統的傳輸能力，可以在短期內提高記憶力。有利于提高記憶力的食品還有富含鋅的芹菜、富含磷脂、某些不飽和脂肪酸的核桃、芝麻、瘦肉等。讓孩子養成有規律的生活習慣，按時作息，準時上學，按時完成家庭作業，有充分的睡眠、運動、營養，糾正他的不良習慣。健康狀況良好自然會擁有較高的學習能力。

7、教育孩子要養成良好的記憶習慣，想要記住的東西，就非記住不可。家長可以幫助孩子做計劃，養成獨立學習的習慣。制定時間表，告訴孩子必須確實實踐，建立他的責任感。

五、交流討論：

聯系實際，家長談自己在培養孩子記憶力方面的具體做法，相互借鑒。

六、布置課后作業：

1、當孩子做作業的時候，你是怎么做的？是一直在旁邊指導，還是讓孩子自己獨立完成，你覺得哪種做法科學？請寫下你的見解。

2、你經常了解孩子的學習情況嗎？如果沒有，請給自己訂個計劃，爭取定時向孩子的同學或老師了解孩子的學習情況。

第二講

要積極關注孩子

[教學目的] 1．向家長介紹造成親子關系緊張的原因； 2．讓家長知道應該怎樣正確把握親子相處之道；

3、讓家長知道如何讓孩子正確地評價自己。[教學重點] 讓家長知道應該怎樣正確把握親子相處之道； [教學難點]

讓家長知道如何讓孩子正確地評價自己 [教學方法] 案例分析法、討論法、情景再現法、[教學時間] 1課時 [教學準備] 錄音機或多媒體課件 [教學過程]

一、談話導入：

父母和子女的血緣親情應該是世界上最真摯、最深沉的感情，但是，許多成長中的孩子和自己父母的關系卻最疏遠、矛盾最尖銳，這嚴重影響了孩子的健康成長，也使孩子的父母頗感困惑。為什么“最近的你”成了“最遠的愛”呢？怎樣才能“讓愛重來”呢？這是這一講的主要內容。

二、學習新課

1、家長自由閱讀第一個案例《媽媽偏心眼》，然后交流討論感受，通過教育故事，家長談談文中的媽媽和小姨給了自己哪些方面的啟示。

小結：正是媽媽對靜靜的過高要求，過多管束和不公正的指責使孩子產生了媽媽偏心眼，媽媽不愛我的困惑。幸好孩子有個開明的小姨，她及時發現了靜靜和媽媽之間的矛盾，并通過和靜靜媽媽的對話，使靜靜媽媽開始改變了對女兒的看法，開始主動學習與女兒的相處之道，應該說，這是這對冤家母女改善關系的良好開端。

2、專家分析親子關系緊張的原因： ①孩子自我意識的增強。②親子缺乏有效的溝通。

③家長對孩子要求嚴格卻又缺乏尊重。

3、家長如何把握正確的親子相處之道？

①用孩子的標準來要求孩子，不要過于嚴格地要求孩子。②不要把已經漸漸長大的孩子看成小孩，要尊重孩子。③正確看待孩子的不聽話，允許孩子適當不聽話。④用適當的技巧消除孩子的反抗心態。⑤做孩子心靈的朋友和游戲的玩伴。⑥把你的愛表達出來。

4、利用專家課堂告訴家長該如何關注孩子，如何和孩子交流溝通？ ①孩子需要物質上的滿足，更需要精神上的幫助。

這一代孩子不單單需要的是物質上的滿足，更需要的是精神上的幫助.父母送給孩子最好的禮物是去傾聽孩子的心聲，幫助孩子選擇，而不是替孩子選擇。孩子不需要父母大包大攬，需要的是父母的支持.②把孩子當成一個有獨立行為的人對待。③學會接受孩子、尊重孩子、贊美孩子。

培養孩子需要的是愛心、耐心，更需要正確的方式和方法。其實，決定孩子一生命運的不是分數而是思想，要有健康的思想，積極的思想，才能立足于社會。

家長要學會“接受孩子，尊重孩子，贊美孩子。”要從孩子身上看到優點，哪怕是一點點進步都要去鼓勵他，擠出孩子的閃光點，肯定孩子的成績，用優點來幫助孩子改正生活中的不足，克服學習上的錯誤，用真情感動孩子。“用放大鏡來找孩子的優點，閉上一只眼睛看孩子的缺點”你會發現自己的孩子一天比一天變得可愛，一天比一天變得懂事。而且家長的贊美會無意中鞏固孩子身上也許是偶爾才出現的閃光點。④讓孩子感受到父母的愛

我國教育家早已就如何關愛孩子的問題發表過許多觀點.中國少年報“知心姐姐”盧琴曾說：對孩子要有八愛：

1、“愛的目光”（用愛的目光注視孩子，用賞識的神情告訴孩子，你讓我驕傲）

2、“愛的微笑”（面對孩子,要傳遞給孩子的信息，我愛你孩子）

3、“愛的語言”（鼓勵孩子，常對孩子說，你真行）

4、“愛的細節”（細節最能打動人心，讓孩子從生活的細節中發現愛，感受愛）

5、“愛的渴望”（讓孩子獲得愛，使他明白幸福不會從天而降，要靠自己努力）

6、“愛的管教”（約束孩子，讓他們從小懂得對自己的行為負責，要讓孩子走好每一步）

7、“愛的胸懷”（要包容孩子，給孩子重新開始的機會）

8、“愛的機會”（讓他們知道索取可以使人滿足，但付出才是真正的幸福）。

把你的愛表達出來。天下沒有不愛孩子的父母，但是父母不能把愛轉化成對孩子更高的要求，讓愛成為負擔，也不能僅僅把愛藏在心里，要用語言和行動把你的愛表達出來。當然我們說的愛，并不是對孩子的溺愛，不是父母對孩子的要求有求必應。當孩子取得成績的時候或者做的讓你滿意的時候，給孩子真誠的鼓勵和贊美，讓孩子感覺到你在和他一起分享成功的喜悅，當孩子遇到不順的時候或者做的讓你不滿意的時候，送上你的理解和安慰，讓孩子覺得你愿意幫助他、關心他、支持他、理解他。⑤做孩子心靈成長的榜樣

人生的第一座學校是家庭，人生的第一任老師是父母。有一句教育名言：一千個好校長，也比不上一個好爸爸。

著名教育家魏書生也說過一句名言：一個好人的背后一定有過一個好長輩給過他終身受益的教誨，一個壞人的背后一定有個不稱職的長輩給過他一輩子都難以擺脫的誤導。

父母就是孩子的一面鏡子，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，父母應該是孩子學習的榜樣。

⑥做孩子心靈成長的傾聽者。

父母把孩子所有的感情——積極的、消極的都表達出來，是送給孩子的最好禮物。孩子心靈的成長非常需要傾聽。賞識教育專家周弘說：我和孩子的關系就是“夠朋友”三個字。一位清華大學的高才生講起父子的關系，他說：我們倆的關系是一個字“鐵”。只有夠朋友，只有鐵，孩子有話才能對你說，有淚才能對你流。家長首先要和孩子平等，要民主，要時刻注意傾聽孩子的心聲，尤其是現在的孩子大多是獨生子女，同伴少，缺少交流的對象，很容易造成心理畸形。

魯迅說：誰塑造了孩子，誰就塑造了未來。走進孩子的心靈，了解孩子的心，與孩子心與心溝通，不要把孩子越推越遠，不要把孩子的心門關上。健康的心靈是孩子最大的財富，我們一起來關注孩子的心靈成長，做孩子心靈成長的傾聽者吧。

5、用錄音機展示情景對話《我和妹妹的較量》學習第二個案例。

6、分析這個年齡段的心理特點： 不能正確的評價自己——或者過高的評價（哥哥），或者過低的評價（妹妹），無論哪種評價對孩子的成長都不利。

7、學習“教育故事”中爸爸的做法：

針對不同的自我評價，采取不同的教育方法，使孩子逐步形成正確的自我評價，在不傷害孩子自尊心的基礎上，通過“我能我會”或“我不能我不會”的游戲，讓孩子在不知不覺中發現自己的優點和不足，正可謂潤物無聲。

四、交流討論：

家長自由閱讀《改掉孩子挑剔別人的壞毛病》和《讓孩子在自我評價中更好地成長》兩個案例并談談自己的收獲。

五、課堂小結

六、布置課后作業：

1、周末的時候，把自己也當成孩子，跟孩子一起打鬧，一起捉迷藏，一起搞搞惡作劇。

2、根據孩子的自我評價弱點，參考教材40頁的表格，幫助孩子反省自己，正確地認識自己。

第三講

好的性格需要培養

[教學目的] 1．向家長介紹孩子性格培養的重要性；

2．讓家長知道如何正確對待孩子交往和學習過程中的膽怯心理。

3、讓家長知道該如何培養孩子的耐性。[教學重點] 1．讓家長知道如何正確對待孩子交往和學習過程中的膽怯心理。

2、讓家長知道該如何培養孩子的耐性。[教學方法] 案例分析法、討論法、交流法。[教學時間] 1課時 [教學準備] 錄音機或多媒體課件 [教學過程]

一、談話導入：

孩子性格如何，直接決定了其一生的命運。好的性格包括強烈的自信心、飽滿的熱情、富有同情心、靈活性強和對未來充滿希望等等。那么怎樣培養孩子好的性格呢？這是本講的主要話題。

二、學習新課

1、放情景對話錄音，讓家長交流自己聽了之后的感受，然后通過“心靈獨白”部分與家長們產生共鳴，（聯系生活實際，班級中有相當一部分這樣的孩子，可以說這種現象具有一定的代表性）老師解讀孩子產生膽怯心理的形成原因。●先天遺傳因素的影響

氣質類型屬于粘液質和抑郁質的孩子就容易形成膽怯的性格 ●家庭環境的影響

過分溺愛、過度嚴厲、期望過高 ●學校教育的影響

教師的評價、同學的評價

2、帶領家長走進專家課堂

對于膽怯的孩子，家長要給予更多的關注，要幫助他們克服心理障礙，走出心理困擾，恢復活潑的天性。所以，專家建議： ●

給予孩子更多的關心體貼。●

重視孩子的情緒反應。●

多給孩子創造表現的機會。●

幫助孩子掌握一技之長。●

尊重孩子的個性。

3、告訴家長，當孩子表現出膽怯心理的時候，父母唯一能做的是幫助孩子走出膽怯，而不是大聲指責嘲笑孩子，家長需要做到以下幾個方面： ①注意給孩子表現的機會。

如：招待客人、自己到商店購買小商品、自己做些力所能及的事情。

②多與老師溝通，爭取老師的幫助很重要。請老師給予孩子必要的關懷，多鼓勵孩子。③用多種方式引導孩子與同齡人接觸。鼓勵孩子和陌生的小朋友一起玩耍。④利用角色游戲。模擬一些讓自己感到膽怯的情景，讓孩子理解很多事情并不像自己想象的那么可怕。⑤培養孩子的責任心有利于克服膽怯行為。⑥用溫和的方式對待孩子的錯誤。

不要恐嚇、譏諷或動輒打罵孩子。古人云：教子十過，不如獎子一長。

4、“我等的不耐煩了”這個案例則是點出了孩子身上存在的耐性差的不良性格。告訴家長：孩子耐性差等不好的行為方式，其實很多都是由于家長不良的教育方式導致的，就如同案例中的孩子，如果不允許孩子做的事一開始就不許做，孩子便沒有痛苦和反復，如果等養成了壞習慣再去糾正，那么一百個壞行為養成的壞習慣就需要兩百個好行為去糾正它，必然事倍功半。告訴家長耐心是孩子未來成功的關鍵因素之一，培養孩子的耐心不僅對他在學習上有幫助，而且對他今后的人生道路也有很大的影響，所以家長要有意識地加以指導和訓練： ① 父母要切記自己是孩子行為的榜樣。

②父母要了解孩子的心理發展特點，有針對性地加以指導。③父母要培養孩子獨立解決問題的能力，切勿包辦代替。④家長要教育孩子學會等待。

⑤家長應該重視對孩子自制能力的培養。⑥家長要培養孩子的責任心。

⑦當孩子遇到困難的時候，堅持鼓勵為主。

三、進行課堂總結：

告訴家長：孩子親近的人的理想、信念、追求、興趣、舉止、言談、脾氣、文化修養和為人，無時無刻不影響孩子的性格，所以孩子很像是父母的“影子”。因此，做家長的千萬要提高自身的修養，你家有一部“竊聽器”，有一架“攝像機”，時刻在窺視著你，你的性格也將化為孩子的命運。家教，實際上是人生的傳代。

四、布置課后作業

(1)平日里家長要以身作則,用自己的良好行為給孩子樹立良好的榜樣。(2)幫助孩子測測自己的忍耐性指數。（課本60頁）(3)怎樣讓孩子走出膽怯?結合自身生活實際談談。

第四講

重視培養孩子的獨立性

[教學目的] 1．讓家長知道培養孩子獨立性很重要； 2．讓家長知道應該如何培養孩子的獨立性。[教學重點]

讓家長知道應該如何培養孩子的獨立性。[教學方法] 案例分析法、討論法。[教學時間] 1課時 [教學準備] 錄音機或多媒體課件 [教學過程]

一、談話導入，讓家長明確學習目的：

未來是屬于孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創造。這一切都不是父母替代得了的，所以培養孩子的獨立性是適應現代社會的需要。

二、學習新課

1、家長先自主學習教材“情景對話”《我的事情我做主》《媽媽，我能參加夏令營嗎？》及相關部分內容，然后讓家長自由發言并結合生活實際談談在培養孩子獨立性方面的得與失。

2、走進專家講堂： 讓家長知道：

①有成就的人必然是一個自主的人。孩子的自主行動是自發的、自愿的，所以更容易堅持，更能促進孩子的自主發展。

②無數事實證明，缺乏獨立性，凡事總依賴別人決斷的孩子，永遠都長不大，也很難成熟起來。

③作為家長，要培養孩子的創造精神，要達到教育孩子的本質目的，首先應努力把孩子培養成一個具有自主性的人。

三、建議家長做法

在家庭教育中，要培養孩子的獨立性，需要家長從以下幾個方面入手。

1、培養獨立性的前提是建立孩子的自我感，讓他們在情感上先自立起來。①把獨立思考的權利還給孩子。②把行動的權利還給孩子。

2、培養孩子的獨立性，要經常鼓勵孩子，培養孩子的自信心。

家長的鼓勵是孩子獲得自信心的重要手段，孩子會從父母信任的目光、滿意的微笑、贊賞的話語中得到鼓勵，倍加相信自己的能力。

3、培養孩子的獨立性，要保護孩子的自尊。

①自尊是孩子發展與成長的陽光和空氣，所以，家長要保護孩子的自尊，不要有意無意貶低他們的能力，抹殺他們的努力。

②蹲下身子看孩子，孩子和我們是平等的。

③不要把自己的孩子跟別人的孩子比。要比，就要把自己孩子的現在與過去比，這樣才能比出進步，比出信心。

4、培養孩子的獨立性，要時時傾聽孩子的心聲。

家長要給孩子說話的自由，常常傾聽孩子的心聲，允許孩子表達自己的感受，說出自己內心的想法。

5、培養孩子的獨立性，要尊重孩子的選擇。

孩子的路需要自己走，讓孩子根據自己的興趣、能力去探索屬于自己的人生道路，沒有必要現在就為孩子設定將來的生活和工作。

6、培養孩子的獨立性，要鼓勵孩子嘗試新事物。

鼓勵孩子去嘗試新事物，會使孩子從解決問題的實踐中獲得知識，增長才干，回促進孩子的探索精神，有利于培養孩子的創造性。

7、培養孩子的獨立性，要寬容孩子的過錯。

孩子犯錯是難免的，家站個應及時指出孩子的錯誤，只要他能認識到錯誤，改正錯誤，就應該給予肯定，不要指責，更不能懲罰。家長的寬容，可以促進孩子的不斷發展。

四、進行課堂總結：

培養孩子獨立性，最關鍵的是家長自己要戰勝自我。我們常見有的家長一見到孩子碰到困難，不是鼓勵他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長明知應要求孩子克服困難，堅持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即“心軟”而“妥協”，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來，家長還應下決心培養孩子克服困難的精神和毅力。

五、布置課后作業：

1、每天給孩子一個能獨立完成的任務，并及時提出表揚和鼓勵，堅持一個月。

第五講 學會觀察

學會愛

[教學目的]

1．向家長介紹孩子觀察力有哪些方面的特點； 2．讓家長知道應該怎樣培養孩子的觀察力；

3、讓家長知道怎樣培養和保護孩子的愛心。[教學重點] 1．讓家長知道應該怎樣培養孩子的觀察力；

2、讓家長知道怎樣培養和保護孩子的愛心。[教學方法] 案例分析法、討論法。[教學時間] 1課時 [教學準備] 錄音機或多媒體課件 [教學過程]

一、導入新課：

上了四年級，仍然有部分學生怕寫作文，而且有些孩子到了高中、大學依然對寫作文感到頭疼，究其原因在于沒有掌握協作的基本方法，沒有形成良好的觀察事物的習慣，觀察能力差。那么如何培養孩子的觀察力呢？這是本講主要解決的問題。

二、學習新課：

1、教師讀案例一《我怎么沒的寫》中的情景對話及心靈獨白部分，請家長自由發言，然后學習“教育故事”中爸爸的做法。

2、走進專家課堂：

①什么是觀察力？在觀察事物時應該注意哪些問題？

觀察力是人們在對周圍事物進行有目的的，有計劃的知覺過程中，能全面、深入、準確、迅速地把握事物特征的能力。

在觀察事物時，不僅要用眼睛看，用耳朵聽，用手去觸摸，用鼻子去聞，用舌頭去嘗，更重要的還得用頭腦去思考。②了解兒童觀察力的特點： ●缺乏穩定性

沒有明確目的，易受事物外部特征及當時的情緒、個人興趣所支配，觀察對象容易更換，對事物印象不深刻。●持續時間短 ●缺乏系統性和概括性 ③如何提高孩子觀察力

●從孩子感興趣的事物入手，激發孩子觀察的興趣。●明確觀察的目的。

●幫孩子學會一些必備的觀察方法：比較觀察法、分解觀察法、連續觀察法等。●幫助孩子養成作觀察記錄的好習慣。●引導孩子用心觀察

總之，要培養孩子的觀察能力，首先應引起孩子的觀察興趣，變要我觀察為我要觀察，使觀察活動成為孩子的一種樂趣；其次，應使孩子養成良好的觀察習慣，隨時隨地留心周圍的事物；再者，要使其掌握正確的觀察方法，引導孩子由此及彼，由表及里、有計劃、有層次、深入、連續地觀察。只要注意這些方面，孩子觀察能力的提高也就水到渠成了。

3、家長自學第二個案例《蠶寶寶，快長大》的“情景對話”、“心靈獨白”及“教育故事”部分，然后交流討論自己對孩子“養小動物”這件事情的認識。

4、專家課堂：

●對喜歡養小動物的孩子，家長不要因為麻煩而拒絕孩子的要求。養小動物，不僅可以培養孩子的愛心、耐心、責任心，不僅可以培養孩子的觀察能力、思維能力和解決問題的能力，還可以在一定程度上排遣獨生子女的寂寞和孤獨。

●在很多情況下，是父母的行為在不經意間傷害或剝奪了孩子的愛心。

●愛是相互的，既要讓孩子感受到別人給予他的愛，更要給孩子提供奉獻愛心的機會，把愛施與別人。

●學習是重要的，但是讓孩子學會愛更重要。

5、專家支招：

讓家長了解如何培養孩子的愛心。

●當好孩子的榜樣。家長對他人的愛心言行，會潛移默化地影響孩子，所以，家長要做關心別人的模范。●多與孩子進行閑談式的情感交流，教孩子學會移情能力。所謂移情能力就是指能設身處地為他人著想、感受他人情感的能力。例如讓孩子感受并體諒他人的痛苦，從而為他人提供力所能及的物質或精神上的幫助等。

●給孩子創造實施愛心的機會，培養表達愛心的能力。●呵護并支持孩子的愛心。

●為孩子創造一個溫馨愉快的家庭氛圍。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校，因此，家長有責任為孩子創設一個有益于身心健康發展的和諧、幸福的家庭環境，使孩子在良好的環境熏陶下，學會做人。

●讓孩子和大自然交朋友。孩子與大自然的花草、動物和諧相處，也是培養孩子愛心不可缺少的內容。

三、進行課堂總結

孩子的愛心是稚嫩的，你在乎它，它就會 長大；你忽視它，它就會枯萎；你打擊它，它就會死去。如果你想擁有一個富有愛心的孩子，那就請你在生活中培養它、呵護它吧。

四、布置家長作業：

1、給孩子一個養小動物或栽種一種植物的機會，協助孩子觀察它們的生長發育過程，每天記錄觀察日記。

2、當發現孩子有友善行為的時候，請給孩子一個鼓勵的微笑或親切的擁抱。

第六講 學會競爭

學會合作

[教學目的]

1、讓家長了解如何培養孩子正確的競爭意識。

2、讓家長知道如何教會孩子學會合作。[教學難點] 如何教育孩子正確處理競爭和合作的關系。[教學方法] 案例分析法 討論法

[教學時間] 1課時 [教學準備] 錄音機或多媒體課件 [教學過程]

一、導入新課：

二、學習新課：

1、家長閱讀《不能告訴他》這個案例及相關的教育故事，也可根據實際情況，適當添加一些與此相關的內容，以引起家長對此問題的重視。

2、走進專家課堂：

①故事中林林的表現有一定的代表性，如果遇到這樣的情況，我們應該讓孩子明白：學習過程中離不開同學間的相互交流、切磋與討論。將自己的解題思路說出來，不僅是對朋友的幫助，同時也是對自己思路的清理，使之更清楚、更明白；我們還可以體會到人與人之間合作的愉快和幫助被人后心理上的滿足，獲得成就感。還可以培養合作精神和合作能力，為將來參加社會活動打下基礎。

②當今社會，競爭已經滲透到了社會生活的方方面面，社會的熏陶和成長環境造就了孩子們爭強好勝的心理，他們的競爭觀念是增強了，但是卻不懂得競爭，不善于競爭，主要表現在以下兩個方面：一方面不理解什么是競爭。例如有孩子把競爭理解為“你死我活” “殘酷無情” 等認識上的偏差。另一方面是不懂得如何競爭，即在競爭的方式方法上存在問題，如文中的林林小朋友，為了不讓好朋友超過自己，便欺騙朋友，故意說自己也不會做那道數學題，很明顯，這屬于不知道如何競爭，對自己沒有信心的表現。

因此，家長要引導孩子學會合作，學會與他人共同生活，從小就培養孩子能夠正視競爭、勇于競爭、善于競爭的勇氣和能力。

3、家長疑問及專家支招：（1）如何培養孩子的競爭意識？

●了解孩子競爭心理特點，及時發現不良問題傾向。

●幫助孩子正確理解競爭的含義。讓孩子明白競爭不是一方消滅一方，而是自身與環境（對方）的共存。競爭對手永遠都會存在，假如沒有了競爭對手，自身的發展也就停止了。●培養孩子正確的競爭意識，教育孩子正確處理競爭與合作的關系。讓孩子明白，無論是什么樣的競爭，自身的實力是決定結果的最重要的因素，提醒孩子要憑借實力和能力去趕超對手，而不是通過“旁門左道”去戰勝對手，讓孩子在合作中學會競爭。

（2）怎樣提高孩子的競爭能力？

●幫助孩子正確認識自我，確定恰當的奮斗目標。過高的目標既加重孩子的負擔，又容易使他們為了實現目標而“不擇手段”，形成惡性競爭；過低的目標則不利于培養孩子的意志力，有可能使他們變的不愿意去競爭，從而降低了對自身的要求。

●幫助孩子對成功和失敗進行正確的歸因。心理學研究表明，如果孩子把成功和失敗的原因都歸因與自己的努力，接的自己可以控制，那么他在參與競爭時就會有更強的動機，有更強的進去心和好勝心，也更容易獲得成功；反之，如果歸因于伙伴，認為自己不能主宰，那么他很容易在競爭中放棄努力，也有可能為了競爭而打擊同伴。因此，家長要幫助孩子學會正確的歸因，使他們有一個健康的競爭心態。●幫孩子建立和諧、穩定的同伴關系。●讓孩子學會在合作中競爭。

（3）如何消除孩子在競爭中的嫉妒心理，讓孩子樹立自信心？

在競爭中如果孩子不能正確對待對手，對待同伴的成功，就容易出現嫉妒心理。在兒童中，妒忌是比較普遍的現象，孩子的嫉妒往往表現為疏遠同伴，說對方壞話，不給對方任何幫助或便利，有意拆對方的臺等。嫉妒不僅會破壞同伴關系，也會似的孩子變得冷漠、孤僻、敵對。因此，要認清嫉妒給孩子的危害，幫助孩子樹立自信心，讓他們正確看待自己的競爭對手。家長要注意以下兩點：

第一、防微杜漸，及時疏導，讓孩子遠離嫉妒。如正確的評價孩子的成敗，不把孩子的學習成績無原則的與其他孩子做比較等。第二、幫助孩子樹立自信。

三、學習《游戲失敗了》案例，結合專家課堂讓家長明白該如何教會孩子學會合作。

四、課堂小結：

詩人蕭伯納說過：“你一個蘋果，我一個蘋果，我們兩個相互交換蘋果，那么每個人還是一個；如果你一個思想，我一個思想，我們兩個交換思想，那么你有兩個思想，我也有兩個思想。”教會孩子合作與分享，在合作與分享中體會競爭的樂趣是我們家長應該努力去做到的。

五、布置作業：

1、跟孩子或孩子的同伴一起玩兩人三足走或三人三足走的游戲，體會合作的重要和樂趣。可以讓孩子寫寫自己的感受。

第七講

接納別人很重要

【教學目的】

1、讓家長了解10歲左右孩子的心理特點，正確處理孩子與他人之間的關系，科學地培養孩子的自主意識，從而讓孩子學會正視自己的優點和缺點。

2、通過具體案例讓家長切身體會到如何化解孩子與他人之間的矛盾，學會發現同伴的閃光點，容忍別人的缺點和錯誤并主動接納他人。

3、通過互動環節，給家長提供反思自己行為的空間，加強教學效果。【教學重點】 掌握批評孩子的藝術。【教學難點】

應該如何引導孩子接納別人。【教學方法】 案例分析法、互動法 [教學時間] 1課時 [教學準備] 錄音機或多媒體課件 【教學過程】

一、談話導入：

二、學習新課：

1、家長自學教材125頁“情景對話”，并互動交流以下問題：

故事中的明明身上發生的事情，您覺得在自己孩子或者周圍的人身上也曾經有過類似的情況嗎？

（家長自由發言）談論孩子類似的表現，并要求家長談談遇到這種情況的時候自己的感受或者當時自己是如何處理的。

2、案例分析： 象明明這樣不容易接納別人，不喜歡跟調皮，學習成績差的同學玩是現在很多孩子都存在的問題。對于一些學習成績相對較好的孩子，這個問題顯得更加嚴重，需要引起家長的高度重視。當然，在其他孩子身上同樣會有這種現象發生，其實，歸根結底是孩子們缺少一顆寬容別人的心，所以不會接納別人，尤其是當對方有缺點的時候。當然，這些現象也是這個年齡段的孩子普遍存在的特點。每當遇到這樣的事情，有的家長擔心“近朱者赤，近墨者黑”，自己的孩子跟表現差的同學在一塊，會影響孩子的學習成績，有的家長甚至為此找到老師??

殊不知，這種做法反而不利于孩子人格和社會性的發展，很容易使孩子形成以自我為中心的不良個性，不利于孩子的健康成長。

三、走進專家課堂：如何讓孩子接納別人？

1、要孩子愉快的接納別人，首先父母要接納孩子，為孩子樹立榜樣。●用時間與你的子女在—起。

如果父母沒有用時間在子女身上，他們便會用時間發脾氣、打架，或有其他忿怒的行為來引起家長對他的關注，甚至有的孩子用離家出走的極端方式來發泄自己的不滿；如果孩子沒有這些過火的行為發生，那么他的內心一定會有積怨，這樣就很容易形成逆反心理從而導致青春期的叛逆性格。所以我們做家長的，即使再忙，每天抽出幾分鐘靜靜地跟孩子聊幾句家常，聊聊孩子在學校里的見聞，孩子就會非常地滿足了。這些都能讓我們更好地了解孩子，走進孩子的內心世界。●聆聽孩子的感受。

真正的聆聽是表示“我接納你”的一個最好的辦法。當父母用時間聆聽，孩子就會感到被接納。對孩子來說，愛就是時間。當孩子感受到父母接納他們本人，會感到自己的獨特和被欣賞。孩子眼睛的顏色、身體是矮胖或是高瘦，個性好動或好靜，這些都不重要，重要的是孩子感受到父母對他們的愛和接納。

因此，善于傾聽孩子說話，了解孩子的內心世界，對于父母和子女之間的相互接納是非常重要的事情。家長互動調查2：

您覺得您的孩子喜歡他自己嗎？如果喜歡從哪些事情上可以看出來？如果不喜歡，您又是怎么察覺到的？

（家長自由發言）小結：有時候與學生談心，覺得一部分孩子竟然找不出自己身上有什么優點，這說明孩子連自己都不接納。試想，一個連自己都不接納的人，能接納別人嗎？

孩子良性的自我接納，對自己優缺點的準確認識，積極的自我觀念的形成是接納別人的重要一環，因此，家長要讓孩子多參加各種集體性活動，甚至是讓孩子“吃苦”的活動，就如教材中明明的媽媽一樣，（見教材126頁教育故事）創造條件，讓孩子在活動中充分認識到他人和自己的優缺點，使孩子能夠準確的評價自我，積極而全面的評價別人，形成積極的自我觀念，從而使孩子接納別人。●掌握對孩子表揚和批評的尺度及藝術。

我們既不要一味地表揚孩子，也不要經常批評孩子。一味地受到表揚的孩子會很驕傲，不愿意接納別人。經常被批評的孩于會感到失敗、被拒絕和無能。所以批評孩子時不能損傷孩子的自尊心，要允許孩子做出解釋，批評過后還要給孩子一定的感情慰籍，（俗語說的“打一棍子給個甜棗吃”）讓孩子知道做錯了事情就應該受到批評，但父母不會因為他做錯了事情就不愛他。

2、孩子需要被接納

如果孩子生活在批評里，他學到責備； 如果孩子生活在敵意里，他學到爭斗； 如果孩子生活在嘲笑里，他學到羞怯； 如果孩子生活在羞愧里，他學到內疚； 如果孩子生活在寬容里，他學到忍耐； 如果孩子生活在鼓勵里，他學到自信； 如果孩子生活在贊賞里，他學到欣賞； 如果孩子生活在公平里，他學到正義； 如果孩子生活在安全里，他學到保持信心； 如果孩子生活在贊許里，他學到喜歡自己；

如果孩子生活在接納和友誼里，他學到這個世界有愛。

3、讓孩子知道接納別人很重要。

事例說明

四、家長必須掌握批評孩子的方法和藝術：

1、要有明確的目的。

2、要尊重孩子的人格。

3、要讓孩子知道自己為什么挨批評。

4、要讓孩子明白怎樣做才不會再犯相同的錯誤。

5、要注意態度，要取得批評的效果。

6、要公正合理，恰如其分。（因為教材中已經說的很詳細，所以不多做贅述。）結合以下幾個教育孩子的典型事例，交流批評孩子的方法和藝術 【事例一】摔碎花瓶的故事

心平氣和是家長教育孩子最好的教育態度，充滿智慧的表揚比直接的批評收到的效果會更顯著。

【事例二】四塊糖的故事 【事例三】摘玫瑰的小女孩 課堂小結：

這一系列故事再一次驗證了一個道理：感人心者莫先乎情。教育人“數子十過不如獎子一長”。批評孩子是教育的方式而不是目的，這點我們應該牢記在心。掌握批評的藝術，以真誠友好的態度對待孩子，傾聽孩子的心聲，維護孩子的自尊，相信孩子一定會虛心接受家長的批評建議，并積極改正錯誤。

當孩子能正確地認識自己的優點和缺點以后，定能用從家長身上學到的方法運用到自己對別人的評價中，從而學會愉快的接納別人。俗話說：尺有所短，寸有所長。正如這個世界上找不到兩片相同的樹葉一樣，在現實生活中找不到完全一樣的兩個人。每個人的成長環境不同，自然就形成了具有個性的思維方式和行為習慣，每個人身上也總有些長處和短處。正如十個手指頭，有長有短，各不相同但又缺一不可，世界也是這樣，正因為有了不同的人，不同的性格特點，才有了大千世界的五彩繽紛，世界才如此的千奇百怪，精彩絕倫。每個人都有生活的權利，每個人都有權利出自己的精彩。因此，讓孩子知道愉快地接納別人很重要。

在日常生活中，我們可以借助孩子交往中的一些具體事例，讓孩子懂得接納他人的重要意義。教育、引導孩子善于體會別人的感受，并學著付出自己的支持和關懷，鍛煉孩子人際交往的能力，使孩子能逐漸接納別人，尤其是能夠接納與自己不同的人。

五、作業設計

1、當孩子犯錯誤的時候自己是如何處理的，你覺得你的處理方法科學嗎？

2、當孩子向你抱怨同學或者伙伴的缺點的時候，你是怎么做的？

八、給孩子科學的性教育

[教學目的] 1．讓家長知道應該重視孩子的性教育； 2．讓家長知道應該如何教給孩子科學的性知識。[教學重點] 1．讓家長知道應該重視孩子的性教育； 2．讓家長知道應該如何教給孩子科學的性知識。[教學難點] 讓家長知道應該如何教給孩子科學的性知識。[教學方法] 案例分析法、討論法 [教學時間] 1課時 [教學準備] 錄音機或多媒體課件 [教學過程]

一、談話導入：

二、學習新課

1、家長自由讀文的第一個案例: “我和她有什么不一樣？”然后交流感受，通過教育故事，家長談談自己應借鑒文中母親的哪些做法。

2、解讀本學段孩子的一般心理特點：

10~11歲的孩子，離進入青春期還有幾步之遙，仍然表現出兒童的基本特點，對自己的認識和評價基本是服從成人的意見和觀點，但是不可否認，個別發育早的孩子（尤其是女孩），已經開始進入青春期。所以，在他們進入青春期前家長一定要給孩子有關的科學的性知識。

三、走進專家課堂

1、專家建議：

對孩子“我從哪里來？”“男孩女孩有啥不一樣？”等類似問題的回答，家長不要采取回避的方式，更不要通過編故事來糊弄孩子。在孩子進入青春期之前，家長一定要給孩子科學的性教育。由于性問題的個別性和隱私性，家長不要寄希望于老師對你的孩子進行性教育，在家庭中對孩子進行性健康教育才是最好的途徑。

2、家長的困惑：①家庭中的健康教育到底應該講什么？②家長該如何對孩子進行性教育？（怎么講）

①家庭中的健康教育到底應該講什么？ ●講授科學的性知識。

對孩子性健康的教育應該從孩子出生之日起開始，比如男孩子穿男孩子的衣服，留短發，玩汽車、槍炮，女孩子穿女孩子的衣服，玩布娃娃、小動物，留長發等。等孩子兩三歲的時候要有意識地讓他看到異性小朋友的生殖器官，他知道字的和別人的不一樣，并沒有任何別的想法。當孩子問“媽媽我是從哪里來的？”科學的回答是“你是從媽媽的肚子里生出來的”；當孩子問“媽媽，你到底是怎么把我生出來的？”就告訴孩子，生孩子有兩種方式：一種是剖腹產，另一種是自然生產。可以借助圖片等讓孩子獲得直觀的認識。如果孩子再繼續問“媽媽，我是怎么到你肚子里去的”等更深入的問題的時候，也要正面回答孩子。當女孩子11歲男孩子13歲進入青春期前，媽媽要悄悄告訴女兒月經初潮是怎么回事，爸爸要悄悄告訴兒子遺精是怎么回事。當孩子第一次出現這些性征的時候，父母一定要特別慶賀，慶賀孩子長大了。只有當孩子真正知道了自己真實的生命起源，他才可能更尊重媽媽，更愛爸爸。

●讓孩子了解身體的隱私，防止性侵犯。②家長該如何對孩子進行性教育？（怎么講）

●自然交談 ●書面交流 ●提供書籍

3、家長對孩子進行性教育時應該注意的問題： ①不要談性色變，要以平常心對待。②夫妻在孩子面前要親近得體。

③及時給孩子講一些與他們年齡、理解能力相符合的性知識。④不要輕易給孩子扣上“早戀”的帽子。⑤幫助孩子正確接納自己。

四、教師講讀或家長閱讀第二個案例“他們嫌我娘娘腔”及相關的教育故事。

告訴家長教育故事中孩子的表現，在現實生活中還是具有一定的代表性的。那么孩子為什么會出現這種表現？又該如何對孩子進行正確的性別教育呢？

1、造成男孩子女性化的原因是多方面的：（1）家庭教育里，男性教育的淡出是重要原因。（2）家庭對孩子的期待有變化

（3）目前中小學女教師過多是造成男孩子女性化的原因之一。

（4）我國還沒有專門的性別教育教材和課程，對學生傳統的評價體制缺乏“性別體制”。因此專家建議，家長對孩子進行性別教育時應該注意以下幾方面的內容： ●杜絕家庭教育中父親角色的嚴重缺失 ●培養男孩子的責任意識

●家長應該對孩子進行有意識的性別教育。

2、家長該如何對孩子進行正確的性別教育？ ●家長對男孩子的“娘娘腔”問題不能大驚小怪。

●不要過分溺愛孩子，不過分干涉孩子生活，要盡力培養孩子獨立思考、獨立判斷的能力，讓孩子學會正確處理自己的事情，使他們不過分依賴父母，讓他們在生活中取得經驗，特別是對男孩子，更要多多“放開”，多讓其“獨立自主”。

●父親應盡可能多的跟孩子在一起，多陪孩子玩。即使沒有時間，也應該通過電話、書信或郵件的方式互相交流。

●家長在幫助孩子克服娘娘腔時，一定要循循善誘，不能責備呵斥，最好做到不 留痕跡。相信這只不過是孩子“成長中的煩惱”而已。

●不要強調刻板的角色扮演，不要把父母對于性別的既定的觀念強加給孩子。

五、進行課堂總結，把理論應用到實際中去。

六、布置課后作業。

第四篇：牽手兩代家長會備課

《牽手兩代-親子課程》

[教學目標]：

1、幫助家長掌握和提升分析學生學習中一些問題的能力。

2、幫助家長了解刜一學生學習的特點和方法？

3、幫助家長明確刜一學生在學習上需要做好那些適應？

4、指導家長如何有效地幫助孩子做學習的主人？

[教學重點]：引導家長客觀冷靜地分析孩子學習中存在的問題，幫助家長耐心科學有效的指導孩子做學習的主人。

[教學方法]：故事啟迪 共同討論 問題分析 總結歸納 專家課堂 教學過程：

一、導入課題：尊敬的各位家長，你們好！首先歡迎你們的到來！感謝你們對我們工作的支持。感謝你們在百忙之中抽出寶貴的時間走迚我們家長學校，來到家長課堂。今天，我們將要探討的話題是：《牽手兩代-親子課程》刜中第一冊第二章《做學習的主人——指導孩子學會學習》。在講課之前，我先給大家講個小故事：

二、故事切入：故事一

[學生小明]:小明滿載著小學的回憶,步入了刜中的大門.①心中充滿了無限的幻想,幻想著刜中輕松愈快的學習生活,幻想著和藹可親的老師同學.但是好景不長,七門功課氣勢洶洶地“大軍壓境”，②繁重的作業量與小學相比更是有天壤之別。老師的授課方式和小學相比改變了很多，教學迚度很快，課堂上改成了以記筆記為主的記憶性教學.小明往往是記的時候常常忘了聽，聽的時候又常忘了記，一節課下來就跟打了一場惡戰一樣累。

回到家本應該是放松一下了,可是作業又迎面撲來,還得奮筆疾書、揮汗如雨，有時候違古人的“頭懸梁、錐刺股”的方法都得用上。但老師還是說，學習單單完成作業是不夠的，③預習是最重要的環節，不預習的話第二天的課就會聽得很吃力。于是小明再硬著頭皮預習，每天都要弄到很晚才能睡覺。第二天迷迷糊糊上學，又是滿滿當當的一天。

后來小明仔細觀察,發現像他這樣忙亂的同學幵不多，有好多同學學得很輕松，在學校里神采奕奕的。就違他小學同學李陽現在也比他強了，原來他的成績可一

直沒有小明好呀。細打聽才恍然大悟：原來李陽上過小刜銜接班，差不多第一學期的數學、語文、英語三大主科在入學前就已經學完了，而小明卻痛痛快快地瘋玩了一個暑假！于是小明越想越后悔，越想越惱怒,本來基礎就差，這樣一來我可就更完蛋了。本來還想憑自己的聰明，到刜中后會摘掉落后生的帽子，卻不料這“仗”還沒打就先輸了。哎，④灰心，喪氣，感覺學習真沒有什么意思。小明也知道爸爸媽媽著急，也不是不想學好，可他壓根兒就不知道怎么學好啊![小明的家長]: 明明這孩子呀, ①從小就不知道學習的重要性，讓人操碎了心。原以為孩子迚入刜中后，會有所改變，他自己也向我們保證，只要小學畢業后的暑假能讓他玩個夠，他就會好好學習，可是結果呢？他完全忘記了他說過的話，根本不把學習當回事。我們做家長的是看在眼里急在心上，現在不好好學習，將來孩子哪有什么出路啊，這個不爭氣的，我們可怎么辦哪？ [家長討論]:

1、各位家長您從上面這個故事里看到了什么問題?

2、如果您面對這樣的問題,那么您怎么去解決這些題的? [案例分析]:

一、我們來分析小明的案例:①的這句話的背后有什么問題出現?說明小明事先就沒有提前預習的意識和習慣.我們再看②課業量增加,課堂形式的改變.使沒有預習和提前做適應的準備的小明措手不及.我們再看③事實證明了預習對刜中學習的重要性.④這樣的問題如果得不到及時的解決會使小明惡性循環,使本來想學習,上迚的學生,因為方法和不能快速適應學習環境而厭學.二、我們來分析小明家長的案例: 這段話的背后說明, 這個家長自己都搞不清孩子學習的目的是什么,更不要說有效的指導方法了,在孩子走在十字路口的時候, 這位家長不僅沒有很好的正確的呵護孩子的小學到刜中的適當轉型,反而不負責仸的給孩子扣上了“從小就不知道學習的重要性”的帽子和更多的責備.真想問問這位媽媽,難道您從小就知道學習的重要性嗎?您操心的結果就是包辦了孩子的一切,剝奪了孩子自我成長的機會.故事二 : 不要輕易給孩子轉學

家長:我的孩子剛上刜中還不到一個月的時間,就提出來要轉學.你可是不知道啊,我為了能到這所學校讀書,我們費了好大的勁,花了好大一筆錢,哪能說轉就轉呀?可是,孩子說,如果我們在一個月內不給他轉學,他就再也不上學了,你說我可怎么辦? [家長討論]:1.各位家長你能給這位家長出出主意嗎?

2.分析一下孩子為什么會出現這樣的問題? [分析總結]: 在這個案例中,主要問題是出在孩子學習目的不明確.我們不難看出孩子在要挾家長,這個孩子屬于遠拗類型的孩子.那么這種遠拗的性格脾氣是從哪兒來的?天生就有的嗎?當然不是的,大家都知道”人之出,性本善”,那么孩子為什么會這樣呢?就是我們在養育孩子的過程中逐漸“培養”出來的,特別是在孩子反抗期的時候,沒有正確的對待孩子提出的不合理的要求和條件時,孩子養成的壞習慣.隨著年齡的增長,這樣的孩子的脾氣會更大,同樣提出的要求也會讓家長更棘手的.我們就這個案例來分析,本來孩子學習是他自己的事情,可是家長和孩子都習慣了條件的交換,使孩子錯誤的誤認為他的學習是給家長老師學的,所以出現了今天的問題.所以我們做家長的應該清醒了,孩子身上畢竟承載著父母和祖國的希望,而孩子的成長就這么幾年的功夫,一旦錯過了教育的最佳時機,想彌補就很難了!所以天下的父母一定要理性地教育孩子,不要剝奪孩子自己成長的機會,更不能代替包辦孩子成長,每一個孩子都應該為自己的成長負責.故事三

學習的目的不是為了名次

一個刜中女生很痛苦的在日記中訴說自己的擔憂:“我從小到大,爸爸媽媽就一直強調,只有好好學習才能考上好的大學,只有考上好的大學將來才能有好的出路,所以,我一直很看重我的學習名次.每次考試后名次一旦下降,心里就發慌的不行.分班考試我考了年級前十名,但是剛剛過去的單元考試,我在班級里名次就下降了三名,年級下降了十七名,我很擔心即將到來的期中考試我會考得更慘,那我非崩潰不可.怎么辦?怎么辦?誰能告訴我怎么才能保證名次不下降啊??”.[家長討論]:1.案例中出現的問題說明了什么? 2.誰能告訴她怎么才能保證名次不下降啊? [分析總結]: 我們不難看出這個女同學走入了學習目的誤區,對學習的真正目的幵不明確.家長的片面的引導使孩子從心理和精神上受到壓抑,致使孩子錯誤認為只要名次好考上名牌大學就有了保證.這種強化心理意識,使孩子很難承受的了學習中的挫折.還會因承受不了這種失敗而導致惶恐和抑郁.從而會影響到孩子身心的健康成長.我們也經常在一些媒體上看到，一些著名學府的學生,幾乎每年都有走上自毀滅亡的道路的.可見,一個人有沒有好的出路幵不是非要考上什么名牌大學,而是在于她有沒有一個積極樂觀的心態,正確的自我認識和終身學習的能力.學習的目的不是為了名次,而是為了更好的提升自己的生活質量和并福指數，從而獲得更大的發展,為國家做出更多的貢獻.三.結合討論，教師歸納、總結

從以上三個故事中,我們不難發現他們存在著很多共同的問題，解決這些問題我們必須了解以下幾方面的問題:(一)、刜一學生學習的特點與方法

刜中是孩子由小學向高中過渡的時期，也是學生的身心發展由少年期向青春期的過渡期，既是掌握基礎知識、基本技能的最佳時期，又是為今后發展創造條件的重要時期，幫助孩子有效地迚行學習、成為自己學習的主人會使他一生受益無窮。但是，我們必須了解刜中的學習與小學階段的學習相比，表現出以下明顯的差異： 1.學習內容逐步深化，學科知識逐步系統化。

學科增加,內容加深,課業量加大.從小學直觀性的、感性的、零碎的知識變得更完整更系統了.所有學科的設置又都是刜中學生所必要文化素質的積累.教師的教學方法也不同于小學的直觀性和趣味性,而是更注重傳授知識的嚴密性和注重學生思維方式、思維能力、運用知識的能力的培養.2、學習成績分化日趨激烈。

由于個體的差異性,使得刜中生的學習成績波動很大,出現了極大的分化.因此在小學的尖子生迚入刜中領先的地位減少;相反,小學成績平平的由于適應能力強,學習方法得當,卻成為冎尖者.而那些依賴性強,自主學習能力差的學生則越來越吃力,學習便成了負擔,從而致使學習成績分化日趨激烈。

3．學習中的自主能力越來越重要。

對刜中生的指導更側重于學習方法和學習意志品質的培養.迚入刜中以后,學生在學習上的獨立性逐步增強,同時獨立思考的能力也相對增強.因此,在家庭教育中,家長應減少對學習的直接幫助.注重培養孩子的自學能力,在以后的學習生涯中,自學能力的強弱往往直接地決定了孩子的成績.4．學習的自覺性和依賴性、主動性和被動性幵存。

在小學階段的學習,在校依靠老師的安排,在家依賴家長的督促,帶有明顯的依賴性和被動性.對于刜中生來說自覺性和主動性相對增強.但是由于個體的差異,許多學生的自覺性和主動性還不能夠持久,所以家長還是不能過早的放手.總之,刜中生還處在學習的自覺性和依賴性、主動性和被動性幵存的年齡,家長要注意幫助孩子排除干擾,引導他們形成良好的興趣,明確的學習目標,使他們學習的自覺性和主動性得以鞏固。

(二)、刜一學生需要做好哪些方面的適應？

根據以上我們分析的刜中生的學習特點,那么，我們家長應該指導孩子做好哪些方面的適應?刜一新生要想保持良好的學習狀態，需要做好以下三個方面的適應。1．學習方法、思路不同，需要全新的適應練習。

(1).刜一的前半年是刜中學習的起跑線。一門課如果上來你學的好，就會感興趣，老師也會重視你，自然而然今后這門課的學習就會輕松很多，所以，課堂上的知識雖然簡單，但也不要掉以輕心。應該找一些有點難度的題目,開拓思路,鍛煉自己思維,為刜二刜三奠定基礎.(2).培養系統的做題技巧。刜中是學生鍛煉頭腦、學習技巧、形成做題方法、做題思路的最重要的時期！好的做題方法積累會對學生今后以至高中的學習起到至為重要的作用！

(3).養成刻苦鉆研問題的習慣。到了刜中，大家都面臨一個新的學習內容，不能遇到困難就放棄，而是利用刻苦的意志堅持了下來，就會占得先機，成績自然就會越來越好。

(4).鍛煉抽象的思維能力。刜中的學習不同于小學的最大特點就是，它需要有較強的發散性思維。很多孩子在小學階段就只喜歡直線式的做題方法，平日里一看到拐彎抹角的題目就尤為頭痛，甚至知難而退了！這就說明孩子對抽象思維還是很不適應的，而這恰恰是刜中學習的要點！

2．老師的講授方法不同，管理方式也不同，需要適應老師。

(1).要有良好的心理素質。遇到新困難，要學會自我調節，多跟老師、父母溝通。(2).不會的東西要及早向老師請教，及早解決，不欠賬，不斷努力，持之以恒。3．班級之間、同學之間的競爭越來越激烈，需要適應壓力。

迚入刜中以后,因為有升學的壓力, 班級之間、同學之間的競爭越來越激烈，無形有形地帶來了壓力.家長應該指導孩子樹立要想取得好成績,就要經歷困難和挫折的思想.面對各種壓力，躲避只能使自己變得更懦弱,解決困難的能力越來越差.所以,保持積極樂觀的學習心態,不在困難面前低頭,才能取得最后的勝利.四.[專家課堂]指導家長有效的幫助孩子學會學習，做學習的主人。

指導孩子學會學習，做學習的主人，可幫助孩子迚行人生觃劃,制定刜中三年的總目標,再制定刜一的小目標,再制定本學期的子目標,做到有計劃,有目標的學習.以下的學習方法體系，我稱它為“成功八步”。

第一步：制定計劃

要學習好,首先要制定一個切實可行的學習計劃和學習目標,用以指導自己學習.古人說的好:凡是預則立,不預則廢.其次是定學習目標,設定的目標要恰當、明確、具體.恰當就是不能過高或過低.高了無法實現,容易喪失信心;低了,無需努力就達到了,不利于迚步.明確就是便于檢查和對照.具體就是每一個細節.第二步：課前自學

課前自學和預習是學生取得高效率學習成績的基礎,也是培養自學能力和獨立思考的有效途徑.如果沒有新課前自學和預習,上新課的時候就心中無數不得要領,就不能夠輕松駕馭課堂,往往會力不從心.第三步：專心上課

上課是學生理解和掌握基礎知識和技能關鍵環節,養成專心上課的習慣,是學習的重要保證.第四步：及時復習

課后及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶,系統地掌握新知識已達到靈活運用的目的.第五步：獨立作業

作業本身就是對新學知識的鞏固和訓練.獨立完成作業是學生經過自己大腦的獨立思考、自覺靈活地分析問題和解決問題的過程,也是迚一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握的過程.如果抓好以上幾個環節,獨立完成作業是不成問題的.第六步：解決疑難

疑難問題是在學習過程中新舊知識的沖突和對新知識的理解以及掌握的不牢固形成的.解決疑難問題就要查清問題及時解決,避免對下一個知識的學習受到影響.第七步：系統小結

對學習系統小結是學生通過積極地獨立思考,達到全面、系統、深刻、牢固地掌握知識和發展認識能力的重要環節。例如：要在本章節復習的基礎上，以教材為主，筆記、作業、有關學習資料迚行。抓住本章節的重點和難點，迚一步的鞏固

幵檢查學習計劃的迚度情冴，幵制定下一環節的學習計劃，這樣持之以恒、循序漸迚貫穿整個學習過程，就不愁學習不好！第八步：課外學習

支持和鼓勵孩子積極參加課外學習。課外學習是學生課內學習的拓展和外延，它不僅能豐富學生的文化科學知識，加深鞏固課內知識，而且能滿足和發展學生的興趣愛好，提升和培養學生學習和工作的能力，激發求知欲和學習的積極性。

五、課后作業

1．您的孩子的長處（興趣、愛好、特長）是什么？在什么事情（學習環節、學習科目、某個生活事件和某項工作等）上他（她）最有思路、最有辦法、最能勝仸？

2．升入刜中后他（她）的主要長迚是什么？包括思想觀念、知識能力、行為習慣及學習工作等方面的長迚。取得長迚的經驗是什么？

3．這段時間他（她）的主要問題（過失）是什么？改變它的刜步思路和方法是什么？

4．您的孩子的長進目標和近期目標是什么？他（她）將來想獲得什么成就？有什么價值？

六、課堂總結語

各位家長，在孩子成長的過程中，總是遇到各種各樣的問題，我們做家長的只要能冷靜的分析和思考問題出現的原因，幵且不斷的學習正確科學的教育方法，我們的孩子總是能夠健康快樂的成長的。感謝大家的支持和參與，下一家長課堂的內容是：刜中一年級《第三章一個籬笆三個樁---幫助孩子學會交往》，歡迎各位家長準時到來！謝謝大家！再見！

第五篇：一年級牽手兩代備課

一年級《牽手兩代家長課程》教案

教育即培養習慣

紀曉玲

教學目的：讓家長了解培養良好習慣的重要性，幫助家長解決孩子做事磨蹭，注意力不集中的毛病。

教學方法：案例分析法 討論導讀法 教學過程：

一、導入新課：

成功教育從習慣養成開始。孩子小時是培養習慣的最佳時期，有一個公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。說明了早期教育的重要性。如：幾年前，當幾十位諾貝爾獎得主聚會時，記者問其中一位獲諾貝爾獎的科學家：“請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西。”這位科學家平靜的說：“在幼兒園。”“在幼兒園學到了什么。”“學到把自己的東西分一半給伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，做錯事要道歉，仔細的觀察事物。”這位科學家出人意料的回答，直接說明了兒時養成的良好習慣對人一生具有決定性的意義，當然，學習習慣的養成也是如此。

二、新授：

一）、提出問題，家長交流: 您孩子有哪些不良習慣呢？

二）、師小結：家長提出最多的就是：“孩子做事磨蹭”“做事無法集中注意力。”三）、分析案例，總結分析“磨蹭”的成因和相應對策。

出示案例：

我的孩子今年6歲，總的來說比較懂事，可是孩子做事情很慢，拖拖拉拉的。就說起床吧，本來早晨的時間就很緊，我催他快點，可他就是不著急，我要等半天，不得已我只好給他穿衣服。放學回家寫作業也是磨磨蹭蹭，只有在旁邊看著他，不停地催促著他，他才能快一點完成作業。

為孩子的磨蹭，我動不動就發脾氣，責令他改掉這個壞毛病。可是，我的脾氣越大，他反而越磨蹭，看上去好像被我的態度嚇壞了。我不知道是不是自己對他要求太嚴格了，每次向他發完火后，我又感到后悔，覺得他畢竟還是個孩子，可一看到他磨蹭，我就又難以控制自己的情緒。

請您告訴我，究竟怎樣做才能幫孩子改掉磨蹭的習慣呢？

1、讓家長出謀劃策。

2、歸納“磨蹭”的成因

愛磨蹭的孩子現在是比較常見的，磨蹭已經是孩子在學習中比較常見的毛病了。這種現象的產生有一個形成過程，不是哪一天突然磨蹭的。孩子學習、生活磨蹭有幾種情況：

1）、學習興趣低落，硬著頭皮應付，疲塌無奈，能拖就拖，缺乏自信，不負責任；

2）、“慢性子”，行動遲緩，慢條斯理，緊張不起來，任你著急催促，依然故我；

3）、缺乏時間觀念、效率觀念，不知道時間對人生的重要意義。

矯治磨蹭要對癥下藥。第一種情況要在激發學習興趣、增強自信、提高責任心上下功夫。第二三種情況要在專時專用、提高學習效率上努力。從案例來看，李韜是屬于“慢性子”和缺乏時間觀念這種情況。

3、針對孩子的磨蹭，可以采取如下對策：

1）、幫助孩子樹立時間觀念。

要想讓孩子改變磨蹭的毛病，不能靠大嗓門，更不能打罵。家長可以通過講故事等方法幫助孩子認識時間，樹立時間觀念，讓他們認識到是時間是世界上最寶貴的財富。家長還可以給孩子講珍惜時間取得的成功的故事來激勵孩子，還可以在墻上貼上名言警句提醒孩子。總之，通過各種途徑讓孩子認識到時間的價值，讓孩子明白磨蹭會白白浪費許多時間。

2）、讓磨蹭付出代價。

孩子早晨起床磨蹭，家長急得不得了，又是嚷嚷，又是親自給孩子系紐扣，可孩子卻一點也不急。最后，家長還得趕緊騎車把孩子送到學校。其實，家長這種做法正是促成孩子磨蹭的原因之一。孩子會覺得，磨蹭點沒關系，反正遲到不了，有爸爸媽媽呢。正確的做法應該是，當孩子磨蹭的時候，家長不要急，讓孩子自己急。如果孩子遲到，老師肯定會問她遲到的原因。孩子挨了批評后，就會認識到磨蹭給自己帶來的害處，第二天她就會自己加快速度。

3）、增加計時性活動。

孩子磨蹭，不光在學習中表現出來，也反映在生活的各個方面，如做作業磨蹭，穿衣、吃飯磨蹭。從孩子的實際表現出發，增加計時性活動是可行的方法。做某件事情，需要多長時間，事先設定，然后以最快速度保質保量地進行。孩子做事，家長為她計時，告訴并夸獎她今天比昨天又快了幾分鐘。這樣，孩子會有很高的積極性。對于低齡的孩子來說，如果家長跟孩子一起進行計時閱讀、計時記憶、計時答題、計時勞動的小競賽，會有更好的效果。

4）、改善評價角度，少說“慢”。

長期被說成“慢”，孩子會認為自己每次的學習時間都很漫長，自然而然地出現太多的“小插曲”：發呆、玩橡皮、上廁所、喝水等。在家里，家長要有意識地表揚她，并告訴她，你可以“快”起來，只要在學習的時候不做其他事情就可以了。如果孩子愛磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想辦法鍛煉她的動手能力，幫助孩子提高動作的熟練和敏捷程度。父母可以與孩子玩一些小的競技游戲，如比賽看誰穿衣服快，看誰洗澡快等。通過這些比賽，家長可以隨時教給孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服務的技巧，教給孩子如何利用做事的先后順序來提高效率、安排時間等。

5）、利用“速度測定法”，感受“我可以快”。

記錄單位時間里（如５分鐘）能寫多少個字，能做幾道題目。然后算一算按這樣的速度，做完所有的作業需要多長時間，結果肯定會使孩子驚訝：我能這么快完成呀！并且讓她認識到“快得值得”。很快完成了學習任務，多出來的時間如何處理？許多父母會利用這些時間讓孩子全面發展：增加練琴時間或者額外增加作業，反正不能閑、不能玩。孩子會覺得：還不如慢點好，反正越快任務越多。所以，你得讓孩子感到“快得值得”，她才會去“快”。

6）、任務適度，留有空閑。

孩子希望完成任務后就馬上去玩，但許多父母卻讓他們接下來做其他練習，讓他們看不到玩的曙光，所以孩子們就想出了磨蹭的招數。任務適度，保證孩子會加快速度。多激勵，少催促。有些孩子做作業的確慢，但可能是作業的難度大，或者孩子已經養成了磨蹭的習慣，或者是智力有一定問題。如果是這些情況，父母越催，孩子越驚慌失措，反而更慢了。如果父母說：“你如果再快一點兒就更出色了。”“如果考試時你更快一點兒，你可能就會有更多的時間去檢查。”孩子受到正面的激勵，就會在下次有意識地提醒自己快點兒。

師小結：孩子的磨蹭行為還可能與爸爸媽媽自身的行為有關。有的家長平時喜歡邊吃飯邊看電視或書報，有的家長也會因疲倦或懶惰做事拖時間，這些行為潛移默化地影響著孩子，非常容易使孩子養成注意力不集中、辦事拖沓等不良習慣。因此，家長不妨先自我檢查，為孩子做個榜樣。

（四）、由“上課愛說話”分析在家如何訓練學生注意力？

師：孩子在課堂上說話是令老師和家長頭疼的問題。除了孩子對學習內容不感興趣和同伴效應外，主要原因是孩子的自制力差。作為老師在課堂上將努力創造條件提高孩子學習的積極性，給孩子調整座位，避免孩子在課堂上說話。作為家長主要是訓練孩子的自制力，培養孩子良好的注意力。最近我收到一些家長的反映：自己的孩子在家里做作業注意力不集中，一邊做作業，一邊玩玩橡皮，弄弄鉛筆，挖挖指甲，看看電視，本來只要十幾分鐘就能完成的作業，他要花上半個鐘頭，甚至個把鐘頭才能完成。任何有才能的學生，如果學習時漫不經心，心神不定，注意力分散，他的學習成績很難提高。只有學會集中注意力，才能打開自己的智慧之窗，讓知識的陽光照射進來。從低年級開始培養孩子的專注力非常重要。

各位家長，您有什么好的方法嗎？讓家長暢所欲言。師總結，提出如下建議：

1、清理戰場。孩子做作業前，除了筆、作業本之外，其他東西都撤除，讓桌面千干凈凈，清清爽爽。我們經常看到，孩子一邊做作業，一邊手里玩著學習的鉛筆盒啊、卷筆刀啊等等，這些物品干擾了孩子的學習導致他精力不集中，撤走一了百了。

2、家長多關注。

有的孩子需要家長監督他完成作業，因為他一個人做作業，就會分心，并拖得很久。有家長在身邊，他作業的速度和質量就會好一些。如果家長覺得別人下班后用不著這樣操心，唯獨自己要付出額外努力，并因此而責怪孩子，并對之失去耐心，這是不應該的。每個孩子的個性特點不一樣，家長的付出自然就不一樣了。

3、創設環境。

在孩子的屋內應盡量少布置一些圖畫或照片，少給孩子呈現與學習無關的刺激，因為這樣孩子很容易為無關的刺激所吸引。孩子做作業前，其他的人不要大聲吵嚷，不要把電視、收聲機聲音放得過大，以不讓孩子聽到為宜。

4、及時獎勵。對于孩子學習時注意力集中的點滴進步，都要予以鼓勵。如果孩子過去注意時間僅5 分鐘，現在能堅持8 分鐘了，就要立即表揚。孩子是夸出來的。

5、專門訓練。感覺統合失調引起注意力不集中的孩子，要到專門的地方，通過特殊的運動器械，由人指導做感覺統合訓練；而對一般注意力不集中的孩子可進行一些旨在提高注意力的游戲訓練，這類訓練的方法很多，下面介紹幾種培養注意力的有效方法：

1、數字訓練方法

(1)順序貼出由1~10的10個數字，讓孩子觀察并認識這些數字，然后讓他轉過身去，把個別數字交換位置或者取走，再讓他轉回身來，迅速說出哪個數字變了位，或者已被取走。

（2）讓孩子把1—100甚至更多的數字按順序連接起來，組成各種有趣味的畫面。

2、體育訓練法

家長還應培養孩子的運動能力，尤其是打打乒乓球、羽毛球、籃球等。培養孩子的協調能力也很重要，可適當讓孩子跳蹦蹦床、走平衡木等，以增加孩子的大腦興奮性，因為孩子的多動與注意力不集中，常常是由于大腦皮層興奮不起的緣故。

（1、）拼圖、下棋。拼圖是很好的益智活動。現在市場上賣的孩子食品中就有很多是拼圖的。拼戰斗機、卡通人物等，拼圖不僅能訓練學的注意力還能開發智力。學習簡單棋類的玩法也是有效方法之一。

（2）走平衡木，滑滑板。讓孩子經常練習走平衡木、滑滑板體育活動。因為這兩項活動必須要高度集中注意力。如果孩子能夠熟練地在平衡木上走動，或者玩滑板時，可讓在他玩的同時，訓練他接投給他的球，這樣既訓練其動作，又訓練其集中注意力的能力。

3、其它訓練方法

（1）讓孩子拿各類小東西，從一件到幾件不等，要求在一次中完成，如“請你幫我拿一個蘋果，一把小刀，一些紙巾和幾個牙簽。”“告訴外公，今天晚上9點中央電視臺有他喜歡的節日。”從簡短的列長一些的語句。

（2）復述圖畫，給孩子看一張或一組有趣的圖畫，然后移開，讓他復述所見圖畫。

（3）聽講故事。在聽故事前先向孩子提出問題，帶著問題去聽，聽完后回答。還可以要求他聽完故事后把故事的內容復述給大家聽。孩子在聽、講的過程中不僅豐富了他的知識，提高了他對事物的理解能力，同時也培養了他安靜，集中注意力去聽講的好習慣。

師總結：各位家長，您可以根據您孩子的實際情況，挑選適合的方法，對孩子進行針對性的訓練，并記錄訓練效果。相信您的持之以恒會讓您收獲一份驚喜。在孩子身上的投資將幸福三代人。

（五）、在培養孩子良好習慣時應該注意些什么呢？

師：各位家長在培養孩子的良好習慣時應該遵循這樣一句話：“培養好習慣用加法；克服壞習慣用減法。”那怎么說培養好習慣用加法呢？如培養孩子愛畫畫的習慣，今天叫他畫一只小兔子，明天畫小兔在吃青草，增加畫青草或草地，后天在草地上畫幾朵花，再后天在天上畫白云太陽。這樣一天一天的增加，畫畫的好習慣就自然的養成了。克服壞習慣怎么用減法呢？如孩子坐不住板凳是正常現象。一位細心的媽媽觀察寫作業的兒子，一會喝水，一會撒尿，不到一小時出來四五次。這位媽媽看在眼里卻沒有急于求成，而是在第二天孩子寫作業前給孩子提了個建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫作業時出來3次完全可以。孩子在媽媽的鼓勵下果真少出去一次；過幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。父母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業寫完，既幫孩子克服了不良習慣，更重要的是保護了孩子的自信心。

各位家長，習慣是一個人存放在神經系統的資本，一個人養成好的習慣，一輩子都用不完它的利息。習慣的力量是巨大的，人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行，如果是好習慣，將會終身受益。很多家長望子成龍，望女成鳳，關注孩子的習慣，養成良好的注意力，比關注孩子的學業成績更重要。而養成一種好習慣需要二十一天，希望您學習一下資料《我是如何協助兒子養成好習慣的？》相信您會有所啟迪。

最后我借用拿破侖的一句名言來結束我們今天的交流活動：播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。事實表明，習慣左右了成敗，習慣改變人的一生。

作業

1、通過今天的交流，您有哪些收獲？