第一篇：小學跨學科音樂培訓總結

小學跨學科音樂培訓總結 槐坎中心小學

錢蘭

很榮幸有機會參加縣跨學科音樂培訓，這是一個新型的培訓班，參加培訓的都有任教各個學科的一線老師。整個培訓經過三個階段的培訓學習，讓我受益匪淺。通過認真細致地學習，不僅使我開闊了視野，同時也使我對音樂新課程理念有了更深層次的認識和理解。總的說來，通過培訓學習所獲得的感想與心得體會可以概括為以下幾點：

一、專業知識。在音樂學科領域中，“唱、彈、跳”是所有音樂教師應具備的三大基本功。“唱”即歌唱能力和自彈自唱能力。“唱”在音樂教學中具有很強的示范性和激勵性。歌唱教學是訓練學生的音樂感的最有效的途徑之一，在小學音樂教學中，教師聲情并茂地范唱能給學生帶去最直接的美的感受。“彈”即鍵盤彈奏能力和即興伴奏能力。只有具備嫻熟的、能為各種風格的歌曲伴奏的即興能力，才能組織好課堂，營造良好的課堂氣氛。我在課堂教學中發現，只要是老師邊彈邊唱示范過的歌曲，孩子們都會學得特別的快。在許萍老師對低年級音樂課分析教材中，看似一首很簡單的歌曲，在許老師的熟練彈奏，活潑、歡快演唱中，學生學得是那么愉快！我想歌唱教學也是音樂教師應有的、起碼的教學基本功，在音樂教學中具有示范性和激勵性。“跳”即舞蹈表演能力，也在音樂課堂中有著舉足輕重的作用。在第二階段的學習中，陳雪華老師給我們示范了一堂公開課《趕圩歸來啊哩哩》，這是一首彝族歌曲，陳老師帶著學生一起來表演歌曲中，教了幾個彝族舞步，學生學得興趣盎然，有模有樣。簡單的舞步為歌曲增添了新的活力。《新課標》強調師生的互動性，使整個課堂處于一種輕松、愉快、活潑的氛圍中。音樂教師的舞蹈表演能力對于小學音樂課堂來說就顯得尤為重要。教師應抓住小學生活潑好動喜歡模仿的特點，從而通過自己的肢體語言來引導學生體會音樂、表演音樂，建立一種和諧、平等的師生關系。并讓學生在情操上受到陶冶，道德上受到影響，心靈上受到啟迪，乃至意志上受到熏陶、感染，達到“潤物細無聲”的境地，這才是一個真正有魅力的音樂教師。

二、采用靈活的教學形式，面向全體學生

新的教學理念提出：面向全體學生。義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養音樂的專門人才，而應使每個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。每一個孩子的天性都喜歡音樂，樂于自我表現。可如果總是單調呆板地教學，就違背了孩子的年齡特征與認知特點，時間長了，孩子的興趣就會喪失。大部分的孩子就會產生厭學情緒，每堂課只有少部分的好學生來勉強配合老師完成教學活動，長此下去又怎能達到新課改的要求呢？為了避免這種現象的惡性循環，我在備課中注重備學生、備教法，采用靈活可行的教學形式來組織進行課堂教學，為學生的全面發展、個性發展提供可能和空間。

1．師生互動，主動參與。

傳統的教學是以教定學，即教師牽著學生走，學生圍繞教師轉，讓學生配合教師的教，長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性漸漸喪失，不愿學也不會學。新課程倡導教師的教是為了學生的學，要讓學生學會學習。我在課堂中能夠擺正教師的主導位置，主動自覺地做好角色轉換，充分發揮學生的主體作用，讓學生擁有學習的主動權，真正成為學習的主人。而教師則成為學生學習的同行者與促進者，和學生們一起學習與發展，讓自己的課堂建立起師生平等互動的學習氛圍，讓每一個學生都主動地參與到教學活動中去。

2．合作學習，鼓勵創造。音樂學科是一門綜合藝術，它不僅需要學生的各個感官都積極參與，而且更需要學生形成一股合力，用集體的智慧和力量來完成。尤其是處在倡導合作學習、探究學習的今天，如何在課堂上給學生留點“交往”空間，引導他們充分發揮自己的個性優勢，進行良好的交往與合作，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。正是因為有了這層思想上的認識，我在教學中就比較注重學生小組學習與競賽的環節設計，抓住教材中生動有趣味性的學習情境，激發學生的探究欲望，鼓勵學生大膽地合作創造，讓每個學生都體驗到集體學習的樂趣，都分享集體合作成功的喜悅。

3．重視實踐，培養能力。

輕松愉快的音樂實踐活動，可以引導學生走進音樂，獲得音樂審美體驗，同時又增強了學生音樂表現的自信心，對發展其想象力、創造力及其他各種能力很有益處。為此，在教學中，我根據一年級學生的年齡特點，開展一些輕松有趣的游戲活動，為學生創設一個自由、輕松、和諧的學習環境，讓學生在玩中認識、體驗、創造音樂，培養了各種能力，達到新理念的最終目的。

三、提升個人魅力。作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。給我們培訓的幾位老師，無論是她的課堂，還是她個人的素養，都是我們學習的榜樣。同時書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一名優秀的人民教師。

四、熱愛學生。

真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？記得在陳老師給我們上的課《趕圩歸來啊哩哩》中有這樣一幕：當時陳老師在教顫音中，要求學生邊唱邊動頭感受顫音，可是班級中有個調皮的男生卻不一樣，他邊唱邊抖動的自己的肩膀。陳老師及時發現了這一幕，她沒有批評這個男孩，而是友好地讓他給大家表演一下他對顫音的理解。小男孩羞澀的站起來表演了一下，贏得了陳老師和同學們贊許的表揚。我想正是陳老師對學生的喜愛，才能發現這細小的一幕。在教師生涯中，我也將本著對學生對職業的熱愛堅決地走下去。

五、不斷反思。

要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了

經過培訓學習，聆聽到各位音樂專家精彩的講座，深深地喜歡上音樂課，也深刻地意識到肩上的責任和使命。如果我能成為新時代的音樂教師，我愿意迎接各種挑戰，不斷充實完善自我，做一名稱職的“美的使者”，投身于音樂教學的改革，為提高全體學生的音樂素質，改進音樂教學做出貢獻！

第二篇：小學語文跨學科培訓研修總結

小學語文跨學科培訓研修總結

袁榮

這幾天，我認真學習了跨學課程。通過學習使我加深了對新課程改革的理解與體會。學習了新課標，感覺當今語文教學更加注重學生作為一個人的個性發展和語文的熏陶作用，而非一味強調語文知識結構的完成性和系統性，這對于發展學生各方面能力來講，無疑是一件好事。這次學習讓我又一次對自己的教學思想和行為進行了反思，對自己曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視，這讓我在語文教學方面又有了新的體會和收獲。

通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給全鎮的語文教師，提升全體語文教師的業務修養。

在教學進程中，注重培養學生的創新精神。《語文課程標準》對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。強調在綜合性學習中具有合作精神，培養策劃、組織、協調和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創意的表達。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學習。

同時，在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式教學；積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎。語文課，我覺得有很大的伸縮性，這就要看老師如何把握了。我覺得，首先要看學生的基礎，比如對于學生容易掌握的內容、好理解的知識，為了保證教材的完整性，我問就可以利用一課時來完成。但對于篇幅較長，難點又較多的文章，我想最好是按照既備教學設計的要求進行教學。語文新課標提出我們在教學中應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，在教學過程中應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。要真正落實這些要求，抓好學生的預習環節是閱讀教學成功的一半。課前預習充分，那么課堂上的初讀就可以改為檢查預習情況，何必再一字一句地糾正或走過場式地按部就班呢？老師對于自己班學生的學習能力應該是非常了解，一篇課文借助拼音來讀通順、讀流利，這個不是問題。哪些人可能會有些困難老師心里清清楚楚，何必要等到課堂上來解決呢？老師在每講一篇課文前布置學生課前“讀”的作業，拓寬自主、探究的空間。把自主閱讀、探究的時間放出一部分在課前，即讓學生先讀通、讀順課文，并力求達到熟讀的程度，到校后讓學生到學習小組長檢查過關。盡量讓每一位學生在熟讀課文的基礎上，走進課堂。老師可以有重點的抽查，并到小組長那兒去了解情況，問題出得比較多的地方在課堂上重點指導。這樣一來既養成了學生預習的好習慣，又讓學生有準備的上課堂，還省下了更多的時間。這些時間我們可以更充足的學習課文，進行拓展和練習，指導背誦等等。

備課時，教師若要把握課文的思想內容，抓住課文的特點，教師要反復閱讀課文。必須從整體上把握課文思路。葉圣陶先生說：“作者思有路，循路識斯真。”意思是說作者寫文章都有一定的思路，把握住了這個思路，遵循這個思路去反復閱讀文章，才能了解作者謀篇布局，構思立意的真諦所在。認真揣摩字詞句段，在無疑處生疑，多問幾個為什么，把課文好在哪里體現出來，表達出現。通過反復閱讀，把課文讀好讀熟，達到不看課文和教參就了然于胸的程度。有經驗的語文老師都有體會，當老師對課文有了深刻的掌握，融會貫通，了然于心，變成自己的思想和語言的時候，就能產生精妙的處理課文的設想，就能產生靈活得當的教學方法，就能產生拋棄依賴現成教案的想法，有了選擇、運用方法的自由。

每一篇課文都有它的特點、難點和關鍵。所謂重點，是指課文中對學生學習和理解起重要作用的部分。難點是指學生不易理解或掌握有困難的部分。教學重點、難點的確定不僅要圍繞教學目標進行，而且要照顧學生的年齡特點和學習基礎。

學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征，我們應該根據不同學段學生的實際來處理教學內容。在備課的過程中，不僅要備教材，更要備學生，從學生的實際出發確定教學的重點、難點。只有這樣，我們的語文教學才能省時高效。如果一節課的教學內容安排太少，信息量太小，密度過疏，學生吃不飽，教學效率低。但教學內容也不宜安排太滿。尤其是上公開課，老師往往為了給聽課者留下一個好印象，總是想多安排一些內容，多體現一些理念，多展示一些亮點，結果常常拖堂。其實一節課40分鐘，可以說“一晃而過”，它能安排的內容，能體現的理念，能展示的亮點，是非常有限的，如果這也舍不得丟，那也舍不得放，這也想體現，那也想展示，結果只能是什么都難以深入，什么都難以體現。

今后，我會更新教育思想，創設情境，讓學生在學中玩，玩中學。

第三篇：跨學科培訓學習心得

用先進理念武裝自己

當今社會發展迅速，知識更新日新月異，想當一名合格的教師，只有不斷學習，用先進的理念武裝自己，才能跟上社會發展的步伐。在近段時間的跨學科培訓學習中，我深深地感受到，只有不斷地學習，才能更好地適應學生的發展需要。

在學習過程中，以下幾個方面令我受益匪淺：

一、核心素養的塑造。

受各種因素的影響，現在好多人只顧追名逐利，漸漸丟失了基本的素養。尤其是孩子，在某些不良環境的影響下，個人素質越來越差，任性、自私、暴力、粗俗，等等，令人深感惋惜。其實，孩子就如同一張白紙，在他們的成長過程中，我們既要用彩筆在這張白紙上繪出多彩的圖畫，同時也要適時擦去不好的粉色。做到這些，社會得凈化孩子成長的環境，家長得樹立良好的榜樣，教師得提高自身的核心素養。

在具體的教學過程中，我不僅教給學生知識，還教育他們如何做人，堅持“做事先做人”的基本教育理念，努力將孩子培養成新世紀的合格有用的人才。二、四有教師的形成。

習總書記在考察北師大時，在教師代表座談會上提出，全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實的學識、有仁愛之心的好老師，作為培養社會主建設人才的教育工作者，祖國與時代寄予深厚的希望，吸取中華文化的教育精髓,爭做人民滿意的“四有”好老師。這一指示無疑給我們這些教育工作者指明了發展的方向。

首先教師必須有堅定的理想信念，這樣才能正確引導學生，也才能培養出愛國愛家的良才。其次，教師要有高尚的道德情操，這樣才能真正感染學生，也才能引導學生從小就培養恰當的道德情操。再次，教師要有扎實的學識，這樣才能有效指導學生學習，也才能更好地完成教學任務。最后，教師要有博大的仁愛之心，這樣才能真心關愛學生，也才能幫助學生走向成功。三、三維目標的制定。

教師的教學不是單純的知識傳授，還有能力的培養，甚至包括思想的教育和品德的塑造。古人云：“師者，傳道授業解惑也。”說的其實就是這個道理。因此，在具體的教學活動中，我們確定教學目標，應該做到三維化，立體地表現出教學活動，從知識與能力，到過程與方法，再到情感態度價值觀，必須同時具備，這樣才有利于孩子的健康成長。

對此，我每節課都這樣嚴格要求自己，從學生和教材的特點著手備課，從三維目標的高度設計方案，最后從科學有效的課堂環節檢驗自己的教學策略。通過不斷實踐，不斷改進，取得了良好的效果。現在教起來感覺輕松多了，得力多了，效果也明顯多了。

其實，在近期的學習中，我還有很多收獲，讓我感受到了學習的價值。今后我會繼續學習，并大膽嘗試，用科學規范的教學方式指導自己的教學行為，力求真正做到教書育人。

第四篇：2017年阜陽市小學數學教師跨學科培訓學習心得

2017年阜陽市小學數學教師跨學科培訓學習心得

潁泉區太山廟小學：王鵬

作為一名小學數學教師，我有幸參加了此次跨學科網上遠程培訓的學習，使自己的數學教學更具有針對性。在學習中我深深地體會到，人應該是活到老學到老。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。在跨學科培訓這個網絡平臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時間里，通過發帖主題帖，回復討論，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅。

一、培訓學習的收獲遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。

在這些培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻：如

1、新時期“四有”好教師應具備的素質

2、傳統文化在教育教學中如何實現創新和轉化

3、三維目標在課堂教學中的有效設計

5、善于組織實施——小學數學

5、善于激勵與評價——小學數學

6、學生學習活動的引導與激勵——小學數學

7、關注核心素養等等那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻、做作業很累，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。在這次跨學科培訓中，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。

二、通過聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉變了教育觀念。同時，數學跨學科培訓對一線教師培訓為學員搭建了廣闊的交流平臺。下面談幾點自己的培訓心得會：

（一）、學習的過程是短暫的，僅僅一個月的網上學習;但學習的效果是實實在在的。通過培訓，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟。如

1、為什么要進行學生研究

2、發揮評價的激勵作用激發學生學習興趣的研究

3、在線學習中學生分組與管理技巧——小學數學

4、交互式教學環境中小學數學的內容呈現技巧

5、優秀教師的專業基本功

6、班主任如何做好學生安全教育

7、怎樣做好班級管理工作

8、和學生一起成長等等認識到了學生的學習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。

（二）、網絡技術在教學中的應用飛速發展。現在網絡技術飛速發展，如微課，電子白板，交互式教學，微信在教學中的應用使得數學教學呈現出全新的局面。而我們許多教師還停留在PPT的應用上。本次培訓有視頻講座、課例、網絡交流等豐富的形式，如

1、Moodle環境下的課程設計與開發

2、信息技術環境下的小學數學學習評價

3、在線學習中學生分組與管理技巧——小學數學

4、交互式教學環境中小學數學的內容呈現技巧

5、教師網絡研修社區與專業發展

6、微信及其教育應用等等為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。實現了教師與課程專家的面對面交流，有利于課程專家的專業引領，將理論指導與教學實踐結合起來，解決了教師教學中的實際問題，指導性強。

（三）、進一步努力提高自身專業素養。通過學習，我要以這次跨學科培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷改進自己的教學方法，努力提高自身理論水平。

（四）、進一步關注學生在教學中的主體地位。如

1、為什么要進行學生研究

2、學生學習活動的引導與激勵——小學數學

3、注重發展代數思維促進提升數學思維關注每一位學生，給每位學生充實提高發展的機會。學生才是課堂教學真正的主角，一節充滿生命活力的課堂是通過學生體現出來的。新課程評價焦點從主要看老師轉為主要看學生。

（五）、我非常喜歡這次跨學科培訓課程的組織形式，它開辟了一個廣闊的新的教研天地。曾經的“井底之蛙”借助網絡體會到了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的感覺。讓我可以進行網上聽課、網上作業、網上輔導答疑、交流討論等教學環節，而且可以根據自己的學習時間、學習進度、學習方式等自主安排學習，等于把學習課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽到名師授課，完成自己的學業。

總之，在短短的跨學科培訓學習過程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。這次跨學科培訓讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

希望今后有越來越多的此類培訓，來為我們農村小學教師提供更多的學習機會和學習內容。

第五篇：小學音樂遠程培訓總結

篇一：小學音樂研修總結

小學音樂研修總結

此次音樂教育遠程培訓，因為對于專業性較強的音樂學科來講，我只是一個對音樂較為熱愛的老師，所以對于此次遠程培訓我沒有抱太大的希望能夠學到多少東西。但從視頻、講座、專家點評、簡報及各位老師們的作業、看評論以及參與評論，參與學員之間的互動討論等等使我在思想上受到強烈的震動，提高了音樂的認知水平，還了解到新課程的基本理念，這次培訓我真的是受益匪淺。

首先、我改變了音樂教學的一些態度和看法。音樂課的枯燥乏味，學生的厭學情緒高漲這是我們周圍許多學校的共性問題，這種情況下音樂的強大育人功能當然無從發揮，這僅僅是因為音樂教學的條件差、設備缺乏而導致的嗎？顯然不是的。因為沒有教學壓力，我們把音樂課改成了單一的唱歌課，在教學中由于自身音樂素質的原因，又刪掉了一些所謂“深、繁、難”的內容，一本完整的教材被我們人為的弄得支離破碎、面目全非；因為領導的不重視及缺乏有效的監督獎勵機制，在評優，晉級等方面處于劣勢，我們對音樂教學的積極性也降低了不少，完成任務，課堂上管好學生不要出什么安全問題就成為主要目的，學生音樂基礎知識的傳授，興趣的培養，心靈的凈化，高尚道德品質的養成反而被忽視。以上這些現象及情況，跟國家的教育方針，課程標準及素質教育顯然是不相合乎的。作為一名教師，我們有必要從自身上查找原因，自我反省自己的工作中的缺點和不足，端正思想態度和工作態度，向城市里邊那些做的好的老師出發，從學科特點和學生實際出發，把音樂教學和信息技術緊密結合，創新課堂教學模式，把課程上得生動有趣和豐富多彩，真正做到教書育人同步進行。其次、我認識到了學習的重要性。葡萄一天天成熟，知識要一天天積累，而我們教書也是一樣的。一個人在學校里邊學到的知識是有限的，年齡的增長，知識的老化嚴重制約著我們的教學，年齡的增大已成為影響教學效果的因素。面對教學方式的改革、學習方式的改革，我們每一位音樂教師應不斷學習新的教育思想和理論，不斷地更新觀念，掌握并利用現代化多媒體技術，推動音樂教學的進一步發展，擔負起創新教育的重任，這是音樂教師的崇高職責。對于音樂學科信息技術整合的方法，音樂學科與其他學科有共性、也有自己獨特的特點。只有不斷學習，我們也才能掌握這些最新科技產品以豐富我們的教學活動，收到意想不到的教育教學效果。

再次、要不斷的苦練內功，給教學增添新的活力。小學音樂課的內容大部分都包含在了表演藝術之中，一個好的音樂教師約等于一個多面手的表演藝術家，音樂教師應該潛心學習，各種門類的表演藝術，把教室的講臺當做表演藝術的舞臺，把學生當做觀眾，教師能否叫座，標志著一個教師的教學水平和能力的高下。而且，好的教師超過表演藝術家，因為是多面手，教材里的曲目都能表演，有的教師能演唱各種唱法，有個能演奏各種樂器，這真是教師的絕活，就是演員已不能勝任，所以說，對我們教師來說，那真是藝無止境，需要活到老學到老，音樂教師是一個值得我們一輩子去追求的職業。

總之此次培訓雖然花費了我不少的時間和精力，但我認為是值得的。

篇二：小學音樂遠程培訓感言

小學音樂遠程培訓感言

劉賽云

我參加了網絡研修培訓學習。通過這次培訓學習，從看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論，參與學員之間的互動討論。幫助我解決了在教學方面存在的問題與困惑。同時在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，然后將學到了很多的新知識把它更積極主動地投到于新課程改革的具體實踐當中。這次培訓我真的是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：

一、通過遠程學習，我提高了音樂教學理論

回想這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學路上不斷成長的一次培訓。

二、通過遠程學習，更新了音樂教學理念

這次遠程學習，學習了小學音樂新課程標準修訂版中需要注意的事項,讓我能從理論的層次來提升自己的認識,也為我今后的課堂教學工作指明了方向。讓理論能指導我的教育實踐。

三、通過遠程學習，我增長了見識。

遠程培訓平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習。這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀,我深深感到加強學習的重要性。所以遠程培訓的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度

參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來是非常的珍貴。

四、通過遠程學習，反思自我

通過遠程研修，我更清醒地看清了過去的自己：安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我們清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。

反思教學方面，一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要堅持讀書，以豐富自己的內涵，任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。

五、通過遠程學習，激勵自我

培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的音樂教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學反思，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前！

篇三：小學音樂遠程培訓感言

小學音樂遠程培訓感言

劉賽云

我參加了網絡研修培訓學習。通過這次培訓學習，從看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論，參與學員之間的互動討論。幫助我解決了在教學方面存在的問題與困惑。同時在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，然后將學到了很多的新知識把它更積極主動地投到于新課程改革的具體實踐當中。這次培訓我真的是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：

一、通過遠程學習，我提高了音樂教學理論

回想這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學路上不斷成長的一次培訓。

二、通過遠程學習，更新了音樂教學理念

這次遠程學習，學習了小學音樂新課程標準修訂版中需要注意的事項,讓我能從理論的層次來提升自己的認識,也為我今后的課堂教學工作指明了方向。讓理論能指導我的教育實踐。

三、通過遠程學習，我增長了見識。

遠程培訓平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習。這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀,我深深感到加強學習的重要性。所以遠程培訓的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與 的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來是非常的珍貴。

四、通過遠程學習，反思自我

通過遠程研修，我更清醒地看清了過去的自己：安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我們清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。

反思教學方面，一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要堅持讀書，以豐富自己的內涵，任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。

五、通過遠程學習，激勵自我

培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的音樂教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學反思，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。

我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前！

篇四：小學音樂遠程培訓感言

小學音樂遠程培訓感言

劉賽云

我參加了網絡研修培訓學習。通過這次培訓學習，從看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論，參與學員之間的互動討論。幫助我解決了在教學方面存在的問題與困惑。同時在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，然后將學到了很多的新知識把它更積極主動地投到于新課程改革的具體實踐當中。這次培訓我真的是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：

一、通過遠程學習，我提高了音樂教學理論

回想這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學路上不斷成長的一次培訓。

二、通過遠程學習，更新了音樂教學理念

這次遠程學習，學習了小學音樂新課程標準修訂版中需要注意的事項,讓我能從理論的層次來提升自己的認識,也為我今后的課堂教學工作指明了方向。讓理論能指導我的教育實踐。

三、通過遠程學習，我增長了見識。

遠程培訓平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習。這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀,我深深感到加強學習的重要性。所以遠程培訓的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度

參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來是非常的珍貴。

四、通過遠程學習，反思自我

通過遠程研修，我更清醒地看清了過去的自己：安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我們清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。

反思教學方面，一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要堅持讀書，以豐富自己的內涵，任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。

五、通過遠程學習，激勵自我

培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的音樂教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學反思，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。

我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前！

篇五：小學音樂遠程培訓感言

小學音樂遠程培訓感言

劉賽云

我參加了網絡研修培訓學習。通過這次培訓學習，從看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論，參與學員之間的互動討論。幫助我解決了在教學方面存在的問題與困惑。同時在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，然后將學到了很多的新知識把它更積極主動地投到于新課程改革的具體實踐當中。這次培訓我真的是受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：

一、通過遠程學習，我提高了音樂教學理論

回想這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學路上不斷成長的一次培訓。

二、通過遠程學習，更新了音樂教學理念

這次遠程學習，學習了小學音樂新課程標準修訂版中需要注意的事項,讓我能從理論的層次來提升自己的認識,也為我今后的課堂教學工作指明了方向。讓理論能指導我的教育實踐。

三、通過遠程學習，我增長了見識。

遠程培訓平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習。這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀,我深深感到加強學習的重要性。所以遠程培訓的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來是非常的珍貴。

四、通過遠程學習，反思自我

通過遠程研修，我更清醒地看清了過去的自己：安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我

們清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。

反思教學方面，一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要堅持讀書，以豐富自己的內涵，任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。

五、通過遠程學習，激勵自我

培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的音樂教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學反思，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。