第一篇：小學音樂學科暑期培訓總結

小學音樂學科暑期培訓總結

池村小學：黃旭娟

時間過的很快，轉眼間6天的學習時間就接近尾聲了，在這幾天學習的時間里，感慨頗多，獲益匪淺，我是一名小學語文教師，因為工作的地方缺乏專業的音樂教師教學，因此，學校領導安排了我任全校的音樂學科，我自己也愛好音樂，此次，培訓就來到這里與各位音樂專職教師一起學習。

音樂，是一劑凈化心靈的良藥。我一直以來喜歡音樂的目的就是因為它可以除去我們內心的煩悶與雜質，也因為欣賞它讓我們感受到生活的美好。前三天由田景華老師給我們輔導，說實話，他那么大年紀又因為是暑天還這么辛苦的替我們道真的老師做輔導，非常辛苦！感謝您，田老師為我們道真的教育貢獻自己的力量。從這里我們練習了簡單的唱法，在唱的時候怎樣呼吸，以此達到氣流的平穩、強弱、感情動人，練習了在小學音樂課程中如何進行指揮？指揮分強拍、次強拍、弱拍，關鍵是要有力度，在學習指揮的這一節，我們三番五次的加強練習，于是手臂感覺有些酸軟，田老師說：那樣才有效果。學習了和聲唱，用簡單的“啦啦啦”來練習了四個聲部和聲唱法。彈奏的基本伴奏與簡單的歌曲，在他辛苦的指導下我們非專業的音樂老師掌握了基本功，專業的音樂老師卻在原來的基礎上更加扎實。

接下來的這幾天由遵義縣二小的田應科老師給我們做了輔導，從他的上課模式，我體會到了他是一個積極向上充滿熱情的年輕音樂教師，他利用了現代化多媒體教學手段展示了中央音樂學院的背景與簡介，而音樂教育系成立于2009年，從這時起中國的音樂邁向一個新臺階，介紹了匈牙利作曲家柯達伊創建的視唱練耳體系教學理念和方法，這是歌唱教學，歌唱教學的五項基本工具：①唱名法；②手勢；③節奏名；④符干字母譜；⑤音叉的使用，柯達伊的教學理念是利用便捷的方法---歌唱，來體驗音樂，學習音樂，讓音樂屬于每一個人。田老師的輔導給我們每個學員帶來了開心，尤其是在用手勢來展現1234567ⅰ簡譜時，對于我們一線教師來說非常新奇有趣，這也增強了我們對音樂的愛好，我想每個學員這次回到戰線上也一定將這手勢教給那些孩子們，而他們也一定和我們一樣易于接受，看得出田老師的廢了苦心，他將一些有趣容易記住的兒歌教給我們，并且指導我們該怎么唱？用什么樣的心態去唱？唱出來的感情屬于什么樣的？一系列的基本要求促使我們嚴格自己，只有嚴格自己才能讓自己不斷更新大腦，不斷進步，才能給予孩子的“活水源”。

這次學習可以說又一次讓自己的大腦充電，更新了知識，豐富了自己。唯一美中不足的是我被安排的最后排由于視力不好，沒能跟著輔導老師思路去走，沒能竭盡全力的學習到更多的教學方法，音樂是人類的另一個靈魂，熱愛音樂就是熱愛生活，如果能在教育戰線上奮斗一生，我愿意用良好的心態和孩子們分享音樂一生。感謝兩位田老師的辛苦和堅持，為我們道真的學員更新充電，灌入甘泉。

2012-7-30

第二篇：音樂學科培訓總結

音樂學科培訓總結

參加完暑期的國學培訓后，我有幸參加了本次的學科國培學習，通過這段時間的網上學習，讓我改變了很多教學觀念。在國培學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，提高了思想認識，學習了很多新的教學方法，現總結如下：

一、培訓中提高思想認識

在農村教學很多年了，在學生心目中音樂課就是唱歌課，所以老師在教學中葉都以教唱為主。通過本次的網絡學習，讓我徹底改變了一直教唱為主的觀念，在以后的教學中應注重學生的情感培養，知識技能的培養。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。

二、通過培訓意識到現代教育技術的重要性

由于農村的硬件設施不完善，在教學過程中很少運用到多媒體教學，在這塊都還是薄弱環節。通過本次的培訓讓我意識到音樂課運用多媒體進行教學讓學生直觀形象的感受音樂。對于有些農村缺乏的器材之類的，可以通過多媒體的教學進行直觀的欣賞，這樣學生的興趣也就相對的提高了。多媒體教學也彌補了農村中資料不足的缺陷。

三、通過培訓夯實了專業基礎知識

作為一名音樂教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。我是一名中師音樂專業的教師，在專業知識方面還有所欠缺。這次的學科培訓，學習內容一目了然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。在第三模塊中針對每冊的音樂教材進行得了教材分析，分析評論了有些優質課，專家的評論讓我感受很深，知道以后在教學中應該注重學生的哪些方面，在實際教學中應該注重什么樣的教學方法。同時也意識到要教好學生就要先提高自己的教學技能和專業知識。學習了很多音樂教學新方法，新手段，并能有效的運用到自己的實際教學中去，四、通過培訓意識到交流的重要性

21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。在以前的教學中，我都是自己備課，不懂的就查閱資料上網，通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。在交流中我感覺老師的評價建議非常重要，學生的信息反饋也很重要，只有在老師的評價學生信息反饋中才能取的進步。

學科培訓的時間很短，在不知不覺中就即將結束了。這次的學習我感受很深，農村和城市的學生基礎上有很大的區別，我真希望這樣的學習多開展，多培訓農村老師的知識技能，新的學習方法，多多重視農村的音樂教學。

第三篇：小學音樂學科培訓講稿

教師教學基本功的新修煉

——音樂學科校本培訓講稿

主講人：***

一、PPT 課件的使用與制作、圖片、音頻、視頻教具的采集與下載。

在實際的教學中，以上教學基本功的合理利用，讓我的音樂課充滿了快樂和興趣，但有時又過分追求課件的“外在美”，課件花里胡哨的，分散了學生的注意力，從而失去了教具輔助教學的作用。另一方面在教學方法上過于重視演示過程，傳授知識，忽視了揭示過程，培養能力。

二、設計課堂要把握的“三個基本點”、“兩個關鍵”、“一個核心”是什么？

設計課堂要把握“三個基本點”，以人為本，以音樂為本，以教學為本；

“兩個關鍵”，提出好的問題，設計自然的過程； “一個核心”，培養學生的審美能力

三、課堂教學中建立學習組織遵循的原則和策略是什么？。（1）同趣原則。教師可以按照學生意愿把具有共同志趣和愛好的學生組建為一個學習組織，如器樂小組、歌唱小組、舞蹈小組、表演小組等。這種組建方式能夠保證同組學生間的研究興趣的一致性。

（2）同題原則。根據同一研究課題，由學生自己選擇合作伙伴而形成自由組合型學習組織，充分賦予學生自主選題、自主擇伴、自主探究等權利，讓學生在知識互補、智慧碰撞的過程中，實現自主發展。

（3）異質原則。每個合作小組的成員要盡量具備異質性，即在性別、性格、學習成績、個性特長等方面各不相同，以期在合作的過程中實現優勢互補，互相學習，互相幫助，共同提高。

建立學習組織的策略：

（1）使用 U 型座位。改變音樂教室的空間形態，由原來的秧田式座位變成 U 型座位，創造一個寬松、愉悅、平等的學習氛圍，便于教師與學生和學生之間交流與溝通。

（2）建立“組織機構”并且明確分工。每一個學習組織內要推選一名有責任心的學生任組長，組長負責學習組織內的任務分配工作。在合作學習中，之所以有一些學生游離于小組之外，主要是因為他們感覺不到自己對小組有什么價值。如果組長或教師能根據具體的教學內容給每個組員分配適當的角色，如記錄員、匯報員、表演人員等，這樣，既有了明確的角色分工，又強化了個體責任，不僅使小組成員互相依賴，也使得每一個個體意識到自己對小組來說是不可或缺的。

（3）建立規章制度。建立學習組織應創建約束機制和激勵機制，小組應建立一定的規章制度，讓小組長有責有權。小組長除對全組方方面面的工作負責外，還應有權對全組成員進行約束，并有權對違紀者進行處理，對落后者進行幫扶激勵，對表現活躍、發言積極或展示優秀的同學進行表揚和獎勵（多為榮譽性的）。當然，小組長也要把自己臵于全組成員的監督之下。全組成員都要自覺遵守組章組規，都要勇于“批評和自我批評”，嚴肅而不呆板，活潑而不越規。

（4）培育團隊精神。教師要以激勵性的小組評價為途徑，培育學習組織的團隊精神。要使小組的每一個成員十分珍視和悉心維護組織的集體榮譽，使組織內同學之間的關系親切、融洽、和諧，形成“組損我損”“組榮我榮”的共識和觀念。

（5）引發組間良性競爭。合作與競爭，是現代社會發展的動力。教師要努力營造組內合作、組間良性競爭的局面，使學生在積極參與和有序競爭中掌握知識，培養能力，張揚個性，完善自我。

（6）引導自主學習。新課程改革的一個重要目的是徹底改變我國基礎教育“從小學到高中寒窗苦讀，至少整整十二年不幸福”的狀況，讓學生在快樂中學習，在幸福中成長。為此，在建立學習組織的過程中，教師要引導學生手腦“動”起來，課堂“活”起來，培養學生自主學習的習慣，做課堂的真正的主人。

（7）完善教師評價。科學合理的評價，可以引導學習組織健康成長。教師對學習組織的評價可從三方面入手：一是對個人表現進行評價，包括參與的態度和表現的能力等；二是對合作狀況進行評價，包括組內、組間合作情況等；三是對合作效果進行評價，包括過程和結果。評價時，要注意拓展學生思路，培養他們良好的學習習慣，作多元的、開放的、積極的 , 而非單一的、封閉的、消極的評價。

（8）加強指導協調。建立學習組織，教師指導是關鍵。在實施教學的過程中我們常常發現組織里學生之間鬧矛盾的現象，這是在所難免的。最常見的矛盾有以下兩種。第一，“都是他一個人做的，我們沒有做”。在合作學習中，我們常常會看到那些思維敏捷的學生往往搶先把自己的想法或答案說出來，這樣思維相對遲緩的學生就失去了獨立思考與發表意見的機會。時間長了，有些學生就有意或無意地把自己臵身于小組之外，這種現象在小學生中間非常普遍。遇到這種情況，教師要及時引導，要求小組長和活動監督員發揮作用，給那些思維相對遲緩的學生一些思考的時間，以達到小組內所有同學共同進步的目的。第二，“他從來不與我們一起合作”。在巡視小組活動時，我們還經常發現這樣的現象：某同學或是站在那兒看小組內其他成員的討論，自己一言不發，或是只顧自己，不愿把自己的想法與其他同學分享。對于前者，我們要求小組長在分配任務時，要盡量讓人人動手，有組員不會做時再相幫，但絕對不能完全代替他，要讓他享受到集體研究的快樂。對于后者，教師可以找學生談心，了解他們為什么會出現這樣現象，及時幫助他們消除障礙。因此，教師一定要考慮到方方面面可能出現的問題，做到心中有數，調節好各個學習組織間、小組成員間的關系。這樣，才能有效發揮學習組織的作用，更好地培養學生的科學思維，發展學生解決問題的能力，實現科學教育的目標。

四、如何認識非智力因素在學生發展中的作用？音樂課在其中承擔怎樣的角色與任務？

（1）達成音樂教學“塑人”的目的。（2）發揮學習動力系統的作用。

音樂課在其中承擔的角色與任務十分重要：我們都知道，音樂教育的本質是育人，它通過對人審美能力的發掘和培養，通過建構人的審美心理達到對人的心靈陶冶和人格塑造。因此，以美育為基本目的的音樂學科在教學理念、教育形式、教學過程、教學方法上都與其他學科有著顯著的區別。新課程倡導“淡化那種赤裸裸的知識傳遞過程，取而代之的是師生雙方主動投入、互相吸引的情感交流活動，并視這種活動本身為教育目的之一”。教學中機械枯燥的訓練必然會使學生產生厭煩心理，不可能產生積極的審美體驗，而以情感人，才能達到以美育人的目的。羅丹說：“藝術就是感情”，音樂表現的內容就是情感，音樂教育的過程就是學生情感體驗的過程，可以毫不夸張地說，一部好的音樂作品可以影響學生終生，幫助其樹立崇高的理想。因此，音樂教育在對學生的情感和人格塑造方面有著獨特的優勢。另外，學生在音樂表演中增強了自信心，在與他人合作中培養了協作精神，在探索活動中鍛煉了毅力。可以說音樂教育的全過程都始終貫穿著對非智力因素的培養。所以，通過音樂教育，發展非智力因素，促進智力的發展，提高教學質量，是音樂教師的職責所在。

五、在音樂課堂中追溯學生生活與經驗的現實意義何在？（1）豐富課堂教學資源。學生已有的知識和經驗也是重要的課程資源。這個資源不僅對他本人的成長起重要作用，而且對于其他同伴也是一種資源，同伴可以從他那里獲得知識和經驗，豐富對同一問題的看法，這對于學生進行自我教育，調整自己的學習行為有著重大的意義。

（2）為新知識的產生提供良好的增長點。學生的個人知識、直接經驗、生活世界都是重要的課程資源。

（3）提高學生的學習興趣。對新知識意義的理解，可以加強學生學習的目的性，進而激發其學習的積極性、主動性、能動性。如學生在生活中都有大掃除的生活體驗，因此情形 1 中教師通過讓學生模仿大掃除中的各種角色，來解決教學難點，輕松地學會了歌曲中較難的節奏。

（4）提升學生的價值觀。通過引導學生講述生活中的故事，談自己與家庭、社會、自然各方面的接觸，甚至是沖突、調整等過程，可以幫助學生明白真假善惡，樹立正確的價值觀，和家庭、社會、自然建立積極的互動關系。

為了培養學生的想象力和創造力，音樂教師應努力創設一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態度、商量的口吻、輕松的語言，指導學生進行音樂活動，放手給學生一個充分自由發揮的空間，使學生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態。這樣既充分激發了學生的主體意識，又使他們學得開心、學得主動。

第四篇：小學音樂學科學期總結

2011年——2012年第一學期工作總結

本學期在領導的高度重視、董主任的率領指導下，我們小學音樂學科做了大量的工作：教材輔導、集體下校調研、教師專業化成長系列培訓（骨干教師培訓、新教師青年教師、交流教師）、推薦指導教師參加遼寧省美育優質課評選、協助鐵東區教育局體衛科大課間檢查及藝術教育工作檢查、開展了“實施有效教學，打造高效課堂”同課異構教學觀摩研討會、學生學業目標監測考評及“三隊”的檢查指導等等，忙碌著，辛苦著，同時也收獲著：指導東長甸謝紅宇《草原就是我的家》教學設計和教學評析在鐵東教育2011年第五期發表；指導勝利小學蔡春艷《跳起來》教學設計在“全國中小學音樂課堂教學設計大賽”中榮獲小學組獲三等獎；與二一九小學劉遠鳳一起撰寫的《信息技術與音樂教學整合的研究》論文在全國發行的中國教育論壇2011年第三期上發表。先將本學期期中的一項工作作為本次特色工作匯報——別開生面的一次教研活動：

引領

指導

提升

——暨鐵東區小學音樂學科“實施有效教學，打造高效課堂”同課異構教學

觀摩活動總結

多年以來，總有一種感覺：其實教研員就像一個下廚的主婦，需要做可口的“飯菜”給教師們吃，使教師們保持良好的“食欲”，而這“飯菜”就是教研活動。那怎樣才能使我們小學的教研形式更豐富、目標更明確、內容更實效、活動更有效，為教師做一頓別出心裁的“教研大餐”。

經過一段時間的準備，2011年11月22日下午1:00在風光小學

二樓報告廳召開了小學音樂學科“實施有效課堂，打造高效教學”同課異構教學觀摩研討會。我區進修學校領導，教研員，基層學校領導及全體音樂教師參加本次活動，二位主持人拉開了序幕，三位新教師客串表演（彈、舞、唱）二位教師的精彩課堂，“參與式”活動的教學研討，教研員的點評與講座，全體教師的即興合唱表演，使本次活動高潮層層跌宕、此起彼伏，尤為新穎。

一、引領——高效

1、同課異構，拓寬思路

為使本次活動達到示范，引領的作用，我做了三個方面的工作：首先：考慮教師的選擇上——青年教師，有教學經驗的，能夠駕馭課堂，有一定的教學經驗。其次：在深入鉆研教材的基礎上，反復斟酌，設計教學謀略和方法。最后：反復試講，先在平行班上試講，課后琢磨教學中的得失，帶著改進的教學方法方案再進行教學、再反思，以求在教師面前呈現一個高效的課堂教學。

此次活動安排“同課異構”兩節三年級的《甜甜的秘密》一課。分別由烈士山小學的張明慧和風光小學的高云霞二位老師執教。

相同之處：相同的課程標準，相同的教學目標，相同的教學重點和難點。

不同之處：切入點不同，不同的教學策略，不同的教學風格，不同的教學設計和教學方法與手段。

張明慧這節課體現了一種“美”。激勵的語言、優雅的動作、優美的歌喉、精致的課件都深深吸引著每一名學生們，使學生們的語言、動作及歌聲都是美美的、甜甜的。用精美的課件作輔助，從訓練呼吸——發聲訓練——節奏訓練——視唱訓練將歌曲中的難點樂句進行解決，為學習新歌做好了鋪墊。一節課下來，學生們不僅學會唱歌，還學會怎樣唱好歌。從歌詞的內容中感受到濃濃的師生情。體現了《音樂課程標準》中以審美為核心的理念。

高云霞這節課是以“聽”為切入點，貫穿全過程。它體現了音樂是聽覺藝術，是通過不同的音響來影響、感染人的思想。此課，學生在高老師一環緊扣一環“聽”的引導下，不知不覺中進入了學習狀態，積極主動的參與藝術實踐。尤其她從節奏入手師生問好、講故事，大大地調動學生們的好奇心，吸引他們的注意力和參與學習的積極性和主動性。在學習新歌曲時又采用引導學生發現問題、提出問題、大家解決問題的方法，引導學生自學。本課還有一大亮點是：高老師把《甜甜的秘密》歌曲進行二度創作，邊彈邊唱讓學生很容易的認識部分力度記號和速度記號及應用。這種方法的好處是：最直接、最簡便、最易懂，很值得推廣。

2、及時引領，把握方向

為了讓老師更好的“實施有效教學，打造高效課堂”，不僅從以上2節觀摩課中來領會，在理論上也要提升。會上，我及時引領，幫助教師們把握方向。

讓老師明白：“同課異構”的目的不是為了比賽，比誰上得好，誰上得不好，主要是為了互相交流，互相取長補短，提高課堂教學的高效性。也就是“同課異構”為我們提供很好的交流、互動與發展、創新 的平臺。

通過同課異構，拓寬了教師的教學思路，讓教師聽有所思，聽有所得，聽有所悟，尋找出適合于自己的教學方式和方法。而且學會了怎樣聽課與評課，提升了教師教學和教研水平，為達到高效的課堂做好鋪墊。

二、指導——成長

為使本次活動的高效性，曾多次召開骨干教師會議。大家各抒己見、暢所欲言、集思廣益，分工明確，充分發揮骨干教師的作用，提高教師的參研能力。

首先對青年教師的兩節課，對執教者教案的設計，提出合理的建議，幫助修改教案，再通過課前的預設，課中的思考，課后的反思，使這次活動真正意義上促進了教師從知識的傳授者向教學研究者的轉型。

其次對三名新教師的彈、舞、唱等表演給予正確的、規范的指導，演唱、演奏曲目的確定，聲音技巧處理，舞蹈動作的編排，整個指導過程讓新教師得到了鍛煉與提高。這三位新教師通過本次教研活動向大家展示了自己，也讓大家認識了他們，使他們的成長有了一個良好的開端。

最后還有會序的安排；參與式研討形式的設計；全體音樂教師即興無伴奏的演唱等等，無不發揮骨干教師的作用。尤其是“參與式”研討形式的設計，打亂校與校之間的界限，組成小組進行參與式觀摩與評價，每個小組都要確定一個組名，一位組長，一名記錄員，一名

代表發言人，一名計時員。然后大家對2位教師的教學進行了點評，指出他們的閃光點，根據“同課異構”結合自己的教學實際談了感想與體會，提出意見和建議，由代表發言傳遞的小組成員的信息。讓與會的老師借鑒與學習，這種方法實施后，效果非常好。即搭建了各校教師之間交流、學習的平臺，又促進了校與校教師之間的友誼。

三、提升——反思 亮點：

1、為新教師搭建展示自我的平臺。

2、青年教師教學研究、教學理念、課堂教學得到了提升。

3、骨干教師的作用發揮得以體現。

4、自身組織水平，業務能力，得到提升。不足：

1、觀摩課的指導還不夠細膩。

高云霞整個教學設計比較好，但關注學生方面還有待加強。如：因而指導和糾正不夠及時。在指導學生用輕聲歌唱，還不到位，學生們始終沒有掌握，尤其在遇到唱歌本身就跑調的學生，他不會輕輕唱的，很是影響他人，同時也影響教學效果。

張明慧教學思路有一些保守，個別環節教師的精心安排下牽引的痕跡太重，學生創新思維沒有充分得到發展。最后的環節默默地祈禱，改為向老師說句心里話，或者即興創編一首詩歌等等，那樣會直接、有效地更增進師生那種美好的友誼。

2、老師的評課還不夠規范

參與式評課，大家各抒起見，暢所欲言，發現執教者的優點，也找出不足之處。但是教師還是缺少理論的依據，對音樂課程標準的掌握不夠，隨意性較大。

總之，這次教研活動讓我感受到“實施有效教學，打造高效課堂”是勢在必行，為了教師的發展，我將付諸實踐，大膽實踐，勇于研究，把我區音樂學科教研工作真正意義實現“實施有效教學，打造高效課堂”的目標。

教研活動是一項具有挑戰性的工作，它讓我成長了許多，辛苦的同時收獲著、快樂著！

第五篇：小學音樂學科教學總結

小學音樂學科教學總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此十分有必須要寫一份總結哦。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編收集整理的小學音樂學科教學總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學音樂學科教學總結1

時光如梭，轉眼間一學年又結束了！回顧過去的一年，在學校領導的支持下，在音樂教研組老師的共同努力下，終于圓滿完成任務，現匯報如下：

一、指導思想

本學年,我們音樂組每一位老師對待工作都勤勤懇懇,認真負責,努力完成學校交給的各項教育教學任務.在教學上,認真學習新課程改革的教學理念,以創新的,靈活多變的課堂教學藝術為手段,通過各種生動的音樂實踐活動,培養學生愛好音樂的興趣,發展他們對音樂的感受與鑒賞能力,表現能力和創造能力,從而提高他們的音樂文化素養,陶冶高尚情操。以提高組員的團隊意識為方法，促使我組各項工作在原有基礎上不斷完善、穩步提高。

二．認真制定教研組工作計劃

本緊緊圍繞學校工作計劃，認真貫徹“有效教研，有效管理”的理念。下半年以開發一年級音樂校本課程為契機，緊扣聲樂課程開發，從樂理知識，視唱練耳，教材選編等方面展開研究。要求每一位教研組成員積極參與，群策群力，配合支持執教一年級聲樂班的何志娟老師。期初請來少年宮聲樂指導王偉澍老師來校上聲樂班示范課，并指導聲樂班的各個階段工作。嚴格執行教研組的工作安排，盡快形成沁園小學獨具特色的聲樂課堂教學模式，促進校本課程的研究工作。

三.有效地開展教研活動

音樂組每兩周開展一次教研活動。每位老師都能按時參加,活動中認真鉆研教材,分析教材,人人都能積極發表意見,提出自己最佳的教學方案,互相討論研究,共同進步。除此之外,還學習新課新理念,及一些優秀教案,論文等,并認真做好筆記，注重多媒體在音樂教學中的運用。本學期我校音樂組承辦了南片青年教師賽課活動，何志娟老師代表沁園小學參賽。音樂組老師全程參與聽課，還進行了認真細致的評課，為何老師提出了教學中的一些合理化的建議，由于時間緊迫，何老師連夜備課修改課件，在南長區音樂教師賽課中榮獲一等獎。隨著音樂課中樂器進課堂的要求，三年級以上的班級都要學吹豎笛。十月中，丁琴亞老師利用教研活動的時間對全體音樂老師作了一個生動有意義的豎笛講座，使大家受益匪淺。此外音樂組老師能認真完成課堂教學素養考核，和“石榴紅”中老年教師課堂展示，讓大家形成共同的統一目標，形成真正的合力，從而提高教學質量。加強組員音樂教學基本功的培訓，包括：教師自身基本功和教學基本功，促使我組成員在自身水平上有一定的提升。

四.認真對待學校各種活動

在本學年中，我組每位老師在上好每節音樂課的同時還要做好合唱，舞蹈，器樂等校級社團的組織與培訓工作。每位藝術社團的老師指定好每學期活動計劃，并認真盡職地組織好每一次的社團活動，為學校選拔人才。本學期，為進一步推動學校藝術教育的健康發展，豐富學生的校園文化生活，努力營造和諧向上、健康文明的校園文化氛圍和藝術校園環境，為促進學生德智體美的全面發展，音樂組組織了“班班有歌聲”合唱比賽，并選拔優勝年級拍攝錄像短片參加區市的比賽。上半年音樂組的工作重點是“百靈鳥”合唱，舞蹈，器樂比賽。各組的負責老師從選曲選材，組織排練，到服裝道具，舞臺燈光都要進行精心的安排，因為細節決定一切，所以需要每為老師做大量細致的工作。通過幾個月的師生共同努力在區百靈鳥比賽中獲得了較好的成績。下半年提前選拔，組織學生參加區三獨比賽，在十一月的三獨比賽中獲得了好成績。在年末辭舊迎新之際，以何志娟老師為主，班主任的積極配合以及音樂組全體老師的共同努力下成功舉辦了首屆聲樂班和一年級新生的匯報演出，受到了專家領導，家長學生的好評。還使一（6）班的演唱有幸登上了市合唱比賽閉幕式的舞臺，其中凝聚了多少老師和孩子的心血和汗水。

五．取得的成績和榮譽

20xx.5董樂樂，丁琴亞指導學生參加區百靈鳥合唱比賽獲銀獎。

20xx.5孫瑾，王學琴指導的舞蹈獲區百靈鳥舞蹈比賽銀獎。

20xx.5顧紅燕指導的民樂合奏獲銀獎。

20xx.11胡文紅.董樂樂指導學生，分別獲得獨唱甲組.乙組兩個一等獎，何志娟.丁琴亞指導的獲得兩個三等獎。孫瑾指導的獨舞獲一個一等獎，一個三等獎，王學琴知道的獨舞獲一個二等獎，一個三等獎。顧紅燕指導的獨奏獲兩個一等獎，兩個二等獎。

20xx.11顧紅燕指導學生在市鋼琴比賽中獲一個二等獎，一個三等獎。

回顧20xx年，音樂組在學校領導的支持下，在音樂組老師齊心協力的共同努力下，獲得了一些較好的成績，但在工作中也存在很多不足。展望20xx年，我們信心百倍，因為明天會更好。

小學音樂學科教學總結2

時光飛逝，轉眼一學期就過去了，回顧本學期的教學工作，有一定的成績，也有一定的不足，

小學音樂教學工作總結。這一學期我擔任的是一、二、三年級的音樂教學,現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

音樂是一種情感藝術,音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間.一首好的音樂作品或是蘊涵著一個美好的寓意,或是抒發一種溫馨的心曲,或是襯托出一個美麗的夢幻,或是展現一片灼熱的情懷.這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,會在心靈留下美的烙印.音樂課為了更好的完成教學任務、達到教學目的，培養學生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術形象，培養學生的美好情操，使他們身心得到健康的發展。

在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，我認真根據《新課程標準》和學生實際情況備教案。《新課程標準》極力倡導學校的教育教學活動應當“以生為本”，把“關注學生的個體發展”作為根本的教育目標，“把學習還給學生”。音樂課的內容是豐富多彩的，在課堂中我開設了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。低年級的孩子無論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂的興趣應側重激發和培養。同時我還注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。教師必須善于走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。

在課堂活動中，我會創設平等、民主、愉悅的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但是，有時候把握不住學生音樂課上總是亂糟糟的，使出渾身解數也“鎮”不住他們。課后我進行了反思，肯定是我的評價語言沒有用在點子上，過于頻繁反而失去了他的威力，要不就是自己備課是沒備好學生，我擔任4個班的音樂教學，每個班的情況都不一樣，沒有“備”好學生。希望在今后的教學中自己能有所改進。

我經常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學習。積極參加組里的音樂教研活動；練習專業技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志。

在今后的工作中我會再接再厲，揚長避短，不斷學習，爭取更好的成績。

小學音樂學科教學總結3

本學期我任教的是二、五年級的音樂課。現在教育教學工作已圓滿結束，為今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精，更好地完成教學任務，達到教學目的，現將本學期工作總結如下：

一、主要成績

1、以新課標為準繩，以教學計劃為指導，按時保質地完成了兩個年級的音樂教育教學任務。

2、在教育教學中激發和培養了學生的音樂學習興趣。

3、在課堂上開發了學生對音樂的感知力，體驗了音樂的美感。

4、二年級學生能自然、有表情的歌唱，樂于參與音樂表現和即興創造活動。

五年級學生能在一定的基礎上編創音樂，開展音樂實踐活動，這些都學生的音樂思維能力得到了鍛煉。

5、培養了學生的積極樂觀態度和團結友愛的精神。

二、存在問題

1、二年級學生，學習歌曲興趣濃厚，只是有少部分孩子的紀律稍差，老師對于學生的一些課堂行為管理力度還不夠。

2、學生在唱歌時的節拍、節奏大不穩定，唱音階時也容易走音。

這些現象說明了低年級多數學生對準確的音高、時值概念掌握不牢。當然，對這種音高、時值概念的培養，必須遵循學習音樂的感知規律。同時要注意學生的趣味性和可接受性，使教學方法既符合教學原則又符和音樂學科的特點，才能取得良好的教學效果。

對于五年級學生來說，他們對樂理知識的學習還不夠好，需要老師多次的鞏固復習，才能有記憶。說明平時對學科知識的掌握不牢，還要繼續學習與積累。

三、采取措施

1、在教學中，我堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。在五年級的教學中，我注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。我還加入了一項讓他們自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也學生的能力得到了鍛煉。

2、在唱歌教學中，我一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發音，清晰的咬字，吐詞，另一方面逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，在懂得音準的和節奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力，培養良好的聽覺和造就音樂的“耳朵”。

3、端正教育思想，面向全體學生，全面關注學生的學習和生活，做好學生的良師益友。

小學音樂學科教學總結4

本學期我擔任一至六年級的音樂教學工作，也就預示著我需要把每一個年級所有的音樂課程了解透徹才能教好我的學生，針對上述因素我對自己的工作做了以下幾點安排：

一、對自身的要求提高教學質量：

1、認真備課，備課時注意與課標相結合。

2、因材施教，對不同的學生要采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、學期形式設計豐富多樣，充滿知識性、趣味性、以及表演性。調動學生的積極性。并使他們限度地學到知識，掌握技能。

5、多看多聽其他的課程，從中總結經驗。為教好學生做好充分的準備。使學期保持愉悅性。

在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂的活動中去。

二、對學生的要求

發聲訓練部分：這個部分主要是運用于高年級的學生為主，培養練聲的興趣;歌唱姿勢要正確;發聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢，整齊地歌唱;用正確的口形，唱好a、e、i、o、u。視唱、知識、練耳：

1、讀譜知識：知道音有高低;知道音有長短;知道音有強弱。

2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲

2、練耳部分：聽辯音的高低聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。

欣賞：培養學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優美、悅耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。

我認為在音樂教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。在學期上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

本學期我會加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合自己的教學方法，同時我希望通過我的課程可以調動孩子們的興趣愛好，使愛音樂的孩子感染內向靦腆的孩子，最后可以達到一個整體成績有所提高共同進步的好局面。

以上是我對本學期的工作安排，我會盡心盡力的對待每一位走進我們學校的孩子，把他們當成自己的孩子去愛他們，我相信這樣一定可以用的教育教出的孩子。

小學音樂學科教學總結5

這學期我被安排上一——一年級的音樂課，為了更好的完成教學任務達到教學目的，培養學生理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，陶冶學生的情操，使他們身心得到健康的發展。克服跨六個年級的障礙，我下了一點功夫，自認這個學期的教學還是比較努力地，一學期的教學工作現現已結束，在此對其進行如下總結，來自我反思、發現不足以求進步。

一、 改善自己的鍵盤能力

這個學期我對自己一個最總要的要求就是彈奏每首歌曲都用原調。由于自己的鍵盤水平不是很高，面對12冊的教材，我常常選擇熟悉的調式進行彈奏，這樣學生經常是聽一個調，唱一個調，對學生的音準把握是有影響的，對自己的專業發展也是不利的，因此這個學期我全部選擇原調進行彈奏，雖然由于一下子難度增加了，我不得不利用課前的休息時間進行練習，或者選擇一只手彈，但是我覺得這樣是對的，對學生，對自己都是有利的。

改變單一的伴奏形式。這個學期聽了幾節音樂課，讓我印象特別深刻的是期中一節二年級的《新疆是個好地方》，當時林成義老師對執教老師的伴奏也進行了點評，我是這樣說：倪老師的伴奏用上了“咚 噠 噠 咚 噠 ”充分體現了新疆的特色。當時我就有種當頭一棒的感覺，是啊，連這樣的小細節都將這個民族，這首歌的特色體現出來了，為什么我就沒有這樣做呢?因此這個學期我將這首歌的伴奏做了重點的練習。切分節奏的伴奏型對我來說其實是有難度的，但是經過了我反復地練習，我能做到了。我想這首歌我應該一輩子受用了。

二、課堂教學注重激發、培養興趣

音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態度與價值觀”放在課程目標的首位。

每堂課我安排5分鐘的時間進行節奏問好及練習，這個項目學生非常喜歡。我總在出示節奏類型后，請學生嘗試拍打節奏，親身感受節奏帶來的美感，再由學生互相啟發評價，最后由教師講解，授以正確的做法。這個看似簡單的`節奏練習一旦融入思維的過程，就變得其樂無窮了。介紹樂理小常識，在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小學生來說比較深奧，我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學交朋友，以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學生學起來就不會索然無味。在教學中融入其它學科的教學方法，在教學中我首先讓學生整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句?在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，學生學習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

三、課堂組織教學中的不足

在音樂教學中，要讓學生人人都積極參與，并能充分發揮其主觀能動作用和創新思維，需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究，大膽創新。要允許學生根據教學任務有獨立的創作和實踐，讓每個學生的思維不受限制，對學生每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。在教學活動中，我盡量創設平等、民主、愉悅的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但有時把握不住,學生在音樂課上總是亂糟糟的。

總的來說，我覺得本學期我最重視的事情已經開始行動，可能還沒有做得很到位，但是這種工作的態度是積極地，我將繼續努力!

小學音樂學科教學總結6

音樂是美的教育，學習音樂是對學生人體機能和身腦進行同步訓練的理想手段。課堂上教師巧妙的引導，激發學生內在的學習動力，為他們創造學習成功的機遇和情境，使其勤奮而刻苦，并經他們自身的努力而獲得成功，使他們對音樂產生濃厚的興趣，最終提高音樂素質和審美能力。我特對本學期教學工作做了以下總結：

一、認真備課,提高音樂課堂的教學質量。

自開學以來,始終能夠按照音樂教學大綱要求，以審美為核心，以新的教學理念，結合學生特點，認真備好每一節課，并在此基礎上加入優秀的音樂教學方法,全面的預設課堂,從而做到教學得心應手,信手拈來的自信。事實證明,全面的有效的備課是上好每一堂課的關鍵所在,只有備到百分之二百才能百分之百地上好音樂課。

二、注重音樂課堂審美教育，培養學生的各項音樂技能。

在音樂教學過程中，我始終能夠堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。

三、激發學生的創新思維，提高學生終身學習音樂的興趣。

音樂的學習并不止于學校中的教學，只有讓學生對音樂產生興趣，懂得音樂的藝術價值，學生才能產生終身學習的興趣，而激發學生的創新思維，產生創造音樂的思想是形成興趣的關鍵。于是我為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力，通過多媒體課件，打擊樂器等多種手段讓學生在音樂課堂上不僅能夠聽到音樂還能創造出音樂。從而調動起學生對音樂的學習興趣。

總之，本學期的音樂課堂上，學生能夠學有所得，學有所用，教師也在辛勤的教學中得到了學生日漸成長的回報。相信自己沿著這樣扎實的腳步，在今后的教學工作會不斷進步，超越自己，收獲新成績。

在音樂教學實踐中，我體會到音樂素質教育要實現全體學生的全面發展，首要的因素是在充分發揮教師的主導作用下，為學生創造實踐的機會，使不同的學生在實踐的活動中都能獲得不同程度的成功。活動中要充分體現學生的主體地位，學生是學習的主人，學生主體性的發展只有通過全體學生的參與才能完成：

1、保護好學生的創作熱情。小學生創作的作品，往往是在已有的段落中加一個段落。有時會顯得幼稚，結構性、旋律性不強。此時，教師千萬不能打擊、譏笑學生，應以正面肯定為主，鼓勵學生大膽創作，培養其自信心。第一次的填句子練習，同學們摸不著頭腦，胡亂填，敷衍了事。我并沒有批評他們，反而在班上表揚他們勇于創作的精神，然后再點撥。結果，學生們愉快地接受了我的建議，在以后的音樂課中積極認真，而且對創作課表現出極大地興趣，創作出的作品有長足進步。在教學過程中，如果能及時發現、保護學生的創作熱情并加以正確地引導，這樣既提高了學生創作的積極性，又達到了教學的預期目的。

2、加強課堂學習的趣味性。興趣是最好的老師，增加趣味性是上好創作課的重要手段。教師可以通過多種途徑來改變枯燥的理論學習。比如，通過旋律接龍的方式，即以一位學生創編樂曲的第一句，第二位學生接上一句創編第二句，第三位同學創編第三句……以此類推，直至全曲結束。或者第一位同學創作出節奏，第二位同學在此基礎上創編旋律至全曲結束。這樣，每位學生的積極性便被帶動起來，課堂氣氛也活躍了。另外，還要給學生創設輕松、和諧的環境。創造機會讓所有的學生都能夠親身參與，充分表現。比如，學到一定的程度，可以舉辦一次作品展示會，讓所有的學生拿出自己的習作進行展評；也可舉行創作比賽；還可以幫助學生向有關音樂報刊推薦習作，爭取發表機會。

3、從日常生活中找切入點。學生理論基礎差，不要講太多純理論性的知識，而是找一些日常生活中淺顯的例子來幫助他們掌握創作的技巧。如歌曲《草原上升起不落的太陽》第一句旋律的節奏，就是基本根據我們平時朗讀“藍藍的天上白云飄”這句話的節奏而來的。像長沙話“你到哪里去噠”本身就有“353155”的音調。我們可以將語句中的這些音調作為創作旋律的基礎。還有在講如何選擇恰當的節奏時，可以引導學生根據不同的形象來決定。如表現小蜜峰飛翔和大象走路，節奏疏密迥然不同等等。

總之，我們小學音樂創作，重在保護學生創作的熱情和興趣，讓他們了解音樂創作不是難事，自己也能成為“小小作曲家”。

通過本期的教育工作的實施，我感到音樂對孩子們的生活十分重要。學生需要快樂，需要音樂，需要美的享受。藝術的熏陶要從小做起，從每堂課做起。

小學音樂學科教學總結7

擔任的是小學四年級音樂學科的教學，在參加全國新課程實驗教學改革工作中，我不斷學習、勇于創新、大膽實踐、努力更新自己的教學觀念，做到與時俱進。在教學過程中，我嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以音樂審美體驗為核心，以培養智力因素（歌曲，樂譜，節奏等）與非智力因素（興趣，情感，性格，意志等）相結合為原則，以發展學生的創造思維為重點，激發學生的興趣，注重學生對音樂感受能力，培養學生形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂，學習音樂，享受音樂奠定良好基礎。

一、注重音樂審美體驗

我在每節課的教學設計中都比較注重一音樂審美為核心的這個基礎理念，這一理念常貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養學生的學習興趣，充分發揮音樂藝術的魅力，設計生動，活潑的教學形式，并將學生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。

首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課是注意歌聲美，琴聲美，語言美，教態美，服飾美等，讓學生從教師的身上體會到美，從而使學生喜愛老師，進而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂，表現音樂，音樂創造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產生情感的共鳴，使音樂藝術凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學生養成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。

二、給學生適當的時間、活動空間及思維空間

在教學過程中，我每節課至少要留五分鐘時間，讓學生表現自己，鼓勵學生在他人面前自信的表現，樹立學生的自信心。每節課還設計一些值得研究、可討論的問題。讓學生創造性的思考回答。注重發展學生的發散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學生，應尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分的發揮自己的想象力。

三、注重自主、合作、探究的學習方式

自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂情景，激發學生的好奇心和探究愿望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效的途徑。通過小組學習，學生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織能力、交際能力、合作意識、團結精神等。我上課組織學生進行小組合作學習時，注重引導學生積極參加各項音樂活動，提高學生的興趣，增強學生的音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團結精神。

四、注重發展學生的創造性思維

創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。在教學過程中，設計生動有趣的創造性活動內容，形式和情景，發展學生的想象力，增強學生的創造意識。以往的音樂課有個誤區：把創造單純看成是作曲。我覺得音樂課中的創造可以多種多樣，豐富多彩。如：根據音樂編動作，創造新詞，用聲音創編故事等等。就如同用鈴鼓發出聲音，我覺得這也是一種創造，讓全班同學想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發出聲音，讓全班同學一起來進行創造性學習。

一、基本情況概述

堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱、討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。

二、教學探究與取得的成績

1、教學中，在認真備課的基礎上，運用范唱，跟錄音唱，表演唱等方式用音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。

2、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸、準確的發音、清晰的咬字、吐詞；另一方面是逐步要求學生做到自然、音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，在懂得音準和節奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力，

3、在教唱一首新歌時，為了使學生能達到學會全歌，利用示范教學法。都是先將歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養學生以后自學的能力。

三、采取的方法和措施

1、為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力作到用好的設計抓住學生的注意力。更好地培養學生對音樂的興趣。

2、課堂教學保質保量。

四、不足及今后努力的方向

本學期的音樂課，學生的樂理基礎知識差，加之學校音樂器材少，設備不足，不能全面實踐，導致部分學生學習興趣不太濃厚。今后還要加強樂理知識的訓練，提高學生的音樂藝術能力。欣賞能力，表演能力，陶冶高尚的情操。

小學音樂學科教學總結8

我擔任的是小學音樂學科的教學,在教學過程中，我嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以音樂審美體驗為核心，以培養智力因素（歌曲，樂譜，節奏等）與非智力因素（興趣，情感，性格，意志等）相結合為原則，以發展學生的創造思維為重點，激發學生的興趣，注重學生對音樂感受能力，培養學生形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂，學習音樂，享受音樂奠定良好基礎。

一、注重音樂審美體驗

我在每節課的教學設計中都比較注重以音樂審美為核心的這個基礎理念，這一理念常貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養學生的學習興趣，充分發揮音樂藝術的魅力，設計生動，活潑的教學形式，并將學生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。

通過聆聽音樂，表現音樂，音樂創造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產生情感的共鳴，使音樂藝術凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學生養成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。

二、給學生適當的時間、活動空間及思維空間

在教學過程中，讓學生表現自己，鼓勵學生在他人面前自信的表現，樹立學生的自信心。每節課還設計一些值得研究、可討論的問題。讓學生創造性的思考回答。注重發展學生的發散思維，并且從不用教師的思維定式去約束學生，應尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分的發揮自己的想象力。

三、注重自主、合作、探究的學習方式

自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂情景，激發學生的好奇心和探究愿望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效的途徑。通過小組學習，學生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織能力、交際能力、合作意識、團結精神等。我上課組織學生進行小組合作學習時，注重引導學生積極參加各項音樂活動，提高學生的興趣，增強學生的音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團結精神。

四、注重發展學生的創造性思維

創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。在教學過程中，設計生動有趣的創造性活動內容，形式和情景，發展學生的想象力，增強學生的創造意識。以往的音樂課有個誤區：把創造單純看成是作曲。我覺得音樂課中的創造可以多種多樣，豐富多彩。如：根據音樂編動作，創造新詞，用聲音創編故事等等。就如同用鈴鼓發出聲音，我覺得這也是一種創造，讓全班同學想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發出聲音，讓全班同學一起來進行創造性學習。

本學期注重培養學生對音樂的興趣、喜好和情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的喜好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象和律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表示音樂，并在一定基礎上發明音樂。

一、課堂教學：

在教學中，認真備課的基礎上，運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。

在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不時提高唱歌的藝術技巧，在懂得音準的和節奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力，培養良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”。本學期，在教學上我偏重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。在以后的教學中要重視樂理知識地傳授，終究三者是相互作用、相互促進的，掌握了樂理知識才干更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表示出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。 但可能對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度還不夠，總以為學生不是惡意，只是不幼稚的表示，所以給他們的環境較為寬松，致使他們不能真正認識到自身的錯誤而有恃無恐。

三、成績方面：

本學期，積極參加上級組織的各項比賽活動。在三獨比賽中，獲一個無錫市三等獎，一個**市一等獎，兩個**市百強獎，另外，還有兩個二等獎和一個三等獎；在**市的中學生文娛匯演中，也獲得了三等獎 ；此外，教師論文在比賽中獲江蘇省三等獎。

四、努力方向：

1、今后應特別注意賞罰分明、掌握尺度。

2、介紹樂理小常識。在歌曲教學中，常會遇到一些標志，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等。

3、加強業務知識的學習，提高自身的專業水平。

4、課堂教學中靈活運用教學方法，引導學生學習，體現學生為主體，教師為主導教學理念。

音樂是一門聽覺藝術。音樂形象是通過各種表現手段塑造出來的。不同的聽眾，由于其觀念、文化水平、經歷、情緒與愛好的差異，對同一音樂形象的感受必然不同。所產生的效果或印象甚至大相徑庭。幼兒由于其年齡水平的差異，各年齡班的音樂欣賞能力也各有特點。

大班幼兒能正確辨認熟悉的音樂作品的情緒、性質。能感知作品中的細節部分，區別不同類型的作品。他們初步了解了各音樂手段的表現作用。同時他們的音樂記憶力和審美能力有所發展。表現出自己對某類作品的愛好。為了幫助幼兒學會欣賞各種音樂作品，我從以下幾個方面加以指導。

一、選擇生動、易記、有鮮明形象的音樂作品供幼兒欣賞。

我在指導幼兒欣賞音樂作品之前，總會對作品的選擇下一番工夫。由于年齡的特點，幼兒對那些生動、易記、有鮮明形象的音樂作品總會很偏愛。因此，一個好的音樂作品是引導幼兒音樂欣賞活動成功的一半。如：《龜兔賽跑》表現的內容豐富，現象鮮明，故事化的情節內容使大班幼兒對它情有獨鐘；《夢幻曲》曲調優美，表現手段獨特。它悠揚、恬靜的旋律能為幼兒提供豐富的想象空間。這些作品很適合給大班幼兒進行欣賞。

二、 運用多種方法引導幼兒正確感受音樂，調動各種感官充分表現音樂。

設計欣賞活動時，我注意引導幼兒正確感受音樂，初步理解音樂。使幼兒在欣賞過程中感到愉快，感到音樂的美妙。在初聽時，我注重用語言來集中幼兒的注意，將其思想感情引入欣賞作品的情景。喚起幼兒的有關聯想。在初聽《夢幻曲》的時候，我會這樣引入：“今天，我們要一起來聽一首非常好聽的曲子，聽了這首曲子你好象看到了什么？聽到了什么？有誰？在做什么？”帶著這些問題幼兒的思緒隨著旋律一起運轉。有些時候，我也會運用一些直觀的教具，幫助幼兒形象的感受音樂。比如，在給幼兒欣賞《冬日旅行》時，我配上了與旋律相一致的花和藤。讓視覺和聽覺的統一進一步幫助幼兒分辨旋律的旋轉性和舒展性。從而更生動地理解作品。

幼兒對音樂的理解是一個由淺入深的過程。因此重復欣賞音樂作品能使幼兒由表及里，由感性認識上升到理性認識。更深刻地理解作品的內涵。在重復欣賞音樂作品之前，我會對幼兒提出新的要求。啟發幼兒用已有的知識經驗來感受、理解音樂的表現手段。這是指導欣賞活動的重點。在重復欣賞《化裝舞會》時，我會設計這樣的提問：“整首曲子是不是始終一樣？開頭部分表現大家在干什么？中間部分表現的是什么？最后部分的音樂和哪一部分相同？”這樣幼兒便對樂曲的a-b-a的結構有了更深的了解。在欣賞《冬日旅行》的時候，當幼兒已了解了作品，可以讓幼兒把音樂的內容畫下來；在重復欣賞樂曲時，我則指導幼兒用自己的身體動作與音樂的旋律匹配，跟隨音樂做動作。反映音樂的特色。體驗到音樂作品所帶來的歡樂、愉快的心情。在重復欣賞的活動中，我會讓幼兒重復地聽，全面、完整地感知作品，理解作品。掌握作品的各個細節。在設計方法時，特別注意靈活多樣。重在啟發幼兒的創造性活動。

三、在日常生活中滲透音樂欣賞活動，提高幼兒鑒賞水平。

單靠一堂音樂課給幼兒欣賞是遠遠不夠的，在日常生活中也可以播放一些欣賞過的作品或是片段；來園后，音樂角的活動；進餐時，背景音樂的提供等等。一方面可以檢查欣賞的效果，另一方面也是為了復習。以加深鞏固對音樂作品的印象。從而更進一步提高幼兒的欣賞水平和鑒賞能力。