第一篇：鎮(zhèn)中心校中青年教師教學技能大賽總結(jié)

鎮(zhèn)中心校中青年教師教學技能大賽

總結(jié)

鎮(zhèn)中心校中青年教師教學技能大賽總結(jié)

根據(jù)教育局及教研室工作計劃，結(jié)合我鎮(zhèn)實際情況，為了進一步提高廣大教師的教學設(shè)計能力，提升教學技能水平，為培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀教師做好充分的準備，**鎮(zhèn)中心校中青年教師教學技能大賽于2013年12月16日在全鎮(zhèn)各小學正式全面鋪開。

本次大賽分三個比賽階段進行。第一階段在各小學進行初賽，各小學選出1-2名選手參加該教研區(qū)域?qū)W校組織復賽；第二階段在各教研區(qū)域進行：并由各教研區(qū)域分別選送第一名的選手參加

鎮(zhèn)中心校組織決賽。第三階段在鎮(zhèn)中心校本部進行決賽后，再由鎮(zhèn)中心校選送第一名的選手參加潭東教研區(qū)域的撰寫教學設(shè)計、說課及上課比賽。大賽評比始終堅持公正、公平、公開的原則。

經(jīng)過層層選拔，**鎮(zhèn)中心校中青年教師教學技能總決賽于2013年12月20日在鎮(zhèn)中心校本部順利舉行。經(jīng)過”教學設(shè)計、說課與上課”的緊張比賽角逐后，于當天下午結(jié)束，并評選出一等獎1名；二等獎2名。

本次大賽達到了以下的預(yù)期目的：進一步提高了廣大教師的教學設(shè)計能力，提升了教師教學技能水平，發(fā)現(xiàn)了一批教學水平高、教學技能素質(zhì)好的學科教師，為培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀教師做好了充分的準備，為建設(shè)我縣的教學技能資源庫做好人才準備，為全縣教師專業(yè)發(fā)展做出貢獻。

本次大賽受到了鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導的高度重視。該鎮(zhèn)中心校鄧校長親自要求辦公室相關(guān)成員全程參與或跟蹤比賽，并強調(diào)有關(guān)成員做好全程視頻錄像。分管教學工作的李副校長、辦公室梁主任親自到比賽現(xiàn)場進行了指導。李副校長在講話中特別強調(diào)了這次大賽的意義、目的；提出了小學教師教學技能需要加快提高的重要意義；肯定了這次大賽的作用并對參賽選手提出了要求和希望。他的講話對本次大賽起到了重要的指導作用。

為做好這項工作，**鎮(zhèn)中心校中青年教師教學技能大賽在各小學、各區(qū)域比賽的基礎(chǔ)上，作了較為深刻的反思與研究后，制定出了切實可行的全鎮(zhèn)決賽方案。賽前，對各項評分標準進行了統(tǒng)一公布，在比賽過程中，嚴格遵照上級確定的大賽評比原則、評分標準以及其它相關(guān)要求，公平公正地進行了選拔，并組織了各小學部分教師一起進行觀課、評課活動。比賽時，選手們均能積極自覺按標準進行參賽，評委現(xiàn)場為每位選手打分，真正地體現(xiàn)了公正、公平、公開的比賽原則。從大賽結(jié)果看，我鎮(zhèn)

比賽中的選題也是較為科學合理的，且具有對全鎮(zhèn)教師教學技能培訓工作的指導、示范和引領(lǐng)作用，符合了上級對教師專業(yè)發(fā)展的基本要求。

本次大賽充分發(fā)揮了系統(tǒng)優(yōu)勢，在全鎮(zhèn)教師的共同努力之下取得了圓滿的成功。一是各學校、各區(qū)域按照大賽活動方案積極組織比賽，通過層層評選，選送優(yōu)秀代表參加全鎮(zhèn)決賽。據(jù)了解，各校年長的教師還積極為中青年教師選手搜集資料、指導演練，使選手未曾參賽已有很大收獲和提高；二是教師積極參與，熱情高漲。廣大教師本著”學習第一，比賽第二”的態(tài)度，積極參加校級、教研區(qū)域的選拔賽。最后，各區(qū)域分別選送出第1名教師作為該教研區(qū)域?qū)W校的代表參加全鎮(zhèn)的決賽，并于12月20日在全鎮(zhèn)的決賽中，真實合理地評選出一等獎1名；二等獎2名，圓滿完成了本次大賽的任務(wù)。

通過緊張的比賽，不僅在全鎮(zhèn)評選出了一、二等獎，更重要的是參賽選手

從理論和實踐兩個方面提高認識。大家一致認為：

1、教師專業(yè)發(fā)展要從基礎(chǔ)做起。教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源。()新一輪課程教材改革需要有更多的教學技能水平高的教師發(fā)揮骨干作用，完成新時期教育改革的任務(wù)；新的教學理念、教學模式和方法，更需要教師將先進的教學經(jīng)驗和個人的教學技能有機地靈活融為一體，進而探索出新的教學模式。只有這樣才能優(yōu)化教學過程，提高教學水平和教學質(zhì)量，才能體現(xiàn)教師專業(yè)的特點。要達到這一目的必須先從基礎(chǔ)做起，這個基礎(chǔ)就是教師個體的從業(yè)技能。反之，則會導致高效課堂紙上談兵或無從談起。

2、教學技能的提高要反復習練。提高教師教學技能是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，也是常抓不懈、反復實踐的訓練課題。教學技能如同教學方法一樣，沒有某項最好的技能，只有用得最恰當?shù)哪稠椉寄埽⒃谡n堂教學當中充分發(fā)揮教師的教學機智，才能實現(xiàn)課堂教學的高效性。正如參賽教師所言：

講了多年的課，真沒注意教學技能有這么多的說道。今后要繼續(xù)加強教學技能的學習和演練，提高自己的從業(yè)素質(zhì)和教學水平。

大賽評比活動中，也發(fā)現(xiàn)了一批人才。所發(fā)現(xiàn)的所謂人才并非只是比賽中成績突出的選手，也包括成績一般而顯露其它方面教學才能的教師，他們都是人才。鎮(zhèn)教研室準備把這些教師組織起來，進行必要的培訓與指導，發(fā)揮他們的技能專長，為提高全鎮(zhèn)教師的教學技能，不斷促進全鎮(zhèn)的教學質(zhì)量更快提高，做出更大的貢獻。

大賽也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如：在比賽中，有的選手由于各種原因成績不夠理想。盡管積極參與的精神可佳，但有些問題還要提出以期今后改正，提高。很多教師還需要進一步加深對教學技能的理解。平時，他們對教學技能方面的書籍接觸很少，除教學中常用的導入、講解、演示、結(jié)束等技能外，有的技能未成聽說，更不能區(qū)別”技能”與”能力”。

對課堂教學中的”提問、反饋、強化、創(chuàng)設(shè)情境、態(tài)勢語言變化”等類似的技能，知之者甚少。一些選手對參賽技能的概念、目的、原則，把握得也不夠準確。有些選手也沒認真研究大賽評比標準，出現(xiàn)了”言在此而意在彼”的現(xiàn)象。所以需要加強學習、培訓，使之能科學、理性、有意識地應(yīng)用某項技能，以提高教學水平和質(zhì)量。

第二篇：我校舉行中青年教師教學技能大賽

我校舉行中青年教師教學技能大賽

為了進一步更新教師教學理念，深化教學改革，提高教師課堂教學水平，積淀教師學科核心素養(yǎng)，促進學校教育教學質(zhì)量快速提升，2018年11月1日晚，我校在多功能廳和錄播教室舉行了中青年教師教學技能大賽。

比賽現(xiàn)場,參賽老師各顯風采,課堂設(shè)計精巧別致，課件制作實用精美，教學方式靈活多樣。他們熟練地運用電子白板技術(shù)，將文字、聲音、圖片、影像集于一體，展現(xiàn)了一場精彩紛呈的教學技能大賽。評委老師對照評分細則，公平公正的為每一個選手打分。聽課教師認真思索，一邊聽課，一邊記筆記，時不時被參賽老師精彩的授課而感染鼓掌。

經(jīng)過評委打分，并由學校審議，此次大賽共評出一等獎2名，二等獎5名，三等獎6名。

本次教學技能大賽分預(yù)賽和決賽兩個階段。初賽由各教研組組織，推薦17人參加決賽。決賽分文理兩組進行，全校100余名老師隨組觀摩比賽。

此次中青年教學技能大賽活動，展示了我校教師扎實的課堂教學技能和青教培養(yǎng)工作取得的成果，有效地促進了青年教師的專業(yè)成長，必將推動我校教育質(zhì)量再上新臺階。附：獲獎教師名單 一等獎：畢 丹 王卉子

二等獎：張鳳云 馮春利 王芳芳 符曉博 常 芳 三等獎：王瑩花 馮宗薇 白寧彥 王紅英 杜青青 龍金蓮

第三篇：教師教學技能大賽總結(jié)匯報

教師教學技能大賽總結(jié)匯報

為了充分調(diào)動青年教師教學教研的積極性，構(gòu)建高效課堂，不斷提高青年教師教學素質(zhì)，聯(lián)校自10月9日開始，舉行了青年教師教學技能講課比賽。經(jīng)過半個月的比賽，于10月25日圓滿落下帷幕，五名青年教師們獲獎。10月25日下午，青年教師講課比賽表彰會于多媒體教室召開。聯(lián)校長對本次比賽做了點評。他說，本次課堂比賽，教師的教學觀念、教學方式、教學設(shè)計都有了新改變、新突破，在課堂教學中都能因材施教，不斷創(chuàng)新，以較高的質(zhì)量完成課堂教學任務(wù)。他同時也指出了存在的一些問題與不足，如個別教師教學重點不突出，課堂討論流于形式，課堂提問方式單一，不能面向全體等。希望青年教師高度重視這些問題，在以后的教學實踐中，認真加以解決。

聯(lián)校長又做了總結(jié)講話。他說，青年教師是該校教師隊伍的主力軍，青年教師的成長對學校未來師資力量的發(fā)展有著重要的作用。青年教師應(yīng)該多培養(yǎng)自己的競爭意識、憂患意識，只有這樣才能在社會發(fā)展的洪流中不落伍，不被社會所淘汰。他希望廣大青年教師要把自己放在一個大環(huán)境里和別人競爭，全面提升自己的整體競爭能力，為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份力量。

我聯(lián)校舉辦青年教師教學技能比賽，旨在為青年教師搭建展示平臺，創(chuàng)造學習、鍛煉的機會。通過本次比賽，激勵了廣大青年教師在教學方法、知識傳授和教學藝術(shù)等方面精雕細刻、精益求精，培養(yǎng)和造就了一批青年骨干教師，達到了提高青年教師教學本領(lǐng)和教學水平的目的。

第四篇：教師教學技能大賽總結(jié)

2013-2014學第二學期黑河小學

教師教學技能大賽小結(jié)

經(jīng)過緊張的比賽于3月18日結(jié)束。本次大賽共評選出優(yōu)秀教師2名，骨干教師3名。現(xiàn)將這次教師教學技能大賽的收獲做一次徹底小結(jié)。

一、大賽達到了預(yù)期目的

舉辦本次大賽的目的是：提高小學教師對教師專業(yè)發(fā)展的認識和對教學技能培訓的認識，促進、引領(lǐng)校本培訓活動的開展；發(fā)現(xiàn)一批教育技術(shù)應(yīng)用水平高、教學技能素質(zhì)好的學科教師，為建設(shè)我省的教學技能資源庫做好人才準備，為我鄉(xiāng)教師專業(yè)發(fā)展做出貢獻。

二、大賽發(fā)揮了系統(tǒng)優(yōu)勢，圓滿完成比賽任務(wù)

本次大賽在全體教師的共同努力之下取得了圓滿的成功。教師積極參與，熱情高漲。廣大教師本著“學習第一，比賽第二”的態(tài)度，積極參加選拔賽。最后評選處5名代表參加教育辦組織的大賽。

三、大賽使選手明確了兩個問題

通過兩周緊張的比賽，不僅評選出優(yōu)秀、骨干教師，更重要的是參賽選手從理論和實踐兩個方面提高認識。大家一致認為：

⒈教師專業(yè)發(fā)展要從基礎(chǔ)做起。教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源。教育信息化和新一輪課程教材改革需要有更多的教學技能水平高的教師發(fā)揮骨干作用，完成新時期教育改革的任務(wù)；教育技術(shù)、信息化教學環(huán)境、設(shè)備和數(shù)字化教學資源的應(yīng)用，要求教育事業(yè)的從業(yè)人員有更高的教學技能；新的教學理念、教學模式和方法，更需要教師將先進的教學設(shè)備和個人的教學技能有機的融為一體，運用教學系統(tǒng)設(shè)計的方法完成信息技術(shù)與學科教學整合的任務(wù)，進而探索出新的教學模式。只有這樣才能做到信息技術(shù)在教學過程中的有效應(yīng)用，才能優(yōu)化教學過程，提高教學水平和教學質(zhì)量，才能體現(xiàn)教師專業(yè)的特點。要達到這一目的必須先從基礎(chǔ)做起，這個基礎(chǔ)就是教師個體的從業(yè)技能。反之，高投入的設(shè)備和數(shù)字化資源，新的教學理念和標準都不會有高產(chǎn)出，適應(yīng)新時代發(fā)展的教育事業(yè)也無從談起。

⒉教學技能的提高要反復鍛煉。提高教師教學技能是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，也是常抓不懈、反復實踐的訓練課題。教學技能如同教學方法一樣，沒有某項最好的技能，只有用得最恰當?shù)哪稠椉寄埽鼪]有可以代替教師技能的現(xiàn)代化設(shè)備。正如參賽教師所言：講了多年的課，真沒注意教學技能有這么多的說道。今后要繼續(xù)加強教學技能的學習和演練，提高自己的從業(yè)素質(zhì)和教學水平。

四、大賽也發(fā)現(xiàn)了一些問題

比賽中，有的選手由于各種原因成績不夠理想。盡管積極參與的精神可佳，但有些問題還要提出以期今后改正，提高。

⒈加深對教學技能的理解。很多教師對教學技能方面的書籍接觸很少，除教學中常用的導入、講解、演示、結(jié)束等技能外，有的技能未成聽說，更不能區(qū)別“技能”與“能力”。故參賽上報的技能比較集中，多數(shù)是：演示、創(chuàng)設(shè)情境、導入、提問等幾個技能。“反饋、強化、態(tài)勢語言變化”等類似的技能，知之者甚少。一些選手對參賽技能的概念、目的、原則，把握得也不夠準確，更不能做較為深刻的闡述。所以需要加強學習、培訓，使之能科學、理性、有意識地應(yīng)用某項技能，以提高教學水平和質(zhì)量。

⒉研究大賽評比要求和賦分標準，遵守評比規(guī)則。有些選手沒認真研究大賽評比標準，出現(xiàn)了“言在此而意在彼”的現(xiàn)象。

黑河小學 2014年3月18日

第五篇：護理系中青年教師護理技能大賽活動方案

常德職院護理系“天使杯” 中青年教師

護理操作技能比武大賽 活動方案（討論稿）

2015年3月

院總工會 教務(wù)處 護理系

一、活動名稱：“天使杯”護理系中青年教師技能比武大賽

二、活動背景：隨著黨的“十八大”和十八屆四中全會勝利召開，學院工會圍繞學院提出“一推進，二加快”的新時期工作任務(wù)和工作要求，在“推進學院治理，加快特色建設(shè)、加快內(nèi)涵建設(shè)”思想指引下，為充分發(fā)揮中青年教師在未來學院建設(shè)的主力軍作用，提升崗位本領(lǐng)，展示中青年骨干教師過硬的專業(yè)技能，在第103個“5.12國際護士節(jié)”到來之際，特聯(lián)合教務(wù)處、護理系分會共同舉辦此活動，將對促進護理系乃至全院各系部開展崗位練兵，提升教學水平，建設(shè)一支德藝雙馨、具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ母咚刭|(zhì)、專業(yè)化教師隊伍具有重要意義。

三、活動內(nèi)容：

護理操作技術(shù)（項目待定）

五、活動時間：4月中旬至5月11日

六、活動地點：待定（建議學生大禮堂，便于師生共同觀摩）

七、參賽對象：全體護理系初中級專業(yè)教師（含行管），副高及以上職稱者自愿參加，經(jīng)預(yù)賽選出決賽選手9名

九、主辦：學院總工會 教務(wù)處

十、承辦：護理系

十一、活動流程：

1、預(yù)賽：4月30日前，分內(nèi)護教研室、外護教研室、基護教研室進行分組練習并組織初賽，項目為各教研室操作技能（待定），由教務(wù)科臨時在總項目中隨機抽取，即各教研室預(yù)賽項目不同，分別選出前3名選手參加決賽 ；

2、決賽：預(yù)賽后指定決賽項目，選手結(jié)合項目設(shè)計情景，進入決賽前練習階段，5月11日下午進行比賽，師生共同觀摩。

十一、獎勵辦法：對獲獎?wù)哳C發(fā)榮譽證書，在初中級評聘中作為加分內(nèi)容（由學院工會制定）。

1、設(shè)一等獎 1名：獎勵 元；

2、設(shè)二等獎 2名：獎勵 元；

3、設(shè)三等獎 3名：獎勵 元

對參加操作練習及預(yù)賽的教師在系部期末考核中給予適當加分（待定）。

十二、組織分工

1、領(lǐng)導小組：

組長：袁菊文 鐘鍵 朱明瑤 楊濤（負責協(xié)調(diào)涉及各部門的組織事宜）

組員：蔡業(yè)銀 熊召友 張文波 韓杰 黃白紅 郭學斌 楊麗 肖瀟等

6、預(yù)賽及決賽前練習：楊麗 莊華英 高清源 葉志稥 李喜蓉

7、決賽項目及評分標準確定：張文波

2、評委：朱明瑤 張文波 尹毅 楊麗(或加臨床專家2人）

4、會場布置：黃白紅 張文波 韓杰 郭學斌 蔡艷艷 李喜蓉等

3、主持人：肖有田

5、記分員：待定

8、現(xiàn)場領(lǐng)導邀請：工會 教務(wù)處

9、現(xiàn)場學生組織及會場秩序、頒獎禮儀安排：蔡艷艷

10、操作用物準備：實訓中心 各教研室

11、其他事宜，協(xié)同解決。

二〇一五年三月二十六日