第一篇：中學(xué)音樂欣賞課教材教法的教學(xué)體會
中學(xué)音樂欣賞課教材教法的教學(xué)體會 廣東深圳特區(qū)布吉中學(xué) 尹軍蓉
音樂欣賞課是學(xué)校音樂教育的重要組成部分，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑和手段。對擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野、提高學(xué)生對音樂的感受力、記憶力和對音樂的鑒賞力，發(fā)展想象力，豐富感情，陶冶情操起著重要的作用。
面對不同的學(xué)生，音樂欣賞課也應(yīng)采取不同的教法，應(yīng)針對你的教學(xué)對象的特點(diǎn)選擇適應(yīng)的教材，探索適應(yīng)于其心理、生理及年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，只有這樣你的欣賞課才能達(dá)到事半功倍的效果。在筆者幾年的教學(xué)實(shí)踐中，對怎樣適應(yīng)初中生的心理、生理特點(diǎn)上好音樂欣賞課有著如下幾點(diǎn)體會：
一、針對其年齡特點(diǎn)選擇適應(yīng)的教材是上好音樂欣賞課的關(guān)鍵。
初中階段，從11、12歲至14、15歲，屬少年期或?qū)W齡中期。這一時期，學(xué)生的心理發(fā)展由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡，他們已不滿足于小學(xué)階段的活潑、快樂，描寫小動物和描寫人生活的音樂，他們對世界已經(jīng)有了自己的思考，開始逐漸將興趣轉(zhuǎn)向能滿足其多方面感情需要的音樂作品，例如：“優(yōu)美、活潑的”“開朗、奔放的”“興奮、激昂的”“悲慘、哀怨的”等等。
這個時期，可以有針對性的將中外一些優(yōu)秀的經(jīng)典的音樂作品介紹給他們，讓他們廣泛的接受各種音樂信息，擴(kuò)大音樂視野，提高對音樂的興趣和喜愛。
〈一〉有生動音樂形象優(yōu)美音樂旋律的，結(jié)構(gòu)簡單的以形象思維為主的音樂作品最能吸引學(xué)生的興趣。比如：外國作品圣桑的<<動物狂歡節(jié)>>、穆索爾斯基<<圖畫展覽會>>，中國作品<<鴨子拌嘴>>、<<金蛇狂舞>>等。
〈二〉初中生生活范圍大了，接觸的事物多了，其情感情緒也日益豐富，雖然這種情感還不穩(wěn)定，但對了解各種情感的音樂已經(jīng)有了興趣，象描繪美好愛情的中國作品<<梁山伯與祝英臺>>，表現(xiàn)喜悅之情的<<北京喜訊到邊塞>>，表現(xiàn)節(jié)日歡慶之情的<<春節(jié)序曲>>，歌頌對大自然熱愛之情的<<藍(lán)色多瑙河>>表現(xiàn)作者個人感情的《未完成交響曲》以及包含音樂家創(chuàng)作心情的《驚愕交響曲》等等。
〈三〉初中階段的孩子意志品質(zhì)不斷得到發(fā)展，自覺性較小學(xué)階段有了明顯的增強(qiáng)，他們欽佩意志堅強(qiáng)的英雄人物，模仿性強(qiáng)，也希望自己成為意志堅強(qiáng)的人。針對這一特點(diǎn)，外國作品貝多芬<<第五交響曲>>，肖邦<
〈四〉另外，初中生個性在不斷形成，雖不穩(wěn)定，但極富逆反性，喜歡標(biāo)新立異，對新鮮事物感興趣，對從未見過、聽過的東西表現(xiàn)出極大的渴望。越是不讓聽的越想聽，越?jīng)]有聽過的越有興趣，針對這一特點(diǎn)，還可適當(dāng)增加一些既有趣味性又有藝術(shù)性的內(nèi)容，如杜卡的<<小巫師>>，格什文的<<藍(lán)色狂想曲>>，穆索爾斯基的<< 荒 山之夜>>等風(fēng)格迥異的各類作品。并可適當(dāng)選擇一些較熟悉的歌劇舞劇的選曲，如<<圖蘭朵>>中的<<今夜無人入睡>>和<<天鵝湖>>中的《四小天鵝》等。
以上欣賞內(nèi)容只是作者的個人理解，當(dāng)然并不表示就只選這幾首。根據(jù)沿海版音樂教材初中（1-6）冊的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容應(yīng)是豐富的，但在此基礎(chǔ)上做一些有選擇的補(bǔ)充，刪減，應(yīng)更加能夠提高學(xué)生對欣賞音樂的興趣，而保證這個興趣的前提就是選擇最優(yōu)秀的音響資料，對那些雖然是名曲，但在演唱、演奏上經(jīng)過隨意篡改原作品的“通俗音樂”則必須拒之于欣賞教學(xué)的課堂之外。
有了好的音樂，怎樣讓學(xué)生喜歡，愿意聽且從中受益，就要看教師用什么方法來引導(dǎo)了。這就是我要談的第二點(diǎn)體會：
二、好的欣賞音樂的方法，可以讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
欣賞音樂的關(guān)鍵是傾聽。怎樣培養(yǎng)學(xué)生傾聽的興趣并積極、主動的參與進(jìn)來，是上好一堂音樂欣賞課的前提條件。讓學(xué)生在參與的情況下進(jìn)行傾聽，是訓(xùn)練具有音樂耳朵的一條有效 途徑。下面就是筆者在教學(xué)過程中總結(jié)的一些方法和體會。
〈一〉故事導(dǎo)入法：孩子都愛聽故事，初中生也不例外，針對這個特點(diǎn)，可在傾聽樂曲前講一下關(guān)于這首樂曲的奇聞佚事，象海頓的<<驚愕交響曲>>的故事，聽完故事，一下子就有了想聽這首曲子的欲望，這時再讓學(xué)生們聽這首曲子，一定是“兩只耳朵豎起來”。
〈二〉聽音樂取名法：孩子都有表現(xiàn)欲，初中生也同樣有。于是我們可以用給你聽到的樂曲起名字的方法來吸引他聽音樂，如欣賞《玩具交響曲》時，邊聽邊提示他們，聽到了些什么聲音？（鳥叫、水響）是現(xiàn)實(shí)生活中的鳥叫、水響嗎？（不是，是什么東西模仿出來的）那么是什么東西可以模仿發(fā)出這些聲音呢？（公仔、玩具）......由此一步步引導(dǎo)他們達(dá)到教師吸引他們聽音樂的目的。
〈三〉談天說地聊天法：初中生的知識面比小學(xué)生寬了很多，對生活對社會也有了自己的認(rèn)識。這時的他們渴望了解更多的他們的經(jīng)歷體驗(yàn)無法感受到的東西，教師正可以利用這一點(diǎn)來培養(yǎng)他們對音樂的興趣。可以講一些教師親身經(jīng)歷的對音樂的一些感受，看一些演出 的感想，這種體驗(yàn)的分享，同樣會感染學(xué)生，并更加關(guān)注于你介紹給他的音樂。比如筆者家鄉(xiāng)是出土編鐘的湖北隨縣，在講沿海版音樂教材第四冊第一課編鐘時，就向?qū)W生們講敘了編鐘出土?xí)r自己所經(jīng)歷的一些有關(guān)事情，學(xué)生們非常感興趣，覺得課本上的內(nèi)容原來并不遙遠(yuǎn)，在其后的聽編鐘的聲音及編鐘樂時顯示了濃厚的興趣，頗有些迫不急待，整堂課的效果非常出色。
〈四〉暢所欲言討論式： 在音樂欣賞課中，音樂是第一位的，學(xué)生是音樂的主體，是有自己主觀色彩的，而教師則是為這兩者服務(wù)和聯(lián)系而存在的。因此要時刻關(guān)注學(xué)生對音樂的反應(yīng)，尊重他們的想法，不忽視他們一點(diǎn)一滴的音樂感受，充分展示他們的個性。初中時期，正處于自我意識急劇發(fā)展的重要時期，他們渴望得到別人的肯定，漫談音樂感受時，七嘴八舌希望得到老師的注意。例如：有一次給學(xué)生聽《那不勒斯舞曲》，有學(xué)生就說后面這段越來越快，感覺象跑馬，老師就不能批評他，而是應(yīng)積極引導(dǎo)，為什么會有這種感覺，跑馬帶給你的情緒是怎樣的？（緊張、興奮、激動）而這首樂曲速度逐漸加快，力度也越來越強(qiáng)，帶給人的情緒體驗(yàn)的確是相同的。在我做這些評價時，學(xué)生的注意力非常集中，因?yàn)樗麄冊陉P(guān)心自己的想法是否得到老師的肯定。所以碰到這種情況，教師要善于抓住小細(xì)節(jié)控制課堂氣氛，創(chuàng)造環(huán)境，吸引學(xué)生對音樂的注意力。
〈五〉增強(qiáng)好奇對比法：沿海地區(qū)由于特殊的地理位置使中學(xué)生對港臺流行歌曲耳熟能詳，如數(shù)家珍。對民族音樂和古典音樂知道的卻是少之又少。怎樣吸引他們對老師介紹的音樂作品感興趣，在上沿海版教材中國民歌第四冊這一課時，我先播放了三首重新改編過的
中國民歌，這些民歌由通俗歌手表現(xiàn)出來別有一番風(fēng)味，學(xué)生特別喜歡，然后老師再把原汁原味的沒有被改編過的原唱放出來讓學(xué)生對比，在引起了學(xué)生的興趣基礎(chǔ)上來介紹中國民歌的知識，就可以達(dá)到學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)了解音樂的目的。
第二篇：2018春教材教法體會
教材教法培訓(xùn)體會
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》就語文課程性質(zhì)進(jìn)行了這樣的定義：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。”我們平時所講到的語用教育其實(shí)就是語文教育的本質(zhì)，即“語言文字運(yùn)用”的教育。在現(xiàn)代的語文教學(xué)大環(huán)境中，老師應(yīng)該牢牢地將語用意識記在心中，并且將語用理念傳授給學(xué)生。同時還要不斷探討摸索出一套“語用”教學(xué)方法。葉圣陶曾經(jīng)說：“教材無非是個例子。”我們看待語文教材要用語用學(xué)的態(tài)度和觀點(diǎn)來正確地看待它，還應(yīng)該把它看成活生生而且具有靈魂的言語作品。老師應(yīng)該站在語用的高度，居高臨下。然后對語文教材進(jìn)行一個全面透徹性的解讀。讓每一位學(xué)生都能夠真真切切地感受到不同課文中具有獨(dú)特精湛的語言和優(yōu)秀的寫作技巧。這樣的內(nèi)容才能夠成為“語用型”教學(xué)的內(nèi)容，而且還是語用型內(nèi)容的精髓。
一、教師要牢牢地將語言意識記在心中，并且將運(yùn)用理念傳授給學(xué)生
1.用心去感受文字的溫度。“語言文字有溫度，字詞句知冷暖。”構(gòu)成文本的最基本框架就是字詞句。如果注重文章的語用，通過字組成詞，詞組成句，句組成文章。這樣組成的文章就如同人有了靈魂。在我們以前所學(xué)過的小學(xué)語文教材中，這樣有溫度的文字，滿篇課文中就有許多。
2.細(xì)細(xì)的品嘗句子中酸甜苦辣的味道。教材中為我們選擇的文章一定是優(yōu)秀的文章，而且也是我們學(xué)習(xí)語言文化最好的例子。選文中有些作家獨(dú)具特色的寫作手法，優(yōu)美華麗的詞句，都可以成為我們平時閱讀、收集、效仿再好不過的內(nèi)容。例如《燕子》一文，課文中運(yùn)用許多修辭手法，用比喻的修辭手法，將小燕子比喻成一個人，運(yùn)用擬人的修辭手法將小燕子賦予人的神態(tài)和靈魂。例如，寫小燕子的外形：“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。”這些描寫小燕子優(yōu)美的詞句將小燕子的動作神態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，整篇課文語言優(yōu)美，富有韻律，使讀者讀起來有一種朗朗上口的感覺。
3.仔細(xì)領(lǐng)會段落的意境。段落層面是“語言文字”運(yùn)用的最大巧妙之處，我們所學(xué)的課本中大多數(shù)的描寫段落敘述都具有自己獨(dú)特的特色。這樣獨(dú)具特色的段落內(nèi)容可以很好地提升學(xué)生在運(yùn)用語言能力方面的功底。例如，《花鐘》的第一自然段，雖然這篇文章的第一自然段只有短短的三句話，但是它有非常獨(dú)特的語言表達(dá)方法，具有別具一格的語言表達(dá)風(fēng)格。這種獨(dú)特的風(fēng)格也是我們平時寫作中很好的模仿例子。
4.了解整篇文章的寫作特色。我們在以前小學(xué)語文所學(xué)的課文中，老師為我們選擇了多種適合我們的寫作方法，目的是讓我們一定要有如何給簡單文章布局以及規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)層次的能力，為以后的語言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們常見的文章結(jié)構(gòu)，比如總分總、首尾呼應(yīng)、按一定的順序?qū)懙取！陡火埖奈魃橙簫u》文章結(jié)構(gòu)層次明了，語言精彩，整篇文章是按照總分總的結(jié)構(gòu)方式來寫作的，還有《美麗的小興安嶺》這篇文章是按照小興安嶺景色的變化即所謂的時間順序來描寫小興安嶺美麗的景色。這種按景物的時間變化順序來描寫景物的形式給了學(xué)生一個很好的例子。
二、激發(fā)學(xué)生的思維，探討摸索出一套適合“語用”的教學(xué)方法
語用，說得簡單明了一點(diǎn)，就是如何很好地運(yùn)用語言文字來進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力。我們要想開展語用型的課堂教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就一定要有合適的一套教學(xué)方法，讓學(xué)生在知識的海洋里遨游，真正享受學(xué)習(xí)語文帶給他們的樂趣。
1.注重文體，凸顯語用。我們所謂的文體其實(shí)就是文章的體裁類型，是整個文章作品無論是在結(jié)構(gòu)形式或者是語言表達(dá)形式上所表現(xiàn)的具體樣式或類別。我們要能夠充分了解整篇文章采用了什么樣的文體類型，這樣無論是對于老師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都是很有益處的。所以，我們在搞清楚是什么類型的文體上花費(fèi)時間是值得的。我們只要了解并掌握一篇文章的文體類型，老師就可以很好地為學(xué)生確定教學(xué)方案并確定如何來教授學(xué)生，讓學(xué)生更好地理解和掌握這種文體。讓學(xué)生把這種文體變成自己的知識，在以后的學(xué)習(xí)和寫作中能夠讓學(xué)生靈活地運(yùn)用。這樣就達(dá)到了教學(xué)的目的，而且還要掌握如何從學(xué)會一篇到會學(xué)一類的這種能力。因此，在今后具體的教學(xué)環(huán)境中，我們要讓學(xué)生更加地重視文章的文體類型。剛開始整體了解文章，然后進(jìn)一步深入了解文章所采用何種文體以及這種文體的特征，然后再尋找這類文章的共同特點(diǎn)。接下來再仔細(xì)地品讀這篇文章，認(rèn)真分析文章的寫作特色，最后再整體感悟文章中作者流露出的情感，以及更深層次的規(guī)律。
2注重方法，凸顯語用。老師應(yīng)該重視“語用”教學(xué)生語文，學(xué)生應(yīng)該重視“語用”學(xué)習(xí)語文，使語文課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)真真切切地實(shí)現(xiàn)“語言文字運(yùn)用”的過程，因此，這就需要研究如何來學(xué)習(xí)。
3.效仿寫法，凸顯語用。我們開展語用型課堂的目的是來提升學(xué)生的語文能力，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。要想提升他們的語文能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣，重在如何去指導(dǎo)學(xué)生靈活掌握使用語言文字的能力，學(xué)生可以進(jìn)行大量的實(shí)踐將這種能力慢慢地駕馭。《燕子》第一自然段描寫燕子的外形特征，“一身……一對……加上……”等通過這樣的長句形式來給我們清晰地勾勒出了小燕子的外貌特征。整個自然段中文字內(nèi)容極其豐富，語言韻律特別的強(qiáng)烈，讓讀者讀起來朗朗上口，心中優(yōu)美的語句回環(huán)往復(fù)。而且身材矯健的小燕子仿佛出現(xiàn)在紙上，給人一種栩栩如生的感覺。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們就要指導(dǎo)學(xué)生來仔細(xì)揣摩當(dāng)時作者是如何抓住燕子的外貌特征來給讀者展現(xiàn)了一個活靈活現(xiàn)小燕子，然后我們反復(fù)進(jìn)行比較閱讀，仔細(xì)揣摩作者所用到的寫作手法，為什么要用這種表達(dá)手法，使用這種表達(dá)手法有什么好處等。最后，掌握這種表達(dá)手法為我們以后的寫作所用。
4.與實(shí)踐相結(jié)合，凸顯語用。語文課程是一門什么樣的課程呢？我認(rèn)為它是一門語言文字運(yùn)用綜合性和實(shí)踐性都特別強(qiáng)的課程，它重視語文課程的綜合實(shí)踐性，同時，它還適當(dāng)?shù)叵蛲馔卣寡由欤粌H要把語文學(xué)活，而且還要活學(xué)語文，賦予語文以人類的思想，同時掌握并理解它的精髓。
總而言之，我們在心中時時刻刻一定要有“語用”這個理念，并且將“語用”這個理念一直貫穿在我們今后的教學(xué)中，積極主動地探討摸索出一套適合學(xué)生“語用”的教學(xué)方法。讓學(xué)生擁有屬于自己的語用翅膀，在蔚藍(lán)的知識天空中像一只雄鷹自由自在地飛翔。
第三篇：2014教材教法培訓(xùn)體會
小學(xué)《品德與社會》教材培訓(xùn)內(nèi)容及心得體會
安居校區(qū)
趙華萍
2014年9月16日，我有幸參加教研室舉辦的小學(xué)《品德與社會》教材教法培訓(xùn)活動，為我們授課的是《品德與社會》的馬老師，此次教材培訓(xùn)既有理論滲透，又有實(shí)課指導(dǎo)，對我來說如一場及時雨，受益匪淺。培訓(xùn)的內(nèi)容共有三大方面。第一方面：幾個度
1．備課前：作為一個讀者，教師自己對教材提示的內(nèi)容，有著怎么樣的理解。
——獨(dú)立的深度思考，利于駕馭課堂教學(xué)。2解讀教材：
單元結(jié)構(gòu)：課題之間的聯(lián)系和側(cè)重點(diǎn)是什么？ ——明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的重點(diǎn)。
課程是生活的，也是綜合的，邏輯的，是整體的。但同時又必須經(jīng)進(jìn)行整合。
舉例：六年級上冊的最后一課《學(xué)會拒絕》
社會生活千姿百態(tài)，充滿著許多誘惑和陷阱，我們青少年正在茁壯成長，怎樣才能拒絕生活中的各種誘惑，避免踏入陷阱呢？六年級的學(xué)生有一定的思維、意志、可塑性，需要提高自我的管理能力。針對此情況馬老師從學(xué)生感興趣的話題“網(wǎng)絡(luò)”入手，與學(xué)生一起討論它的利弊并能運(yùn)用正確方法抵制誘惑哦。第二方面：怎么利用教材
1.教材提示教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生什么？解決什么問題。2.教材上的事例是范例（共鳴的；個案的；生活的）。在對話，交流溝通中，達(dá)成價值共識。——不是那教材上的例子，玄斷定本班的學(xué)生實(shí)際，或進(jìn)行簡單的討論，說法感受，而是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，來看教材，為我們提供了什么引領(lǐng)？啟示？教學(xué)思路？怎樣進(jìn)行價值引導(dǎo)，而非價值輸入？
3.讓教材回歸到學(xué)生的生活實(shí)際。——關(guān)注學(xué)生自身的道德意志力，敏感性，辨別和分析的能力。我們用什么教學(xué)設(shè)計，教學(xué)活動，教學(xué)內(nèi)容在情感價值觀，思考策略，行為指導(dǎo)等方面幫助學(xué)生？教材給了我們什么提示？ 舉例：還是六年級上冊《學(xué)會拒絕》，未能讓學(xué)生直觀的理解利用視頻中引導(dǎo)學(xué)生去思考，為什么會這樣？結(jié)果會怎樣？要進(jìn)行多元思考，在教師的提示下，關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，以小組活動進(jìn)行探究，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。讓學(xué)生感受到戰(zhàn)勝誘惑的必要性。第三方面：教學(xué)建議
不要用教師終結(jié)性的思維（既定的結(jié)論），代替學(xué)生思維的起點(diǎn)，給予充分的討論，直面沖突，解決困難，達(dá)成價值共識，關(guān)注學(xué)生道德意識等生成的動機(jī)等，在變化多樣的現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，幫助他們梳理清楚核心的價值觀。
舉例：以五年級上冊《五十六個民族五十六朵花》為例，了解各民族不同生活習(xí)慣，怎樣對 待生活習(xí)慣飲食不同，匯報交流，形成統(tǒng)一觀點(diǎn)。
1.本單元編排的基本觀點(diǎn)以情感態(tài)度價值觀為主線，串聯(lián)對歷史知識的了解。按照主題編排內(nèi)容
追求歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)結(jié)，透過歷史理解現(xiàn)在，通過現(xiàn)在認(rèn)識過去。體現(xiàn)課程內(nèi)容與兒童世界的建構(gòu)關(guān)系 2.本單元編排的邏輯思路 六年級上冊品社《不能忘記的屈辱》這課初步了解近代中國曾經(jīng)歷過的屈辱和苦難，中國人民的抗?fàn)幘瘛Ｔ谥袊伯a(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民重獲新生。遭受欺辱——奮起反抗——尋求救國之路，最后取得成功。
凸現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)。充分利用教材所提供的圖，學(xué)生會產(chǎn)生什么疑問 結(jié)合課件和視頻了解《破碎的山河》和《被掠奪走的中國國寶》的內(nèi)容。
通過教材培訓(xùn)和課例學(xué)習(xí)，我深深地體會到以前在教學(xué)中的不足，馬老師對教材的精辟講解分析，讓我明白了上好一節(jié)品德與社會課，首先要讀懂教材，全面理解教材的設(shè)計意圖,合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo),根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材脈絡(luò)確定課堂結(jié)構(gòu)。教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥膮⑴c者、合作者、支持者和指導(dǎo)者；其主要任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境和活動條件，靈活多樣地選擇教學(xué)活動和組織形式，開展有效的活動。其次，教師是兒童活動的參與者、合作者、支持者和指導(dǎo)者，而不是統(tǒng)領(lǐng)、導(dǎo)演和指揮者。活動過程中可能會出現(xiàn)各種問題和意想不到的情況，教師應(yīng)關(guān)注活動開展的實(shí)際情況，并據(jù)此對活動內(nèi)容、方式等進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，把握課堂的生成性，確保活動的有效、深入開展。
《品德與社會》一科，涉及面廣，知識豐富，需要老師既要具備廣博的知識，又要掌握科學(xué)的理論，靈活的教學(xué)方法，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)。
第四篇：中學(xué)體育教材教法
1體育教材教法研究的對象主要是在教學(xué)中的教教師、學(xué)生、教材和教學(xué)方法手段四個要素
2教材內(nèi)容的排列：直線排列、螺旋排列和混合排列。
3談話法也叫問答法，是教師根據(jù)學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，通過師生問答的方式進(jìn)行談話的方法。
4討論法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞著某一中心問題發(fā)表自己的看法，進(jìn)行相互啟發(fā)、學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。
5讀書指導(dǎo)法是教師指定學(xué)生通過閱讀教科書、參考書、資料文獻(xiàn)，獨(dú)立的獲取知識、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)自學(xué)能力的方法。
6示范法是教師向?qū)W生展示身體練習(xí)或直觀教具，或向?qū)W生做示范，充分利用學(xué)生的感官，使學(xué)生通過觀察獲得知識或動作表象的一種方法。7練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對所學(xué)技術(shù)動作，反復(fù)練習(xí)，多次重復(fù)以鞏固與運(yùn)用所學(xué)知識，掌握體育技術(shù)，提高身體素質(zhì)和各項(xiàng)運(yùn)動能力的方法。
8實(shí)習(xí)作業(yè)法是教師根據(jù)體育教育專業(yè)教學(xué)計劃和大綱的要求，組織學(xué)生在校內(nèi)或校外進(jìn)行實(shí)際操作，把書本知識運(yùn)用于實(shí)際工作中的方法。9中學(xué)體育教材教法的任務(wù)：1使學(xué)生正確理解學(xué)校體育在教育和國民體育中的地位與作用，明確學(xué)校體育的目的、任務(wù)及重要意義；貫徹體育教學(xué)大綱，科學(xué)地選擇教學(xué)內(nèi)容和方法，合理的運(yùn)用教學(xué)原則以及提高學(xué)生對體育的認(rèn)識，激發(fā)全體學(xué)生鍛煉身體的自覺性和積極性。2努力鉆研體育教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，熟練的掌握體育與衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和基本技能，合理的運(yùn)用教學(xué)方法和組織方法。3根據(jù)學(xué)生具有在職性、示范性和成人性的特點(diǎn)，在加強(qiáng)教育理論和基礎(chǔ)理論講授的同時，應(yīng)注意加強(qiáng)語言表達(dá)、動作示范、文字表述、教學(xué)組織、自學(xué)和科研等方面能力的培養(yǎng)，并提高學(xué)生在掌握技能過程中對各種矛盾與困難的分析能力和靈活運(yùn)用教法的能力。10教學(xué)的要求：1理論密切聯(lián)系實(shí)際，是提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主要途徑。2學(xué)習(xí)中學(xué)體育教材教法，主要是幫主學(xué)生盡快學(xué)習(xí)和掌握各類體育教材的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和技能，明確教學(xué)任務(wù)，明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，熟練地掌握基本教學(xué)步驟、保護(hù)幫助方法及易犯錯誤與糾正方法，并運(yùn)用這些知識、方法指導(dǎo)工作實(shí)踐。3加強(qiáng)教材的學(xué)習(xí)和教法的研究，提倡討論、座談式的教學(xué)。4為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)任務(wù)，本課程的教學(xué)方法要充分體現(xiàn)在本學(xué)科的特點(diǎn)，講授與自學(xué)要密切結(jié)合。
11體育教學(xué)原則：1自覺性和積極性原則2從實(shí)際出發(fā)原則3全面發(fā)展原則4合理安排運(yùn)動負(fù)荷的原則5直觀性原則6循序漸進(jìn)原則7鞏固與提高相結(jié)合的原則。
12體育教學(xué)方法的特點(diǎn)：1教學(xué)的組織與教法相結(jié)合2練習(xí)法和恢復(fù)法相結(jié)合3練習(xí)應(yīng)與保護(hù)和幫助相結(jié)合4教、學(xué)、練相結(jié)合。
13體育課課時計劃就是根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要和教學(xué)內(nèi)容，由任課教師設(shè)計出的教學(xué)基本結(jié)構(gòu)和過程的書面表達(dá)形式。
14課的設(shè)計是指在備課過程中，明確本節(jié)課的知道思想和主題，對整個教學(xué)過程及其各個環(huán)節(jié)、各個步驟、每項(xiàng)教材教法進(jìn)行認(rèn)真地研究后，擬定出的比較詳細(xì)的實(shí)施構(gòu)想。
15課的設(shè)計的內(nèi)容主要是1確定課的教學(xué)任務(wù)、重點(diǎn)和難點(diǎn)2確定課的類型與教學(xué)結(jié)構(gòu)3分析教材的意義4選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段5語言的運(yùn)用6擬定輔助性教學(xué)措施。16課的設(shè)計要求：吃透兩頭，把握目的，抓住重點(diǎn)，剖析難點(diǎn)，篩選教法，精心安排。課的設(shè)計核心問題是處理好教材教法的關(guān)系。
17體育與健康基礎(chǔ)知識課教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1教學(xué)應(yīng)注意導(dǎo)語的質(zhì)量，突出教學(xué)重點(diǎn)。2講授面向全體學(xué)生，眼光自信溫和，以情感染學(xué)生。3教學(xué)方法選擇應(yīng)恰當(dāng)，提問、舉例和演示都應(yīng)事先做好充分的準(zhǔn)備。4書寫板書寫認(rèn)真工整。5教學(xué)應(yīng)堅持課堂常規(guī)6教師教態(tài)自然形體端正，服裝要莊重整潔7注意力要集中，按照計劃講授，不要隨意講授與教學(xué)內(nèi)容不符的事情。
18青少年心理發(fā)展特征：閉鎖性、動蕩性、過渡性、自我意識的覺醒。19青少年情感成熟的標(biāo)志：1自己能控制因身體疲勞、睡眠不足、頭痛等引起的情緒不安；2對嘈雜的環(huán)境、周圍的干擾冷靜態(tài)度；3能使情緒的緊張緩解到無害的方面；4不因小時而激動；5具有保持舒暢、快樂的能力和表示敵意的能力；6能正確的戀愛。
20青少年身心體育保健特點(diǎn)：1教育性和健身性2一般要求和區(qū)別對待想結(jié)合3練習(xí)手段的循序漸進(jìn)性4社會生活的實(shí)用性
21變換鍛煉法是指在鍛煉過程中，采取變換環(huán)境、條件、要求等因素，進(jìn)行體育鍛煉的方法。22快速跑的完整技術(shù)：起跑和起跑后的加速跑、途中跑、終點(diǎn)跑。23彎道跑技術(shù)：為了克服直道跑慣性所產(chǎn)生的離心力，進(jìn)入彎道時，身體必須向圓心方向傾斜。后蹬時，右腳用前腳掌內(nèi)側(cè)，左腳用前腳掌的外側(cè)著地。擺動時，右膝關(guān)節(jié)稍向內(nèi)，左腳膝關(guān)節(jié)稍向外。右臂擺動的幅度和力量，都應(yīng)大于左臂；右臂后擺時，肘關(guān)節(jié)稍偏向右后方，前擺時稍向左前方；左臂離開軀干。從彎道轉(zhuǎn)入直道，身體逐漸減小內(nèi)傾。
24跳躍運(yùn)動隊青少年身心健康發(fā)展的作用：1跳躍運(yùn)動能夠促進(jìn)青少年身體的正常生長和發(fā)育。2能夠提高彈跳力3跳躍運(yùn)動能發(fā)展身體的靈敏和協(xié)調(diào)性4跳躍運(yùn)動能培養(yǎng)青少年堅強(qiáng)的一直，勇敢的精神。5跳躍運(yùn)動是一種能力的培養(yǎng)，它將有助于適應(yīng)生活和勞動的環(huán)境。韻律體操是在音樂伴奏下進(jìn)行的一種自然優(yōu)美的身體動作和自我表達(dá)為基礎(chǔ)的身體練習(xí)。
26韻律體操的特點(diǎn)：1節(jié)奏是韻律體操的中心2音樂是靈魂3利用輕器械 27韻律體操教學(xué)指導(dǎo)：1韻律體操的教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況如年齡、身體素質(zhì)、接受能力、技術(shù)水平等對教材內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行選擇和安排12在教學(xué)中，要在練習(xí)基本動作的基礎(chǔ)上過度到組合練習(xí)。3在正確掌握徒手動作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行輕器械練習(xí)。4要重視身體素質(zhì)的練習(xí)。5教師在教學(xué)中，還要注意正確的運(yùn)用口令、節(jié)奏和語言提示，及示范動作的準(zhǔn)確、舒展、優(yōu)美，做到既嚴(yán)肅認(rèn)真，又活潑愉快，才能收到良好的藝術(shù)效果。
28防守對手：防守隊員合理的運(yùn)用腳步移動的手臂動作積極的搶占有利位置，阻擾和破壞對手的進(jìn)攻動作，并以爭奪控球?yàn)槟康牡男袆印?9持球突破：持球隊員運(yùn)用腳步動作同運(yùn)球相結(jié)合的快速越過防守人的一項(xiàng)攻擊性很強(qiáng)的進(jìn)攻技術(shù)
30武術(shù)的教學(xué)原則：1尚武崇德、內(nèi)外兼修2系統(tǒng)漸進(jìn)，以約馭博3嚴(yán)規(guī)律鉅、因材施教4口授身傳、疏道誘發(fā)
31爬泳技術(shù)分為：身體姿勢、腿的技術(shù)、臂的技術(shù)、呼吸技術(shù)、腿、臂、呼吸配合動作技術(shù)
32克服自身阻力的力量練習(xí)：1各種方式的俯臥撐2單杠引體向上3仰臥懸垂臂屈伸4仰臥起坐5利用器械做收腹舉腿練習(xí)6單足跳7立定跳遠(yuǎn)8
縱跳摸高9跳繩
33克服外界阻力的力量練習(xí)：1各種方式擲實(shí)心球2原地推鉛球3負(fù)重搬運(yùn)4發(fā)展力量素質(zhì)的游戲
34發(fā)展力量素質(zhì)應(yīng)注意的幾個問題：1正確地呼吸2選擇適當(dāng)?shù)呢?fù)荷3動作的速度需根據(jù)發(fā)展力量素質(zhì)的性質(zhì)去確定4力量練習(xí)要重視時間的間隔5力量練習(xí)時要根據(jù)性別和年齡的特點(diǎn)區(qū)別對待 35靈敏素質(zhì)：人體在日常活動或體育運(yùn)動中，表現(xiàn)出來的快速應(yīng)變能力，它既與神經(jīng)的靈敏性反應(yīng)有關(guān)，又與力量、速度、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)有密切關(guān)系，是一種復(fù)雜的綜合性素質(zhì) 36運(yùn)動處方：是有指導(dǎo)教師、醫(yī)師或教練員給參加鍛煉的人，按其年齡、性別、心肺或運(yùn)動器官的功能、運(yùn)動經(jīng)歷和健康狀況等特點(diǎn)，用處方的形式，規(guī)定適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動內(nèi)容和運(yùn)動負(fù)荷。
37跳高弧線助跑步點(diǎn)確定的方法：采用走步丈量法，首先確定起跳點(diǎn)，然后從起跳點(diǎn)向助跑一側(cè)平行于橫桿的方向，自然走5步，再以此點(diǎn)向助跑起點(diǎn)方向走6步，此處做一記號，為主跑直弧段的交界處，再繼續(xù)延伸7步做一標(biāo)記，即為起跳點(diǎn)。在反復(fù)聯(lián)系調(diào)整后確定下來，及直線段跑4步，弧線段跑4步的助跑線模式。38武術(shù)教學(xué)指導(dǎo)：1恒定性與靈活性2突出重點(diǎn)，兼顧其他3發(fā)展技能與體能4基本動作變化練
39乒乓球教學(xué)指導(dǎo)：1在乒乓球教學(xué)中應(yīng)該重視站位、基本姿勢、基本步法的教學(xué)與訓(xùn)練。2在各種擊球動作的教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生做好判斷來球、移動步法、揮拍擊球、迅速還原4個基本環(huán)節(jié)，切忌單純練習(xí)揮拍擊球動作3乒乓球教學(xué)應(yīng)該注意發(fā)展學(xué)生的一般身體素質(zhì)和專項(xiàng)身體素質(zhì)
40籃球的教學(xué)指導(dǎo)：
一、籃球技術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)注意下面三個問題：1抓好基本技術(shù)的教學(xué)2抓好幾種相關(guān)技術(shù)的結(jié)合教學(xué)3抓好在對抗情況下的技術(shù)教學(xué)。
二、籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)注意下面的三個問題1使用沙盤向?qū)W生講解整體配合的路線、時間、攻擊點(diǎn)和換位后的連續(xù)配合；然后在球場上演示，使學(xué)生掌握所學(xué)戰(zhàn)術(shù)配合的完整概念。2從不加對立面到增加對立面進(jìn)行分解的局部戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)3戰(zhàn)術(shù)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)向?qū)崙?zhàn)過度的原則。
三、籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
四、籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)應(yīng)重視對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。
41游泳的教學(xué)指導(dǎo)：1注意游泳衛(wèi)生2注意安全教育3合理確定教學(xué)任務(wù)4教學(xué)內(nèi)容的合理選定5合理選擇和運(yùn)用教學(xué)方法6重視熟悉水性的教學(xué) 42跑的教學(xué)指導(dǎo)：1跑的各項(xiàng)教材是根據(jù)教育目標(biāo)、體育課的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生年齡、生理、心理特點(diǎn)來安排的。2快速跑教學(xué)，應(yīng)以提高學(xué)生放松自然跑的技能為主。3耐久跑教學(xué)，多在冬季進(jìn)行，在發(fā)展一般耐力的基礎(chǔ)上，注意發(fā)展速度耐力4接力跑應(yīng)以快速跑為基礎(chǔ)5在進(jìn)行障礙跑教學(xué)時應(yīng)先教會學(xué)生越過障礙難度不大的方法，待動作熟練后再增加數(shù)量和難度。6進(jìn)行各種跑的教學(xué)，要重視并認(rèn)真地做好準(zhǔn)備活動和整理活動。7根據(jù)跑的教材特點(diǎn)，確定好各年級的教學(xué)要求和教學(xué)重點(diǎn)，防止因年級的不同把完整的技術(shù)分解來教。
第五篇：中學(xué)體育教材教法
一、名詞解釋
1.中學(xué)體育教材：是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本地地區(qū)實(shí)際而編寫的，是為實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)所選擇的具體教學(xué)素材的總和，是體育教學(xué)的內(nèi)容，也是完成教學(xué)任務(wù)的主要依據(jù)。
2.教學(xué)方法：是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)所采用的方式與手段的總稱。
3.課程：是借文化遺產(chǎn)的傳遞為媒介，以培養(yǎng)青少年學(xué)生勝任社會生活的創(chuàng)造性能力為課題的。廣義課程是依據(jù)教育目的及其具體化的教育目標(biāo)，旨在使學(xué)生獲得全面發(fā)展所制訂的一套有目的、可執(zhí)行的計劃。狹義的是指一門學(xué)科的各種獲得總體計劃，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時限、課內(nèi)和課外活動。
3.體育課程：是依據(jù)體育教育目的以及具體化的體育教育目標(biāo)，旨在使學(xué)生獲得身心全面發(fā)展所制訂的一套有目的、可執(zhí)行的計劃。
4.體育課：是學(xué)校體育教學(xué)的基本組織形式。
5.生理負(fù)荷和心理負(fù)荷：在體育課中，學(xué)生身心都要承受一定的負(fù)荷，其中身體練習(xí)對機(jī)體的影響稱為生理負(fù)荷，由各種刺激所引起的心理負(fù)擔(dān)稱為心理負(fù)荷。6.“體育與健康”的含義：我們應(yīng)該把《體育與健康》理解為“體育為健康”，也就是說體育要為學(xué)生現(xiàn)在和將來的身心健康服務(wù)。
7.體育課教案：體育課教案是一堂體育課設(shè)計的教學(xué)方案。
8.體育教學(xué)方法：是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)任務(wù)或目標(biāo)的方式、途徑、手段的總稱，是屬于體育教學(xué)法范疇。
9.體育教學(xué)方式：是教學(xué)方法的活動細(xì)節(jié)或者構(gòu)成部分。如談話法中的問答，演示法中的各種操作等都只能稱為教學(xué)方式。10.體育教學(xué)手段：是指為提高教學(xué)方法效果而采用的各種器具和設(shè)備，是指體育教學(xué)傳遞信息和情感的媒介物以及發(fā)展體能和運(yùn)動技能的操作物。
11.語言法：是教師在教學(xué)過程中，運(yùn)用語言表達(dá)方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的一種方法。12.講解法：是教師運(yùn)用語言向?qū)W生說明教學(xué)目標(biāo)、動作名稱、要領(lǐng)、做法及其要求，以指導(dǎo)學(xué)生掌握體育知識、技術(shù)與技能，進(jìn)行練習(xí)的一種方法。13.直觀法：是指在體育教學(xué)中，借助視覺、聽覺、觸覺和肌肉本體感覺等感覺器官來感知動作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)、完成方法以及時間與空間等，從而建立正確的動作表象的一種方法。14..動作示范：是教師（或指定學(xué)生）以具體的動作為范例，使學(xué)生了講解所要學(xué)習(xí)的動作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法。15練習(xí)法：是指學(xué)生在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)任務(wù)，有目的地反復(fù)做某一動作的方法。
16.完整法：是指從動作的開始到動作的結(jié)束，不分段落和部分，完整地傳授動作和技術(shù)的一種方法。
17.分解法：是將一個完整的動作技術(shù)，合理地分成幾個部分，按部分逐次進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后完整地掌握動作技術(shù)的一種方法。18.變換練習(xí)法： 是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要，在變換的條件下進(jìn)行練習(xí)的方法。
19.循環(huán)練習(xí)法：是根據(jù)教學(xué)任務(wù)與要求，選擇若干練習(xí)手段，分設(shè)若干作業(yè)點(diǎn)，使學(xué)生按規(guī)定順序、路線和練習(xí)要求，逐站依次循環(huán)練習(xí)的方法。
20.重復(fù)練習(xí)法：是根據(jù)練習(xí)任務(wù)的需要在相對穩(wěn)定條件下反復(fù)進(jìn)行練習(xí)的方法。21.變換負(fù)荷練習(xí)法：是指在變換負(fù)荷的條件下進(jìn)行練習(xí)的方法，如連續(xù)變速跑等，這種方法的特點(diǎn)是不斷改變負(fù)荷與休息的要素。
22.體育教學(xué)模式：是根據(jù)教學(xué)系統(tǒng)各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系而建構(gòu)設(shè)計的比較穩(wěn)定的教學(xué)系統(tǒng)的要素結(jié)構(gòu)。
23.情境教學(xué)模式：是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，通過設(shè)置相關(guān)的故事情節(jié)、場地器材和情感氛圍，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，從而發(fā)展學(xué)生基本活動能力，發(fā)展學(xué)生體育興趣的一種教學(xué)形式。
24.自學(xué)法：是指學(xué)生自己學(xué)習(xí)有關(guān)體育基礎(chǔ)知識，領(lǐng)會、掌握動作要領(lǐng)、技術(shù)環(huán)節(jié)與特征的一種方法。
25.自練法：是以學(xué)生自身的獨(dú)立活動為主，有目的地反復(fù)進(jìn)行某一運(yùn)動動作的一種方法。
26.自評法：也稱評價法，是指個人在練習(xí)過程中，對自己學(xué)練行為價值標(biāo)準(zhǔn)的掌握和判斷，進(jìn)而采取控制與調(diào)節(jié)的一種方法。27.體育教學(xué)規(guī)律：體育教學(xué)規(guī)律同其他事物的規(guī)律一樣，是體育教學(xué)活動內(nèi)部的本質(zhì)的東西的反映，是體育教學(xué)及其組成成分發(fā)展變化過程中的本質(zhì)聯(lián)系和必然趨勢；它是內(nèi)在的東西，是人的感官不能把握的，而只有思維才能把握。它不以人的認(rèn)識和作用而轉(zhuǎn)移，是一種純粹的客觀存在。
28.體育課的密度：（亦稱一般密度、綜合密度），是指一節(jié)課中有效利用的各項(xiàng)教學(xué)活動、教學(xué)輔助活動的時間與上課總時間的比例教學(xué)。
29.中華民族傳統(tǒng)體育：是指中華歷史上一個或多個民族內(nèi)流傳或繼承的體育活動的總稱，主要是指我國各民族傳統(tǒng)的祛病、健身、習(xí)武和娛樂活動項(xiàng)目。
30.教學(xué)目標(biāo)： 是指一節(jié)體育課要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。
31.教材重點(diǎn)：是指身體練習(xí)的主要部分，即某一個身體練習(xí)的技術(shù)關(guān)鍵或技術(shù)環(huán)節(jié)的重要連接部。
32.教材的難點(diǎn)：是指學(xué)生對某教材在技術(shù)上不易掌握的部分。
33.體育課的重點(diǎn)： 是指一節(jié)課的主要任務(wù)或主要教材。
二、選擇填空
1.中學(xué)教材教法的內(nèi)容包括理論和實(shí)踐兩部分。
2.體育課程類型包括：顯性課程和隱性課程。
3.體育課分為：理論課和實(shí)踐課(引導(dǎo)課、新授課、復(fù)習(xí)課、綜合課和考核課)。4.我國近代學(xué)校體育是自清朝末年開始由日本、歐美傳入的。1903年里擬頂《奏定學(xué)堂章程》，其中規(guī)定各級學(xué)堂都設(shè)體操科。1923年公布(新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn))，正式把體操科改為“體育課”。
5.體育課的結(jié)構(gòu)：1.準(zhǔn)備部分(是體育課的開始部分，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ))2.基本部分(是體育課的中間部分，是承上啟下的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主體階段)3.結(jié)束部分(是體育課的最后部分，使學(xué)生由超負(fù)荷狀態(tài)逐漸過渡到正常狀態(tài))。6.健康三維觀：心理健康、身體健康、社會適應(yīng)。健康五要素：身體健康、情緒健康、精神健康、智力健康、社交健康。7.根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為四、五、六年級水平，水平四相當(dāng)于初中學(xué)段7—9年級，水平五相當(dāng)于高中學(xué)段，水平六是作為高中學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課程的發(fā)展性學(xué)習(xí)目標(biāo)，其他學(xué)段的學(xué)生也可以將高一級水平目標(biāo)作為本階段學(xué)習(xí)的發(fā)展性學(xué)習(xí)目標(biāo)。
8.體育課教案的形式是表示其教學(xué)內(nèi)容和過程的結(jié)構(gòu)和方式，其內(nèi)容是構(gòu)成事物一切要素的總和。體育課教案的形式又分為外在形式與內(nèi)在形式。內(nèi)在形式與教學(xué)的內(nèi)容和過程密切相關(guān)，它是用文字表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容與過程。外在形式與教學(xué)的內(nèi)容和過程不直接相關(guān)，它是指體育課教案的格式。
9.體育課教案的分類：從體育課類型的角度出發(fā)，分為體育理論課教案和實(shí)踐課教案。從體育課教案的形式分類，可分為表格式教案、順序式教案、詳細(xì)式教案和簡要式教案(卡片式教案)。
10.體育教學(xué)內(nèi)容最基本的兩種排列形式是直線式(就是把教學(xué)內(nèi)容組織成一條在邏輯上前后聯(lián)系的直線，前后內(nèi)容基本上不重復(fù))和螺旋式(或稱圓周式，是指某一教學(xué)內(nèi)容在各年級反復(fù)出現(xiàn)，但逐年提高要求的排列)。
11.編寫表格式體育實(shí)踐課教案時要明確以下幾種關(guān)系：左右關(guān)系、上下關(guān)系、對應(yīng)關(guān)系、詳略關(guān)系。
12.體育學(xué)習(xí)方法分為：自學(xué)法、自練法、自評法、創(chuàng)新法、自我養(yǎng)護(hù)法。
13.田徑運(yùn)動是以走、跑、跳躍、投擲等運(yùn)動技能組成的以個人為主的運(yùn)動項(xiàng)目.(共計30多個項(xiàng)目)。通常把用計時器記取成績的走、跑項(xiàng)目，稱為徑賽；用量尺丈量項(xiàng)目遠(yuǎn)度和高度記取成績的跳躍和投擲項(xiàng)目稱為田賽。
14.走是人們的基本位移方式，是人體水平移動的自然方法，屬于周期性運(yùn)動。走的一個周期包括2次單腳支撐和2次雙腳支撐，不允許身體出現(xiàn)騰空現(xiàn)象。
15.跑步是人體兩腳交替支撐、騰空并伴以相應(yīng)身體環(huán)節(jié)擺動使整體快速位移的過程，是體育運(yùn)動中人體位移的基本動作形式，也是體育運(yùn)動各項(xiàng)技術(shù)的基礎(chǔ)。跑是周期性的運(yùn)動項(xiàng)目，其動作結(jié)構(gòu)的基本單位是一個復(fù)步（即左右腿各向前邁一步），周而復(fù)始的重復(fù)就形成了跑的完整動作。跑的一個周期由2次單腳支撐和2次騰空交替，蹬擺相結(jié)合，跑的每一個單步包括一條腿的擺動、扒刨、緩沖和后蹬4個相連貫的過程。
16.短跑的完整技術(shù)包括起跑和起跑后的加速跑、途中跑、終點(diǎn)沖刺和撞線。短跑教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：途中跑距離長、速度快，對掌握跑的正確技術(shù)，形成跑的正確姿勢影響最大。因而它是短跑教學(xué)的重點(diǎn)。短跑教學(xué)的難點(diǎn)則是蹬擺的協(xié)調(diào)配合和自然跑進(jìn)及放松能力的形成。
17接力跑的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是掌握在高速奔跑中順利地完成傳接棒的方法；難點(diǎn)是接棒人的起動時機(jī)和傳接棒時機(jī)的確定。
18.中長跑的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是途中跑。難點(diǎn)是體力的合理分配和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，在跑進(jìn)中蹬擺的協(xié)調(diào)配合也是必須要解決的問題。
19.跳高是克服垂直障礙，取得跳躍高度的項(xiàng)目。跳高技術(shù)由助跑、起跳、過桿和落地四個部分組成。跳高的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)都是助跑與起跳相結(jié)合的技術(shù)；難點(diǎn)是過桿技術(shù)。
20.三級跳遠(yuǎn)的教學(xué)順序：第一跳技術(shù)、第一跳與第二跳相結(jié)合技術(shù)、三級跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)。21.推鉛球技術(shù)動作包括高度、角度、出手和速度組成。
22.中學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容： 中學(xué)籃球的教學(xué)內(nèi)容分為基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三個部分。傳接球的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是伸臂迎球，當(dāng)手指觸球瞬間隨球收臂后引，持球與胸腹前；難點(diǎn)是接球的手法和手腳動作的配合。籃球技術(shù)概括起來分為進(jìn)攻和防守兩大部分。
23.排球運(yùn)動于19世紀(jì)末始于美國。排球技術(shù)動作包括發(fā)球、墊、傳球、扣球和攔網(wǎng)。墊球技術(shù)動作要點(diǎn)：可用“插、夾、抬、壓”四個字概括。插——雙手互握插入球下；夾——兩臂夾緊伸直；抬——體肩抬臂；壓——手腕下壓。擊球時，用手腕上10厘米的前臂擊球的后中下部。24現(xiàn)代足球1863年起源于英國。
25.中學(xué)的跨欄教學(xué)一般分為起跑上第一欄、跨欄步和欄間跑三個環(huán)節(jié)進(jìn)行。26.民族傳統(tǒng)體育的含義包含三層意思：一是體育的，二是民族的，三是傳統(tǒng)的。
三、簡答問答題
1.體育教師的工作任務(wù)有那些？a.完成體育教學(xué)工作 b.組織課外體育活動 c.培養(yǎng)體育特長生，帶領(lǐng)學(xué)校運(yùn)動隊訓(xùn)練 d.策劃和組織學(xué)校運(yùn)動競賽e.監(jiān)測學(xué)生體質(zhì)健康狀況 f.開發(fā)體育課程資源 g建設(shè)校園體育文化
2.體育教材教法的研究對象是什么？a.教師(教的主體)b.學(xué)生(學(xué)的主體)c.教材(客體)d.教學(xué)方法手段(工具)
3.體育教學(xué)中的規(guī)律有哪些？a.人體生理機(jī)能活動能力變化規(guī)律 b.動作技能形成的規(guī)律 c.人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律 d.青少年生理和心理的發(fā)展規(guī)律
4.體育教學(xué)原則有哪些？準(zhǔn)備性原則、學(xué)生主體性原則、身心全面發(fā)展原則、興趣性原則、直觀性原則、鞏固提高原則、個性適應(yīng)性原則、適應(yīng)運(yùn)動負(fù)荷原則。5.體育課的特點(diǎn)。a.體育課既要向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生保健方面的基本知識、技術(shù)和技能，又要促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，是一種教、學(xué)、練合一的課 b.體育課組織教學(xué)既有全班的形式，又有分組的形式和個別的形式，是一種多種組織形式相互配合的課。c.體育課中不僅有師生交往，而且有大量的生生交往，是一種交往多樣性的課。d.體育課中學(xué)生要承受適量的運(yùn)動負(fù)荷，是一種需要消耗相當(dāng)體力的課。6.體育與健康課程的性質(zhì)。“體育是一門以學(xué)習(xí)體育知識和運(yùn)動技術(shù)為主要內(nèi)容，以身體練習(xí)為主要途徑，以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)與健康，傳承體育文化，培養(yǎng)終身體育鍛煉意志、能力與習(xí)慣為主要目的的必修課程。”(基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、綜合性)7.中學(xué)體育與健康課程的價值。1增進(jìn)身體健康2.提高心理健康水平3.強(qiáng)調(diào)社會適應(yīng)能力4獲得體育與健康知識和技能
8.課程的基本理念。a.堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長 b.激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識 c.以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位 d.關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益
9.教案的研制過程。1.備課a.備教材 b.備學(xué)生(學(xué)生是教學(xué)活動的主體)c.各場地器材 2.教案的設(shè)計撰寫 3.教案的實(shí)施檢驗(yàn) 4.教案的評價修改
10.體育教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù)。1.體育課程目標(biāo) 2.學(xué)生的需要及興趣與身心發(fā)展水平3.社會發(fā)展的需要 4.體育教學(xué)素材的特性(一項(xiàng)多能是說一個運(yùn)動項(xiàng)目可以達(dá)到許多體育目的，也就是經(jīng)常說的“目標(biāo)多指向性”，多項(xiàng)一能是指體育內(nèi)容的相互替代性)
11.體育教學(xué)內(nèi)容選擇的原則。1.教育性原則2.對應(yīng)性原則3.代表性原則4.興趣性原則5.實(shí)用性原則6.可行性原則
12.教學(xué)目標(biāo)編寫的具體方法。1.教學(xué)對象的表述2.行為的表述3.條件的表述4.標(biāo)準(zhǔn)的表述
13.體育課教案的基本術(shù)語。1.教學(xué)目標(biāo)2.動作要領(lǐng)3.重點(diǎn)(教材重點(diǎn)和體育課的重點(diǎn))4.教材的難點(diǎn)5.一般性身體練習(xí)6.專門性練習(xí)7.教學(xué)組織8.教法步驟9.要求 14.體育教學(xué)方法的特點(diǎn)。1.教學(xué)的組織與教法相結(jié)合2.練習(xí)法和恢復(fù)法相結(jié)合3.練習(xí)應(yīng)與保護(hù)和幫助相結(jié)合(保護(hù)分為他人保護(hù)、自我保護(hù)和利用器械的保護(hù)與幫助；幫助分為間接幫助和直接幫助(阻力和助力))
15.民族傳統(tǒng)體育的性質(zhì)。a.是中華民族所特有的，具有民族品格 b.它注重對人的心理和精神的鍛煉，不注重個體的表現(xiàn) c.群眾性 d.它不斷獲得繼承(傳統(tǒng)性)，也不斷變異(變異性)e.多樣性和地域性 f.季節(jié)性。
16.民族傳統(tǒng)體育的特點(diǎn)和功能。1.特點(diǎn)：a.以養(yǎng)生、衛(wèi)國和娛樂身心作為目的 b.注重形神兼顧，尤重形與精、氣、神的結(jié)合 c.個人修煉身心，注重動靜結(jié)合 d.體育與德美結(jié)合，寓德美于體育活動之中。2.功能：a.健身功能 b.教育功能(對智育、德育、美育的作用)c.娛樂功能 d.交往功能。17.武術(shù)教材的特點(diǎn)。a.武術(shù)教材受年齡、性別和場地器材的限制較少，具有廣泛的適應(yīng)性，有利于學(xué)生自主鍛煉 b.武術(shù)教學(xué)中運(yùn)動形式以組合動作和套路為主，內(nèi)容豐富多彩 c.武術(shù)動作具有攻防含義。武術(shù)的踢、打、摔、拿、推、架等動作，都帶有攻防含義 d.具有內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)涞拿褡屣L(fēng)格 e.具有美育功能。
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