第一篇：人教版五年級上冊語文口語交際習作一

人教版五年級上冊語文口語交際習作一

學習目標： 通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養成多讀書讀好書的良好習慣。

教學重點：加強學生對閱讀重要性的理解，激發其對讀書的考慮和熱愛。教學難點：在口語交際的過程中，進一步提高口頭表達能力。

教學準備：

1、整理在本組課文的學習中收集的資料。

2、搜集名人讀書的故事、關于讀書的名言。

3、自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂。

教學方法： 自主

合作

探究

激發興趣，明確目標。口語交際要求：

1、勇于發言，大膽表現

2、大方得體，文明有禮

3、認真傾聽，樂于提問

口語交際內容：人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對這個問題怎么看？

教學過程：

同學們，一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧？

今天，我們就來交流一下。

組內討論，人人參與

1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學們在組內交流。

2.學生在組內交流，教師巡視檢查、督促，要求人人發言.對個別表達、交流有困難的學生，可采用個別輔導或同學互助的方法，鼓勵他們積極發言。

3.互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。

4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發言的內容更全面、更精彩。

全班互動，交流評價

1.先集中分享各自的讀書故事，再引導學生交流別人的讀書經歷。

2.你對誰說的話有同感?學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。

開展辯論、啟迪思維

1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理，展開一次辯論。

2.學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥。

3.師總結：好書會像營養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧!總結評價

1、自評：

自身在本節課發言是否積極？表達是否清楚？和同學合作是否積極？

2、互評：

你認為誰表示最好？為什么？

3、師評：

總結本節課學生的優點，提出存在的問題。活動總結：

總體來說，本次活動較為成功，大部分學生積極參與，勇于發言，大膽表現，敢于說出自己的看法和感受，并且一部分學生已經明顯改變以前搶話，不舉手就發言的壞毛病，表現得大方得體，文明有禮，同學之間已經懂得相互謙讓與互相尊重。同時，在活動舉行過程中，同學們都能做到認真傾聽，樂于提出自己的質疑，善于和同學分享自己不同的見解。但本次活動，從學生和我本人兩方面來說，仍有不足之處，下面我就具體談談。活動反思： 學生方面：

個別同學（如朱天成、周木子、趙云飛）性格內向，不敢發言、不能很好地自我表現。另外，有些同學（如佀傳亮）脾氣急躁，不善于傾聽，別人發言時，無故打斷。總的來說，我以后還要積極合理的對這幾名同學進行疏導。我本人：

1、講評中我要注意對活動過程的描寫，鼓勵學生根據自己的經歷參與評價；注意對語言的評價，抓住學生用的準確的語句進行積極評價；抓住學生獨特的感受進行積極評價。

2、應該分出時間組織一次成果展示，包括“展示臺”中提示的讀書記錄卡、圖書推薦卡、讀書目錄、習作、訪談記錄、讀書心得體會、積累的讀書名言等??

3、對學生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”“讀書筆記集錦”等，給予充分的表揚與肯定。

以后的教學實踐活動中，我會謹記此次活動的經驗與教訓，將活動舉辦的更好、更成功。

第二篇：五年級語文上冊 口語交際習作一教案 人教新課標版

口語交際·習作一

教學目標

1.通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養成多讀書讀好書的良好習慣.2.根據開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言材料.練習修改自己的習作.課前準備

自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂.課時安排：3課時

教學過程

第一課時口語交際

一、激發興趣，明確目標

在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下.二、組內討論，人人參與

1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學們在組內交流.2.學生在組內交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發言.對個別表達、交流有困難的學生，可采用個別輔導或同學互助的方法，鼓勵他們積極發言.3.互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平.4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發言的內容更全面、更精彩.三、全班互動，交流評價

1.先集中分享各自的讀書故事，再引導學生交流別人的讀書經歷.2.你對誰說的話有同感?學生自由交流評價，感受閱讀的快樂.四、開展辯論.啟迪思維

1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理，展開一次辯論.2.學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥.3.師總結：好書會像營養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧!

第二課時習作

一、談話導入.激發興趣

在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣.大家的發言都各有見地.把你們交流的內容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內容寫下來吧!

二、閱讀提示.明確要求

出示習作內容：

讀書故事；

采訪記錄；

記一次辯論活動.三、試寫初稿，反復修改

1.學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導.2.學生完成初稿后，自己認真進行修改.第三課時習作修改

一、指導修改

出示學生習作片段，引導評議，進行修改。

二、小組互改

1.組內互讀互改，提出修改建議.2.按照小組同學的建議，再次修改自己的習作.三、朗讀佳作，共同賞評

每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段.教師引導學生進行賞析.四、謄寫作文，制作小報

1.再次修改自己的習作，滿意后抄寫在作文本上.2.整理習作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.

第三篇：五年級語文上冊 口語交際習作三教案 人教新課標版

口語交際·習作三

教學目標

1、提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。

2、運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章。

教學重難點

閱讀有關說明書，仔細分析所選商品的特點向別人介紹，爭當優秀推銷員。習作時，鼓勵學生將閱讀中體會到的說明方法運用到習作中。

課時安排：3課時

教學過程

第一課時口語交際

一、激發興趣

今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

二、精心準備

1.熟悉“商品”。對你的“商品”進行全面了解。從外觀、規格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數。

2.找出產品最能打動人的地方，準備做精彩的描述。

3.面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備。

4.思考“顧客”針對產品會提出那些質疑?你將如何解答。

三、小組試買

1.在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

2.認真聆聽同學們的建議，合理采納。

四、班級特賣場

1.每組選出最優秀的“推銷員”，推銷自己的產品。

2.“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產品提出質疑。

3.耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費者負責，又對產品負責的態度。

五、總結

1.評出最佳“推銷員”。

2.你認為怎樣才能夠做一名優秀的推銷員?(優秀推銷員的標準是什么?)

第二課時習作指導

一、確定習作內容。

1.默讀本次習作的要求，和同學交流一下。

2.確定習作內容。

二、作文指導，怎樣寫說明文。

1.回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。

2.寫說明文常用的方法有哪些?

3.你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如：外形、質量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。)

4.可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄。

三、自主習作，教師巡回指導。

第三課時習作修改

一、指導修改

出示學生習作片段，引導評議，進行修改。

二、小組互改

1.組內互讀互改，提出修改建議.2.按照小組同學的建議，再次修改自己的習作.三、朗讀佳作，共同賞評

每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段.教師引導學生進行賞析.四、謄寫作文

再次修改自己的習作，滿意后抄寫在作文本上.2.整理習作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.

第四篇：五年級語文上冊 口語交際習作七教案 人教新課標版

口語交際·習作七

教學目標

1、教學讀后感的寫作方法,寫一篇讀后感。

2、通過習作和口語交際,增強學生的民族意識,激發學生的愛國情感。課時安排：3課時

第一課時習作指導

一、談話導入

同學們，通過本單元的教學，我們的內心久久不能平靜。民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、觸動人心的中國近代史展現在我們的面前。我想同學們和我一樣，很想把讀書后的感受寫下來，是這樣吧?

二、明確要求

1、請同學們默讀習作提示，看看有哪些要求。

2、出示要求：讀懂文章內容；寫出讀后感受；引用相關資料。

三、讀悟寫作方法

1、生自由讀例文《圓明園的毀滅》，用不同符號畫出哪些是課文中的內容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關課外資料?

2、小組交流，總結讀后感應怎樣寫。(使學生體會到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內容，然后重點寫自己對文章中一兩方面內容的感受，還可以結合其他相關資料進行思想表達。)

四、自由寫作

請同學們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感。

五、評議修改

1、讀一讀自己寫的習作，把自己認為寫得好的地方標出來。

2、在小組內互讀，小組推出兩篇習作在全班展示。

六、全班評議，提出修改意見。

七、結合評議，自己修改作文。

第二課時習作講評

一、小結習作，提出任務

1、小結習作情況。運用激勵機制，總結這次習作情況，并表揚習作優秀、進步的同學。

2、提出任務。這次習作評講的重點

二、欣賞佳作，師生互動

1、欣賞佳作片斷，共同評議。

2、賞析2位學生的整篇佳作，共同評議。

三、小組交流，互評互議

1、自讀習作，互相指出優點和不足。

2、各自修改，繼續完善習作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正同學、老師修改中指出的問題。

四、拓展練習，強化運用

1、談話引入。習作最主要是運用在我們自己的生活、學習中，以達到互相交流溝通的目的。

2、布置任務。今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的意見。如果你覺得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習作后，然后自己再來看。

五、展示習作，激發興趣

1、自己的習作修改好后，可以張貼在班級教學園地上。

2、將自己的習作抄好后，可以向報紙雜志投稿。

第三課時 口語交際

一、圖像導入

請同學們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?(激發學生的演講熱情。)

二、提出要求

1、我們經常會看到一些演講比賽，你們能說說演講需要注意哪些事項嗎?

2、演講需要做到以下幾點： 圍繞一個主題 抓準幾個方面 列舉有力事例 組織通順語言 表達有聲有色

這節課，就讓我們以“不忘國恥，振興中華”為主題，展開一場演講比賽好嗎?

三、自主準備

1、請同學們根據課前收集的資料，想一想你對近代中國所受的屈辱有了哪些了解?

2、你認為要振興中華應從哪做起?列一個簡單提綱。自己先試著說一說。

三、組內交流

在小組內交流、試講，并提出改善意見。小組推選一個代表參加班組比賽。

四、演講比賽 全班評選演講優勝隊。

第五篇：五年級語文上冊 口語交際習作二教案 人教新課標版

口語交際·習作二

教學目標

1.能圍繞“濃濃的鄉情”這個主題講清楚自己的活動安排.2.能與同學進行商討，培養自主合作的參與意識.3.通過活動，培養對家鄉的熱愛之情.4.能就口語交際的內容，大膽發揮想象，寫出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛之情.課前準備

1.收集與“濃濃的鄉情”相關的詩詞、歌曲、故事等.2.了解班級同學的特長，以便策劃活動.3.通過書籍、電視、網絡等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經驗.課時安排： 3 課時

第一課時 口語交際

一、談話導入.激發興趣

俗話說得好：一方水土養一方人.每個人對自己的家鄉都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉”來表達自己對家鄉的思念，而這詩句也成了表達思鄉之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉的熱愛之情吧.二、暢所欲言.抒發情感

1.同學們，請你們來說說對家鄉的熱愛之情吧.2.現然大家都這么熱愛家鄉，那么我們就以“濃濃的鄉情”為主題來策劃一次活動.既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內容、精彩的節目來表達對家鄉的熱愛之情.三、小組交流討論

1.明確小組討論的內容：表演哪些節目；由哪些同學表演；怎樣表演才能使節目更精彩.2.重點討論怎樣演才能使節目更精彩，根據討論情況列出節目表.老師參與部分小組的交流，給予指導.3.小結過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學們事先都做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到.每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉的熱愛，那現在就請同學們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧.四、展示活動方案

1.以小組為單位展示活動方案.2.其他同學可以質疑，也可以和同學進行深入的交流.3.師生共同評議.綜合大家的意見，全班制定一個活動方案.五、總結

同學們，這節課，通過策劃“濃濃的鄉情”這個活動，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發了大家對家鄉的熱愛之情，相信“濃濃的鄉情”這個活動一定能夠獲得成功.第二課時習作指導

一、談話導課，激發興趣

在策劃“濃濃的鄉情”活動中，同學們盡情抒發了自己對家鄉的熱愛之情.是呀，誰不愛自己的家鄉呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉會是什么樣子?

二、大膽想象

1.想象家鄉發生的巨大變化.2.想象兒時的小伙伴會是怎樣的.3.想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.三、閱讀提示，明確要求

學生默讀提示，明確習作要求及內容.四、小組互說.打開思路

五、全班交流，教師適時點撥.六、試寫初稿.自行修改

1.回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用.2.要求書寫工整，語句通順.第三課時習作修改

一、小組評議，互改

1.小組內互讀互改，提出修改建議.2.根據同學的建議再次進行修改.二、佳作賞評

每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷.