第一篇：奧爾夫總結(jié)

參加奧爾夫教學(xué)研討會(huì)總結(jié)

奧爾夫音樂既熟悉又遙遠(yuǎn)，雖然早有所耳聞，但真正的內(nèi)涵卻一知半解。2011年11月12日我園有幸參加了威海市三品教育機(jī)構(gòu)舉辦的奧爾夫教學(xué)研討會(huì)，北京奧爾夫兒童音樂培訓(xùn)講師——張雨老師的音樂講座，使我清晰地認(rèn)識(shí)到：奧爾夫教學(xué)法是一種先進(jìn)而獨(dú)特的音樂教學(xué)法。它用兒童喜聞樂見的形式如說兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養(yǎng)兒童的樂感，尤其是節(jié)奏感和聽力，使兒童能夠感受音樂帶來的快樂，熱愛音樂。音樂活動(dòng)中有大量機(jī)會(huì)讓孩子即興創(chuàng)作，創(chuàng)新求異。特制的奧爾夫樂器使兒童能迅速在樂器上表述音樂的構(gòu)想，享受創(chuàng)作的樂趣。在培訓(xùn)中，張雨老師把我們當(dāng)成小孩，采用圖片提問、演唱、身體動(dòng)作（用嘴、拍手、跺腳、拍桌）與我們互動(dòng)，氣氛活躍，拉近我們與胡老師的距離，一種自然、和諧、親切的氛圍，也讓我體會(huì)到了奧爾夫音樂教學(xué)法的魅力所在。

張雨老師的示范活動(dòng)——音樂《情景生活導(dǎo)入我家的鬧鐘》，使我陶醉其中，忘記了記錄，隨著她的思路一起飛翔：以一首輕松而簡(jiǎn)單的律動(dòng)引出，“跟我拍手、拍手，跟我轉(zhuǎn)圈、轉(zhuǎn)圈??”帶孩子們玩了起來，最后以孩子們打槍的動(dòng)作，并一聲“嘣”結(jié)束，激發(fā)了幼兒想玩想學(xué)的欲望。接著配合圖片讓幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲逐步過渡到匹配樂器，敲打樂器，貼樂器圖標(biāo)，孩子們玩得那么開心、積極、投入。最后一曲《寶貝再見》結(jié)束，老師和小朋友深情的說“再見”“byebye”，讓我們?cè)谧穆犝n老師都沉浸在濃濃的離別情中??真是貫穿自然，恰到好處。

半天時(shí)間一晃而過，張老師那充滿自信的教態(tài)，那幽默的語言，那甜美的微笑一直烙印在心中，我要吸取她的精髓，做最好的自己！加油！

她用她的語言、身體、動(dòng)作等等，全身心的融入到課堂中。我們和她既是師生又是朋友，培訓(xùn)過程中，我們的思維一直跟著她轉(zhuǎn)，做的小游戲都非常的有意思，會(huì)讓我有一種感覺：“??？音樂課可以這樣上嗎？”除此之外，還有一個(gè)平時(shí)我們都會(huì)忽略的問題，就是預(yù)備拍。預(yù)備拍的節(jié)奏決定歌曲的節(jié)奏，有些人的預(yù)備拍和歌曲的節(jié)奏不統(tǒng)一，也是我們需要注意到的。我們的身體也是一種樂器，拍打不同的部位可以發(fā)出不同的音色，而且音量上也可以有大中小。所以我們平時(shí)上課的時(shí)候可以充分利用自己的身體，即使沒有樂器一樣可以進(jìn)行音樂教育。

張老師具體講解了教師指導(dǎo)用書中的所有課程，每一節(jié)課都講的很細(xì)致。同時(shí)兼顧著簡(jiǎn)單直白的連孩子都能很快接收的語言表達(dá)，語言中的親切、好奇、奇怪讓人忍不住想知道下面的內(nèi)容。而且的她的課堂上每一個(gè)環(huán)節(jié)都套的那么緊，過渡非常的自然輕松。我想學(xué)的就是她身上的這種氣勢(shì)，也就是既讓孩子們能專注的聽你上課，也要讓孩子們能順應(yīng)課程的進(jìn)度不斷深入。

張老師給人的感受都是非常的具有親和力，從她的身上我不僅要學(xué)習(xí)奧爾夫音樂課程中的內(nèi)容，更要學(xué)習(xí)他們身上所散發(fā)出來的那種和諧的感覺。

威海市三品教育機(jī)構(gòu)使我有幸接受奧爾夫音樂培訓(xùn)，雖然是短短的一天，但受益非淺，對(duì)奧爾夫有了新的認(rèn)識(shí)和了解。

通過此次培訓(xùn)使我初步了解了奧爾夫音樂教學(xué)的特點(diǎn)與基本的方法，奧爾夫音樂教育對(duì)啟迪幼兒思維，培養(yǎng)、健全幼兒人格是極佳的教育方法，我將把奧而夫音樂藝術(shù)引入日常的幼兒園常規(guī)音樂教育中，讓音樂陪伴孩子們成長(zhǎng)，塑造他們真、善、美的健全人格。這次的培訓(xùn)給我?guī)碜疃嗟氖恰翱鞓贰?，音樂用“快樂”感染我們，而讓我明白?yīng)該用快樂去感染我們的孩子們。奧爾夫音樂教學(xué)法，是世界上影響最廣泛的音樂教學(xué)體系之一，適用于兒童，追求動(dòng)作、語言、舞蹈、表演的緊密結(jié)合，是一種孩子們必須親自參與的音樂活動(dòng)。如果要用一些關(guān)鍵詞來描繪對(duì)奧爾夫音樂教學(xué)的理解的話，那就是“創(chuàng)造”、“自由”、“享受”、“個(gè)性”、“合作”。奧爾夫音樂啟示著我：每一樣平凡的東西都能具有無窮的想象、都能制造出美妙的音樂，生活無處不是音樂，我們可以在音樂中享受自由和快樂，在音樂中大膽地嘗試、成長(zhǎng)，在音樂中學(xué)會(huì)與同伴交流、相互信任與合作。

小天鵝幼兒園 2011年11月16日

第二篇：奧爾夫總結(jié)

奧爾夫總結(jié)

飛快地，時(shí)光又過了一學(xué)期，一群可愛的孩子在慢慢地長(zhǎng)大，在音樂的伴隨下，我們歡歡班的孩子在不同程度的進(jìn)步著。現(xiàn)將奧爾夫音樂教學(xué)總結(jié)情況簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、孩子方面

1、孩子的常規(guī)上課能配合（蘋果豐收）音樂隨老師一起安靜的入場(chǎng)坐好，課前律動(dòng)也能跟隨老師動(dòng)動(dòng)小身體表演是的也非常好。請(qǐng)拿樂器能排隊(duì)去拿樂器，還知道輕拿放樂器，再看老師指揮進(jìn)行表演。

2、本學(xué)期他們學(xué)會(huì)了很多歌曲及歌表演，模仿能力和觀察能力都有所提高。

在節(jié)奏和聽音方面，現(xiàn)在我們班的孩子都能打拍出四分音符和八分音符，能更著圖譜一起打節(jié)奏，還認(rèn)識(shí)小節(jié)線、終止線。能聽辯高音、中音和低音，并能用動(dòng)作表示。

3、孩子合作意思強(qiáng)了，能很快找到自己的伙伴合作游戲，而且合作的很好。課后比較多重的道具幾個(gè)孩子也能主動(dòng)幫老師一起搬道具。

4、孩子有進(jìn)步也有一些不足的就是有的孩子拿樂器方法不正確，個(gè)別幼比較調(diào)皮，游戲活動(dòng)有時(shí)喜歡玩自己的，不夠聽?zhēng)熤笓]。還需加強(qiáng)教育。

二、老師方面

本學(xué)期教奧爾夫開始有自己的一 種教學(xué)方法了，教學(xué)起來比上學(xué)期輕松了很多，因?yàn)榻o好幾個(gè)老師配課，學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)，對(duì)自己教奧爾夫教學(xué)有很大的幫助。自己能根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)符合他們的一些游戲，孩子們很喜歡，對(duì)奧爾夫音樂興趣濃厚了很多。有一次課前我在地上鋪，上課需坐的軟墊，許暢小朋友跑來笑瞇瞇的問我：“陳老師你要上奧爾夫音樂課了，”我說：“是呀”她好開心告訴別的小朋友等下要上奧爾夫音樂課了?？吹胶⒆舆@一幕心理挺開心的。上起課來也挺有精神的自己也感到很快樂。自己在不斷的進(jìn)步同時(shí)也有不足的就是樂理方面知識(shí)還需多學(xué)習(xí)，還有很多不足的地方。家長(zhǎng)方面

本學(xué)期家長(zhǎng)們反映孩子們?cè)诩夷苤鲃?dòng)的隨音樂表演，特別是《蘋果豐收》進(jìn)行了家長(zhǎng)半日開放，由于時(shí)間不夠充足，沒有關(guān)注孩子，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，家長(zhǎng)配合工作也有一些不足的，離幼兒太近了，遭成活動(dòng)面積太小啦。

奧爾夫音樂教學(xué)是一種手段，培養(yǎng)孩子活潑開朗的性格以及全面發(fā)展是最終目的，我感到有幾位內(nèi)向的孩子開朗了，膽小的寶寶自信了，靦腆的寶寶活潑了，每個(gè)孩子都在進(jìn)步?？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步是我最大的快樂和收獲。

班級(jí)：童童班

姓名：張冬雪 2011-12-13

第三篇：奧爾夫入門總結(jié)

奧爾夫入門總結(jié)

奧爾夫，這三個(gè)字剛開始對(duì)我來說特別陌生，第一節(jié)課的時(shí)候我特別期待這是一門怎么樣的學(xué)科呢？會(huì)不會(huì)很有趣。開學(xué)到現(xiàn)在也有一段時(shí)間了，漸漸了解什么是奧爾夫教學(xué)法？奧爾夫教學(xué)法可以帶給我們什么？就是動(dòng)作、舞蹈、語言、創(chuàng)新緊密結(jié)合在一起，必須自己參與的原本性音樂的教學(xué)方法。

首先是聲勢(shì)游戲，由感性轉(zhuǎn)為理性，一下子就把所有同學(xué)的注意力吸引過去，然后把聲勢(shì)的動(dòng)作結(jié)合到音樂中去，多聲部的練習(xí)配合，把旋律給哼出來了。《兩只小鳥》手指游戲，然后，進(jìn)行了《土耳其進(jìn)行曲》我們?cè)趫D形譜中參與學(xué)習(xí)。從而得出節(jié)奏的重要性！

音條入門，在夏威夷露營歌中，我們進(jìn)行樂句訓(xùn)練，在高音低音各不相同的音條里，一起感受了這些樂器的樂音以及樂律。接著每個(gè)人進(jìn)行創(chuàng)編，連接，組成不一樣的音樂，體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

豎笛入門，拿著豎笛，摸索聲音，五聲音階的即興，還編排了豎笛舞，多姿多彩，充滿創(chuàng)意。還有4個(gè)人的2聲部配合，感受音樂的美妙。

在每一個(gè)課例之后都有一個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)學(xué)完課例后的感受或是收獲，讓我們很清楚知道我們通過這么一個(gè)課例學(xué)到了什么？

打擊樂入門，一起認(rèn)識(shí)了沙錘，三角鐵，雙響筒，鈴鼓，響板等奧爾夫樂器打擊樂器，律動(dòng)即興。還有測(cè)試每個(gè)人的反映，注重創(chuàng)造性。

音樂很美妙，很神奇，學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)新！推成出新，革故鼎新！希望在奧爾夫教學(xué)法中可以學(xué)到更多的知識(shí)！

第四篇：奧爾夫音樂特長(zhǎng)總結(jié)

2011年十三班秋季奧爾夫音樂特長(zhǎng)總結(jié)

今年我園新開設(shè)了奧爾夫音樂特色課活動(dòng)。因?yàn)槭且豁?xiàng)新型的課程，在剛開始，我們對(duì)這些課程形式并不是特別熟悉。隨后我們通過參加了一系列的奧爾夫音樂的培訓(xùn)活動(dòng)，才讓我們對(duì)此課程有了進(jìn)一步的了解。由于我們小班幼兒年齡教小，在生理、心理、技能掌握方面存在較大的困難。通過本學(xué)期的特色課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)教奧爾夫開始有自己的一種教學(xué)方法了，教學(xué)起來比上學(xué)期輕松了很多。自己能根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)符合他們的一些游戲，孩子們很喜歡，對(duì)奧爾夫音樂興趣濃厚了很多。在教學(xué)過程中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，因材施教，一群可愛的孩子在慢慢地長(zhǎng)大，在音樂的伴隨下，我們班的孩子在不同程度的進(jìn)步著?？吹胶⒆舆@一幕心理挺開心的。上起課來也挺有精神的自己也感到很快樂。自己在不斷的進(jìn)步同時(shí)也有不足，在各方面還需多學(xué)習(xí)。

音樂是門聽覺藝術(shù)，幼兒對(duì)聲音的強(qiáng)弱快慢，高低等抽象概念是不理解的，只有把音樂融于幼兒的生活和游戲活動(dòng)中，幼兒才能輕松愉快的學(xué)習(xí)，音樂是一門表演藝術(shù)，要使幼兒感受各種表演手段，所表達(dá)的內(nèi)容，單靠聽覺是難以完成的，它必須讓幼兒在實(shí)踐中直接體現(xiàn)，感知音樂的力度、速度、節(jié)奏音色。在小班的音樂教學(xué)中，由于小班幼兒年齡較小，所以他們比較適合在音樂游戲中來學(xué)習(xí)音樂。那么在這學(xué)期我們所學(xué)的奧爾夫音樂就集中了以上的所有內(nèi)容，讓幼兒更容易接受和更好的學(xué)習(xí)音樂。

我們?cè)诿看螉W爾夫的特長(zhǎng)常規(guī)上課時(shí)幼兒能隨老師一起安靜的入場(chǎng)坐好，課前律動(dòng)也能跟隨老師動(dòng)動(dòng)小身體表演的也非常好。老師請(qǐng)幼兒拿樂器能排隊(duì)去拿樂器，還知道輕拿輕放樂器，再看老師指揮進(jìn)行表演。本學(xué)期他們學(xué)會(huì)了很多歌曲及歌表演，模仿能力和觀察能力都有所提高。在節(jié)奏和聽音方面，現(xiàn)在我們班的孩子都能打拍出四分音符和八分音符節(jié)奏。在十六宮格里，老師所打出的由四分音符和八分音符所組合而成的簡(jiǎn)單節(jié)奏，大部分的孩子也能拍打出節(jié)奏。還有認(rèn)識(shí)上行線和下滑線及樂曲中的強(qiáng)弱記號(hào)。能聽辯高音和低音，并能用動(dòng)作表示。通過對(duì)奧爾夫音樂的學(xué)習(xí)，孩子的合作意思強(qiáng)了，能很快找到自己的伙伴合作游戲，而且合作的很好。課后比較多重的道具幾個(gè)孩子也能主動(dòng)幫老師一起搬道具。游戲書操作能按老師的要求配合音樂進(jìn)行游戲，特別是《調(diào)皮的鈴鼓》那一課孩子們的興趣最高了，能配合音樂拍子完成音樂彩色筆的練習(xí)。而且運(yùn)用道具小鈴鼓能基本按節(jié)奏來完成舞蹈動(dòng)作，節(jié)拍也壓得比較好。他們也比較感興趣。

當(dāng)然，孩子有進(jìn)步也有一些不足的就是有的孩子拿樂器方法不正確，個(gè)別幼比較調(diào)皮，游戲活動(dòng)有時(shí)喜歡玩自己的，不夠聽?zhēng)熤笓]。還需加強(qiáng)教育。

在本學(xué)期末，我班開設(shè)的慶元旦親子新年活動(dòng)中，我們班的孩子表演了奧爾夫音樂中的《調(diào)皮的鈴鼓》、《小螞蟻搬豆豆》、《沙沙沙》等節(jié)目，家長(zhǎng)看了后也非常滿意，不斷地為自己的孩子出眾的表演喝彩。家長(zhǎng)們反映孩子們?cè)诩夷苤鲃?dòng)的隨音樂表演，特別是《調(diào)皮的鈴鼓》、《你好》、《沙沙沙》孩子們表現(xiàn)得非常有節(jié)奏感，配合游戲書也能完一些簡(jiǎn)單的游戲。

奧爾夫音樂教學(xué)是一種手段，培養(yǎng)孩子活潑開朗的性格以及全面發(fā)展是最終目的，我感到有幾位內(nèi)向的孩子開朗了，膽小的寶寶自信了，靦腆的寶寶活潑了，每個(gè)孩子都在進(jìn)步。看到孩子們的進(jìn)步是我最大的快樂和收獲。

徐芳、阮小琴

2012-1-2

幼兒時(shí)期是對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)我們小班的幼兒來講，引起幼兒對(duì)音樂的興趣是尤為重要的，所以在這個(gè)學(xué)期中，我圍繞了如何引起幼兒對(duì)音樂的興趣，努力的為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，讓幼兒在舒適、優(yōu)美的環(huán)境中愉快的、積極的參加音樂的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行早期的藝術(shù)熏陶培養(yǎng)，如何激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣，我是從以下幾個(gè)方面著手的：?

一、在音樂欣賞中，激發(fā)幼兒的興趣，它能使人快樂，也能安撫人的心靈，如何引起幼兒對(duì)音樂的興趣，首先得選擇好的音樂，讓幼兒來聽，在聽的過程中，感受音樂的美，所以在剛開始的時(shí)候我們教室里總能聽到一些節(jié)奏感明顯，旋律優(yōu)美的曲子，讓幼兒在一日的活動(dòng)在音樂的伴隨下進(jìn)行，在他們進(jìn)行游戲時(shí)，我會(huì)放一些輕快的音樂，讓幼兒感受活動(dòng)時(shí)特別快樂，在他們午餐時(shí)，我會(huì)播放一些較為舒暢的音樂，讓幼兒愉快的進(jìn)餐，在優(yōu)美、安靜的搖籃曲的陪伴下，他們會(huì)很自然的進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。這些都是讓幼兒在不知不覺中感受到音樂的美。其次，要讓幼兒了解音樂美的因素。例如：在欣賞《鐘表店》的過程中，這是一首經(jīng)過縮短后的欣賞音樂，邊欣賞小朋友們便會(huì)跟老師一起跟著音樂，用各種不同的鐘擺運(yùn)動(dòng)模仿動(dòng)作表演，讓他們了解在A段音樂中的節(jié)奏是均勻的，而且非常愉快，用各種不同的鐘表店工人的舒展、柔和的動(dòng)作感知、了解音樂的優(yōu)美、舒緩的性質(zhì)。其實(shí)在聽的過程中，幼兒已經(jīng)投入到這音樂中去了，被音樂所吸引、感染。并對(duì)這音樂有了大概的了解，這些對(duì)引起幼兒對(duì)音樂的興趣也是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。?

二、在音樂教學(xué)中引起幼兒的興趣?

在小班的音樂教學(xué)中，一些抽象的音樂知識(shí)對(duì)幼兒來說好象在聽一些故事，只知其表不知其內(nèi)，如何使一些枯燥無味的音樂知識(shí)變得具體形象，讓幼兒易懂易記，我經(jīng)常以一些小故事來引導(dǎo)他們。比如：在進(jìn)行音階的練習(xí)時(shí)，我會(huì)先讓幼兒聽故事，在很遠(yuǎn)的地方有一座漂亮的房子，房子前有一排臺(tái)階，有一只小花貓經(jīng)常去玩，著臺(tái)階很奇妙，共有七步，每踩一步都會(huì)發(fā)出一個(gè)好聽的聲音，那就是1234567，上到頂上的時(shí)候，小花貓覺得很有趣，又從上面走下來，7654321，小花貓會(huì)用這些聲音唱歌，所以小花貓?zhí)貏e喜歡，從低到高，再從上面下來。講完故事后，我讓幼兒扮演小花貓上下樓梯，從低到高，從高到低，讓他們?cè)诟挥星槿さ木毩?xí)中逐漸掌握不同的音樂，依照這樣的思路，每當(dāng)碰到新的難懂的樂理知識(shí)時(shí)，我都會(huì)編出一些比喻恰當(dāng)?shù)墓适?，讓幼兒容易接受，而且他們也?huì)感到這樣的學(xué)習(xí)音樂很有興趣，既可以學(xué)小花貓上下樓梯，又可以學(xué)到新的知識(shí)。?

三、在音樂游戲中，引起幼兒對(duì)音樂的興趣?

???在小班的音樂教學(xué)中，由于小班幼兒年齡較小，所以他們比較適合在音樂游戲中來學(xué)習(xí)音樂，在這個(gè)學(xué)期中，我們就接觸到了音樂游戲。例如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂游戲《扮家家》的過程中，我先讓幼兒回家去看爸爸媽媽是如何來理家?的，著重看爸爸媽媽是如何做飯的，怎樣炒菜的，在幼兒了解了這些做飯、炒菜的經(jīng)驗(yàn)后，我們就學(xué)習(xí)《扮家家》的歌曲，然后就根據(jù)歌詞，我們玩了扮家家的音樂游戲，讓他們圍著圍裙，抱著娃娃做媽媽，很神氣的拿著鏟子做爸爸，隨著音樂節(jié)奏進(jìn)行炒菜，他們真的象能干的爸爸媽媽，炒好小菜還會(huì)大叫一聲“開飯嘍”然后再喂娃娃吃飯，這些對(duì)幼兒學(xué)習(xí)這首歌，幫助幼兒記憶歌曲中的歌詞都有很大的幫助，而且幼兒的興趣也很高。?

在這一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)中，大部分幼兒已經(jīng)會(huì)很高興的跟著老師學(xué)唱歌，聽暗合音樂做動(dòng)作，有時(shí)候會(huì)很安靜的坐在那兒聽聽音樂等，這些都可以表明幼兒已經(jīng)對(duì)音樂產(chǎn)生了最初的興趣，但這只是一個(gè)開始，離幼兒能陶醉于音樂，理解音樂還差很遠(yuǎn)，我只有在此基礎(chǔ)上，更加努力的工作，使幼兒在音樂這條藝術(shù)道路上茁壯成長(zhǎng)。

我班共有幼兒112人，這些孩子個(gè)性活潑開朗，但個(gè)性鮮明，通過這期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都比上期有了更大的進(jìn)步，本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成小班幼兒園學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們回首所做過的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

在教育教學(xué)工作中，我們分析本班孩子情況:本班幼兒有一部分是新生,為了更好的完成本期工作任務(wù),在完成本期學(xué)習(xí)工作之外,我們還在平日的活動(dòng)過后通過多種游戲的方式對(duì)上期的學(xué)習(xí)工作進(jìn)行了一定的復(fù)習(xí),讓新生幼兒學(xué)得更多,我們將游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩;每周堅(jiān)持一次體育活動(dòng),發(fā)展幼兒身體的靈活性;半年過去了，他們?cè)诟鞣矫嬗钟辛撕艽蟮倪M(jìn)步，同時(shí)，贏得了家長(zhǎng)的信任。

1、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中：本期我班成功完成了教育教學(xué)工作；通過多種游戲?qū)W習(xí)方式認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——10；

2、在音樂活動(dòng)中：我們不僅讓幼兒學(xué)唱歌，還通過一些音樂游戲、音樂表演來增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒更愿主動(dòng)地去學(xué)唱歌，讓幼兒喜歡唱，愿意唱。

3、在衛(wèi)生保健方面，我班注重保教并重，細(xì)心關(guān)心每一位幼兒，照顧他們的生活，為他們提供衛(wèi)生舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。每天嚴(yán)格按要求進(jìn)行常規(guī)消毒、打掃衛(wèi)生；吃點(diǎn)心前還專讓幼兒洗手,對(duì)于在園午餐的幼兒我們也隨時(shí)關(guān)注其健康，時(shí)時(shí)教育幼兒飯前便后勤洗手；另外，本期我園還特別關(guān)注手足口病及水痘，為了預(yù)防手足口病和水痘，我班堅(jiān)持每天早晨和中午對(duì)其入園的幼兒進(jìn)行全面檢查，并隨時(shí)做好記錄；在我們的精心工作下，使得我班無一例手足口病和水痘的發(fā)生。

4、在家園工作中，我們總是積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流聯(lián)系，通過《家園欄》，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)了幼兒的學(xué)習(xí)情況和一些保育常識(shí)及一些信息資料，幫助家長(zhǎng)隨時(shí)了解班級(jí)情況。對(duì)于有問題的孩子，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系、交換意見，取得一致的教育方法。通過本期的家園聯(lián)系，我們和家長(zhǎng)之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏得了家長(zhǎng)的信任、贊譽(yù)和支持。

本期，我班還開辦了舞蹈、美術(shù)特長(zhǎng)班，我負(fù)責(zé)舞蹈教學(xué)工作；這使得一些喜歡跳舞的幼兒能夠得到一定的指導(dǎo)，充分挖掘幼兒的藝術(shù)才能，培養(yǎng)其藝術(shù)細(xì)胞，使他們能從小得到藝術(shù)渲染；得到了家長(zhǎng)的極力支持。

在今后的工作中我們將一如既往，以孩子為中心，以工作為重心，認(rèn)真完成班級(jí)工作，為幼兒園大集體增加光彩！??? ?

幼兒園小班第一學(xué)期班務(wù)總結(jié)

班況分析： 2012年春季十三班班務(wù)總結(jié)

本學(xué)期我?guī)滦“啵@些孩子個(gè)性活潑開朗，但個(gè)性鮮明，由于部分孩子他們都是第一次離開爸爸、媽媽的懷抱，參加幼兒園這個(gè)大集體中，所以開始都舍不得父母親，不愛來幼兒園，膽小愛哭鼻子，不愿意參加集體活動(dòng)等現(xiàn)象都有，通過一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在他們已基本上改掉了依賴性過強(qiáng)的毛病，大部分孩子都能喜歡上幼兒園了，喜歡老師了，還能積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，我們回首所做過的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

前階段工作的不足：

1、班內(nèi)部分小朋友紀(jì)律還沒有形成，課堂常規(guī)較差，常有開小差、不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象。

2、班內(nèi)部分小朋友用餐時(shí)的衛(wèi)生情況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多；個(gè)別幼兒如柯鑫堯、程茜妍、石樂兒，吃飯動(dòng)作較慢，常有剩菜剩飯的現(xiàn)象。

3、幼兒剛?cè)雽W(xué)，和老師的溝通能力較差，常常不能表達(dá)清楚自己的想法和要求。

現(xiàn)階段工作措施及成效：

一、保教并重，加強(qiáng)幼兒生活自理能力及教學(xué)常規(guī)的培養(yǎng)。

1、良好的課堂常規(guī)也是一個(gè)班級(jí)班風(fēng)班貌的體現(xiàn)，在課堂常規(guī)的培養(yǎng)上我們著重做好了兩點(diǎn)：

（1）、通過多種形式開展主題活動(dòng)。我們分析本班孩子情況，根據(jù)《綱要》和新教材要求，認(rèn)真制定學(xué)期工作計(jì)劃，備好每一次活動(dòng)，開展了豐富多彩的教育活動(dòng)，先后完成了近八個(gè)主題活動(dòng)，開闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。我們注重發(fā)揮班級(jí)的環(huán)境作用，定期更換班級(jí)的主題墻內(nèi)容，為孩子開辟動(dòng)手的小天地，充分利用班級(jí)的小欄目、小角區(qū)，使他們有動(dòng)手動(dòng)腦的場(chǎng)所。另外，我們班還開展了班級(jí)教學(xué)觀摩，半年過去了，他們?cè)诟鞣矫嬗钟辛撕艽蟮倪M(jìn)步，同時(shí)，贏得了家長(zhǎng)的信任。

（2）、養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣。一方面我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中重視、強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)，及時(shí)糾正不良的行為習(xí)慣，要求幼兒能面朝老師，安靜的上課。另一方面我們結(jié)合評(píng)比欄的評(píng)比活動(dòng)，給上課有進(jìn)步、表現(xiàn)好的小朋友粘上小紅旗，到了星期五在根據(jù)小紅旗的多少來發(fā)放小紅花，通過不斷的激勵(lì)，我們班的課堂常規(guī)有了較大改善，上課認(rèn)真聽講、大膽發(fā)言的多了，講話、開小差的少了。

（3）、語言是人們交往的一項(xiàng)基本工具，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)力及傾聽能力，與同伴交談的能力是十分重要的，因此，我們兩位老師將講述活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽說、早期閱讀滲透于日常教學(xué)及生活中。注重培養(yǎng)他們良好的傾聽習(xí)慣，閱讀習(xí)慣，正確發(fā)音技能等，平時(shí)我們?yōu)榕囵B(yǎng)本班孩子說普通話，我讓幼兒從常用的禮貌用語，如“老師好”“小朋友好”“您好”“再見”等學(xué)起，小朋友學(xué)得很認(rèn)真。但有部分幼兒分發(fā)音不準(zhǔn)，如把“老師”說成“老思”，“小朋友”說成了“小甭友”等等。于是我將這些發(fā)不準(zhǔn)音的字挑出來，作為重點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，同時(shí)要求見面、道別時(shí)堅(jiān)持使用，這不僅鞏固了他們已學(xué)會(huì)的普通話，也培養(yǎng)了他們文明禮貌的好品質(zhì)。

2、在生活自理能力的培養(yǎng)上，本學(xué)期我們著重做好兩點(diǎn)：

(1)、在一日活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒的自理能力。由于小班幼兒年齡小，在家中都是父母包辦代替的多，所以生活自理能力較差，針對(duì)這一現(xiàn)象，我們?cè)陂_學(xué)初期訂立了實(shí)施計(jì)劃，對(duì)盥洗、進(jìn)餐、穿脫衣服，疊被子、取放玩具、坐姿等，通過示范講解，把許多的一日常規(guī)編成一小段有趣的兒歌，讓他們邊學(xué)會(huì)兒歌邊做動(dòng)作，這樣他們既容易理解常規(guī)要求又能從中得到樂趣，取得了很好的效果。孩子可愛念了，也從中不知不覺地掌握了常規(guī)要求，不過孩子們的堅(jiān)持性差，一段時(shí)間就很容易忘，于是我們就互相配合一致要求，在吃飯的時(shí)候鼓勵(lì)孩子吃完自己的飯菜，通過一學(xué)期兩次的測(cè)身高、體重，發(fā)現(xiàn)大部分孩子長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了，體質(zhì)增強(qiáng)了，一學(xué)期以來，一直與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，保持交流，使幼兒能健康、活潑成長(zhǎng)。

（2）、通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)提高幼兒的自我服務(wù)的能力。經(jīng)過半學(xué)期的鍛煉，投們班的小朋友基本上都學(xué)會(huì)了自己穿脫褲子，因此這學(xué)期我們將重點(diǎn)放在教幼兒學(xué)習(xí)穿衣服上。在“娃娃家”我們投放了大量的衣服，通過給娃娃穿衣服，扣扣子，使孩子們逐漸學(xué)習(xí)和掌握了穿各種衣服的方法。目前，班上小部分小朋都能自己穿衣服了。

（3）、以“值日生”為帶動(dòng)點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)為他人服務(wù)的意識(shí)。小班的幼兒不僅能做到自己的事情自己做而且已有了初步的為他人服務(wù)的愿望。因此，抑們通過請(qǐng)值日生的形式，每天輪流請(qǐng)小朋友為自己組的小朋友分菜分飯、擦桌子。這樣一來，小朋友的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，大家都爭(zhēng)著當(dāng)值日生。一學(xué)期下來，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，小朋友為他人服務(wù)意識(shí)形成了，能力增強(qiáng)了。

二、優(yōu)化區(qū)域建設(shè)，結(jié)合每周主題開形式多樣的區(qū)域活動(dòng)。

為了讓幼兒能夠盡快地適應(yīng)集體，能積極參與各種集體活動(dòng)，我們兩位老師齊心協(xié)力，共同給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)與他們年齡特征相適應(yīng)的生活環(huán)境以及給他們一個(gè)溫馨、愉悅的心理環(huán)境，如在班上我們布置了一個(gè)精巧的娃娃家，一些膽小或依賴性強(qiáng)的幼兒我們就鼓勵(lì)他們到這個(gè)區(qū)域，老師當(dāng)媽媽，摸摸她，親親她，跟她說起自己的爸爸、媽媽，逐漸地這些孩子就打消了陌生感從而過渡到集體中。

區(qū)角活動(dòng)是孩子們游戲的樂園，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美整潔的活動(dòng)環(huán)境是我們老師的一項(xiàng)重要工作，針對(duì)以前出現(xiàn)的問題進(jìn)行了改良，增設(shè)了開架式的玩具框，開設(shè)了“數(shù)學(xué)區(qū)”“操作區(qū)”“閱讀區(qū)”“美工區(qū)”“生活區(qū)”等多個(gè)區(qū)域角，有了活動(dòng)場(chǎng)地必然少不了操作材料，我們兩位老師放棄了休息時(shí)間，利用廢舊物品為幼兒制作了可操作的教玩具，如紙偶玩具，可用做變換圖形的操作板，練習(xí)系鞋帶的鞋模，用來表演的帽子，這些色彩鮮艷，操作性強(qiáng)的玩具得到了小朋友的喜歡，在幼兒操作過程中也起到了較好的作用。

同時(shí)我們也非常重視對(duì)區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。真正做到從幼兒興趣需要出發(fā)，并結(jié)合每周主題來開展，如在“新年好”的主題中，我們?cè)趨^(qū)域中投放了有關(guān)新年的材料如賀卡，圣誕樹，圣誕老人等，還請(qǐng)小朋友從家里帶來了圖片、小掛飾，使區(qū)域活動(dòng)的開展更有目的性，主題性。

三、家園共育，我們共同的愿望

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)就是孩子的啟蒙老師，他們的言行是孩子模范的范本。因此，我們非常重視家長(zhǎng)工作。

1．開學(xué)前我們配合本園召開家長(zhǎng)會(huì)，為了促進(jìn)家園步伐一致，每學(xué)期初我們召開一次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹本園、本班學(xué)期的工作計(jì)劃、幼兒近期發(fā)展表現(xiàn)情況，同時(shí)在學(xué)期末積極做好家長(zhǎng)回訪工作，了解孩子家庭環(huán)境，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、征求意見，為了增進(jìn)相互間的情感，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，為了讓家長(zhǎng)了解幼兒在園情況，組織家長(zhǎng)到園觀摩，觀看幼兒上課表現(xiàn)，這一系列活動(dòng)深受家長(zhǎng)的好評(píng)。

2．我們定期做好家園聯(lián)系欄工作，創(chuàng)設(shè)形式多樣的內(nèi)容及時(shí)向家長(zhǎng)展示：“周計(jì)劃表”、“我學(xué)會(huì)的”、“成長(zhǎng)記錄”、“請(qǐng)您配合”、“本月之星”等內(nèi)容，家長(zhǎng)和孩子們每次都興致勃勃圍著欣賞，充滿歡聲笑語。

3．我們發(fā)現(xiàn)班上幼兒幾天沒來園，就會(huì)主動(dòng)打電話到他家中，了解情況，問候病情，家長(zhǎng)聽了電話總會(huì)感動(dòng)地說：謝謝老師！

4．玩具區(qū)的玩具有部分來自家長(zhǎng)的資源，剛開始家長(zhǎng)對(duì)我們的工作不太理解，老師就對(duì)家長(zhǎng)說：玩具區(qū)玩具數(shù)量是多，花樣也不少，但孩子經(jīng)常玩就不感興趣了，如果大家一次帶一樣玩具來，而且能交換玩，這樣既培養(yǎng)幼兒交往意識(shí)，又豐富他們的知識(shí)。

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，我班幼兒學(xué)會(huì)了許多生活技能，建立了一些良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，完成了他們走向社會(huì)的第一步，這些將為他們以后的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。教育幼兒是一項(xiàng)細(xì)致的工作，需要抑們?nèi)硇牡赝度?，只要我們至始至終做到對(duì)幼兒：愛心、耐心、細(xì)心，那幼兒一定會(huì)健康愉快地成長(zhǎng)，我們要再接再厲、不斷努力，讓每個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)。

教科研工作：

1、積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。

2、開學(xué)初認(rèn)真制定專題計(jì)劃，日常結(jié)合計(jì)劃對(duì)本班幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、研究，期末認(rèn)真分析，撰寫論文。

3、認(rèn)真做好每個(gè)幼兒的“成長(zhǎng)檔案”分析、記錄、評(píng)價(jià)等工作。

4、積極參加每周集體備課和科學(xué)教研組活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)、交流、觀摩活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教科研水平。

本學(xué)劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)了，回首凝望這一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然我們付出了汗水、但收獲的碩果像滿天璀璨的繁星，相信今后工作得會(huì)更好

下學(xué)期工作的方向

1、針對(duì)部分幼兒挑食現(xiàn)象，我們將開展“吃飯不挑食”的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒做個(gè)不挑食的好寶寶，同時(shí)取得家園一致，請(qǐng)家長(zhǎng)注意幼兒營養(yǎng)的去全面性，多讓幼兒平時(shí)不太愛吃卻又營養(yǎng)豐富的蔬菜。

2、在課堂常規(guī)上我和俞老師還應(yīng)統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，以表揚(yáng)為主，共同培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

3、我們將采取各種辦法提高出勤率，我們將結(jié)合小紅花的評(píng)比來改善這一現(xiàn)象，使每個(gè)小朋友都能堅(jiān)持天天上幼兒園。

總之是為了更好的提高，相信在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我們小二班一定會(huì)朝著更好的方向發(fā)展！在今后的工作中我們將一如既往，以孩子為中心，以工作為重心，認(rèn)真完成班級(jí)工作，為幼兒園大集體增加光彩！

徐芳

幼兒園小班第一學(xué)期班務(wù)總結(jié)的延伸內(nèi)容：工作總結(jié)的結(jié)構(gòu)形式是什么？它的內(nèi)容又包括哪些？

年終總結(jié)（含綜合性總結(jié)）或?qū)ｎ}總結(jié)，其標(biāo)題通常采用兩種寫法，一種是發(fā)文單位名稱+時(shí)間+文種，如《銅仁地區(qū)煙草專賣局2004年工作總結(jié)》；另一種是采用新聞標(biāo)題的形式，如松桃縣大興訪送部的卷煙零售戶誠信等級(jí)管理專題總結(jié)：《客戶爭(zhēng)等級(jí)，誠信穩(wěn)銷量》。

正文一般分為如下三部分表述：

1、情況回顧 這是總結(jié)的開頭部分，叫前言或小引，用來交代總結(jié)的緣由，或?qū)偨Y(jié)的內(nèi)容、范圍、目的作限定，對(duì)所做的工作或過程作扼要的概述、評(píng)估。這部分文字篇幅不宜過長(zhǎng)，只作概括說明，不展開分析、評(píng)議。

2、經(jīng)驗(yàn)體會(huì) 這部分是總結(jié)的主體，在第一部分概述情況之后展開分述。有的用小標(biāo)題分別闡明成績(jī)與問題、做法與體會(huì)或者成績(jī)與缺點(diǎn)。如果不是這樣，就無法讓人抓住要領(lǐng)。專題性的總結(jié)，也可以提煉出幾條經(jīng)驗(yàn)，以起到醒目、明了。運(yùn)用這種方法要注意各部分之間的關(guān)系。各部分既有相對(duì)的獨(dú)立性，又有密切的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成合力，共同說明基本經(jīng)驗(yàn)。

3、今后打算 這是總結(jié)的結(jié)尾部分。它是在上一部分總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之后，根據(jù)已經(jīng)取得的成績(jī)和新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，提出今后的設(shè)法、打算，成為新一年制訂計(jì)劃的依據(jù)。內(nèi)容包括應(yīng)如何發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服存在問題及明確今后的努力方向。也可以展望未來，得出新的奮斗目標(biāo)。

幼兒園小班個(gè)人總結(jié)

在那個(gè)炎熱的夏天里，我們迎來了可愛的小不點(diǎn)們，在這個(gè)寒冷的冬天里，愉快的寒假生活即將到來?；仡欉@一學(xué)期的班級(jí)工作開展情況，我們欣喜地看到小不點(diǎn)們?cè)诳炜鞓窐返爻砷L(zhǎng)，每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上都取得了進(jìn)步。當(dāng)然，孩子們的進(jìn) 步和 老師、家長(zhǎng)之間的密切配合是分不開的。真心地感謝每一位家長(zhǎng)朋友對(duì)我們班級(jí)工作的支持，下面我將班級(jí)在這一學(xué)期里的工作做個(gè)總結(jié)。

?

一、班級(jí)情況

? 我班幼兒大部分都是剛?cè)雸@的新生，在幼兒入園之前我們進(jìn)行了“親子”活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們對(duì)每一個(gè)幼兒個(gè)性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)他們的情況有了一個(gè)大概的了解，為幼兒入園后在很短的時(shí)間內(nèi)就適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。

?

幼兒入園以后，針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，為了縮短幼兒的分離焦慮，我們 班兩位 老師齊心協(xié)力，和孩子們一起做游戲、玩耍，引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活?！渡缴嫌袀€(gè)木頭人》、《貓捉老鼠》、《公雞頭母雞頭》等游戲受到了孩子們的歡迎。同時(shí)在家教園地中，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒入園的各項(xiàng)工作，使家長(zhǎng)們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮，通過一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。家長(zhǎng)們也都放心地把幼兒放在這里。? ? 本學(xué)期剛開始時(shí)，由于幼兒年齡小，走路不穩(wěn)，情緒波動(dòng)大，每次到了午睡時(shí)間，我們都忙得不可開交，兩位老師和阿姨任勞任怨，付出更多的愛心和耐心去安撫每個(gè)幼兒的心，使他們逐漸適應(yīng)幼兒園的午睡環(huán)境。平時(shí)，我們以大局為重、積極工作、不分彼此，處處以幼兒園的工作為重，從不計(jì)較個(gè)人的得失。阿姨工作兢兢業(yè)業(yè)，每天早早到園把教室內(nèi)外打掃得干干凈凈，盡職盡則的把工作做好，從不叫苦叫累。正是由于大家都有這種高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心及奉獻(xiàn)精神，半年來，我班的孩子快樂茁壯地成長(zhǎng)著。? ?

二、教育教學(xué)工作?? ? ?

1、?本學(xué)期，我和嚴(yán)老師負(fù)責(zé)教學(xué)工作，學(xué)期初，我們根據(jù)大綱的要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了一系列切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。?? ?

幼兒園是幼兒生長(zhǎng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。圍繞這一綱要精神，我們開展了一系列活動(dòng)，上學(xué)期針對(duì)幼兒自我服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)，開展了自己的事情自己做，大大提高了幼兒的自我保護(hù)能力。在教育教學(xué)活動(dòng)中，我 和嚴(yán) 老師緊密結(jié)合、互相溝通，針對(duì)我班幼兒的情況，在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛教育，使幼兒形成了良好的行為習(xí)慣。在和家長(zhǎng)交流的過程中，針對(duì)家長(zhǎng)們的意見并結(jié)合我班的實(shí)際情況，我們班推出了幼兒講故事、幼兒穿衣穿鞋比賽等活動(dòng)，大大提高了我班幼兒的語言表達(dá)能力和自我服務(wù)能力，得到了家長(zhǎng)們的好評(píng)和關(guān)注。通過一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步，家長(zhǎng)們也都很滿意。? ? ?

2、教室環(huán)境的布置?? ? 環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，老師們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，同時(shí)為節(jié)省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動(dòng)手去制作。? ?

三、衛(wèi)生保健及常規(guī)教育?? ?

1、?衛(wèi)生保健?? ? 保育員阿姨盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作，她嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作。讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。因?yàn)槲野嘤變簞側(cè)雸@，所以我班的兩位老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心地觀察記錄。因?yàn)樾“嘤變哼€不能及時(shí)地表達(dá)自己的需要，日常生活中就需要老師、阿姨注意觀察，如：看到幼兒臉色不佳時(shí)，我們就問一問孩子哪里不舒服，如有特殊情況就及時(shí)通知家長(zhǎng)。在孩子吃飯方面，我們更是細(xì)心照顧，不怕麻煩，引導(dǎo)幼兒吃好吃飽。半年來，我班幼兒都學(xué)會(huì)了獨(dú)立吃午飯，基本上養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。在幼兒喝水方面，我們開展了“給汽車加油”的活動(dòng)，每天保證幼兒喝夠水。讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分。?? ? ?

2、常規(guī)教育?? ? 我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)。在幼兒入園后不久我們進(jìn)行了一日常規(guī)教育，培養(yǎng)了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。如：入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩序地進(jìn)行。此外，我們還教幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由 于我們 老師統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理，使幼兒從小就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。? ?

四、家長(zhǎng)工作?? ? 本學(xué)期在家長(zhǎng)工作方面我主要做好了以下幾點(diǎn)：? ?

1、?經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，通過“校信通”及時(shí)向家長(zhǎng)告知每天所學(xué)內(nèi)容及孩子在園一日情況，并要求家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)教育工作提出一些建議。

?

2、?積極準(zhǔn)備，努力開展好家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)家園合作重要性的認(rèn)識(shí)。

?

3、?開好家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解孩子在園生活，增強(qiáng)家長(zhǎng)與我們老師的溝通，交流家園雙方的教育經(jīng)驗(yàn)、方法。

? 回首過去，展望未來，我班在各方面的工作還存在許多不足的地方，這有待我們的繼續(xù)努力，我相信在下學(xué)期中我們會(huì)取得更大的進(jìn)步。

第五篇：《奧爾夫教學(xué)法》總結(jié)

《奧爾夫教學(xué)法》總結(jié)

“奧爾夫音樂教學(xué)法”為聯(lián)邦德國著名音樂家卡爾·奧爾夫所創(chuàng)建。這是一個(gè)獨(dú)創(chuàng)的音樂教育體系。它賦予音樂教育以全新的反傳統(tǒng)的觀念和方法，已經(jīng)對(duì)許多國家和地區(qū)的音樂教育產(chǎn)生了深刻的影響。反思我國音樂教育的現(xiàn)狀，仍長(zhǎng)期使用著以歌唱、教學(xué)樂理知識(shí)為主體的陳舊模式，忽視學(xué)生對(duì)音樂的情感激發(fā)和體驗(yàn)，忽視學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性、個(gè)性和創(chuàng)造性。認(rèn)真研究奧爾夫的音樂教育思想和體系，我們會(huì)得到許多有益的啟示。

從音樂產(chǎn)生的本源和本質(zhì)出發(fā)，即“訴諸感性，回歸人本”—這是奧爾夫音樂教育的基本理念。這與我們?cè)葘?duì)音樂教育本質(zhì)和目的的認(rèn)識(shí)，有著根本的不同。

奧爾夫認(rèn)為：表達(dá)思想和情緒，是人類的本能欲望，并通過語言、歌唱（含樂器演奏）、舞蹈等形式自然地流露，自古如此。這是人原本固有的能力。音樂教育的首要任務(wù)，就是不斷地啟發(fā)和提升這種本能的表現(xiàn)力，而表現(xiàn)得好不好則不是追求的最終目標(biāo)。而我們傳統(tǒng)的音樂教育認(rèn)識(shí)卻不是這樣，我們的課程一直是把通過學(xué)習(xí)歌唱和樂理以及相關(guān)的音樂技巧和能力作為美育的手段和目標(biāo)，目光集中在如何學(xué)得好上。

本書收錄的論文反映了奧爾夫教學(xué)法和原本的音樂與動(dòng)作教育在過去的70余年中的發(fā)展歷程，見證了文化轉(zhuǎn)型與斷層的20世紀(jì)中一種智慧的形成歷程。一種教學(xué)理念距其源頭越是久遠(yuǎn)，人們對(duì)這種理念核心思想的探討需求就越加迫切。就奧爾夫教學(xué)法而言，歷史的變遷使之在無損其核心理念的前提下究竟走了多遠(yuǎn)？在奧爾夫教學(xué)的國際化進(jìn)程中，此類問題屢屢提出。尤其到了心理學(xué)和教育學(xué)涉入原本的音樂與動(dòng)作教育的20世紀(jì)70年代，這些領(lǐng)域的研究成為解決此類問題強(qiáng)大的創(chuàng)新與動(dòng)力。

其實(shí)，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中，本能的唱、奏、舞蹈并不是很難的，甚至可以表現(xiàn)出一定的水平。因?yàn)槌鲇诒灸艿某?、奏、舞蹈是符合人的天性的，在這樣的過程中，學(xué)生沒有擔(dān)心“學(xué)不會(huì)”而挨訓(xùn)或丟面子的精神負(fù)擔(dān)，因而都會(huì)得到各種不同程度的滿足感。這種自然流露的形式還有助于促進(jìn)學(xué)生即興發(fā)揮的創(chuàng)造力的萌發(fā)。由于這種創(chuàng)造力的萌發(fā)和得到激勵(lì)，所以造就了學(xué)生學(xué)習(xí)各種音樂技巧和能力的最佳狀態(tài)，教師在這樣的教學(xué)過程中，必然成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者和參與者。愉悅身心、學(xué)習(xí)藝 術(shù)，二者相得益彰。這正是奧爾夫教學(xué)法的重要特點(diǎn)之一。

我國音樂教育原先的模式是單純地教唱歌 —— 教材也主要是以一首一首的歌曲出現(xiàn)的，后來有了少量變化，少數(shù)學(xué)校也學(xué)一點(diǎn)器樂技巧。學(xué)生主要是模仿著現(xiàn)成的音樂藝術(shù)作品，很被動(dòng)。教師呢，也是認(rèn)真地追求著“出成果”，嚴(yán)厲地對(duì)待學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)感到一股莫名的壓力。由于在音樂方面人的先天素質(zhì)客觀上有著很大差異，就我國原有的課程要求來說，總會(huì)有一部分學(xué)生離教學(xué)要求甚遠(yuǎn)，于是他們自然對(duì)音樂“敬而遠(yuǎn)之”，教師也束手無策。對(duì)此，奧爾夫的教學(xué)理念和體系應(yīng)該能使我們從中得到很多啟示。

奧爾夫音樂教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容： A節(jié)奏、旋律練習(xí)，包括：從朗誦入手，提取“節(jié)奏基石”； B基本形體動(dòng)作教學(xué)，包括：反應(yīng)訓(xùn)練；體操練習(xí)；動(dòng)作訓(xùn)練；動(dòng)作變奏和動(dòng)作組合；動(dòng)作游戲；即興練習(xí)。

奧爾夫音樂教學(xué)法的教學(xué)基本原則：

A 一切從兒童出發(fā)是奧爾夫教學(xué)法的首要原則；

B 通過親身實(shí)踐，主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂是奧爾夫教學(xué)法的又一個(gè)基本原則；

C 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是奧爾夫教學(xué)法的第三個(gè)基本原則，也是奧爾夫教學(xué)法的歸結(jié)點(diǎn)。

奧爾夫音樂的最大特點(diǎn)是關(guān)注對(duì)孩子內(nèi)心世界的開發(fā)，在這樣的學(xué)習(xí)中，孩子不會(huì)把學(xué)音樂當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)或功利，而會(huì)全心身地投入到音樂世界中來，用他們肢體、語言、樂器自由地演繹，以獨(dú)特的方式抒發(fā)內(nèi)心世界。當(dāng)音樂成為孩子自身的需求，孩子對(duì)樂理、樂感、表演、演奏以及語言文化的掌握自然輕松快速，而且根深蒂固。同時(shí)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造精神的塑造，在課堂上，孩子用蛙鳴筒摩仿秋夜的蛙聲，用腕鈴描繪春江細(xì)雨，用語言與拍打肢體來演繹節(jié)奏，尤其一群孩子一起表演不同聲部時(shí)，一部悅耳動(dòng)人的交響樂就在孩子們中誕生了。奧爾夫音樂給孩子發(fā)展個(gè)性提供了無限的空間，也在集體表演中給了孩子集體意識(shí)與合作精神，華夏愛嬰還讓家長(zhǎng)參與課程，父母與孩子一道學(xué)習(xí)、表演，讓課程更有樂趣和意義。

當(dāng)今世界，富于活力和動(dòng)感的音樂成為表演的主流。今天的音樂文化，處處印刻著非裔美國音樂、搖滾樂和流行音樂、伊比利亞美洲以及黑非洲和東方文化的打擊樂的痕跡。就文化的內(nèi)容而論，奧爾夫教學(xué)法建立之初的先決條件與其在20世界50年代初的情況迥然不同。然而，它的人類學(xué)的規(guī)定性卻一直沒有改變。在，民族音樂學(xué)、表現(xiàn)主義舞蹈和改革派教育學(xué)的影響下，借助打擊樂器的龐大組合和小組即興的原則，他實(shí)現(xiàn)了音樂-言語-動(dòng)作的統(tǒng)一。恰恰由于這個(gè)原因，奧爾夫的原本的音樂理念在國際的話語中，證明了自身的價(jià)值。