第一篇：微笑著,去唱生活的歌謠

微笑著，去唱生活的歌謠

生活，如同一只只五彩斑斕的氣球，帶給我們絢麗多彩的感覺；生活，如同一顆顆酸酸甜甜的糖果，讓我品嘗快樂的味道；生活，如同一片片五顏六色的梧桐葉，記錄這我們生活中的笑〃〃〃〃〃〃 No.2生活中的蛐蛐樂

小時候和朋友們在田野中玩耍，我突發靈感，捉蛐蛐吧！我弓著腰、躡手躡腳、小心翼翼的進行著，仔細得看那草與草之間最細微、最密的空隙，生怕錯過了那機靈的小東西。噓〃〃〃〃〃〃發現目標了，那是一只敏捷靈巧的蛐蛐，它行跳速度極快，在我看來仿佛像顆黑豆一般蹦來蹦去，讓人眼花繚亂。我跑這跑那上躥下跳，好不容易得了個機會撲上去。結果，它就在我手中逃之夭夭了！出于無奈，我只好求助于她。只見她一路小跑，不一會兒就站在了我的對面，挽起袖子，公雞打架似的擺著架勢，足足待了三分鐘，她趁蛐蛐小憩時，猛撲上去，因為用力過猛，把我一塊兒撲到了。不過慶幸的是，小小的蛐蛐也成為了我們的戰利品，那一顆“黑豆”，在我和她的歡笑聲中越發醒目了。

那時候的我，仿佛是一個瘦弱的音符，在田野上盡情譜寫歡樂的樂章。No.2 盼星星，盼月亮，終于盼來了放假，但還跟來了一個小尾巴——考試。考試前，我補了東墻補西墻，看了一科有一科，埋頭苦干，臨時抱佛腳。考試時，輕松應答，沉著冷靜。考試后，包袱都卸下來了，和同學們談笑，一個字——爽!那時候的我，仿佛是一個強健的音符，在卷子上盡情譜寫美妙的樂章。

微笑著，去唱生活的歌謠！

第二篇：微笑著去唱生活的歌謠

微笑著去唱生活的歌謠

微笑著，去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀，人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的魅力。

微笑著，去唱生活的歌謠。把每—次的失敗都歸結為一次嘗試，不去自卑；把每一次的成功都想象成一種幸運，不去自傲。就這樣，微笑著彈奏從容的弦樂，去面對挫折，去接受幸福，去品味孤獨，去戰勝憂傷。

微笑著，去唱生活的歌謠。去把“人”字寫直寫大，活出一種尊嚴，活出一種力量，不向金錢獻媚，不向權勢卑躬。清貧，是一首樸素的歌；平凡，是一行亮麗的詩。微笑著，我們去唱去吟，去平靜中看紅塵飛舞，在孤寂中品世事沉浮。

微笑著，去唱生活的歌謠，把塵封的心胸敞開，讓狹隘自私淡去；把自由的心靈放飛，讓豁達寬容回歸。這樣，一個豁然開朗的世界就會在你的眼前層層疊疊打開：藍天，白云，小橋，流水??瀟灑快活地一路過去，鮮花的芳香就會在你的鼻邊醉人地縈繞，華麗的彩蝶就會在你身邊曼妙地起舞。

微笑著，去唱生活的歌謠。眼淚，要為別人的悲傷而流；仁慈，要為善良的心靈而發；同情，給予不幸的朋友；關懷，溫暖鰥寡孤獨的凄涼。微笑著的我們，要用微笑的力量，去關照周圍，去感化周圍，去影響周圍，直到每一個的臉上都掛起一片不落的燦爛笑容。

是的，就這樣，讓我們微笑著面對生活帶給我們的一切。

第三篇：微笑著,去唱生活的歌謠

微笑著，去唱生活的歌謠

初三并沒有想象中的那么枯燥無味，相反初三生活卻像一支歌謠。活潑的音符在五線譜上歡快的跳躍，去歌頌初三的生活。

低音 沉默中帶點奮發

在一個炎熱的中午，烈日當空，萬里無云。教室外，知了在樹上不停地嘮叨著天氣給它們的待遇，它們氣憤的在樹上蹦來蹦去，對天氣以表示抗議。教室里，一群初三學生伏在桌上安靜的自習。不時的有風從門外吹進來，吹亂了同學們的頭發。可是他們卻毫不在乎，依舊聚精會神的坑下頭奮筆疾書。筆與紙摩擦著，發出“沙沙”的聲音。既悅耳，又動聽。像是一只只百靈鳥在低聲的歌唱。同學們的臉上洋溢出淡淡的微笑。是那種收獲知識的喜悅。輕輕的“沙沙”聲就是生活中的低音，回蕩在教室里。

中音平凡中帶點歡樂

“起立，同學們好!”老師有力的聲音在課堂上蕩漾，這和平常一樣，又是一節數學課。數學按理說是一門嚴肅的學科，但在朱老師的帶領下數學卻變成了一節搞笑而生動的課。“我以前啊??”朱老師又開始講故事了。每當這時同學們總會被朱老師幽默的語言而斗得前仰后合，直到笑的岔氣為止。空蕩蕩的走廊里回蕩著初三（3）班同學們的笑聲。這使枯燥無味的初三生活變得有滋有味。同學們的臉上依舊洋溢著淡淡的微笑，那是陶醉在生活中的微笑，爽朗的笑聲就是生活中的中音，回蕩在課堂上。

高音 跌宕中帶點活力

清晨，天空逐漸露出了魚肚白，太陽慢慢的爬上來，微笑著看著這充滿美好的世界。小草也從睡夢中驚醒，輕輕的在風中搖曳，抖了抖身上的露珠，露出開心的笑容。“一，一，一二一??”操場上回蕩著初一跑操的聲音。這時初三班級的燈都亮了。所有到校的學生都拿出書來朗讀。雖然班級的人不多，但是聲音卻蓋過了操場上的跑操聲。誰說人越“老”越沒活力，初三學生們正盡情展現出自己的活力。在這朗讀聲中，充滿了激情。這聲音一會兒宛轉悠揚，一會兒又跌宕起伏，同學們的臉上洋溢著稚嫩的微笑，那是對生活中困難的挑釁，是令困難折服的笑，整齊的讀書聲就是生活中的高音，回蕩在操場上。

初三生活已經過去一半，我們手拉手，微笑著，去唱生活的歌謠。在生活中戰勝自我。

初三（3）班

呆子

第四篇：微笑著,去唱生活的歌謠

微笑著，去唱生活的歌謠

因為我知道，你是個容易擔心的母親，所以我將線交給你也不敢飛的太遠，不管我隨著風飛云間，我也希望你能看見，就算我偶爾貪玩迷了路也知道你在等我，因為我知道，你是個容易擔心的母親，所以我在飛翔的時候也不敢飛的太遠。

成績如散落的雨花，是那么的耀眼，又是那么的脆弱，一根針，一陣風，就會使他灰飛煙滅。學生的生活是那么的無趣，又是那么的有趣。總而言之，就是“考而復考，考了再考，考個不停。”每個句子都關聯著考，每個字眼都充斥著考，面對考試，眾多學子可謂是聞風喪膽啊！考好了“繼續努力”，考差了“板子接力”，兩個力的差別怎么就那么大呢！凡事有真有假，考試卻不然，考試總是那么的虛無，又是那么的真實，“假中有真，真中有假，假假真真，真真假假”。只有考完了才如夢初醒，對自己說聲原來如此，心里卻后悔不迭。“smile”總是遠離我們，我們擁有的卻幾乎都是“bad”考試如同歌謠，音調忽高忽低，成績忽漲忽落，一切都在瞬息間，我們又能做些什么呢？

遙想過去，往事如煙，曾經的憂傷在清風中漸漸飄遠，帶著淡淡的憂郁，只有那淡淡的一抹在夢中流戀。其實很多時候，很多事情的味道在經歷的時候不去品味它，但是之后拾起記憶的碎片，細細品味，幸福的味道在記憶中雕刻，但更多的是無盡的悵然，唯有輕輕一聲嘆息，似乎想挽回什么。與其擁有無盡的憂傷和嘆息，不如讓“smilewithme”。

放心吧，媽媽，我會微笑的，去唱生活的歌謠。無論有多少艱難險阻，我都會讓“smilewithme”。

浙江臺州臨海市臨海市外國語學校初二:章書禮

第五篇：微笑著,去唱生活的歌謠

微笑著，去唱生活的歌謠

————9.2 楊志壯

選擇大海，就去乘風破浪，選擇藍天，就去展翅翱翔。生命的旅途充滿選擇，生活的節奏充滿挑戰，我們應始終微笑著，去唱生活的歌謠。

平凡的生活因高昂的斗志而偉大。著名音樂家貝多芬，一個天生麗質的著名音樂家，但天有不測風云，在貝多芬二十多歲，正值青春年華，上天無情地奪取了他的雙耳，這對一個摯愛音樂的人來說，無疑是一場致命的打擊，但貝多芬不屈不撓，擁有昂揚的斗志，毅然扼住命運的喉嚨，最后作出世人奇嘆《命運交響曲》。他微笑著，去唱生命的歌謠。

在生活的大海上，經常波濤洶涌，前浪被后浪無情地拍打在沙灘上，但只要有鋼鐵般的意志，威武雄壯的膽略，一定能夠破萬里浪，掛起高高的云帆，行駛在大海之上。

我們常常會因生活的壓力而氣餒，常常會因事物的不公而沮喪，這也都是正常的，因為生活的小插曲不可能總是那么甜甜誘人。但重要是你將以何態度去面對那些“令人不快”的小插曲？是躲避還是投降？

著名作家奧斯特洛夫斯基在病痛的折磨下，表現出來的精神令人震驚！躺在病床上拿著筆、紙，一個一個，一行一行，一段一段，一篇一篇地書寫，最后寫出了巨作《鋼鐵是怎樣煉成的》，他在困難與挫折面前選擇了對抗，選擇了應對，他的精神激勵著后人，他也是微笑著，去唱生活的歌謠的人。

沒有誰能百分百躲過生活的挫折，挫折也是一種積極的東西，當你能經受磨練，經受住考驗時，他就也非小人物矣。

回眸過去事悠悠，范仲淹唱著“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的歌謠。文天祥唱著的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的歌謠。那我們是不是也應該唱著生活的歌謠，笑著，走著......點評：能用名人事例，闡釋自己的思想，立意高遠。語言豪壯而有氣勢！

留 下

————9.2 蔣榮榮

花兒走了，留下淡淡芳香；風兒走了，留下絲絲涼爽；你從我腦海走過，留下了不可磨滅的記憶。

每個人一生中都會有好多朋友，我也一樣，但在眾多朋友中，唯小瑗給我的印象最深，我們的友誼經歷了很長時間的考驗，仍感情依舊。

小的時候，我們總是牽著手一起回家，小瑗比我大，扮演著姐姐的角色，每次不論我有什么事求她，她都應一口應允，哪怕理由再無理。

在一個天氣宜人的早晨，我們攜手去野地玩。走的時候，媽媽一而再，再而三地叮囑小瑗：小心點，你比小寒大，可不能領著她瞎逛！不然再也不讓她和你一塊玩了！小瑗連聲答應著，就把我帶到了小河邊。那里一片草地，幾朵小花在上面點綴著，遠遠望去，猶如一片碧綠的綠林，漫山遍野的小花點綴在綠林上，極其富有詩意，草兒生長茂盛，將那些坑坑洼洼的小坑也給淹沒了，我們兩個在那瘋啊！笑啊！四處全是我們的歌聲與笑聲，驚起了小河里的幾只水鳥和樹上的幾只喜鵲。就在我們無憂無慮的追逐嬉戲時，我一不小心掉進一個半米深的水潭里，里面的水冰冷刺骨，使我渾身打了個寒戰，渾身打濕的我嚇得哭了起來，而小瑗，也在上面急得不知如何是好，圍著水潭叫大人，可四周什么也沒有，只有幾只被叫聲驚起的鳥，我怕極了，放聲嚎啕大哭。

最后，小瑗索性將自己的外套脫下讓我拽住袖子，她在上面拉著，就這樣的方式，成功拯救了我，也拯救了她。可是，衣服全部濕透的我在一陣風吹來感到格外的冷，我們趕緊回家換衣服，媽媽見到了也沒有責怪小瑗。

夜里，我發高燒了，媽媽連夜將我送到醫務室，可深更半夜，醫療室沒有人，她只好把我送到醫院，一路上，媽媽一邊數落我的不小心，一邊責怪小瑗的不是，我什么都沒說。

第二天，小瑗聽說我病了，從家里跑過來看我，并向我媽媽道歉，媽媽看著她委屈的目光，也只是輕描淡寫地說了幾句，那幾天，她一直來陪我??

后來，小瑗不見了，他父母說出去打工了，我也再沒有見到她。小瑗走了，可她給我的陪伴，卻永遠的留在了我的記憶里！點評：語言樸實清新，景物描寫美麗而淡雅，給人一種如沐春風的感覺。

微笑著，去唱生活的歌謠

————9.2 鄭亮

微笑是對生命的認可，對生命熱愛的表現。

——題記

微笑是一種力量，拉近人與人的心靈的距離，微笑是一種態度，是對生命樂觀，認可的精神風貌，微笑是一種能量，傳遞著彼此話語，激人奮進。

奧斯特洛夫斯基的作品中《鋼鐵是怎樣煉成的》有一段話是這樣說的“人的生命是寶貴的，生命對于我們只有一次，當一個人回首往事不應碌碌無為而羞愧，這樣的生命才是有價值的，有意義的。”人每時每刻都在做著事情，難免會犯錯誤，難免會碌碌無為，難免會感到一陣空虛。但我們也有權能改變這種心境——僅僅一個微笑，它會是你前面所做事情的總結，和對前面付出的評價不管有無收獲，用微笑一帶而過。

宋代蘇軾由于恃才放曠的性格導致了被棄置的人生挫折，但他沒有萎靡不正，停滯不前，沉迷于被貶的辛酸之中，而他卻掙扎禁錮的牢籠，勇敢的向前走。這其中支撐它的精神動力之一——微笑。被貶棄置的劉禹錫固然如此，他們都是經受磨難，和人生的挫折，而他們在遇到那些困難之后，僅僅微笑一下，然后又重新振作起來，毅然決然的大踏著步代向前進，最后他們都有了巨大的成就

微笑是拉近人與人之間的工具，當遇見新的朋友時，一個微笑會給人以溫暖，同時打破了凝固的氣氛，使人更容易親近和交往。

在當今時代，越來越多的人出現在我們的眼睛里，怎樣去接待他們，與他們交流呢？這首先是給他們一個微笑，無論是商業上的交談，還是朋友的會面，同學之間的交流，都需要微笑。

微笑是一種能量，促使你破萬里浪，乘長風走向理想的彼岸，同時它也是無形的語言，拉近人與人之間心靈的線。讓我們一起微笑著，唱著生命的歌謠，微笑著面對未來的艱難險阻吧！

點評：引用恰當，說理透徹！結尾點題，呼吁人們微笑面對未來的艱難險阻，思想積極向上。

微笑著，去唱生活的歌謠

————9.3錢敏

在生活當中，難免會遇到許多挫折和不盡人意的事，其實那都根本沒有什么，你要記得，在困難面前，要永不服輸永不低頭，要用勝利的歌謠不斷激勵自己，鼓舞自己，勇往直前。

在我的生活中，我是個只說不做的人，即使說這件事情關系到你以后要走的路如何，我也提不起十二分精神來。

以前，我很貪玩，從來都不注意學習情況，只是學一點聽一點，其他的都拉倒吧！所以我的成績一直很差，有時候看見那些好學生滿心歡喜地捧著獎狀和獎品回家，而我卻什么都沒有，于是，我說一定要好好學習，我也要得到那些東西，可是，好景不長，才堅持了幾天，就已經堅持不下去了，又開始玩呀，瘋啊。

可是,現在呢? 上了九年級了以后，尤其還是在這個學校，他要按成績排名，來分班，我這次真的真的著急了、害怕了，我害怕我到了五班，我怕按成績來算就低人一等，尤其特指那些看不到學習差的人，我開始努力學啊學啊，學的我自己都喪失了信心，怎么學成績都上不去，不學呢成績還下滑。我只好堅持著保持一種積極的態度。可又有一個問題了，中考怎么辦呀？這最后的二十幾天里我能考上我心中的高中嗎？我怕我考失誤了，但經過仔細思考，我知道擔心沒有用，只有憑自己的本事、憑自己的成績來說事，我要拋下一切煩惱，用愉快的心情去迎接它，用著二十多天的努力去完成我心中的目標。

“世上無難事，只怕有心人。少壯不努力，老大徒傷悲。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”我不斷的用這些名句來激勵自己，讓自己的步伐不要停下來。我要用微笑，去唱生活的歌謠，我相信，我能行！

點評：能通過自己親歷的事，悟出“要微笑著面對生活中的挫折”的道理，且結尾積極自信。

微笑著，去唱生活的歌謠

————9.3 劉婉婷

如果你開心，你就笑一笑，如果你不開心，你就更應該笑一笑。

—題記

我還記得那年。

那年我還小，什么都不懂。只是與尋常孩子相比，出奇的安靜，就是這樣的我，還會被人欺負。我還是忘不了那一幕，我不明白怎么會有那么邪惡的人。她們說：“僅僅是因為看你不順眼，你太安靜了。”然后臉上火辣辣的疼，隨之而來的是她們放肆的笑。

沒有懦弱的淚水滑過臉頰。沒錯，就是這樣倔強的我。那天，放學下了大雨，我就那樣淋著雨走回了家。那條顯得格外陰森的小道，而我此時此刻的心卻感覺不到一點害怕，我就站在自家的花園中，任由雨水肆意的拍打著我的臉，混合著那沒有用的淚水。原來花兒也經不起大雨的摧殘。突然有液體濕潤了我的嘴唇。

原來，淚水真的是咸的而且還苦苦的，澀澀的。

后來，我就睡了很久，還生了一場大病，從那以后我就更孤僻了。不知道什么時候，我媽知道了那事，我只記得那天我醒來時，桌子上有張紙條：孩子，生活中沒有過不去的坎，如果你開心你就應該笑一笑，如果你不開心，你就更應該笑一笑。我明白那是我媽媽寫的。

忽然，我想起了昨天那朵大雨打的只有殘瓣的花，不知道它是否還好？于是我很快的跑去花園看它了，它竟然還在頑強的活著，在微風中輕擺著，它的命運亦或許和我一樣，任人欺凌，而我們唯一不同的是，我可以改變自己，而它卻不能，我為什么不嘗試著改變一下自己呢？

一束溫暖的陽光溫柔的鋪灑在我的身上，我輕輕的撫著那朵似嬌似弱的小花。我抬起頭，瞇著眼睛望著那束燦爛陽光，臉上掛著微笑！

后來，媽媽給我轉學了。其實，我明白，她也明白，這些都是成長必須經歷的傷痛，而我們需要做的就是：微笑著，去唱生活的歌謠！

點評：能正確面對自己成長過程中的不快經歷，思想樂觀積極。雖經歷沉重，語言卻輕松，有一種含淚帶笑的效果，很能感染人。