第一篇：2017作文七

昭翼教育

2017

作文七

【題目一】小和尚跟著老和尚出來化緣，滿心不情愿，看見幾尾逆水而游的魚，便借題發揮：“這些魚真傻呀，逆水而游，多費力，多辛苦!”“可它們正在享受奮斗的快樂呢!”老和尚說，順手一指河面上的落葉，“你看見那片黃葉了嗎?只有死去的東西，才會享受這種隨波逐流的安逸和舒適啊!”

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【優秀習作】

成功屬于迎難而上的人

小溪不會因山路的崎嶇而停止前進的步伐；雄鷹不會因為天空的電閃雷鳴而收起扇動的翅膀；毛蟲不會因破繭的痛苦而停止成長的速度。因此，小魚不會因逆水而游費力辛苦而停止不前，生命的意義在于在困境中仍能迎難而上。

物猶如此，人更亦然。

中國著名籃球運動員姚明，在國際上都享有盛名。在剛進入NBA時，中國籃球明星才剛在西方國家嶄露頭角，他成了整個中國乃至亞洲籃球的代表，壓力很大。當時他的球技不是最好的，身材也不占優勢，但是他沒被困境束縛，而是迎難而上，刻苦努力，最終走向成功。正因為在困境面前，他迎難而上，才沒有被打倒，才不斷取得進步和成功。今天的姚明不僅是中國籃球界的代表，更是中國的驕傲。姚明的成功來源于他迎難而上的堅強。

“你只聞到我的香水，卻沒看到我的汗水。”相信很多人都知道這句話。在別人看來，陳歐是幸運的，是成功的。可是沒有人知道作為聚美優品的創始人，在創業初期，要是沒有直面困難，要是沒有迎難而上，那么今天的我們也許都不知道陳歐是誰，更不會造出“陳歐體（我為自己代言）”了吧。陳歐的成功正是來自他迎難而上的勇氣。

人生就像一條河流，當順流而下時，“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。”可是人生不會永遠處于順境，反而經常碰到困難。面對逆境時的我們，就像魚兒，不逆水而進，就會順水而退。所以面對困難，我們要迎難而上，即使阻力很大，即使夢想遙遠。迎難而上雖然并不意味著一定成功，但當你選擇它時，你已經贏得了成功的可能。

如果沒有鄧亞萍的直面困難，也就沒有中國乒壇一姐的稱號；如果沒有劉向東的直面困難，我們就不可能在京東商城購物；如果沒有朗朗的直面困難，可能就不會有中國的“鋼琴王子”；如果沒有楊麗萍的直面困難，也就不會有春晚唯美的雀之戀了?

小溪因為迎難而上而匯入大海；雄鷹因為迎難而上而展翅蒼穹；蝴蝶因為迎難而上而破繭成蝶； 小魚因為迎難而上而享受成功的快樂；我們也應在在奮斗中享受快樂。

【點評】本文是一篇不可多得的考場應試優秀作文。開頭運用排比手法，類比引出中心論點；主體部分運用典型例證論證觀點，且論據有詳有略，引例之后能恰當析例，例證之外還能引用論證；結尾再用排比手法，類比緊扣中心論點。語言生動，文采斐然，確實難得。【習作二】

享受奮斗的快樂

鮮花若不能綻放則空留一陣嘆息，春蠶若不能吐絲則只留一聲長吁，我們若不能奮斗一場則只留一番悔恨。丑小鴨經受住了同類的嘲笑和諷刺變成了美麗的天鵝，毛毛蟲經歷了破繭的痛苦變成了金色的蝴蝶。我們在奮斗的路上也許會經歷鬧市的喧囂，經歷世俗的嘲弄與引誘，但我們只要將自己抽身出來奮然前行，定能享受著個人價值的實現、享受著生命的充盈、享受著進步的快樂。

2005年諾貝爾文學獎的獲得者哈羅德?品特還是孩童時，就常常幻想自己成為蕭伯納那樣優秀的劇作家，一有空閑就讀書和練習寫作劇本，但卻進步緩慢，常常受到別人的挖苦和嘲諷。父親為使他繼續堅持自己的理想，就問他:“你為什么喜歡寫作？”品特說：“我想成為像蕭伯納那樣偉大的劇作家。”父親又問：“你快樂嗎？”品特說：“我非常快樂，而且我很享受讀書和寫作的快樂過程。”父親說：“你非常快樂并且享受著追求事業的全過程，這說明你已經成功了，你又何必非要成名呢？”品特終于明白，干著自己喜歡的事，雖然有時不被人理解，但只要內心充實，享受奮斗的過程就是幸福，就是成功。哈羅德?品特就這樣在享受著自己奮斗的過程中，獲得了諾貝爾文學獎。

一個人追求事業上的成功，先不必問結果，先學會享受追求成功的過程。有時我們就是太注重結果，還未開始行動，已然患得患失，結果使自己身心俱疲。其實對成敗的過分關注，反而會有害目標的達成，不如像品特那樣專注奮斗的過程，享受奮斗的過程。以這樣的心態行事，成則不會驕逸，敗也不會頹喪。

成敗取決于奮斗的程度。能夠在奮斗過程中充分享受快樂的人常常是最后取得成功的人。他們在充分享受奮斗的過程時，傾全力于其中，認真地對待每一次機會，因此他們往往會成為受成功垂青的人。享受奮斗過程的人，既能得享其間的快樂和幸福，還能得享成功之神的眷顧，我們又何樂而不為呢？

人生一世，最終都要歸于塵埃。如果我們能以積極的心態面對人生，就會擁有一個精彩的生命過程。但愿我們每個人都能在奮斗、追求的過程中，快樂地、幸福地度過自己的一生。

【點評】文章以一組排比句造勢，順勢提出中心論點，入題自然快捷。接著舉出貝爾文學獎的獲得者哈羅德?品特這一典型事例，進行分析說理，指出“一個人追求事業上的成功，先不必問結果，先學會享受追求成功的過程”，“能夠在奮斗過程中充分享受快樂的人常常是最后取得成功的人”。分析深刻，頗有說服力，是一篇難得的佳作。

【題目二】有個老太太坐在馬路邊望著不遠處的一堵高墻總覺得它馬上就會倒塌，見有人向她走過去，她就善意地提醒道：“那堵墻要倒了，遠著點走吧。”被提醒的人不解地看著她大模大樣地順著墻根走過去了——那堵墻沒有倒。老太太很生氣：“怎么不聽我的話呢？”又有人走來，老太太又予以勸告。三天過去了，許多人在墻邊走過去，并沒有遇上危險。第四天，老太太感到有些奇怪，不由自主便走到墻根下仔細觀看，然而就在此時，墻倒了，老太太被掩埋在灰塵磚石中。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。【優秀習作】

別忘掉了自己

托富勒說：眼睛能目睹一切，唯獨看不見自己。也有人說：人往往想盡了辦法去改造世界，卻從來沒有想過改造自己。

為什么人總是忘掉了自己，腦袋能裝滿了別人，卻裝不了一個自己呢？

這也許與人的自然屬性有關。首先，人一生下來。第一次睜開眼睛，看到的就是別人，到鏡子誕生之后，人才真正在視覺上看清了自己。人在社會上活動，無論從事什么行業，都主要是人與人的交往。人往往容易被別人的優點吸掉欣賞的目光，被別人的缺點引起無心的注意。人在欣賞與評價別人的過程中，漸漸失去了自我。

格陵蘭島上的愛斯基摩人，他們是通過在冰地上插起一把利劍，然后撒下一些鮮血來捕捉獵狼的。獵狼在冰凍的環境下已經失去了痛覺，它在舔食那把帶有血腥味的利劍時，同時自己流下了更多的血，血越多，它舔得越快。由于分不清流下的是自己的血，結果斷送了生命。

忘掉了別人，生活可能十分孤獨，忘掉了自己，生命就根本失去了意義。

不要忘掉自己，最好的方法莫過于時常提醒自己。在失敗的時候提醒自己別失去信心；在得意的時候提醒自己別樂極生悲；早上提醒自己精神起來，中午提醒自己還有很長的路要走，晚上總結一下自己在一天內的得失。只有這樣，自己的生活才更實在，抓住的機遇才會

比別人多。只有這樣，我們的生活才不是活在別人的目光之中，前進的方向才不會被別人誤導。

提醒，是敲響的警鐘，使人警惕。提醒，是航海的羅盤針，使人得到正確的指南。當我們敲響鳴鐘，讓別人聽見時，自己是否也聽清了？當我們幫別人拿起了羅盤針時，自己的方向是否也明確了呢？對自己視而不見的人，對別人是盲目的。

有人喜歡指責別人，卻忘掉了自己也曾犯此錯誤，有人卻老是羨慕別人，卻忘掉了自己也有漂亮的方面。

魚兒在水里暢游，是因為它知道自己有適應水里呼吸的魚鰓，大雁在天空里高飛，是因為它知道自己有一雙有力的翅膀。

別忘掉了自己，自己擁有的可能更多。

記得提醒自己，別犯下多數人都可能犯的錯誤。

【點評】這是一篇比較經典的考場作文。主要有以下幾個亮點：一是開篇，以托富勒的名言開篇，既使觀點鮮明，又能增添文章的文學色彩，這是值得借鑒的。并且整個開篇精煉且能切中要害。二是例子比較經典，愛斯基摩人的例子很新鮮，且有說服力，能夠吸引閱卷老師的眼球。三是文章的語言，整體體現精煉且不失文采，這也是我們在考場作文中的一個追求。四是點題到位，扣題緊密，對于考場作文來講，這是非常重要的。

【題目三】兩馬各拉一貨車。一馬走得快，一馬慢吞吞。于是主人把后面的貨全搬到前面。后面的馬笑了：“越努力越遭折磨！”誰知主人后來想：既然一匹馬就能拉車，干嘛養兩匹?最后懶馬被宰掉吃了。這就是經濟學中的“懶馬效應”。

請根據閱讀后的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。【優秀習作】

角色與責任

在茫茫人海中，在五彩繽紛的生活中，因各自的因緣際遇而充當著形形色色的角色。眾多平平淡淡人的角色是真實的，然而也有不少人的角色是扮演的，是虛偽的，多變的。我們知道人的角色不同也就意味著要承擔不同的責任。或許我們正對他人的位高權重羨慕不已，或許我們正為自己人微言輕而嘆息不止。須知位高權重者其責任也大，人微言輕擔子也相對輕。但不管充當什么角色，我們都只需做好自己，承擔起自己的責任就夠了。正如臺灣著名作家林清玄所言：“生命最有分量的部分，正是我們要做自己，承擔所有的責任。”

做好自己，承擔責任，首先要找準位置，定好角色，才能擔當責任。要在社會家庭中明確自己的角色，在人生大潮中確定好自己的位置，方能“弄潮兒向潮頭立，手把紅旗旗不濕”。如果你是家庭的頂梁柱，那就用你或堅實或瘦弱的肩扛起家的重擔；如果你是邊陲的衛士，那就用你青春和忠誠的心守護萬家燈火的安寧；如果你是名白衣天使，那就用你醫者仁術擔起救死扶傷的天職。剛剛去世的我國著名泌尿外科專家吳街平，他對泌尿外科做出的杰出貢獻是載入世界醫學史冊的，可更讓人敬仰的永遠是他作為一名醫生的責任。吳階平院士常說“那身潔白的衣服喚起的責任感是我人生的座右銘。”正因為找準了自己的角色定位，擔起了一名醫生的職責，他成了一代名醫。相反，若一個人的角色定位錯了，則不僅會迷失自我，還有可能墮入深淵而萬劫不復。重慶市司法局原局長文強，在權力金錢美色的誘惑下，忘記了自己人民公仆的角色，拋棄了國家公務員的職責，淪為黑勢力的保護傘，終被人民唾棄，受到法律的嚴懲。因此，唯有找準角色，方能承擔責任。

做好自己，承擔責任，還需要一身正氣，勇于擔當。當你面對艱難重大責任時，你是彷徨猶豫退縮，還是義無反顧擔當？孟子說：“吾善養吾浩然之氣。”找準了角色，還要有勇于擔當的勇氣。人生正因為你的角色決定了你應當承擔的責任，該擔當的你永遠無法躲避。既然如此，我們何不勇敢地擔負起自己義不容辭的職責呢？何不做一個“粉身碎骨渾不怕，要

留清白在人間”的頂天立地的大寫的人呢？朱镕基總理在當選總理后的記者招待會上說：“不管前面是地雷陣還是萬丈深淵，我都將一往無前，義無反顧，鞠躬盡瘁，死而后已。”這一擲地有聲的錚錚誓言，表達了共和國總理一身正氣勇于擔當職責的勇氣。唯有勇往直前者，方能承擔大任。

人生如舞臺，舞臺如人生。生旦凈末丑，角色盡管不同，但一樣能演繹出各自的精彩。人們常說三百六十行，行行出狀元。但前提是必須明了自己的角色，擔負起自己應有的責任，方能出類拔萃，活出精彩人生。我們要做出點成績，就先，要做好自己，做一個無愧于天無愧于地無愧于人無愧于心的自己，就要清醒地找準自己的角色，勇敢地擔起自己的責任。

【點評】本文緊扣材料，圍繞“角色與責任”這一題目，明確提出了“要清醒地找準自己的角色，勇敢地擔起自己的責任”，立意正確。文章巧用兩個分論點并列式結構來論證中心論點，論據新鮮典型，時代氣息濃厚，采用正反對比論證，句式靈活，整散結合，是一篇不可多得的考場優秀作文。

【習作二】

責任與角色同在

浩瀚夜空，因背負著收納繁星皓月的責任，才越顯深邃神秘；莽莽大地，因背負著收容嫩草綠樹的責任才呈現勃勃生機；潺潺溪流，因背負著收留游魚細石的責任，而更顯其清澈可人；絢麗花朵，因背負著招待忙蜂舞蝶的責任，才有秋日香甜碩果。人也一樣，因背負著責任，才成其為人。

背負責任，使人獲得成功。唐太宗李世民因肩負拯救下天百姓的責任而推翻暴政，獲得了百姓的擁戴；鄧世昌因肩負保衛祖國的重任而駕駛著戰艦與敵人同歸于盡，光榮地被載入了史冊；劉翔因肩負實現國人夢想這一偉大責任而奮勇拼搏，獲得了我國在奧運史上田徑項目的第一金。從古到今這些事例都詮釋一個道理，只有肩負責任，才能獲得成功。

背負責任，使人彰顯偉大。王順友，一位樸實堅強的“傳奇”郵遞員，他在艱苦的條件下過灘涉水，翻山越嶺，用一個人的長征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳心，演繹了一段世界郵政史上的傳奇。為什么他要這樣做？這是因為收信者與寄信者的期待化為了厚重的責任，時刻提醒激勵著他，才造就了投遞準確率100%的奇跡。一位凡人，歷經艱難，背負責任，而彰顯偉大。反觀三鹿奶粉事件，作為一家有影響的企業，他們沒有因為肩負寶寶們的健康成長這一重任而化為動力，反而因貪圖利益，拋棄責任而不顧，使數以萬計的小生命承受著痛苦。這種企業因沒有責任感，最終受到人們的唾棄和法律的審判。

背負責任，使人造福世界。袁隆平，一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉村老師的時候，已經具有顛覆世界權威的膽識；當他名譽天下的時候，卻仍然只專注于田間，淡泊名利。為什么他要這樣做？這是因為在他的心中依舊背負著讓人遠離饑餓的責任。一介農夫，播撒智慧，肩負責任，而造福世界。

背負責任，使人超越生命。桂希恩，一位溫和而堅定的仁者。他把溫暖傳遞，他讓愛心凝聚，直到更多的人向弱者張開雙臂，直到角落里的人們看到春天。為什么他要這樣做？這是因為仁者的責任讓他知難而上。他不懼怕死亡，因為他對世界有博大的愛。一位仁者，匯聚愛心，肩負責任，而超越生命。

歌德曾說過“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”，這種愛使那些真正熱愛自己事業的人們獲得成功與榮譽，并受到人們的尊敬。讓我們肩負責任，并讓它成為我們前進的動力。

第二篇：作文材料七

作文材料七：精彩開頭

要求：背誦以下內容：

1、冰心說道：“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。”

2、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執著和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。

3、信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠洋巨輪的主機，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。

4、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。

5、多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風灌滿征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。

6、盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的———毅力。

7、如果說生命是一座莊嚴的城堡，如果說生命是一株蒼茂的大樹，如果說生命是一只飛翔的海鳥。那么，信念就是那穹頂的梁柱，就是那深扎的樹根，就是那扇動的翅膀。沒有信念，生命的動力便蕩然無存；沒有信念，生命的美麗便杳然西去。

8、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點點地累積，才有前不見頭后不見尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見光明的輝煌； 毅力，是遠航的船的帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸。

9、愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

10、心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當自強”的倔強。榮，江山依舊，風采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。

11、春天，擷一縷春風，放進心房，讓它吹起我的快樂；夏天，捧一抹驕陽，放進心房，讓它照亮我的溫暖；秋天，拾一枚紅葉，放進心房，讓它收獲我的心情；冬天，掬一捧陽光，放進心房，讓它蕩滌我的心靈……

12、十六歲的花季，有人沐浴著溫暖的陽光悠閑地前行，有人卻勇于用自己的雙翼刺破長空，翱翔于廣袤的天穹，前者自然更舒適得多，但卻不適合這十六歲的花季，我們應向后者挑戰，為自己鼓勁。

13、生活如詩，詩意有盡情難盡；生活如茶，茶香滿口情悠悠；生活如歌，歌到深處情難留；生活如酒，酒將醉時笑語盈……——（無錫市《精彩一幕》）

14、生活是愛的海洋，人人都呼吸著愛，感受著愛。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美；生活就像一涓細流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅持的美……但人間最美的，是愛。——（無錫市《精彩瞬間》）

15、流水清清，蕩漾起聲與色的韻律，飄逸出生命的華彩與燦爛。

流水柔柔，點染開情感的溫和，播灑下愛的春露。

流水蓬蓬，激揚了力與美的交響，迸發出靈魂的堅韌。——（廈門市《水韻悠悠》）

16、當東坡居士在波濤翻涌的赤壁下高唱：“大江東去浪淘盡，千古風流人物……”。我們認為這是激動人心的壯美風景。當易安居士在落紅之下低吟淺唱：“紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗欞濕綾綃。”我們認為這是寧靜淡泊的風景。當青蓮居士在月明星稀時，對長空高歌：“天下摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”我們認為這是無奈悠遠的風景。

許許多多美的風景組成了我們的泱泱大國，許許多多人文風景組成了我們燦爛豐富的歷史。——（富陽市《心景和諧》）

17、夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空……——（金華市《想起了父親蒼老的臉》）

18、“對酒當歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多……”曹丞相橫槊賦詩慨嘆人生苦短。列御寇御風而行，超然灑脫；莊周不畏世俗所累；李白淡薄名利留下千古佳話。而反觀周興、來俊臣之輩貪圖錢財，使自己一生不得安寧；衛青曾與霍去病抵抗匈奴立下大功，卻為了功名害死李廣，自己也憂郁而終。生命應得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也將暗淡無光。

雖然都欣賞“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋”的人生哲學，但生命乃是人們最初的珍愛。惟有生命的存在，才有可能言及其它。——（南通市《善待生命》）

19、如果說春天是一組歡快的四季曲，那么陽光便是靈動跳躍的節奏。春天，綠色的使者，希望的象征；陽光，溫柔的天使，光明的象征。有了春天，無不生機盎然，繁花似錦；有了陽光，無不溫暖人心，心情舒暢。——（江西《讓我挺胸沐浴春天的陽光》）

20、“挺胸”是什么？是昂首自立，潔身自好，不與世俗同流合污么？是錚錚鐵骨，寧死不屈，舍身而取義么？是飄逸灑脫，張揚個性，不諂媚權貴么？歷史上多少名人志士，用他們的行為乃至生命，向我們一次又一次地詮釋了這個詞的含義……——（江西《挺胸而立》）

21、拋不完相思血淚拋紅豆，開不完春柳春花滿畫樓，睡不穩紗窗風雨黃昏后，忘不了新愁與舊愁，展不開的眉頭，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隱隱，流不斷的綠水幽幽……——（富陽市《心弦上癡情的景致》）

22、我愛“急湍甚箭，猛浪若奔”那種舞動的勁，帶動我青春向上的心靈；

我思“小橋流水人家”那游子的鄉愁，牽動我年少的思緒，撥動我心靈的思鄉琴弦；

我悟“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”那寂靜，那和祥，撫著我年輕狂妄的想法，賦予我冷靜的思想。——（廈門市《岸?流水?奔放》）

作文材料八：精彩結尾及賞析 要求：理解并背誦以下內容：

一、照應開頭式：

反省是石，敲出星星之火；反省是火，點燃熄滅之燈；反省是燈，照亮前行的路；反省是路，引你走向成功。

——《反省的力量》

本文開頭結尾都化用流沙河的《理想》中的詩句，形成前后照應。中間的內容列舉鄒忌反省治國、紅軍領導人反省中走向勝利的事例，引用曾子“吾日三省吾身”證明反省的力量是巨大的。開頭結尾的詩句能夠起到點題的作用。語言亮麗，使全文形成一個完整的整體。

二、意味深長式：

說完，黃老漢站起來要回里屋。突然，黃局長激動地站起來，厲聲喝道：“同志，你這是什么態度？我還沒說散會呢！”

——《溝通》

這是篇考場內構思的小小說。寫農民黃老漢和在縣城當了局長的兒子的一場對話。黃老漢的樸實本色與一派官腔的兒子話不投機，無法溝通。作者能夠關注現實，針砭時弊，用人物描寫推進故事情節。全文未發一句評論，但結尾卻留給讀者深深的思考。余音裊裊，耐人尋味。

三、感情升華式：

……因為我懂得了珍惜，珍惜花花草草，平凡的奶茶之中濃濃的愛。從此我也明白了，愛媽媽，我可以做到的就是珍惜。

細細一品，那杯濃濃的奶茶真的好香甜……誰言寸草心，報得三春暉。

——《母愛，三月的陽光》

寫母親愛我，作者巧妙選取兩個意象：一杯熱騰騰的奶茶會準時出現在書桌上；一床滿是陽光味道的被子倍覺母愛溫馨。結尾引用孟郊的詩句，表達我珍惜母愛，期求回報之心，升華了感情。

四、直抒胸臆式：

也許生活教會了我許多關于人生的哲學，可是創造卻為我開拓了人生中的另一番天地。此時，我愿化作一只飛鳥，用仙女的魔法棒，將創造變成一位開啟窗戶的美神，讓她去打開每一個人的思維之窗。

——《創造開啟的一扇窗》

本文內容上緊扣“創造開啟的一扇窗”——有創意的有思想的有情趣的高尚境界，著力描寫思維的作用，抒發熱愛創造的情感。結尾的直抒胸臆形象而生動，富有強烈的感染力。

五、哲理總結式：

繁華的都市沒有香芷，簡樸的田野才有奇蘭。只有以簡單的生存，才能換來最繁華的生命！愿每個人都永遠記得活著是為了什么，愿每個人都有別樣繁華的生命。

——《簡單生存，繁華生命》

文中列舉宋濂、居里夫人、圣雄甘地等名人的生活方式，有力地證明“只有以簡單的生存，才能換來最繁華的生命！”這一觀點，結尾一方面呼應開頭，“繁華的都市沒有香芷，簡樸的田野才有奇蘭。”等句子富有哲理意味。顯示作者對生活的深刻認識。

六、號召式：

狂熱者，沉迷者，醉眼朦朧者，請試著呷一口白開水，也許你的生活會柳暗花明。——《白開水的味道》

文中的白開水代表的是“淡泊名利”、“心如止水”的人生境界。結尾的議論，是前文細膩傳神描寫的總結，屬于水到渠成，語氣委婉又不乏感召力。

七、情境式：

窗外，一束陽光照進來，脈脈地映上那封家信，輕輕地吻干我臉上的淚珠。哦，是父母微笑的、期盼的、關心和愛護的目光嗎？

——《當我面對家信的時候》

本文從家信這一獨特視角寫父母對自己的關愛，真情如清泉，汩汩流出。結尾的情境描寫加上因情觸發的聯想，使得感情真摯，有打動讀者的力量。

八、譬喻式：

我的江南在唐詩宋詞里吟唱了多少章，在歷史畫卷中靈秀了多少回；我的江南是雨中的一支短歌，歌中有泛舟江諸的漁人，有早起涉水的樵夫。我生活在水性柔情的江南，如一杯充滿茶韻的低語美酒。江南，我因你而自豪。

——《我因生活在江南而自豪》

文中運用比喻、排比等多種修辭手法將熱愛江南的一腔情懷傾吐，生動形象，有美不勝收的效果。

第三篇：作文.七

作文：

第八單元：

假如我會變

現在已經到了夏天，天氣非常熱。假如我會變，我會在早上會變成一輛巴士，把同學載回學校。這輛巴士裝上了安全系統，可以安全的把同學載到學校。這輛巴士裝上了安全系統，可以安全的把同學載到學校。

一進教室門口，我就覺得非常熱。假如我會變，我會變成一臺空調讓同學們在舒適、陰涼的環境下讀書、寫字。下課了，我會變成一座圖書館。只要同學們喜歡什么書，這里就有什么書。這個圖書館可以讓同學們在浩翰的書海里暢游。

上體育課了，我要變成一個遮陽篷。讓同學們在陰涼的環境下做運動、玩游戲。

上自習課了，我要變成一間電影院。讓同學們在電影院里看一些對學習上有益的節目。例如：《英語天天練》、《動物世界》。

假如我會變，我還要變成一些能為人類造福的東西，同興們，假如你會變，你會變成什么呢？

第四篇：七 作文

七

作文

1、《生命?生活?書》

2、《僅靠功夫深，鐵棒難成繡花針》

3、《給我一片天》

4、《我的天空》

5、《你是我心中最美麗的色彩》

6、《我的太陽》

7、《為真誠療傷》

8、《他山之石，可以攻玉》

9、《歷史的流年》

10、《走在鄉間的小路上》

11、《近墨者未必黑》

12、《我“炫”故我在》

13、《做自己的老師》

14、《期待的目光》

15、《燭光里的微笑》

16、《比夢更美》

17、《讓美夢成真》

18、《真我的風采》

19、《想象一種向日葵般的生活》20、《眼淚的重量》

21、《分時容易見時難》

22、《昨天?今天?明天》

23、《媽媽的味道》

24、《放棄，也是一種美麗》

25、《站起來，為夢拼搏現在》

26、《命運可以隨時轉彎》

27、《讓自己奔跑起來》

28、《夜是月的歌》

29、《生命的顏色》30、《有夢想誰都了不起》

31、《雨中的父愛》

32、《愛的田園》

33、《四季的色彩》

34、《花與果》

35、《感恩是心靈的習慣》

36、《希望在前方等著你》

37、《寫給生命》

38、《有一種愛叫放手》

39、《有一種倒下叫站起》40、《有一種美叫殘缺》

41、《點燃善念》

42、《成長的背后》

43、《善待不及格的卷子》

44、《與感恩同在》

45、《人生需要掌聲》

46、《躺著讀書，站著做人》

47、《人生因挫折而精彩》

48、《人生如茶》

49、《對烏云微笑》50、《給烏云鑲上金邊》

51、《拜自己為師》

52、《做生活的主人》

53、《生命用什么單位計量》

54、《把靈魂的耳朵叫醒》

55、《朋友一生一起走》

56、《真誠澆開友誼花》

57、《讓友誼的陽光照亮心靈》

58、《朋友是一本書》

59、《向愛致敬》60、《有多少愛可以重來》61、《愛在我身邊》62、《為心點一盞燈》63、《因為愛》64、《揚起自信的風帆》65、《我的路，我選擇》66、《為自己喝彩》67、《成長的滋味》68、《快樂存折》69、《門其實開著》70、《誰動了我們的文化規》71、《有一種智慧叫示弱》72、《快樂是一種選擇》73、《學會感動》74《勞動創造溫情》75、《有勞動才有智慧》76、《我們的名字叫青春》77、《希望助成功》78、《笑對人生》79、《成長的痕跡》80、《打開奇跡之門》81、《告別過去》82、《和你在一起》83、《責任讓人美麗》84、《痛苦綻放美麗》85、《生活因書香而精彩》86、《傾聽自然的心跳》87、《我與陽光同在》88、《享受嘮叨》89、《有一種幸福長伴》90、《微笑著走向成功》91、《有一種選擇叫放棄》92、《成長的音符》93、《傻人有傻福》94、《想象——永不熄滅的火焰》95《快樂——飛翔的彩虹》96.《成長——堅強的背影》97、《自信——一個人的精彩》98、《友誼的力量——無聲的祝福》99、《親情——天然的情感》100、《感謝有你》101、《欣賞獅子，欣賞尊嚴》102、《“痛”愛一生》103、《淡妝濃抹總相宜》104、《我的顏色》105、《月圓是畫，月缺是詩》106、《心弦上癡情的精致》107、《我美麗，因為我熱愛自然》108、《風箏線》109、《給冬天一個寬容》

110、《窗外的故事》111、《擁有答案的幸福》112、《美麗的瞬間》113、《今生書相伴》114、《播種?耕耘?豐收》115、《常回家看看》116、《把愛心帶給別人》117、《責任》118、《美麗的橋》119、《把昨天都作廢》120、《曾經擁有》121、《歌聲與微笑》122、《擁有自信方能成功》123、《一絲甘醇沁心田》124、《聆聽批評》125、《永恒的情結》126、《讓好心情牽引我們成功》127、《擦亮眼睛看世界》128、《青春筆記》129、《心靈的召喚》130、《帶著快樂啟程》131、《不做溫室里的幼苗》132、《無處不在的美》133、《春在寒梅落盡時候》134、《水木年華》135、《把微笑帶給生活》136、《我是一棵向日葵》137、《為世界的明天點燈》138、《直面挫折》139、《掬水留香》140、《做大自然的讀者》141、《架起交流的橋梁》142、《當羽毛豐滿時》143、《漫談“寬容”》144、《珍惜一切就算沒有擁有》145、《平淡，也是一種享受》146、《告別過去，問候未來》147、《聆聽自然》148、《光陰的故事》149、《那一次，我讀懂了花落的聲音》150、《讀你千遍也不厭倦》151、《青春——最美的花朵》152、《友情——靈魂的光芒》153、《友誼——真誠流芳》154、《寬容——靈魂高貴的芬芳》155、《勤奮——流水的歌唱》156、《青春——生命的躍動》157、《靈魂的伴侶——書》158、《醉四季》159、《春——四季的序幕》160、《在橋一方》161、《自然的微笑》162、《大自然的聲音》163、《海的真相》164、《自然的韻律》165、《又是春蠶花落時》166、《草色遙看近卻無》167、《命運是動詞》168、《生活因微笑而精彩》169、《時間——沉思的獨奏》170、《生活因樂觀而精彩》171、《桃花依舊笑寒風》172、《綠色心情》173、《青春的色彩》174、《給自己一個微笑》175、《我有一雙隱形的翅膀》176、《調整心態，成就未來》177、《怒放的生命》178、《學會欣賞自己》179、《追求屬于自己的》180、《放棄也是一種獲得》181、《有一種幸福叫付出》182、《讓成長的道路上灑滿陽光》183、《尋找幸福的永恒》184、《轉折》185、《成長是基石，成功時彼岸》186、《快樂的鑰匙》187、《雨過天會晴》88、《兩手牽住親情》189、《咖啡?人生》190、《楚河?漢界》191、《夢想，不遠》192、《有夢就有遠方》193、《沒有最好，只有更好》194、《感謝逆境》195、《生命要打草稿》196、《成也細節，敗也細節》197、《笑談失敗》198、《做自己的觀眾》199、《與苦難同行》200、《青春，就要“狂”一點》

第五篇：七單元作文

口語交際習作七

教學目標：

1．說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。

2．談自己遇到的有關傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發學生關心動物的思想感情。

3．根據圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內容具體，感情真實。

教學準備：搜集有關動物的故事以及相關資料。教學安排：三課時 教學預設： 1． 談話引出課：

通過本單元課文的學習，我們知道了許多有關動物的故事，我們對動物有了初步的認識。今天我們再來談論與動物有關的話題。2．明確話題要求，自主選擇話題。

（1）指名讀口語交際的內容，明確每一個話題的具體要求。（2）選擇自己喜歡的話題說，做好交流準備。

3、指導口語交際：話題一

（1）老師講一個動物故事。學生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認識。

（2）介紹自己了解到的動物故事。（3）在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。5．話題二：

（1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個方面選擇理由進行勸說：一是自己知道的動物是我們人類朋友的故事；二是傷害動物給我們人類帶來的危害；三是有關動物保護的法律；四是動物給人類帶來的好處；五是動物也是有豐富的感情世界。）

（2）你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發引導學生從以下幾個方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報刊中看到的事；三是從電視網絡新聞廣播中看到聽到的事。）

（3）這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢？（啟發學生采用情景模擬對話練習，話語要清楚明白，要有說服力，表演時要注意體態、表情等。）

三、小組內討論交流： 選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準備在全班交流。選擇話題二的小組，分好角色進行模擬對話，從小組內選擇兩位同學準備在班內交流。

四、召開動物故事會

1．選擇五個小組推薦的五名同學講故事。

2．講完后，學生評價，談感受。（引導學生會傾聽，能針對別人的發言有重點地表達。）

五、模擬場景，分角色進行對話 選擇兩組分角色進行模擬對話。注意表情、動作、神態。

1．對話完畢，學生評價。（引導學生從傾聽、表達、應對等各個方面進行評議。）2．學生補充有關傷害動物的故事，并談一談遇到這種情況應該怎么做。

六、教師總結： 同學們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中，我們要繼續搜集有關動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護野生動物，讓動物永遠和我們人類友好相處。

七、教學后記

第二課時（習作指導）

一、創設情景，激情導入

1．一組有關偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。2．學生看后說一說感受。

3．一組野生動物自由自在地生活的畫面。

4．看后教師總結：當前世界各國已經把保護動物當作一項重要的任務來抓，各國都相應的制定了保護動物的法律，成立了野生動物保護組織，可以說保護動物已經深入人心，今天我再來看一幅與動物有關的圖片新聞。（出示圖片）

二、觀察圖片，暢所欲言 1．從圖片中你看到些什么？

2．從圖片中，你能想到些什么？（學生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。）

三、圖文對照，明確要求

1．讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內容。

2．明確習作要求：根據圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內容具體，感情真實。3．展開想象，補充情節 教師提出以下幾個問題，引導學生展開合理的想象，補充故事情節。

（1）什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭？

（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭？（3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？

（4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做？（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助的方法，求助時的表現，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意）

（6）鴨媽媽是怎樣帶領巡警趕到出事地點的？

（7）巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機怎么表現的？（神態、動作等）（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現？（9）在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？

（10）從這個故事中你會產生怎樣的想法？產生怎樣的感受？

4、想一想：這張圖片要表達的是什么？（動物間濃濃的親情，隨機應變的能力以及人類對動物的愛護。）根據要表達的中心確定詳寫的情節。

四、組織學生討論，指導學生寫具體

1．自己選擇一個需要補充的情節，想一想：如何寫具體？ 2．發言，依據學生的發言，教師提醒在以下幾個方面多下點工夫：（1）將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體（2）將巡警的動作、表情、心理活動寫具體（3）哪些要略寫？

五、組織討論，如何表達真情實感

六、學生自由習作 1．先口述一下故事情節。

2．學生選擇幾個情節，把自己認為重要的情節寫具體。3．學生自由打草稿。教師巡視，參與習作，隨時指導、點評。

4．學生習作結束后，修改習作，自己寫出自評語。

七、教學后記

第三課時（習作講評）

一、回顧習作內容及習作要求

總體要求：根據圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內容具體，感情真實。具體要求： 1．想象是否合理。

2．在體現鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動了。

二、朗讀內容具體，表達真情實感的習作

1．教師帶領學生欣賞習作，將習作出示在大屏幕上。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動？

2．找出習作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達真情實感的？ 3．再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。

4．教師小結：本次習作，是看圖作文。展開合理想象，寫一篇內容具體，表達真情實感的作文。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節補充的特別完整，許多細節描寫生動傳神，在展開合理想象的同時，將自己的感受表達出來，發表了自己對這件事的看法。

三、指導學生自己修改習作

1．對照別人的習作，看看自己的習作那些地方寫的比較好。2．檢查一下自己的習作是否表達了真情實感。

3．按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進行修改。

四、自己修改后，小組內互相交換，再次進行修改，并給修改后的習作寫出評價語

五、教學后記