第一篇：第三屆全國中學物理教學名師賽閉幕式講話

第三屆“全國中學物理教學名師賽”

閉幕式講話

2012年9月27日10:00——于城陽十中

尊敬王旭昌主任、尊敬的各位領導、各位老師：

大家上午好！

由中國教育學會物理教學專業委員會主辦，山東省教育廳教研室、青島市教育局教研室承辦，青島市城陽區教育體育局、青島城陽第三高級中學、青島城陽第十中學、北京新知堂傳媒科技有限公司協辦的第三屆“全國中學物理教學名師賽”于9月24日在青島市城陽區開幕。

在25日與26日兩天的比賽中，31位高中物理教師與27位初中物理教師分別在青島城陽第三高級中學、青島城陽第十中學進行了高水平的現場教學。

比賽中，初中與高中都分為兩個組進行比賽，16名專家受聘擔任比賽的評委。在每天聽7至8節課的高強度勞動中，各位評委嚴肅認真、一絲不茍，做到了公平、公正、科學的評價每位老師的課。在這里我們向各位評委表示衷心的感謝！

經過緊張激烈的比賽，有16名高中物理教師與15名初中物理教師榮獲一等獎，有15名高中物理教師與12名初中物理教師榮獲二等獎。在這里我們向取得優異成績的各位老師表示熱烈的祝賀！也向為了比賽的順利進行，與各位參賽老師字斟句酌的進行精心設計與反復試講的、各位甘做幕后英雄的老師表示衷心的感謝！

關于比賽中的具體優點，特級教師黃恕波與蘇明義老師分別做了精彩點評，這里不再贅述，我們也向黃恕波與蘇明義兩位特級教師表示衷心的感謝！

這次精彩的比賽，對于推動我國基礎物理課程改革的深入開展，加強物理教學研究與交流，促進物理教學改革、創新與物理教師的專業化發展必將產生巨大的、積極的作用。

大賽組委會也將總結比賽的成功經驗，根據全國物理教育工作者的建議對今后的比賽進行改革，力求完善。

建議各位物理教師學習這次比賽中參賽教師的12種優秀做法：⑴站在大學物理的高度，居高臨下的認真研究所教內容，明確所教內容在物理學知識體系中的地位；⑵按照基于課程標準教學的要求，正確解讀物理課程標準的要求；⑶深入分析學生學習本部分內容時的知識與技能基礎、心理基礎、前概念、可能遇到的思維障礙等，以便在教學中有的放矢；⑷以要完成的教學任務、課程標準與學情為基礎，科學與準確的制定教學目標；⑸正確確定每節課的教學重點，科學把握難點；⑹探索突出重點突破難點的方法與關鍵；⑺設計富有特色的課件、教具學具與實驗，實現各種教學手段的有機整合，以激發學生的學習興趣，提供感性認識，幫助學生的學習；⑻以先進的教育理念做指導，科學的選擇教學方式與學習方式，通過物理教學促進學生全面、和諧的發展；⑼根據所教內容的特點，做好教學設計的每一個環節，將先進的教育理念貫徹到各個教學環節中，將教學目標落實到相應的教學環節中；⑽科學評價學生的課堂學習的各種表現、作業與測驗答卷，評價活動設計先于教學活動設計，讓評價促進學生的發展；⑾突出物理學科特點，加強實驗教學，在實驗教學的設計與進行中，使得師生的實驗素養的提高；⑿深入開展案例研究、行動研究等物理教育研究活動，積極參與各種教研活動，實現同伴互助，盡可能的參加各種物理教學研究的學術會議，借助專業引領實現物理教師自身的專業化發展。

本次會議的承辦單位山東省教育廳教學研究室、青島市教育局教研室；協辦單位城陽區教育體育局、城陽三中、城陽十中與北京新知堂傳媒科技有限公司高度重視，各項會務工作安排得井井有條、細致周到，為我們這次比賽的順利舉行奠定了重要基礎。我代表中國教育學會物理教學專業委員會向山東省教育廳教學研究室、青島市教育局教研室、城陽區教育體育局、城陽三中與城陽十中的各位領導，以及參加會務工作的全體師生表示衷心地感謝！

本次會議的召開得到了山東省遠大網絡多媒體股份有限公司的大力支持，我代表中國教育學會物理教學專業委員會對遠大公司表示衷心地感謝！

中秋佳節、國慶節就要來到，祝各位領導、老師闔家節日快樂！祝大家身體心理健康、工作得心應手、生活幸福美滿、返程順利！

謝謝大家！

第二篇：第四屆全國中學物理教學名師賽觀摩體會

感受名師風采

學習名師教法

9月26日至9月28日，黃全安名師工作室全體研修學員共10人赴重慶九龍坡區觀摩第四屆全國中學物理課堂教學名師賽（兩年一屆）。全體研修成員認真觀摩、積極學習、結合自己課堂教學不斷體會，取得了良好的學習效果。

本次課堂展示活動是由中國教育學會物理專委會主辦，重慶市教科院具體承辦的物理盛會。來自全國各地的高初中物理名師分別在育才中學（高中）和天寶中學（初中）獻課展示。兩天展示活動一共展示了高中一二年級《自由落體》、《楞次定律》等8個課題；初中二、三年級《溫度》、《電流電路》等9個課題。各位名師高超的課堂技藝、先進的教學理念、多維的教學手段讓與會者大開眼界。在兩天的聽課活動中，工作室結合課堂評價量表積極觀摩，認真體會，全程聽完了高初中的所有課程。通過本次觀摩活動，工作室全體成員感覺拓展了教學視野、提升了課堂素養；在和全國中學物理界的名師、專家的接觸中，工作室全體成員感覺收獲巨大，紛紛認為本次觀摩活動必然對未來的課堂發展起到積極而顯著的作用。

本次觀摩活動工作室主持人黃全安老師提出了較高要求。一是書面發放如何聽課評課的書面材料，指導大家學會聽課和評課；二是發放單獨聽課本和課堂觀察量表，要求大家有目的的聽課和觀察記錄，力爭聽有所獲；三是要求所有研修人員觀摩回校后書面上交聽課心得體會，至少2000字；四是10月19日召開觀摩活動交流總結會，談感受談收獲談打算。（2014全國高中物理名師課堂展示大賽觀摩學習體會

重慶市萬州第三中學

黃全安名師工作室研修成員

吳善欽

三天的2014全國高中物理名師課堂展示大賽于九月29號在育才中學閉幕，這次比賽不僅代表了全國各個省市的物理教學水平，而且也體現了現代物理教學的新理念，使我從中吸取了不少教改理念，今天我就簡單的談談自己在其中一節課上的認識。

教學成功不僅僅是教學過程中某一環節的“出彩”，而是整個教學活動思想與過程的統一，是用創新的理念指導教學設計的結果。安徽合肥一中吳曉明老師上的《楞次定律》就在于此。這節課的難點在于：

1、產生感應電流的原磁場與感應電流的磁場兩者都處于同一個線圈中，且感應電流的磁場總要阻礙原磁場的變化，它們形成相互依賴又相互排斥的矛盾．

2、學生的抽象思維和空間想象能力還比較低，對物理知識的理解、判斷、分析、推理常常表現出一定的主觀性、片面性和表面性，要能夠理解“楞次定律”，必須具備一定的抽象思維能力，在物理觀念上要有所更新。

3、“楞次定律”其理論的抽象性和知識的復雜性比前面知識高了一個層次．前面學習的“電場”和磁場”只局限于從“靜態場”方面考慮，而“楞次定律”所涉及的是變化的磁場與感應電流的磁場之間的相互關系，是一種“動態場”，“由靜到動”是一個大的飛躍，學生顯然要難理解得多。

俗話說：“好的開頭，是成功的一半。”吳老師在引入時并沒有做的花哨，直接從復習上節課的感應電流的產生條件來到本節課探究感應電流的方向。并完成了一個演示實驗——用一把直尺在玻璃管中一次沒有銅管，一次有銅管下落，兩次下落快慢不一樣。開始的一個演示實驗提高了學生對物理現象的興趣，從而增加學習積極性，培養學生主動發現問題并思考的能力，激發了學生的求知欲；活躍課堂氣氛。

實驗的創新是本節課的亮點。在完成學生實驗一時，用紅、藍兩排發光二極管并聯，再與螺線管相連，能讓學生很直觀的看出螺線管中的感應電流的方向。高明之處，利用了發光二極管的物理特性（單向導電性）來找電流的方向，并通過學生實驗自己分析線圈中磁場物理量Φ的變化與電學物理量I感的方向之間到底有什么聯系，從而避免了看似是探究課，實則變成了老師的講授式的尷尬。在完成學生實驗二時，學生已掌握楞次定律的內容后，用直尺，玻璃管，銅管完成教師在引入時的演示實驗，親自感受直尺下落的快慢及握玻璃管的感覺。其一方面解決學生在課前的疑惑，另一方面，自然過渡到從力的角度來分析問題。高明之處，由一個教師創設的學生實驗，在達到解決前面提出的已有問題，做到有始有終，前后呼應，同時又不露山水的帶出新的問題。培養了學生通過實驗探究問題的能力，提高了物理課堂教學的效益，符合科學探究中“在實驗中發現問題，在實驗中解決問題”的思想。

在分析實驗數據上，吳老師也是功夫頗深，利用學生實驗的數據，用一組紅色的磁感線表示B原的大小和方向，用一組藍色的磁感線表示I感的大小和方向，在黑板上把4個組做的不同實驗的數據匯總分析，很直觀的反映兩者的關系，把Φ原的變化與I感的方向用中間量B感的方向聯系起來了，順理成章的得出了楞次定律的內容。同時也總結出了運用楞次定律判定感應電流的方向分4步走的思路。高明之處在于把本節的難點之一輕松突破，在傳授知識的同時也提高了學生的思維能力。找I感的方向，就找B感，要找B感，就找B原的方向及變化情況，老師在各部分之間銜接自然，推理過程無繁雜和多余。其教學基本功令人佩服。

吳老師在本節課從一個簡單形象的實驗出發創設條件，建立鮮明的物理情景，激發學生動手探究，引導學生經過自己的觀察，比較、分析、歸納等思維過程，從直觀的感知進入到抽象的深層理解，真正培養了學生的物理思維能力。在對本節課的小結時，用學到的規律解決實際問題，其結束語又使情感教育得到升華。

本節課老師的語言精練而富有感召力，情景過渡自然，課堂結構緊湊，實驗、黑板、多媒體三者配合應用恰到好處，營造了良好的課堂氛圍??，許多的亮點值得我去學習。同時也引導我的思維去構思我的課堂，讓我的學生在快樂中探究學習，在學習中體驗成功。

觀摩全國名師賽有感

——2014年第四屆名師課堂展示觀摩學習總結

重慶市萬州武陵中學

黃全安名師工作室研修成員

陳青苗

2014年9月27日和28日，沐浴著綿綿的秋雨，滿懷著學習的期待，在工作室主持人黃全安老師的帶領下，我們有幸參加了“中國教育學會物理教學專業委員會2014學術年會暨第四屆名師課堂展示與交流活動”的聽課學習活動。兩天的聽課學習中，我們領略了來全國各地的物理名師各具特色的課堂教學風采，使我深刻地感受到了名師課堂教學的專業化、生活化、藝術化。課堂上那嚴謹的結構，清晰的層次，緊扣的環節，精煉的教學語言，平等互動的師生關系，有效的激勵機制等，把“以學生為本”的教育理念巧妙地落實在他們點點滴滴的教學行為中，讓人如沐春風，心隨其動，充分展示了授課專家自身功底的深厚，教學設計的巧妙，課堂氣氛的和諧和多媒體運用的嫻熟。通過這次聽課學習活動，讓我受益匪淺，下面談談我的感受。

感受之一：真正實現了教學角色的轉變

本次名師課堂展示有8個高中課題，共有30位名師獻課。從我所聽的16節課我明顯的感覺到所有的課都不同程度地體現出教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，成為學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，學生在老師的組織引導下進行自主學習、合作探究、交流共享。徹底打破了傳統教學中的“滿堂灌”和教師在課堂上唱“獨角戲”的格局，把課堂真正還給了學生，讓學生真正成為了學習的主人。比如面對新的問題，猜想讓學生大膽地提，理由讓學生大膽地說，方案讓學生分組討論后自主制定，演示實驗與學生合作完成，實驗探究或理論探究讓學生親自動手動腦去做，現象讓學生仔細觀察，原因讓學生自主討論、分析，結論讓學生自己總結、概括和歸納，課堂練習題讓學生自己解決，自己講解，自己糾錯，解決問題的方案讓學生自己交流等等。教師只是在恰當的時候或組織指導學生實驗操作，或引導學生思考分析，或激勵學生積極發言，或與學生互動交談，或與學生共享成功喜悅。教師語言簡潔，但句句引導點撥到位，總結概括精辟。在這樣的師生關系下，學生學得主動積極，教師教得輕松愉快。

教育的發展要求教育者要有“人本”意識、“生本”意識，作為教育實踐者的我們在教育實踐活動中該如何有效的去落實“人本”意識、“生本”意識呢？在教學活動中我們應扮演好自己組織者、引導者、合作者的角色，不越俎代庖，不喧賓奪主，積極引導學生參與到學習活動中來，讓他們積極主動地完成學習活動，成為學習的經歷者、實踐者而不是學習的觀眾。教師千萬不能將對學生學習的幫助演變成對學生學習的代替。

感受之二：探究成為學生獲得新知的主要學習方式

本次課堂展示的八個課題，除了《伽利略對自由落體運動的研究》外，其余七個都有具體的新知識目標的落實。盡管每個課題都有三到四位不同的教師上課，每位教師的上課風格各不相同，但他們的課都反映出一個共同的特征：學生新知識的獲得不是來自教師的灌輸，也不是來自對教材簡單的閱讀，而是學生通過經歷自主的探究活動獲得。每一節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，讓他們去猜想，然后引導他們要么進行理論探究，要么進行實驗探究，在探究過程中讓學生經歷發現問題、分析問題、解決問題的過程，從而獲得新的認識。

盡管我們大多數教師在平時的教學過程中也都在引導學生進行探究活動，但很多時候我們都不敢放手，基本上都是教師擔當探究的主角，學生作為參與者參加到探究活動中來。學生在整個探究過程中基本都是在圍繞著教師預設好的探究思路開展一些具體的執行工作，缺乏自主的探究思路和探究過程。而一旦學生獨立面對新的問題時，他們就感到束手無策。雖然這次課堂展示活動中因為放手讓學生大膽的進行自主探究而使相當一部分教師的課沒有“圓滿結束”，但相比于學生在探究過程中所得到的科學探究興趣、科學探究意識、科學探究方法、發現問題并分析和解決問題的能力等而言，一節課的圓滿與否好像就不那么重要了。

感受之三：以多樣化的訓練方式促進學生能力和科學素養的提高

要想讓學生真正掌握一節課所學到的知識，最重要的手段就是訓練，通過各種形式的訓練，既能讓學生理解掌握所學知識和技能，又能培養學生的各種能力，于無形中提高學生的科學素養。本次活動中各地的名師給大家展示出來的課，自始至終都沒有放棄了對學生的訓練。如對實驗現象的描述訓練，利用所學知識對實驗現象進行分析的邏輯推理能力的訓練，對實驗方案設計、動手操作、數據處理、誤差分析等實驗能力的訓練，對學生口頭表達能力培養的訓練，質疑習慣和能力的訓練，課堂達標訓練等。通過多種訓練既讓學生鞏固了所學知識，也使學生的能力得到了很大提高。

感受之四：師生之間、生生之間有效互動，課堂氣氛和諧活躍

這次名師們所展示出來的課在各個環節都有頻繁的互動，這種互動不是由教師刻意制造的，而是自發的，油然而生的。或遇到問題和困惑時，或發現解決問題的新方法時，或釋疑解惑時??課堂上時不時就會出現教師與學生間、學生與學生間的互動交流、探討商榷，課堂呈現出民主、平等、和諧、活躍的氛圍，讓上課的師生以及我們聽課學習的教師都感到身心愉悅。

記得有人說過：精彩的課堂不是“靜”，“動”的課堂才更精彩。因為課堂只有通過“動”，才能讓師與生之間、生與生之間得到心與心的溝通和情與情的交融，才能讓師生間、生生間的思維得到碰撞，認識產生共鳴，才能使課堂生成新的課程資源。當然，課堂中的“動”應該是情到濃時難自禁的表現，而不能是刻意的，否則，會讓人感到做作，形式化。

總之，這次外出學習讓我耳目一新，收獲頗豐。名師們精練豐富的語言，自然大方的教態，悅耳動聽的聲音，和藹可親的眼神，鼓勵性的評價使學生感到學習的自信、輕松、愉快；所采用的多種形式的教學方式，讓學生在驚訝和好奇的心理狀態下對所學知識去觀察、猜想、實驗、探究和反思，真正理解物理是一們以實驗為基礎的科學，充分發揮學生的主體作用，引導學生進行自主學習、合作交流，讓每個學生學有價值的科學知識和方法，不同的學生得到不同的發展，用實際行動詮釋新課程的教學理念，體現出“創新、探索、自主 ” 的教學思想。作為教育改革實踐者的我們，在以后的教學過程中，一定要踏著名師的足跡，更新觀念，以人為本，鉆探教材，積極投身于課堂教學改革的實踐中，不斷探索和實踐，博采眾長，亮麗自己的教學生涯。

參加中國教育學會物理教學專業委員會2014學術年會聽課感想

重慶市萬州高級中學

黃全安名師工作室研修成員

秦隆貴

為提高教師課堂教學水平和教師的課堂把握能力，黃全安名師工作室全體成員于2014年9月底赴重慶聽課學習，通過二天聽課，感受很深，現把聽課的收獲和我所學到的亮點和大家分享。

1.在教學目標的制定上，更加多樣化和個性化。同樣的課題，不同的老師制定出不同的教學目標，讓學生達成多層次的認知。但是他都有一個共同點，目標的制定上都著力讓學生學會探究、學會與他人合作、學會在探究合作中獲取知識和情感，努力將教會學生向教學生學會學習理念轉變，從而促進學校教育重心的轉移，使新課程的理念切實體現到日常的教育教學過程中。

2.追求課堂的有效性。以往很多公開課都注重教師的表演，而忽視教學的本能，課堂都成了教師的表演舞臺，學生都成了為了教師表演的工具而已。而這次展示課上，教師更注重教學的實效，在教學環節的設計上更偏重于教學知識的形成和應用。

3.課堂教學的個性化。我的課堂我做主，教師的設計思路各異，體現方式不同、特色非常明顯。老師運用物理知識的魔術表演、電流版的《小蘋果》響徹整個課堂等等，都讓我耳目一新，相當震撼，有時候我們就感概，人的智慧真的是無限的，不怕做不到，只有想不到，讓我打開眼界了。

4.課堂上加強物理與生活的聯系，構建生活化的課堂。引導學生用物理的眼光看待生活中的實際問題，用物理知識去解決實際問題，使學生認識到學習物理是有用的，既提高了興趣又解決了問題。

5.實驗創新大膽有效。每次聽課我都感嘆，一定是場實驗器材和實驗方法的大比拼。本次也一樣，很多實驗方法的設計都給我留下了深刻的印象，比如加熱水沸騰的紅外線加熱器；自制電流表演示器等等，既直觀有能有效的解決學生實驗探究的困難，增加了可視性和可行性，達到了非常好的實驗效果。

6.教師的基本功愈發深厚。細看各個名師，教師語言簡潔流利，循循善誘，娓娓道來，如癡如醉；教學儀態端莊優雅，讓人爽心悅目；電教手段應用自如，讓科技為教學有效服務。

第三篇：(修改)第三屆體育節閉幕式講話

第三屆體育節閉幕式講話

尊敬的各位領導、敬愛的老師、親愛的同學們，大家下午好。在組委會的精心籌備下，經過廣大師生員工的熱情參與和共同努力，歷經一個多月，圓滿完成了體育節各項比賽活動，第三屆體育節取得了圓滿成功，就要落下帷幕。在此，向獲獎的班級、團體和每個運動員表示熱烈的祝賀！向為體育節付出辛勤勞動的組委會成員和積極參加體育節的師生們表示衷心的感謝！

第三屆體育節始終充滿著激烈、友好、互助的氣氛。這既是對同學們體育運動水平的一次較全面檢閱，也是我校師生精神風貌和綜合素質的一次集中展示。體育節期間組織了第二十二屆田徑運動會、第十屆職工趣味運動會和豐富多彩的體育活動項目，全院共有1300多名師生運動員參加了田徑、籃球、足球、乒乓球、跳繩、拔河、廣播操等項目的比賽，分別產生團體獎學生組和教工組前六名，學生運動會男子、女子甲、乙組前6名，優秀組織獎和道德風尚獎各6名，體育節各單項競賽團體和個人獎等獎項。在開展體育節的這段時間里，我們看到了所有參與活動的同學，頑強拼搏，奮勇爭先，展現出“更高、更快、更強”體育精神。充分展示了我院師生不斷提升的體育競技水平和良好的精神風貌。在此，我代表學院向在本屆體育節上團結協作、積極拼搏、取得優秀成績的廣大運動員和班集體致以熱烈的祝賀！

老師們、同學們，體育節結束了，但體育節中挑戰自我、奉獻自我的精神令人難忘，讓我們以本屆體育節為契機，繼續加強學校體育和其它各項工作。團結有力量，奮斗創佳績。下周開始，我們將進入更加緊張的期末考試沖刺階段，每個班級要做好復習迎考工作。營造思想重視、認真復習，誠信為人，嚴守考紀的良好氛圍，保證期末考試有序進行。通過考風考紀這面鏡子，展示良好的學風和教風。希望全體同學要將體育的拼搏精神發揚到學習中去，用堅韌不拔、勇往直前的精神，克服困難，努力學習。預祝同學們學習進步，考試順利！

最后，我宣布江蘇汽車技師學院第三屆體育節勝利閉幕。謝謝大家！

第四篇：第三屆全國大學生電子商務三創賽細則

第三屆全國大學生電子商務“創新 創意 創業”挑戰賽實施細則

一、競賽簡介

全國大學生電子商務“創新 創意 創業”挑戰賽（以下簡稱“三創賽”）是由教育部高等學校電子商務專業教學指導委員會（以下簡稱教指委）面向全國高校（含港澳臺地區）舉辦的大學生競賽項目，是教育部重點支持項目。

前兩屆“三創賽”在教育部高等教育司、國家發展和改革委員會高技術產業司、工業和信息化部信息化推進司、商務部信息化司、科技部高新技術發展及產業化司、團中央學生工作部等部委的指導下進行，也得到地方政府和廣大企事業單位的積極支持和熱烈響應，取得了圓滿成功。

第三屆“三創賽”由西南財經大學承辦，于2011年6月正式啟動，通過全國各省（直轄市或自治區）分區選拔賽和推薦，將于2011年11月26日在天府之國成都舉行總決賽。

二、競賽背景

黨的十七大報告明確提出，要實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業。通過開展三創賽活動，加強就業觀念教育和創業教育，培養大學生的創意思維、創新意識和創業能力。

教育部、財政部《關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》指出，應當加強實踐教學與人才培養模式改革創新，大力加強實驗、實踐教學改革。通過開展“三創賽”，激發大學生的創業興趣和潛能，在與企業項目接軌的實戰過程中培養大學生的團隊協作能力和創新精神。

隨著我國電子商務支撐環境不斷完善、應用模式不斷拓展、創業浪潮持續高漲，我國電子商務的發展存在著巨大的創新空間。由于電子商務創業的成本低、風險小、見效快，因此電子商務的創業實踐也容易引進到高等學校電子商務專業的教學活動中，特別是通過產學研結合等模式進行人才培養模式的綜合改革。

從2009年開始，舉辦以“創新 創意 創業”為主題的全國大學生電子商務三創賽，營造出了產學研緊密結合的大學生實訓實戰氛圍。大學生通過競賽挑戰企業需求項目，激勵創意、創新、創業熱情，建立高校教育教學與社會經濟發展緊密聯系的立交橋。

三、競賽宗旨

電子商務是一門實踐性很強的新興交叉復合專業學科，我國經濟社會的發展也對創新型電子商務人才培養提出了迫切的需求，“三創賽”為大學生理論聯系實際，學以致用，強化網絡交互能力、團隊協作能力、項目組織開發能力等大學生創新創業素質培養，在實踐中學習、在實戰中成長，提供了施展才華的廣闊空間。

充分調動涉及電子商務的各行業、企業資源，聯合各協會組織會員企業以多種形式參與到競賽的全過程。充分發揮行業協會的橋梁紐帶作用，推動產學研合作機制的創新。

充分發揮教指委各成員單位的引導作用，組織發動所在省區的競賽工作，協調服務高校和企業的聯系，以及大學生挑戰企業需求項目過程中的各類問題。

注重比賽的前瞻性、實戰性、普及性和引導力。營造電子商務專業實踐、實訓、實戰的良好氛圍和環境，發現一批電子商務專業建設優質院校，培養一批具有較強實踐 能力的骨干教師，建設一批產學研結合的實訓基地，創新一批高校與企業合作的互動機制，努力推進高校電子商務專業建設不斷完善。

在教育部高等教育司的指導下，探索和建立全國大學生電子商務競賽的長效機制，努力使“三創賽”成為培養人才和發現人才的重要途徑，把“三創賽”打造成我國高等教育中的品牌賽事。

四、參賽資格

1、凡教育部批準設立的普通高等學校（含高職高專）各類在校生，不限專業，均可報名參賽。競賽按本科及以上和高職高專兩個類型分別開展，競賽內容和形式相同。

2、三創賽為團體賽形式。每個參賽隊不超過5名學生，最多可以有3名指導教師。鼓勵學生跨專業組隊，鼓勵指導教師產學研結合。

3、同一所學校不限參賽隊數。

4、一個學生只能參加一個參賽隊，同一指導教師最多可以指導２個參賽隊。

5、如果有跨學校組隊的，須指定一個主要的組隊學校。

五、競賽流程

1、報名申請階段：

（1）報名時間：2011年6月4日至2011年9月30日；（2）報名方式：網上報名、網下確認。a.參賽隊組長組織網上報名（在線報名或下載并填寫報名表傳至分賽區組委會郵箱）； b.分賽區組委會做形式檢查（每名學生只能參加1個隊伍，每個隊伍至多5名學生，每名指導老師至多指導2個參賽隊）

c.分賽區管理員在線確認參賽隊有效性（依據參賽隊所在學校開具的證明）參賽隊應將加蓋學校或單位公章的審核憑證進行掃描，采用電子郵件方式將掃描憑證電子版傳給分賽區管理員，然后將憑證紙質版郵寄給分賽區組委會。至此，報名完成。

（3）授予編號：競賽組委會確認分賽區管理員對參賽隊審核通過的信息后（分賽區管理員憑報名時報上的加蓋學校或單位公章的審核憑證對參賽隊身份予以審核），將為參賽隊分配參賽編號及相關信息。

報名完成后，請各參賽隊積極關注大賽官網公布的最新信息。（4）報名費：無。

2、作品提交階段

a.分區選拔賽階段作品提交

（1）參賽隊應在2011年10月10日前上傳參賽作品的摘要（不少于800字）；（2）按時將完整參賽作品提交至分賽區；

（3）提交時間由參賽隊所屬分賽區組委會決定。

若有任何問題，請與大賽組委會秘書處（聯系電話：028-87092220）及時溝通。b.總決賽階段作品提交

由分賽區組委會將本賽區進入總決賽的作品統一交至總賽區大賽組委會，時間由大賽組委會確定。

3、分區選拔賽階段

（1）分區選拔賽時間：2010年10月23日前完成分區選拔或推薦；（2）分區選拔賽組織：由各分賽區組委會組織指導；

（3）分區選拔賽答辯與評審：通過挑戰與答辯形式評審出分區選拔賽的特、一、二、三等獎若干名，獲獎隊名額原則上要求特等獎不超過參賽隊數的5%（可空缺），一等獎不超過參賽隊數的10%，二等獎不超過參賽隊數的20%，三等獎不超過參賽隊數的30%。

4、總決賽階段

（1）總決賽時間：2010年11月26日；（2）總決賽組織：由競賽組委會組織指導；（3）總決賽分為兩個環節，第一個環節進行分組決賽；最后環節是各組優勝者的終極對決賽。

六、賽區劃分

分區選拔賽原則上按照省、自治區或直轄市設置分賽區。也可以根據高校數量或參賽隊伍情況進行劃分或跨省區的合并。

七、競賽內容

競賽內容來源于企業需求或者創意發揮。

1、企業需求：來自企業實際需求的項目；

2、創意發揮：鼓勵參賽隊根據本地區或行業的社會經濟發展需求特點開展能夠產生社會或經濟效益的創意、創新、創業項目。

參賽作品形式為商業策劃書、原型系統等形式。

八、競賽評獎

1、本屆“三創賽”設立等級獎、單項獎和優秀組織獎三類獎項。

2、等級獎設特等獎、一等獎、二等獎、三等獎和優秀獎各若干項。其中特等獎不超過參賽隊數的 5%（可空缺），一、二、三等獎的獲獎面不超過參賽隊數的60%。具體獲獎比例由競賽委員會根據參賽規模和參賽類別等實際情況確定。

3、單項獎設最佳創意獎、最佳創新獎、最佳創業獎、最佳實戰獎各若干項。

4、優秀組織獎若干項。

5、對參賽獲獎學生和單位，由競賽委員會頒發獲獎證書和獎牌。

九、組織機構

“三創賽”由主辦單位與承辦單位合作設立競賽組織委員會、競賽專家委員會，由總決賽競賽組織委員會與分賽區選拔賽承辦單位合作設立分賽區選拔賽競賽組織委員會、分區選拔賽競賽專家委員會。

1、競賽組織委員會由主辦單位和承辦單位推薦有關人員組成，負責競賽的籌備、組織工作，具體組織實施競賽的全過程。

2、競賽專家委員會由有關的專家和企業家組成，負責評審參賽成果。顧

問：由指導單位有關專家若干名擔任。

主

任：由西南財經大學和主辦單位各推薦一名。副 主 任：由教指委專家、相關專家和企業家擔任。委 員：由相關專家和企業家擔任。

3、由競賽組織委員會與分賽區選拔賽承辦單位合作設立分賽區選拔賽競賽組織委員會，由分賽區競賽組織委員會推薦成立專家委員會，負責組織實施分區選拔賽的全過程。

十、主要參與單位 主管單位：

中華人民共和國教育部

指導單位：

教育部高等教育司 教育部考試中心 工業和信息化部信息化推進司 商務部信息化司 共青團中央學校部 四川省教育廳 四川省商務廳 成都市人民政府

主辦單位：

教育部高等學校電子商務專業教學指導委員會 承辦單位：

西南財經大學 協辦單位：

中國信息經濟學會電子商務專業委員會 全國高校電子商務與電子政務聯合實驗室 四川省電子商務協會 成都市電子商務協會 成都職業技術學院

總決賽冠名單位：

伊廈成都國際商貿城股份有限公司

支持單位：

中國銀聯四川分公司

復旦大學電子商務研究中心 四川金算盤有限公司 川大智勝科技有限公司

北京通融通信息技術有限公司（易寶支付）摩寶網絡科技有限公司

北京博導前程信息技術有限責任公司 四川商通科技有限公司 成都果漾電子商務有限公司

子商務三創大賽競賽組委會

2011年6月3日

第三屆大學生電

第五篇：第三屆職工運動會閉幕式上的講話

運動會閉幕式上的講話

尊敬的各位領導、運動員、裁判員以及全體干部職工同志們：

大家下午好！

***********廠第三屆職工運動會經過兩天的激烈角

逐，已圓滿完成了各項賽事活動，即將落下帷幕。在此，我代表廠黨政向為運動會順利進行付出辛勤勞動的運動員、裁判員和工作人員表示最真摯的謝意。兩天來，你們不辭辛勞，充分發揚***石油人“埋頭苦干、開拓創新”的企業精神，在激烈的賽場上，精彩地演繹了**石油人敢打敢拼的團隊風采，高揚了運動會“團結協作、拼搏奉獻”的主旋律，為第三屆職工運動會畫上了完美的句號。

*****廠第三屆職工運動會共有10個代表隊參加，比賽項目涉及羽毛球、乒乓球、象棋等三個項目。參加人數達百余人。這是我廠舉辦歷次運動會以來，參加人數最廣泛、競技項目最新穎、競技水平最高超的一次運動盛會，也是組織嚴謹，內容豐富，戰果豐碩的一次盛會。這次盛會在大干二季度生產開發大會戰勝利凱旋的日子里隆重召開，又適逢油田公司第二屆職工運動會宣傳啟動階段，這更是一次有著特殊意義的盛會。

今年以來，我們的企業發展極不平凡，面對各方壓力，頂著各種挑戰，全廠可謂經歷了許多的艱辛與曲折，但更多的是喜悅和收獲；上半年，我們歷經重重波折，克服重重困難，全體干部職工在廠黨政的堅強領導下，順應形勢，勇于開拓，順利實現原油生產時間任務雙過半，并積極迎接油田公司考核組的檢查工作。廠新的領導班子為企業的發展開啟了新征程，我們應該為擁有一個騰飛中的企業而驕傲。

同志們，企業文體活動并不能代替企業文化的全部內

容，但卻是凸顯企業凝聚力與向心力、樹立企業形象、推動職工認知的一個有效載體。我們積極開展企業文體、文化活動，并注重企業文化的宣傳，一方面在于促進生產開發工作的順利開展，另一方面也在與積極張揚企業的特色、激發現代企業蓬勃發展的生機與活力，同時又有效拓展企業橫向管理和縱向延伸的文化積淀，開辟延長石油人拼搏進取的精神導向。可以說，這是構建和諧企業的精神紐帶，也是新管理思維的多向探索。因此，我們未來還將會大力開展文體、文化活動，并將大膽創新，同集團一道，與油田接軌，以人為本，繼續推進精神文明建設，注重發現人才、培養人才、激勵人才，將個人的潛能發揮與企業的綜合跨越相互結合，力爭推動個人與企業的共同發展。

此時此刻，第三屆職工運動會即將閉幕，在新的征程中，我們要繼續保持和發揚運動場上確立的高昂斗志，以滿腔熱情，投身到推動企業更好更快發展的進程中，用辛勤和智慧，建設瓦采和諧美好的大家園，實現企業新的跨越，創造**石油人新的輝煌。

借此機會，再次對參與*****廠第三屆職工運動會的各位運動員、裁判員和工作人員表示衷心感謝。感謝運動會組織者的辛勤付出！感謝廠黨政的大力支持！感謝大家的積極參與！順祝全體干部職工家庭幸福，工作順利，生活精彩！謝謝大家！