第一篇：關(guān)于參加安徽省優(yōu)質(zhì)課評比和觀摩活動(dòng)一點(diǎn)聽課心得體會(huì)

關(guān)于參加安徽省優(yōu)質(zhì)課評比和觀摩活動(dòng)一點(diǎn)聽課心得體會(huì)

定遠(yuǎn)三中

魯洋

2011年安徽省優(yōu)質(zhì)課評比和觀摩活動(dòng)，于11月8日至10日在蕪湖一中舉行，學(xué)校派我和一位同事一起參加觀摩活動(dòng)，來自全省的優(yōu)秀教師在這個(gè)進(jìn)行了精彩的教學(xué)活動(dòng), 每位教師都針對了學(xué)生的不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，展示了自我的教學(xué)風(fēng)格。這十幾節(jié)課主要是高一和高二階段的內(nèi)容，但是過程卻有許多不同的地方，這讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì)。

一、在新課改這個(gè)環(huán)境下，如何理解新課標(biāo)，如何在老教材中體現(xiàn)新課標(biāo)，這是擺在我面前的大問題。我對新課標(biāo)的理解是含混、模糊的，但是要如何運(yùn)用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自己平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展，卻還沒有融會(huì)貫通。這十幾節(jié)課都對此進(jìn)行了不同程度的嘗試，如：某老師讓學(xué)生通過實(shí)例引入，某老師復(fù)習(xí)引入，又有老師設(shè)問引入；總之，教師善于創(chuàng)設(shè)情境；教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)上都以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題；教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。當(dāng)然，沒有什么是十全十美的，但不管是閃光點(diǎn)還是不如人意的地方，都是有價(jià)值的。閃光點(diǎn)我要學(xué)習(xí)，不如人意的地方，也是在以另一個(gè)方式提醒我：平時(shí)上課中我是否也有相同的缺陷？

二、如何深度挖掘教材。課程提出：科學(xué)知識應(yīng)該緊密聯(lián)系生活。作為教師，我們要在課前充分備課、認(rèn)真鉆研教材，這是保證學(xué)生得到充分發(fā)展的重要前提。有些時(shí)候我對教材的把握還不夠，知識還沒有真正的落實(shí)。在這點(diǎn)上，本次聽課給了我很多啟發(fā)。比如說z老師教學(xué)地震知識時(shí)，在舊知的基礎(chǔ)上有意設(shè)立了一個(gè)障礙，然后用小組討論的形式來解決這個(gè)問題，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的能力，還讓學(xué)生從中獲得了成功的體驗(yàn)；又如老師的新課前出示的復(fù)習(xí)題，為新知識的基本性質(zhì)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在新課學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生通過實(shí)踐操作發(fā)現(xiàn)了某概念的基本性質(zhì)后，又進(jìn)一步用計(jì)算規(guī)律來解釋，讓學(xué)生理解得更深入。可見，各位老師及其年級組老師在備課時(shí)對各環(huán)節(jié)都是經(jīng)過再三推敲的。只有對教材相當(dāng)熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)，只有認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。鉆研教材，那么就要理解課文上的每段文字、每個(gè)例題的意圖，根據(jù)學(xué)生的情況確定符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。正因?yàn)檫@樣，我備課時(shí)應(yīng)多問問自己：教材編排的意圖是什么？需要達(dá)到哪些目的？學(xué)生會(huì)出現(xiàn)哪些情況？這樣提問，學(xué)生會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這樣講解，學(xué)生容易理解嗎？

三、不斷改進(jìn)教態(tài)、錘煉語言。我所面對學(xué)生，讓他們聽講，那么我的教態(tài)、我的語言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改進(jìn)教態(tài)、錘煉語言，用簡潔、準(zhǔn)確、清晰的話語把問題講清楚。老師教態(tài)和藹可親，教學(xué)語言簡潔、清晰、準(zhǔn)確，都是值得我學(xué)習(xí)的地方。

四、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。本次參加賽課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握.同時(shí)多媒體教學(xué)也能使得課堂教學(xué)有效，高效

五、態(tài)度特別端正，這次上課的老師認(rèn)真準(zhǔn)備，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識到做為一名教師，要精心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺，同年級教研組的老師也出謀劃策，由此可以看出，教學(xué)上自己要刻苦鉆研，同時(shí)也要多向別人學(xué)習(xí)、請教，尤其是我作為一名年輕教師，經(jīng)驗(yàn)少，需要注意的地方還很多，更應(yīng)該如此。

六、專家點(diǎn)評，來自全省的教育專家，給每節(jié)課都進(jìn)行了點(diǎn)評，我就得點(diǎn)評很有必要，當(dāng)然你也很好，讓我自己的觀點(diǎn)能和專家進(jìn)行對比，讓自己的認(rèn)識有根據(jù)，也認(rèn)識科學(xué)性更強(qiáng)，讓我以后的教學(xué)活動(dòng)更能明確重點(diǎn)，要點(diǎn)。

以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。聽課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，通過聽課，學(xué)習(xí)別人的長處，通過聽課，反思自己，才能不斷進(jìn)步。

第二篇：參加省優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)心得體會(huì)

參加省優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)心得體會(huì)

20余位授課教師執(zhí)教的課形式多樣，有精彩紛呈的閱讀指導(dǎo)課，有貼近學(xué)生生活實(shí)際的習(xí)作指導(dǎo)課，還有趣味十足的寫字指導(dǎo)課。每節(jié)課都各具特色，充分展示了自己的優(yōu)勢與特長，有的激情飛揚(yáng)，有的親切從容，有的溫柔委婉，有的沉穩(wěn)大氣，他們的個(gè)人魅力深深感染了我，獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，孜孜以求的拼搏精神讓我由衷敬佩。收獲最大的是在每節(jié)精彩紛呈的課后，還有指導(dǎo)教師的課堂設(shè)計(jì)理念和精彩點(diǎn)評。下面談?wù)勎衣犝n后的點(diǎn)滴體會(huì)：

體會(huì)一，無論新課改怎樣改，我們都必須抓住語文教學(xué)最基本的，即著重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，并且通過各種手段，訓(xùn)練扎實(shí)。這次有好多老師在教學(xué)過程中，加強(qiáng)了識字教學(xué)，由字到詞，由詞到句再到段，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)了字詞教學(xué)和正確流利、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo)。并且落實(shí)了寫字教學(xué)。如: 12號老師在田字格中進(jìn)行范寫、16號老師為了讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上更好的掌握，她讓學(xué)生用詞練習(xí)說話。

體會(huì)二，讀悟式教學(xué)，形成了學(xué)生的讀書能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。6號老師執(zhí)教的《鳳辣子初見林黛玉》一課老師在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，要求學(xué)生從王熙鳳服飾的佩戴，衣著的顏色，身上從上到下的打扮來體會(huì)到她的雍容華貴、遍體錦繡、珠光寶氣。朗讀指導(dǎo)非常到位。第一次讀在文中找出她服飾的佩戴，如通過“金絲八寶攢珠髻”,“朝陽五鳳掛珠釵”,“赤金盤螭瓔珞圈,豆綠宮絳”等來體會(huì)她的雍容華貴、珠光寶氣，第二次閱讀要求學(xué)生從衣著的顏色體會(huì)到她的遍體錦繡。再次讀讓學(xué)生觀察王熙鳳身上從上到下的裝飾，來體會(huì)她在賈府的地位。每一次的指導(dǎo)都讓學(xué)生有了不同的理解，層層深入。讓學(xué)生從文中的詞語中體會(huì)到人物鮮明的個(gè)性和她當(dāng)時(shí)所處的地位。朗讀指導(dǎo)很有梯度。閱讀一遍有一遍的收獲和感悟。學(xué)生從展示讀到借助自己已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和閱讀技能去充分地朗讀，再到教師有點(diǎn)撥的指導(dǎo)讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力，水到渠成的實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的對話，與作者思想的共鳴。

2、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。如13號老師在上《鄉(xiāng)下人家》一文中神情并茂的朗讀給在場的每一位師生留下了深刻的印象，到現(xiàn)在讓人記憶猶新。每位教師都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說說自己讀懂了什么，感悟到了什么？學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。

體會(huì)三，教學(xué)時(shí)注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1、在學(xué)習(xí)中，學(xué)生做獲得知識的主人，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題。如17號老師在教學(xué)《真理誕生在100個(gè)問號之后》時(shí)，讓學(xué)生互動(dòng)交流，并發(fā)表了自己的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。“讀、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的意見。體會(huì)四，課堂中有效的評價(jià)

1、教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行，因此授課教師都注意了營造寬松、民主的評價(jià)氛圍，如2號、21號老師親切的語言評價(jià)“謝謝、孩子??”溫和的體態(tài)評價(jià)“摟著學(xué)生”等。寬松、民主的評價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評價(jià)的重要前提，也是一種藝術(shù)。

2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對話交流評價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。如字舜萍老師在教學(xué)時(shí)，就很善于抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并加以引導(dǎo)，使學(xué)生增強(qiáng)了自信，對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)都有好處。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個(gè)學(xué)生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是評價(jià)他讀的“比較好”，自己又神情并茂的朗讀給學(xué)生示范，讓學(xué)生對比中發(fā)現(xiàn)自己的不足，更加自信的去改正不足。我想這樣的激勵(lì)比任何的物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。

體會(huì)五，教學(xué)中的板書設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)的精彩，板書占有重要一席，它是微型的教案，它是生成性課堂的優(yōu)美點(diǎn)綴。板書，是直觀感性的教學(xué)內(nèi)容，是輔助教學(xué)內(nèi)容的顯性形象，是教學(xué)內(nèi)容的又一次藝術(shù)性創(chuàng)作。板書是靈動(dòng)課堂中有效資源的擷取和提煉，是師生互動(dòng)中有效課堂的彰顯。這次所授課的老師對板書都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。如:教學(xué)《乞巧》一課時(shí)，把古詩的學(xué)習(xí)方法用簡潔的語言總結(jié)出。這樣的板書成于黑板，容教學(xué)的閱讀要求，教學(xué)重點(diǎn)，文章的結(jié)構(gòu)層次在設(shè)計(jì)中，課堂的整體感受一目了然，感受鮮明。如此，也會(huì)舉一反三，觸類旁通，甚至反諸其身在自身的習(xí)作中衍化運(yùn)用，達(dá)到活學(xué)的效果。

通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。

第三篇：觀摩省優(yōu)質(zhì)課評比心得體會(huì)

觀摩省優(yōu)質(zhì)課評比心得體會(huì)富國第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校王向波

4月28日至30日，我有幸參加了在濟(jì)南舉辦的“2014年山東省初中優(yōu)質(zhì)課展評活動(dòng)”的觀摩。本活動(dòng)共有42節(jié)說課和18節(jié)課堂呈現(xiàn)，分為兩組進(jìn)行，我聽了21節(jié)說課和9節(jié)課堂呈現(xiàn)。這些課例都是由各市區(qū)通過評選推薦出來的優(yōu)質(zhì)課。老師獨(dú)到的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，豐富、靈活的教學(xué)手段和教學(xué)方法給我留下了深刻的印象。下面，就這次聽課活動(dòng)的談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì)：

一、定準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用教材。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體的主要活動(dòng)形式，教師在備課中必須要了解學(xué)生的實(shí)際情況，為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)出符合他們需要的學(xué)習(xí)方式。教師要關(guān)注學(xué)生普遍性無法自行解決的問題。教師必須客觀地認(rèn)識教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，使教材內(nèi)容易于課堂表達(dá)，便利于學(xué)生自己探索的教學(xué)材料。

二、注重具體情境創(chuàng)設(shè)。

這次活動(dòng)共聽了30位老師上的課，每一位老師都很注重具體情境的創(chuàng)設(shè)，這樣做充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，對提高整堂課的教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的作用。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”興趣可以使人積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去探索去獲得知識。新教材圖文并茂，板式多樣，色彩明麗，對學(xué)生的興趣起到激發(fā)作用。我認(rèn)為在此基礎(chǔ)上，教師們在日常的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步利用教材的圖片，采用學(xué)生喜愛的形式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生主動(dòng)的探究趣味的數(shù)學(xué)。如聽了鄒平黛溪中學(xué)的趙智平老師的《因式分解—公式法》這一節(jié)課，趙老師利用課件讓學(xué)生興致勃勃、充滿好奇心地參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著高昂、積極的情緒參與到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

三、數(shù)學(xué)課堂要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

現(xiàn)在，往往接觸到一些數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中，什么事生怕學(xué)生學(xué)不懂，對學(xué)生過于遷就，重復(fù)羅嗦，導(dǎo)致學(xué)生說的機(jī)會(huì)小，思考時(shí)間也較小。我覺得在數(shù)學(xué)課堂中，凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)的，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)，凡是能讓學(xué)生去做的，讓學(xué)生親自動(dòng)手，決不替他做，凡是能讓學(xué)生自己去說的，讓學(xué)生去說，決不代他講。還要為學(xué)生創(chuàng)造多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一些活動(dòng)的空間，多一點(diǎn)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使課堂成為每一位學(xué)生充分發(fā)揮自己能力的舞臺。

四、課堂練習(xí)要“精”。

練習(xí)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，通過練習(xí)可以對新學(xué)知識進(jìn)行鞏固，初步形成一定的技能。因此，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)的時(shí)候要有針對性、目的性，注意練習(xí)的層次性、多樣性和趣味性。特別要注重層次性，做到由基礎(chǔ)練習(xí)到形成性練習(xí)、綜合性練習(xí)、拓展性練習(xí)，體現(xiàn)“由淺到深”。

五、善于處理學(xué)生反饋的信息。

課堂教學(xué)要講求機(jī)智，在課堂教學(xué)中，學(xué)生的回答往往令人意想不到，會(huì)經(jīng)常遇到一些突發(fā)事件。這時(shí)需要老師巧妙、機(jī)智地正確引導(dǎo)學(xué)生提出的種種數(shù)學(xué)問題，不要對學(xué)生的回答置之不理或一笑而過，這樣會(huì)對學(xué)生的思維發(fā)展起到很大的阻礙作用，不利于學(xué)生的思維創(chuàng)新和發(fā)展。

第四篇：觀摩“優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)”有感

11月27日,我和太倉部分幼兒園里的老師一起參加了蘇州市優(yōu)質(zhì)課的評比活動(dòng),并現(xiàn)場觀摩了評比的一些教學(xué)活動(dòng)。這些參賽的老師分別來自蘇州市、常熟、昆山等地,有的是園內(nèi)的骨干教師、有的是普通的教師,還有一些業(yè)務(wù)園長。一天的時(shí)間里,共聽了8個(gè)教學(xué)活動(dòng),涉及的領(lǐng)域有社會(huì)、語言、健康、藝術(shù)。教學(xué)活動(dòng)中,有的活動(dòng)很吸引人,讓大家想從頭看到結(jié)束。也有的一些教學(xué)活動(dòng),讓人感覺枯燥,老師教的痕跡太明顯。這次活動(dòng),還是讓我有一些收獲的。

⒈營造濃厚的氛圍。

首先,情景教學(xué)法的運(yùn)用。參加評比的這八個(gè)教學(xué)活動(dòng),都是用情境教學(xué)法的形式,讓幼兒在情景中去學(xué)習(xí)、感知。如社會(huì)活動(dòng)《生日舉手表決會(huì)》教師就創(chuàng)設(shè)了要過生日的情景,從大家選擇過生日的方式、過生日參加的人、到過生日要選擇的蛋糕,在這一連串的情景中,結(jié)合一些白板課件的運(yùn)用,孩子們了解了舉手表決發(fā)、口頭表決發(fā)、投票表決法,在生活中學(xué)會(huì)民主。如大班美術(shù)《剪豐》活動(dòng),教師通過課件圖片給幼兒創(chuàng)設(shè)了秋天果實(shí)豐收的情景,用“豐收歌”的音樂給幼兒營造了聽覺上的氛圍,在展示幼兒作品各種有特色的豐字的時(shí)候,老師在黑板上也裝飾一些辣椒、花生、紅紅的屋檐,在這些背景的襯托下,一張張剪出的豐字更加有感覺了。在日常的教學(xué)中,我們也經(jīng)常用情景教學(xué)法,但是我們大多數(shù)只是用一種形式,似乎有全方位的去考慮調(diào)動(dòng)幼兒的視覺、聽覺來創(chuàng)設(shè)情景。

⒉形式大膽、有創(chuàng)新。

在觀摩的活動(dòng)中,給我印象最深的就是陸小燕老師執(zhí)教的大班健康活動(dòng)《馬背上的運(yùn)動(dòng)》,活動(dòng)中老師以牛仔俱樂部作為情景,小朋友扮演小牛仔,把小椅子作為馬兒(椅背前后都貼著馬頭)。在牛仔俱樂部里,孩子們都過看圖式,自主學(xué)習(xí)將馬兒變化不同的隊(duì)形,分別將馬背、馬頭(小椅子)拼在一起作為小橋,引導(dǎo)幼兒探索各種過小橋的方式。在每個(gè)環(huán)節(jié)老師都會(huì)給幼兒相應(yīng)的音樂,分別進(jìn)行曲、斗牛士、江南stlye,為活動(dòng)的開展?fàn)I造了很動(dòng)感的氛圍。在加上老師扎實(shí)的基本功,清楚、簡練的運(yùn)動(dòng)要求,調(diào)動(dòng)了孩子參與的積極性很高,孩子清楚的知道自己要做什么,就連聽課的老師也連連拿出相機(jī)拍照。這個(gè)活動(dòng)老師選擇的小椅子作為馬很巧妙,老師用圖式的方式,讓幼兒學(xué)習(xí)變化隊(duì)形也是很有效的,給幼兒自主學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)。在實(shí)際的教學(xué)中,這個(gè)方法我們好像用得很少。活動(dòng)中小朋友站在小椅子上做各種動(dòng)作,有的單腿動(dòng)作,有的是雙腿動(dòng)作。可能在實(shí)際的教學(xué)中,我們往往考慮到活動(dòng)的安全,而沒有給孩子在小椅子上面鍛煉的機(jī)會(huì),其實(shí),只要老師清楚的提要求,孩子們還是可以進(jìn)行這樣的嘗試的。

⒊基本功扎實(shí)、素質(zhì)好

這次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中,有一些教師的基本功和素質(zhì)都特別好。如:在《大頭娃娃》歌唱活動(dòng)中,示范演唱歌曲時(shí),老師的表情、聲音、動(dòng)作都很到位,一聽就知道老師的音樂素養(yǎng)很好。在《剪風(fēng)》活動(dòng)中,教師剪紙的方法很專業(yè),教師對幼兒的回應(yīng)以及指導(dǎo)都很到位。在《馬背上運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)中,教師的示范動(dòng)作很規(guī)范、語言很簡練、提問很有效,活動(dòng)中也很會(huì)關(guān)注幼兒的反應(yīng),并采用合適的策略進(jìn)行指導(dǎo)。這些好的專業(yè)素養(yǎng),是值得我們把青年教師學(xué)習(xí)的。

第五篇：安徽省優(yōu)質(zhì)課和經(jīng)典課觀摩心得體會(huì)

榜樣引領(lǐng) 專家導(dǎo)航

－－安徽省優(yōu)質(zhì)課和經(jīng)典課觀摩心得體會(huì)

馬鞍山市博望初級中學(xué) 孫鑫圣

2014年11月18至20日，安徽省初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課展示和觀摩活動(dòng)在阜陽舉行；2014年11月28至29日，安徽省經(jīng)典課展示與引領(lǐng)系列活動(dòng)（2014）專場在合肥市舉辦，學(xué)校安排我參加了這兩次觀摩活動(dòng)。選手們和一線名師出色的展示與專家精彩的點(diǎn)評給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺。對這兩次聽課的機(jī)會(huì)我十分珍惜，在聽課學(xué)習(xí)期間，我始終抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，用心去感受選手們和名師展示的每一節(jié)課，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，吸取每堂課的精華。我覺得聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)有效途徑，尤其是像我們這樣的青年教師，應(yīng)該多聽、多學(xué)、多問、多鉆研才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身的綜合素質(zhì)。雖然時(shí)間很短，但學(xué)習(xí)到很多東西，也有許多的感觸。以下是我們參加觀摩的一些體會(huì)：

第一、優(yōu)秀教師的課堂語言表述能力及課堂掌控能力強(qiáng) 從我觀摩的省優(yōu)質(zhì)課以及一線名師的展示課的情況來看，絕大多數(shù)的教師的語言都非常準(zhǔn)確，語速合適，提問的意圖指向明確。對學(xué)生的引導(dǎo)自然、評價(jià)中肯，言語中流露出老師對學(xué)生的鼓勵(lì)。湖北省荊州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王用華老師給我的印象最深，他在上《三角形全等的判定》不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生思考的深入程度，表述的準(zhǔn)確與否都能進(jìn)行贊揚(yáng)鼓勵(lì)，并且能夠注意學(xué)生在回答的時(shí)候出現(xiàn)的問題，及時(shí)的糾正、引導(dǎo)。

第二、優(yōu)秀教師課堂教學(xué)的導(dǎo)入及問題的設(shè)定貼近生活實(shí)際 “數(shù)學(xué)來源于生活，為生活中實(shí)際問題提供解決方法”，這是參賽選手和展示課的一線名師們共同關(guān)注的話題，我深有感觸。在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)

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