第一篇：師德師風學生問卷總結

師德師風學生問卷調查總結

為了進一步加強學校管理，促進學校教育教學工作的不斷深入，辦學生開心、社會滿意的學校。2016年4月,我校向學生發放了《師德師風學生問卷調查表》，征求他們對學校師德師風建設工作的意見和建議。為確保取得實效，我們著重抓了以下環節：

一、精心設計問題。經過我校領導的多次討論，我們的問題設計為10個題目，涉及師德師風內容。

二、指派專人發放。在全校三個年級學生中隨意發放。

三、注意回收方式。為確保每一位學生能夠毫無顧慮地填寫自己的意見，我們的問卷調查采用無記名方式，交學校師德師風學習辦公室。

四、專人統計分析。本次的學生問卷調查覆蓋面廣，基本涵蓋了學校各個層面的學生，采用無記名方式，調查結果具有較強的全面性、真實性，是對我校師德師風建設工作的綜合評價，能充分反映出真實狀況。本次發放的調查問卷100份，收回100份，回收率為100%。我們指定專人進行了統計分析，現就收到的問卷情況分析如下：

（一）師德師風的總體成績

1、教師著裝舉止大方得體。

2、教師對學生的生活和學習都很關心。

3、教師能夠平等對待每一位學生。

4、教師批改作業及時。

5、沒有出現體罰和變相體罰學生的現象。

6、教師上課沒有接打手機的現象。

7、教師沒有出現有償家教和違紀補課現象。

8、沒有出現亂收費現象和強制學生到指定書店購書的現象。

9、沒有出現不備課、不帶教案上課的現象。

10、沒有出現上課抽煙和酒后上課的現象。

（二）存在問題

1、教師偶爾會出現不文明現象。

2、教師偶爾會出現拖課現象。

3、部分學生不喜歡某些科目和個別老師。

4、部分教師業務意識較淡薄。

五、整改內容：

（1）要讓教師樹立愛崗敬業的思想。

把自己的教育教學工作，當成自己的事業，而不僅僅是當作工作。人生有許多追求。對事業的追求，應該放在首位。這是成全其他一切理想和追求的基礎和支撐。在多年的教育教學工作中，我越來越懂得要提高教育教學工作的實效，就需要投入極大的熱情。一個沒有熱情的人，是做不好教書育人的工作的。在事業上，我們要愛崗敬業，樹立正確的教育思想，全面履行教師職責，自覺遵守國家頒布的《教育法》、《教師法》、《職業教育法》、《師德六條》、《天池鄉教師十不準》等法律法規，認真完成教育教學任務，積極參與教育教學改革。

（2）要讓教師樹立愛自己的學生的思想。

愛是教育的提前，更是一名教師應具有的師德核心內容，它體現對學生的關愛、尊重和理解，也體現在對學生的寬容和嚴格要求的統一。教師要具有寬廣的心胸，不在學生面前計較個人的尊嚴和得失，在與學生發生沖突時首先要嚴于律己。由于學生幼稚、不成熟，在他們成長過程中常常犯這樣那樣的錯誤，我們對于犯了錯誤的學生，應以寬容的精神對待。對未成年人要允許其犯錯誤，教師要循循善誘，不能操之過急。有時候自己心情不好，不能把學生當出氣筒，不能輕易發火。不能因少數學生的行為不軌而責怪全班學生，更不能以此來懲罰學生。

既要愛那些學習認真、思想品德和衛生紀律好的學生，更要愛哪些需要關心、幫助的，在某些方面存在問題和障礙的學生。公平對待學生，對學生努力做到動之以情，曉之以理，尊重學生的個性差異，避免與學生公開爭論，不諷刺、不挖苦、不歧視學生，不體罰或變相體罰學生。（3）要讓教師形成鉆研自己的業務自覺意識。

俗話說：“活到老，學到老”。還有：“要給學生一杯水，老師自己要有一桶水。”做一個優秀的教師，就要刻苦鉆研

業務。樹立優良學風，堅持終身學習。不斷更新自己的知識結構，努力增強實踐能力。積極開展教育教學研究，努力改進教育教學方法，不斷提高教育教學水平。探索中學教育教學規律，掌握現代化教育教學水平，在實踐中積極開拓，勇于創新。

（4）要讓教師自覺為人師表

自古以來，歷代的教育家提出“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，這些觀念，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣品行、乃至行為舉止、音容笑貌等等。教師的一言一行深深的影響著我們的學生的健康成長，關系著整個國家的未來和民族的希望。所以我們要時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，要嚴格遵守法律法規，遵守社會公德，遵守規章制度。注意言表風范，加強個人人格修養，維護教師形象，以模范對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象，努力做到廉潔從教，作風正派，嚴于律己，樂于奉獻。

第二篇：師德師風建設學生問卷

xx小學德師風建設（學生）問卷調查表

親愛的同學：你好！

為了全面了解我校教師師德師風建設情況，現制定師德師風問卷調查表，請同學們在下面幾項內容相應的（）里打上“√”。謝謝！

你所在的班級：______________ 1.教師對你的生活、學習是否關心： 關心（）一般（）不關心（）2.教師是否平等對待每一位學生： 是（）否（）3.教師批評學生的用語是否文明： 文明（）不文明（）4.教師是否會諷刺挖苦學生： 會（）不會（）5．教師的形象（言行、舉止、著裝等）是否具有表率作用：有（）沒有（）6．教師是否有酒后上課或上課吸煙的現象？ 有過（）從未有過（）7.教師是否會在課堂內接打手機？ 經常（）偶爾（）從不（）8.教師是否存在變相體罰學生的現象？ 存在（）

不存在（）9．教師是否存在不備課就上課的現象？ 存在（）

不存在（）10．教師是否按時上下課？ 按時（）不按時（）11.教師是否按時批改作業？

按時（）不按時（）12.教師是否存在不批改作業現象？

存在（）不存在（）13．教師對你的作業是否進行過面批？ 有過（）從未有過（）14.教師是否會利用課余時間對學生進行無償輔導： 會（）不會（）

15.教師是否進行有償家教現象？ 有（）沒有（）16.教師上課有誤遲到早退現象？ 有（）沒有（）17.教師有沒有向學生推銷教輔資料現象？ 有（）沒有（）18.教師有沒有擅自向學生收費現象？ 有（）沒有（）19.你最喜歡的老師是（）原因： 20.你最不喜歡上的課是（）原因： 21.老師是否存在坐著上課的現象？ 有（老師）沒有（）22.老師是否存在上課經常自行或放與教學無關是視頻？

有（老師）沒有（）23.你認為教學最認真的教師是（）

24.您對任課教師師德師風的總體評價是：優，即9 0分以上（）；良，即75—89分（）；較差，即60-----74分（）；差，即60分以下（）

25.你對任課教師和學校有什么意見或建議：

第三篇：師德師風調查問卷總結

哆來咪幼兒園師德師風建設民主監督調查問卷總結

2012—2013第二學期

為爭創師德師風建設先進幼兒園，樹立人民教師良好形象，全面提升教師職業道德水平，進一步弘揚高尚的師德風范，增強教師愛崗敬業、關愛學生、為人師表的責任感和使命感，更好地“教育幼兒，服務家長”。我園開展了師德師風建設“家長問卷調查”，問卷中就幼兒園教師的工作態度、責任心、廉潔從教、職業道德、對老師的意見和建議等方面展開調查。為確保調查信息真實，幼兒園采取了無記名形式進行調查。在問卷中學生及家長積極參與，進行了客觀公正，認真地填寫，給老師們提出了寶貴的意見和建議。從調查的結果來看，總體情況很好，沒有發現違反師德師風的現象，我校學生及其家長對教師師德師風建設比較滿意。針對這次活動總結如下：

在對家長的問卷調查中，教師的工作態度、教師形象以及亂收費等現象的評價都是100%的滿意。對教師對孩子的關心了解以及孩子喜歡老師的程度上達到90%以上。通過反省我們的工作，我們的教師在很多時候還是更注重了教學工作而忽略了和幼兒談心聊天這樣的工作。這些不僅僅是班主任的疏漏，是全體教師應該引起重視并立即改正的一點。

通過教師問卷和教師提案以及教代會，老師們積極為學校出謀劃策，提出了不少合理化建議，增強了主人翁精神，為學校的師德師風建設做出了自己的貢獻。

總之，通過這次師德師風民主監督調查，我校教師的精神面貌有了一定的飛躍，加強了學校、家庭、社會的溝通和交流，家長、學生都給予學校高度的評價。

第四篇：師德師風家長問卷總結[定稿]

師德師風建設活動征求意見總結

——吳城子初中

為把我校建設成師德師風建設活動的先進學校，樹立人民教師良好的形象，全面提升教師職業道德水平，進一步弘揚高尚的師德風范，增強教師愛崗敬業、關愛學生、為人師表的責任感和使命感，更好地“教育學生，服務家長”。我校開展了師德師風建設“問卷調查”，問卷分為家長問卷和學生問卷兩種，問卷中就學校教師的工作態度、責任心、廉潔從教、職業道德、對老師的意見和建議等方面展開調查。為確保調查信息真實，學校校采取了無記名形式進行調查。在問卷中學生及家長積極參與，進行了客觀公正，認真地填寫，給老師們提出了寶貴的意見和建議。從調查的結果來看，總體情況較好，沒有發現違反師德師風的現象，我校學生及其家長對教師師德師風建設比較滿意。針對這次活動總結如下：

在對家長的問卷調查中，教師的工作態度、教師形象以及亂收費等現象的評價都是100%的滿意。對教師對孩子的關心了解以及孩子喜歡老師的程度上達到85%以上。通過反省我們的工作，我們的教師在很多時候還是更注重了教學工作

而忽略了和學生談心聊天這樣的活動。這些不僅僅是班主任的疏漏，是全體教師應該引起重視并立即改正的一點。

在對待后進生的轉化上進一步加強指導，由于學校處在偏僻的農村，學生基本上都是來自農村，這些學生的家長多為生計奔波，無暇顧及孩子，孩子養成了自由散漫的不良習慣，需要教師多與這些孩子的家長溝通交流，家校共同配合，共同努力讓這些孩子每一天都有新的進步。

通過學生家長問卷調查，學生家長們積極為學校出謀劃策，提出了不少合理化建議，增強了學校和家長的溝通，為學校的師德師風建設和教育教學做出了很大的貢獻。

總之，通過這次師德師風的學生家長的問卷調查和我校領導的正確領導下，我校教師的精神面貌有了一定的改善和飛躍，加強了學校、家庭、社會的溝通和交流，家長、學生都給予學校高度的評價。

吳城子初級中學

2013年4月23日

第五篇：師德師風調查問卷總結

師德師風建設民主監督調查問卷總結

為爭創師德師風建設先進學校，樹立人民教師良好形象，全面提升教師職業道德水平，進一步弘揚高尚的師德風范，增強教師愛崗敬業、關愛學生、為人師表的責任感和使命感，更好地“教育學生，服務家長”。我校開展了師德師風建設“調查問卷調查”“問卷分教師問卷、家長問卷和學生問卷三種，問卷中就學校教師的工作態度、責任心、廉潔從教、職業道德、對老師的意見和建議等方面展開調查。為確保調查信息真實，學校校采取了無記名形式進行調查。在問卷中學生及家長積極參與，進行了客觀公正，認真地填寫，給老師們提出了寶貴的意見和建議。從調查的結果來看，總體情況較好，沒有發現違反師德師風的現象，我校學生及其家長對教師師德師風建設比較滿意。針對這次活動總結如下：

在對家長的問卷調查中，教師的工作態度、教師形象以及亂收費等現象的評價都是100%的滿意。對教師對孩子的關心了解以及孩子喜歡老師的程度上達到90%以上。通過反省我們的工作，我們的教師在很多時候還是更注重了教學工作而忽略了和學生談心聊天這樣的家長里短。這些不僅僅是班主任的疏漏，是全體教師應該引起重視并立即改正的一點。

在對待后進生的轉化上進一步加強指導，由于學校班額大，學校地處城鄉交界，借讀生人數較多，這些學生的家長多為生計奔波，無暇顧及孩子，孩子養成了自由散漫的不良

習慣，需要教師多與這些孩子的家長溝通交流，家校共同配合，共同努力讓這些孩子每一天都有新的進步。

通過教師問卷和教師提案以及教代會，老師們積極為學校出謀劃策，提出了不少合理化建議，增強了主人翁精神，為學校的師德師風建設做出了自己的貢獻。

總之，通過這次師德師風民主監督調查，我校教師的精神面貌有了一定的飛躍，加強了學校、家庭、社會的溝通和交流，家長、學生都給予學校高度的評價。