第一篇：教學故事 我一直在路上

我一直在路上

駐馬店市第二十小學

李玉棟

我是2011年9月在汝南縣三橋鎮一所比較偏僻的鄉村小學踏上工作崗位的，未去之前，內心是滿滿的憧憬，滿滿的激情！當后勤主任載著我們一行八人從三橋鎮中心校把我們接回學校時，呈現在我們面前的是破敗的大門，校舍。由于本地教師較少，地處偏遠，條件較差，我們學校成了三橋教師更換最快的學校，當天就有兩位教師由于嫌條件差直接回家了，這給我們剩余的六個人來了個當頭棒喝！

我一上來就是任教的六年級，面對著全班六十四個精力過剩的小家伙，而且又得語文、品德、科學、體育、音樂包干，我一下子懵了，在沒有任何人指導的情況下便自己邊摸索邊開始教了起來。有位老教師提醒我說，這班的孩子很厲害，五年級時曾經不想學數學課，把數學教師從課堂上攆走了，這個班成績倒數，給誰誰不要。我聽后，內心又多了一絲憂愁！但我想起了也是當教師的父親對我說過的話：“教師是個良心活，只要對得起自己的良心就可以了！”于是我開始了一系列的大膽嘗試，先從班級管理入手，因為剛來沒人聽你的啊！給學生說話，學生看看你都不理你！在閑暇時間我閱讀了大量管理班級的書籍，報紙，其中魏書生的《班主任工作漫談》對我影響很大，班級只要一出現問題，我立馬翻書，找到解決問題的辦法，立馬進行有效的管理，幾個“刺頭”在我的努力下有了明顯的改進。由于我奉行：“在課堂上我們是師生關系，下課了我們是朋友關系！”這個理念，學生和我的關系拉近了。在學生身上發生了一系列的變化：上課精氣神十足，回答問題積極。下課一群孩子圍著我轉，問這問那，看著孩子們的改變我是多么開心啊！

由于我們在課堂和打掃衛生時實行小組合作機制，進行加分評比，集體榮譽感讓孩子們踴躍發言，搶著打掃衛生，這使我們的習慣慢慢養成了，紀律評比次次得獎。我們是全鎮唯一一所農村寄宿制學校，五六年級在校住，有早晚自習，晚飯后我還沒有收拾停當，班里已經有人在抄題，安排學習任務，管理班級了。晚上下自習后我還沒有回住室，已經有孩子幫我打好了洗腳水，洗臉水，甚至牙膏都已經擠好，早上我還沒有從住室去班，已經是書聲瑯瑯了。第一學期全鎮語文競賽，這個曾經是差生的班，沒人要的班考了全鎮第二名。我看在眼里，喜在心里，看來孩子們用自己的實際行動來回報了我的辛勤付出！我累并快樂著！

汝南縣2009年就推行了課改，在2011年第一學期，我學到了許多的花架子，不管怎樣的課文，都讓學生來演一演，課堂上看起來轟轟烈烈，其實卻毫無內涵。在這一時期，我甚至步入了這樣一個誤區：為了體現“洋思模式”，“永威模式”，突出學生的主體地位，有時我甚至學會了帶著學生繞彎子，只要能使一些話從學生口里說出來，不遺余力地啟了又啟，心想著在一些公開課上看到的學生精彩至極的發言，我有時只能感嘆自己的學生怎么反應就那么遲鈍呢，可卻沒真正認識到自己的教學有什么不當之處。

直到下半年，隨著課改的不斷深入，也隨著中心校對教師專業素養的重視和培養，我先被選中去焦作永威學校學習“永威模式”，（焦作永威學校是一所瀕臨倒閉的私立學校，后來聘請了在浙江洋思中學創辦了“洋思模式”退休的全國十大杰出校長蔡林森任校長，學校才起死回生）在這次學習中我受益匪淺，使我對“永威模式”才有了一個真正的認識。后來我又有幸兩次去鄭州參加“中國好課堂”觀摩活動，還有幸去南京參加了第19屆現代與經典全國小學語文教學觀摩研討會。我對語文這門學科有了越來越清醒的認識和把握。經過自己的不斷努力，2013年我參加三橋鎮第一屆青年課改能手大賽，并獲“三橋鎮課改能手”稱號；2014年被中心校領導推薦參加全縣課改能手大賽，并獲“汝南縣課改先進個人”稱號；2014年我參加了由駐馬店市教育局主辦的教學技能大賽，并獲得了一等獎。

今年我又進入了一個全新的環境駐馬店市第二十小學，一切都是全新的開始，我會一如既往地努力、奮進，不斷地學習，不斷地積累經驗，不斷豐富自己，完善自己。

事實證明，教師確實是一個良心活，我會謹記父親的話，把教師這份職業當成自己一輩子的事業來做，在孩子身上收獲純真，無私，無邪，幸福、快樂，努力做到無愧于自己的良心，無愧于“教師”這一稱號！

第二篇：一直在路上

一直在路上

一

昨天的找虐一日游，在旁人看來還是有點好玩的。明媚的春天里，一群人背著包，跨著自己的寶驢，帶著水輕裝上陣，趁著青春肆意奔跑~多么有意境，多么有活力。的確，我們就是這么幻想著的，然后就果斷的付諸行動了。

沒錯，我們從早晨九點半開始一直到晚上六點半多一直在路上，很少停歇，從早晨的太陽到正午的太陽，知道那個“夕陽”，我們一直在奔跑。“那夕陽下的奔跑，是我逝去的青春！”從早晨喊到晚上；從滿是激情的嗓音一直到嘶啞；從感覺到酸疼的腿到最后麻木了的腿，我們一直在路上，很少停歇。在滾滾車流里面上高架橋，后來知道那是違規的（慚愧~），在被風吹碎的陽光中忘掉了所有的煩躁和勞累，在一次一次 出現的些許絕望和努力爬坡中挑戰自己的那小小的極限。一路上，我們插科打諢，叮囑呼號~ 趁著年輕，我們在使勁折騰，因為，只有折騰才能讓我們一直在路上不停歇。

二

大學的第二個學期,第一次放假~一切都是很正常.唯獨我們幾個閑不住,在我的慫恿下,做出了一個相當刺激但是也挺2的決定~騎車去玩.從這個想法的提出到出發,前后不超過24個小時.臨出發前,我的手機電量只有百分之七十多,充電寶沒電,早飯沒吃(還好去買了幾個包子,還有土豪寢室長請的茶葉蛋~),路線沒找,甚至目的地都是我們今天早晨起來現想的…不過無所謂,還有百度地圖,還有自行車啊..就這樣,打開GPS、流量和百度地圖，我們出發了,踏上了這一個找虐的一日游.時間,九點三十分。

出了農貿，拐上寧鎮公路，前面就是明州大橋。以前走上去過，但是從來沒有騎車上去過。第一個大考驗啊，主橋雖然只有1.3公里，但是從輔路上去到下來，還有一個四五十度的坡，感覺不比爬山難啊~這里說句實在話，明州大橋我們本來是不能從輔路上的，直到下了橋才發現，自行車禁行！

從明州大橋下來，根據百度地圖的指引，我們拐進了鄞州區。就是這個指引，開啟了我們一直走錯路的一天。。百度地圖的不靠譜今天真的顯現出來，允許我吐槽幾句，它能把南北搞混，能把步行方案安排到走高架橋。。就是因為方向搞錯了我們差點就走錯了路。從小路走向正路之后，遇到了高架橋。吸取大橋的教訓，我們決定還是走輔路，不走高架橋。結果，如上所述，路線方案給我們死活就指引走高架！無奈，在一個十字路口徘徊和轉悠了四次之后，我們決定自己問路找路。

畢竟是大學生哈，這點問題還是難不倒我們五個。。于是乎，小路上多了五個瘋一樣地男子。一路上不停地呼喊那句“那夕陽下的奔跑，是我逝去的青春。。”額，，需要聯想一下原版的那種口吻才懂。時間，十點三十分。

清明節的寧波~貌似去祭掃的人真不少。山上感覺都是在冒煙，還時不時有鞭炮響。鄞州區的環境和綠化真心不錯，正好 趕上春天，用姹紫嫣紅來形容都感覺太遜色了！

三 Time goes fast!于是乎，我們爬上了三個高架橋，因為我們找不到小路到東錢湖。三個啊，每個都是五六十度的坡，感覺想在爬山，但是比山還難一點，因為兩個輪子不如兩條腿好使~通途路的那個橋，上到頂端時，向下看看其他的橋，各種分叉，各種交錯。當然，比起北京西直門差遠了。

經過向大哥大姐叔叔阿姨以及警察叔叔的問路之后，我們終于到了東錢湖。時間，十一點五十。已經是精疲力竭，回看東錢湖，正值中午，湖面上波光粼粼，碧水蕩漾；遠處青山蒙蒙，近處油菜花開得正好。第一感覺，這個東錢湖真心景色不錯，就是不怎么大，也就那回事唄~ 于是我們雄心勃勃的開始了環湖之旅，是真的環湖之旅啊！到最后真的把東錢湖轉了一圈。這都是后話了。

東錢湖有租賃自行車的，都是那種兩三個人一起騎得那種車子，還挺好玩的。騎在自行車專用道上，湖邊涼風習習，陽光正好。我們騎著車一直沒有停下，知道發現了一個比較嚴重的問題—去哪里吃飯啊？!湖邊的石頭上倒是趴了不少的螺螄，但是這玩意不會收拾。。又是一遍一遍的問路，一個大姐說，你順著這條路一直走，就會有吃飯的地方。然后可以去小普陀，反正從小普陀再繞回來是一樣距離。

此言一出，我們幾個就好似打了雞血~那一通騎啊，真是靜若處子（下坡時），動如瘋兔（上坡時）；騰若游龍，奔如餓虎啊。還真是啊，真是一小隊餓虎向著有飯的地方飛奔過去！

熙熙攘攘啊，全是來此覓食的人們，不少還是帶著專業的裝備騎來的。隨便找了一個飯館就進去吃了。時間一點二十。不得不說，上菜的速度是真的夠慢的！每個菜在桌子上存在的時間不超過十分鐘~水足飯飽，小憩一下~感覺真心不想走了啊，太舒服了。但是，還是得走啊，不然晚上都沒地方睡！出發！向著小普陀進發！時間，兩點整。

出了吃飯的地方，一路順著不算寬敞的路騎行。剛開始還感覺滿血復活，但是越來越感覺不對勁啊！因為我們一直在山中間走著，而且，我們的路自從出了那個茶廠之后就一直是上坡，這就說明~我們一直在上山！之路的大姐說遇到一個紅綠燈就右拐，可是我們都走了好久了就是看不到紅綠燈，公交站牌倒是看見不少啊！不過無所謂了，拐回去會用更長的時間啊！且行且珍惜吧。

一直到福泉山景區的入口，我們開始有一種絕望的感覺~這個坡，真tm陡！走走停停，騎累了就推著，推累了就停下。就這么折騰了半天，到了峰回路轉之地！“下坡啦！”，鏗鏘有力的三個字讓我們五個再次滿血復活。有多難走的上坡就肯定有多爽的下坡！十幾分鐘我們都在剎車！任憑風把衣服掛的獵獵作響，把眼睛吹得只能瞇著，精神高度集中，生怕前面突然冒出了一輛車。這般爽，不敢相信！感覺又是瘋子附身，我們玩命的呼喊，喊著“那夕陽下的奔跑，是我逝去的青春~”玩命的加速減速，超車（幸虧是車少）。直到~ 直到又一片波光粼粼出現，像一面打碎的鏡子，各自有著自己的光芒，藏著自己的夢和想念。這應該是東錢湖的另一邊了。剛到時看到的那青山的朦朧身影大概就是這些吧。迷蒙的霧氣這次留給了對面，看不到金黃的油菜花了，只有陽光的碎片播撒在這湖面上。風起了，一片片的陽光向我們這里涌來，匯聚起來，突然又在岸邊撞碎。

不敢繼續停留，因為害怕天黑之前回不了家啊。。繞過一個建筑工地，沿著一條小路走啊走~就到了小普陀的門口~ 虐心的開始！小普陀景區明文規定，門票三十，自行車不許入內！也就是說，我們需要再騎二十分鐘回到之前的那個岔路口！頓時，我們的心里像是有千萬頭草泥馬在奔騰！以下是我們的心理變化：

“我*&??%￥#@#￥%??&*&??%￥#@@#￥%??&*（（*&??%￥#” “你@#￥%??&*（））（*&??” “靠#￥%&*（??” 還能怎么辦啊！回去唄。

就這樣，我們開始了返程之旅。時間，下午三點。

四

從岔路口走向了正路，繼續繞著湖走，終究會走到起點的。還好，剩下的路都是比較平坦的。不過，路邊的高檔住宅區啊，真心讓我們狠狠地艷羨了一把，看來當年老冀講的城市功能分區沒錯啊，我信了！按照百度地圖的指引，我們來到了環湖南路那個岔路口。話說這次百度地圖終于靠譜了一次。時間，下午三點四十分。為了不再走冤枉路，我們在這個路口研究了好久，徘徊在去城區還是沿著湖走之間。終于有一個大哥給我們帶了路，繼續沿著湖邊走。真心不爽啊，整個返程都在逆風，那風吹的，汽車就像在慢走，根本騎不動~在竭盡全力的騎行之后，我們出了東錢湖景區，拐上了安石路。從安石路只要走上鄞縣大道，就意味著我們~~~~~還有兩個半小時的路程就到家啦！從此開始，我們的路途變得十分順暢，但是還是有點頭疼，畢竟還有三個高架橋！（友情提示：自行車不能上高架這是規定！我們知道錯了~）此處不再贅言，其間困苦和斷斷續續的絕望自己知道，你懂得！

走江南互通橋時，感覺特別刺激但是非常危險！現在想想真的后怕！車輛呼呼地從后面駛來，我們推著自行車（實在騎不上去了）在路邊戰戰兢兢地向前挪動。一次一次地想要放棄，感覺只要是有一個充足的理由我們就肯定會直接在那個橋上睡下了！但是沒有人去想一個這種理由，因為都忙著看路啊，忙著抓緊去安全的地方！在那種情況下，可能用盡所有的語言都沒法描述，因為一個人的極限已經激發了，沒有什么可以動搖。就這樣，我們抄近路，上高架??

天色慢慢的暗下來，夜馬上就吞噬天地了，我們還有最后兩個~最后一個~最后一個~明州大橋！精疲力竭，撕心裂肺的狂吼： “（*&??%￥#￥%??&*&??%￥#@￥*&??%￥#@” “到家了！”

時間晚上六點三十九，寧波斜陽已落，華燈初上，夜色漸濃。

第三篇：一直在路上

在路上

不及跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

————引言遠望

人生長路漫漫，不知不覺儼然回不去那年少的時光。記得還在孩提時代，儼然一個小屁孩兒，就已知道拿書來看。后來爸爸告訴我：“那是一個安靜的晚上，我一個人在床尾玩，開始很好動，當爸爸覺察到我安靜之時，甚是驚奇。誰知爸爸一看，原來我拿了一本書在津津有味的看著呢，無語的是書是倒著拿的。”當我聽了之后，真的是笑翻了，并不知道那對于一個幼兒發展意味著什么？也不知道原來我還有那么愛學習的時候呢！

故事并不只有開始，還有發展與結局；也不只是有了開始就會有結局；同時也不是有一個好的開始，就有一個好的結尾；當然也不是有一個壞的開始就會有一個不好的結尾。大千世界，無奇不有，凡事終有其應該行駛的軌道，也必有其駛去的目的地。

蒙特梭利說過：“兒童的進步不是取決于年齡，而是取決于能夠自由地觀看周圍的一切。”可是自我開始上學之初，爸爸開始給予了我許多的任務。如：每天一篇日記、一篇鉛筆字（后來改寫鋼筆字）、按時完成作業并給他檢查、不能用圓珠筆、不能看小說??我已失去了選擇的自由，對于當時只是幾歲的孩子來說面對這太多太多規定時是顯得是多么的蒼白無力。當然，那個年齡階段的孩子都貪玩，當然我不會是例外。經常會不按時完成日記、練字等任務，挨罵受訓甚至受罰當然是在所難免的。現在想想，其實這我也能接受的。可是當時的我除了接觸課本，家中所有的書空空如也??

每當聽著別的孩子訴說自己在家中讀書以及讀書的內容，羨慕著、心動著、渴望著，但卻不會開口去借。第一是不敢違背爸爸的規定，因為當時的爸爸就是我心中偉大的神；第二就是在小小的我的心中已經悄然間住著一個關于“自尊”的小矮人，導致當時的我已不愿意向別人低頭或示弱。所以這樣的我已經失去了自由的眼睛并且一直過著遠望著沒有書的日子，并一直持續著??

邂逅

中考、高考??太多的字眼，讓學生感到緊張，當然那時的我也和眾多的學生一樣正在考試的苦海之中沉浮著、煎熬著。我們學的東西太狹窄了，學生沒有選擇的自由，只有被動地去重復、去記憶。自然而然就沒有時間，也沒有精力、沒有心思去想讀一些與課本無關的書籍了。

后來??

俗語道：書籍是人類進步的階梯。自來到大學以后，內心隱藏的因子不知不覺開始燥動，想著要逐漸豐富自己，提升自己。相信只要我逐漸的開始累積，慢慢的就能追上他人的步伐。

曾見到雨果這樣的一句話：“人生下來不是為了托著鎖鏈，而是為了展開雙翼。”也聽過羅曼羅蘭說過：“社會的狂飆奔跑著，以襲擊的步伐推翻墻壁，??喚醒在人們的心里的精靈。”于是我決定不再沉睡，更加的想去除掉以前的固定思想，我開始了我的新的開始。那是一個偶然的開始。

記得第一本書是《鋼鐵是怎樣煉成的》，那是從同學手中看到的，覺得心動，所以就隨手拿來看了。也是保爾的經歷與他的堅韌和剛強感染了我，一個人需要戰勝的最大的敵人不是別人，其實是自己。一個人必須學會堅強，學會克服外界的一切困難與無所謂的誘惑。所以后來我開始去圖書館、去教室、去草地靜靜地讀書，當然也常會在寢室的書桌旁、床鋪上看書，總之找一些使自己愜意的方式。在這樣的過程中享受了許多，但也讓自己受到了許多的自責。因為我終究沒能做到積跬步以至千里，積小流以成江河，沒有做到駑馬十駕而超越騏驥一躍，讓那次美麗的邂逅之后的感悟一點點消逝掉。現實生活與學習中有太多的瑣事讓人不能去堅持，何況我還是一個恒心與毅力欠缺的人，雖然我也感覺得到這理由有些牽強，可是這就是我的真實。該如何做？我思索著??

希冀

以前的我不懂，現在的我從雨果的一句話中才真正地領悟到凡事都是有太多的原因造成的。那句話是這樣說的：“重大的錯誤，和粗索子一樣，是由許多細微部分組成的。你把一根索子分成線縷，你反所有起決定作用的因素分析開來，你便可以把它們一一粉碎。”所以我現在終究還是明白了，我不能堅持的原因呢，其實還有太多的因素造成的。就像保爾柯察金一樣，要成就什么一定會是經歷了許多的磨礪。我必須一一剖析其中的因由，逐個去領悟，逐個去解決。

人類正在狂風暴雨中改變面目，整個世界都在改造中；不能允許任何人到過去時代的美好事物中找一個藏身洞。因此我一味的后悔與抱怨根本無濟于事，過去的終將會過去，未來的也終將會到來。

高爾基說過：“在海燕勇敢的叫聲里，充滿著對暴風雨的渴望。在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。”我想成為像海燕一樣的人，一樣的敢于搏擊風浪，敢于去沖擊困難，可是??我逐漸的明白如果我要成長，我就必須提升自己，而目前最重要的就是用知識來改變與完善自己。所以我要重新出發??

我現在只是想的是:故吾人讀書，力除無知，力戒自滿，毋為人所笑，乃進步也。

第四篇：一直在路上

一直在路上

——2013年赴浙江大學學習心得體會

2013年7月25日至8月1日，我非常榮幸地參加了我校浙江大學——南寧市天桃實驗學校骨干教師暑期研修學習活動。在學習過程中，我們一行五十多人互相關心、互相幫助，相互交心談心，交流討論。通過為期7天的學習培訓、參觀考察，收獲頗豐，啟發很多。

一、自我體會。

1、增強 “學習”的欲望

在浙江大學的一周的學習培訓、參觀考察中，使我感觸良多，但最深刻的一點，就是學習是永無止境的，知識是需要更新的。從專家精彩的課堂上，我獲得了知識。在考察中，我們深入了解了崇文實驗學校與錢江新城實驗學校，兩所學校管理運行常規，使我開闊了視野，認識到了差距；我逐漸找到了以往工作中沒有發現的問題，找到了差距。更加感受到自身知識的不足，更加感受到學習的緊迫性、重要性，喚醒了求知的欲望。

2、先進的教育理念

先進的教育理念是引領學校健康快速發展的航標，更是育人的方向標。自實施新課程以來，各級教育行政部門都特別強調以人為本、更新教育觀念、調整育人目標，為學生的終身發展負責，并已成為學校工作的指導思想。我們參觀的杭州市保俶塔實驗學校堅持“以學生為本”的理念，科學和人文并重，規范和個性共存的思想，精心教書育人，使學校成為一所現代化的、高標準的名校，他們努力促使學生擁有高尚的道德品質，扎實的基礎技能，強烈的創新意識，和諧的個性特長，為學生明天的可持續發展打下堅實的基礎。

3、求真務實的工作作風

求真務實的工作作風是促進學校生存發展和教師專業成長的精神命脈。從領導層面而言，如果在工作中不能做到求真務實，那么學校的各項工作就只能浮在表面，不能落到實處，甚至使學校的中心工作易位；從教師層面而言，如果在工作中不能做到求真務實，那么他的業務水平和工作能力就得不到提高，課堂教學質量也很難得到保障，最終勢必導致學校教學質量的整體滑坡。所以，作為一個有事業心和責任感的教師都必須具備這種求真務實的工作精神，這在杭州市保俶塔實驗學校的領導和教師身上體現得非常明顯，領導班子真抓實干，教師勤奮耕耘，收獲了累累的碩果，這是非常值得我們學習和借鑒的。

4、完善的制度管理

完善的制度管理是維持學校正常教學秩序、有效開展各項工作的有力保證。通過完善的制度管理，使學校的各項工作做到有章可循、有法可依，教師依法從教，依法施教。這樣，既可以通過制度來約束一些人，同時也可以調動教師工作的積極性和自覺性，進而提高工作的質量和效率。

5、良好的文化氛圍

從一定意義上說，學校是師生員工的生存載體和寄托理想的精神家園，學校努力為教師的專業發展搭建平臺，為教師實現自身的理想和人生價值創造條件，讓教師感受到在學校工作是一種快樂和享受。這樣有利于增強教師的主人翁意識，有利于激發教師工作的積極性和主動性，從而促進學校各項工作的順利開展。

二、今后的努力方向。

1、努力提高自身專業水平

在以后的工作中，我將會以不同形式加強學習，更注重學習的形式，學習的內容。在教學的過程中，充分了解學生的心理特點，了解與教學內容相關的知識，在教學中深入淺出，把握知識的深度，不斷的將學生引入高處。要熟悉和掌握教育教學理論，掌握學生的認知規律，熟悉現代教育教學信息。在實際的教學實踐過程中，根據教學的實際情況以及新舊知識之間的聯系，創造性地使用教材，創造性地調整和運用教材。在日常的教學活動中，根據教材的需要，創設不同的、有利于學生學習的活動環境，讓學生通過親身的體驗和活動來學習，從而樂學不倦，學會運用與創新，達到學習的最高境界。2﹑努力掌握先進教育教學方法

努力學習，掌握先進教育教學方法，根據教學過程及學生特點，總結和歸納教學方法，改進指導學生學習形式，并不斷的將此形式和方法在教學中加以提升，并應用到學生身上。要認真備課工作，扎扎實實地打好基礎，要自始至終地考慮學生的具體情況，從學生中來，從文本中來，以此確定教學目標，設計情境引導學生，使學生真正成為主人，在教學中盡可能營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學, 來激發學生強烈的求知欲和濃厚的學習興趣，喚醒其自覺學習的積極性，去體驗參與之樂，思維之趣，成功之悅。要充分調動學生的多種感官，有效地幫助組織教學，達到增進師生感情、激活學生學習情緒、突出教學重點、提高教學效果等作用，以無聲勝有聲。

總之，這次浙江學習培訓，學習內容豐富多彩，終生難忘，獲益匪淺。不僅開闊了視野、打開了思路，還對人生觀等有了新的認識。在今后的工作中，我要把學到的先進經驗與本校的實際有機地融合，重新審視自己的工作，指導未來的工作，使工作水平更上一層樓，不負此次浙大之行。

南寧市天桃實驗學校中學部

張艷琳

2013年9月15日

第五篇：讀書,一直在路上

讀書，一直在路上

藁城區崗上鎮中心小學 雙面木子

“要么讀書，要么旅行，身體和靈魂，總有一個要在路上。”虛度光陰四十余載，每每回想逝去的日子，唯一感到心里安慰的，便是我始終沒有和書斷交。在工作之余，拿出自己喜歡的書，聽著輕柔的樂曲，放空自己的心靈。不去想從書中我能得到什么，只是單純的做自己喜歡的事情，那真的是一種享受。只有在自己被書中文字感染不吐不快時，才會用自己拙劣的文字常識去表達。《狼圖騰》，就是這樣一本書。

《狼圖騰》，作者姜戎，一個在內蒙古額侖草原插隊11年的知青。讀這本書我用了一個多月的時間，最大的感觸只能用驚心動魄來形容，它徹底顛覆了我對狼的片面認識和理解。此時提筆，卻不得不自愧文字的淺薄，不能描繪這本恢弘巨著，只能擇其一二而言之。

《狼圖騰》，以狼為線，貫穿始終，以北京知青陳陣的視角向我們展示神秘的額侖草原。在這里我想先說說草原狼的學生-----草原人。全書我最佩服的是畢利格老人（畢利格在蒙語中是睿智的意思，而他也確實是實至名歸），他敬狼、愛狼、懂狼；殺狼卻不濫殺。他以狼為師，與狼為友，就像草原人的頭狼，帶領牧民一心維護草原天命，他常說，在這里，只有草和草原是大命，人、狼、野兔、旱獺、馬、牛、羊等都是小命，大命沒了，小命也就沒有了。

畢利格的兒子巴圖，更是一條蒙古好漢，在草原狼報復性圍殲軍馬時，沒有一刻退縮，就像海明威的《老人與海》中的桑迪亞哥所說，一個人可以被毀滅，卻不能被打敗。不僅男人如此，草原女人更是巾幗不讓須眉。巴圖的妻子嘎斯邁，一個勇敢、善良、豪爽的草原女人。在冬日狼偷襲羊群時，她一個人敢拽大狼的尾巴，在9歲的兒子巴雅爾的協助下（巴雅爾拽住了一條狼腿），把大狼的尾巴齊根撅折。書中是這樣寫的：“嘎斯邁一見巴勒（獵狗）趕到，突然側身、抬腿、雙手抓住長長的狼尾，頂住膝蓋，然后大喊一聲，雙手拼出全身力氣，像掰木桿似的，啪的一聲，楞是把狼尾骨掰斷了”。多么干脆利落！看的知青陳陣是目瞪口呆。當陳陣問她怕不怕的時候，她笑笑說，“怕，怕，我怕狼把羊趕跑，工分就沒有啦。我是生產小組的組長，丟了羊，那多丟人哪！”如此單純的想法，卻又蘊含著如此樸素的道德觀和強大的責任感，讓現在的很多人汗顏。

在書中，作者把草原人以狼為圖騰的神秘面紗一層層打開。狼是草原的寵兒，受長生天騰格里的庇佑，受真正草原人的公正對待。因為草原狼的存在，草的天敵老鼠、野兔、旱獺、黃羊才沒有在草原成災，額侖草原的草才得以保護和發展，進而在牧民遇到天災的時候才能度過難關；因為草原狼的存在，草原才有了能跑善戰、震驚中外的蒙古馬，有了能征善戰、曾打出偌大版圖的蒙古騎兵。

北京知青陳陣一踏上草原，就被其深深吸引，而在畢利格阿爸的熏陶下，更是對草原狼達到了癡迷的地步。他想更多的去了解，去揭秘，單從老阿爸那聽故事已遠遠不能滿足他的欲望。作為旁觀者親眼目睹群狼精心策劃、布置、執行對黃羊的打圍之戰讓他震驚；狼群圍殲軍馬群的慘烈現場甚至讓他想到了南京大屠殺；而草原人以狼為圖騰且死后天葬魂歸騰格里的舉動也讓他更加想去親近這讓他感到神秘和敬佩的草原世界。在這種種因素刺激之下，那年春天，他和楊克在牧民道爾基的幫助下上山掏了一窩狼崽，七只狼崽，他留下了一只，以小狼長大后配狼崽的名義，開始養小狼。不說他在養狼過程中的各種艱辛，這只小狼的表現絕對讓人嘆為觀止。

掏狼崽的時候小狼出生僅20多天，眼睛都沒有完全睜開，卻已知道自己遇到了危險，在人手中一動不動的裝死，沒有絲毫反抗，直到陳陣用手撫其胸，方能察覺它砰砰急跳的心臟。而當被人放到地上又馬上活了過來，拼命往人少狗少的地方爬。被陳陣帶回家，第一次吃狗媽媽伊勒奶的時候，書中是這樣寫的：“當他一聞到奶香，一直蔫蔫裝死的小狼崽突然像大狼聞到了血腥一樣，殺氣騰騰”，不僅把同時吃奶的、比它早出生一個半月的三只胖狗崽趕到了一邊，而且在吃奶前是先把伊勒的兩排奶頭逐一嘗一遍，最后挑了一個“最大最鼓，出奶量最足的奶頭”，叼住猛喝起來。在吃的時候還不忘用爪子按住了另一個大奶頭。好一個可愛的，狼性十足的小惡狼！在陳陣的精心照料下小狼一天天長大，雖然日常也能接受“代理狼媽”陳陣的一些親密舉動，但根深蒂固的狼性使然，在它吃食的時候是決不允許陳陣靠近的，否則便是一副拼命的架勢。月夜下，群狼圍伺在外，狼嗥陣陣，群狗亂吠，不到4個月大的小狼鼓腮作勢學狗叫卻半天不得其法，只能發出類似“慌---慌---”的聲音引得狗鄰嘲笑，轉身仰天學狼叫“一學即成，一嗥成狼”。在離開狼群獨自成長的過程中，小狼無師自通的使用出的種種技能讓人驚詫，而小狼“不自由，毋寧死”的反抗更讓人心碎。

看完這本書，心里久久不能平靜，同樣勇敢、智慧，懂草原、愛草原的草原狼和草原人，在白災、黑災、黃災、蚊災等天災面前沒有被擊垮，面對以包順貴為代表的農耕民族的自以為是、倒行逆施卻無能為力，狼被打跑打光，草原上老鼠、旱獺、野兔成災，草場沙化，漫天的黃沙更是一直吹到了首都北京。正如畢利格老人所預言，騰格里發怒了。。。

農耕民族骨子里的羊性是根深蒂固的，缺乏冒險精神，安于現狀，需要游牧民族不斷的輸血甚至換血，使狼性與羊性保持一個相對平衡的狀態，才能繼續前行，不被歷史淘汰。

《狼圖騰》，一本非常值得一讀的好書。不管是昨天、今天，還是明天，讀書，將一直在路上，伴我一生。