第一篇：本學期我校堅持以教學工作為中心

本學期我校堅持以教學工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的十六大精神，落實縣教育局工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深入、廣泛地開展課程改革的實踐活動。現(xiàn)將一學期新課改工作總結(jié)如下：

一、加強學習，樹立新的理念

1、我校緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。

2、通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領(lǐng)會到教學的終極目標不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。

3、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活，現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技，其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內(nèi)容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結(jié)合教學內(nèi)容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創(chuàng)設(shè)動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學拓展到教師外、校外，加強了學校教育與社會的密切聯(lián)系。

4、重視課改實驗教師外出學習和交流。課改實驗是一項全新的工作，在自我探索不斷創(chuàng)新的過程之外，還注意了解最新信息，學習先進校的經(jīng)驗，注意兄弟校之間的探討與交流。

二、加強校本培訓，提高教師素質(zhì)

1、提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學質(zhì)量的關(guān)鍵，本學期我們在進行課后反思的基礎(chǔ)上，加強案例式分析，強調(diào)合作等，使教師在做中學，在實踐中領(lǐng)悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況，制定出階段性學習努力目標，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎(chǔ)上對照自我發(fā)展目標，進行自我評價和自我總結(jié)，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經(jīng)驗，提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學的行為，提高課堂的教學效能。

2、為了使我校教師能更好的適應(yīng)新形勢的需要，提高自身素質(zhì)，本學期我校要求每位教師一學期至少開設(shè)兩節(jié)公開課，并進行課后交流，相互切磋，共同提高。

三、轉(zhuǎn)變學生的學習方式和教師的教學方式，提高課堂質(zhì)量

1、我校在教學過程中關(guān)注學生學習過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

2、新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。

3、充分尊重學生，調(diào)動學生參與新課改的積極性。在改革實驗中，我們要求教師能與學生進行平等對話，真正了解學生內(nèi)心的真實想法，聽取他們對我們教學過程的意見和建議。

四、開展校內(nèi)教學、說課比賽

我校在本學期開展教學、說課比賽各一次，中青年教師互相學習切磋，學習貫徹新課程標準，更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀發(fā)展要求的合格人才，從而推進我校落實新課程的步伐，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才，樹立典型，推動教學工作向前發(fā)展。

五、課改中的一些問題和疑惑

1、師資力量不足。

2、課改工作中，家長不理解，從而失去了一些必要的支持。

3、學生的知識面窄，農(nóng)村缺少知識來源，在短時期很難有較大的改革，教師中也存在這樣的問題，如一些專業(yè)知識等很難得到詳細的資料。

4、對學生的引導和課堂的調(diào)控也有一些難度，學生對一些問題的討論漫無邊際，在限制時間內(nèi)很難達到討論目的，無法保證按時完成教學內(nèi)容。

新課改工作任重道遠，我們將在實踐中摸索，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗，樹立課改必勝的信念，目前雖取得了一些成績，但也存在許多問題。今后，建議局教研室領(lǐng)導經(jīng)常深入我校指導具體工作、邀請一些專家和名師對教師作一些報告和觀摩課、對學校的過程性教學和評價作出具體明確的指導。

課堂教學的變革是課程改革的一個有機組成部分。長期以來，我們過去的教師習慣于把比較復雜艱辛的學習內(nèi)容肢解為非常瑣屑的知識一點點地喂給學生，并且以“滿堂問”的形式推行“滿堂灌”。教師疏于精心地設(shè)疑問難，很多問題都是有明確導向性的明知故問，學生不需要努力即能回答，這樣的問題是沒有意義的“假問題”，它使教學應(yīng)有的深度難以得到充分的體現(xiàn)。確實，只有改變舊的教育觀念，才能適應(yīng)時代的需要，推動新課程改革。新課程、新教材不僅為課堂教學的變革提供了一個嶄新的“平臺”，一個很好的“支撐點”，同時也對它提出了全新的要求，這個要求是——改變舊的教育觀念。自從參加了課程改革實驗，我欣喜地看到了各個方面都有所改變。

首先，改變了師生的角色。在以往的教學過程中，學生是學習的主體，教師是主導。而新課程理念給師生關(guān)系賦予了新的內(nèi)容：教學過程是師生交往積極互動、共同發(fā)展的過程。教師要充分發(fā)揮學生的主體性，真正為學生發(fā)展服務(wù)，應(yīng)給學生的發(fā)展指一條路，起航標的作用。因此，我認為在教學中，應(yīng)始終把學生作為教學活動的主體，充分發(fā)揮教師的智慧，轉(zhuǎn)變角色，把放飛心靈的時間和空間留給學生，營造寬松自由的學習氛圍，使學生在學習過程中真正成為在教師指導下主動的、富有個性的學習過程，師生交往互動形成“學習共同體”。

其次，改變了教學方式和學習方式，關(guān)注每一個學生的全面發(fā)展。在教學過程中，如果長期缺乏具有挑戰(zhàn)性的“刺激”，也會使學生喪失對學習活動的熱情。新課程改革強調(diào)學生在解決問題中學習，我認為這里關(guān)鍵是教師要營造一種真實的問題情境，以真實的問題引導教學，培養(yǎng)學生善于質(zhì)疑、解疑的習慣。新課程強調(diào)“教育應(yīng)當促進每個人的全面發(fā)展”。學生是發(fā)展的主體，差異是教育的資源，發(fā)展學生的個性與創(chuàng)新精神既是個體成長的需要，也是未來社會對建設(shè)人才的需要。

新課程在學習方式上提倡小組學習合作交流，與人分享。小組合作學習是主要合作學習方式，它是以學習小組為基本形式，在小組成員間構(gòu)建開放包容的學習氛圍，使成員相互激勵，相互促進，充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生在學習過程中產(chǎn)生愉悅感，提高學生參與學習的積極性和有效性。因此合作學習是一種很好教學形式。

第三，改變了對學生的評價。作為一名一線教師，我深刻地體會到，改革，首先就要革思想，有了全新的思想，才能有全新的作為。隨著新課程實驗的不斷深入，強調(diào)對學生進行發(fā)展性評價，評價內(nèi)容包括學習潛能、學習成績、學習愿望和能力等，方法上將突出過程評價，分數(shù)不再是唯一的衡量標準。在教學中，應(yīng)充分關(guān)注學生的情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言，如：說得真好！你懂得真不少！你的想象力非常豐富！真聰明！等等，調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。

一學期來，我能以新課程的基本理念為指導，加強課堂教學，在教學過程中，雖然取得了一點成效，但也存在著許多不足的地方。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

本學期，我校的課程改革實驗按計劃順利實施，我們不僅組織了多次課題組織活動，多次請縣課改教研員等到校聽課，為我們答疑解惑，組織教師參加縣、市的課堂教學和課件制作評比等學術(shù)交流活動，獲得獎勵，取得較好成績。課改組的老師們共開了23節(jié)公開課。通過學習、開課、交流研討等多種形式，我們更深入領(lǐng)會課改精神，進一步理解新的學習方式的主要特征——主動參與，樂于探究，交流合作。下面我分三方面總結(jié)我校課改組的工作情況。

一、教師在教學中的實踐

我校的課題：新課程與學習方式的轉(zhuǎn)變。我們的老師都能在學校的大課題下定出自己的子課題。有的老師對“指導——自主學習”方式繼續(xù)深入研究，并運用于實際教學中，有的教師以此為基礎(chǔ)，集思廣益，博取眾家之長運用在教學實踐中。各個學科各有所長，各有側(cè)重。初一：數(shù)學科在上半學期重點指導學生學。學會看書，學會自學，后半學期仍然堅持不懈指導學生先學，并同時強調(diào)對學生基本功的訓練。語文學科把大語文觀念灌輸給學生，在培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣方面不斷努力；英語學科重視學生的聽力訓練，培養(yǎng)學生開口說的能力，充分發(fā)揮學習小組的作用；歷史、生物學科在教學中不斷調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，讓學生對學科產(chǎn)生親近感。政治學科采用多種活動形式來培養(yǎng)學生的學習興趣。初二兩個實驗班老師仍然堅定不移地走教改的路；數(shù)學科金福老師課堂的變式訓練，激發(fā)學生求知欲；英語科朝根老師已經(jīng)使學生養(yǎng)成先學先聽習慣，課堂上基本不教英語單詞，課堂教學內(nèi)容更加豐富了；語文科秀瓊老師對學生的過程性評價激發(fā)了學生的學習熱情，為我們所借鑒。在課堂教學中每位老師的風格是不同的，但有一個共同點，那就是小組的合作學習方式已普遍成為課堂教學的常規(guī)。本學期參與實驗的各學科的老師在小組建立后都有意識地培養(yǎng)學生良好的合作態(tài)度，對小組長進行了適當?shù)嘏嘤枴Ｕn堂教學中，經(jīng)常組織學生討論教學的重點和關(guān)鍵之處。合作方式豐富多彩，有辨析概念性問題的合作討論，選擇解題策略的合作討論，質(zhì)疑、釋疑、討論性的合作討論，完成競爭性作業(yè)的合作，學生學后互評互檢、互考的合作，老師不斷地創(chuàng)設(shè)討論的情景，鼓勵學生在小組活動中提出問題，大膽質(zhì)疑，而且為了使小組保持合作的熱情，大多數(shù)學科引進競爭機制，加分鼓勵等過程性評價。

二、實驗中的收獲。

把對新課程的理解滲透到具體的學科教學的過程中，我們必定會遇到困難，發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生疑惑。兩周一次的課改活動提供了老師交流的機會。在活動中，我們收獲了些經(jīng)驗：

1、一堂課是否生動豐富、多彩與教師情感的投入成正比。在教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)今天自己的狀態(tài)不佳，學生反映也平淡；今天自己情緒特好，學生也會不由自主地受到感染。表情單

一、舉止刻板、神態(tài)僵硬、語言平談是教師情感的大忌。而表情豐富、舉止活絡(luò)，富于舞臺感的教師，卻有著一種人見人愛的特殊魅力。這種魅力往往會激起學生的親近感、愛慕感，進而使他們產(chǎn)生一種了解、探知、投入教師情感世界的愿望。既然新課程理念已深入我們心中，我們不僅內(nèi)熱更要外熱，修飾自己的課堂語言，強化自己的課堂情感，培養(yǎng)自己的舞臺感。

2、在教改中，我們摒棄了以往束縛學生手腳的種種清規(guī)戒律，激勵學生提出自己的見解和疑問，允許同學之間交流，欣賞大膽的猜測、異想天開，寬容學生幼稚、粗糙，甚至錯誤的想法等。以此吸引學生參與，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。但課堂45分鐘不能完成預(yù)定的知識目標，或是問題放到小組討論了收不回來、停不下來，學生處于極度興奮的爭吵狀態(tài)不知為何目的爭吵，課堂氣氛難以控制；有的時間不夠！容量不夠！通過交流討論，我們總結(jié)了兩種方法。其一集體教學與小組合作學習互補，相得益彰。作為起始環(huán)節(jié)的教師精講是后繼小組合作活動、自由探究的基礎(chǔ)。教師的精講，不僅給學生提供了活動的知識前景，同時還使學生明確了活動的目的、要求和需要解決的重點。其二設(shè)計導讀提綱，解決開放的課堂與知識目標之間的矛盾。

3、小組活動引入課堂后，對課堂教學落實素質(zhì)教育具有獨到的作用。它的利自不用說，但也出現(xiàn)了有的成員不參與小組活動，小組成為他們逃避學習責任的“避風港”。我們通過學習研討，明白了在群體活動中，如果成員沒有明確的責任，就容易出現(xiàn)成員不參與群體活動。逃避工作的“責任擴散”的現(xiàn)象。因此，小組內(nèi)每位學生都應(yīng)當承擔一定的角色，他們分別是：主持人、記錄員、報告員和檢查員。每一角色在組內(nèi)活動時有著不同的職責。有的老師采用了這種方式，減少了“南郭先生”。象這樣的例子還很多，在交流討論時，每位老師暢所欲言，說困難，談疑惑、積經(jīng)驗、寫反思。我們在實踐中學習、探索、攜手共進。

三、努力方向。

1、新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師應(yīng)該是學生學習的促進者，教育教學的研究者，課程的建設(shè)者和開發(fā)者，是社區(qū)型的開放的教師。在實踐的過程中，我們也時時感受到自身的挑戰(zhàn)。因此要不斷學習，把學習當作自己工作，乃至生命中不可缺少的部分，努力提高自身素質(zhì)，才能承擔在新課改中的任務(wù)。

2、本學期我們的老師在建立促進學生全面發(fā)展的評價體系方面作了一定的探索，重視了評價體系的激勵作用，但還非常零散、微觀。下學期應(yīng)投入更多精力在實踐中學習研究。

3、小組合作學習方式讓我們嘗到甜頭，但我們也擔心這種學習方式讓部分學生的思維產(chǎn)生依賴的情緒，從而走向另一極端。我們應(yīng)該如何把握群體學習方式和獨立思考的學習方式的有機結(jié)合度；如何更有效地提高學習方式策略的多樣性、針對性、有趣性？這些也是我們下學期實踐的重點

我縣于2009年7月開始進行高中新課改，工作開始以來，在市教育局電教館的領(lǐng)導下，縣教育局各相關(guān)部門通力協(xié)作，嚴格按照市教育局電教館的統(tǒng)一要求，堅持實事求是的原則，解放思想、求真務(wù)實，確立了“認識新課改、研究新課改、推進新課改”的工作思路，積極開展高中新課改的學習、討論、研究和實踐。在實踐中摸索與反思，在反思中總結(jié)和提升，大力推進了新課程改革，全縣高中新課改工作取得了階段性的成果，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、具體做法

（一）加強組織領(lǐng)導，為高中新課改提供組織保證 新課程改革，將學生的發(fā)展和學校的發(fā)展有機地結(jié)合到一起，給學校機體注入了新的生命活力。這既是學校管理體制與運行機制的變革，也是教學內(nèi)容和教學方式的重大變革。新課程能否順利實施，關(guān)系到學校的發(fā)展和未來的命運，為此，縣教育局、永一中、永二中兩所學校都高度關(guān)注新課程實施工作，縣教育局成立了永善縣高中新課改領(lǐng)導組，由教育局黨委書記、局長羅仕洪任組長，紀委書記顏祥與其它三位副局長任副組長，相關(guān)股室負責人、學校校長為成員，并下設(shè)領(lǐng)導組辦公室于教研室，具體開展各項工作。各學校成立領(lǐng)導小組，皆由校長親自掛帥。永一中、永二中都成立了由行政領(lǐng)導及各學科教研組長組成的高中新課改領(lǐng)導小組，定期召開會議，研究課改中出現(xiàn)的新問題，及時調(diào)整工作思路，為課程改革的順利、有效進行奠定了良好的基礎(chǔ)。

課改過程中，縣教育局新課改領(lǐng)導組積極發(fā)揮領(lǐng)導指導作用，多次組織專題研討會、課改分析會、經(jīng)驗總結(jié)會，使新課程實驗改革方向明確、目標清晰，并朝著預(yù)期的課改方向不斷地深入。

（二）重視教師培訓，為高中新課改提供必要前提 教師是新課程實施過程中最直接的參與者，課程改革要通過教師的實踐才能成為現(xiàn)實。教師是新課程改革能否順利實施的關(guān)鍵，因此，縣教育局高中新課改領(lǐng)導組嚴格按照“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，重視對教師的培訓，切實轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。

積極派員參加省市級培訓。從2009年7月16日開始，分批次派出教育局電教館人員參加省市級培訓。2009年8月7日至20日，全縣將派出93名各科骨干教師到昆明參加高中新課程省級培訓。其間，全縣共組織126名教師和管理人員參加了云南省高中新課改網(wǎng)上學習。通過各種學習培訓，使教師課改意識增強，課改先進理念植入教師教學思想中。培訓學習使教師走近了新課程、理解新課程、實踐新理念，使學校、教師充分認識了新課程改革的必要性、重要性，了解新課程改革的目的、意義，基本形成了新課程改革的理念、思想和行為，為高中新課改順利進行提供了有力的保障和必要的前提。

（三）制訂實施方案，為課改做好充分準備 縣教育局高中新課改領(lǐng)導組認真研究，精心組織，統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂了《永善縣高中新課改實施方案》。永一中、永二中高中新課改領(lǐng)導小組也多次開會研究，并結(jié)合各校實際，然后經(jīng)領(lǐng)導小組討論研究，形成了永一中、永二中各自的高中新課程實施方案，落實了各學科課程小組擬出開課計劃。

（四）搭建硬件平臺，為高中新課改提供物質(zhì)保障 為推進課程改革，通過縣教育局電教館與縣電信公司聯(lián)系，為永一中、永二中談妥了寬帶上網(wǎng)的問題，為永一中微機室增設(shè)了部份設(shè)備，解決了兩校教師無法開展網(wǎng)上學習的問題，實現(xiàn)了多媒體輔助教學，為高中新課改提供了保障。

另外，根據(jù)高中新課程改革的需要，縣教育局電教館將為兩所學校形成專項報告，積極向上爭取配置理化生教學儀器，用以推動高中新課改的進行。

二、存在問題

1、對家長、社會的宣傳不夠。課程改革在學校搞得有聲有色，但家長、社會配合不夠，這主要是對家長、社會宣傳不力。課程改革是一項社會系統(tǒng)工程，特別是綜合實踐活動課的開設(shè)，它不但需要教師的努力，同時也需要社會的支持、家長的配合，應(yīng)加強宣傳力度，爭取全社會的理解與支持。

2、課程設(shè)置不夠完善。由于現(xiàn)有條件限制，校本課程的開發(fā)在我縣存在差距，將不能真正體現(xiàn)“以人為本”的教育思想，不能體現(xiàn)學校的辦學特色。因此，要轉(zhuǎn)變思想觀念，大膽突破，確保課程設(shè)置合乎課改要求。

3、現(xiàn)有的師資不能滿足課改的需要。一方面是教師編制緊，教學負擔重，影響了新課程實施的質(zhì)量，特別是通用技術(shù)、藝術(shù)類的師資缺乏，無法開足、開全所有課程。另一方面，雖然進行了各種培訓，部分教師的教育理念轉(zhuǎn)變比較慢，對于一些年齡較大的教師而言，他們長期習慣于特定的教學模式，對于需要不斷研究的課程改革這一新生事物在潛意識多少覺得是一種負擔，也就容易無意識地加以抵制。因此，要加強學習，與時俱進，徹底轉(zhuǎn)變陳舊觀念，迅速提升自己的教育理念，投身新課程改革。

4、課程資源的開發(fā)與教學設(shè)置不足。永善縣高中教育基礎(chǔ)比較薄弱，圖書室、閱覽室、電腦室、語音室、實驗室缺額很大，儀器、藥物、器材也很少，多媒體平臺、專用室更不用說了！與新教材配套的教學資源短缺。這些都造成了課程實施的困難。因此，要增加投入，強化校本課程的開發(fā)，滿足教學需要，滿足學生要求。

實施高中新課改是大勢所趨，符合社會發(fā)展的需要。要適應(yīng)新課改的要求，需要我們做大量的工作，必須進一步加強理論學習，在實踐中不斷探索，進一步更新教育觀念，接受新課改的理念，與時俱進，不斷反思，我們才能一步步走向成功，走進新課改的寬廣新天地，全面提高教學質(zhì)量。

2006年秋季高中新課程實驗在我省各中學的高中全面鋪開，我校在張利國校長的率領(lǐng)下按《福建省高中新課程實施方案》進行了為時三年的第一輪實驗，這次高中新課程實驗是我國高中課程改革的一次重要舉措，在我國教育史上具有里程碑的意義。回顧三年來的高中課程實驗，無論學校的管理層，還是第一線的實驗教師都經(jīng)歷了一場教育大變革的洗禮，每位教師的教育理念得到了更新，與新課程相適應(yīng)的教育管理能力也得到磨練與提升，三年一輪的首輪實驗已拉上帷幕。在此，就我校三年來的實驗工作進行一次全面的回顧，總結(jié)成功經(jīng)驗，尋找不足之處，為下一輪新課程的順利實施輔平道路。

一、工作回顧

（1）新課程實驗的準備 我國高中新課程方案出臺以后，早在2006年的春季，我校行政領(lǐng)導班子在張利國校長的率領(lǐng)下就開始了緊鑼密鼓的準備工作，先后多次召開了專題的部署會議，在會議上組織學習了《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》與教育部的《普通高中課程方案（實驗）》，全體行政統(tǒng)一了思想認識，明確了工作的職責與分工。為使高中新課程得到有效實施，把廣大一線教師的教育理念的轉(zhuǎn)變作為前期準備的重要內(nèi)容來抓，從2005年下半年就開始陸續(xù)安排了校級領(lǐng)導與各學科骨干教師參加全省的高中新課程實驗教師培訓，回來后在各學科教研組開展了針對本學科的通識培訓，引導教師認識新課程，關(guān)注新課程、把握新課程、對促進教師觀念的轉(zhuǎn)變起到積極的作用，對走進新課程產(chǎn)生了一定的效果。同時學校的后勤保障部門也著手高中新課程實施所必需的軟硬件設(shè)施的擴充與建設(shè)，先后購入與高中新課程有關(guān)的學習材料、各學科課程標準、教師教學用書、教學資源庫、高中新課程保障系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、電子備課室設(shè)備、多媒體教學設(shè)備等。到了2006年6月后規(guī)模更大的市級一線教師崗前培訓也拉開帷幕，基本做到秋季參加高中新課程實驗的教師100％參加過市級以上培訓，達到預(yù)先提出的“不培訓、不上崗”的目標，在后來的三年里基本遵循了這一原則。

隨著《福建省高中新課程實施方案》的出臺和福州市教育主管部門的工作部署到位，2006年5月學校建立了高中新課程的領(lǐng)導工作機構(gòu)，全面負責高中新課程的實施工作，并開始著手建立學校高中新課程的實施構(gòu)架，在此基礎(chǔ)上首先根據(jù)教育部制定的《高中新課程實施方案》的精神和《福建省高中新課程實施指導方案》的要求，結(jié)合校情、學情，堅持以人為本的原則著手制定了《福州亭江中學新課程實驗工作方案》，在《方案》中確立了新課程實施的指導思想，工作目標，實驗的基本原則，確立了工作的重難點，建立了新課程實施的各個層次的領(lǐng)導組織，安排了工作的進程。依照學校《方案》的要求，教學主管部門先后組織相關(guān)人員制定了《福州亭江中學高中新課程實驗宣傳工作方案》、《福州亭江中學新課程實驗排課方案》、《福州亭江中學高中新課程學生選課指導手冊》、《高中學校新課程學分認定方案》、《福州亭江中學高中新課程校本研修實驗實施方案》、《福州亭江中學研究性學習課程實施方案》、《高中新課程社會實踐及社區(qū)服務(wù)實施方案》、《高中新課程校本課程開發(fā)與管理方案》，并且根據(jù)新課程實驗過程對于學生綜合素質(zhì)評價改革的實際需要，制定了《福州亭江中學高中新課程實驗學生綜合素質(zhì)評定工作方案》，為高中新課程的實施工作奠定了基礎(chǔ)，基本上形成了學校新課程實驗的框架。

（2）新課程的實施

2006年秋季，期盼已久的高中新課程進入了實質(zhì)性的實施階段，新學年伊始，高一新生的第一課就是組織全體師生在多功能廳召開一場題為《走進高中新課程》的報告會，教務(wù)處有關(guān)領(lǐng)導向全體高一新生介紹了高中新課改的教育理念、新課程的課程結(jié)構(gòu)、評價方式及注意事項等。教師方面在年段每個月至少開一次的教學工作研討會，對新課程實施過程存在的問題進行反饋與探討，各學科以年級集備組為單位利用每周一次的教研集備活動時間，對新課程的實施進行實質(zhì)性的研討，特別對教學內(nèi)容的安排，新課程標準的把握，教學方法手段的選擇進行了深入的探討。三年來還利用各種的學習交流機會，走出校園去學習先進的教育教學及管理經(jīng)驗，還利用與省級重點高中格致中學對口結(jié)對子的良機，組織多次的交流學習活動，對我校高中新課程的實施起到促進作用。

為使新課程得到有效實施，幾年來還通過加強校本教研加以促進，教研室依據(jù)學校的發(fā)展需要，先后申報多項針對新課程的教育研究課題，通過課題研究來促進新課程的實施，其中有促進教學技術(shù)應(yīng)用的省級課題《信息技術(shù)與學科教學的有效整合研究》及針對新課程實施的校本課題《新課程背景下課堂有效教學的研究》，經(jīng)幾年來的研究，對學校教育教學有一定的提升，每年學校還針對新課程的實施開展經(jīng)驗總結(jié)交流活動，共收到一線教師的經(jīng)驗總結(jié)與教學論文80多篇，其中有30多篇在省市區(qū)以上交流發(fā)表；每年還結(jié)合課題的研究主題舉辦教學開放周，向兄弟學校進行教學成果的交流與展示。

作為新課程亮點的校本課程與綜合實踐活動課程在我校也得到了有效實施，高一高二各學科都能針對本校特點與地區(qū)特色來開發(fā)校本課程，其中語文科的《解讀論語》、數(shù)學科的《數(shù)學大觀》、英語科的《英語報刊選讀》、化學科的《身邊的化學》、歷史科的《船政文化》、政治科的《家庭理財》、生物科的《飲食與保健》等，這些內(nèi)容普遍受到學生的歡迎；在綜合實踐活動課程實施中，無論社會實踐活動還是研究性學習課程的實施，都取得了較為滿意的效果；特別在研究性學習課程的實施上，由于在2003至2006年我校作為福州市《綜合實踐活動課題》的實驗校的兩年多的時間里積累了一整套的管理經(jīng)驗，為后面的高中新課程的研究性學習課程實施打下了艱實的基礎(chǔ)，三年來每年都組織四次以上針對高一新生的專題講座與指導教師培訓，在高一高二兩個年級每年都能從所在地區(qū)特點出發(fā)，抓住社會熱點、焦點問題進行研究性學習的選題，高一高二科任教師每人每年至少指導一個以上的課題，有關(guān)部門每年都組織一次的研究性學習成果展示交流活動，并匯編一至二集的研究性學習成果集。

二、取得的成效

經(jīng)過三年的實驗，主要成效體現(xiàn)在以下幾個方面;（1）初步完成新課程體系的構(gòu)建。新課程的實施能否完成《福建省高中新課程的計劃》是最關(guān)鍵的，這是關(guān)系到實施新課程的成敗。在開展高中新課程的實驗的工作中我們把落實高中新課程的計劃作為貫徹和落實高中新課程的首要工作。因此，在新課程實施的伊始，學校就依照《福州亭江中學新課程實驗排課方案》嚴格按照課程計劃設(shè)定的“學習領(lǐng)域”的“必修”、“選修”、“實踐”三大課程的結(jié)構(gòu)模式，嚴格遵循課程的計劃節(jié)數(shù)來編排課程計劃，同時根據(jù)課程計劃的要求，開設(shè)了選修課程、研究學習課程、社會實踐活動課程等，形成與國家課程計劃相一致的課程結(jié)構(gòu)體系。

（2）構(gòu)建了與新課程相匹配的教學管理模式。隨著新課程實驗的逐步展開，首要的任務(wù)是建立適合高中新課程實施管理需要的管理制度和評價制度，這是保障高中新課程實施效果的前提條件和保障條件。根據(jù)這樣的思路，學校對于相關(guān)的教育教學管理制度進行了梳理，并且根據(jù)實際情況制定了一些新的教育教學管理與工作制度，教學部門在管理的過程中，逐步實現(xiàn)了從過程管理到學分管理、從課堂教學常規(guī)管理到教學質(zhì)量監(jiān)控、從實踐課程到活動課程的戰(zhàn)略性調(diào)整，還利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)了高中保障系統(tǒng)的連接，初步形成了管理的基本格局。

（3）形成了以課程標準為導向的教育思路。①在教師方面，強化集備活動，對比新舊教材內(nèi)容和編排上的差異，深入領(lǐng)會新課標的核心實質(zhì)，深入體會新教材的特點和內(nèi)涵；對比新舊教學過程的不同，深入研究新的教學過程的內(nèi)在規(guī)律，以制定和選擇與之相適應(yīng)的教學方法和教學手段，以設(shè)計科學合理的教學計劃。做到吃透課標，吃透教材，恰當運用教材，努力體現(xiàn)教材的重點、難點、知識點、教學點。去粗取精，把握要點，體現(xiàn)重點，突破難點。切實把該講的內(nèi)容講深講透，不該講的內(nèi)容進行適當?shù)奶幚恚谡n堂上避免以傳統(tǒng)的教學模式來代替新課程的教學要求，避免以灌輸式的教學方法，來代替多向交流式的教學模式。并要求每位教師在平時教學中注意自我反思，加強同伴互助的團隊意識，少走彎路。②在學生方面，以培養(yǎng)學生的“主體觀”“發(fā)展觀”“人才觀”為指導思想，學校一切工作為了學生健康的發(fā)展，用發(fā)展的 觀點教育學生，使學生的個性發(fā)展與社會發(fā)展需求達到最佳結(jié)合。在平時教學過程中，注意培養(yǎng)學生的全新學習理念，加強學習方法的指導，把“自主、合作、探究”的新型學習模式作為實施新課程的重要內(nèi)容，并在平時課堂教學中加以滲透；在選修課與研究性學習課程上構(gòu)建相應(yīng)的管理機制來促進學生開展自助性的學習活動，從而引入過程性的綜合評價激勵機制,大力倡導科學的學習方法，每學期都開展學習經(jīng)驗交流活動。

（4）教師的專業(yè)化成長機制逐步完善 實驗教師的專業(yè)化成長是新課程保障體系的重要組成部分，是新課程持續(xù)有效實施的保證，幾年來基本形成了省、市、區(qū)、校四級培訓體系，把教師的理論培訓與實踐培訓有機地結(jié)合起來，提高了教師駕馭新課程的基本能力，還通過“專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”的校本研訓模式來強化培訓。

（5）教學成果初見成效 2009年高考是實施高中新課程后的首屆高考，我校文理科600分以上共2人，理科最高分為612分，文理上本一線8人；文理科體藝本科上線17人。其中，有兩位體育考生的專業(yè)成績在全省排名第二名、第三名，一位體育考生（吳華東同學）與其492分的文考成績在全省音、體、美26000余人考生中排名54位。文理科本二上線32人，文理科本三上線為51人；完成計劃數(shù)243%，大專以上194人，超額完成計劃數(shù)114%。）

三、工作展望

三年實驗有得有失，在下一輪的實驗中將從以下幾方面加以解決完善。（1）如何解決學校的教育資源存量與教學實際需求之間的矛盾。（2）教師教學研究如何與課堂教學實際結(jié)合更完美（3）進一步完善過程性的教學評價管理體系

（4）如何有效解決校本課程教材開發(fā)與校本課程的可持續(xù)發(fā)展（5）進一步完善以課堂師生互動為基本模式的教學形態(tài)

隨著高一新課改的實施，我們有幸作為第一批課改實踐者，既感到榮幸，也感到身上所肩負的重任。經(jīng)過一學期的教學實踐，談?wù)勎覍Ω咧姓n改的理解。

一、教材發(fā)生了較大的變化

傳統(tǒng)的教材都是人手一冊的音樂書，而現(xiàn)在的音樂教材分為六個模塊，內(nèi)容豐富，形式多樣，既有必修的《音樂鑒賞》，又有選修的《音樂與舞蹈》、《音樂與戲劇》、《歌唱》等模塊內(nèi)容。使同學們在音樂的學習中既有廣度又有深度，既有共性又有個性，學生可以根據(jù)不同的愛好選擇不同的課程，充分滿足了同學們在音樂方面的不同喜好，使學生對音樂課更感興趣了。這就好比以前吃的是盒飯，而現(xiàn)在吃的是自助餐。

二、注重學習過程管理

對于音樂課，有的老師認為我們音樂老師就是帶著學生玩的課，學生也認為是來玩的課，而我們的新課改為我們的課堂教學提出了更高的要求，同時也帶來了新的教學理念。評價學生的學習以學分的形式進行，學分的評定又依據(jù)學生進行的必修和選修課程的學習過程和考試等方面來評定，并以合格的模塊數(shù)進行計算學分（2分/模塊，1分/選修）。因此，我認為這樣的學分評價方式有利于我們的課堂管理，通過實踐，的確能在課堂管理中起到一定的效果。過程好了，自然結(jié)果也不會差。

三、注重個別化教育

我認為高一新課改主要也是在推行個別化教育，就是要充分張揚學生的個性，以興趣為動力，突出每個學生的愛好和優(yōu)勢。所以，我認為在教學中我們也應(yīng)實施個別化教育。比如在《音樂與舞蹈》的選修中，有的同學喜歡街舞，有的同學喜歡民族舞，有的同學想進行形體訓練等，那么我在教學中如何讓他們都能喜歡這門選修課呢？這使我想到了采用個別化教育這種方式。比如一節(jié)課中用十分鐘的時間，分成幾組，分別練習自己所喜歡的舞蹈，或者放一段比較中性的音樂，讓學生用不同的舞蹈語匯來表演等。

四、對老師有了更高的要求

首先，從音樂教材看，內(nèi)容豐富，涉及了舞蹈、戲劇、歌唱、器樂、創(chuàng)作等內(nèi)容，這就需要老師有淵博的相關(guān)知識以及過硬的專業(yè)知識。從學生來看，在選修課中是學生來選老師，這就要求老師要有足夠的魅力，那怎樣才能有魅力呢？我認為是師生融洽，學生愿跟你學；其次，有深厚的教學教育基本功。所以，對我們老師有了更高的要求。我們應(yīng)通過各種渠道、各種形式參加進修和培訓，不斷學習，隨時更新自己的知識結(jié)構(gòu)和提高自身的綜合素質(zhì)。

有人說，學生需要一杯水，老師就需要一桶水，而我認為，我們不僅需要一杯水，而是源源不斷的自來水，這就需要我們終身學習，不斷提高自己的能力與水平。

高中新課改的心得體會

經(jīng)過近十天的遠程研修培訓，本人對高中新課改有了不少的認識和體會，下面本人就談點兒自己體會。新課改的“新”首先體現(xiàn)在教學理念上的新，它以一種全新的教學目標來指導高中教學，以一種全新的教育思想來指引每一位教師，在具體的教育實踐中，要求教師必須學會用新的思想去解決遇到的問題，并且要充分關(guān)注每一位學生的發(fā)展。

新課改把以往單一的學科知識教學，轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的模塊教學，必修和選修相結(jié)合，大大的提高了高中教學的靈活性，也為更多的學生提供了更廣闊的選擇機會，真正關(guān)注到了每一位學生的發(fā)展，同時，對老師的個人素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)也提出了更高的要求。

因此，我們將要面對新課改的教師，就更應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變自己的教育教學理念，盡快適應(yīng)新課改的要求和步伐，教師在教學的過程中一定要注重自身素質(zhì)和知識的提高，改進自己的教學方法，注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和技能的形成。

第二篇：為認真做好本學期教育教學工作

為認真做好本學期教育教學工作,按照教育局對本次集訓班的要求,金塔鎮(zhèn)學區(qū)2014年暑假集訓班工作,從24日開始到28日結(jié)束,舉辦了為期5天的暑假教師集訓班,本次集訓班采取專題發(fā)言、分組討論、課件講座與展示、課改實錄觀看、教師信息技術(shù)基本技能測試、表態(tài)發(fā)言等形式舉辦了本次集訓班，5天扎實有效的集訓學習與提高，達到了集訓班提出的目的和任務(wù)

時光流逝，我從事教育工作已將近八個年頭。在新的世紀里，在上級領(lǐng)導的正確指導下，再加上自己主觀的努力，我在工作上取得了一定的成績。回顧已經(jīng)過去的工作、學習，作一自我剖析。

在思想上，本人熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨。作為新世紀的幼兒教師能時刻關(guān)注國際形式的變化，以三個代表的思想引領(lǐng)自我，愛崗敬業(yè)，遵守幼兒園的各種規(guī)章制度。能認真的參加政治學習，做好筆記。平時能嚴格的要求自己，以師德的要求時刻提醒自己，樹立高度的責任心對待幼兒園中的新的教育形式，關(guān)注每一個幼兒和幼兒的每一個細節(jié)，以積極的情感態(tài)度和幼兒應(yīng)對。

在工作上，我認真學習大綱，力求備好每一節(jié)課，努力從整體上優(yōu)化課堂的教學，提高課堂教學的效益；在教學工

作中，盡量從孩子的學習興趣、學習積極性著手，以各種游戲貫穿整節(jié)課，在上課時力爭發(fā)揮教師的主導作用、孩子的主體作用，從多方面、多角度去啟發(fā)孩子，努力形成一種和諧的課堂氣氛。

經(jīng)過這些年的工作、學習，我可以說的確是有所收獲，教學能力、協(xié)調(diào)能力都得到了提高，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不少不足。

（一）不足的地方：

1、思想有惰性，對自己的要求放松，沒有主動學習，只停留在“要我學”的學習態(tài)度上，學習不夠深入。缺少深入鉆研，吃苦好學，在專業(yè)上精益求精的精神。

2、工作的經(jīng)驗還不夠豐富，這需要我平時多向經(jīng)驗豐富的教師請教，同時注意也要注意這方面的積累。專業(yè)理論知識缺乏，只是平時要用到時去翻翻相關(guān)的書，以至于在論文撰寫中實踐的寫得多，缺少理論的升華。

3、工作上膽子不夠大，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位。而實際上思想包袱背的越重，工作反而越難開展。這需要我解放思想，放下包袱，本著只要立足點站穩(wěn)，基本點站牢的原則，大膽、細致地開展本職工作。

4、有時不能很好控制自己的情緒，抗挫折能力差，會把情緒帶到工作中去。

5、不能客觀認識事物，沒有正確的辨別是非的能力，容易受別人的影響。

二、今后努力的方向：

1、嚴格要求自己，克服惰性，認真學習新《綱要》，轉(zhuǎn)變教育思想，以新觀念引領(lǐng)自己的工作。

2、加強自我提高

加強業(yè)務(wù)學習，增強做好工作的本領(lǐng)，只有自覺、主動、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，虛心學習，在教育教學工作中，要不斷加強政治和教學理論學習，樹立良好的道德素質(zhì)修養(yǎng)和道德風范，認清職責，不辜負肩上的任務(wù)和使命，嚴格要求自己。

多看理論方面的書，提高自己的理論水平，多向有經(jīng)驗教師請教，豐富自己的教學經(jīng)驗。

3、積極的面對工作調(diào)整好自己的心態(tài)，尊重熱愛每一位孩子，對孩子做到細心、耐心。

4、作為向黨靠攏的積極分子我應(yīng)該多向優(yōu)秀黨員學習，吃苦在前享受在后，少說多做，提高客觀認識事物的能力，有自己正確的思想。

1、剖析自己，虛心接受

剖析自己的過程就是正確認識自己，深刻認識問題的過程，是自警、自勵的行動，也是對自己的實際考驗。要做到剖析自己，給自己定位，牢記言傳身教，為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。

作為幼兒教師，工作的特殊性決定了我們面對的是孩子，是一批未成年人，我們除了要做好自己的本職工作外，好好教學，愛崗敬業(yè)，團結(jié)同事，廉潔從教，用心育人，服務(wù)家長，熱情周到，還要主動多與家長聯(lián)系，積極認真聽取他們合理的建議和意見，改進自己的教學，注意或者糾正在教學中所忽視的問題，熱情對待家長，沒有他們的反應(yīng)，你看不得或者聽不到自己身上存在的問題，就沒有進步，就不能及時關(guān)注學生，及時疏理學生的思想，心態(tài)。所以主動并積極和家長溝通是我應(yīng)該在今后的工作中多注意的。

此次活動，讓我對教師這個行業(yè)有了新的認識，與時俱進，在新形勢下轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變思想，做新時代的一名合格幼兒教師。

第三篇：本學期我校樹立

本學期我校樹立“為學生的持續(xù)發(fā)展奠基，為教師的專業(yè)成長搭橋”的管理理念，從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，開展校本培訓工作，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學、業(yè)務(wù)精湛、教風優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為“十一五”期間學校全面實現(xiàn)現(xiàn)代化，實現(xiàn)辦學品位的再提升和教育教學質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。現(xiàn)將本學期我校校本培訓工作總結(jié)如下：

一、抓師德教育，樹立師表形象

1、加強理論培訓

以胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”的社會主義榮辱觀、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》認真抓師德建設(shè)工作。在教師中開展以“三愛”（愛教育、愛學生、愛自己）、“三全”（全面貫徹教育方針、全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量）、“三讓”（讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才）為主要內(nèi)容的師德教育。根據(jù)教育存在的熱點、難點問題，結(jié)合我校實際，進行師德師風問卷調(diào)查，十月份召開鎮(zhèn)內(nèi)片區(qū)教師思想?yún)R報會和座談會，選出典型，請優(yōu)秀教師作輔導講座。十一月下旬召開了班主任工作經(jīng)驗交流會。通過以上方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。

2、記錄教師成長

我校每位教師的手中都有一本《教師成長手冊》，它包括教師自我發(fā)展三年規(guī)劃、學年成長目標、自我反思、課堂教學評價、我的成長歷程等內(nèi)容，而在我的成長歷程中，又設(shè)計了心靈希冀、我的故事、我的總結(jié)、我的成果、我的設(shè)計、教學反思錄等內(nèi)容。《教師成長手冊》它記錄著每位教師的成長故事，反映了教師觀念、專業(yè)知識、教學技能多方面的發(fā)展情況，也加速了教師的發(fā)展。

二、加強現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓

根據(jù)小學學科教學的特點和要求，加強現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座、組織集體聽輔導報告、自學等。每學期每位教師必須完成一份學習心得或教學實踐小結(jié)（字數(shù)不少于800字）。經(jīng)校本培訓領(lǐng)導小組評定后，存入教師培訓個人檔案。

三、開展新課程的培訓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的，掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓時間，用足、用好業(yè)務(wù)學習時間。三是形成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。

1、采取“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應(yīng)。

2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。

3、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，我們邀請進修學校教研員王小云來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

四、課堂教學能力的培訓：

以“深化課程改革 打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開展以下培訓活動：

1、加強指導工作

領(lǐng)導跟蹤聽課，深入教學一線，完成聽評課任務(wù)，并及時與教師交換意見，共同研討，解決實施過程中存在的問題。領(lǐng)導深入各年級指導工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按計劃進行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。

2、調(diào)整培訓格局

本學期我們立足學校、教師實際，開展形式多樣的校本培訓活動，特別是針對目前我校單班年級多，研究力量單薄，我們將對原有的培訓格局進行重新調(diào)整，把小學單班年級的學校就近分片，讓教師在單位時間的培訓活動中有交流、對話、探討的機會，從而提高培訓實效（中心校、四合小學為一片；上茂小學、下茂小學、羊草小學為一片）。做到以培訓點點、教研組為單位，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業(yè)務(wù)水平的一個機會，互相學習，取長補短。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數(shù)量，提高教學研討的質(zhì)量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與，真實評價，提出有建設(shè)性的意見，提高活動的含金量。我們還要把教師參與培訓活動的情況列入教師的考核。

3、開展專題研討

本學期，我們針對各學科課程的實施難點和存在的主要問題，組織開展語文（注重準確把握教材內(nèi)容，提高閱讀教學效率）、數(shù)學（注重把握“問題解決”特點，有效落實教學目標）、品德與生活（社會）（注重體驗，提高品德教學實效）、科學（注重在課堂教學中引導學生

建構(gòu)科學概念）、英語（注重小學生英語學習習慣的養(yǎng)成）等學科教學專題研討活動，并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。

4、強化課堂教學的研究

為了更好地推進新教材的實施，我們強化課堂教學的研究。針對新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，領(lǐng)導的示范課。在評課過程中，著重對綱要精神的落實，課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學方式和學習方式的最好途徑。九月份，我們召開了“深化課堂教學改革 打造優(yōu)質(zhì)課堂”研討會，會上我們共推出九節(jié)研究課，其中三節(jié)語文課、三節(jié)數(shù)學課、體育、音樂、品德與社會課各一節(jié)，課后組織教師認真研討，并邀請進修學校王小云老師做了專題輔導。之后每位教師還要上一節(jié)達標匯報課

5、利用農(nóng)遠設(shè)備、資源進行校本培訓。以課題實驗為突破口，用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式，推動校本培訓的開展，力爭在理論上及實踐上取得一定突破，形成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心，加強以校為本的小課題研究，引導教師把從教學過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進行研究，讓課題從教學中來，到教學中去；要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去。經(jīng)過教師的共同努力，教師的教學能力有了明顯提高。在進修學校開展的教師技能大賽中我校獲得團體二等獎。

今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

校本課程的開發(fā)是一個以學校為基地，學校自主決定，教師及有關(guān)人員廣泛參與，在上級行政和業(yè)務(wù)部門指導下合作探索，共享開發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究。一年來，我校在校本課程實施中，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性，提高了教師課程意識，滿足了學生走進生活、走進社會，實現(xiàn)了學校的課程創(chuàng)新。

一、明確目標，開發(fā)適合校情的校本教材

我校的教育教學行動綱領(lǐng)是：為了每一個學生，為了學生的每一個方面，為了學生的全面發(fā)展。一體兩翼（以九年義務(wù)教育為主體，英語和藝術(shù)教育為兩翼）是我校的辦學特色。新課改為我校帶來了機遇和挑戰(zhàn)。作為社會辦學單位，我們認為校本課程實施中提供了學生在情境中學習、在實踐中學習、在探究中學習、在體驗中學習、主動學習和合作學習。以學生發(fā)展為本，學校根據(jù)校本課程實施的特點，立足于本校現(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源，為校本課程的情境化實施創(chuàng)造條件。學校在開發(fā)校本教材方面做到努力把師生中的生活經(jīng)驗、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源，并注意發(fā)揮家長和社區(qū)資源的作用。學校為校本課程開發(fā)和實施提供了必要的物質(zhì)和經(jīng)費保障，為開發(fā)校本教材做好了前期準備工作。

1、開發(fā)程序

首先根據(jù)我校的辦學宗旨擬定校本課程的總體目標，編制了《校本課程開發(fā)方案》，這是學校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導性文件，是學校教育哲學的具體體現(xiàn)，也是學校辦學特色的具體體現(xiàn)。學校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導小組，并由承擔具體課程開發(fā)的人員編制課本。

2、開發(fā)活動方式

我校根據(jù)課程開發(fā)宗旨，學校采取引進、部分開發(fā)、獨立開發(fā)的方式進行校本教材開發(fā)活動。引進了中國舞蹈藝術(shù)學院考級教材；部分開發(fā)了美術(shù)科的國畫、素描、色彩；獨立開發(fā)了《簡筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊教材、《牛津英語》和《馬宏英語》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學理念和校本課程開發(fā)的目的，實現(xiàn)了資源利用科學性和嚴謹性，確保與國家政策的一致。

二、校本課程的實施與評價

1、實施

我校根據(jù)校本課程的設(shè)置，把校本課程納入課程表中，學校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時參加藝術(shù)類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法（軟筆、硬筆）、繪畫（國畫、簡筆畫、素描、色彩）舞蹈。英語沙龍1－3年選用《馬宏雙語》教學、教師自編常用口語練習，進行閱讀、英語小作文等。4－6年級選用《牛津英語》，每周每班5課時英語課。《人文素養(yǎng)》第一冊是由教師編寫的學校生活、環(huán)境保護、磨難教育等教學內(nèi)容的教材。

我校校本課程實施方式體現(xiàn)學生的年齡特點，小學開發(fā)基于學生興趣和愛好、體現(xiàn)學校特色的課程，采取興趣小組、主題單元活動等多種形式；中學立足于學生自我發(fā)展的需要，以選修課的方式，設(shè)置多樣化的課程，滿足學生不同的發(fā)展需要，滿足學生持續(xù)發(fā)展的需要。

2、評價

我校根據(jù)校本課程開發(fā)目標，采取多種評價方式，對課程開發(fā)、實施的全過程評價進行了初步的探索。我們認為校本課程評價應(yīng)以學校經(jīng)常性的自我評價為主，通過評價診斷課程，修正課程的開設(shè)價值，要根據(jù)形勢的發(fā)展預(yù)測教育的需求，推動校本課程深入、持久地進行。由于我校校本課程開發(fā)和實施時間短，對評價的研究還缺乏深度，還沒形成一套完整的評價體系，有待于在課程改革的深入階段繼續(xù)研究，形成具有特色的評價體系。

第四篇：本學期我校工作總結(jié)

本學期我校工作總結(jié)

本學期，我校在上級領(lǐng)導和教育主觀部門的正確領(lǐng)導和支持下，我校以黨的教育方針政策為知道，樹立科學的發(fā)展觀，堅持依法辦學，以人為本，以全面提高學生的素質(zhì)為中心點，科學管理，真抓實干。在全體教師的努力下，按照學校計劃塌實向上，有效地結(jié)束本學期的工作。現(xiàn)將學期工作的各個方面簡要總結(jié)如下：

本學期，我校在上級教育主管部門的領(lǐng)導下，解放思想，實事求是，與時俱進，進一步貫徹“以人為本”的教學思想，規(guī)范教育管理，深化教育改革，推進教育創(chuàng)新，提升教學質(zhì)量。在全校教職工的共同努力下，顯示出學校管理得心應(yīng)手，校園面貌日新月異，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高的喜人景象，較好地完成了預(yù)定的工作目標。

一、強化思想政治工作，夯實和諧向上的思想基礎(chǔ)。

我校高度重視對學生進行思想道德教育，長期有效地發(fā)揮德育教育主陣地作用，把思想教育滲透到課堂，溶解于平時。充分利用班會、廣播站、政治課宣傳教育，提高學生的思想認識，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀。開展“迎奧運、促和諧”愛國主義讀書活動，加強學生愛國情操。學校對各年級未成年人思想道德建設(shè)均有不同的側(cè)重點，初一年級注重《初中生日常行為規(guī)范》為載體的養(yǎng)成教育，初二年級以愛國，愛勞動，愛科學，愛學校，愛學習為載體的“五愛”教育，初三則是以樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀為載體的前途理想教育，使未成年人思想教育，層次分明，實效性強。

三、加強班主任隊伍建設(shè)，不斷提高班主任管理水平。

針對我校年輕班主任比例大的現(xiàn)狀，政教處有計劃、有針對性地做好班主任管理培訓工作，加強班主任的理論學習，提高班主任的管理水平。本學期，政教處組織開展了班主任工作經(jīng)驗交流會，積極組織班主任參加研討會。

四、狠抓教學常規(guī)管理，加大檢查力度，注重教師培養(yǎng)，教師業(yè)務(wù)水平進一步提高。

教育質(zhì)量是學校的生命線，而質(zhì)量來源于嚴格規(guī)范的管理，嚴格規(guī)范的管理更是提高辦學質(zhì)量、辦學水平和效益的根本保證。本學期學校管理突出以人為本，從校長親自抓畢業(yè)班教學做起，對教職工工作少一點指責、多一點指導，少一點處罰、多一點關(guān)心，少一點批評、多一點鼓勵，少一點苛求、多一點愛護。科學解決常規(guī)工作中存在的弊端，為形成良好的教學秩序做出保證。這一學期，改革了僵化的常規(guī)管理，激活管理思維，重點放在抓教師的聽課、教師課前的準備、作業(yè)的批改上。對教師常規(guī)檢查從量過度到質(zhì)，向管理要質(zhì)量，向管理要效益。學校總體把握好“兩個凡是”，凡是有利于教學質(zhì)量提高符合教育規(guī)律的事一定得辦好，凡是不利于教學法質(zhì)量提高不符合學校發(fā)展的事一定不辦。這一點很大程度上促進了教師工作積極性的提高，同時讓教師覺得為了學校的發(fā)展，我們還值得去拼搏一番。

1、積極組織開展各學科優(yōu)質(zhì)課競賽活動，以賽促研，以研促教。

2、積極組織教師參加縣教育教學優(yōu)秀論文評選活動，10多人獲獎。

3、重視課堂教學質(zhì)量以年級組按學科認真組織集體備課，探討集體備課的新的有效方法，充分發(fā)揮團隊精神，使課堂教學質(zhì)量明顯提高。

4、新一輪教師繼續(xù)教育活動按上級要求，實現(xiàn)全員培訓；校本培訓的各項計劃全面落實。

五、發(fā)揮校園文化建設(shè)的德育效能，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和悅的校園環(huán)境。

近年來，我校立足實際，把整治校園環(huán)境，建設(shè)優(yōu)美校園作為工作重點，加大改造力度。潔凈的校園，多品種的綠色，得體醒目的標語布置，讓每個學生在不知不覺中接受教育，雖潛移默化，潤物無聲，卻有著明確的德育導向性。

本學期，學校還在門口櫥窗懸掛了“教師風采錄”“優(yōu)秀學生風采錄”為進一步創(chuàng)設(shè)校園文化奠定了基礎(chǔ)。

六、認真抓好安全工作，確保師生人身安全。

1、我們一貫認為“學校安全工作來不得點滴失誤”，學校加大對安全落實檢查力度，對食堂小店、教學設(shè)施、男女生宿舍進行多次檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

2、加大對安全工作的宣傳力度，尤其強調(diào)學生往返校園的路途安全，住校生的錢物及自行車的安全，確保了本學期無重大的安全事故發(fā)生。

七、規(guī)范學生行為，豐富學生校園文化生活。

1、加強對學生行為規(guī)范的檢查。平時對學生嚴格要求，明確哪些事能做，哪些事不能做，并且政教處組織專人進班檢查，對染發(fā)、戴首飾、留長手指甲，穿過于超前的服裝，男生留長發(fā)、穿拖鞋等行為限期改正。

2、嚴禁學生進網(wǎng)吧、游戲廳，學校提出嚴格要求，并與地方派出所聯(lián)系，對網(wǎng)吧進行檢查。班主任加強對學生出勤的檢查，凡未經(jīng)請假未到校的學生立即于學生家長聯(lián)系。

3、為積極引導學生，豐富學生的校園文化生活，學校體育組舉行了基礎(chǔ)年級學生籃球賽，全校廣播操比賽。

八、總務(wù)、財會管理走向深入。

1、堅持依法理財，自覺遵守財經(jīng)紀律，嚴格按物價部門核定的收費項目，收費標準收費，并將財務(wù)統(tǒng)一管理，統(tǒng)一核算，各項財務(wù)制度健全，賬目設(shè)置合理，審批手續(xù)完備。

2、已形成財務(wù)公開制度，能在顯要位置，將市教育局、物價局核定的收費項目，標準，依據(jù)和舉報電話向?qū)W生、家長、社會公開，自覺接受社會監(jiān)督。建立了物資采購申報制度，規(guī)范了校產(chǎn)管理，期初，期末定期檢查登記，平時抽查。

3、學校綠化面積較大，總務(wù)人員在“勤”字上下工夫，凈化，美化了校園，確保潔凈，優(yōu)美，健康的校園環(huán)境能陶冶師生情操的功效。學校食堂得到整改，飲食安全有了保障。

回顧過去的一學期，在肯定成績的同時，我們清醒的認識到我們的工作，存在著不足：在工作中仍有重計劃輕落實，重結(jié)果輕過程現(xiàn)象;班主任管理力度仍需加大；重教學管理、輕教育教學科研；仍然出現(xiàn)一些違規(guī)違紀的學生；學生輟學現(xiàn)象??這些都要求我們在今后的工作中更加踏實工作，進一步深化課程和教學改革，進一步提高教學質(zhì)量，加大科研興校力度，努力提高學校行政管理水平，向著新目標昂首挺進!

第五篇：本學期教學工作體會

本學期教學工作體會

一學期的工作就快結(jié)束了，但是卻讓我收獲良多。

第一：從備課上來講，它是一個必不可少的環(huán)節(jié)，它既要備教材，也要備學生，備課不充分，會嚴重影響課堂氣氛和教學效果。因此作為一名語文老師，一定要認真鉆研教材，根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際的情況，備好每一節(jié)課，堅持做到無備課筆記不上課，細致地備課無形中增大了我的工作量，雖然辛苦，但是事實證明是值得的，課堂準備充分的話，令老師和學生都獲益匪淺，反之，備課不充分，則課堂氣氛沉悶，學生一臉的茫然，可見，認真?zhèn)湔n，對課堂教學十分重要。第二：上課的內(nèi)容一定要豐富有趣，建立以自主、合作、探究為主的教學模式激活學生好奇心、探究欲，培養(yǎng)學生主動思考，質(zhì)疑，以及善于捕捉新信息的能力。要讓師生互動，生生互活，在有限的時間內(nèi)，讓每一位學生都得到充分的鍛煉和表現(xiàn)。讓學生成為課堂上真正的主人。

第三：作為一名職高的教師，必須要有較強的課堂駕馭能力。只有這方面的能力強了，你才能很好地控制課堂紀律，由于職高的學生紀律念差，只有紀律好了，才是上好這堂課的關(guān)鍵。

第四：要有監(jiān)督作用，講練相結(jié)合，由于職高的學生缺乏學習的主動性，因此一定要多監(jiān)督他們，這樣他們才有可能學的更好。