第一篇:本學(xué)期的物理教學(xué)工作緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心
本學(xué)期的物理教學(xué)工作緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實,加大年輕教師的培養(yǎng)力度和學(xué)生課外活動指導(dǎo),深化課堂教學(xué)改革,全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平,力爭每位教師都能勝任高中物理教學(xué)工作。具體工作如下: 一.政治思想方面:
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加校內(nèi)及校外的教學(xué)研討,并做了大量的探索與反思。在新的教育形式下我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我們不但注重集體的理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。二.教育教學(xué)方面:
1.堅持每周一至兩次集體備課制度
對上周教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思,統(tǒng)一下周教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容,探討下周課堂教學(xué)的重點、難點、教學(xué)方法。集體備課由主講人組織,每位教師發(fā)表自己的見解和看法,發(fā)揮集體的智慧和力量,形成最佳的教學(xué)模式。
備教材。認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
備學(xué)生。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
備教法。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2.課堂教學(xué)
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言力求科學(xué)、簡潔、明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3.課后輔導(dǎo)
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,全面了解學(xué)生的基本情況,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,和中差生交談時,對他們的處境、想法要表示的理解和尊重;從課后輔導(dǎo)、與學(xué)生交流等找出學(xué)生學(xué)習(xí)存在的思維障礙。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。4.加強年輕教師的培養(yǎng)工作
組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論,不斷提高青年教師的教育理論水平,加強對青年教師備課和上課的指導(dǎo),探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法。加強現(xiàn)代教育技術(shù)在物理課堂的應(yīng)用,備課組老師積極參與聽課、評課,虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。積極配合學(xué)校做好諸如公開課、觀摩課、物理主頁等有關(guān)事情。
本學(xué)期物理教學(xué),雖積極認(rèn)真落實學(xué)校教學(xué)常規(guī),努力完成教學(xué)工作任務(wù),仍有很多不足和困惑:怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。
本學(xué)期我擔(dān)任高二年四、五、六班的物理教學(xué)工作,在教學(xué)過程中兢兢業(yè)業(yè),以學(xué)生為本,因材施教,取得良好效果,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
1、教學(xué)內(nèi)容和方法:本學(xué)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是高中物理選修3-2 3-4,內(nèi)容多、知識點多,但對這兩本書的知識點的要求和高一必修的兩本書有較大不同,知識點多但對知識點的應(yīng)用的要求并不高。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)過程調(diào)整了教學(xué)方法,重難點突出,有一些要求記憶的規(guī)律和公式強調(diào)學(xué)生掌握,使學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高。
2、作業(yè)的布置和批改情況:除了布置課本上的作業(yè),也經(jīng)常布置優(yōu)化設(shè)計上的題給學(xué)生做,但是優(yōu)化設(shè)計上的后面都有答案,為減少學(xué)生作業(yè)抄襲的不良習(xí)慣,首先有選擇性地布置難度不太大的題目,并鼓勵學(xué)生獨立完成后再對答案,并要求學(xué)生獨自完成后用紅筆改正,對不理解的題目作記號,學(xué)生作業(yè)交上后,可以看出抄襲的現(xiàn)象減少了很多,這樣做取得較好的效果;在批改時,做到全批全改,并對學(xué)生的作業(yè)有一定的評價。
3、培優(yōu)扶差工作:在所教的三個班中各挑選三10個左右物理成績較好的學(xué)生,在每星期一和星期三下午的6:00-6:50,對他們進(jìn)行培優(yōu),培優(yōu)的內(nèi)容是當(dāng)前所教的內(nèi)容,但適當(dāng)加深一點,經(jīng)常做、講一些與當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容所相關(guān)的高考題,取得較好效果;輔差方面,通過小測檢查學(xué)生對基本知識的掌握情況,對沒過關(guān)的同學(xué)另找時間對他們進(jìn)行補缺補漏,再進(jìn)行檢測,直到他們掌握了知識。
4、反思教學(xué)中存在的問題:教學(xué)一段時期后,要進(jìn)行教學(xué)反思。我每個班隨機找15 名學(xué)生進(jìn)行研討。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí)中自己最成功的地方有哪些,不足的地方有哪些,老師應(yīng)該繼續(xù)提倡哪些,應(yīng)該避免哪些,你對教學(xué)中有哪寫建議,有很多學(xué)生都提出了自己的看法,本人也對教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行總結(jié),并逐步改進(jìn)來適應(yīng)學(xué)生。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力:物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程,不能只靠機械地灌輸,也不能急于求成,需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律,是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中,力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用,逐步學(xué)會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象,提高獨立分析和解決實際問題的能力。
本學(xué)期擔(dān)任高二(7)、(8)班X科(物理班)物理教學(xué)工作,和高二(8)班班主任工作,圓滿的完成了任務(wù)。現(xiàn)做小結(jié)如下:
一、教學(xué)任務(wù)完成情況:本學(xué)期進(jìn)行物理選修3-1和物理選修3-2的教學(xué)。主要工作如下:
(一)教學(xué)內(nèi)容:完成了①選修3-1中的:電場、恒定電流和磁場。②選修3-2中的:電磁感應(yīng)、交變電流(第一、二、三節(jié))的教學(xué)。
(二)作業(yè)批改:本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想(符合新課改精神)。對作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計,完成質(zhì)量進(jìn)行分析,對錯誤解法進(jìn)行剖析,對不同問題進(jìn)行歸類,對不同的解法進(jìn)行歸類,使學(xué)生通過作業(yè)加深對知識的掌握和技能的提高。
(三)測試情況:①單元測試四次。包括電場、恒定電流、磁場和電磁感應(yīng)。全部為全批全改,并進(jìn)行試卷中各題得分情況統(tǒng)計、卷面分析和講評。并找同學(xué)談話,分析每個同學(xué)的得失。②期中考試一次(與選修3-1的模塊考試采用同一張卷)。并進(jìn)行試卷中各題得分情況統(tǒng)計、卷面分析和講評,并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價,給出學(xué)分。
在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時,我還與本組其他老師一起 ,積極進(jìn)行教學(xué)科研,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,探討教學(xué)方法,努力提高自身的教科研水平.此外.我還積極參加深圳市教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí),共96學(xué)……
本學(xué)期本人擔(dān)任高二277、288理科班物理教學(xué)工作。現(xiàn)做工作總結(jié)如下:
1、針對高二277班的具體情況,制定了一系列的補差方案:該班物理成績不是很理想,不少學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)生反應(yīng)慢,作業(yè)大部分相互抄襲。針對這種情況,本人采取了“低起點,低難度,注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針,對學(xué)生的問題盡量作到耐心、細(xì)致,不厭其煩地反復(fù)講解,直到學(xué)生弄懂為止。
2、對學(xué)生的作業(yè)作到全批全改,對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講,對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題,單獨找個別學(xué)生輔導(dǎo),對學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止,做好學(xué)生的思想工作,屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P。
3、課前反復(fù)研究教材,對教材中的知識點做到心中有數(shù),對學(xué)生忽略的問題加以強調(diào),對考綱中的重點考點反復(fù)講解,反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生對教材中的每一個知識點都熟練。
4、對學(xué)生復(fù)習(xí)中的重點、難點反復(fù)練習(xí),特別是實驗題,學(xué)生尤其頭疼,對實驗原理、實驗中的注意事項、實驗的誤差等不清楚,更談不上將實驗原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換,進(jìn)行實驗的設(shè)計。針對這些問題,除了仔細(xì)給學(xué)生講解實驗的原理等,還讓學(xué)生對實驗的設(shè)計反復(fù)訓(xùn)練,反復(fù)體會,讓學(xué)生逐步克服心理障礙,掌握實驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實驗,使學(xué)生更進(jìn)一步掌握了實驗題的做法。
5、針對當(dāng)前高考的特點。在注重基礎(chǔ)考查的同時,特別注重能力的考察。在平時的教學(xué)工作中,特別注重能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來。高二288班做法:
1、針對班級的特點。該班原先物理成績較差,基礎(chǔ)博弱,差生較多。根據(jù)這一特點,采取抓兩頭的做法,讓尖子學(xué)生吃的好,吃的飽。在平時的教學(xué)工作,讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外,適當(dāng)補充一些難度教大的習(xí)題,以便提高學(xué)生的能力,對學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生,特別是捐助生、特批生,讓他們根據(jù)自己的實際情況,重在雙基的落實,但是決不能抄襲。
2、充分閱讀教材,熟習(xí)物理新大綱,備好每堂課。在教學(xué)中把握難度,在教學(xué)中貫徹“低起點,低難度,逐步到位的”教學(xué)思想。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣,物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學(xué)的重點。在平常的工作中,注重聽課要求學(xué)生必須認(rèn)真聽講,作好筆記。完成作業(yè)必須獨立認(rèn)真,不準(zhǔn)抄襲。作業(yè)批改后,必須認(rèn)真糾正,并對典型問題作好記載。能力的培養(yǎng)是長期教學(xué)的過程的結(jié)果。在平時的教學(xué)過程特別注重邏輯思維能力,空間想象能力,發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。
經(jīng)過以上的工作,有部分學(xué)生由厭學(xué)到喜歡,三個班的物理成績有了一定的提高。當(dāng)然在工作中還有很多不足之處,望批評指出。
《高二物理教學(xué)工作總結(jié)》2008學(xué)年度第二學(xué)期,我擔(dān)任高二理科班的物理教學(xué)工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事門的支持下圓滿完成了第二學(xué)期的物理教學(xué)工作。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、思想方面
本人態(tài)度端正,能遵守學(xué)校的各項紀(jì)律,敬業(yè)愛崗,團(tuán)結(jié)同事,認(rèn)真學(xué)習(xí),為人師表,努力提高自己的文化素質(zhì)和專業(yè)水平,積極參加學(xué)校和組內(nèi)組織的一切教研教學(xué)活動。
二、教學(xué)方面
“教育如果沒有情感就好像是池塘沒有水一樣。”這是我常記于心的一句話,在教學(xué)過程中,我很珍惜能與高二(1)(2)(3)班的這些孩子共同成長,共同進(jìn)步。當(dāng)他們碰到困難的時候,不管是物理學(xué)習(xí)上的還是日常生活上的,都會想到我,我覺得這是一種信賴,我感到很欣慰。
1、備課聽課
本學(xué)期由于本人只擔(dān)任高二的物理課,在備課量上少了很多,也就能更投入地去認(rèn)真?zhèn)湔n,當(dāng)備課遇到疑問的時候也可以找備課組的其他老師共同討論、切磋最后達(dá)成共識。當(dāng)備課中發(fā)現(xiàn)課本的小實驗沒有現(xiàn)有器材時可以與實驗室的老師一起共同想辦法解決,最后勝利完成實驗,達(dá)到效果。由于現(xiàn)在每個班都備有多媒體平臺,也就讓我有了更多的機會利用多媒體來輔助教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。另外,有空余的時間,我就去聽其他老師的課,不僅在校內(nèi)聽了高中部全部物理老師的課,而且還在各校的教學(xué)公開周前往外校聽課。由于高中教學(xué)內(nèi)容本人還不是很熟,聽課可以使我在最短的時候內(nèi)學(xué)到一些高中的教學(xué)教法。這學(xué)期的21節(jié)聽課,是讓我受益菲淺的21節(jié)。以后我還會一如既往的向其他優(yōu)秀教師取經(jīng)。
2、教學(xué)方法 在教學(xué)中,我盡量構(gòu)建一個寬松的環(huán)境,讓學(xué)生在教師,集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn),活躍課堂氣氛,增加師生的互動與交流。盡量精講,節(jié)省出時間給學(xué)生精練,讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場掌握,一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān),二是可以促進(jìn)學(xué)生提高上課效率,有時效性。另外適時的設(shè)計一些問題讓學(xué)生討論,可以深化他們對問題的理解,并提出新的問題,有利于遞進(jìn)式教學(xué)。
3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自身成長
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,本學(xué)期學(xué)校組織了理化生青年教師的實驗技能比賽,本人積極參與并獲得二等獎,在此次比賽中,本人向經(jīng)驗豐富的教師請教,并學(xué)到了很多實驗操作過程的細(xì)節(jié)問題,對于改善以后的實驗教學(xué)起到了很好的促進(jìn)作用,在自制教學(xué)教具方面也有了很大的觸動。以后本人還會積極參與到各類測試中去,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。樹立終身學(xué)習(xí)的理念。在業(yè)余時間,我常翻閱《高考》、《高中物理教學(xué)參考》等雜志,利用網(wǎng)絡(luò)新信息,嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗、新理論、不斷的充實自己,為己所用。有外出學(xué)習(xí)的機會我一定會認(rèn)真學(xué)習(xí),活動后及時進(jìn)行反思總結(jié)。
4、在科技文化藝術(shù)節(jié)中
鼓勵學(xué)生參與到豐富多彩的科技文化藝術(shù)節(jié)中,10班的洪德鑫,11班的曾未銘,12班的許朝陽在高中物理知識問答中分別榮獲一等獎、一等獎、二等獎。12班的李森森同學(xué)在高中物理謎語競猜中榮獲二等獎,還有多位同學(xué)參與到水火箭的制作比賽中,雖然參與的這幾位同學(xué)未能獲獎,但他們積極參與的精神是可嘉的。總之,本學(xué)期本人順利完成了高中物理選修3-1的教學(xué),并從中學(xué)到了很多,今后還將繼續(xù)努力!
第二篇:淺談提高初中物理課堂教學(xué)效率策略
淺談提高初中物理課堂教學(xué)效率策略
多年的初中物理教學(xué)工作,使我悟出這樣一個道理,課堂似戰(zhàn)場,每一堂課都是師生雙方共同攻克一個個知識堡壘的過程,課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量高低的決定因素,在這個過程中,教師的主導(dǎo)作用尤為重要。
俗話說:“臺上一分鐘,臺下十年功”。要上好一堂物理課,必須在臺下多下工夫,只有居高才能臨下,具有扎實的課堂教學(xué)基本功以及精深的業(yè)務(wù)理論知識、高尚的人格魅力、生動激昂并富有情感的語言。只有這樣,才能贏得學(xué)生的敬佩,只有深受學(xué)生的信服,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)習(xí)的積極性,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
一、課堂導(dǎo)入要有吸引力
俗話說:“良好的開端是成功的一半。”在課堂教學(xué)中,導(dǎo)入新課有著十分重要的作用,引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到教師所希望他們關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容上,從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望。教師要敢于創(chuàng)新,采用靈活多樣的方式導(dǎo)入新課:
1.通過變戲法的方法導(dǎo)入。例如:我在講《壓力壓強》一節(jié)時,我將準(zhǔn)備好幾個吹好的顏色鮮艷的氣球,為了增加神秘感,先放好,不讓學(xué)生看到,教師手中要先準(zhǔn)備好一個小針狀物,課堂上問哪位學(xué)生能用雙手壓爆氣球,來幾個學(xué)生都沒有完成,他們的注意力都被吸引到這個物理問題上,他們自己就選力氣大的學(xué)生去完成,結(jié)果都失敗了,下面教師該試試,教師用手輕輕一壓氣球就被壓爆,引入今天的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的注意力被全部調(diào)動起來了。
2.通過學(xué)生已有經(jīng)驗導(dǎo)入。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和熟悉的素材出發(fā),使學(xué)生有一種親切感。如教師講到《慣性》時,教師問:同學(xué)們?nèi)舳艘慌杷恍⌒耐蝗蛔驳搅硪幻瑢W(xué),哪個同學(xué)的衣服會濕呢?同學(xué)們各抒己見后,教師再說:這是由于物體都具有慣性的緣故,那么什么是慣性呢?下面就來研究這個慣性問題。
3.通過演示小實驗導(dǎo)入。初中學(xué)生普遍具有好奇心理,愛觀察一些鮮明、生動的實驗,在觀察中他們會急于想了解實驗中出現(xiàn)的多種現(xiàn)象變化的原因,要求解惑的心情特別迫切。在講《大氣壓》時,進(jìn)行如下演示實驗:先往杯中注滿水,然后用紙片蓋在杯口,用手按住紙片再將杯子慢慢倒過來,請學(xué)生猜一猜:紙片會掉,水會灑下嗎?學(xué)生會回答:“紙片掉下,水會灑出”,輕輕將托住紙片的手移開,結(jié)果紙片沒掉,水也沒有灑出來。
4.提出問題,讓學(xué)生猜想的方法導(dǎo)入。物理知識源自生活,最后又回到生活。引入生活中最常見的現(xiàn)象導(dǎo)入,會收到事半功倍的效果。例如:在講《液體的壓強》時,可先讓學(xué)生猜想水中的魚吐出一串串氣泡:這一串串氣泡上升到水面上的大小情況,找同學(xué)先畫到黑板上,提問這些同學(xué)畫的不同,他們畫的對嗎?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容
二、調(diào)動全體學(xué)生參與,全面提高學(xué)生的自信心
一堂好課,學(xué)生的積極參與是很重要的一個方面。我們要鼓勵、誘導(dǎo)全體學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來,盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使各個層次的學(xué)生都能發(fā)輝自己的潛能,提高學(xué)生的自信心,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性,從而提高課堂效率。
1.設(shè)計的問題要有層次性 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂教學(xué)中,教師有時一個眼神,可以鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,一個手勢可以引起學(xué)生探索知識的勇氣,一句鼓勵的話語更能激起學(xué)生攻克知識難點的信心,所以教師在課堂教學(xué)中設(shè)置不同層次的問題,提問不同層次的學(xué)生,學(xué)生回答出問題后,教師對學(xué)生及時鼓勵,學(xué)生會感到,能回答出教師提出的問題是一件快樂的事情,大家在和諧、歡樂氣氛中吸取知識。
2.提供平臺,組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)
一潭死水自然激不起波瀾,課堂教學(xué)是一種有計劃有目的的雙邊活動。,教師在課堂上促使學(xué)生在課堂上做到:(1)積極思考;(2)勇于發(fā)言;(3)大膽質(zhì)疑;(4)積極創(chuàng)新。合作學(xué)習(xí)一般以小組為單位,各小組成員之間通過相互交往、交流,共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。而教師為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的平臺,創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情境,最關(guān)鍵的是要把自己融入到課堂氛圍之中,習(xí)題課時也可小組之間相互競爭,設(shè)立評分標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)學(xué)生集體觀念,每名學(xué)生都不想給本組抹黑,想辦法去弄明白每一道習(xí)題,教師就是想方設(shè)法去營造民主、平等、和諧的課堂氛圍,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生敢于發(fā)表自己獨特見解的勇氣,激發(fā)學(xué)生的主體意識,品嘗自主參與物理學(xué)習(xí)的樂趣,分享合作學(xué)習(xí)的快樂,從而提高教學(xué)效率。
三、加強學(xué)法指導(dǎo),啟發(fā)創(chuàng)新思維
古語云:“授人以魚,不若授之以漁”。“教是為了不教,學(xué)是為了會學(xué)”,變“學(xué)會”為“會學(xué)”,是新課程背景下教師教學(xué)觀念的一種根本轉(zhuǎn)變。教學(xué)的根本任務(wù)并非單純地讓學(xué)生學(xué)會某些知識,還要使其學(xué)會學(xué)習(xí)的方法和思考的方法。
1.指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法
在教學(xué)過程中,教師要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到:科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素,并把這一思想貫穿于整個教學(xué)過程之中――(1)合理滲透。充分挖掘教材內(nèi)容中的學(xué)法因素,把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)過程中。(2)及時總結(jié)。教師在傳播知識、訓(xùn)練技能時,要根據(jù)教學(xué)實際,及時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識加以總結(jié),使其逐步系統(tǒng)完善,找出規(guī)律性的東西。
2.幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律,讓學(xué)生觸類旁通
鞏固訓(xùn)練是學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)之一。不論課堂例題還是課后練習(xí),教師都應(yīng)精心選擇,避免讓學(xué)生重復(fù)勞動;精講題目,總結(jié)規(guī)律,讓學(xué)生觸類旁通。例如,“歐姆定律”和“電功率”的計算學(xué)生感覺有難度。教師對習(xí)題進(jìn)行歸類整理,每一類都由淺入深,由簡單到復(fù)雜總結(jié)出一整體套習(xí)題,這樣不用大量練習(xí),學(xué)就能掌握典型習(xí)題的解題思路和方法,以期舉一反三,觸類旁通,學(xué)起來也比較輕松了。從而有效地提高教學(xué)效率,努力提高課堂教學(xué)的效率,是每一位教育者不懈的追求目標(biāo)。“教學(xué)有法,教無定法。”我們必須以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、執(zhí)著的精神、頑強的毅力,銳意改革,勇于創(chuàng)新,才有可能實現(xiàn)這一目標(biāo)。
第三篇:如何提高課堂教學(xué)效率
如何提高課堂教學(xué)效
內(nèi)蒙古扎蘭屯大河灣學(xué)校
勾蘭杰
課堂是教師開展教學(xué)活動的主陣地,是學(xué)生獲取知識的主渠道。課堂教學(xué)的效果如何將直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實際價值。語文課堂,是語文教師放飛理想的舞臺,教師信念萌芽的園地,是教師形成教育思想的源泉所在,更是教師成長起步的重要基地,學(xué)生提高語文素養(yǎng)的基地,學(xué)生健康成長的搖籃。課堂教學(xué),是教師和學(xué)生根據(jù)特定的教學(xué)目的,圍繞一定的教學(xué)內(nèi)容所進(jìn)行的一系列的有效教學(xué)活動,是使學(xué)生獲得知識形成技能技巧,發(fā)展智力和能力,培養(yǎng)良好的思想品德的最基本的途徑。認(rèn)真反思三十多年的語文學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗,作為長期扎根在山區(qū)農(nóng)村的一名語文教師,要全面提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率,就必須在新語文課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,做一名熱愛小學(xué)語文教學(xué)的教師,通過遵循教育規(guī)律,尊重學(xué)生差異,科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo),有效教學(xué)設(shè)計,優(yōu)化過程與方法,認(rèn)真反思課堂教學(xué),小學(xué)語文課堂教學(xué)就會達(dá)到提質(zhì)增效的教學(xué)目標(biāo)。
一、語文教師首先要學(xué)透課標(biāo),理解內(nèi)涵。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力,為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。為學(xué)生形成正確的人生觀,世界觀,價值觀,形成良好的個性和健全的人格打下基礎(chǔ);為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。繼續(xù)弘揚中華傳統(tǒng)文化。在教學(xué)中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。正確把握語文教育的特點。積極倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式。提倡大語文觀,努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。注重多讀書,多積累。注重語言文字運用于實踐中。
二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。多鼓勵不吝嗇表揚
培養(yǎng)習(xí)慣,要悉心引導(dǎo),嚴(yán)格要求,點點滴滴到位。舉例來說,培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣,要讓學(xué)生寫一筆好字,就必須要求有一定速度,必須規(guī)范、整潔地寫字。必須經(jīng)常主動習(xí)字。習(xí)慣是具有遷移性的。還是以寫字習(xí)慣培養(yǎng)為例來說,良好的寫字習(xí)慣就具有極強的遷移性。學(xué)生把規(guī)范整潔地、有一定速度地寫字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了,其他習(xí)慣:如愛惜書本文具,學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真,一絲不茍,學(xué)習(xí)講效率,講質(zhì)量、求速度等等也跟著上來了。認(rèn)真讀書的習(xí)慣,只有用心讀書體會文本的含義,只有會有感情的朗讀才能理解內(nèi)容。使課堂效果更好。在語文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生動筆去勾畫批注幫助理解內(nèi)容。在學(xué)生初讀課文時,學(xué)會自學(xué)字詞掌握課文內(nèi)容。學(xué)會利用工具書學(xué)習(xí)。對于學(xué)習(xí)方法好的同學(xué)要多鼓勵多表揚。把好的學(xué)習(xí)方法和同學(xué)們分享。
三、教師要利用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生學(xué)會搜集整理學(xué)習(xí)資料。
學(xué)會利用教科書上的插圖和課后資料袋,理解課文。教師也要努力學(xué)習(xí),制作合理的多媒體課件運用于課堂教學(xué)中,運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,可以使教學(xué)內(nèi)容不受時空的限制,這樣不僅能加速知識傳播的速度,而且能調(diào)動學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)活動,從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)天地不僅僅局限在課堂,他們在課外利用廣播、電影、電視、計算機等多種媒體,憑借教育軟件、校園網(wǎng)、資源庫等,可以隨時隨地、有選擇地學(xué)習(xí)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種知識。而在傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生想廣泛閱讀、多方涉獵是較難實現(xiàn)的。現(xiàn)代信息技術(shù)在這方面有極大優(yōu)勢,它可以極大拓展學(xué)生閱讀選擇的空間,讓學(xué)生獲得較大的選擇自由。幻燈片可使課堂教學(xué)密度增加,教師可根據(jù)課文內(nèi)容制作不同的場景、對象,在40分鐘之內(nèi)大大增加學(xué)生的練習(xí)機會,并可牢牢抓住學(xué)生的注意力,保持學(xué)生的新鮮感,使他們不至于因為不斷重復(fù)同樣的內(nèi)容而感到厭倦。例如給學(xué)生講復(fù)句層次的劃分等基礎(chǔ)知識時,不通過大量練習(xí),單憑教師講理論,學(xué)生不會掌握。而如果利用透明膠片事先寫好不同類型的例句,則即增加了練習(xí)量,擴(kuò)大了他們的知識面,提高了效率,也減輕了學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)。提高語文課堂教育效果。
四、課堂教學(xué)是保證課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會說。
語文學(xué)習(xí)的主陣地在課堂, 學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。教師在課堂中要樹立服務(wù)意識,做到把“玩”的權(quán)利還給學(xué)生,把“做”的任務(wù)派給學(xué)生,把“說”的機會讓給學(xué)生,把“創(chuàng)”的使命留給學(xué)生。從而將學(xué)生由被動接受知識的地位推向自主探索獲得知識的舞臺,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師大膽放手讓學(xué)生自定目標(biāo),并根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)、嘗試、操作、探索、歸納等。努力做到;凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會的,教師不教;凡是能讓學(xué)生自己去做的,教師不替代;凡是能讓學(xué)生自己講的,教師不暗示。這樣的課堂教學(xué)才會有高效率。
五、課堂的寬度是提高課堂教學(xué)有效性的決定因素
一節(jié)課的時間是有限的,要達(dá)到的目標(biāo)是一定的,如果在達(dá)到目標(biāo)的過程中,多了解一些相關(guān)的知識,增加課堂的寬度,課堂教學(xué)的有效性就會提高。
我在教學(xué)《生命、生命》一課時,教學(xué)過程中穿插了作者杏林子的生平和她寫的文章,并以其貫穿始終;補充了寫作背景的相關(guān)資料,幫助學(xué)生理解“讓生命活得光彩有力”的含義。;大大豐富了課堂知識。使學(xué)生合上書本走出課堂時,在心中留下的不僅僅是激動,更多的是思考和責(zé)任。這就是課堂的寬度。
達(dá)到這樣的境界,需要教師有深厚的知識儲備,需要教師留心身邊的一切事物,更需要不停的思考,精心的設(shè)計。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時,能了解一些相關(guān)的資料,對他們的學(xué)習(xí)很有幫助。如果只教課本上的知識,日子久了,學(xué)生就會感到厭倦枯燥,收獲也極其有限。課堂教學(xué)的有效性也將大打折扣。
六、課后反思是保證課堂教學(xué)有效性的延伸 有人說:“課堂教學(xué)是`一門遺憾的藝術(shù)”,再好的教學(xué)總有它不足的地方,總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中,我們“不追求平平淡淡的完美,而追求有突破性的遺憾 ”就是這個道理。如果在教學(xué)中不及時反思,很多感覺稍縱即逝, 在今后的課堂教學(xué)中還會出現(xiàn)類似的問題, 直接影響到課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)之余, 留有足夠的空間與時間, 讓自己像過電影似的再現(xiàn)課堂教學(xué)的情景, 及時捕捉問題, 記下得失。如在教學(xué)《將心比心》時,課后給學(xué)生講類似這樣的故事,讓學(xué)生也學(xué)著講這樣的故事,一個個小故事傳遞給了學(xué)生, 同時也提醒了自己, 課前還要做更為充分的準(zhǔn)備。充分備課, 潛心與文本對話;深入了解, 掌握學(xué)生發(fā)展動向;精心設(shè)計, 引導(dǎo)開展多邊對話;課后反思, 及時發(fā)現(xiàn)存在問題??只有真正做到教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合, 才能保證常態(tài)下語文課堂教學(xué)的有效性。行之有效的課外拓展,能夠保證良好的信息來源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,對課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用。課后設(shè)計拓展訓(xùn)練,讓學(xué)生帶著求知的欲望,在生活中去觀察,去體驗,去閱讀,去寫作??營造氛圍,研究策略,講求方法,讓學(xué)生在有限的時空中,愉快地學(xué)習(xí),聰明地學(xué)習(xí),輕松地學(xué)習(xí),高效率地學(xué)習(xí)。自己品嘗到智力活動的快樂,體驗到學(xué)習(xí)成功后的喜悅。讓學(xué)生真正愛上語文課堂。
總之,提高語文教學(xué)的有效性是深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求,是語文教師教學(xué)中需要面對的一個長久的、棘手的又必須要關(guān)注、要解決的問題。這需要我們廣大語文教師隨著教學(xué)改革如火如荼的推進(jìn),隨著教學(xué)新理念的深入人心,在不斷的實踐總結(jié)中不斷地完善和創(chuàng)新,讓我們在整體把握教材的基礎(chǔ)上,活用教材,關(guān)注學(xué)生的活動過程,讓學(xué)生在課堂上學(xué)得有滋有味、有聲有色, 展開自由創(chuàng)新的翅膀, 在知識的殿堂中流連忘返,真正構(gòu)建科學(xué)高效的語文課堂,真正做到了向四十分鐘要質(zhì)量。認(rèn)識了語文課堂,才能認(rèn)識語文教育,改變了語文課堂,才能了解新課程,成就了學(xué)生的成長體驗,才算落實了新課程。當(dāng)一個合格的教師是上好幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課開始的,成為一個享有名氣的教師,是從感動者走進(jìn)課堂開始的。在全面落實“減負(fù)提質(zhì)”教育政策的時代背景下,小學(xué)每周的語文課時減少了4節(jié),課堂教學(xué)也就成為全面提高語文教育質(zhì)量的主渠道。教師要做到切實減負(fù)學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的同時,教育質(zhì)量達(dá)到穩(wěn)步提高,這就要求教師提高每一節(jié)課的效率。長期的語文學(xué)科教學(xué)實踐足以證明,語文教師只要熱愛語文教育事業(yè),功夫花在課外,每節(jié)課的教育目標(biāo)明確,力求堂堂都是優(yōu)質(zhì)課,關(guān)注教學(xué)反思,教師專業(yè)素質(zhì)就會得到健康發(fā)展,語文課堂質(zhì)量得到穩(wěn)步提高。在課堂教學(xué)過程中,不做“無用功”,要合理分配時間,盡量不浪費課堂的分分秒秒。努力做到將課堂還給學(xué)生,為學(xué)生提供更多的發(fā)言機會,為學(xué)生提供更多的閱讀機會,為學(xué)生提供更多的實踐機會,為學(xué)生提供更多交流的機會,為學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機會。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,提高課堂教育效果。
第四篇:如何提高課堂教學(xué)效率
如何提高語文課堂教學(xué)的實效性
現(xiàn)在我們正在實施素質(zhì)教育,但我們教師應(yīng)該清醒得認(rèn)識到,實施素質(zhì)教育應(yīng)該是為了讓學(xué)生得到全面的發(fā)展,而學(xué)習(xí)成績更是不能丟的。而在有限的時間里,想要提高學(xué)習(xí)成績,提高課堂的實效性就是最重要的。我想從三個方面:學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)的各個環(huán)節(jié),來談?wù)剳?yīng)該如何提高語文課堂教學(xué)的實效性。
我認(rèn)為首要的一點,那就是教師在教學(xué)的過程中,應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,能夠讓學(xué)生自主得參與學(xué)習(xí)。“授人以魚不如授人以漁”,讓學(xué)生能夠用適合自己的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)習(xí),一定是具有實效性的。
其次,要想提高課堂教學(xué)的實效性,還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。常言道,興趣是最好的老師。興趣會促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果。那么我們可以從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?我想,這是老師最需要動腦筋的,也是很難做到的。我覺得,作為一名老師,都應(yīng)該有良好的師德,具備較高的人格魅力,真正做到為人師表,這樣的老師,學(xué)生才會喜歡,而喜歡你,就會對你的學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。同時我覺得作為一名語文老師,應(yīng)該有很好的文化底蘊,讓學(xué)生能感受得到你深厚的文學(xué)素養(yǎng),從而使學(xué)生在對老師的敬佩中而想著去仿效,這樣就會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的動力。再次,我覺得作為語文老師,語言應(yīng)該是幽默生動的,能讓學(xué)生感受到老師語言的魅力,從而喜歡聽老師的課,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
第三,要想提高語文課堂教學(xué)的實效性,還應(yīng)該設(shè)置好課堂的各個教學(xué)環(huán)節(jié),讓課堂生動起來,要讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中主動得參與學(xué)習(xí),我想如果能做到這點,就一定會提高課堂教學(xué)的實效性。
一、課堂上課件的運用,應(yīng)該就是一個很好的提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法。假期學(xué)習(xí)過程中,我們語文老師聽了幾節(jié)課,從聽的幾節(jié)課看,每個老師都很成功的運用了多媒體教學(xué),將課件與授課內(nèi)容緊密得結(jié)合在一起,在教學(xué)中起到了很好的輔助作用。印象最深的是《紫藤蘿瀑布》這課的教學(xué),我覺得課件真是必不可少。我也沒有看過紫藤蘿開花的情景,所以當(dāng)我看到那些流光溢彩的畫面時,感覺很震撼。我想,如果沒有那些美麗的畫面,學(xué)生是無法理解課文中所描寫的那些美麗的景色的,如果只是依靠文字讓學(xué)生自己想象,一定是無法再現(xiàn)課文所描寫的美景的,當(dāng)然也就無法很好得感受到文章中所詮釋的生命的意義。再例如教師在教授《蘇州園林》的時候,我覺得課件用得也是很有必要。我們的學(xué)生幾乎沒有到過蘇州園林的,雖然作者葉圣陶對蘇州園林說明得很清楚,但是那些景點不是從文字上就可以理解的,所以那些蘇州園林的美景的畫面,可以幫助學(xué)生很好得體會到“站在每個點上,看到得都是一幅美麗的圖畫”。即使一些展示文字的圖片,也可以很清楚得讓學(xué)生了解需要探究的問題,所以感覺語文課堂教學(xué)中,課件的使用是必不可少的。
二、就是老師在教學(xué)中,應(yīng)該扣住教材的重點來展開教學(xué)。課堂上重點的設(shè)置,以及圍繞重點設(shè)置的問題,是決定一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。還以《蘇州園林》為例,馬麗亞老師以兩個問題,(1、讀課文,說一說自己對蘇州園林有哪些了解?
2、為什么蘇州園林能成為各地園林的標(biāo)本?)就讓學(xué)生抓住了課文的主要內(nèi)容。然后,在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,與學(xué)生一起品味文章中語言的美。而史傳杰老師,也將授課的重點放在體會文章的“結(jié)構(gòu)美,畫意美,語言美”上。再想想我自己在教這篇課文的時候,只是簡單得讓學(xué)生了解了一下課文,然后就把重點放在了說明文知識的教學(xué)中,只是教給學(xué)生一些知識性的東西,而把其他的都忽略了,通過學(xué)習(xí),我知道,以后在備課的時候,一定要全面深入的了解教材,確定好課文的重點,設(shè)置好相關(guān)得問題,使學(xué)生在課堂上不僅學(xué)習(xí)知識,而且還能得到情感的體驗,讓自己的語文課也變得生動起來。
三、對于名著的教學(xué),我也有很多感觸。聽了兩節(jié)“探究《水滸傳》情節(jié)”的課,給我最大震動的,是學(xué)生們都能全面的閱讀《水滸傳》這部那么長的小說。想想我在名著的實際教學(xué)中,也就是給學(xué)生抓抓重點,準(zhǔn)備一些自認(rèn)為考試可以考到的問題,而學(xué)生缺乏必要的和系統(tǒng)的閱讀。想想還是有應(yīng)試教育思想在作怪。我反思了一下自己在名著教學(xué)中的失敗原因。第一就是總是感覺學(xué)生的時間不夠用,感覺課本那么多文章,而小說又那么長,所以對學(xué)生并沒有做閱讀的要求。而很多時候,大部分學(xué)生也并不喜歡名著閱讀,他們也許把更多的時間,留給了電視,留給了網(wǎng)絡(luò)游戲。
所以通過學(xué)習(xí),我知道以后教學(xué)的改進(jìn)方法了。首先老師要重視起來。我國名著是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,我們應(yīng)該讓學(xué)生能夠繼承下來,所以我們老師應(yīng)該做好指導(dǎo)學(xué)生閱讀的工作。
四、對于語文課中的綜合性學(xué)習(xí),我也學(xué)到了很多好的方法。首先是要做好語文綜合性學(xué)習(xí)的資源開發(fā)與利用.語文綜合性學(xué)習(xí)不能只看課內(nèi),還應(yīng)該從課外找資源.圖書、報刊,影視、網(wǎng)絡(luò),報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演,自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情,國內(nèi)外的重要事件,學(xué)生的家庭生活,日常生活話題等也都可以成為語文課程資源。我們應(yīng)該有意識地結(jié)合本地實際,自主開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容與主題,豐富我們的語文課程資源。
有了活動主題,接下來就是要教給學(xué)生活動方法.在綜合性學(xué)習(xí)中,務(wù)必要由傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄康膶W(xué)習(xí)方式.要注重自主性、實踐性、開放性,教師要引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、自主探究,發(fā)掘、利用課外、校外的語文學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生自主開展實踐活動。培養(yǎng)學(xué)生初步的問題解決能力和創(chuàng)造力.此外,作為語文老師,還應(yīng)該教給學(xué)生如何積累。歷代語文教育家,教學(xué)老前輩都重視語言材料的積累。唐代大詩人杜甫用詩句形象地闡明了這個道理:“讀書破萬卷,下筆如有神。”郭宗明先生認(rèn)為學(xué)習(xí)語文的規(guī)律是“早起步,死記硬背”,吳忠豪先生認(rèn)為是“讀和背”,朱作仁教授說是“大量讀寫,讀寫結(jié)合”。說法不一,但都同樣地突出了積累的重要。
想想我們的學(xué)生,一提到寫作的時候,就會看到這樣的情景:愁眉苦臉,抓耳撓腮,憋到最后,往往就胡亂編寫一篇,或者艱難的進(jìn)行著湊字工程。正所謂“巧婦難為無米之炊”。造成這種現(xiàn)象的,正說明我們學(xué)生在積累上的欠缺,所以積累在語文教學(xué)中占有十分重要的作用。我們語文老師應(yīng)該用切實的方法,讓學(xué)生會積累,讓學(xué)生在積累中,不斷豐富語言和相關(guān)知識,形成語感和提高讀寫技能的過程,當(dāng)學(xué)生積累到一定程度的時候,我想,那時候的寫作,一定是可以一揮而就了。
以上我從學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)的各個環(huán)節(jié),談了如何提高語文課堂教學(xué)的實效性。我的這些反思,一定會讓我在新的學(xué)期里,更好得去工作。我的語文課堂教學(xué),一定也會是有實效性的。
第五篇:如何提高課堂教學(xué)效率
如何提高課堂教學(xué)效率
課堂教學(xué)是教師完成其“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”任務(wù)的主要場所,是學(xué)生完成學(xué)業(yè),發(fā)展智力,豐富情感,形成高尚審美情操的主要陣地。早在300多年前,捷克教育家夸美紐斯就指出:“尋求并找出一種教學(xué)方法,使教師可以少教,但是學(xué)生可以多學(xué)。”這種以“少教”達(dá)到“多學(xué)”的愿望,是歷代教育工作者孜孜以求的目標(biāo),這種目標(biāo)的追求實際上就是我們今天所說的教學(xué)效率。課堂教學(xué)時間是有限的,如何在有限的時間內(nèi)既達(dá)成教學(xué)目標(biāo),又能讓學(xué)生多學(xué),這是我一直在探究的課題。我發(fā)現(xiàn),保證課堂教學(xué)高效性的前提是教師要有精湛的教學(xué)技藝和科學(xué)的教學(xué)方法。
近幾年來,我一直從精心備課、有效提問、指導(dǎo)學(xué)法、及時反思、增大容量等方面努力提高課堂教學(xué)效率,起到了較好效果。
一、有效備課,提高課堂教學(xué)效率的前提
1、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教參、教材。在備課之前,我努力做到細(xì)讀課文,對課文內(nèi)容了然于胸。課后的思考題我也仔細(xì)閱讀,了解了每道題的設(shè)計意圖。在此基礎(chǔ)上再確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點和教法學(xué)法。我嚴(yán)格要求自己每一節(jié)課都這樣備課,我發(fā)現(xiàn)有準(zhǔn)備的“仗”打得更有意思,我也從中獲得了自信。
2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。備講,備導(dǎo)。要想上課的效果好,教師的只言片語就都要精心推敲,所以從課前的導(dǎo)入語,課中的過渡語,到點撥學(xué)生回答的導(dǎo)語,再到課后的總結(jié)語,我都進(jìn)行了精心設(shè)計,力求為上課的重點服務(wù),力求為引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)。
3、備學(xué)生。學(xué)生是上課的主體,因此要了解學(xué)生的朗讀水平,理解能力,提出問題和探究問題的能力,才能適時調(diào)控,恰當(dāng)引導(dǎo)。
二、有效提問,提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵
提問是觸發(fā)學(xué)生思維的引言,是激發(fā)學(xué)生覺悟的契機,是教學(xué)檢測的手段。提問的質(zhì)量制約著教學(xué)進(jìn)程能否推進(jìn),決定著教學(xué)效果的好壞。要運用好提問,應(yīng)當(dāng)注意這樣幾點:
1、提問要有計劃性。一堂課要提問幾個問題,對于所提問題的切入角度都要進(jìn)行精心的構(gòu)思。先問什么,后問什么,教師要胸有成竹,精心策劃。提問要由表及里,由淺入深,步步深入。教師思路明晰,也對學(xué)生思維起著潛在的導(dǎo)向作用。
2、提問要有啟發(fā)性。提問要促進(jìn)學(xué)生思考,要減少或避免走過場的應(yīng)答式提問――簡單地問“對不對”、“好不好”這種應(yīng)答式的提問,思維的含量很少,表面熱鬧,價值不大,而這樣的提問在教師實際課堂教學(xué)中大有存在。
3、提問要難易適度。提問要根據(jù)學(xué)生的實際水平,不可過淺,以免走過場;又不可過難,以防學(xué)生茫然失措,產(chǎn)生畏難情緒。教師應(yīng)把大的、難的問題分解為一個個具體的小問題,以減小每次提問的難度,減小提問之間的坡度,讓學(xué)生“跳一跳,夠得著”。
三、指導(dǎo)學(xué)法,提高課堂教學(xué)效率的保障
1、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。著名教育家葉圣陶先生說:“一篇精讀教材放在眼前,只要想到這是一個憑借,要用來養(yǎng)成學(xué)生閱讀書籍的好習(xí)慣,就自然非教他們預(yù)習(xí)不可。”從平時的教學(xué)中觀察,我們不難發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性不高,影響了課堂教學(xué)效果。因此,指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地預(yù)習(xí),掌握預(yù)習(xí)方法,迫在眉睫。在具體教學(xué)中,我教學(xué)生從以下方面進(jìn)行預(yù)習(xí),效果顯著。
(1)明確目的。開始時給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的范圍,幫助學(xué)生找到重點、難點,以后逐步給學(xué)生布置預(yù)習(xí)提綱。
(2)鼓勵質(zhì)疑問難,學(xué)做預(yù)習(xí)筆記。學(xué)生預(yù)習(xí)時,除了抄寫課文的重點詞句外,還應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,并把弄不懂的問題記下來,為上課時弄懂這些問題做好思想準(zhǔn)備。
(3)教給“圈、點、批、注”的預(yù)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,就是要讓學(xué)生學(xué)會“站在書上看書”,首先要學(xué)會對書圈、點、批、注,把看了書的感想、想到的問題批、注在書上。
2、指導(dǎo)學(xué)生聽課方法。聽好課是學(xué)生獲得新知識、發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)。一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好與壞,很大程度上取決于在課堂上聽懂多少,當(dāng)堂消化多少。因此,我經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行聽課方法指導(dǎo),讓學(xué)生明確聽課目的,聽課時要集中注意力,動耳聽清知識的來龍去脈,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會動腦思考,加以分析、歸納,將知識進(jìn)行整理以便加強記憶,動手將重點內(nèi)容做筆記以備復(fù)習(xí)。
3、指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線,遺忘具有先快后慢的特點。這就要指導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí),到后來可間隔一定時間再復(fù)習(xí),間隔時間隨復(fù)習(xí)次數(shù)的變化越來越長。學(xué)習(xí)方法一旦被學(xué)生掌握,課堂教學(xué)效率就必將大大提高。
四、及時反思,提高課堂教學(xué)效率的保證。
教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動過程和課堂教學(xué)實踐作為思考對象而進(jìn)行全面、深入、冷靜的思考和總結(jié),對自己在教學(xué)活動過程和課堂教學(xué)實踐中所作出的行為決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。我認(rèn)為,每堂課后,及時認(rèn)真的進(jìn)行課堂反思,總結(jié)得失,是一種不斷地優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效果的很好辦法。
五、增大容量,提高課堂教學(xué)效率的途徑。
目前有些課堂教學(xué)存在著節(jié)奏緩慢、信息量不足的現(xiàn)象。課堂上供大于求,學(xué)生吃不飽,只好等待,一些自制力較差的同學(xué)就會乘機開小差,課堂氣氛比較沉悶,學(xué)生積極性不高。這也是造成課堂教學(xué)效率偏低的一個原因。
如何加快節(jié)奏,增加容量。應(yīng)該做到以下幾點:①減少教學(xué)過程中不必要的環(huán)節(jié)。②提倡精講,少作長篇大論,點到為止,避免“言者滔,聽者瞠目”。③充分利用課堂時間。增強學(xué)生的時間觀念,培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性,培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力(如規(guī)定幾分鐘看完一篇文章,并概括段意,提煉中心)、快速識記的能力(如在規(guī)定時間內(nèi)背誦課文,默寫單詞等)。④充分恰當(dāng)運用多媒體教學(xué)。實踐證明,由于充分運用了電教手段,一篇一般要2課時或3課時的文章,只需一半時間就可結(jié)束。我一篇課文就準(zhǔn)備了二十余張投影片,大大節(jié)省了板書時間,而且提的問題比較明確,課堂節(jié)奏快,教學(xué)效果好。
做到了這些,我們才能擠出時間,才能進(jìn)一步增加教學(xué)的容量,培養(yǎng)學(xué)生的能力。我們可以把預(yù)習(xí)、練習(xí)納入課堂;可以有足夠的時間安排選修教材的教學(xué);可以增加演講、辯論、知識競賽、讀報交流等活動。
六:和諧教學(xué)的五個環(huán)節(jié)
最新的和諧教學(xué)模式:1.單元導(dǎo)入,明確目標(biāo);2.自學(xué)指導(dǎo),合作探究;3.大組匯報,教師點撥;4.變式練習(xí),拓展提高;5.課堂小結(jié),單元回歸。
總之,要提高課堂教學(xué)效率,絕非一日之功,我們只不過是在摸索中不斷前進(jìn),在前進(jìn)中不斷摸索,希望能走出一條活且實,快且優(yōu)的教學(xué)之路。