第一篇：課內比教學之教師個人展示活動實施方案

荊州市太岳中學“課內比教學”之“高效課堂教學比武”

活動實施方案

為了提升師德，增強師能，著力構建一支“德藝雙馨”的教師隊伍，根據《沙市區教育局關于在全區中小學開展“課內比教學”活動的通知》（沙教基［2011］30號）文件精神和《沙市區中小學教師“高效課堂”教學比武活動方案》（沙教科［2011］18號）文件精神，結合學校實際，特擬定太岳中學“課內比教學”之“高效課堂”教學比武活動實施方案。

一、活動主題：

錘煉教師教學技能，助推教師專業發展，人人參與，節節優秀。

二、工作目標及目的意義：

以深化基礎教育改革，全面實施素質教育為導向，全面貫徹落實省教育廳、市區教育局關于在中小學開展“課內比教學”活動的文件精神，組織我校教師開展以“錘煉教學技能，助推專業發展，人人參與，節節優秀”為主題的教師個人課堂展示活動。通過全員參與比教學活動，為教師搭建展示自我、互相學習、共同提高的平臺，以此提高教師駕馭課堂的能力、提高教師課堂教學設計水平、組織教學的能力和運用現代化教育技術手段的能力，提高課堂教學效率，達到全面提高我校教師綜合素質的目的。

三、組織機構：

1、主辦機構：太岳中學教科處

2、領導小組： 組長：李大偉

副組長：平成彥、馬英龍、王偉、陳世平、李松

組員：王興軍、周在新、潘德華、晏澤云、黃婉蓉、劉強、嚴朝軍、徐暢、楊陽、徐勁、尹軍、羅德平

四、活動時間：2011年11月至2012年6月

五、活動主要內容：

在全校教師開展“說教材”活動的基礎上，開展教師課堂教學個人展示評比活動，努力構建高效課堂。活動內容包括比備課、比講課、比說課、比聽評課、比教學征文、比反思、比信息上報。學校要求全校教師人人參與。這些活動的開展旨在全面實施素質教育，減輕學生課業負擔的大背景下，探索課堂教學效率的途徑，尋求教學質量的突破口和知識能力的生長點。

1、備課（教學設計）。主要是闡述教師對教材的理解、把握、分析歸納成教案，闡明教學目的、教學重點、教學難點、教學方法、輔助手段、教學過程及要求學生要掌握的基本知識。

2、講課。老教師上好引路課、中青年教師上好示范課、青年教師上好達標課。重點展示教師的基本教學素質，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范和實驗操作等方面。體現課堂教學的高效性，學生的主體性。

3、說課。主要闡述對課程標準及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等，以考察教師備課和寫課的基本功。

4、聽評課。就是根據議課標準做好相應的記錄，圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發表意見，針對教學中出現的優點與不足，展開對話，促進反思，探求方法與策略，達到共同提高的目的。

5、反思。是指對教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗、吸取教訓，通過教育案例、教育故事、教育心得等來提高教學反思的質量。

6、教學征文。組織教師開展“我與教學比武”征文競賽，教師結合自己在教育教學工作尤其是教學比武活動的親歷親聞，抒寫實踐日記、體會文章、現場觀感、教學反思、紀實散文等文章，字數800--1500字以內，參與上級部門評獎征文要求3000字左右。

7、信息上報。考察教師對教學比武活動中的洞察力，信息上報的及時性和質量。

六、活動具體安排：

（一）宣傳準備階段（2011年8月至10月）

組織教師認真學習省教育廳、市區教育局文件精神，深刻領會精神實質，讓教師們在思想上認識此次活動的意義。在此期間擬制定好活動實施方案，動員全體教師，比照學科課程標準，鉆研教材和教法，為比武做好充分準備，提高課堂教學效率。

（二）活動實施階段（2011年11月至2012年5月）1、2011年11月：在前期全校教師開展“說教材”活動的基礎上，在全校范圍內開展教師“高效課堂”教學展示評比活動。本月學校將以教研組為單位展示“高效課堂”。要求各教研組作好展示教師安排，力求人人參與。老教師要上好引路課，中青年教師要上好示范課，青年教師要上好達標課。學校考評領導小組將深入各教研組參與考核。各教研組蹲點領導，語文：平成彥，數學：馬英龍，英語：李大偉，文綜：王偉，體音美：陳士平，理綜：李松，總負責人：李大偉。

①實行教研組長組長負責制。

以教研組為單位組織學習相關文件，并制定切實可行的活動方案，讓每位教師明白活動的目的、意義以及活動的內容，使每位教師積極且有準備地參與到這次活動中來。每個教研組應有活動安排，一式兩份，一份交教科處，一份留教研組內并張貼上墻。

②教研組組織，人人講課。

各教研組每位教師必須至少講一節課，各教研組的講課安排要上墻，時間具體到天、節次。

③以備課組為單位，按本組的活動安排認真執行和落實。

全體教師的教學設計、說課稿、教學反思、課件、教學比武征文，聽課教師的聽課筆記、教學評價及評分表應保存，并在第一階段結束后上交教科處。

④本階段結束后，每個教研組推薦優秀教師參與學校的比賽活動。其中，語數外教研組各推薦2-3人，理化生政史地教研組各推薦1-2人，其他各學科教研組各推薦1人。各教研組長將參加學校教學比武的教師名單上報教科處，截止時間為11月20日。

⑤教研組負責本組的組織、協調、考勤等。

⑥教務處根據進度情況，適時編輯教學簡報。2、2011年12月：在全校范圍內繼續深入開展“高效課堂”教學展示評比活動。各教研組推薦表現優秀的教師參與全校的“高效課堂”展示評比活動。學校考評領導小組予以考核，將表現優秀的教師推薦參加上一級高效課堂展示評比活動。3、2012年3月至5月：學校根據教師表現情況，力薦教師參加省市區級課堂教學比武活動。

（三）總結表彰階段（2012年6月）

2012年6月：學校將召開“課內比教學”活動總結表彰大會，對表現突出的教師及教研組予以大力表彰。

七、活動要求：

1、學校將認真作好此項比賽的籌備、宣傳、組織等方面的工作，要求全校教師形成一種熱愛教學、投入教學、鉆研教學的良好氛圍，切實有效地提高教師的業務水平和業務能力。

2、全員參與。所有在崗教師，必須參加比備課、比講課、比說課、比評課、比反思、比征文和比信息上報的各個環節中去。學校將成立領導考核小組，將老師的活動參與情況納入到教師的年終考核之中。

3、注重過程，夯實基礎。學校要以“課內比教學”活動為契機，促進教師學知識、練硬功、強素質，夯實教學基本功。堅持做到與深化課程改革相結合、與深入推進高效課堂建設相結合、聚焦課堂、改進課堂，加強教學細節研究，優化課堂教學策略和結構，在說課、講課中把教師主導和學生主體都充分表現出來。通過活

動提升教師教學實踐能力，努力構建和諧、高效、輕負的課堂，力求形成新的教學常態，使課堂教學改革取得新突破。

4、強化責任。活動領導小組對各教研組課堂教學進行監督、巡查與視導，督促檢查各教研組的參與度（全員、全過程）和有效性，確保活動取得實效。每個教研組的所有活動有專人檢查、記錄，教科處對此抽查。對沒有按時完成、或完成不夠好的教研組年終不能評為先進教研組。

5、搞好宣傳工作。各位教師要善于總結和反思，把教學比武中成功的經驗和做法形成文字，積極參與征文比武活動，向《沙市教研》搞好信息上報工作。教研組安排專人對教師的課堂教學進行照相或錄像，學校建立“課內比教學”視頻資源庫。收集、上傳并展播活動組織視頻，不斷挖掘“課內比教學”活動創新的典型案例，為市級、省級匯編“課內比教學”活動經驗提供典型材料。

6、各教研組收集、整理教學比武活動成果。所有教師將課件、教案或教學設計、反思論文、教學比武征文等材料上交教科處，然后由教科處搜集整理編制成冊。學校擇優將教學資源（包括教案、課件、教學反思等）上報參加市區級評選。

八、組織保障：

1、加強組織領導。學校將成立活動領導小組，制定活動方案，高度重視此項活動。

2、建立學校考核機制。學校將建立教師檔案，對教師的活動參與情況予以記載，按照省教育廳、市區教育局的文件精神，學校將教師課內比教學的所有資料和結果如實記入每一位教師業務檔案。學校將對課內比教學的成績，作為教師定崗、年終考核、人員聘用的基礎，并作為教師評優表彰、推薦省、市區名師、晉升專業技術職務的必備條件之一。對未參加課內比教學活動的教師，在評優、評先、晉升等方面實行一票否決，并降低考核等次、降級聘用。

3、開展表彰獎勵。將在全校范圍內對表現優秀的個人和教研組予以表彰，給予物質獎勵和精神獎勵。學校根據教師得分高低，按一定比例設置一、二、三等獎，頒發獎金和榮譽證書。

荊州市太岳中學教科處 2011年10月17日

第二篇：“課內比教學”活動實施方案

兩河中心小學“課內比教學”活動實施方案

一、活動主題

開展高效課堂實踐，課堂教學模式。

二、工作目標

全面深化基礎教育新課程改革，大力開展高效課堂實踐，著力構建符合我縣我校的課堂教學模式，整體推進我校課堂建設，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的教師專業發展平臺，促進教師更新教育教學理念，努力轉變教學方式，提高教學能力，全面提高我校教師隊伍質量和教學質量。

三、活動內容

以“課內比教學”為載體開展高效課堂實踐活動主要包括 講課、說課和評課三個環節。

講課主要考評施教基本功和教學效果。主要包括教學理念是否先進，教學目標是否明確清楚，教學資源組織與設計是否合理，教學過程與方法是否得當，教師基本功是否過硬，教學效果是否滿意，個性教學特色是否突出等方面。講課評價按照優、良、合格、不合格分為四等。

說課主要包括五個主要方面，即：說教材、說目標和重點、說設計、說過程、說方法。要通過闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等，講課重點等，展示教師教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實

施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范和實驗操作等方面的基本功底。

四、活動領導小組

組長：徐時龍

副組長：吳風金 田東紅

成員：陳淑穎、葉金球等全體教師

五、活動安排

1、觀摩學習階段（2012年9月10日—2012年9月30日）組織各科教師參加縣“高效課堂”示范課和第二輪“課內比教學” 示范課觀摩，并進行評課交流。

2、活動實施階段（2012年10月8日—2012年11月24日）2012年10月，組織教師整體推進高效課堂活動培訓學習。2012年10月，組織教師參加高效課堂數學、語文、英語、體育等學科專題研討活動。之后，校內上述學科教師在校內進行賽課活動。組織校長參加高效課縣級比賽。

2012年11月，組織教師參加高效課堂科學、美術、思品、音樂等學科專題研討活動。之后，校內上述學科教師在校內進行賽課活動。

3、聯片教研階段（2012年12月1日-2012年12月24日）根據片區活動安排，組織本校優秀教師參加校外賽課。

4、總結表彰階段（2012年12月25日-2013年1月10日）學校將進行教師教學比武活動總結，表彰先進，形成經驗材料，樹立一批先進典型，報中心學校。

六、活動要求

1、全員參與。學校成立由校長掛帥的教師“課內比教學”競賽活動領導小組，明確工作責任，建立相關考評制度和機制，保證所有教師參加到活動中來。

2、夯實基礎。“課內比教學”重點考評教師基本功，突出“五個一”，即：一課精選教案、一口標準普通話、一手規范粉筆字、一篇精辟說課稿、一次深刻教學反思。學校將要通過開展說課、講課、評課、拜師學藝、課后反思等專題活動，促進教師學知識、練硬功、強素質，夯實教學基本功。

3、認真落實。學校按照中心學校總體部署，結合實際，制定切實可行的活動方案和說課、聽課安排表，采取有效措施，保證活動落實到位，實現現教師全員參與、錘煉教學基本功、促進教師共同提高的基本要求。

4、檔案建設。學校對每個教師建立教案記載、聽課記錄、評課記錄等業務檔案，對優質課進行錄像，保證教學比武的紙質檔案與電子資料詳實完整。

2012-2013

第三篇：課內比教學實施方案

蔡山二中小學部“課內比教學”活動實施方案

為確保我校的活動有序開展，收到“人人比教學，個個有提升”的實效，特制訂“課內比教學”活動的實施方案。

一、活動主題：錘煉教學基本功，促進教師專業成長

二、活動目的：

開展教師課內比教學活動，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的比武平臺，促進教師刻苦鉆研教學業務，努力創新教學方式，不斷提高教學能力，使我校教師隊伍素質得到整體提高。

三、活動安排：分三個階段進行

第一階段（2012年2月——2012年2月中旬）學校組織大練兵活動。

（1）開展全體教師基本功訓練。學校將組織全體教師進行粉筆字、硬筆字、簡筆畫等基本功的訓練。通過加強學習與培訓，努力提高教學基本功。

（2）開展全體教師專業知識培訓。各校制定切實可行的培訓計劃，針對新課程標準、教材教法、教學技能、教學反思等內容開展培訓。

（3）開展全體教師說課講課練兵。各學校要組織教師進行自我說課和講課練兵活動。一是以學科教研組為單位，進行集體備課；二是在教研組內進行說課；三是自己上“開門課”，教研組內老師互相聽課、評課；四是老師上開門課后必須寫一篇教學反思，學校要組織聽課教師對教學反思進行評價。

第二階段（2012年2月下旬——2012年3月上旬）全員教學比武，評選“學校教學標兵”。以學科為單位，組織開展說課、講課比武活動。要求全員參與，并上交相關資料。

第三階段、總結表彰階段（2012年3月底）

學校將對在本次活動中評選出的“學校教學標兵”進行表彰，并上報到鎮中心學校參加“優秀教師”的評選。

四、活動紀律要求：

（1）全員參與，全程參與。學校所有教師都要參與大練兵、大比武活動，并要建立相關的制度和機制，保證所有教師參加到活動中來。

（2）扎實訓練，夯實基礎。學校要認真組織教師開展基本功訓練，通過專題培訓、練兵活動，引導教師比基本功，比專業知識、比說課、比講課、比教學反思、比提升，促進教師學習新理念，掌握新技能，進行新課改，夯實教學基本功，決不能簡單地以一節優質課評選來代替本項活動。學校要認真組織教師開展集體備課，和進行教學反思，通過集體備課達到相互學習、相互研究、共同提高的目的，通過課后反思改進教師的教學方法，提升教學質量。

（3）整理資料，完善檔案

學校要建立每位教師的“課內比教學”業務檔案，內容包括：教師業務發展基本情況（個人簡歷、繼續教育情況、獲得的榮譽、“四優”成果等）、本次“課內比教學”的說課講課資料（獨立說課稿、自我練兵和比賽課教案、聽課記錄卡、教學反思、專家評價、學生評教等）。

五、組織領導：為加強對“課內比教學”活動的組織領導，學校成立“課內比教學”活動領導小組。

組長：朱學文

副組長：王小芳石贊

組員：蔡錦紅李剛孫楠劉永香梅生橋吳天良余瑩 曾雪琴於軍花

六、未盡事宜，另行通知。

第四篇：《課內比教學》活動之教學反思

《課內比教學》活動之教學反思

新塘初中羅才榮

為進一步提高教師的業務素質，打造一支高素質的教師隊伍，進一步推進學校教學改革，提高學校的教學水平，我市開展了“課內比教學，課外訪萬家”的雙課活動。所有教師參與比教學活動，“課內比教學”有利于激發教師投身教育創新實踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書育人的能力和水平。“課內比教學”不只是上一堂評比課，而是比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思，比教學過程中的每一個環節。

在教學中，我長期細心觀察無心向學、成績始終不能有較大進步的學生，我發現他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、體會的過程。優越感使他們養成怕麻煩——急于求成，想一步到位得出答案，基于此，在教學中我試著運用了賞識教育法，有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到很好的培養、提高。只要在教學中注重對學生心理訓練，養成健康心理----講究方法，敢于挑戰，定能使學生學有所成。

總之，整個教學環節讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明：學生學習方式的轉變，能激發學生的學習興趣，讓課堂煥發師生生命的活力，讓課堂更精彩。

針對情況，我準備采取如下措施：

第一、轉變學生學習態度。針對一部分基礎較差的學生，我要拉近與他們的關系，走進他們的心理，找出根源，轉變學生對學習的錯誤認識，消除學習中的消極情緒，給予他們學習方法的指導。

第二、加強課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學方法，激發學生的學習興趣，使之愿意學，樂意學，積極主動地學。在每節課上，每次作業都要培養學生的審題意識與能力。在夯實基礎知識的同時，培養學生運用所學知識綜合能力以及工整的書寫。培養學生細致審題的能力，防止馬虎出錯。

第三、努力提高自己。平時多看一些有關教學方面的資料，特別是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經驗的老師學習。

第四、認真備課，精選試題保證學生學足，學精。

第五、虛心向其他老師請教，進一步提高教學成績，加強學生能力的培養，實現優生成績的提高。

第六、加強課堂教學的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材；要服務于學生又要不拘一格；加強課堂教學中的尋求規律的教學。這樣，不僅使學生學到知識，而且還培養了學生探究規律的科學精神和創新精神。

第五篇：小學課內比教學活動實施方案

小學“課內比教學”活動實施方案

一、指導思想

為貫徹落實省教育廳《關于在全省中小學開展“課內比教學、課外訪萬家”活動的通知（鄂教師[2012]10號）和陽新縣教育局《陽新縣中小學教師 “課內比教學”活動方案》的通知（陽教文[2012]20號）精神，響應中心校的安排，結合我校正在開展的課堂教學活動，切實提高全校廣大教師的教育教學能力，提高我校教師的業務素養，提高我校教育教學質量，打造一支高水平的教師隊伍，進一步推進學校教學改革，提高學校辦學水平，確保我校“課內比教學”活動有效實施，特制定本實施方案。

二、活動主題

錘煉教學基本功

促進教師專業成長

三、工作目標

“課內比教學”活動，實現“兩個全參與”，即全校所有教師全部參與，所有學科全部參與，重點是進行教學基本功練兵大比武。通過教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的平臺，打造一支高水平的教師隊伍。促進教師轉變教學行為，以學生為中心，努力創新教學方式，不斷提高教學質量。

四、活動內容

教師教學基本功比武活動主要包括說課和講課兩個環節。說課主要是闡述對課程標準及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等。講課重點展示教師的基本教學素養，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范和實驗操作等方面。教師在講課前，需打印該課題的“教學設計”和說課稿，交相應教研組作為評價講課和說課參考，教師先講課后說課。

開展“課內比教學”活動主要是“六比”，即比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課和比反思。

1、備課，主要是闡述教師對教材的理解、把握、分析歸納成教案，闡明教學目的、重點、難點、教學方法、輔助手段、教學過程及要求學生要掌握的基本知識。

2、講課，重點展示教師的基本教學素質，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范和實驗操作等方面。

3、說課，主要闡述對課程標準及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等，以考察教師備課和寫課的基本功。

4、觀課，即課堂觀察，強調觀察者帶著明確的目的，用自身的感官(如眼、耳等)以及有關輔助工具(觀察表、錄音錄像設備等)從課堂情境中收集課堂信息（包括師生的語言和行為、課堂的情境與故事、師生的狀態與精神等），并依據信息作相應研究的一種教育科學研究方法。

5、議課，就是根據議課標準做好相應的記錄，圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發表意見，針對教學中出現的優點與不足，展開對話，促進反思，探求方法與策略，達到共同提高的目的。

6、反思，是指對教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，通過教育案例、教育故事、教育心得等來提高教學反思的質量。

五、活動安排

本學期“教學教研月活動月”以說課為主，組織開展教師教學比武，活動從2012年9月26日開始，2012年12月結束，分為四個階段： １、宣傳組織動員階段（2012年9月26日—30日）

制定十八折完全小學教師“課內比教學”活動方案，召開教師“課內比教學”活動動員會，組織全體教師學習學校教師“課內比教學”活動方案。深刻領會精神實質，動員全體教師，比照學科課程標準，鉆研教材和教法，為教學基本功大比武做好充分準備。

２、活動實施階段（2012年10月8日－2012年11月10日）①自主學習階段（2012年10月8日——10日）

學校組織相應的教研組長培訓，教師根據實際自主學習。②學校比武階段（2012年10月12—10月28日）

學校組織教師的教學設計、課堂教學及教學反思活動。學校成立由學科帶頭人、骨干教師、教研組長備課組長等組成，負責學校層面的評定。③學校階段小結（2011年10月30日）

學校組織教師“課內比教學”活動總結，布置下階段教師基本功錘煉的內容、目標等。

3、組織參加全鎮比武階段（2012年11月1日－2012年11月10日）組織教師參加全鎮比武活動。

4、總結表彰階段（2012年11月11日—20日）

六、活動要求

1、與學校常規教學相結合。

2、全員參與。所有在崗教師，都必須參加到比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課和比反思的各個環節中去。各教研組、備課組必須根據安排表在制定的時間內完成校內比教學活動，做到人人參與講課、說課；

3、全過程參與。各備課組的每位教師，都必須參與到同伴互助、同伴互評的過程中，必須給同伴給出互評的評定分數。在互助、互評的過程中，相互幫助，共同提高教學水平。每位教師講課完畢，由教研組長收齊：講課教案、說課稿；課堂評分表、說課評分表；教師反思；小組評議記錄（每人裝訂一冊）。請各年級主任大力支持，并督促本年級教師的聽評課活動，做好課程安排。

4、注重常態。每位教師要在集體備課、常規課、經常性的教學反思等這些常規的教學活動中，必須把各個環節做好、做實，在這些常規的教學環節中磨練自己的基本功，充分展示自己的真實的教學基本素養，提高自己的教學水平。

5、發揮先進典型的示范帶頭作用。充分發揮學校各級優秀教師和骨干教師的帶頭作用。

6、學科活動完畢，在復賽前提前一周，教研組長上交初賽排名表；然后由教務處、教科室組織專班進行復賽，推薦說課、講課教師準時參加市比賽。

7、做好資料回收整理工作。整理好文字、圖片、視頻等資料。

七、組織機構

1、為保證活動扎實、有效開展，學校決定成立活動領導小組，組織協調全校教師開展教學比武，進行檢查督辦、綜合協調、總結表彰。主 任：盧福權 成 員：全體教師

2、建立考評機制。

教師教學比武情況記入每一位教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據，也作為學校推薦、評選教壇新秀、優秀教師、骨干教師、名師的必備條件。活動結束后學校把每一位教師的教學比武資料備檔，作為上級部門檢查活動開展情況的基本資料。

十八折完全小學教務處

2012年9月11日