第一篇：我一直都想對你說(700字)作文

精選作文:我一直都想對你說(700字)作文

一路有你，感謝有你，我不再寂寞，不再單調，不再無助。

題記

媽媽，我有很多話想對你說，但總不敢當面對你說，今天剛好就借著寫作文的機會說出來。

自從我記事開始時，您在我印象中總是勤勞能干的。您打理著一切，勞累不停，為這個家一直奉獻著。

有一次偶然的機會，我看到您和父親的合照。在照片中，您長發披肩，眼眉溫柔，嘴角似乎有一抹很淡的笑意，您是那么的美麗，迷人，令人不敢有非分之想，在、從這我可以想象出有多少人曾追求過您，而父親又花費了多少力氣才將您迎娶進門的。但這些年，您為了這個家庭做這做那，使得你那美麗的面孔多了一些蒼老與皺紋，一雙潔白如凈的巧手變得粗糙，還得了皮膚病，手上滿是裂紋，看了令人心痛，但手還是那樣的巧。

我記得在一個暑假，我因為玩得太過瘋狂，導致高燒不退。白天，您一遍又一遍地為我熬中藥。為了讓我吃下難吃的藥，您把冰糖搗碎了放在中藥里，然后一勺一勺地喂我；晚上，您連眼也不眨一下，守護在我的床前，一會兒量體溫，一會兒端水，一會兒喂藥?？墒俏乙坏酵砩?，本穩定的體溫又速速攀升。您又開始為我忙上忙下，這樣的事，持續了整整三天。我至今還記得，您滿臉憔悴，卻也只笑著是對我說：你沒事就好。

我還記得您為我們削水果的時候。蘋果紅色的果皮隨著您靈巧的手旋轉著落下，像飄落的細絲帶。削好的水果您從來都是不吃的，分給我和妹妹，您在一旁笑著看我們滿足的神情，笑得無比溫暖。

媽媽，正是您無數個日日夜夜的辛勞，我才從咿呀學語的孩子長成了現在強壯懂事的少年。您的愛就好比一把大傘，您的愛就像一串冬日里的暖陽，讓我生命里的每一天都充滿快樂。媽媽，看著您的付出，我一直都想對你說：感謝您，親愛的媽媽，我會用最優異的成績來報答您付出的辛勞，報答您對我的愛。廣東深圳羅湖區羅湖中學初二:天獄

篇一：我想對你說 作文教案

××，我想對你說

教學內容：

以“××，我想對你說”為題，和父母說書心里話，寫一篇作文。文章的內容應該是發自內心的話，表達出真情實感。先想一想，最想對誰說說自己的心里話，說些什么心里話。寫的時候，要注意做到有中心，有條理，語句通順連貫。寫完以后讀一讀，看看是不是把要說的意思說清楚了。如有不妥當的地方認真加以修改。

教學目標：

1、確定出要對誰說和說什么內容，說的話必須是發自內心的，表達出真情實感。

2、能夠做到有條理，語句連貫。

3、寫完后能認真修改自己的作文，且修改的有道理，可以讀給對方聽，再根據別人的意見改一改。

課前準備：想一想自己有什么心里話要對別人說，對誰說。教學時間：二課時

教學過程：

一．導入：

世上最愛你的人就是你的父母?？墒?，愛的方式卻不盡相同。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候？讓我們借這次習作的機會，敞開心扉，和他們交流、溝通吧！

二．出示本次作文的要求,師板書: 1.確定出要對誰說和說什么內容，說的話必須是發自內心的，表達出真情實感。

2.能夠做到有條理，語句連貫。

3、寫完后能認真修改自己的作文，且修改的有道理，可以讀給對方聽，再根據別人的意見改一改。

三．學生討論這次習作的要求。

1．《××，我想對你說》，一要明確對誰說；二要明確說的內容。要說的心里話總是由某個問題、某件事情引發的，要把在什么問題或什么事情上有哪些心里話說清楚。

2、“我想對你說”，“想”是題目的關鍵字眼，只要心里想說的話，都可以說

出來，這些心里話是表達真實感情的。要敞開心扉，傾吐真言，怎么想的就怎么說。

3、取材范圍非常廣泛，可以是你曾經不理解父母，但通過一件事體會到了父母的愛；也可以對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣；還可以和父母說說其他的心里話?？傊?，要說真話，吐真言。

四．教學指導：

這是個半命題作文，前面可補充的是“人”，后半部分題目限制了要以

肺腑之言。

五．老師出示范文，學生評議范文。

（一）出示范文：

爸爸，我想對您說

親愛的爸爸，我想對你說，你不是一個好爸爸！印象中的你，總是一副嚴肅的面孔，對我漠不關心，讓我敬而遠之。

印象中的你，總是忙里忙外，從來不陪我玩，從來不帶我買零食。多少次看著別人的爸爸，帶著自己的孩子，不是逛超市，就是游公園，羨慕的目光追隨著他們的身影，很遠，很遠?? 我把心中的渴望告訴媽媽，媽媽溫和地說：爸爸平時工作太忙了，想想每一個“十一”和“五一”，你都和誰在一起？可不是，每次長假，除了值班，爸爸不都是陪我和媽媽外出旅游嗎？大連的極地海洋館，成山頭的野生動物園，牟平的養馬島，龍口的南山公園，不都留下我們全家人甜蜜的回憶嗎？

可是，即使這樣，你也不是一個好爸爸！

印象中的你，似乎對我毫不關心，你不知道我的生日，不知道我有多高，不知道我穿鞋的尺碼，不知道我喜歡什么，就好像從不注意我的存在。不過，前幾天晚上，我和媽媽睡著了，朦朧中，感覺一雙溫暖有力的大手抱起我，輕輕放到我的床上。然后掖好被角，輕輕的吻了我的額頭。我知道那是爸爸，可我故意醒不來。

雖然這樣，你仍然不是一個好爸爸！

印象中的你，總是那么冷酷，沒有微笑，沒有溫情。記得你教我騎自行車，我剛剛騎出幾步遠，你就悄悄松了手。當我摔倒在地，等你來扶我時，你卻無動于衷。我賭氣騎給你看，你卻嘴角一翹，好像要笑起來，卻急忙遠遠走開了。

我把心中的委屈告訴媽媽，媽媽微笑著說：你還記得老鷹把自己的孩子推下懸崖的故事嗎？爸爸就是那只老鷹??！我揉著疼痛的膝蓋，好像明白了什么?? 但即使這樣，你還不是一個好爸爸！

印象中的你，總是脾氣暴躁，不是瞪眼，就是發火。記得有一次坐你開的車，我蹦跳著要坐在前排，你卻大聲呵斥：到后邊去！我含著委屈的眼淚發誓：永遠也不坐在你的身邊。

可是，后來在電視節目中，主持人問大家：坐汽車哪個位置最安全？答案卻是：駕駛員的后面！

啊，爸爸，你是一個好爸爸！我一直以為自己沒有得到父愛，卻不知道愛的陽光一直照耀著我，從來沒有離開片刻。

師生點評：習作以詩的語言，表現了一個嚴厲的愛父形象，讓我們看到了爸爸的愛如山般深沉，正如作者說的那樣“我一直以為自己沒有得到父愛，卻不知道愛的陽光一直照耀著我，從來沒有離開片刻?！闭媲械乇磉_了對爸爸的理解和熱愛之情。

師總結：表達真實感情時只有要敞開心扉，傾吐真言，寫起來才會得心應手，才能優化說，不空洞。

（二）出示一篇作文，你認為這篇作文問題出在哪里？

爸爸，我想對你說

爸爸我想對您說一件事，就是您抽煙的問題，我也不知道您什么時候會抽的，反正您現在老抽，以前您抽的十分兇，一天要抽兩三根現在還好點兒，一天只抽一根?？墒前职帜脒^沒有呀，抽煙會得許多病，例如心臟病、氣管炎??要不社會怎么不讓抽煙呢？煙里含有尼古丁，如果身體里有許多尼古丁不僅容易得病，還會減少壽命，我聽電視里說，抽一支煙會減少7～8分鐘的壽命要是抽十多年二十多年，這些年里會抽多少支煙會減少多長時間的壽命。還有您沒聽電視和報紙多次說過抽煙也會影響家里人的身體健康。抽煙百害而無一益，您為什么不像別人那樣與煙告別呢！

好爸爸，為了您和家人的健康，您快些戒煙吧！

評改意見：

小作者用300字的篇幅寫出了想請爸爸戒煙的迫切心情。感情是真摯的，語言是真切的，是一個不錯的題材。但如果注意以下幾點會更好一點。

1、此類文重點是突出一個“情”字，父給子的養育之情，子對父的孝順之情，大有可寫之處。

2、“理解”的重要。父親為什么吸煙，是解憂、解乏，還是習慣。從兒子的角度怎樣幫助父親戒煙，用什么方式方法。

3、在文章的組織、用句、用詞上要多想、多改、比如文章開頭應該說是做到了開門見山，但不簡煉，應改為“爸爸，我想跟您說說抽煙的問題?！本涂梢粤恕：竺嬉痪浣拥牟诲e，但后面沒講出爸爸因為吸煙而受到的傷害，沒有進一步寫出理解與愛的關系變化。最后結尾還是不錯的。

另外，本文在分段上還缺少思考。通篇上下一氣合成，末尾才稍有喘息。

段落的劃分可以看出每位作者思路是否清楚，道理是否通暢，用句是否簡潔。段落劃分的好，上下貫通，前后呼應，段段有重點，句句有落實，說者了了，讀者昭昭。劃分的不好則有摧人掩卷之感。

同時，習作的篇幅也是個十分重要的事，一般來說，有話則長，無話則短，可以用幾句話說明的事，切不可長篇大論，像懶婆娘的裹腳布又臭又長。但需要注意的是“說明白”，就要有前因、后果，就要有你我他，既要有眾人可以接受的道理，也要有深入淺出之筆，才能說服人，讓人明白。如果我們自己也說不出個子丑寅卯，又怎么能讓別人明白，接受呢？而本文用字偏少，顯然是論理不夠，挖掘不深所至，我們作為四年級學生作篇400字的文章來說明一個問題，應該還是可以的。

總之，文章如人，人如文章。學習寫文章的過程也是我們學習做人的過程，少年時抓好時機，多練多寫多改，不管是在遣詞用語上，還是待人接物上，都將受益無窮。

六、學生以《×××，我想對你說》為題，自己起草作文。老師巡視指導。板書設計：

x x 我想對你說

習作要求：

1、對誰說，說什么。（發自內心，真情實感）

2、如何說。選材（典型 有意義）

安排（有條理 有中心）

3、語言：通順連貫 有感染力

4、修改。(讀 自改 互改)

篇二：作文《考試,我想對你說》 題目：考試，我想對你說。1.你不經意的壓力，讓每個人都喘不過氣。

你知道嗎？多少人為了你嘔心瀝血的，可你卻吝嗇地只給少數人成功，或是蠻不講理地回報給不曾為你而努力的人。

因為你的冷酷無情，不少人為了你而對生命徹底的放棄；因為你制造無聲而致人窒息的壓力，很多人都忘卻了存在的意義；因為你的存在在告訴考生們要成功，他們就學會了作弊。

也許你想說他們膚淺，他們無知，他們很愚蠢。對，他們真的很傻，傻到為了你而做一點也沒有價值而付出代價的事。

此時，你有沒有愧疚，有沒有想過消失。

其實我們也曾一度想你消失，可翻到歷史書，以前的狀元，進士不也需要通過考試嗎？現在的招生入學，招聘的??還有哪個不需要考試的？，若果沒了你，我們要選智者，又應該怎么？我無語，因為只有考試，只有你。

不過，你的確給學生不少的壓力，給家長不少的擔憂。你說，你怎么了？

因為不可缺少你，所以考生們也只有無奈加把勁兒為你努力。

我想，你是無法解除我們因優而樂，因差而泣。除非你消失。那如果你在他們的眼里并不重要是，當考差了明白再接再厲就可成功。也許他們把你看似可改變的，他們又不沮喪，你則不會成為我們矚目的問題。

考試，我真的不奢望你會消失。只是真的憎恨你。但我會盡力改變我的想法。

我也是那個大多數，我也曾為你嘔心瀝血的，我也曾為你會吝嗇對待我而擔心，我也曾為你而一點也不在乎或是開心。

可，現在，就算嘔心瀝血，廢寢忘食，不分日夜，你都依然吝嗇著?？粗?，我會戰勝你的。2.考試我想對你說，你總是處處給我信心，我感謝你。我剛上學的時候，因為有點內向，所以朋友不多。但是通過你我得到了優異的成績，讓我增加了信心，主動和同學們嬉戲，獲得了很多友誼，你知道嗎？我是多么的開心，謝謝你幫助我走出孤獨的內心?？荚囄蚁雽δ阏f，你總是處處幫助我，我感謝你。有時候我會和我的好朋友鬧點小矛盾，但是通過你我得到了優異的成績，讓我忘記了所有的不愉快，主動找好朋友說話，我們化解了。你知道嗎？我是多么的高興，謝謝你幫助我走出困惑。雖然你總是幫我，但也有害我受苦的時候。

考試，我想對你說，當我考的不好的時候，回到家，我會被媽媽的“嘮叨”說到耳朵痛，甚至吃一頓“竹板燒肉”。你知道嗎？我有多后悔，沒有認真對待你。

考試，因為你我還遭到了老師的批評，有一次考試結束，老師說低于90分的同學，要把xx課抄一遍，我真是不幸運，我考了89分。那天晚上，我寫呀寫，抄呀抄，直到手提出“抗議”。這都是因為你呀！而你卻無所謂，因為你一點也不痛。你知道嗎？我是多么的“恨”你，讓我吃了這么多的苦。

考試呀！考試，重視你，你就讓我開心愉快！輕視你，你就害我受苦難堪。我是既愛你又恨你。但是人生的道路上會有很多考試，成功也好，失敗也罷，我都要正確面對?? 3.“考試?。】荚嚕趺从挚荚嚵四?？哎呀！末日即將來臨，希望菩薩大慈大悲，題目出簡單點呀！”聽，在考試來臨之前，很多人久已經舉白旗——投降了。不是抱怨，就是祈禱，相必考試本人的耳根已經燙的受不了了?？墒窍胂?，自己不也抱怨過嗎？

上幾次考試，考試本人還沒出現，可卻嚇到了一大片，雖然站著迎接挑戰的人也不少，自信的又沒幾個。我呀！不想戰死沙場，就只能硬著頭皮沖了唄，可后來，我們部隊大部分的戰士被打得落花流水，甚至滿地找牙，而我，倒霉的被敵人當勝利品給帶走了。

考試的經紀人——分數對我說：“看你好有沒有閑心，到了臨死關頭（考試的到來），還敢玩得這么開心，簡直就是不把我們放在眼里，我們要好好懲罰你一下，噢，不，不是一下，是要讓你求生不得求死不能（太夸張了點），先讓你的爸爸媽媽批評你、責備你、甚至打你；再讓你的親戚輕蔑你、鄙視你，對你失去信心，讓你活在譴責當中。哈哈！夠刺激?！薄皢鑶?！我的命怎么那么苦??！”我口上不滿地說，其實心里想（對于別人來說，這沒什么，只是小菜一碟）。分數聽了更得意洋洋地說：“這就叫做，自、作、自、受。”他故意把“自作自受”這幾個字拖得好長，說罷，分數擺擺手，走了。我自言自語道：“老天給了我那么多機會，我卻沒有好好珍惜，現在才知道后悔莫及，如果上天再給我一次機會，我一定會好好珍惜，證明自己的實力．．．．．．”

考試聽見了，便和我說：“你不是想要一次機會嗎？那好，我給你，反正狗改不了吃屎。”“喂，考試老兄，你怎么能把我和狗比呢？”我氣得兩眼直噴火，還好他躲得快（咦！到了這時候還有心情計較這個？）。和考試“較量”了一片之后，我們有了一個約定：我考得好了，就把分數先生送給我，分數先生直叫苦：“怎么能拿我當賭注呢？”，考不好，我就得回去受奴隸之苦，為了自由，我豁出去了。

現在，考試有即將出現，我也做好了戰斗準備，此刻，我只想對考試說?！翱荚?，你來吧！我才不會怕你，我要讓你知道，什么樣的才是真正的戰斗者?！?/p>

篇三：我想對你說

老師，我想對你說

我一直都想對你說，只是沒有機會，現在借這個機會對你說說，雖然我們天天見面，可您知道我在想什么嗎？雖然我在您心中一直是一個愛作小動作的學生，可你知道嗎？我雖然手中拿著橡皮可我的耳朵還在聽著您的講課。就是因為我手里拿著東西，所以老是受到您的批評，可我這個毛病我想改卻總是改不掉。

您知道嗎？我每次來到您的辦公室接受您的批評時，我覺得像是世界末日到來一般的恐怖和可怕。我想讓您以后少批評我一點，我一定會盡快改正的！不要總是在老師、家長和同學的面前批評我，每每讓我感到無地自容，因為其他好同學都不和我玩了。我知道以我平時的學習成績肯定評不上“文明學生”，同學也不會選我當“三好學生”，可我希望您能給我一個獎，雖然我學習和表現現在不好，但并不代表我以后不好。世界上好多偉人小時候并不好，但經過努力長大后成了著名的科學家。愛因斯坦小時候學習不好都被老師趕出了校門，可他長大后照樣成了大科學家。我想今后您是否能多給我一些鼓勵，我決不

會辜負您的期望!老師，希望你以后對我是另外一種態度。

老師，我想對您說

老師，我想對您說，您像園丁一樣，為了培養祖國的接班人，日夜操勞，忘我地工作的精神多么可貴呀！每當夜晚的時候，人們早已進入了甜甜的夢鄉之中，您卻還坐在燈下，精心地為我們批改著作業，您想到的不是自己，而是祖國的接班人。

記得前幾天，我不停拿著不懂的問題去打擾您，而您不僅不斷的耐心為我講解，而且臉上總掛有一絲笑容，在我們倆意見不和時，你不是一味的強調您是對的，而是與其他的老師討論之后，認真的又一次給我講解，使我心服口服。

老師，我想對您說，您像蠟燭照亮了別人卻燃燒了自己。記得有一次，有幾個學生考試成績不好，后來學習的方法，大約半個月時間，他們的成績明顯提高您主支地幫他們補課，傳授給他們知識，并教會他們了，后來，在幾次考試中他們再也不落在別人后面了，這都是您的功勞。古人云：功到自然成，您卻做到了。

老師，我想對您說，您是大樹，您是天使，您是海

洋，給別人的甚多，留給自己的甚少，您忠誠黨的教育事業，無私奉獻的精神多么高尚啊！老師，我從心眼里敬佩您！

媽媽，我想對你說

媽媽，我有好多話想跟你說，卻一直不敢，憋在心里，滋味難受極了。借這次寫作文的機會，我終于可以敞開心窗——說亮話了。

媽媽我想對你說：“您辛苦了！”

為了我們這個家庭，你付出得太多了！為了我的學習，你每天晚上還要看著我學習，考試考的不好還要給我分析原因，使我的學習天天在進步，我想對你說：媽媽，我的成績凝聚著你的心血!在生活中，你每天做飯、洗衣服、干家務活，把我們的家收拾得干干凈凈，把我和爸爸的生活照顧得周周到到，我想對你說：媽媽，你辛苦了。

媽媽還教我怎樣做人，媽媽說，做人一定要厚道，要尊老愛幼，她用她做人的方式教育我，我想對你說：媽媽，謝謝你，是你教會了我怎樣做人，做一個男子漢！

媽媽我想對你說：你是我一生不能缺少的人，沒有你我會非常孤獨，而且還不像其他孩子那樣快樂，沒有媽媽我會沒有東西吃。所以媽媽你是我最重要的人。

我要好好讀書，以后回報您。

媽媽，我想對你說，也許你永遠不會知道，可我就想告訴你，又不敢正面對你說，用這樣的方式告訴你，我很抱歉，可我依然要鼓起勇氣對你說！

媽媽，你含在嘴里怕我化了；你捧在手心里怕飛了；你讓我坐在腿上怕摔倒了。你很愛我，我知道。

媽媽，還記得你為我縫的那件毛衣，上面有一只母熊牽著小熊，好像就是你牽著我，在公園散步的情景。那一針針里，包含著多少愛啊，那線里，有著你的心血，我想告訴你，那件衣服，是無價之寶，哪里也買不到。

媽媽，有一次，我生病了，你二話不說把我背到了醫院，我謝你，你的事情可能每個母親都會做，可記得又有幾個？“媽媽，我愛你！”我大聲地想告訴你。

母愛，是天上的云，總讓烈日，先從她的身驅穿過，給大地呼風換雨降祥和母愛，是雨后的霞，總讓清洗過的大地，不棄的躺在懷里，把七彩人生夢譜寫在高高的天際母愛是醉人的春風，是潤物的細雨，是相伴你一生的盈盈笑語，是你飄泊海角天涯的縷縷思念。小伙伴，我想對你說

親愛的xx，你好！雖然我們天天見面,可是還有許多心里話想對你說。你知道嗎?在我的眼里你就是一個“開心果”,只要有你在,就有笑聲。

記得有一次，也是我 下頁篇四：xx我想對你說作文教案 小學作文教學設計：《xx,我想對你說》

上傳: 黃良旋 更新時間：2012-5-22 22:54:02 小學作文教學設計：《xx,我想對你說》

作者：佚名 信息來源：本站原創

一、設計思路

在生活中，同學們經歷的許多事都會觸動自己的思想感情，會有許多心里話，由于各種原因未必有機會說出來。因此，在本次習作中，我引導學生有真情實感地說出心里話.二、習作指導目標小學寫作如何做到詳略得當、重點突出？

1、指導學生寫出自己的心里話，表達自己的真情實感。

2、圍繞中心選擇典型材料

3、訓練學生有內容，語句通順連貫的寫作能力，培養學生寫完作文后認真修改的習慣。

三、習作重點、難點小學作文教學設計：怎樣進行交流

學習如何表達自己的真情實感。圍繞中心選擇典型材料

三、習作準備 l、教學前一周有意識地指導學生寫抒情性的日記，練習表達自己內心的情感(記日記時，多則成段成篇，少則

一、兩句都行)。

2、課前布置學生思考：你想對誰說心里話?說什么?小學作文教學改革的三點思考

教學過程：

一、談話導入

我們在生活中，在與親朋好友的接觸中，也有許許多多的感動，有許許多多的話語需要傾訴。請以《我想對你說》為題，完成習作。

要求：內容真實具體，表達出真情實感。有中心，有條理，語句通順連貫。

二、指導學生審題。如何把事情展開、寫具體？

師：各自默讀習作提示，想想本次作文的內容是什么? 寫好這篇作文應達到哪些要求? 指名說

出示寫作要求

三、指導選材，開拓思路。小學作文怎樣練好基本功

根據習作題目要求，想想自己給誰說，說些什么話? 指名說

出示課件

四、閱讀引路，領悟寫法

l、回顧本單元學過的課文《秋天的懷念》《再見了親人》，作者在表達自己真情實感時有哪些方式?找出相關的段落。

(根據學生發言，教師板書：敘事抒情、借景抒情、直接抒情)

2、投影儀出示典型片斷，自由讀

記得那一次，天灰蒙蒙的，春雨瀟瀟地下著，我拖著沉重的身體回到家。試卷上那血紅的數字無情地宣告我的失敗。老師要求家長簽名，我不知如何向媽媽您交代。我看見您那滄桑的臉微微抽動，濁黃的眼布滿血絲，您說道：“我辛苦的代價換來的竟是你如此差的成績!”您的冷言冷語使我像打翻了五味瓶似的，很不好受。我也沒想到我用心學習會換來這樣的成績，一氣之下，我沖進房間，重重地把門一甩，還留下這么一句：“您根本不了解我，您不配做我媽媽!”如何擴張篇幅？

名，原來是您昨晚在為我分析錯了的題目。驀地，一瓶藥、一個水杯映入我的眼簾。我的心一酸，拿著藥向媽媽的辦公室沖去。媽媽她開會去了，偶然間我發現相架里擺著我兒時的照片，無知地笑著。頓時，一股從來沒有的內疚一下于涌進我的心頭，令我無所遁形。我剖開靈魂深處，看到一個丑陋的我。媽媽為了我，不辭勞苦地工作，可憐天下父母心，其實媽媽的心也在痛呢!是我，是我的錯，是我不理解媽媽，是我不配做媽媽的孩子?? 這一刻，我終于哭了，淚水嘀嗒嘀嗒地從臉頰上滴下來，媽媽，我想對您說：“請原諒您的女兒吧，對不起，媽媽，我誤解了悠，我真想您回家，真想您回家??”

從上面這個片段中你學到了哪些把內容寫具體的方法? 各種描寫方法：語言、神態、動作、心理、五、指導構思，評議練說通過側面描寫突出中心思想

1、運用方法獨立構思。

同學們構思時，老師鼓勵學生以自己喜歡的方式構思。(如：有的喜歡列一個提綱，對著提綱想;有的喜歡寫幾個詞語，對著詞語構思：有的喜歡自言自語;有的則可能畫幾筆簡筆畫，用簡筆畫激發自己的靈感。)

2、小組交流。

六、指名口述作文，集體評議。小學作文寫作如何做到生動活潑？

七、教師總結：

“××,我想對你說”可以為我們架起情感交流的橋梁，你們一定要說出自己的心里話。選擇自己想喜歡的方式寫出自己的心里話，在此基礎上與他人交流，你們一定會更加心相通、情相連。怎么樣，讓手中的筆盡情抒寫吧。通過細節描寫突出中心思想

一、設計思路

在生活中，同學們經歷的許多事都會觸動自己的思想感情，會有許多心里話，由于各種原因未必有機會說出來。因此，在本次習作中，我引導學生有真情實感地說出心里話．

二、習作指導目標

1、指導學生寫出自己的心里話，表達自己的真情實感。

2、訓練學生有內容，語句通順連貫的寫作能力，培養學生寫完作文后認真修改的習慣。

三、習作重點、難點

學習如何表達自己的真情實感。

三、習作準備 l、教學前一周有意識地指導學生寫抒情性的日記，練習表達自己內心的情感(記日記時，多則成段成篇，少則

一、兩句都行)。

2、課前布置學生思考：你想對誰說心里話?說什么?

四、教具準備

學生帶好日記本

五、習作指導過程(一)啟發談話，激發興趣

同學們，我們每個人都有許多心里話想對別人說，今天老師就為你們提供一個自由說的天地，請以“xx，我想對你說”為題，寫一篇文章，說說你們的心里話。(板書：xx，我想對你說)。

(二)指導審題，明確重點

小黑板出示抄好的習作要求，齊讀。

學生仔細閱讀習作要求，說說自己的理解。

四人小組討論后匯報。

老師歸納總結：

這次習作提出了三個要求：（1）這次習作的內容可以是“高興的事”、“憂愁的事”、“煩惱的事”、“不平的事”，當然，還可以是其他事情。（板書：高興、憂愁、煩惱、不平、其他）（2）指導學生體會

五、指導構思，評議練說

1、獨立構思。同學們構思時，老師鼓勵學生以自己喜歡的方式構思。(如：有的喜歡列一個提綱，對著提綱想；有的喜歡寫幾個詞語，對著詞語構思：有的喜歡自言自語；有的則可能畫幾筆簡筆畫，用簡筆畫激發自己的靈感。）

2、大組交流自己的構思。

(六)書面習作，完成草稿

1、先想好自己想寫的，然后把題目補充完整后再寫下來。

《說說心里話》作文教學設計

上傳: 占芳 更新時間：2012-5-22 12:46:30 《說說心里話》作文教學設計

設計理念

教學中應該為學生營造寬松、自由、民主的課堂氛圍，教師以朋友的身份與學生進行心靈的交流，師生之間、生生之間展開一次心靈的對話，鼓勵學生說真話、實話，以“我口說我心，我筆抒我情”，讓習作成為學生心情自由宣泄的平臺。

教學目標

1.回顧自己的成長經歷，學會向別人說說心里話，能具體有條理地把壓在心底的事和想法表達出來，鼓勵真實而有。

2.在交流中學會傾聽、學會傾訴，尊重別人獨特的內心感受，提高自己的認識，培養習作自信心。

3.在寫作實踐中引導學生養成留心觀察勤動筆的寫作習慣。

教學過程

一、談話導入 1.教師在音樂背景中講一段自己的親身經歷。說說自己想對父親說的心里話。師：同學們，或許你們有很多話想和父母講，但一直沒機會說出來，我們可以通過什么方式表達出自己的心聲呢? 2.討論引出可以給爸爸媽媽寫一封信，說說自己的心里話。

3.展示圖片，激情談話:在我們成長的路上，有沒有發生過類似圖片上所展示的畫面呢？你想對他們說些什么？有沒有對他們說過著這些話？今天就讓我們把心里壓抑已久的話一吐為快好嗎？

二、范文展示，層層剖題，開闊思維

1.出示范文“媽媽，我想對您說” 2.生齊讀范文。3.范文中的心里話是對誰講的？ 主要講了件什么事？（師相機板書習作要求）

（1）明確和誰說心里話。

① 熟悉的人:(學生想到最多的)長輩:父母、叔叔阿姨、老師、爺爺奶奶?? 同輩:同學、兄弟姐妹、小伙伴?? ② 可以和陌生人說嗎？如:守衛邊疆的戰士、救死扶傷的醫生、默默無聞的清潔工人、所在城市的政府官員、你所崇拜的歌星影星?? 2.明確說的內容和要求。

閱讀課文中的習作提示，理解關鍵句“敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習作里向對方說一說。說心里話，就一定要真實，要說出內心的想法?！?/p>

(1)說的內容可以是一件事:開心的事，煩惱的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事??(2)也可以向對方提一些建議、意見、要求等，說說自己的想法。

三、回顧生活，心靈交流

1.(伴隨著輕柔的音樂，教師引導學生回顧生活，喚起情感體驗。)在你的成長歲月中，也許有一些煩惱想對父母、長輩、老師、同學傾訴；也許有一份遺憾在你心頭，想向某人表示歉意或感激之情；也許你有一些好的建議，想告訴老師、校長或家鄉的政府官員；也許你想和童話世界中的主人公交流你對他的看法、意見??那么現在，你最想和誰說說心里話？想跟他說什么呢？

2.四人小組交流，互相評議確定習作內容。要求簡單說說想跟誰說些什么。(教師巡視了解交流情況。)3.指名不同類型的題材交流。教師隨機點評，鼓勵有個性有創意的心里話。

四、例文引路，探究寫法

1.剛才大家都交流了想和誰說什么話，如果這樣寫下來只有幾十個字，你覺得這樣寫能讓對方明白你的心意嗎？你覺得能打動對方的心嗎？我們先來看看小明的作文: 爸爸媽媽，你們每天給我布置這么多作業，還不讓我參加籃球隊，我真的很苦惱。我想對你們說，請你們少給我布置些作業，讓我參加別的課外活動吧！

2.討論:小明還可以寫一些什么？

(1)缺乏具體事例，可以通過一件事說明作業多、缺乏鍛煉給自己造成的影響。

(2)可以寫寫自己怎樣喜歡籃球，打籃球水平多么高，如果參加籃球隊能達到什么水平，獲得什么收獲等。(3)還可以向父母表決心，參加籃球隊不會影響學習。

3.欣賞例文《媽媽，我想對您說》，你覺得哪些地方值得你學習？

4.生暢所欲言。

五、自主擬題，個性作文

1.題目是文章的眼睛，你可以以《說說心里話》為題，也可以自己取一個更符合你習作內容的題目?；ハ嘟涣鲉l:《××，我想對你說》《和××說說心里話》《我有一個小秘密》《××，你錯怪我了》《說句心里話》?? 2.學生構思醞釀，草擬習作。

六、交流習作，評議修改

選擇寫得快的同學的習作在全班交流，說說你最欣賞這篇習作的哪些地方和你對這篇習作的修改意見。教師隨機指導講評，以激勵為主。學生互評，修改習作。

板書設計：

心中的絮語

——說說心里話

習作要求： 明確和誰說心里話

內容要真實

表達出真情實感

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第二篇：大學英語,其實我一直都想對你說——我是這樣備課的

其實我一直都想對你說——我是這樣備課的

班級學習是大工業時代的產物，因為受教育人多了，教師資源有限，所以只能幾十人甚至幾百人一起上課。

這種學習形式有一定的優點，但是弊端也是顯而易見的。

優點就是可以使更多的人同時接受教育，缺陷就是那么多人同時學習，往往會忽略了學生之間的個體差異，無法滿足個體學習需求，不知道大家是否對蘇格拉底的教學法有所了解。

它的根本就是對話，在提問——回答的過程中進行共同的哲學思考，并且在這個過程中，學生和教師都進行著學習，其辦法是“通過討論而探索”，探索到一個問題的更深的洞見。討論要從學生的角度出發，這樣就能獲得一個學生能夠親身體會的反思性洞見。

大家可以看到這種教學方法先不說并不適合這種大規模的班級授課，更重要的是對老師的學識水平的要求恐怕就不是一般人能做到的。

估計只有大師級的水平才能勝任此項工作，比如古希臘的柏拉圖、比如我國古代的孔子孟子，比如當代的季羨林老先生以及剛剛去世的南懷瑾老先生。這些可稱為“大家”的學者恐怕才有能力來使用這種教學方法。大部分老師還是使用的是“任務型”教學法。

我說的這個“任務型”教學法并不是指20世紀80年代興起的一種強調“在做中學”(learning by doing)的語言教學方法，該任務型教學(Task-based Language Teaching)是指教師通過引導語言學習者在課堂上完成任務來進行的教學。

我說的“任務”對老師而言，是根據教材來進行教學準備與設計所需要完成的工作。當然，老師在備課時首先需要遵照教育部頒發的《大學英語課程基本要求》，其次要依據本學校的《教學大綱》，但是實際上目前很多學校制定的《教學大綱》都是從教材中提煉出來的。教材是老師和學生共享的資源之一。

學生預習、復習主要依據教材，尤其是針對學習需求不是非常強烈的學生來說，能學好教材 基本就達到他們的要求了。

從上小學起，老師就告訴我們要課前預習。

但是恐怕直到現在，很多同學還都不是非常擅長課前預習。

從課前預習的質量和效果，我們就基本可以看出一個學生的自學能力如何了。對老師也是一樣的，剛拿到教材，也是我們的一個學習過程。

我們手中掌握的教材系列叢書比你們多幾本，除了三本主干教材（讀寫、視聽說和聽說教程）的配套教師用書外，我們還有三本學生自學輔導教程（實訓教程、自主學習教程等）。如何統籌這十幾本書？ 如何把握這十幾本書？ 如何提煉這十幾本書？

這既體現了老師的個人學習能力，也體現了老師的教學經驗和智慧。

不知道當你們拿到這幾本系列教材時，有沒有一種感覺，需要學的東西好多?。∪绻恳坏李}都做一遍，也得花上不少時間啊！

以往我們在高中階段，基本上就一本教材，但是現在我們光主干教材就三本，還有配套的《快速閱讀》、《泛讀教程》和《綜合訓練》，此外三本主干教材中也有配套的練習。學車需要計算學時，只有達到最低時限并且考試合格才能拿到駕照。我們一說學習英語總是喜歡用年來計算。

實際上我們并不是一年到頭每天24小時都在學英語。

我們第一學期是周8課時，加上每周要求有8課時的網上學習時間，再加上至少每周4小時的完成作業時間，我想每天應至少保證4小時的英語學習時間才能達到教育部《課程教學要求》的要求。

但是，我們一天能有4小時學習英語嗎？

對于像我們這種準軍事化管理的院校，從早上起來就是在各項統一管理中，白天一次課1個半小時，就算加上晚上自習的一個半小時，這才3個小時。我們應該都是集體熄燈，除非挑燈夜讀否則根本無法保證足夠的學習時間。此外，大家的學習效率也是另外一個很大的問題。

上課90分鐘尚無法保證全神貫注、全身心的投入，何況是在晚飯后的自習或夜里一個人打手電學習呢？

我們之前也說過了，很多同學在英語學習方面是“弱勢群體”。

要不就是一直得不到學習上的自信，要不就是沒興趣，要不就是堅持不了。后面，我還會和大家探討一下如何做學習計劃，以及如何看待一分鐘的價值。在今天我主要還是想將大家的注意力再次放到你們手里的三本主干和配套練習冊上。如何在每天極為有限的學習時間內，完成主干教材的學習和練習，完成配套練習并完成網上學習內容，對很多同學來說是一個需要好好思考的問題。

如果不認真思考，要不就是索性什么都不做，最多為了應付老師的檢查抄一抄其他同學的答案；要不就是很想都做完，但是感覺題量太大，覺得心有余而力不足；要不就是陷入到教材本身，不能站在更高的角度來看待這些學習內容和練習。你覺得你有可能是哪種類型呢？

老師的備課第一個層面其實和同學們預習是一樣的，就是先按順序學習一下教材的內容，做一些相關練習來鞏固一下所學的知識和技能。

我給大家提供的自學PPT有兩個，一個是針對詞匯的，一個是針對《讀寫教程》Section A B學習要點的。

詞匯主要包括單詞和短語，單詞我們基本上為大家提供了該單詞的詞性、英文詞義、同義詞反義詞近義詞、擴展、例句等等。

為什么要注意詞性？這點大家可能很清楚，這是要大家知道這個單詞在句子中所處的位置和扮演的角色。

為什么要注意英文詞義？我們希望大家遇到一個新的或較難的單詞時，能先試著用簡單一點的英文句子或詞組來解釋一下它，而不是直接用中文來解釋。為什么要注意同義詞反義詞近義詞？這些好比單詞的親戚，他們可能長得相似，但是脾氣秉性可能差別較大。在中文里面也是一樣，同樣的意思在不同的場合出于不同的目的，我們選擇的措辭可能差別較大，同樣表示“死”，比較委婉的就是用“過世”，比較正式的場合就是用“去世”，比較詼諧的說法就是“歇菜”了。用在不同的對象身上也是有很明顯差別的，我們不能用“歇菜”來形容偉大領袖的去世。英文中也是一樣的，也存在書面語和口頭語的差別，也有委婉措辭的需要，也有在表達感情上的細微差異。

擴展主要是指通過轉化法（名詞變動詞，形容詞變名詞等）、派生法（加前綴和后綴）、合成法（pencil+box=pencilbox）、截短法（好比掐頭去尾）、混合法（也就是瞎拼）、首字母縮略法（例如VIP等）。用這種方法，我們希望大家能建立一個詞的家族的概念，換句話說，就是發散性思維，一個點（單詞），輻射一個面（詞的家族）。

這也是我們之前給大家介紹的，我們需要一個單詞來啟動一次混雪球，依托一個單詞，我們能復習或新學到少則5個，多至N個單詞。

N并不表示真的無窮盡，而是表示這取決于學習者學習基礎、學習能力和學習速度。個體差異較大。

使用這種方法記單詞不表示真的不用記了，只是借助發散性思維同時記住多個，這實際上對記憶力提出了更高的要求，但是因為這種方法可以在這些單詞之間建立聯系，比較容易記住而已。

我一直認為學習有規律可循，有竅門可行，但是依然需要付出。

為什么要例句？例句是為了幫助大家理解這個單詞是怎么用的，此外大家應該知道在詞典中一個單詞后面可能有好幾個中文意思，一個層面的中文意思又因為放在不同的語境中會有細微的翻譯差別，這就體現出不同的中文翻譯，何況中國語言文化博大精深，一個單詞在不同句子有不同翻譯也是很正常的。

我們記單詞的意思一般就挑最主要的來記，很少有單詞只有一個意思，越是簡單的單詞意思越多，越是抽象的、較長的單詞反而意思比較單一。這一點大家可能已經早已深有體會。例句就是提供學習者以示范，看看別人是怎么使用的。

其實對于一般學習要求的學習者來說，更為實際的做法就是看看人家都是怎么翻譯的。人家選用的哪個層面的意思，人家用的是哪個中文詞來翻譯的。

此外，我們還需要知道這個單詞是怎么念的，這里面有兩層，一層是別人念出來這個詞，我們知道是什么意思；另一層是我們念出來，別人知道是什么意思。我們既要聽得準也要念得準，這樣才能達到交流的目的。這些是詞匯部分的自學建議。

具體的一些方法和措施，我們會在課堂上帶著大家一起試一試，練一練，幫助大家熟悉、習慣并且接受這些記單詞的方法，以至于在自學過程中也能使用這些方法。

或者很多同學已經是這么做了，那我們就一起努力繼續優化詞匯記憶方法來做到“會念會拼會用能聽懂能翻譯”的能力要求。

“聽說讀寫譯”的語言技能落實到單詞學習其實就是能聽懂別人念這個單詞，能反應過來；會念這個單詞；能在句子中看懂這個單詞；能拼寫出來；能知道它的中英文意思，并且在句子中的中英文意思。

大家注意，我在最后能力中提到的是知道它的中英文意思，這也就是上面提到的能用簡單一點的單詞去解釋一個新的或更復雜一點的單詞。

第二個PPT是關于Section A B的背景知識、中心思想、段落大意、文章結構。大家覺得眼熟嗎？

有沒有像大家從小學起學語文的模式？

這就像給這篇文章做一個解剖，看看它的骨骼怎么樣？看看它的大腦是什么樣的？看看它的心是什么樣的？

我們通過這種解剖方式來了解作者為什么寫這篇文章？（出發點和立意）他是怎么布局謀篇的？（篇章的角度）他是怎么遣詞造句的？（語言的角度）英語也是語文，所以基本學習套路都是一樣的。有基本學習需求、有基本學習能力的同學都可以達到這一層面的學習了。再接下來，更高一個層面的學習是要在課文和自己之間建立一個聯系。再好的文章如果都無法觸及你的內心，那么它對你來說都無法產生任何價值。僅僅是為了學習而學習，你就無法體會到真正的快樂。真正的學習不是吸收，而是分享，而是吐故納新，而是交流。

我們要從別人的故事中看到自己的經歷，自己的心路歷程，自己的感動。我的英語學習經歷是如何的？ 我是否遇到了好的老師和不好的老師？ 我的英語學習是否曾遇到瓶頸？ 我有沒有網上英語學習的經歷？ 如果沒有，你想嘗試嗎？ 如果有，你的心得體會是什么？

無論是你說出來還是寫出來，你實際上都已經是在用語言來進行了交際互動。語言的本質是交流，交流的核心是思想。

作為大學生，我們應該具有獨立思考的能力，我們應該具有批判性思想。再往上一個層面，就該上升到人文教育的高度了。

我們學習一門語言，是為了更好地了解其他國家的文化，或者是具有國際化特征的社會問題。語言學習有各自的特性，也有共同性。我們從學英語，可以反過頭來看外國人學漢語。

我們還可以再看我們在學日語、德語、阿拉伯語等等中可能遇到的問題。我們應該在學習中保持一個國際化的視野?！蹲x寫教程》第五單元談到了“艾滋病”問題。文章中以一名跳水運動員的故事說起。

但是喜愛籃球的同學們可能對“魔術師”埃爾文〃約翰遜的名字更為熟悉，作為一個NBA歷 史上最偉大的球星之一，他也是一名HIV病毒攜帶者。我們如何看待艾滋病這個全球性問題？ 我們如何對待艾滋病患者或HIV病毒攜帶者？

雖然我們已知道哪些途徑是不會讓我們感染上病毒的，但是如果知道你身邊的人是攜帶者，你能坦然面對嗎？

恐怕一個乙肝患者都會引起你的恐慌呢！

12月1日是世界艾滋病日。1988年，世界衛生組織將這天定為世界艾滋病日，是因為第一個艾滋病病例是在1981年的12月1日被診斷出來。但其實，早在這一年的夏天，這種免疫系統疾病成為《紐約時報》和《華盛頓郵報》報道中的主角，一度造成群體性恐慌。

30年后的今天，這種疾病已經感染了六千萬人。不管是同性戀還是異性戀，是吸毒者還是剛出生的嬰兒，越來越多的人因各種原因成為患者。

這個被稱作“令人恐懼的醫學之謎”的病癥，在1982年9月的MMWR——美國疾病控制與預防中心（CDC）發行的美國流行病學摘要周刊上，被首次正式命名為獲得性免疫缺陷綜合癥（Acquired Immune Deficiency Syndrome），簡稱AIDS。

據《紐約書評》報道，1990年6月，艾滋病人、暢銷書作家比爾〃海斯與同事在美國舊金山艾滋病基金發起活動：讓每一個艾滋病人創建一個“時間囊”，并在這封寫給未來的信中回答一個問題：關于自己正在經歷的這場疾病，你將向50年后的人們傳達什么信息？

在海斯的理解中，時間囊就像是古巴比倫時代人們在寺廟地基中保留下來的信息，這些寫在紙上的話，是一個生命被保留下來的證據，終有一天，會被其他人發現并閱讀，以了解那個時代的故事。

2011年，艾滋病被發現30周年紀念之際，這500多封信件被海斯開啟：有無助的糾結、憤恨的咒罵、淡然的面對，也有及時行樂……潦草的筆跡，充滿稚氣的拼寫錯誤，完整或散亂的英文字母充斥著每一張紙的每一個空隙。

30年前人們留下的時間囊如今被陸續打開。他們為今天的我們留下的，不僅僅是對生命的思 考。艾瑪·高飛

1982年，我7歲，我媽媽如果活著，那么她34歲，可惜她一年前去世了。我沒有爸爸，或者說，媽媽從來沒有告訴我爸爸在哪里。我偶爾會發燒，經?？人?，但我一點都不怪媽媽。我寫這些東西，是希望自己能活到媽媽的年紀，如果有一天，我打開這封信，也許會對天堂里的媽媽說一句:“嘿，你看我活得還不錯呢!”

艾瑪系母嬰感染艾滋病。30年后的今天，她是美國的一名社區工作者，有一固定男友，也是艾滋病患者。兩個人約定，如果彼此能活過40歲，就去當地州政府登記結婚。還有3年。讓我們一起祝福他們吧。

喬恩·索奇

約翰，直到現在我也不知道我們兩個人體內的病毒是從何而來的?，F在再想這些問題又有什么意義呢?是的，我們還住在一起，我們還看似健康地活著。如果我們堅持活下去，世界上就會有一種治好我們的藥。

喬恩是一名雕塑家，他的雕塑作品《沉默》曾獲得西班牙馬德里雕塑展銀獎。1982年被查出艾滋病，2009年因艾滋病綜合征去世，他的同性戀愛人約翰于2008年去世。他們等了二十余年，仍沒有等來能夠有效治愈艾滋病的藥物。蘇珊娜·史蒂夫

這輩子最后悔的事是性愛的時候沒有帶安全套。走在路上，會有人對我說:“嘿，美女!你干什么呢?”如果是以前，我會轉過頭來跟那個男人搭訕，甚至會要求他請我到酒吧里喝一杯。可是現在，我只能老實地告訴他:“伙計，還是離我遠一點吧!”我22歲，從17歲那年開始，交過最少10個男友。醫生對我說，我之所以是HIV陽性，和我復雜的性生活有關。如果有人能有幸在30年后看到我寫的東西，那么請記住一句話:比艾滋病更可怕的，是不用安全套的性愛。

金發碧眼的蘇珊娜被查出艾滋病以后一直從事社區工作，還曾在當地中學教了一陣自然實踐課。她于2000年去世，死因是艾滋病并發癥。她的葬禮當天，有200多名她教過的學生和艾 滋病患者前來吊唁。艾倫·史密斯

在一次搶救中沒有戴橡皮手套，我手上的傷口和病人的血液相接觸，3個月以后，我竟成了第一批得艾滋病病人中的一個。這種病對身體的危害甚至比歐洲當年流行的黑死病還可怕。我不敢相信自己能活到30年以后。但我想說，如果一旦發明了治療艾滋病的新藥，請在我的身上第一個試用。我是一個醫生，應該擔當拯救生命的責任。

艾倫1982年被查出艾滋病。他參與研發并親身體驗了蛋白酶抑制劑的發生與發展，據說這種抑制劑至少延長了400萬艾滋病患者的生命。1998年，艾倫在一次車禍中喪生?？赐晟鲜鑫淖?，相信很多同學都會有所觸動。

生命在健康人手中可能是被揮霍的，但是對很多艾滋病患者來說卻是奢飾品。

大家應該還記得今年夏天時的一條新聞，一個男青年在坐出租車取車載雜志時被藏在里面的一個針頭扎到，據說這是一個艾滋病患者使用過的。消息一經傳出，男青年的女朋友就和他分手了。

警察其實也是一個高危職業群體。

首先你們每天打交道的這部分人群中攜帶HIV病毒的幾率也是比較高的。

其次，作為警察應如何正確看待作為犯罪嫌疑人的HIV病毒攜帶者，這也體現了一個國家的文化素質。

所以，學習這一課當然是為了要記住單詞、解剖課文，但是這些都只是最表面的意義。如果能通過這一課的學習來引起我們的同學們自我保護意識的增強，如果能引起同學們對如何客觀看待艾滋病患者的思考，我想這才是教育的最大價值和意義。

如何看待自己，如何看待他人，如何看待自己和他人之間的關系，這就是教育的本質。也是我非常想傳遞給大家的。我也是按照這樣一個思路進行備課的。

第三篇：我一直都想證明

我一直都想證明：努力是能夠超越天才的!” 李洛克 ―― 《火影忍者》

“ 想哭的時候能哭出來，也是一種堅強。” 法伊 *D* 佛羅萊特 ―― 《翼 * 年代記》

“ 不相信自己的人，連努力的價值都沒有?！?凱 ―― 《火影忍者》

“ 能哭的地方除了廁所 還有爸爸的懷里?！?岡崎汐 ―― 《 CLANNAD 》

“ 誰都 ? 無法成為誰的替代。所以心痛，總是伴隨著離別的人?！?玖蘭樞 ―― 《吸血鬼騎士》

“ 我可是不到最后不輕言放棄的男人三井壽?！?三井壽 ―― 《灌籃高手》

“ 人們之所以能懷抱希望，是因為他們看不見死亡?！?朽木露琪亞 ―― 《死神》

“ 痛苦的時候要是不能在一起，那還能叫伙伴嗎！” 烏索普 ―― 《海賊王》

“ 如果手上沒有劍，我就不能保護你；如果手上握著劍，我就不能抱緊你。” 茶渡泰虎 ―― 《死神》

“ 閉上眼睛想象世界，我能看到什么？ ” 亞連 ? 沃克 ―― 《驅魔少年》

“ 人生中沒有四季，唯有那寒冬的荒野?！?淺井権三 ―― 《 G 線上的魔王》

“ 你的夢想就是我的夢想?！?上杉達也 ―― 《 TOUCH 》

“ 其實...根本就沒有什么天堂和地獄吧....” 夜神月 ―― 《死亡筆記》

“ 請不要對我溫柔 ?? 因為我無以回報 ??” 宵風 ―― 《隱王》

“ 人究竟什么時候會死，是心臟被槍打中的時候？不對。得到不治之癥嗎？也不對。喝了劇毒蘑菇湯之后嗎？當然不是。而是被世人遺忘的時候。就算我消失了，我的夢想還是會實現的，那個夢想一定能拯救這個國家人們的心病?！?希魯魯克 ―― 《海賊王》

“ 哪里有你的地方，哪里就是我的家?！?克羅諾 ―― 《圣槍修女》

“ 無論身邊圍著多少人，我永遠都是那么孤獨?！?鳴海步 ―― 《推理之絆》

“ 無論誰的心中，都有自己的歌。” 月詠歌唄 ―― 《守護甜心》

“ 當你想做一件事，卻無能為力的時候，是最痛苦的?！?基拉 ? 大和 ―― 《高達 SEED 》

“ 無所謂好或不好，人生一場虛空大夢，韶華白首，不過轉瞬。惟有天道恒在，往復循環，不曾更改 ??” 慕容紫英 ―― 《仙劍奇俠傳》

“ 我本來擁有一顆愛好和平的心，如今因為憤怒而爆發的傳說中的超級賽亞人 —— 孫悟空《七龍珠》

“ 忍者的才能不在于所掌握忍術的多少，而在于永不放棄的毅力．筆直向前絕不違背自己的誓言，還有不管何時都不放棄 —— 自來也《火影忍者》

“ 我向來有話直說，說到做到，這就是我的忍道！” 漩渦鳴人 —— 《火影忍者》

“ 我不管這個世上的人怎么說我，我只想依照我的信念做事，絕不后悔，不管現在將來都一樣！” 羅羅亞 ? 索隆 ―― 《海賊王》

“ 正因為我們看不見，那才可怕?！?黑崎一護 ―― 《死神》

“ 我，在遇見你之前一直都是死的?！?魯路修 ? 蘭佩路基 ―― 《反叛的魯路修》

“ 對于自己的人生，我和你都不是讀者而是作者！結局這種東西還是可以改變的吧。―― 坂田銀時《銀魂》

“ 我的船上沒有手下 ?? 只有伙伴！” 蒙其 ·D· 路飛 —— 《海賊王》

“ 對于自己的人生，我和你都不是讀者而是作者！結局這種東西還是可以改變的吧、—— 坂田銀時《銀魂》

“ 要是喜歡一個人，就要連那個人臟的地方一起喜歡。” 坂田銀時 ―― 《銀魂》

“ 要是眼睜睜的看著重要的同伴死去，就算是死，我也不能瞑目?！?澤田綱吉 —— 《家庭教師 HitmanReborn 》

“ 正因為我看不見所以才能贏?！?不二周助 —— 《網球王子》

“ 我早就閉上了雙眼，我的目的只在于黑暗之中?！?宇智波佐助 —— 《火影忍者》

“ 真相永遠只有一個！” 江戶川柯南 —— 《名偵探柯南》

“ 不管多少次，都會讓你喜歡上我的?！?碓冰拓海 —— 《會長是女仆大人》

“ 一定要保護自己的夢想，即使犧牲一切?！?大崎娜娜 ―― 《 NANA 》

“ 鏡子里顯示出來的永遠不是真實的自己?！?灰原哀 —— 《名偵探柯南》

“ 為了守護必須守護的事物 , 無論光與暗 , 凡是能利用的就利用到底。” 茈靜蘭 —— 《彩云國物語》

“ 不幸的人總是在創造比自己更不幸的人?！?露西 ? 哈特菲利亞 ―― 《妖精的尾巴》

“ 夢總是有會醒來的時候，不會醒的夢總有一天會變成悲傷?！?小滿 —— 《 AIR 》

“ 這個宇宙整體的真理就是無常，沒有所謂的完全的正義與完全的邪惡?！?沙加 ―― 《圣斗士星矢》

“ 活下去的意志是最強的力量！” 緋村劍心 —— 《浪客劍心》

“ 對于世界末日的傳說，我不會特別在意。只要喜歡的人在身邊，就無所謂 ??” 西野司 —— 《草莓 100% 》

“ 現在始有我在你身邊，不會再讓你孤單一人的，我絕不會放手?！?須王環 —— 《櫻蘭高校男公關部》

“ 全即是一，一即是全?！?愛德華 ? 艾爾利克 ―― 《鋼之煉金術師》

“ 你的敗因只有一個，就是與我為敵。” 六道骸 —— 《家庭教師 HitmanReborn 》

“ 憧憬是距離理解最遙遠的感情。” 藍染惣右介 —— 《死神》

“ 背叛從一開始就存在?！?庫洛洛 ? 魯西魯 —— 《全職獵人》

“ 如果我的命是你的 , 那么 , 你的命也是我的!”—— 《犬夜叉》

“ 我只想和你在一起，以前在一起，現在在一起，以后在一起，永遠在一起 ” 戈薇 —— 《犬夜叉》

“ 沒有任何回憶是可以遺忘的。” 本田透 —— 《水果籃子》

“ 雖然不論選擇哪個答案都不是正確答案，但是也許有一天會遇到不得不做選擇的情況，這一天也許就在不遠的未來，沒錯，這才是問答關卡真正的含義。盡可能預想所有殘酷的可能 **！因為現實永遠無法預測而且又吝於對人慈悲。未來有一天，你們一定會踏上別離之路...” 小杰 —— 《全職獵人》

“ 春天我把玉米埋在土里，到了秋天我就會收獲很多玉米。春天我把老婆埋在土里，到了秋天我就會 ? 被槍斃！”—— 《多拉 A 夢》

“ 失去了翅膀的鳥兒，是不能在名為記憶的蔚藍天空上飛翔的。但是，我深信，只要自己活著，回憶就會 像流逝的時間一樣，會有嶄新的誕生?！?--小櫻《百變小櫻》

“ 夢想是否無聊并不是別人來決定的，不管是什么樣的夢想，自己拼命努力去追尋才是最重要的！” 日奈森亞夢 —— 《守護甜心》

“ 對別人抱有期待，只能讓自己受傷。” 松前緒花 —— 《花開伊呂波》

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2012.01.11 附日本熱門動漫里的名句-中英對照

you still have lots more to work on.(你還差得遠呢！）——越前龍馬/網球王子

My life with no regrets.（我這一生無怨無悔）——拉歐/北斗之拳

The truth is always only one.（真相只有一個）——江戶川柯南

You will not die, because I will protect you（你不會死的，因為我會保護你)——凌波麗/EVA

Die again and have a look?（要死一遍看看嗎？）——閻魔愛/地獄少女

What is the color of your blood？（你們的血到底什么顏色）——雷伊/北斗之拳

This is the life choice, others say is of no use（這是人生的選擇, 別人的說話是沒用的）——梅蒂爾/銀河鉄道999

We Can Be Both of God And The Devil ,Since We`re Trying To Raise The Daad,Against The Stream of Time.我們既是神也是魔鬼，因為我們要令時光倒流，讓人起死回生?！悹柲Φ?/p>

A Secrt Makes A Woman Woman。一個秘密讓女人更女人——貝爾摩得

Gear have stuck place, if let it barely moving, the ultimate goal is to let all vanish like soap bubbles, or want to start over, return to normal,Efforts to recover after the part,You're just afraid, afraid to start all over again.齒輪總有卡住的地方，最終是要一切都化為泡影，還是要重頭來過，恢復正常，努力追回落后的部分，你只是害怕，害怕重頭來過。——柯南

Justice.....not casually hang in mouth edge placed something like.....but the secret treasure in my heart.....正義.....并不是隨隨便便掛在口邊擺樣子的東西......而是秘密的珍藏在自己心中的東西.....——佐藤警官

第四篇：媽媽我想對你說作文(400)字

媽媽我想對您說的心里話實在太多太多了，就像海灘上的沙粒一樣多。

當我呱落地時，你就毫無怨言的擔當母親的責任。當我第一次牙牙學語時，你的眼睛里頃刻間閃爍著激動的淚花。小時候我天天吵鬧著讓媽媽給我講故事，于是媽媽不知疲倦的給我讀書，一講就是幾個小時，直到我進入甜甜的夢鄉。是媽媽讓我愛上了讀書，從讀書中我讀出了做人的道理，分清了人世間的善與惡。開啟了我智慧的大門。媽媽你是我第一位啟蒙老師。每天晚上你都無數次起來給我蓋好被子，而你卻從來都沒有睡過一個踏踏實實的覺。

轉眼間我到了上小四年級。在這十年里，你費了多少的心血，你的愛是多么的無私與偉大。每天早晨媽媽都早早起來，給我準備可口的早餐，每天無論刮風下雨都接送我上學、下學，每天都陪伴我寫作業到很晚，全然不顧自己的疲勞，當我已經呼呼大睡時，媽媽卻沒有一絲困意，難道媽媽不累嗎？不，是媽媽在為我著急操心。

媽媽我還想對你說，請你改一改脾氣太急躁的壞毛病，雖然我干什么事情都是一副不緊不慢的樣子，我會盡全力改掉這個壞毛病的，那媽媽能不能對我有點耐心呢？

媽媽我想對你說，你為我付出的太多太多了，我知道媽媽是想讓我過得更好，可你也要照顧好自己的身體啊！千萬不要太勞累了。

第五篇：作文,我想對你說

作文，我想對你說

作文，我想對你說，我既喜歡你，又討厭你。每當老師布置作文的時候，我就大為苦惱。你，就像一張巨網，緊緊地困住了我，叫我怎么也沖不出去。我想讓你在我的筆下富有感染力，讓你妙語連珠，但我心有余而力不足！長期以來你一直是我的煩惱為了你我每次都要絞盡腦汁。

如果有人問我：“你喜歡作文嗎？”我回答喜歡那是假的，從小學到現在，也不知寫了多少篇作文，可以說是在作文之路上闖蕩了好多年，歷經風雨，還無所建樹，真慚愧！因此，落得現在的“狼狽相”，一提到作文，滿腦子空白一片，作文書也不知看了幾本，可是下起筆來卻不知該怎么寫。

到了考試，作文你對于我來說，是個讓人又愛又恨的東西 當你是掃帚星時： 你抹殺了我的語文成績，使我的總分下滑，使排名直線下滑，你會使我被老師訓，被家長罵，這就是你的“好處”，此時的我簡直想把它從我的思想中抹去！

當你是幸運星時： 你可使我的成績上升，受到表揚或獎勵，這時的我會大聲的對你說一聲：“I like you！！”

作文，說句實在話，我喜歡欣賞您，品味您。從中可以領悟到很多新鮮的東西。但是要讓我創造您，我覺得很難?？赡苁俏业奈膶W細胞不夠多罷了，或許是自己的語文基礎不夠扎實??