第一篇：二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

2012-2013學(xué)年二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

數(shù)學(xué)這門學(xué)科，其知識內(nèi)容具有抽象性、邏輯性，這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味，索然無趣。作為一名數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng)、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，變難懂的內(nèi)容為易懂的知識。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。下面談?wù)勎冶灸陙碓谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)體會。

一、努力落實(shí)新的教學(xué)方式，把游戲引入枯燥的學(xué)習(xí)之中。

我們知道，計(jì)算一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué)，但孩子卻對它不感興趣。怎樣才能讓孩子愉快地學(xué)習(xí)計(jì)算呢？學(xué)數(shù)學(xué)首先是逐步啟發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，讓學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和很強(qiáng)的學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因此，我在課堂上總是把游戲引入課堂，如、接龍計(jì)算、釣魚計(jì)算等等。通過情境把計(jì)算融入到孩子喜聞樂見的游戲中。在孩子們?nèi)硇牡赝度胗螒虻倪^程中潛移默化地進(jìn)行了計(jì)算訓(xùn)練。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)計(jì)算的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和能動(dòng)性，從而使學(xué)生喜愛計(jì)算、喜愛數(shù)學(xué)。

二、通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)新知。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要通過直觀教學(xué)和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。在教學(xué)實(shí)踐中，如能恰當(dāng)

地組織學(xué)生使用學(xué)具，開展實(shí)際操作活動(dòng)，不僅能較好地發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，更能使學(xué)生的思維得到較好的發(fā)展。利用學(xué)具操作的直觀性、具體性集中學(xué)生的注意力，營造出一個(gè)符合兒童認(rèn)知規(guī)律的思維氛圍，有利于學(xué)生思維主動(dòng)性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過動(dòng)手測量認(rèn)識了長度單位，實(shí)際稱一稱認(rèn)識了重量單位。讓孩子經(jīng)歷動(dòng)手操作的實(shí)踐過程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也讓學(xué)生的動(dòng)手能力得到發(fā)展。它把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)學(xué)習(xí)知識、動(dòng)手實(shí)踐的全新天地。它不但能培養(yǎng)學(xué)生具體的操作技能技巧，而且對于學(xué)生認(rèn)識能力、思維能力、創(chuàng)造才能的發(fā)展以及情感的培養(yǎng)都有著重要意義。讓學(xué)生用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟，這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生生命生長的需要。

三、創(chuàng)設(shè)身臨其境的數(shù)學(xué)情景，讓靜止的圖形動(dòng)起來。小學(xué)生喜歡栩栩如生的動(dòng)態(tài)畫面；喜歡適合自己年齡的生活場景。在這樣的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生對概念的學(xué)習(xí)不但容易理解而且記憶深刻。如平移和旋轉(zhuǎn)的教學(xué)。教師用課件演示把學(xué)生帶進(jìn)他們熟悉的、喜歡的“游樂園”。接著播放其中的“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、游樂車的方向盤、滑梯、纜車”等。在學(xué)生興奮之余，教師把他們的注意力引到重點(diǎn)上，就此說明那些現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)，哪些現(xiàn)象是平移（動(dòng)態(tài)形式強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、方向盤、纜車的運(yùn)動(dòng)過程），然后教師讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說生活中的旋轉(zhuǎn)和平移，學(xué)生很快說出，如水龍頭、電梯等。這樣學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)態(tài)的情景中獲得了具體的體驗(yàn)，很好地掌握了平移和旋轉(zhuǎn)。

學(xué)生在動(dòng)態(tài)的教學(xué)中讓學(xué)生走進(jìn)生活，發(fā)揮了主體作用。因此，教師應(yīng)努力把數(shù)學(xué)知識生活化。注重運(yùn)用實(shí)物演示、多媒體、直觀語言等多種教學(xué)手段，來創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活情境。讓學(xué)生感受更生動(dòng)、自然的情境場面，能讓他們體會什么才是生活中的數(shù)學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)實(shí)實(shí)在在的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境之下解決生活問題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識，從而達(dá)到知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的同步發(fā)展。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我總是想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一些情境讓學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。有時(shí)，幾種方法相互滲透更利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓我們的教學(xué)情境變得多元化。一些生動(dòng)、直觀的形象有效地呈現(xiàn)在孩子面前，喚醒了孩子記憶中的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和表象，讓課堂變得格外靈動(dòng)。這樣孩子不再把學(xué)數(shù)學(xué)作為一種負(fù)擔(dān)，數(shù)學(xué)課堂成了他們快樂的家園，孩子的身心得到和諧健康的發(fā)展。縱觀我的教學(xué)之路，我有了欣喜的收獲，也發(fā)現(xiàn)了不足。在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)開拓創(chuàng)新再接再厲。

第二篇：九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

科任：張容彬

通過一學(xué)期的九年級數(shù)學(xué)教學(xué)，現(xiàn)將自己一些不太成熟的想法和心得做一小結(jié)和反思，以期能對自己今后更好的開展工作有所幫助。具體小結(jié)如下：

一、給學(xué)生一個(gè)空間，讓其自己去發(fā)現(xiàn)。

在教學(xué)中，多數(shù)情況下，我比較擅長提出啟發(fā)性的問題來激發(fā)學(xué)生思考，但問題提出后沒給學(xué)生留下足夠的思維空間，甚至不留思維空間,往往習(xí)慣于追問學(xué)生,急于讓其說出結(jié)果。顯然,學(xué)生對題目只是片面的理解,不能引發(fā)學(xué)生的深思,當(dāng)然也就不能給學(xué)生留下深刻的印象,因此造成很多學(xué)生對于做過的題一點(diǎn)印象也沒有。對于學(xué)過的數(shù)學(xué)定理或公式不能深刻理解，當(dāng)然更談不上靈活運(yùn)用了。因此在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的情境，通過教師的引，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)，去歸納，效果更好。

二、給思維一個(gè)空間，讓其循序漸進(jìn)。

新課引入時(shí)問題的坡度設(shè)置也是十分關(guān)鍵的。坡度過小，不值得優(yōu)等生去思考，學(xué)生的思維活躍不起來；坡度過大,導(dǎo)致思維卡殼,學(xué)生的思維活動(dòng)不能深入進(jìn)行而流于形式。因此，學(xué)生的思維是循序漸進(jìn)的，要設(shè)置何時(shí)的坡度，既讓優(yōu)等生吃的飽，還得讓差生吃得了。經(jīng)過反復(fù)的比較與實(shí)踐，同時(shí)精心設(shè)置問題的坡度,使學(xué)生步步深入,并探究出規(guī)律。課堂上注意上課節(jié)奏，盡量讓差生跟上老師的步伐，多給學(xué)生自己練習(xí)的時(shí)間，這樣學(xué)生的思維逐漸活躍，成績逐步提高。

三、給自己一些時(shí)間，靈活大膽的去實(shí)踐。

課下多抽些時(shí)間，制作些多媒體課件。因?yàn)橛梅酃P在黑板上畫圖是靜止的，若用動(dòng)態(tài)投影輔助教學(xué)，效果更好。如在講概念、復(fù)習(xí)課時(shí)，老師在黑板上怎么畫都是靜止的，學(xué)生印象不深。用可動(dòng)的投影片，學(xué)生看起來十分鮮明，興趣高漲，在較短的時(shí)間內(nèi)絕大多數(shù)學(xué)生都理解了概念。在利用投影進(jìn)行教學(xué)時(shí)，師生共同參與，教師處在主導(dǎo)地位，學(xué)生主體作用得到了充分的發(fā)揮。課堂氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，也形成了互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍。教師在學(xué)生有誤區(qū)時(shí)便于及時(shí)點(diǎn)撥。知識傳輸暢通，反饋及時(shí)。事實(shí)證明，學(xué)生在消化知識時(shí)，只有不斷地向大腦中傳輸信息才能引起記憶和理解的連續(xù)發(fā)展，利用投影教學(xué)，貯存信息多、傳輸信息快、直觀連續(xù)，使學(xué)生得到不斷練習(xí)、消化、理解知識的機(jī)會，提高了知識的掌握程度。

最讓我頭痛的是學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象，我也和其他教師探討過這個(gè)問題，但他們的意見都一樣，對一些成績跟不上的學(xué)生你不讓抄作業(yè)，不會做不抄怎么交呢？我爭取多下班級少坐辦公室，但是效果不好，他們有疑惑不問，你鼓勵(lì)他們來問，他們來一兩個(gè)想認(rèn)真學(xué)習(xí)的問幾題，之后又沉默了。這個(gè)問題我一直沒有很好的解決，到目前我唯一的選擇就是：堅(jiān)持到底。再此：懇請各位專家和同行提出寶貴意見，能夠有一種好的方法和途徑來解決學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象。

第三篇：教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

一個(gè)學(xué)期以來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱心支持和幫助下，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把一學(xué)期以來的工作做一簡要的匯報(bào)總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)：

思想上，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，更新教育思想，提高自己的思想意識。“學(xué)高為師，品高為范”，所以我以自己的良好的人格魅力，以身作則，給學(xué)生無形的力量與教育。積極參加教職工大會及組內(nèi)教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。熱愛集體，服從分配，團(tuán)結(jié)同志，愛崗敬業(yè)，做到既教書又育人。業(yè)余時(shí)間不從事有償家教及第二職業(yè)。

二、教學(xué)情況：

在專業(yè)能力方面，我認(rèn)識到21世紀(jì)的教師不再是單純的“教書匠”，應(yīng)從工匠式向?qū)I(yè)式轉(zhuǎn)變，因此，從教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)，我都盡心盡力，力求能使自己迅速成長起來，并有所創(chuàng)新。

1、備課深入細(xì)致。每次都認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難點(diǎn)、重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況，注意因材施教。在教學(xué)中注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。規(guī)范書寫教案，從復(fù)習(xí)提問、新課引入到講授都精心設(shè)計(jì)。并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思路，注重講練結(jié)合，并將一些開放性的教學(xué)問題引入課堂，拓展學(xué)生思維。

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，通過作業(yè)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并認(rèn)真總結(jié)每次考試，在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

三：設(shè)想與打算：

新的學(xué)期即將來臨，在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)附中人的優(yōu)良傳統(tǒng)，扎扎實(shí)實(shí)地工作，刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)，做一名順應(yīng)時(shí)代要求的優(yōu)秀教師。

第四篇：教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

時(shí)光荏苒，本學(xué)期的教學(xué)工作又將結(jié)束了，回顧這一年及近幾年的工作歷程存在許多問題，但更多的是收獲。以下我的反思與收獲。1．學(xué)生情況

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體對于學(xué)習(xí)效果是最關(guān)鍵的，從學(xué)生主觀和客觀的學(xué)習(xí)態(tài)度來說，首先，學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)積極性較差，學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，每天只完成老師布置的書面作業(yè)，很少有學(xué)生回顧鞏固所學(xué)知識的習(xí)慣。另外大部分家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。所以，大部分學(xué)生成績不理想。二．采取的措施

1、教學(xué)進(jìn)程中，留意抓常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生組織教學(xué)，留意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力。

2、抓辭匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行聽寫練習(xí)，提高學(xué)生對記憶單詞和句型的能力;從學(xué)生入學(xué)就開始初狠抓英語課文背誦。

3、課內(nèi)外多聽多說英語。上課時(shí)盡可能用英語授課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。

4、抓測驗(yàn)，重視講評課。

三．教學(xué)方面

本人對工作扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，以為不管甚么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成績感。首先，我認(rèn)真地分析教材的編寫特點(diǎn)及體系，知道了中學(xué)英語必須要求把握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語、辭匯、句型的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都仔細(xì)研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識差異，穿插一些生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)和中西方文化差異故事。通過這些活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和愛好。但是不足的地方也是在所難免的。我認(rèn)為我對后進(jìn)生的關(guān)注度還是不夠的，所以在今后的工作中我要注意這項(xiàng)工作。

路是無盡的，天是廣闊的，領(lǐng)導(dǎo)的厚望是深遠(yuǎn)的，每一段成功的后面都將是一個(gè)新的開始。我們付出，我們收獲。在以后的工作道路上，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語教育教學(xué)工作提高到一個(gè)更高的層次而努力。

2017-12-08

第五篇：教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

快樂從教，感受幸福

----教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

蒙城縣籬笆鎮(zhèn)中心小學(xué)

李慶武

我自任現(xiàn)職以來，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展，取得了一些成績。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本人工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、專業(yè)發(fā)展，成就自我

教育的發(fā)展呼喚與時(shí)俱進(jìn)的教師，社會的漸高期望渴求高素質(zhì)的教師，教育的紛繁復(fù)雜需要多元能力的教師，好教師的標(biāo)準(zhǔn)在不斷改變，教師的職業(yè)價(jià)值逐漸有了新的認(rèn)識。正是這種種的不得已，作為教師的我只有不斷專業(yè)發(fā)展，才能吃好教師這碗飯。

二、服務(wù)學(xué)生，完善教學(xué)

學(xué)生是教學(xué)對象。當(dāng)下的教育，要注重學(xué)生獨(dú)立意識，探究意識，思維能力的培養(yǎng)；關(guān)注學(xué)生的生成，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的真正的發(fā)展。課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上精心上課，課堂講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我要更多地關(guān)注學(xué)生的需求，當(dāng)學(xué)生需要我的幫助時(shí)，我便提供有效地幫助。學(xué)生能自己完成的，我將盡力放手。服務(wù)于學(xué)生，讓教學(xué)更有效，更具生命力.三、虛心請教。我在教學(xué)中經(jīng)常請教其他老師，在教學(xué)上，做到有疑必問，在各個(gè)章節(jié)、課程的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到少而精。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最好的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。特別是作文的批改，我要求自己做到每篇必改，每改必記，每記必講。大到篇章整體，小到字詞標(biāo)點(diǎn)，以做到切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要“困難生”的成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的活動(dòng)，從而自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，“困難生”的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。“學(xué)困生”通常存在很多知識斷層，這些都是“困難生”轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好轉(zhuǎn)化 “學(xué)困生”的工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會逐步增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前仍然是“應(yīng)試”，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在“應(yīng)試”教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生“三維目標(biāo)”的培養(yǎng)，把知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)地結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教學(xué)生比較重視語文，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕吕蠋熦?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。有時(shí)差生面太大了，“困難生”基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來“困難生”，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文文字故事、歷史名人的刻苦求學(xué)故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期或者一學(xué)年，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)習(xí)學(xué)風(fēng)。

八、快樂從教，感受幸福

教師對學(xué)生影響最直接的就是情緒。教師快樂，可以帶動(dòng)學(xué)生快樂。教師幸福，學(xué)生也會幸福。學(xué)習(xí)一直被認(rèn)為是痛苦的事情。那么新課程改革下教師的使命就是：盡量讓學(xué)生學(xué)得快樂，玩得快樂，有快樂的童年，有快樂的人生觀。

今后，我將努力把教育教學(xué)之路鋪得更高更遠(yuǎn)。