第一篇：實驗小學山城幼兒園開啟情景閱讀之旅

實驗小學山城幼兒園開啟情景閱讀之旅

新《綱要》明確地把對幼兒的早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標體系，提出要“培養幼兒對生活中常的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書，繪畫和其它多種方式引發幼兒對書藉閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能，為更好地發展幼兒語言理解能力和表達能力，培養語言涫的興趣的自信，我園將《蒙氏閱讀》綱入實驗課題，11月14日，特邀請了《億童早期閱讀教育課程》教育專家曹峰教師親臨我園進行現場示范指導。曹教師首先示范了一節課程——詩歌《喜歡》，活動中他特別注重幼兒口頭語言表達能力的發展，以情景性語言過渡到連續性語言，他耐心地引導，提示力求幼兒語言表達地順序、完整邏輯，他幽默風趣，靈活多變的教學風格深深博得了孩子們的喜愛，教師們的贊嘆，隨后曹教師針對課程的流程，設計，教學方法等做了細致，獨到的講解，他批書上好一節課要明確以下幾點：

1、透徹理解作品的主旨，即作品所諑表達的情感。

2、熟練掌握作品的體裁，修辭手法

3、合理運用五步教學法，示范模仿法、游戲法、表演法、視、聽、講、做、結合法，操作法。

最后教師們對日常工作中遇到的問題，難解紛紛請教曹教師，曹教師一一給予解答。

此課題的開展將了和閱讀結合一起，把識這融入閱讀教育之中，在閱讀中識字，是幫助幼兒跳書識字的局限，解放他們的眼睛和雙手，讓他在自由地獲取和表達的過程中學習漢字，在發展全面語言能力的同時，也發展閱讀識字能力。能說會道，妙筆生花是語言智力最高的表現。今天為孩子們開啟一扇閱讀的門。明天必將采擷一枚智慧的果。

第二篇：開啟追夢之旅

開 啟 追 夢 之 旅

記西部計劃志愿者新疆之行（3）

和布

克賽爾縣西部計劃志愿者林靜鳳

轉眼又是一年畢業季，懷揣著夢想的學子們即將邁入社會，在各自的崗位上拼搏奮斗，揮灑汗水，貢獻智慧。一年的時光從指縫間劃過，回想起畢業之際的選擇，我仍舊無怨無悔。加入到大學生西部計劃志愿者光榮的隊伍中，從家鄉遼寧丹東來到新疆和布克賽爾，投身于祖國最需要的地方，將青春的激情、奮斗的汗水、奉獻的精神獻給基層。將近一年的志愿服務生活讓我感觸深刻、收獲頗多。

在工作中，多看多學多思考多做，從不懂到不斷學習再到漸漸熟練，學到了許多業務知識、積累了許多經驗，如今能很好地勝任日常的工作項目，如策劃活動方案、撰寫工作總結、書寫活動信息、主持各類活動。在單位書記的信任與鼓勵下，我負責帶隊參加地區的團干部培訓班，期間學習到了中央、自治區黨的群團工作會議精神、共青團活動策劃等課程，對共青團工作的認識更進一步，代表發言得到領導的肯定，最終和布克賽爾縣團委取得優異的成績，這極大地鼓舞我要更加努力地工作。作為志愿者聯絡員，起到良好的溝通橋梁作用，及時將地區、縣市項目辦的各項要求傳達開來，同時及時反映志愿者的意見建議。積極組織各類志愿服務活動，在古爾邦節，開展志愿者融情實踐活動，增進民族團結情誼；在“12〃5”國際志愿者日，組織慰問兒童福利院活動，將溫暖之意、關懷之情傳遞給孩子們；在“3〃5” 中國青年志愿者服務日，組織愛護家園的清潔活動；在義務植樹之際，積極加入植樹隊伍，開展了為期一天的植樹行動。作為和布克賽爾縣陽光心理志愿服務隊的隊長，重新組建隊伍、響應地區總隊的部署、積極組織開展并參與各項心理志愿服務活動，從慰問兒童福利院孩子到為縣教育后勤管理中心全體住宿生開展心理講座到參與地區總隊陽光心理助考減壓活動到為縣邊防大隊官兵開展豐富多彩的心理活動再到慰問捐資殘疾家庭兒童，奉獻的路途中不斷學習不斷成長，伴隨著的是開心與快樂。

在生活中，積極參與服務縣的公益事業。從和布克賽爾縣壹基金溫暖包發放儀式、愛心捐款助考到和布克賽爾縣愛心公益戶外徒步運動，奉獻的路途中留下了許多溫暖難忘的記憶。同時，我也體會到被關心被照顧的溫暖情意，單位的領導、同事都是我的哥哥姐姐，他們不僅在工作中給予我許多指導與幫助，而且在生活上給予我許多關懷與照顧。志愿者小伙伴們之間的情意讓身處異地孤獨無援的我無時無刻感受到溫暖與快樂。

“現在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。”我將繼續發揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，在工作中不斷學習，在志愿服務中奉獻更多的愛心，為青春留下一份珍貴美好的回憶。

第三篇：《開啟網絡之旅》參考教案范文

第十四課

開啟網絡之旅

教學目標：

1、了解網絡改變生活的方方面面，激發學生學習興趣。

2、認識IE圖標，了解IE的作用。

3、學會啟動IE瀏覽器。教學重難點：了解IE的作用。教學準備：電腦設備與網絡的檢查。教學時數：1課時 教學過程：

一、開闊視野，激發興趣。

師生互動，說說上網給日常學習、生活帶來什么好處？通過談話激發學生的求知欲。

二、開啟網絡之旅。

1、了解網絡改變生活的方方面面。（1）傳播信息（結合教師演示）。（2）查找信息（結合教師演示）。（3）收發電子郵件（結合教師演示）。（4）休閑娛樂（結合教師演示）。

2、認識瀏覽器。

（1）先認識自已前面的瀏覽器。

（2）互相交流：你知道有哪些瀏覽器，全世界目前有多少種類的瀏覽器。

3、啟動瀏覽器。（1）教師演示。（2）學生練習啟動。（3）認識比較常用的瀏覽器。

三、創新活動。

看一看課本P83的圖片，想一想，他們用互聯網做什么，同桌之間可以交流。

四、活動評價與小結。

根據課本P84活動評價的內容開展評價交流活動。

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第四篇：山城街道東山腰小學2018

山城街道東山腰小學2018-2019學

兩讀兩寫實施方案

為大面積提高學生的讀寫水平，引導學生博覽群書，提高自 身修養，建設書香校園，促進我校基礎教育可持續發展，在全校 中小學開展 “兩讀兩寫” 活動，即在中小學生中積極開展： 誦讀、閱讀，寫作、寫字（簡稱“兩讀兩寫”）育人行動。現制定實施 方案如下：

一、指導思想 全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規律面向全體學生，全面 實施素質教育。全面落實《教育部關于全面深化課程改革落實立 德樹人根本任務的意見》（教基二?2014?4 號）精神，大力弘 揚中華優秀傳統文化，吸收古今中外優秀文化營養，逐步形成自 己的思想、行為準則，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、目標要求

（一）落實國家課程標準，增加閱讀量。在確保完成國家中 小學語文、英語《課程標準》所規定的基本閱讀量基礎上，根據 各學段學生的年齡特點、知識基礎狀況和興趣愛好，適當增大閱 讀范圍和閱讀量，以獲取閱讀的最大效益。

（二）打通學段學科，實施銜接育人。以語文、英語學科為 龍頭，引導學生加強課內誦讀、課外閱讀的訓練，不斷完善知識 結構，培養良好的學習習慣，形成科學、高效的學習方法，為學 生的終生學習和長遠發展奠基。

（三）打通課內課外，實施全面育人。以“兩讀兩寫”活動 的廣泛開展為載體，處理好課內積累和課外拓展的關系，不斷豐 富課內外學習內容及形式，使學生開闊視野，增長知識，陶冶情操，充實文化底蘊,提高綜合素質。

（四）中小學語文、英語讀寫內容目標和能力目標。

（四）正確書寫漢字，掌握漢字的筆畫、筆順和結構；能用 鉛筆和鋼筆熟練地書寫漢字，會寫毛筆字，掌握正確的書寫方法； 養成良好的書寫習慣，做到寫字姿勢正確，字跡端正，書面整潔； 有一定的書寫速度；能專心、靜心、認真地寫字，提升審美情趣 和能力，培養優良的意志品質

三、推進措施

（一）加強圖書、閱覽室建設，為師生提供豐富精神食糧 學校高度重視圖書、閱覽室建設，為師生提供數量充足、內 容廣泛、健康有益的圖書資源。在公用經費中按比例列支圖書購 置費用；要充分征求學科教師意見，科學配置圖書，以滿足學生 不同的閱讀與發展需求。要建立和完善圖書借閱制度，確保圖書借閱、閱覽等活動的 有效開展。采取班主任集中借閱和學生個人分散借閱相結合，周 二課外活動為學生固定借閱時間，保證每名學生、每學期平均借 閱量不少于 4 本。圖書和閱覽室全天候開放，以方便學生利用晚 自習、課外活動等閑暇時間進行閱讀。

（二）調整課程設置，拓展課堂時空 學校加大語文、英語等學科教學改革力度，把培養學生的讀 寫能力作為學科教學最基本的目標。要加強讀、寫等基本課型的 研究，積極探索提高學生讀寫能力的有效途徑。設立閱讀與寫作課程，保證每周、每班學生集中讀、寫訓練時間不少于兩個課時。語文、英語等學科教師要深入課堂，開展讀寫指導，使學生掌握 科學的讀和寫的方法。學校將指導教師的工作量和工作業績納入 績效考核。

（三）開發校本課程，積累課程資源 學校結合自身實際，把語文、英語讀寫課程納入學校課程體 系，充分挖掘和利用自身的地域和資源優勢，大力開發讀寫課程 資源，利用各種資源手段，廣泛搜集，精選精編，為學生提供經 典的課內外精、泛讀材料，供學生閱讀和學習。引導學生注意吸收和借鑒傳統的讀書和學習方法，鼓勵學生 背誦和積累經典的詩文警句。小學背誦量 ：一年級古詩文 9 篇，二年級古詩文 10 篇，三年級古詩文 12 篇，四年級古詩文 9 篇，五年級古詩文 9 篇，六年級古詩文 10 篇，初中背誦量：七年級 古詩文 12 篇，八年級古詩文 12 篇，九年級古詩文 12 篇，英語 七年級 500 詞，八年級 500 詞，九年級 500 詞。

（四）以活動為載體，豐富校園文化生活 學校積極組織開展豐富多彩的讀寫活動，開展主題演講、寫 作、詩歌朗誦、英語單詞默寫、書法比賽讀書征文、主題演講、詩文朗誦、經典誦讀、書畫展等活動，創辦讀寫報刊，成立不同 類型的讀、寫興趣小組和文學社團等； 在校內或班級內，開展 “書 香班級”、“書香年級”、“讀書之星”、“未來書法家” 等評比活動，積極鼓勵有讀寫特長的學生參加各種活動，在活動中尋找讀寫快 樂。倡導教師“與書為伴”，要求每位教師每學期讀書不少于 5 本，每月舉行一次讀書心得體會交流，撰寫讀書心得體會，裝訂 成冊，組織教師進行基本功訓練，每天進行粉筆字書寫，把書寫 的小黑板統一放置在教學樓大廳前，教導處專人檢查，并由書法 教師給予評價和指導，每天設有 20 分鐘的書法練習時間，師生 同練，提升“三筆一畫”能力；要求教師開展教育教學反思，每 次教學后要在備課本上撰寫教學反思，期中和期終要撰寫教學反 思。

（五）建設書香校園，形成濃厚讀書氛圍 學校設立讀書專欄、文化走廊，建立校園讀書角，班級讀書 角、書法園地等為師生創設寬松、愉悅的讀寫環境。積極創設便 于學生隨機讀寫的環境，在教室、宿舍設立圖書角、小書架，配 備一定數量的圖書供學生隨機閱讀。班級設立“圖書超市”、“交 換空間”，促進學生個人藏書的交流，實現圖書資源共享，讓閱 讀活動隨時隨地發生，讓學生真正與書籍結緣，每月班級召開一 次讀書交流會，撰寫一篇讀書心得體會，并整理成冊。各學校把活動的開展提高到學校文化建設的高度來認識，并 以此為契機，促進“書香校園”的形成，并給予教師讀書提供經 濟

（六）加強寫字教學的常規管理 學校利用校會或教研活動時間組織全體教師認真學習《教育 部關于在中小學加強寫字教學的若干意見》、《中小學語文課程標 準》和《棗莊市九年義務教育寫字等級標準》，制訂了加強寫字教學的措施，并納入學校教學的常規管理。為確保課內練字時間。除小學階段每周開設 1 節寫字課，中 小學每天設有 20 分鐘的書法練習時間，教師對學生寫字進行指 導。各科教師要各科教師應明確對寫字的要求，在日常作業評價 中關注學生的書寫質量，改變學生重答案輕書寫的狀況，培養良 好的書寫習慣，讓學生養成正確的執筆姿勢和坐姿，專心書寫，降低寫字錯誤率。要求學生不使用修正液、膠帶紙等工具。

（七）評價方式要多元化，從發展的角度出發，以鼓勵為主。1.閱讀與寫作評價主要依據《義務教育語文課程標準》的相 關具體內容。2.評價學生寫字，要從促進發展的角度出發，以鼓勵為主，讓學生體驗到自己的進步。評價的方式要是多元的，要注重習慣、態度、規范等過程性 評價，要注重寫字姿勢、習慣和書寫的規范的評價，看學生能否 正確地書寫，寫得是否規范、端正，書面是否整潔。

2018-2019 學背誦與閱讀目錄 小學階段

優秀詩文背誦篇目

年級 類別 村居（草長鶯飛二月天）江上漁者（江上往來人）一年級 下學期 必背 鹿柴（空山不見人）憫農（鋤禾日當午）憫農（春種一粒粟）詠鵝（鵝鵝鵝）春曉（春眠不覺曉）春夜喜雨（好雨知時節）回鄉偶書（少小離家老大回）惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）二年級 下學期 必背 絕句（遲日江山麗）憶江南（江南好）游子吟（慈母手中線）早春呈水部張十八員外（天街小雨潤如酥）有約（黃梅時節家家雨）于易水送別（此地別燕丹）滁州西澗（獨憐幽草澗邊生）絕句（兩個黃鸝鳴翠柳）明日歌（明日復明日）清明（清明時節雨紛紛）塞下曲（林暗草驚風）三年級 下學期 必背 塞下曲（月黑雁飛高）四時田園雜興（梅子金黃杏子肥）四時田園雜興（晝出耘田夜績麻）望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）錢塘湖春行（孤山寺北賈亭西）登幽州臺歌（前不見古人）晚春（草木知春不久歸）池上（小娃撐小艇）春日偶成（云淡風輕近午天）四年級 下學期 必背 江南春（千里鶯啼綠映紅）江畔獨步尋花（黃師塔前江水東）浪淘沙（九曲黃河萬里沙）涼州詞（黃河遠上白云間）題目 作者或出處 高鼎 范仲淹 王維 李紳 李紳 駱賓王 孟浩然 杜甫 賀知章 蘇軾 杜甫 白居易 孟郊 韓愈 趙師秀 駱賓王 韋應物 杜甫 錢鶴灘 杜牧 盧綸 盧綸 范成大 范成大 李白 白居易 陳子昂 韓愈 白居易 程顥 杜牧 杜甫 劉禹錫 王之渙涼州詞（葡萄美酒夜光杯）小池（泉眼無聲惜細流）小兒垂釣（蓬頭稚子學垂綸）曉出凈慈寺送林子方（畢竟西湖六月中）別董大（千里黃云白日曛）六月二十七日望湖樓醉書（黑云翻墨未遮山）五年級 下學期 七律·長征（長征不怕遠征難）必背 清平樂·六盤山（天高云淡）宿建德江（移舟泊煙渚）宿新市徐公店（籬落疏疏一徑深）飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）游園不值（應憐屐齒印蒼苔）己亥雜詩（九州生氣恃風雷）馬詩（大漠沙如雪）墨梅（我家洗硯池頭樹）如夢令（常記溪亭日暮）六年級 下學期 必背 石灰吟（千錘萬鑿出深山）書湖陰先生壁（茅檐長掃凈無苔）題臨安邸（山外青山樓外樓）望天門山（天門中斷楚江開）夏日絕句（生當作人杰）漁歌子（西塞山前白鷺飛）王翰 楊萬里 胡令能 楊萬里 高適 蘇軾 毛澤東 毛澤東 孟浩然 楊萬里 蘇軾 葉紹翁 龔自珍 李賀 王冕 李清照 于謙 王安石 林升 李白 李清照 張志和 課外閱讀書目

年級/學期 一年級 下學期 書名 《木木的植物日記》 《我有友情要出租》 《小巴掌童話》 《小布頭奇遇記》 《我的兒子皮卡·再見，鋼琴》 《格林童話》 《了不起的狐貍爸爸 》 《讓太陽長上翅膀》 三年級 下學期 《我要做好孩子》 必讀 《海底兩萬里》 《魔法師的帽子》 四年級 必讀 《三國演義》原著 作者及出處 金智喜（韓）方素珍 張秋生 孫幼軍 曹文軒 格林兄弟（德）羅爾德·達爾（英）金波 黃蓓佳 儒勒.凡爾納（法）托芙·楊松(芬蘭)著/任溶溶（譯）羅貫中

第五篇：山城小學遠程教育工作計劃

山城小學遠程教育工作計劃

農村中小學現代遠程教育工程的實施，無疑給我校的教育改革和發展帶來巨大的變革。同時，如何運用好遠程教育設備，給每一個教師提出了嚴峻的挑戰。能否用好遠程教育設備和資源，很大程度上取決于教師的綜合素質，取決于教師對設備運用的技能和掌握程度。為加強運用農村中小學現代遠程教育條件開展教育教學活動工作的指導，特制定本方案，請各位教師認真貫徹執行。

一、提高認識，成立組織管理機構

實現農村教育信息化，是我縣農村教育跨越式發展的必然選擇，遠程教育設備的投入使用，優質教育資源的廣泛傳播和應用，為我縣農村中小學教育信息化提供了堅實的物質基礎，為教育的普及和個性化、多樣化、終身化發展創造了條件。目前，我校設備屬于“衛星教學收視點”。

利用遠程教育設備開展教育教學活動，是一項集專業性與業務性于一體的工作，集成度高，綜合性強。為加強此項工作的管理，學校決定成立現代遠程教育領導機構和現代遠程教育教學研究組，配備一名專職信息技術管理教師，專門負責對培訓工作的管理。從組織和機構上確保全校運用遠程教育條件開展教育教學活動工作的正規化、規范化。

二、運用現代遠程教育條件開展教育教學活動的模式 模式類別：衛星教學收視點 裝

備：衛星信號接收單元 衛星數據接收系統 衛星電視收視單元

教學光盤播放單元相關外設等。配備對象：農村小學

應用方式：收看空中課堂節目，進行同步教學；計算機輔助教學；教師備課、教研活動和教師培訓；農村黨員干部現代遠程教育。

運行要求：通過衛星傳送能夠滿足教學需要的、不斷更新的資源，并及時使學校了解資源傳送信息。學校安排有一名經過培訓的教師，及時下載和整理資源，方便師生使用，并具有基本的設備維護能力。

三、培訓內容及目標

1、信息技術培訓及目標

培訓工作分“基礎知識”和“綜合利用”兩個階段進行，“基礎知識”部分配合小繼教《信息技術》培訓工作，在全體教師中開展。通過培訓，使教師熟練運用Word 2000、PowerPoint 2000等常用軟件來編寫電子教案、統計各種數據、制作教學課件；學校校長能獨立運用PowerPoint2000將各種工作匯報(介紹)提綱制作成演示文稿，并在進行實際匯報(介紹)時能對各種遠教設備運用自如。

培訓目標：通過以上培訓，教師能夠按照學校統一安排的課時，分別在現代遠程教育教室的環境下，運用自制的多媒體教學課件展開學科教學活動。

2、新課程改革師資培訓

通過衛星接收系統收看中國教育電視臺一、二套節目和空中課堂節目、IP遠教資源和市、縣提供的課改光盤進行培訓。

3、農村實用技術培訓

利用農村中小學現代遠程教育衛星接收系統下載關于農村實用技術的資源，對大中村黨員干部和農戶展開培訓。

四、培訓形式

堅持以校本培訓為主的原則。

五、督促檢查

學校現代遠程教育領導小組按照有關文件及本方案的要求，將對運用現代遠程教育條件開展教育教學工作進行自查，自查將采取定期和不定期的多種形式及方法，階段性自查結束后及時總結經驗。自查的內容主要是：

1、利用現代遠程教育條件開展師資培訓的工作方案，計劃或實施意見。

2、利用現代遠程教育條件開展教育教學工作的有關規章制度及措施。

3、培訓任務的完成情況。

4、利用現代遠程教育條件開展教育教學工作檔案的建立和建設。