第一篇：教學能手示范引領活動心得 王明仁

參加“省、州、縣級教學能手示范引領”主題教研活動的

意義和心得

珠固中學

王明仁

2012年5月14日，在縣教育局教研室領導的組織下，有幸參加了“省州縣級教學能手示范引領”主題教研活動，在諸位能手老師的精心準備下，此次活動內容充實、深入人心，至今回憶起仍記憶猶新、受益匪淺。現對本次活動談談我個人的體會與收獲:

一、課例的示范意義

示范課能起到示范帶頭作用，用直觀、新穎的教學方法，傳遞新的教學思想、展示新的教學手段。也是促進教師重視課堂教學研究，提高教學質量，互相交流，取長補短的一種重要手段和途徑。在示范課堂上展現出了個人特色、學科特點；以創造性的教學設計，從不同的角度用不同的方式，展示了自己多年積淀下來的深厚課堂教學功底；通過自己的課堂引領學生，形成自主學習、合作學習、探究學習的新學風，展示出自己的教學思想和教學風格。通過示范課活動讓授課教師受到了檢閱也得到了再提高的機會，讓聽課教師受到啟發，授課、聽課老師之間互相切磋教法、共同提高，為提高全縣教師的業務水平搭建了學習和交流的平臺。

本次活動中省、州、縣級教學能手的示范課在很大程度上起到了很好的示范意義，整堂課準備充分、教學環節嚴謹，從導入新課到講授新課到課堂小結，一應俱全；從教師提問到學生活動到師生討論，如魚得水；很好地體現了新課程背景下“以學生為主體、教師為主導”的教學模式，培養了學生的合作探究意識，提高了學生的學習實踐能力，符合語文課標的要求：使學生學習“對生活有用的語文，對終身發展有用的語文”。

二、專業引領的實效意義

此次活動省級教學能手的專業引領部分，確實解決了大部分教師語文知識中的難點、盲點和考點，切實提高了教師團隊的專業素質與專業能力，進而有利于提高日后的語文教學效率。尤其在閱讀能力、自學能力和寫作能力的培養方面，給全縣的年輕教師以最直接、最有效的經驗傳授。

聽一堂好課是一種享受，在本次活動中，我們不斷品味每一個細節，聽課的師生都會深受啟迪。真正感覺到一節課和一節課有所區別，一種科目和一種科目有所交融，一種理念和 一種理念有所碰撞，一種智慧與一種智慧有所延伸，在課堂上做思維的引領，方法的示范。為了進一步深入開展課堂教學研究，積極倡導高效課堂，切實提高課堂教學的實效性和有效性，充分發揮骨干教師在教學中的引領、示范和榜樣作用，展示教師不同的教學特色，為廣大教師提供向名師、骨干教師學習的機會和交流的平臺，使教師整體課堂教學水平再上一個新臺階，開展示范課活動有其獨特的優越性。

三、我的心得

教師要樹立終身學習的觀念。教學相長,要變“一桶水”為“長流水”,教師必須在慷慨“給予”的同時努力“汲取”,變“教”為“學”,變階段性“充電”為全程學習、終身學習。在當前生活中,由于生活的快節奏和工作的高強度已使我們的教師,特別是年輕教師,不屑、不肯、不能靜心讀書學習。教師的不讀書,不勤讀書,無疑給專業發展帶來致命的“后勁不足”,這也顯然不能適應教師專業化的發展。因此,教師要抓住機遇,利用一切可利用的機會,加強學習,在教學中要堅持理論探索,與時俱進,打破學科界限,增強教育智慧,提高教師素質,促進教師專業技能的提高。

促進教師教育理論更新。信息時代師生地位的變化。信息技術改變了信息資源的社會分布形態,造成信息的多源性、易得性、可選性。這導致了教育活動的背景由信息不對稱變為信息對稱,因此改變了教與學之間的關系,引起教育者權威性的削弱,逼迫教育模式走向民主,也迫使教育者更多地使用信息技術進行自我強化。在這種情況下,教師的教育觀念應當發生改變。21世紀已進入信息社會時代,也是信息爆炸的世紀。為適應信息時代要求,教師的教學行為和學生的學習必須發生轉變。學生學習要由被動學習轉變成主動學習,教師的教學要注重學生自主學習能力的培養。只有學習能力提高了,才能更好的適應信息時代的要求。

重視國際教育資源的參與。為了更好的促進教師專業成長,我國在進行教師專業化的進程中,必須重視國際教育的力量的作用。近些年,IBM、INTEL、微軟、蘋果等跨國公司的教師培訓項目競相進入中國,重視國際教育資源的參與,具有重要意義。具體表現是:世界先進的教育理念與中國本土化的實踐相結合,有利于中國教師教育信息化的發展和教師專業成長;新型的教育教學模式對我國教師教育的機制具有重要借鑒、培養、促進的作用;國際化的教學資源,包括教材、課件和網站等,這些教育資源的開放,有利于促進我們教師教育的教學資源的建設與發展。

因此,為了促進我國教師專業發展,我們應該關注國外公司培訓項目的先進性和獨創性,吸收其有益的信息和經驗,特別是在應用技術轉變觀念方面。

明確規定教師行業的準入條件。為了更好實現教師專業化,必須明確規定教師行業的準入條件。在這方面,教師專業化可以借鑒其他行業專業化的例子。學生讀完大學法學本科后并未成為法官、律師,必須經過考試,得到社會必要的認可;醫生要取得職業資格,必須經過相當時間的醫院臨床實習和考試。而教師的培養和聘用則缺少這個過程,或非常弱化,而這一點是當前教師培育體制改革應該注意的問題。為此,可以規定,進入教師行業,必須經過國家規定的必要考試,通過考試,可以取得教師資格,經過一定期限的教師行業實習,方可以成為正式教師。為此,必須轉變原來的學歷教育為資格證書教育觀念,只有取得教師資格證書的專業人士才可以進行教育教學工作。

第二篇：教學能手教學示范引領活動心得體會--靳蔚

教學能手教學示范引領活

動心得體會

作者姓名：靳蔚工作單位：珠固中心學校所任科目：語文聯系電話：

*** 教學能手教學示范引領活動心得體會

珠固中心學校 靳蔚

2012年5月7日——5月9日，門源縣教育局開展的省、州級教學能手教學示范引領活動在克圖中心學校中進行，我有幸得到了這次聽課的機會。在這三天的時間里，觀摩了來自六個學區的10節優質課，聽了車國蘭、譚有香兩位老師的講座，讓我深深的領會到了課堂的魅力所在。

這次聽課過程中我感受到了老師的親和力和授課時豐富的課堂評價以及對學生的尊重，這對激發學生的學習興趣，調動學生的積極性起到了巨大的作用。在授課中他們的言語表達簡單明了，語氣親切，拉近了和學生的距離。親切的笑容，溫和的語調貫徹課堂始終，學生課堂的反應自然很活躍很積極，讓人真切體會到了“愛”駐課堂的魔幻魅力。通過他們的課堂教學，讓我直觀的看到教師們在新課改中的模范作用，認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程。

在這三天時間里，上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合學科的自身特點，創設學生感到真實、新奇、有趣的學習情境。古人云:“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”教師設置懸念，啟迪學生積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂中師生心理的同步發展。

在這些優質課中，教師放手讓學生自主探索解決問題的方法，整節課每一個老師都很有耐性的對學生進行有效引導，充分體現了“教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練，豐富，對學生的鼓勵性語言非常值得我學習。本人認為本次活動具有以下幾個亮點：

（一）、每位教師都具備很高的語文素養。教師一出口，濃厚的文化底蘊就顯現出來，教師的知識儲備比較豐厚，能對學生提出的問題給出合理的解釋,因此教師必須不斷學習,擴寬自己的視野和知識面,采取多種渠道,比如從書本學習、向學生學習、從網絡學習等。

（二）、教師的親和力特別強，作為老師必須給學生創造一個寬松、和諧的民主氛圍，學生在沒有壓力完全放松的狀態下，才能發揮自己的水平，發展想象力和創造力。

（三）、教材的體例和呈現方式靈活多樣，善于挖掘身邊的教學資源，為學生設計體驗性活動，注重運用現代化信息技術。如：數學課《認識方向》出示的課件和課堂當中采取的教學手段，有助于激發學生的學習興趣。

（四）、注重個性品質的培養。表現在培養學生良好的語文學習習慣，糾正讀書寫字姿勢、耐心聽老師同學講話，并能提出自己的不同意見、說話大方有禮貌等都是語文教學中所體現的。

總體感覺就是參賽的老師不只是注重課堂教學，通過課堂教學可以看出他們課下的功夫。新課標領悟的深研究的透,并能把課標落實到課堂教學中,這是我們應該學習的。做為一名合格教師，必須是科研型教師，以教研促教改，這是對新時期教師的基本要求。短短的幾天聽課讓我的心靈震顫，我看到了教學的藝術所在，看到了老師的教育理念的體現，看到了今天學生的思想現狀，為我今后的教學指明了方向，為自己的課堂教學注入鮮活的血液。對比自己以前的教學模式及教學態度，我需要改進的有很多，需要學習的東西還很多，以后一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業務水平。取人之長，補己之短，爭取不斷成長，不斷進步，以更加激昂的斗志，更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

第三篇：參加省州級教學能手示范引領活動的心得體會

參加省州級教學能手示范引領活動的心得體會

2012年5月7日-9日，我有幸參加了省州級教學能手示范引領活動，從活動中可以看到教育局領導嚴密安排，各位教師積極參與，精心組織課堂教學，兩位省州級教學能手的兩節講座課及示范課，兩位幫扶對象的展示課、六位教師的賽課，都表現出了極高的語文教學素養，展示了各自不同的教學方法，收到了顯著的效果。通過這次學習活動，我學到了很多知識，收獲頗多，現在我將自己的所得所感所悟從以下幾個方面談一談：

一、活動亮點：

1、參與面廣。教研室領導及兄弟學校的部分同行全程參與評課和聽課活動，積極參加研討，此次活動為大家提供了相互交流學習的機會。

2、準備充分。“教學能手”們為上好本次示范課都進行了充分的準備。她們的教學設計精益求精，文本規范，有追求創新的理念。執教教師都運用了教學課件，這樣既保證了教學容量，又強化了教學效果。

3、示范性強。兩節示范課在教學設計上線索清楚、思路流暢、結構完整。在教學過程中都注重人文關懷，突出學生表現，尊重學生意見，師生關系融洽。示范課都能圍繞“三維教學目標”組織教學，并注重培養學生能力，發展學生智力這兩個環節，在一定程度上體現了教學的開放性、實踐性和研究性，起到了良好的示范作用。

4、特色明顯。在展示的兩節示范課、兩節展示課、六節競賽課中充分體現了教學能手的教學特色和教學個性。有的教師神氣十足，講課風趣幽默，教學極富感染力，使學生如癡如醉；有的教師底氣十足，課堂教學方法靈活動多變，學生學習興趣濃、積極性高、參與意識強；還有的教師則張力十足，課堂舉例信手拈來，問題剖析邏輯性強，啟發學生游刃有余，深愛聽課教師的好評；還有的教師人氣十足，所上課學生們信服，聽課者佩服，是名副其實的教學能手。

5、注重創設課堂教學情境。老師們重視課前游戲，輕松活潑的游戲能使學生放松心情，充分調動他們的學習熱情與學習欲望，使他們更好地進入學習狀態。再者，無論是導入還是課堂學習與交流展示各環節之間的銜接，教師們均注重入情入境的引導學生學習語文，用生動的語言、故事、音樂或課件創設出生動的情景和互動的氛圍，幫助學生盡快進入學習情景，盡快感悟文本所蘊含的情感，如馬慶梅老師的導入就是通過一首歌引導學生感受音樂的魅力從而順利進入教學環節。

6、教師角色定位準確，學生主體地位得到充分體現。教師的組織、主導作用明顯，面向全體學生，從一個“請”的手勢、點頭、微笑或翹大拇指等動作體現了教師對學生的尊重和平等相待；師生參與、互動交流氛圍濃郁，如車國蘭老師執教的《烏鴉喝水》就是通過教師不斷的引導使學生深入學習，從而幫助學生感悟、掌握文章的主旨。

7、現代教育技術成功引進課堂。雖然我縣各個鄉鎮條件不一，但是大家都將多媒體用于輔助教學，而且大部分多媒體課件設計精美，把文字、圖片、視屏、動畫、音樂等各種資源進行有效整合，這是教學資源的主動擴充，也是教師教育觀念進一步轉變的體現。每位老師努力打破了條件限制，大膽嘗試運用，尤其年輕教師的多媒體課件制作效果和使用熟練程度都較好。

8、多種資源、多種教學方法并用，豐富語文課堂。文本、課件、卡片、簡筆畫和講授、朗讀、游戲、小組合作等穿插課堂，生動了課堂，并且真正輔助了教學，提高了課堂教學效果，其中車國蘭老師巧妙地運用優美的體態語言幫助學生學習，符合二年級學生的心理特點，不但生動傳情，而且活躍了課堂，引起了學生的強烈情感共鳴。

9、重視了雙基的教學與鞏固，低年級教學突出了識字教學；大部分課堂重視朗讀訓練，通過教師激情范讀、配樂朗讀、聽錄音和學生多種形式的讀幫助學生理清文本內容，體會文本情感，并在感悟文本情感的基礎上內化為自我認識，使自我情感得到進一步升華。

二、今后努力的方向：

1、要進一步學習，提升自己的教學能力與水平，努力加強自己的教學基本功，規范普通話發音和板書的正確示范，盡量杜絕口語化和隨意性較強的現象。

2、參加賽課活動時，盡管我非常投入地走進課堂，但是細細回味課堂中的每一個環節，有些疏漏和處理不當的地方便呈現出來：對學生實際估計不足、無法牢牢抓住學生、教學機智仍然欠缺等等，這使我深刻意識到自身的教學基本功還有待提高。我很感謝這次活動，它讓我給自己又提出了新的奮斗目標。今后我會沿著這個目標繼續努力，在教改之路上堅定不移地走下去！

3、縱觀幾位老師的課堂使我體會到：“一道好吃的菜，不在于使用多少香料，而在于鹽。一節成功的課，不在于使用多少現代媒體手段，關鍵在于如何激活學生的思維讓他們情不自禁的走入文本，與文本同呼吸共命運。”我相信通過今天的學習在今后的工作中我會把握的更準，在組織教研上能更得心應手。

總之，此次活動，對我觸動極深，讓我受益匪淺，使我在教學思想、教學語言的運用、課堂的組織上都有了很大的提高。同時，也讓我知道了自身不足與差距，在以后的教學中，我將以這次活動為契機，不斷鉆研教材，學習先進的教學理念，不斷充實自己，在學習中總結，在總結中發展，從而提高學校的教育教學質量，走出一條適合自己的教學路子！同時也希望自己能在反思中進步，在反思中成長！

第四篇：2018教學能手培訓心得

參加中小學教學能手理論培訓中，作為一名一線教師，在聆聽優秀教授們的報告，以及和同行們探討交流后，使我感受頗深，專家名師們的教誨，讓我接觸到了全新科學的教育教學理念，讓我感受到教育知識海洋的寬廣無邊，短短幾天的學習，既增長了知識，收獲了友情，也珍藏了美好的回憶。

一 加強學習，不斷提高自己的專業水平。

以往的教學中，我本著“給學生一碗水，自己必須具有一桶水”的態度，面對如今多元化獲得知識的渠道，以及社會生活的日新月異，我覺得實在是杯水車薪，微不足道，學生需要的是一條小溪，需要與時俱進，新鮮時尚的知識養料，所以作為文化傳承者的我們必須加強學習不斷更新擴充自己的知識儲備，以便在教學中靈活運用，推陳出新。

二 專家敬業的態度，使我看到了學習的榜樣。

這次培訓，授課老師們都是知識淵博，經驗豐富的專家教授，然而當他們面對我們這些工作在一線的普通教師時，卻是那么的平易近人，和藹可親。他們講課總是那么得認真，循循善誘，娓娓道來，他們不僅以豐富的知識啟迪了我們，更以高尚的人格魅力感染了我們，讓我真正地感受到了專家名師的風采，體會到了教育的真諦，領悟到了人生的哲理。

三 做一個平凡幸福的耕耘者。

這次培訓，也提升了我對教師職業的深層認識，領悟，“教育是一種慢藝術，我們要學會適時的等待，適時的放手，適時的聆聽，適時的反思，相信每一個孩子都是一顆種子，只不過花期不同，最終都會絢爛”。讓我們從平凡的耕耘中，領會幸福的真諦。

工作著，忙碌著，快樂著，幸福著。

第五篇：2018教學能手培訓心得

2018教學能手培訓心得

簡介：小編為你整理了多篇相關的《2018教學能手培訓心得》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在還可以找到更多《2018教學能手培訓心得》。第一篇：2018教學能手培訓心得

參加中小學教學能手理論培訓中，作為一名一線教師，在聆聽優秀教授們的報告，以及和同行們探討交流后，使我感受頗深，專家名師們的教誨，讓我接觸到了全新科學的教育教學理念，讓我感受到教育知識海洋的寬廣無邊，短短幾天的學習，既增長了知識，收獲了友情，也珍藏了美好的回憶。

一

加強學習，不斷提高自己的專業水平。

以往的教學中，我本著“給學生一碗水，自己必須具有一桶水”的態度，面對如今多元化獲得知識的渠道，以及社會生活的日新月異，我覺得實在是杯水車薪，微不足道，學生需要的是一條小溪，需要與時俱進，新鮮時尚的知識養料，所以作為文化傳承者的我們必須加強學習不斷更新擴充自己的知識儲備，以便在教學中靈活運用，推陳出新。

二

專家敬業的態度，使我看到了學習的榜樣。

這次培訓，授課老師們都是知識淵博，經驗豐富的專家教授，然而當他們面對我們這些工作在一線的普通教師時，卻是那么的平易近人，和藹可親。他們講課總是那么得認真，循循善誘，娓娓道來，他們不僅以豐富的知識啟迪了我們，更以高尚的人格魅力感染了我們，讓我真正地感受到了專家名師的風采，體會到了教育的真諦，領悟到了人生的哲理。

三

做一個平凡幸福的耕耘者。

這次培訓，也提升了我對教師職業的深層認識，領悟，“教育是一種慢藝術，我們要學會適時的等待，適時的放手，適時的聆聽，適時的反思，相信每一個孩子都是一顆種子，只不過花期不同，最終都會絢爛”。讓我們從平凡的耕耘中，領會幸福的真諦。

工作著，忙碌著，快樂著，幸福著。

第二篇：教學能手培訓心得

教學能手培訓心得

今年7月起，我有幸參加

“西安市實驗教學能手”培訓班，聆聽了教育專家們的先進教育理念，領略了他們的教育風采和一些老師的經驗交流，感到收獲甚多，我的心也豁然開朗，因為他們為我今后的工作和學習指明了方向。下面是我的一些心得體會，也是我應該學習的地方：

一、以“教師的教”變為“師生的平等活動”

學生是學習的主體，活動的主人，而我們教師充當的是學生學習的引導者。教師必須站在孩子們的中間，創造愉快、融洽、和諧、向上的教學氛圍，站在孩子的立場考慮問題，讓孩子感受學習的快樂，這樣的教學是快樂的，教師是幸福的。7月18日，聽了趙精兵教授和張啟哲教授的課，我就體會到這樣的過程。

二、教師語言具有藝術的魅力

9月24日上午，聽完了蓮湖進校仲維健老師的《解讀文本的視角》，又讓我知道了教師的語言竟有如此之魅力,她能把學生帶出這個狹小的課堂,深入人的心靈深處。

可見，教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在教學中，老師充分關注學生情感態度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言，調動了學生積極探索求知的欲望，激發了學生的情感，讓每個學生體會成功，增強自信心。教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵，喚醒和鼓勵。所以作為教師要想方設法為學生提供能激發其思維興趣的舞臺，要精心設計富有思維價值的練習，使學生遨游在廣闊的思維空間，置身于知識的探索過程中。

三、努力學習、探索，不斷提高自己的專業水平

時代在不斷發展，不斷進步。知識也會不斷更新，現在的教育方法，經過若干年或許就不適用了，教育是一門永遠沒有最好只有更好的學問。作為一名教育者，我們應該與時俱進，不斷學習，不斷探究，提高自己的業務水平，使學生能有更好的發展。

總之，我的收獲不止是以上這些，還有很多很多。今后，我會更加努力，把我所有的汗水全部澆灌給學生，讓他們在陽光的照耀下健康、快樂的成長。

第三篇：市能手培訓心得

教學能手培訓心得

西安市高陵區姬家楊官寨小學

王貞

作為一名合格的人民教師，必須有過硬的教學基本功，豐富的科學文化知識，另外還應具備優良的師德師風，為期五天的“市級教學能手”培訓剛剛結束，但自己仍然意猶未盡，專家們生動幽默的語言、獨到的教育理念、精湛的科學教育理論，深深地感染著我、啟發著我、激勵著我。反思自己知識的淺薄，使我重新審視自己的工作，短暫而充實的學習也讓我對自己的教學歷程有了一個客觀的評價和反思：

趙精兵教授的《潛能激活與創造力開發》以五大發展理念“創新、協調、綠色、開放、共享”，探討如何激發個人的潛能，培養創造能力為核心，包括創造力的認識誤區、創造力生成的基本理論、創造力的提升等內容，圍繞創造力的認知特征和情感特征，強調應以多種科學方法訓練思維的流暢性、變通性、獨創性、精密性、想象力、好奇心、冒險精神和挑戰性等品質展開論述。“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。創新是一種理念。創新是一種精神。創新是一種能力。創新是一個過程人們需要不斷探索，做出犧牲：犧牲個人的利益甚至犧牲個人的生命。創新需要付出代價，是一個不斷努力奮斗的過程。趙精兵教授有一句話我至今記憶猶新，他說：“與眾不同的背后是無比寂寞的情分”，所以教師想讓自己的課堂常上常新，就要耐得起寂寞，就要人后多受苦，“用心來備課，用心來上課”，“見人之所皆見，思人之所未思”，這樣才能與當今社會的主旋律——創新相合拍。

聆聽趙老師的課，是一種享受，是一種視覺盛宴，我們也真正的進入了狀態和他互動和他一起演繹藝術之美，在這個課堂上時而有動作模仿秀，時而有激情澎湃的演講，時而有突如其來的音樂盛宴，一切的一切都那么的在合適的時間上演，在短暫的歡笑過后卻能留給我們太多的思考，和深刻的記憶。趙老師給我們展示了他的筆記本，這是一位教師對教育的執著，每一頁都寫得密密麻麻，其中有課堂上要用到的知識點，還有與講課有關的各種小故事、小笑話，講座中發揮好的，還有哪些不足。他善于撲捉生活，思考教育，正是因為這些他的教育才有如此的感染力和生命力。

回想自己的課堂，更多的體現的是知識的傳授。課堂是要快樂的，只有學生高興了，才學的進去；課堂是要高效的，不能廢話連篇，要舉生動的例子，從生活入手，從學生感興趣的話題引入，要讓學生掌握核心知識；課堂要美，要勻稱，要有生命力，要互動，在潛移默化中培養學生的情感。作為一個老師，我認識到自己知識、技能的貧乏，要努力的提高自己，廣泛的涉獵詩歌、歌唱、肢體語言等多種藝術形式，我想，只有這樣，才能深深的打動學生，讓學生被我們所吸引。

作為老師，我們除了要用課堂藝術教會孩子學習，我們更應該給孩子們一個積極向上的正能量，讓學生在享受教育的同時提升素質。

第四篇：郭敏

西安市教學能手培訓心得

西安市教學能手培訓心得體會

西安市高陵區城關小學

郭敏

一周的培訓很快就結束了，雖然課程安排的滿滿的，卻讓我感到非常的充實，所以也特別要感謝給我這次培訓機會的領導，這四天的理論學習和一天的跟崗實踐真的讓我大開眼界，受益匪淺，每一位專家的講座都會讓我觸動很深，趙精兵老師的慷慨激昂，馬俊華老師的幽默風趣，舒榮老師的博學多才等等，每一位老師都有他的教學風格，聽完所有報告，讓我有了耳目一新的感覺。

特別是聽完趙靜兵老師講的《潛能激活與創造力開發》讓我觸動很深，趙老師風趣幽默，慷慨激昂的講座，以及與眾不同的教學風格讓我想到了自己站在講臺上樣子，我想為什么我們愛聽趙老師的課，就是因為他的課堂上充滿了藝術感，他在用心去上課，他在豁了命的去上課，因此他還有一個綽號叫“瘋子”教師，正是因為他的課堂上有了他的“瘋”勁，才受到了眾多聽課者的好評，才能給所有的聽課者帶來更多的知識源泉。那么，我就在反思了，為什么我們的課堂上缺少一種活力?那就是我們沒有用心去上課，我們只是把教學當成了一種工作。趙老師說過這樣一句話“與眾不同的背后是無比寂寞的勤奮”由此可見只有勤奮才能創作一切。趙老師能有這樣的成功跟他的勤奮的分不開的，我想以后在我的課堂上我也要向趙老師學習，最主要的是要先多學習，多博覽群書，充實自己的頭腦，同時也要注意多反思，只有提高自己的教學水平，才能讓學生愛上我的課堂。

其次，周四的跟崗實踐活動也讓我想到很多，我們實踐學校是遠東一小，下車后一小的領導和老師都特別熱情，一小老師帶我們參觀了他們的學校，學校雖小可處處都滲透著校園文化底蘊，上課鈴響后我們聽得是王靜老師的一節《有趣的推理》，王靜老師看起來特別年輕，在我看來有20多歲吧。但是她扎實的基本功，以及對于課堂的調控能力，還有對學生及時的語言評價都值得我去學習，而且班上孩子的語言表達能力也著實令人驚嘆，這又不得不讓我去反思我的教學。那么年輕的老師上課上的特別精彩，可見王老師在課前做了多少準備，孩子們精彩的回答也足以見得王老師平時很注重學生細節性習慣的培養，所以，我覺得要做一名好老師必須認真備好每一節課，在備課的過程中能備到各個環節，不管是學生的回答，還是課堂上有可能生成的知識點我們都應該備到，在平時的每一節課中都要注重學生的發展，注重學生思維能力的訓練，課堂上應該以學生為主體。只有在課前做好充分的準備工作，才能讓學生享受其中。

非常感謝市教科所能夠給我們提供這次培訓學習的機會，真的希望這樣的學習機會以后還能更多一些，聽了這些專家們的理論講座我一定會從中汲取營養然后把它運用到教學中來，為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

第五篇：市級教學能手研修培訓心得體會

市級教學能手研修培訓心得體會

做一名光榮的人民教師是我多年的夢想、夙愿和追求，如今夢想已經實現。當我走上三尺講臺后，我更加熱愛教師職業，十年間我把自己的愛奉獻給了我可愛的學生和教育事業。為期四天的市級教學能手研修培訓讓我如沐春風，感受頗深。扎實的研修培訓不僅讓我增長了智慧，還收獲了友誼，更重要的是讓我看到了自身的不足，以下是我參加研修培訓期間的點滴體會：

1、教學中要積極探索嘗試多種形式課堂教學評價，充分肯定學生的閃光點。

我從事九年級政治教學十年了，深切的體會到新形勢下思品教學任務的艱巨性，教材更具有開放性，對教師的能力要求更高，新課改理念下的教學活動，有利于教師更好地開發課程資源，有利于師生對話，也有利于實踐和探索。但具有自身特點的思品課決不能單純以分數衡量學生的學習程度，應注重看學生是否具有敏銳的觀察社會現象及分析思考運用能力，是否具有健康積極的生活方式和心理狀態。因此，教學評價應建立一套包括學生、教師、學校、家長、社會在內的多元、互動評價結構，使評價更能發揮激勵和促進作用，更能激發學生學習的主動性和全面發展的積極性。

2、課堂教學充分挖掘教學資源，回歸教學生活化。

“理論是灰色的，生活之樹常青”，與鮮活的社會生活相比，教材永遠是滯后的，政治課教學要關注學生的生活，進入學生熟悉的生活場景，充分挖掘學生喜聞樂見的歌曲、影視、文學、藝術等教學資源，讓高雅的情趣占據學生的生活，讓課堂成為學生生活累積的一部分，讓生活在課堂上展現和擴展。

3、積極探索思品課教學的審美性，提升思品課教學的品味和價值，提高思品課的吸引力和實效性，讓思品課綻放時代美和生活美。

教學美的最高境界即教學使人獲得真、善、自由、平等、和諧的價值取向。思品課教學的審美性，是指教師自覺地運用美的尺度去指導教學活動，使教學本身成為審美的對象，學生能在教學過程中欣賞美、體驗美，從而具有輕松愉悅、積極向上的良好心態，最終在審美中獲知揚善，完善人格塑造。

教學是一門遺憾的藝術，“遺憾”是反思的結果，也是反思的開始。總之，教學的目的不僅是使學生學會了知識，更重要的是學生會提出問題，有問題才會激發學生主動學習、主動探索，在這種不斷解決問題的過程中知識得到了掌握，能力得到了提高，情感得到了體驗。本次研修培訓不僅讓我收獲了一個跨越學校、跨越學科的交流平臺，更成為我學習研修征程上永恒的記憶。