第一篇：教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)

劉集中心小學(xué)第三屆教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)的總結(jié)

根據(jù)縣教育局文件精神，結(jié)合有關(guān)通知的具體要求，在全鎮(zhèn)中小學(xué)教師的共同努力和積極參與下，我校中小學(xué)教師業(yè)務(wù)競(jìng)賽暨教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)已圓滿(mǎn)結(jié)束。現(xiàn)將本次活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)匯報(bào)如下： 一、健全工作組織，激發(fā)教師參與熱情。

接文件通知后，我校高度重視，決定把教師教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽和“教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和業(yè)務(wù)培訓(xùn)小組，負(fù)責(zé)有關(guān)培訓(xùn)工作，并進(jìn)行廣泛宣傳，激勵(lì)廣大教師積極參與教研和新課改，以此為契機(jī)提高全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。新學(xué)年開(kāi)學(xué)后，中心學(xué)校召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，制訂了校級(jí)“教學(xué)能手”評(píng)選方案，分步組織實(shí)施。

二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師教學(xué)技能。

我鎮(zhèn)以中心學(xué)校為單位，堅(jiān)持先訓(xùn)后賽的原則，要求全體教師必須在賽前參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全體中小學(xué)教師參加了由縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的集中培訓(xùn)。集中培訓(xùn)以后，劉集中心小學(xué)以輔導(dǎo)區(qū)為單位，進(jìn)行校本培訓(xùn)，重點(diǎn)對(duì)教師的教學(xué)基本功進(jìn)行培訓(xùn)。各校真抓實(shí)干，教師積極參與。此項(xiàng)活動(dòng)對(duì)全鎮(zhèn)教師教學(xué)基本功的提高起到了積極重要的作用。

三、規(guī)范競(jìng)賽程序，確保活動(dòng)富有成效。

在集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,我校嚴(yán)格按縣級(jí)“教學(xué)能手”的評(píng)選步驟和要求開(kāi)展競(jìng)賽。

第一步：分校預(yù)賽。各校在全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上組織預(yù)賽，小學(xué)分輔導(dǎo)區(qū)進(jìn)行，第二步：集中評(píng)選。中小學(xué)各為一個(gè)評(píng)選小組。每位參賽者寫(xiě)一篇教學(xué)設(shè)計(jì)、上一堂研究課、進(jìn)行一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)演講及答辯。

第三步：綜合評(píng)價(jià)，確定候選人。在集中評(píng)選的基礎(chǔ)上，進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，按綜合得分高低，分學(xué)科確定校級(jí)“教學(xué)能手”候選人。

第四步：進(jìn)行公示，推薦縣級(jí)“教學(xué)能手”評(píng)選人選。確定校級(jí)“教學(xué)能手”的候選人后，中心學(xué)校在醒目位置公示一周，在無(wú)異議的前提下，確定了15名校級(jí)“教學(xué)能手”。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步進(jìn)行評(píng)選，評(píng)出5名教師推薦參加縣級(jí)“教學(xué)能手”評(píng)選。

本次活動(dòng)的開(kāi)展，雖然經(jīng)歷時(shí)間長(zhǎng)、工作任務(wù)重,而且投入了大量的人力、財(cái)力和物力，但是，整個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備充分，內(nèi)容充實(shí)，操作規(guī)范，過(guò)程公平、公開(kāi)、公正，結(jié)果嚴(yán)肅合理，教師熱情高漲。這對(duì)于增強(qiáng)我鎮(zhèn)廣大教師的學(xué)習(xí)和教研意識(shí)、提高全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、推進(jìn)我鎮(zhèn)教育教學(xué)的發(fā)展，起到了非常重要的作用。

第二篇：教學(xué)能手聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)

十分榮幸的作為評(píng)委，參與了教學(xué)能手評(píng)選（課堂教學(xué)評(píng)比環(huán)節(jié)）活動(dòng)，聽(tīng)了12位語(yǔ)文老師的課，受益匪淺，感慨也頗多。

四疑探究高效課堂模式的構(gòu)建，順應(yīng)大潮流，對(duì)應(yīng)社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展；對(duì)學(xué)校的發(fā)展意義重大，特別是在學(xué)校三步走的戰(zhàn)略框架下，就要以教學(xué)為中心，就要以課堂改革為核心。這一教學(xué)模式，是在廣泛征求各備課組意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，集思廣益，萃取精華而形成的，凝聚著廣大教師的心血，更是制定者睿智的閃爍。它符合廣大教師的心愿，是提高教學(xué)效率的催化劑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的助推器。從這次比賽的課堂教學(xué)中，我們已經(jīng)驚喜地發(fā)現(xiàn)了它的魅力所在。

先談?wù)剝?yōu)點(diǎn)：

1、每位教師都是積極響應(yīng)，充分準(zhǔn)備；大部分老師的預(yù)習(xí)學(xué)案嚴(yán)格按照模式的要求精心設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生整體感知文本，有條理地梳理文本起到了高效作用。

2、在教學(xué)活動(dòng)中，老師們都能將知識(shí)技能的傳授潛移默化地貫穿到學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生很自然地接收到新知。

3、許多老師適時(shí)地組織創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的探究能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維。新的課程理念，新的教學(xué)技巧，已注入了課堂。師生互動(dòng)，學(xué)生為主，練為主線，在本次比賽中已不再是新鮮話題。

4、比較注重語(yǔ)文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，本次所講的是文言文，所有講課老師都注意文言文知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固與積累。抓好基礎(chǔ)，引發(fā)創(chuàng)新，這對(duì)我校學(xué)生乃是福音。注意了師生關(guān)系的平等融洽，教師都能走下講臺(tái)，來(lái)到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

諸多優(yōu)點(diǎn)，不勝枚舉。

存在的問(wèn)題：

1、教師的課堂操作與模式要求環(huán)節(jié)不能統(tǒng)一，應(yīng)注意課堂教學(xué)模式中的教學(xué)形成與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，不要讓四疑探究教學(xué)模式形成一張皮。

2、課堂上要重點(diǎn)分明，不要因?yàn)橐蔡啄Ｊ剑拐n堂不能?chē)@教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)，內(nèi)容一勺燴，熱熱鬧鬧，花花綠綠，而得不到實(shí)惠。

3、把預(yù)習(xí)學(xué)案當(dāng)作了“講稿”，作成了萬(wàn)事能的導(dǎo)學(xué)案。

4、缺少價(jià)值的單純文本內(nèi)容分析與訓(xùn)練仍然存在；不重視朗讀訓(xùn)練，《蘭亭集序》的功夫很大成分應(yīng)在讀上；忽視讀書(shū)方法的引導(dǎo)。

建議：

1、亟待需要推出示范課，亟待培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)尖子。

2、有必要印發(fā)解釋性的材料，讓大家走出迷惑；教導(dǎo)處亦可以講座的形式推出。

3、外出學(xué)習(xí)十分必要，要讓老師們視野再開(kāi)闊些，見(jiàn)識(shí)再增長(zhǎng)些。

以上僅是個(gè)人管見(jiàn)，不當(dāng)之處，請(qǐng)見(jiàn)諒！

第三篇：關(guān)于教學(xué)能手比賽活動(dòng)總結(jié)

教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)

經(jīng)過(guò)參賽教師精心準(zhǔn)備，評(píng)委同志客觀公正評(píng)價(jià)，歷時(shí)一周教學(xué)能手比賽已經(jīng)結(jié)束，對(duì)此次活動(dòng)作如下總結(jié)：

此次比賽所體現(xiàn)一些優(yōu)點(diǎn)

1、參賽教師均能精心設(shè)計(jì)，在活動(dòng)中展現(xiàn)自我風(fēng)采。

2、部分教師基本功表現(xiàn)出過(guò)硬的基本功。如孟凡志老師精彩別致的板書(shū)，王立宏老師舒緩和諧的

課堂氛圍，孫宏艷老師優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，王秀媛、徐海玲老師親切自然的教態(tài)，都給聽(tīng)課師生留下深刻印象關(guān)于教學(xué)能手比賽活動(dòng)總結(jié)。

3、教師角色已經(jīng)轉(zhuǎn)變，能通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題和學(xué)生活動(dòng)，把時(shí)間教給學(xué)生，教師成為引導(dǎo)者，合作者。

4、部分教師已能運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)更加形象直觀。此次活動(dòng)也暴漏出一些缺陷和不足，主要表現(xiàn)在：

1、部分教師不能有效組織課堂，學(xué)生未能大面積參與。

2、一些合作學(xué)習(xí)流于形式，對(duì)所探究問(wèn)題以及合做時(shí)間、合作時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn)。

3、一些課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生真正動(dòng)手動(dòng)腦緊隨教師思路的不是很多。

4、教師參與聽(tīng)課的少，尤其是部分年輕教師沒(méi)有珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次聽(tīng)課較多教師有遲向成、徐淑秋、浦慧杰老師。

經(jīng)過(guò)評(píng)委打分，此次活動(dòng)獲得校級(jí)教學(xué)能手的是：

文科：孫宏艷、高玉坤、王蕾。理科：李國(guó)華、王立宏、李青蓮。

望廣大教師珍惜機(jī)，會(huì)互相學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)主陣地上為自己贏得榮譽(yù)。

榆中教務(wù)處

2008年4月22日

第四篇：“教學(xué)能手”評(píng)選推薦活動(dòng)總結(jié)

涼州區(qū)九條嶺煤礦子弟中學(xué) “教學(xué)能手”評(píng)選推薦活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)區(qū)教育局二○○四年教育工作會(huì)議精神和學(xué)校工作計(jì)劃安排，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我校開(kāi)展了“教學(xué)能手”評(píng)選推薦活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

我校“教學(xué)能手”評(píng)選推薦活動(dòng)安排了四個(gè)階段進(jìn)行；第一階段：準(zhǔn)備階段。為了扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好本次活動(dòng)，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、政教主任、教研組長(zhǎng)為成員的評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組；以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，全體教師組成的評(píng)選工作小組。在第二周，集中組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和新課改的有關(guān)內(nèi)容，使全體教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)，對(duì)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式起到了積極作用。

第二階段：集中聽(tīng)課。從第三周開(kāi)始，利用四周時(shí)間，全校每一位教師都進(jìn)行了一節(jié)公開(kāi)教學(xué)課，全體評(píng)選小組成員參加聽(tīng)課。在教學(xué)過(guò)程中，擔(dān)任公開(kāi)教學(xué)的老師大都能按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，把握教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，并能根據(jù)學(xué)生實(shí)際補(bǔ)充相關(guān)的教學(xué)材料。在上課過(guò)程中能根據(jù)學(xué)校實(shí)際，充分利用錄音機(jī)、小黑板、實(shí)驗(yàn)儀器等教學(xué)設(shè)施完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，大部分老師能在課堂上大膽嘗試新的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽質(zhì)疑，合作探究，平等交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，課堂氣氛比較活躍，達(dá) 到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。第三階段：集中說(shuō)課、評(píng)課。“教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)期間，每周四利用下午的教研組活動(dòng)時(shí)間，對(duì)本周的公開(kāi)課進(jìn)行說(shuō)課和評(píng)課活動(dòng)。說(shuō)課是由授課教師談所授課的教材內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教法和感想，并作出書(shū)面總結(jié)。談教材內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)等；談教法包括教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、情景設(shè)計(jì)、輔助教學(xué)手段的應(yīng)用等；談感想包括對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)和優(yōu)缺點(diǎn)等。評(píng)選小組根據(jù)任課教師的授課和說(shuō)課進(jìn)行討論評(píng)議，對(duì)授課教師所上的課在教學(xué)內(nèi)容的完成情況、教學(xué)策略的運(yùn)用、教學(xué)基本功和教學(xué)效果進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)。通過(guò)說(shuō)課、評(píng)課從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足和差距，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指出解決的途徑。

第四階段：評(píng)選推薦。通過(guò)學(xué)習(xí)、上課、說(shuō)課和評(píng)課活動(dòng)，評(píng)選推薦“教學(xué)能手”。經(jīng)過(guò)討論評(píng)議，評(píng)選小組的同志認(rèn)為：張朝霞老師所授初一英語(yǔ)課，能夠依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)制定具體、切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)；能夠關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，能夠較好地把握教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，教學(xué)容量合理；能夠充分、恰當(dāng)利用錄音機(jī)輔助教學(xué)；能積極利用肯定和獎(jiǎng)勵(lì)的方法，在課堂上營(yíng)造平等、和諧、積極向上的課堂氛圍；采用討論、交流等形式，使課堂教學(xué)體現(xiàn)了個(gè)性化、活動(dòng)化的教學(xué)新理念，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)效果好，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。一致推薦張朝霞老師參加涼州區(qū)“教學(xué)能手”競(jìng)賽活動(dòng)。

通過(guò)這次活動(dòng)，教師對(duì)新課改的要求有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，教育教學(xué)觀念有了很大轉(zhuǎn)變，總結(jié)出了很多有效可行的教學(xué)方式和方法，參與課改的積極性增強(qiáng)了。我們將在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服困難，改正缺點(diǎn)，努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

涼州區(qū)九條嶺煤礦子弟中學(xué)

二○○四年四月十四日

第五篇：教學(xué)能手選拔活動(dòng)總結(jié)

教學(xué)能手選拔活動(dòng)總結(jié)

在我們無(wú)暇顧及時(shí)間時(shí)，時(shí)間早已匆匆流逝，在過(guò)去這段時(shí)間的教學(xué)中，我們一定收獲不少，將過(guò)去的時(shí)間匯集成一份優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)吧。那么教學(xué)總結(jié)怎么寫(xiě)才能體現(xiàn)你真正的價(jià)值呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)能手選拔活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

為給教師搭建展示、溝通、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在名師優(yōu)課評(píng)比的基礎(chǔ)上安排縣級(jí)教學(xué)能手選拔活動(dòng)。時(shí)間從20xx年2月27日----3月18日，持續(xù)三周時(shí)間。高一、高二、高三共17名優(yōu)秀教師參加選拔活動(dòng)，現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、安排科學(xué)緊湊，每周6節(jié)課，周一、周二下午各一節(jié)，周三、周四早上、下午各一節(jié)。聽(tīng)課老師不是十分累，其他教師想學(xué)習(xí)的，借此平臺(tái)可以多聽(tīng)課、多交流。

2、授課教師積極向老教師學(xué)習(xí)，數(shù)易流程，精益求精。

3、教師肢體語(yǔ)言豐富，談話教學(xué)，微笑教學(xué)屬常態(tài)，授課效果突出。

4、教學(xué)目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)，重視方法指導(dǎo)，突出課堂學(xué)生的主體地位。

5、教師利用范文引導(dǎo)學(xué)生熟悉寫(xiě)作技巧，小組有分工，寫(xiě)作指導(dǎo)充分，補(bǔ)充整理到位。

6、標(biāo)題獨(dú)特醒目，導(dǎo)入自然，環(huán)節(jié)過(guò)度流暢，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)法指導(dǎo)和技巧點(diǎn)撥貫穿始終。學(xué)生模擬有形，有創(chuàng)新意識(shí)，如劉麗娜老師。

7、學(xué)生課前預(yù)習(xí)落實(shí)到位，組織有序，邏輯嚴(yán)密，課堂師生互動(dòng)效果好，講練結(jié)合，突出授課效果，如寇江濤、高磊老師。

8、能結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際引入新課，自然流暢，條理清楚，歸納總結(jié)到位。

9、從生活實(shí)際導(dǎo)入新課，自然生動(dòng)，教學(xué)語(yǔ)言幽默，風(fēng)趣，課堂氣氛輕松，學(xué)生主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

10、教學(xué)思路清晰，步步深入，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)，師生互動(dòng)良好，習(xí)題訓(xùn)練符合學(xué)情，授課效果好。

11、課堂組織有序，講述條理清楚，圖文結(jié)合，學(xué)科特點(diǎn)明顯，注重學(xué)法指導(dǎo)，師生互動(dòng)默契，授課效果突出。

12、目標(biāo)明確，思路清晰，課堂輕松而經(jīng)湊，學(xué)生知識(shí)掌握較好，列舉事例典型、準(zhǔn)確，學(xué)生容易接受。

13、選擇圖片與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生從實(shí)驗(yàn)操作得出結(jié)論，使學(xué)生易于接受，教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥及時(shí)、到位，學(xué)生主觀能動(dòng)性得以發(fā)揮，如翟濤。

14、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)獨(dú)特，銜接過(guò)渡自然，步步深入，能根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)問(wèn)題，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)得以訓(xùn)練，效果良好。

15、導(dǎo)入自然、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，圖文結(jié)合，課堂趣味性強(qiáng)，習(xí)題設(shè)計(jì)符合學(xué)情，學(xué)生活動(dòng)較多，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

16、精心巧妙設(shè)計(jì)，利用當(dāng)?shù)鼐包c(diǎn)展開(kāi)講述，學(xué)生興致高，遵循規(guī)律，通過(guò)事例總結(jié)方法，學(xué)生更容易接受，如寇江濤老師。

17、學(xué)科特點(diǎn)明顯，離不開(kāi)其中蘊(yùn)含的知識(shí)，課堂組織有條不紊，學(xué)生忙而不亂，如薛莉老師。

18、教師講解思路清晰，師生配合較好，小組討論氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好，如孟亞紅老師。

19、教學(xué)目的明確，尊重并發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，點(diǎn)撥及時(shí)，課改理念體現(xiàn)明顯，能理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)如郭偉強(qiáng)老師。

20、目標(biāo)明確，事例貼切，用生活實(shí)例引入，便于學(xué)生理解記憶。

21、重難點(diǎn)問(wèn)題處理得當(dāng)，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)，主體作用發(fā)揮明顯，如孟亞紅、王煥老師。

22、授課教師基本功底扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)案例題設(shè)計(jì)巧妙，教師點(diǎn)撥到位，教學(xué)效果良好，如郭偉強(qiáng)老師。

23、劉xx、屈xx等老師主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，跨學(xué)科聽(tīng)課。

24、王xx、高xx老師始終如一堅(jiān)持聽(tīng)完所有課程。

二、存在的不足

1、學(xué)生合作走了過(guò)程，課堂造作痕跡明顯。

2、沒(méi)關(guān)注大多數(shù)學(xué)生，個(gè)別學(xué)生機(jī)會(huì)較多。

3、授課話絮字太多，顯得語(yǔ)言不夠精練。

4、個(gè)別教師時(shí)間把握不到位，出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象。

5、因外出學(xué)習(xí)、高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試，部分評(píng)委、專(zhuān)業(yè)教師聽(tīng)課有缺席。

3月11日——14日，我園組織了集體教學(xué)研討活動(dòng)，19位一線教師提供了19節(jié)活動(dòng)課，為老師們提供了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的研討情境，大家在聽(tīng)課、自我反思、互相評(píng)課中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，活動(dòng)中對(duì)如何把握分析教材、如何運(yùn)用孩子已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、如何設(shè)計(jì)教學(xué)情境等問(wèn)題有了更加明晰的認(rèn)識(shí)，幫助轉(zhuǎn)崗教師盡快成長(zhǎng)，具體情況總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變教育觀念,落實(shí)綱要精神。

《綱要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴(lài)感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣于整齊劃一,因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi),幼兒園的教育方式是以教師講解為主,總會(huì)要求小朋友“手背在背后,坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫(huà)一副示范畫(huà),評(píng)價(jià)是以畫(huà)得像不像為標(biāo)準(zhǔn),這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。這已經(jīng)不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要，在這次賽教活動(dòng)中，部分老師能采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見(jiàn)解,賞識(shí)每一個(gè)幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì),引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。

二、建立民主、平等的師幼關(guān)系。

本次活動(dòng)中我們的教師都能“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話”,轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人,尊重幼兒的選擇。建構(gòu)了積極的師幼互動(dòng),成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在注重不同教學(xué)形式的同時(shí)，老師們都更加關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)，體現(xiàn)出一種更好的師幼關(guān)系。范蓉老師執(zhí)教的大班美術(shù)《美麗的桃花》就能夠充份尊重幼兒的意愿，當(dāng)孩子動(dòng)手操作時(shí)，他們除了用手指點(diǎn)畫(huà)出桃花，還添加了太陽(yáng)、蝴蝶、小鳥(niǎo)等畫(huà)面，使自己的作品更加豐富多彩。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。

每一節(jié)課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮,什么地方該說(shuō)什么?該提問(wèn)那些問(wèn)題,這些每一位老師都做到心中有數(shù)。汪宗芳老師執(zhí)教的大班數(shù)學(xué)課《有趣的排序》，活動(dòng)從易到難，從個(gè)別到一般，整節(jié)課的亮點(diǎn)，就是汪老師制作的課件，以動(dòng)畫(huà)形式展現(xiàn)，充分吸引了孩子們眼睛，使本來(lái)枯燥的數(shù)學(xué)課，變得有趣好玩，在這樣的氛圍中，孩子們學(xué)的也會(huì)輕松，希望我們的老師多向汪老師學(xué)習(xí)，使自己的PPt制作水平有所提高。

四、教具的準(zhǔn)備恰到好處。

一堂課的成功與否,玩教具的準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識(shí)它,那么你這節(jié)課就成功了一半。劉瑩瑩老師的科學(xué)活動(dòng)《蛋寶寶浮起來(lái)》，無(wú)論從選材上，還是環(huán)節(jié)的設(shè)置上都非常符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，在活動(dòng)中給孩子們提供了做實(shí)驗(yàn)用的:白糖、面粉、鵪鶉蛋、盤(pán)子、勺子等操作材料，讓孩子們通過(guò)充分的動(dòng)手動(dòng)腦，進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，孩子們樂(lè)在其中。

五、重視活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)與利用。

大部分老師都將內(nèi)容巧妙地滲透于不同的情境中進(jìn)行，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣提高了活動(dòng)的效果。如；雷媛老師引導(dǎo)孩子在們通過(guò)天氣預(yù)報(bào)的形式來(lái)播報(bào)自己心情，讓孩子們懂得了要做一個(gè)快樂(lè)的'孩子，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒；胡銀瑩老師創(chuàng)設(shè)，王子和公主參加舞會(huì)的情景來(lái)體驗(yàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和旋律，特別是設(shè)計(jì)了巫婆來(lái)到舞會(huì)的場(chǎng)景，孩子們當(dāng)木頭人，和音樂(lè)巧妙的結(jié)合，使孩子們有了身臨其境的感覺(jué)。

六、課后自我反思說(shuō)課和評(píng)課相結(jié)合。

本次活動(dòng)，因?yàn)閰①惾硕啵瑳](méi)有集中點(diǎn)評(píng)課，我們利用每天中的兩個(gè)時(shí)段對(duì)老師的授課情況，先進(jìn)行自我反思，再結(jié)合評(píng)委點(diǎn)評(píng)，讓每一位老師認(rèn)識(shí)到自己在組織活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足，以便在以后教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。各位老師在反思的時(shí)候都很誠(chéng)懇，能談到自己的不足，也有的老師會(huì)說(shuō)出自己的疑問(wèn)；評(píng)委的點(diǎn)評(píng)是少說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和建議為主，從活動(dòng)設(shè)計(jì)的編寫(xiě)，目標(biāo)的制定，活動(dòng)過(guò)程組織，教學(xué)方法，教態(tài)以及理論等方面做了交流，目的在于幫助老師，提升自己的教學(xué)水平，促使轉(zhuǎn)崗老師盡快適應(yīng)幼兒園的教學(xué)活動(dòng)。

七、肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)還存在很多的不足。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)不規(guī)范，特別是教學(xué)目標(biāo)的制定不合理，沒(méi)有理論的支撐和指導(dǎo)，語(yǔ)言表述不清，目標(biāo)沒(méi)有可操作性，有的甚至和活動(dòng)沒(méi)有關(guān)系；設(shè)計(jì)中出現(xiàn)錯(cuò)字、漏字，沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等錯(cuò)誤。

2、本次活動(dòng)在選材上，涉及的面不廣，以數(shù)學(xué)，美術(shù)居多，在原有的基礎(chǔ)上沒(méi)有創(chuàng)新。

3、活動(dòng)中對(duì)教學(xué)預(yù)設(shè)不到位，教學(xué)方法單一，課堂無(wú)效提問(wèn)多，甚至是錯(cuò)誤提問(wèn)經(jīng)常出現(xiàn)。

4、幼兒的操作材料少，幼兒參與活動(dòng)度不高。

5、教師的準(zhǔn)備不夠充分，特別是環(huán)境布置和材料準(zhǔn)備上，有些老師在上課時(shí)才想起來(lái)什么東西沒(méi)拿，或者沒(méi)放好，很多活動(dòng)中幼兒進(jìn)行操作部分時(shí)，沒(méi)有凳子可坐，都是站著完成的。

6、在教師儀表方面還很欠缺，上課衣著不合適，不能穿短裙、短褲、要把頭發(fā)扎起來(lái)，不帶首飾，不穿高跟鞋，衣著要以舒適放松為主，微笑教學(xué)。

針對(duì)以上存在的諸多問(wèn)題，保教處會(huì)利用教研時(shí)間，組織大家集體學(xué)習(xí)研討，結(jié)合《綱要》和《指南》的學(xué)習(xí)，首先把這些存在的不足，消除到最低度，通過(guò)不斷的聽(tīng)轉(zhuǎn)崗教師的課堂教學(xué)，使各位老師都有不同程度的提高，同時(shí)也希望我們的老師再接再厲，利用空閑時(shí)間自學(xué)，以及互相學(xué)習(xí)的方式，使自己成為一名稱(chēng)職的幼兒老師。

“會(huì)看太陽(yáng)的人，才會(huì)得到太陽(yáng)的溫暖。”我們經(jīng)常說(shuō)，希望孩子門(mén)健康快樂(lè)成長(zhǎng)，在這里我也祝愿咱們的老師在太陽(yáng)的照耀下快樂(lè)成長(zhǎng)！