第一篇：合作學習落地開花

合作學習落地開花

——參觀南方中學有感

林碧英

南方中學校長曾躍飛為大家詳細介紹了學校的基本情況和“八步教學法”的基本做法。曾校長說，“冰凍三尺，非一日之寒”，“八步教學法”是課堂教學改革的有益嘗試，也是全體師生努力的結(jié)果。“自學、研討、展示、強化、作業(yè)、改錯、小結(jié)、小測”《曾氏八步教學法》，適用于所有的學科教學，但每個學科的八步 實施的時間略有不同，語文、數(shù)學、英語、物理、化學的自學環(huán)節(jié)在晚自習完成，其它學科都是課堂上完成，自學提綱完成之后由組長批改，錯題自己找人探討、訂正，接下來的研討、展示環(huán)節(jié)是課堂上的最精彩部分，每個小組的學生上臺展示、講解、補充，最后還給表現(xiàn)打分，每個學生從進教室到下課，每個環(huán)節(jié)都會量化評分，以積分多少的方式，一周評出優(yōu)秀組與落后組，表揚先進，批評后進，反饋及時高效，形成良性循環(huán)。現(xiàn)場觀摩了好幾課，每位老師的教學統(tǒng)一模式，教室里沒有黑板報，N塊黑板都是學生展示的舞臺，學生在這里大展拳腳暢所欲言。“八步教學法”注重學生自學能力的培養(yǎng)，學生是學習的主人，課堂組織者千方百計地把學生的各種感官全部調(diào)動起來,引導(dǎo)他們主動地參加到各種學習活動中去,自己去看書、去思考、去發(fā)現(xiàn)問題,分析問題、解決問題。從而掌握自學方法,探索知識的規(guī)律。事實證明:堅持培養(yǎng)自學能力,調(diào)動了學生學習的積極性和主動性;課堂教學出現(xiàn)了生動活潑的局面;為學生掌握必要的知識和技能打下了良好基礎(chǔ)。在課堂上采用小組討論,一律面對面站立的方法,他們認為這樣做,避免了學生上課走思現(xiàn)象,達到了專心致志研討問題的目的。對于學生先對學,后群學,使學生在分組討論中能真正做到各抒己見,共同合作,互補互促,最大限度的發(fā)揮學生的主體作用，這種做法很欣賞。“八步教學法”中學生的課堂展示,達到活躍思維,鍛煉勇氣,培養(yǎng)能力,塑造人格的目的。書本讓學生看;思路讓學生講;問題讓學生提;規(guī)律讓學生找;結(jié)論讓學生想;實驗讓學生做。通過學生的動口、動手、動腦,來展示預(yù)習的成果和研討的結(jié)果,讓學生主動求知,以學促教。

想起看過的《高效課堂22條》這本書，里面的理念與南方中學的教學有異曲同工之妙。“知識的超市，生命的狂歡。”簡潔的語言、高度的概括、鮮明的方向，這也是我最欣賞的一句話。過去人們總是說“要想給學生一杯水，教師必須要有一桶水”，也就是說讓教師把自己的知識分裝給學生，這也是典型的填鴨式教學，在這種教學模式下，教師講得口干舌燥，學生學得枯燥無味，教師出力不少卻收效甚微。而今無論是《新課程標準》還是《高效課堂22條》都在大力提倡把學生從被動的接受學習中解放出來，讓學生真正成為學習的主人，能真正去操縱學習的主動權(quán)。而南方中學的課堂中教師只需要帶著水桶去裝學生的收獲就行了。“知識的超市”多么形象的比喻，我們的課堂就應(yīng)該像超市里的貨物一樣適合各個層次的顧客的需求，那么課堂這個超市就應(yīng)該有充足的知識儲備，讓每個學生都能像逛超市一樣快快樂樂的有所收獲。超市的商品琳瑯滿目，顧客才會開心的選購。課堂的知識豐富多彩，學生才有積極獲取的興趣，學習以學生的積極和快樂為前提，這樣的課堂怎能不成為高效的課堂呢？ “學生是學習的主體”，離開了學生的學，任何的效益都無從談起，只有尊重學生，并做好“還權(quán)”和“放手”，才能激發(fā)學生的主體意識和主體責任，進而讓課堂散發(fā)出生命的活力，讓學生的尊嚴在得到體驗的同時，課堂效益才能以極大的提升。因此，課堂教學應(yīng)以學生為本，努力使學生肯學，想學，學會，會學和立志學。”對學生要放手、放權(quán)，讓學生真正成為課堂學習的主人，放手、放權(quán)的同時不是讓我們真的撒手不管，而是給我們做教師的提出了更高的要求：教師要有高效的教學理念，要有機動靈活的課堂調(diào)控能力，要有充分合適的啟發(fā)點撥語言等等。在教師的高效教學理念下才能有學生的高效收獲，我想這應(yīng)該是高效課堂想要達到的效果吧。

要擁有高效的課堂，需要教師與學生的共同參與。高效課堂提倡合作學習，合作就是要在平等的基礎(chǔ)上進行，既可以師生合作、也可以生生合作。師生合作時教師要做到“知己知佊，百戰(zhàn)不殆”，教師要了解學生的知識強項、經(jīng)驗薄弱之處，對癥合作時才能使學生有更大的收獲。生生合作可以減少個別學生的心理壓力，使他們在輕松愉快的氛圍中汲取更多的知識營養(yǎng)，為課堂的高效奠定基礎(chǔ)。

回首我們的課堂，似乎還在“穿新鞋走老路”，嘴里說著要把課堂的主動權(quán)交還給學生，但是一到上課的時候，總怕自己講得少了學生不明白，反復(fù)的講解不知不覺就把40分鐘的時間占據(jù)了。我們一定要強制自己樹立高效課堂、高效教學的意識，在不斷的反思中提高自己的能力水平，時刻提醒自己在每節(jié)課后主動反思：是否遵循新課程理念的指導(dǎo)，是否注重課堂的高效率，是否以學生的主動為前提。

參觀的最后是互動環(huán)節(jié)，老師們提出了困惑：“八步法”對于小學的課堂適用嗎？曾校長的回答是肯定的，而且說了，小學更好做，效果更明顯。這給我們這些小學老師吃了顆定心丸。“心動不如行動”，不妨選幾個班級先來搞個實驗班，如果可行再全面鋪開。

第二篇：愛國主義教育在毛岸英學校落地開花

愛國主義教育在毛岸英學校落地開花

愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和高尚美德，具有強大的感召力和凝聚力，是蘊涵于整個民族的一種深厚的、巨大的精神力量。在當前，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)、弘揚民族精神，是我們教育工作者義不容辭的責任和義務(wù)。毛岸英學校，正是一所有著深厚文化底蘊的愛國主義教育基地。幾年來，學校一直把“修德、博學、敬業(yè)、愛國”作為辦學的宗旨，把“學英雄精神、走英雄道路、創(chuàng)英雄偉業(yè)、做英雄傳人”作為育人的方向，為增強學生的愛國主義精神，學校開展了一系列的活動，并取得了顯著的效果。一．了解英雄事跡，學習英雄精神

英雄的榜樣作用是無窮的，尤其是那種崇高的為國獻身的精神，永遠是滋養(yǎng)少年兒童健康成長的精神食糧，作為毛岸英學校的學生，就應(yīng)該更深刻的了解毛岸英，所以我們要求毛岸英學校的每一位學生都讀《毛岸英的故事》這本書，了解毛岸英在艱苦的環(huán)境中是如何生活、學習的，在抗美援朝戰(zhàn)爭中又是怎樣英勇頑強地戰(zhàn)斗、兢兢業(yè)業(yè)的工作，最終為為了保家衛(wèi)國、為了中朝兩國人民的利益光榮殉職，成為一名偉大的國際主義戰(zhàn)士。為了激發(fā)學生的閱讀興趣，我們開展了“毛岸英的故事”演講比賽、《毛岸英的故事》讀書征文比賽等，通過這些活動使學生更加深了對毛岸英的敬佩，對學校的熱愛，并立志要做毛岸英那種艱苦奮斗、自強不息、愿為國家奉獻一切的人。除此之外，我們還要求各中隊分別組織隊員收集更多的革命烈士和英雄人物的圖片、故事、詩詞、事跡等資料，并以班會或隊會的形式進行交流，學生在不斷地收集過程中了解不同的英雄故事，感受到那同一種精神震撼——愛國與奉獻。

此外，我們還利用我校的特色教育資源——毛岸因生平業(yè)績陳列館，定期向師生開放，以此對學生進行愛國主義教育。新生入隊時，會有老師或少先隊委員帶領(lǐng)學生參觀毛岸英生平業(yè)績陳列館并進行講解，讓他們從成為一名少先隊員開始就了解毛岸英的故事，了解他是一個怎樣的人，想想自己要成為一個怎樣的人，并在毛岸英烈士塑像前莊嚴宣誓，加入少先隊組織，成為一名光榮的少先隊員。

于此同時，我們還利用升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播、德育教育長廊、學習園地等文化陣地適時宣傳英雄事跡，為學生建立一個學習榜樣的媒介。

二、創(chuàng)建英雄中隊，豐富中隊教育的內(nèi)涵

2007年1月，我校參見了遼寧省創(chuàng)建“英雄中隊”活動座談會，2007年4月5日清明節(jié)這一天，我校全體師生懷著激動地心情隆重的舉行了“毛岸英中隊”授旗儀式。自創(chuàng)建英雄中隊以來，我校開展了一系列的思想道德教育活動。

1、開展看、讀、講、寫、唱教育活動 看：看英雄圖片、電影等； 讀：閱讀革命烈士和英雄事跡資料；

講：把讀到的英雄故事講給大家聽，并每學期召開一次“英雄在我心”的主題故事會；

寫：寫日記、觀后感、學習心得、參加活動體會等； 唱：每月學唱一首歌頌英雄的歌曲。

2、利用節(jié)日進行教育

節(jié)日具有紀念性，利用節(jié)日進行教育往往會帶來良好的效果。每年清明節(jié)，我們都會開展清明節(jié)祭掃活動。首先，全體師生會在毛岸英塑像前用鮮花、歌聲、朗誦詩詞的方式表達對先烈的哀悼和敬佩；隨后，會步行來到抗美援朝渡江遺址——清城橋參觀、瞻仰彭德懷元帥、毛岸英、黃繼光、羅盛教等烈士的塑像，并向先輩敬獻鮮花，各班級還安排了小小解說員，向大家介紹每一位烈士的光榮事跡。回首昨天的歷史，孩子們更加珍惜今天的幸福生活，并立誓要做祖國的棟梁之才。

2009年時新中國成立60周年，我校開展了一系列的活動：以“我愛我的祖國”為主題的班隊會以及征文競賽；組織學生觀看愛國主義影片，并寫出感受；開展讀書活動；“祖國萬歲”歌詠比賽，以及“精彩中國”書畫展。通過豐富多彩的活動激發(fā)了學生熱愛祖國的美好情感，激勵了學生積極學習、增強建設(shè)祖國的決心和信心。

今年是抗美援朝戰(zhàn)爭60周年，為了讓學生對抗美援朝戰(zhàn)爭有個更深刻的認識，省關(guān)工委老戰(zhàn)士報告團團場金剛熙——一名真真正正經(jīng)歷過抗美援朝戰(zhàn)爭洗禮的中國人民志愿軍，給學生上了一堂生動的愛國主義教育課：“學岸英精神，做祖國的好兒女”。老人回顧了當年抗美援朝的光榮歷程，講述了在戰(zhàn)爭中發(fā)生的感人事跡，并通過自身經(jīng)歷教育孩子們要多讀書、多學習。通過這次活動學生知道，60年前抗美援朝是為了保家衛(wèi)國；60年后我們一定要做祖國的好兒女，長大后報效祖國。今年的6月份，我校組成了紅領(lǐng)巾祭拜英烈代表團，在丹東興業(yè)礦業(yè)有限公司的資助下于6月12日專程到朝鮮檜倉中國人民志愿軍歷史陵園舉行祭拜儀式，憑吊毛岸英及在抗美援朝戰(zhàn)爭中犧牲的志愿軍烈士，孩子們?yōu)榱沂揩I上鮮花。在默哀時，想到為了我們的幸福生活，烈士們獻出了寶貴的生命，長眠于異國他鄉(xiāng)，孩子們不禁悲從中來，烈士的鮮血不會白流，孩子們在烈士墓前隆重宣誓：“學英雄精神、走英雄道路、創(chuàng)英雄偉業(yè)、做英雄傳人”。這則祭拜活動的消息在10月25日抗美援朝紀念日到來之際被丹東新聞報道，隨后又被中央電視臺新聞頻道采播，當孩子們看到播出的新聞后深受鼓舞，決心不辜負先烈的期望，學好本領(lǐng)，鍛煉好身體，長大后報效祖國。

除此之外，在建隊日、毛岸英犧牲紀念日、國慶節(jié)、抗美援朝紀念日、重陽節(jié)等重大節(jié)日，學校都會相應(yīng)地開展各種形式的活動，給學生上了一次又一次生動的愛國主義教育課。

3、聘請校外輔導(dǎo)員，開拓學生視野

為了讓隊員們接觸到社會、開拓他們的視野，我校在2009年4月21日與丹東市國家稅務(wù)局車輛購置稅收管理辦公室成為了文明共建單位，開展了一系列的文明共建活動，并聘請了校外輔導(dǎo)員為學生講解關(guān)于稅收方面的知識，同時還舉辦了一次“稅收、發(fā)展、民生”的主題征文活動，取得了良好的成果。

2009年9月18日，毛岸英學校少年軍警校與丹東邊防支隊機動大隊開展了“迎國慶、揚軍威、固邊防”、“我愛我的祖國”系列國防教育活動，同時聘請丹東邊防支隊機動大隊的六位教官為我校的校外輔導(dǎo)員，并對我校全體學生進行了為期一周的軍訓(xùn)活動。訓(xùn)練科目有：隊列、分列式、救護及內(nèi)務(wù)管理。剛一聽說軍訓(xùn)這個消息后，學生都特別興奮，平時看電視中的中國人民解放軍是那么的英姿颯爽，方隊是如此的整齊劃一，內(nèi)心總會涌起一種由衷的敬佩之情。如今自己終于也有這樣的鍛煉機會，雀躍之情溢于言表。然而軍訓(xùn)真正開始時，他們才真正體會到那種不易。烈日當頭要一動不動地站軍姿；一個擺臂的動作一練就是幾十遍甚至百遍；正步走分解動作一抬腿就晃個不停??汗水濕透衣衫，臉上分不清是汗水還是淚水，一天下來沒有一個不喊累的，借此機會，老師對他們進行愛國主義、革命英雄主義教育，激發(fā)他們的愛國主義熱情，增強建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的責任感，弘揚中華民族崇勇尚武德傳統(tǒng)美德。在以后的訓(xùn)練中，辛苦依舊，但他們卻不再抱怨，只是盡自己最大的努力完成好規(guī)定的動作。在檢閱過程中，孩子們精神抖擻，一個個雄赳赳氣昂昂走過主席臺，無論是從隊列，組織紀律，還是內(nèi)務(wù)管理，孩子們都有了一個質(zhì)的飛躍，他們的臉雖然曬黑了，卻增添了一份堅毅。學校教育擔負著傳授科學文化知識，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)各類專門人才的重要任務(wù)，要完成這個任務(wù)，需要通過各種途徑，而軍訓(xùn)就是為培養(yǎng)合格人才而采取的一項重要措施，所以說，學生軍訓(xùn)有很重大的意義：學生軍訓(xùn)是培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展的需要；學生軍訓(xùn)是加速人民解放軍現(xiàn)代化建設(shè)的需要；學生軍訓(xùn)是加強國防后備力量建設(shè)的需要；學生軍訓(xùn)是加強全民國防教育的需要。加強全民的國防觀念，首先要加強學生的國防教育，要從娃娃抓起，提高他們的國防理念。

三、學習英雄業(yè)績，學做英雄傳人

時代在變，社會在變，但是中華兒女的愛國之心沒有變。我們要讓孩子知道，在抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、抗美援朝戰(zhàn)爭中為國捐軀的人是英雄；在社會主義建設(shè)時期，為了國家和人民利益，鞠躬盡瘁、舍生忘死的人是英雄；在和平年代全心全意為人民服務(wù)的也是英雄。我們應(yīng)該向英雄那樣，一切為人民的利益著想，一切從人民的利益出發(fā)，為他人無私奉獻，就應(yīng)該向英雄那樣，工作兢兢業(yè)業(yè)，學習認認真真。在老師的啟發(fā)和教導(dǎo)之下，孩子們懂得了愛祖國、愛人民，應(yīng)該從愛學校、愛同伴、愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛他人等身邊的事做起。為此孩子們以家庭為陣地，開展了“我為爸爸媽媽洗一次腳”、“聽爸爸媽媽講敬老的故事”等家庭體驗活動，讓孩子在情感的交流體驗中懂得尊老敬老、孝敬父母，懂得什么事愛，怎么關(guān)心別人。

為了提高學生的環(huán)保意識，“英雄中隊”的隊員們經(jīng)常利用節(jié)假日、雙休日、寒暑假等時間積極主動地道斷橋、鴨綠江邊等公共場所打掃衛(wèi)生，撿拾生活垃圾，個個爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”，進一步帶動了全校學生的環(huán)保意識。

為了培養(yǎng)孩子們的社會責任感和助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)，在汶川地震、玉樹地震、特大洪水災(zāi)害中，各班均開展了班隊會活動，發(fā)動學生為災(zāi)區(qū)捐款。每一次的募捐，孩子們都積極響應(yīng)，紛紛捐出自己的零花錢，那赤誠的愛心深深地打動著每一個人。

這些活動的開展使孩子們在潛移默化中形成尊老敬老，愛護同伴，保護環(huán)境的觀念，把愛祖國、愛人民具體化，有助于提高孩子各方面的素質(zhì)，推動了孩子的成長。

愛國主義是中華民族精神最主要的內(nèi)容，是學校德育永不枯竭的教育資源。結(jié)合時代特點，我們要在學校德育工作中弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，使中華美德一代一代發(fā)揚光大！

第三篇：初中寫事作文100字落地開花

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之初中寫事作文100字：

落地開花

就像鏡子摔到地上一樣，雨落到地上，又被分成無數(shù)的小滴，然后有會聚一起，一起會入小渠，會入小溪，會入江河，最終流入大海。這是雨最終的宿命，而鏡子，卻無法再會聚，最終成了垃圾被扔掉，這是物之間的差別吧！人也一樣，有的人，一掉就再也振作不起來，成了垃圾。有的人，像雨一樣，落地開花，在地上成就他的偉業(yè)。這種能隨境而安的人，是我們所共同向往、追求的。我是雨，你是我，我們都是雨！

第四篇：淺談如何讓煙草商業(yè)企業(yè)文化建設(shè)落地開花

淺談如何讓煙草商業(yè)企業(yè)文化建設(shè)落地開花

當前，煙草商業(yè)企業(yè)的企業(yè)文化建設(shè)正在如火如荼地進行，不少企業(yè)已經(jīng)把企業(yè)文化體系架構(gòu)建設(shè)好了，也在一定范圍內(nèi)一定程度上進行了宣傳貫徹，但是，如何讓企業(yè)文化落地開花，如何讓“虛”的文化產(chǎn)生“實”的效果，卻也讓不少企業(yè)的管理者頭疼。現(xiàn)在，企業(yè)的管理者們大多能充分認識到文化的重要性，也能設(shè)計出屬于企業(yè)的個性化文化，但是具體實施起來卻往往很困難。結(jié)合自己的工作實際，筆者認為，要讓企業(yè)文化落地開花，關(guān)鍵要重視以下幾點：

一、發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)在企業(yè)文化建設(shè)中的重要作用。

領(lǐng)導(dǎo)在企業(yè)文化建設(shè)中具有舉足輕重的重要作用，為此，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)做到三點：重視、參與、表率。

領(lǐng)導(dǎo)重視企業(yè)文化，才能有意識地培育企業(yè)文化，建設(shè)企業(yè)文化，而不是把企業(yè)文化作為可有可無的“花瓶”或者任其發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)尤其是高層領(lǐng)導(dǎo)更要重視和參與企業(yè)文化建設(shè)，并在踐行企業(yè)文化方面作出表率。這里特別要提到中層領(lǐng)導(dǎo)和基層領(lǐng)導(dǎo)，他們在企業(yè)文化的宣貫過程中扮演著承上啟下的角色。高層的決策，一般經(jīng)由中層進行具體指派和分配，中層領(lǐng)導(dǎo)如何傳達、理解和執(zhí)行企業(yè)文化，直接關(guān)系到廣大員工的行為。對于廣大一線員工特別是大企業(yè)的員工來說，他們行為仿效的對象主要來自于基層領(lǐng)導(dǎo)。所以一定要有相應(yīng)的制度和措施，保證各層領(lǐng)導(dǎo)成為踐行企業(yè)文化的表率。有著“全球第一CEO”稱號的杰克?韋爾奇強調(diào)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人對企業(yè)文化的傳播要親力親為，要有力度。他認為，每一個企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人都必須是吹鼓手，謹小慎微和基于理性的支持是無濟于事的。以至于新來的員工經(jīng)常會說，GE與眾不同的一點就是它不停地向員工灌輸強化自己的核心理念。沒有領(lǐng)導(dǎo)者的執(zhí)行力，一切都是空談。企業(yè)的價值觀，從源頭上講，就是企業(yè)家的價值觀。只有領(lǐng)導(dǎo)者身體力行，堅持推進，使領(lǐng)導(dǎo)的觀念與職工的自覺踐行上下結(jié)合，融為一體，企業(yè)文化建設(shè)才能開展起來。如果企業(yè)家本人對企業(yè)的核心價值觀都不能做到身體力行，堅持不懈的宣導(dǎo)，那么又有什么資格要求員工去信奉這所謂的核心價值觀，并將其行為化呢？

二、要固化于制，要把企業(yè)文化的理念制度化。

制度化是企業(yè)文化落地的前奏，企業(yè)制度建設(shè)要以企業(yè)文化為基礎(chǔ)。當組織開始制度化后，它就有了自己的生命力。煙草商業(yè)企業(yè)所有的規(guī)章制度、員工行為規(guī)范、獎懲制度以及績效考核等等，都要以企業(yè)文化特別是核心的價值觀為出發(fā)點和依據(jù)，要用規(guī)章制度、員工行為規(guī)范、獎懲制度以及績效考核等等來體現(xiàn)企業(yè)文化，因為所有員工的行為一旦按照規(guī)章制度來做，那么也就是在實踐著企業(yè)文化。企業(yè)文化的宣貫，絕對不是進行兩次就結(jié)束了，而是要結(jié)合企業(yè)文化，重新修訂企業(yè)的規(guī)章制度、行為規(guī)范，對與企業(yè)精神，企業(yè)理念相違背的制度進行修訂。

以桂林煙草為例，我們要求“讓我們的服務(wù)與桂林山水同美”，這個企業(yè)精神聽起來是句口號，那怎么落地呢？怎么讓“虛”的理念產(chǎn)生“實”效呢，我認為，必然是要從員工行為規(guī)范的細則入手，將每一個崗位的美的規(guī)范、美的服務(wù)方式制定出來，變成各個崗位必須遵守的規(guī)范，還要將“不美的”、“不良的”甚至違反職業(yè)道德的用語和行為指出來，讓所有的員工有據(jù)可依，讓看得見的制度把虛無的理念形象化、具體化，企業(yè)文化如果只是寫在紙上，掛在嘴上，缺乏制度支持，只依靠人的素質(zhì)和覺悟去執(zhí)行，必然打折扣。

三、要內(nèi)化于心。要加大宣傳力度，反復(fù)宣傳，不厭其煩，無孔不入得開展宣貫工作。公司將企業(yè)文化架構(gòu)體系建立以后，應(yīng)該抓住一切機會倡導(dǎo)這些價值觀。這不僅僅是開幾次動員大會、講幾次話、寫幾篇文章所能解決的，高層應(yīng)該抓住一切機會，不厭其煩、堅持不懈地向員工、外界、媒體宣傳、解釋企業(yè)文化，并帶動中、基層領(lǐng)導(dǎo)形成用公司文化講話、做事、思考的習慣。據(jù)說，一條信息只有在管理者們重復(fù)7次之后員工才會相信。

我們來看看世界頂級的大公司，企業(yè)文化做得最好的日本企業(yè)——松下公司是如何宣貫其企

業(yè)文化的：進入松下公司的人都要經(jīng)過嚴格的篩選，然后由人事部門掌握開始進行“入社”教育。首先要誦讀、背誦松下宗旨、松下精神，學習松下幸之助的“語錄”，學唱松下公司之歌，參觀公司創(chuàng)業(yè)史展覽。為了增強員工的適應(yīng)性，也為了使他們在工作中體驗松下精神，新員工往往被輪換分配到許多性質(zhì)不同的崗位上工作，所有專業(yè)人員，都要從基層做起，每一個人至少有3個月時間在裝配線或零售店工作。

如果員工連企業(yè)文化的內(nèi)容都不記得，連本崗位的體現(xiàn)企業(yè)精神和理念的規(guī)章制度都不熟悉，那還談什么用企業(yè)文化的力量增強企業(yè)的競爭力呢，什么叫內(nèi)化于心，外化于形？就是要把企業(yè)文化的內(nèi)容融入到員工的一言一行，一舉一動中，進而成為自然而然的行為模式，就好像人走路一樣，剛開始需要反復(fù)實踐學習，不斷遇到挫折，但是到了1-2歲以后，不需要思考先出左腳還是先出右腳，而是把走路變成一種本能。因此，對煙草商業(yè)的企業(yè)文化的內(nèi)容、規(guī)章制度、業(yè)務(wù)流程等等，都要熟爛于心，這樣才能取得實效，落到實處。這里有個執(zhí)行力的問題。

四、外化于形。只有當企業(yè)文化的理念變成了員工自發(fā)自覺的行為，才算是落地。

企業(yè)的所有行為都要真正體現(xiàn)企業(yè)價值觀，否則就是“魂不附體”。比如，我們信奉“沒有完美的個人，只有完美的團隊”等價值理念，如何使我們企業(yè)中的每一位員工的行動都時時刻刻體現(xiàn)這些價值理念正是企業(yè)文化在行為層面建設(shè)需要開展的工作。我們需要把這個價值理念細化為員工的行為規(guī)范，比如專賣人員的工作中，我們需要團隊合作，幾乎所有的工作都需要合作，那么，我們就需要用制度和規(guī)范來細化，讓我們的員工在具體的實踐中、行動中自覺做到團隊合作。

五、搭建好企業(yè)文化宣傳的平臺，整合多種平臺進行宣貫。

借助公司網(wǎng)站、公司內(nèi)部刊物等等一切可以整合的資源，全方位多角度深層次地開展反復(fù)的宣傳。要將公司內(nèi)部的時事新聞、先進事跡、典型人物、員工心聲、企業(yè)經(jīng)營發(fā)展戰(zhàn)略及時傳達給每一位員工，增進員工之間以及員工與企業(yè)管理層之間的溝通和交流，提高企業(yè)的凝聚力和向心力。定期召開會議對公司企業(yè)文化建設(shè)情況進行階段性總結(jié)、組織策劃一些有利于企業(yè)文化宣傳的娛樂活動，比如：員工生日活動、企業(yè)生日活動、春游、秋游、演講比賽、模特大賽、職工運動會、座談會、歌唱比賽等豐富多彩的娛樂活動，豐富員工生活、關(guān)愛彼此、拉近心靈間距離、增強彼此間信任，從而構(gòu)建一個和諧向上的集體。

六、要通過樹立先進，樹立標桿，通過講身邊真實的故事來增強宣傳效果。

要用身邊的典型來影響員工。對于離自己太遙遠的人和物，大家不會有什么感覺，而身邊的先進或者典型卻能激發(fā)人們的斗志，積極向他們看齊。一個年薪10萬的中國人可能對身價幾百個億的巴菲特沒感覺，但是也許他會跟年薪8萬的鄰居比較，或者是向年薪20萬的同事虛心學習。所以，我們可以通過表彰、報道一些踐行企業(yè)文化、發(fā)揚企業(yè)精神的模范員工，根據(jù)真人真事編寫一些企業(yè)文化故事集，來激發(fā)員工積極向上。

海爾總裁張瑞敏說，在確立企業(yè)的價值觀時，提出理念不算困難，困難的是讓人認同這些理念。為什么《圣經(jīng)》能夠深入人心，靠的就是里面一個個生動的故事。推廣某個理念，講故事可能是一種很好的方式。比如海爾有一次提出了一個“人人是人才”的口號，員工們反應(yīng)冷淡，他們可能都在想，我又沒受過高等教育，我就是個小工人，是什么人才？這時公司就把一位工人的技術(shù)革新成果以這位工人的名字命名了，企業(yè)文化中心又把這件事以故事的形式在工人中宣講，很快就在公司中掀起了一股技術(shù)革新的浪潮。

七、要充分利用各種宣貫平臺和載體，進行全方位的視覺傳播。

按照國家煙草專賣局VI識別系統(tǒng)的要求，做好企業(yè)文化掛圖，文化手冊和員工行為規(guī)范，同時將企業(yè)的信箋、辦公用品、臺歷等等都作為企業(yè)文化宣傳的平臺和載體，進行全方位的視覺傳播。將我們的行業(yè)理念、企業(yè)精神、企業(yè)目標、企業(yè)經(jīng)營理念等內(nèi)容抽象概念轉(zhuǎn)換為具體符號，具有強烈的傳播力和感染力，很容易被我們的客戶和員工接受并記住。

最后一點，也是企業(yè)文化落地與否最關(guān)鍵的一點，很多企業(yè)沒能讓企業(yè)文化落地，根本原因就是缺乏執(zhí)行力。偉人和庸人唯一的差別就是：庸人懂得道和術(shù)，可是沒有恒心和毅力去堅持執(zhí)行，偉人之所以是偉人，不僅因為他們懂得道與術(shù)，而且因為他們無論遇到什么艱難險阻，都能夠風雨無阻的堅持執(zhí)行，這才是可貴之處。就像唐僧，他之所以能夠做領(lǐng)導(dǎo)人，能夠取得西經(jīng)成佛，就是因為無論遇到什么妖魔鬼怪，他最后總說一句話：“向西！”，并且他一直堅持。這就是——執(zhí)行力。

總之，企業(yè)文化建設(shè)要想取得實效，需要領(lǐng)導(dǎo)重視，各級干部員工堅決執(zhí)行到位，持之以恒，方能落地開花。

第五篇：“四有”研究 制度保駕護航 課堂落地開花

制度保駕護航

課堂落地開花

阿耶完小“四有”研究簡記

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家下午好！

質(zhì)量是學校的生命線，教學教研工作是學校工作的核心和推動學校發(fā)展的主陣地，只有不斷加強教研工作，才能提高教育教學質(zhì)量。今天，我們齊聚九龍小學，共同探討“四有”課堂教學，這給了我們一個交流的平臺，更給了我們一個學習的平臺。

阿耶完小從2011年秋季學期開始進行“四有”研究，在教育局教研室、中心學校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，在完小全體教師共同努力下，取得了可喜成績，得到了大家的認同和肯定。在全鎮(zhèn)甚至全縣形成一定影響，先后有九龍小學，大水井中心學校帶領(lǐng)各完小，板橋中心學校帶領(lǐng)各完小到我校交流；全鎮(zhèn)的“四有”模式現(xiàn)場推進會在我校舉行，“四有”教學研究簡訊在教育局《教育簡訊》上發(fā)表三篇。教育局教研室和九龍鎮(zhèn)中心學校共同為阿耶完小頒發(fā)了“‘四有’教學研究示范基地”鈦金匾。我想，這些成績的取得，不是因為我們做得好，而是因為我們做得早。我們還有很多不足，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行的不吝賜教。下面，我就我校開展“四有”情況與大家作交流。

一、具體做法

制定“四有”教學實施方案、“四有”研究計劃，“四有”考核措施，把“四有”研究精細化、制度化，定時組織、定時開展。一切教學教研工作圍繞“四有”展開并把各種組織開展情況納入學年教師綜合考核，有力的激發(fā)了教師的研究動力。

我們的研究主要經(jīng)歷四個階段：理論學習階段；實踐探究階段；課堂落實階段；總結(jié)升華階段。第一階段：理論學習階段

1、學習解讀。在中心學校做出安排后，我校就對“四有”模式進行了專題解讀，結(jié)合外出培訓(xùn)和學習制作了關(guān)于“四有”模式的專題講座。組織學習中心學校關(guān)于“四有”教學的解讀，組織學習教育局關(guān)于“四有”教學模式的指導(dǎo)實施意見。教師分別寫出學習心得體會。

2、抓實常規(guī)。設(shè)計“活頁教案”，教案的設(shè)計著重體現(xiàn)“四有”的四個環(huán)節(jié)，即目標設(shè)計、精講內(nèi)容、互動方式、作業(yè)設(shè)計。、提前發(fā)放于教師，教師備課用好后每周五統(tǒng)一收取檢查評比；設(shè)計“四有”課堂評價表，加強教師的互聽互學，每周每教師至少聽一節(jié)，周五上交檢查評比。第二階段：實踐探究階段

1、示范引領(lǐng)。組織對“四有”理論學習深、教學能力強的教師上研究課、示范課。

2、習慣改變。學校要求教師必須每節(jié)課都要依據(jù)教案組織實施“四有”教學，學校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，隨堂檢查，即使效果不佳形式上也要得到保證。

3、教學競賽。分教研組組織“四有”課堂教學競賽，并撰寫心得體會。第三階段：課堂落實階段

1、等級達標。利用等級達標課對教師“四有”課堂教學進行考核，納入學年綜合考核。讓“四有”不止停留在研究上，而是真正落實在課堂增效提質(zhì)中。

2、指導(dǎo)復(fù)習。通過課堂研究，學校整理“四有”課堂復(fù)習指南，制定“四有”復(fù)習課評價表，對教師的復(fù)習進行評價考核。第四階段：總結(jié)升華階段

1、總結(jié)提高。通過一年多時間的實踐研究，教師對自己在課堂中使用“四有”的情況進行書面總結(jié)，找出自己教學中存在的問題，提出今后改進的方向；領(lǐng)導(dǎo)對學校“四有”研究整體情況進行分析研究，明確研究重點、研究方向。

2、革新教案。由于部分教師撰寫“四有”教案的質(zhì)量不高，指導(dǎo)性、操作性不強，學校從上學期起就組織部分骨干教師統(tǒng)一編寫“四有”教案，建立學校資源庫，提供給全體教師使用。教師使用過程中提出修改意見，寫出反思。不斷修改，不斷完善。同時也為今后的電化教學做準備。

二、取得成績：

1、明晰了研究“四有”模式的思路，課堂教學流程。得出了研究重點、課堂教學重要環(huán)節(jié)應(yīng)該放在精講和訓(xùn)練上，只有教師做好精講，該講的講，不該講的不講，講在該講時，講在該講處。才能把時間留給學生，學生的主體性才能得以體現(xiàn)。學生才有充分的時間互動；訓(xùn)練要結(jié)合考題、考點，要精，針對性要強。既有當堂訓(xùn)練，又有課后鞏固訓(xùn)練。課后鞏固訓(xùn)練時間各科不應(yīng)該超過15分鐘。

2、通過 “四有”研究，規(guī)范了常規(guī)管理，提升了教師素質(zhì)，提高了課堂效率，為提質(zhì)增效奠定了堅實基礎(chǔ)。上學期我校期末檢測成績明顯上升，有2個年級科目獲全鎮(zhèn)第一，有3個年級科目獲全鎮(zhèn)第二，其他名次均名列前茅。

3、教師的“四有”課堂教學設(shè)計、“四有”論文、“四有”學習體會等共計十余篇分別獲縣級一等獎、二等獎、三等獎。

4、“四有”模式的推進，為完小帶來了前所未有的發(fā)展，操場平整了、器材豐富了、校園的整體面貌改變了。

三、存在問題：

1、由于教師年齡結(jié)構(gòu)等多種因素，導(dǎo)致“四有”不能得到全面、均衡的鋪開，新老教師間存在較大的差距。

2、“四有”常規(guī)中，特別是“四有”教案的撰寫存在格式化、僵硬化現(xiàn)象，靈活性不夠。且存在教案與課堂教學脫節(jié)的現(xiàn)象，即教案的撰寫沒有太大的現(xiàn)實意義。

3、絕大部分教師在課堂教學中落實“四有”沒有形成自覺性，過去的教學習慣根深蒂固，搞活動、有人聽課使用“四有”模式，關(guān)起門來隨意性就非常的大。沒有形成課堂教學常規(guī)，沒能革新原有課堂教學模式。

四、努力方向：

繼續(xù)加大“四有”研究力度，立足課堂，與教研組為活動載體，把“四有”研究向?qū)挾取⑸疃韧诰颍痪o密聯(lián)系課堂，提高“四有”教案撰寫質(zhì)量，讓教案撰寫真正為提質(zhì)增效服務(wù)；注重老教師的培訓(xùn)，縮小新老教師之間的差距；注重對平常課堂教學的監(jiān)管與監(jiān)控，讓“四有”課堂教學模式成為最平常，最真實的課堂教學模式。我們將全力推進學校管理規(guī)范化，以“四有”研究為學校工作的核心，多措并舉，讓阿耶完小成為真正的管理示范學校。我們堅信這一天將不再遙遠！

2013年3月23日