第一篇：《航天飛機》 教學設計

航天飛機第二課時教案

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解航空飛機的幾個基本特點，并初步感受列數字作比較在科學童話中的作用。

3、初步感受中心句在文章中的作用。教學重難點：

1、了解航空飛機的幾個基本特點，并初步感受列數字、作比較在科學童話中的作用。

2、初步感受中心句在文章中的作用。學情分析：

本課的教學對象是三年級的學生，一方面他們對科學類的文章十分感興趣，再加上家里都有電腦，可以從互聯網上查找到許多有關這方面的知識，但對知識缺乏系統性的認識，因而他們對科學知識就更具有強烈的求知欲；另一方面，三年級學生具有想象力豐富，主動性強，情緒易受感染等特征，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以，易于對學生進行朗讀，想象等綜合能力的培養。

一、復習導入，激發興趣

1、板書課題。今天我們繼續學習第19課，齊讀課題。上節課我們學習了課文，現在老師來考考你們詞語讀得怎么樣。誰愿意來挑戰？

一聲呼嘯

一個龐然大物 轉眼間

轉圈圈

很得意

不自在這第三組詞有點特殊，你發現其中的奧秘了嗎？這架普通飛機一開始很得意，后來變得不自在。這其實都跟另一種飛機有關，那就是---------航天飛機。今天我們就來看看航天飛機到底有什么特殊的地方。

二、研讀課文，感悟語言

1、打開書本，看課文的第二自然段。

請同學們看清楚要求，開始默讀。誰來給大家讀一讀這一小節？

2、指導交流，出示相關內容。

（1）這段話中哪個詞語概括了航天飛機的特點？（2）你從哪些詞語當中看出來的？

（3）龐然大物是什么意思？在你的眼里，什么東西可以稱得上“龐然大物”？（4）這個龐然大物長的什么樣？請你畫出描寫航天飛機外形的句子。

（5）這句話除了介紹了航天飛機的外形，還給我們提供了什么信息？你是怎么知道的？這句話中有個詞語“轉眼間”，說明什么？像這樣的表示時間快的詞語還有哪些？（6）航天飛機還有哪些特點？請你讀讀第三自然段，完成表格。

（7）同學們看，從東海之濱到帕米爾高原，遠吧，這兩個地方幾乎是橫跨了整個中國。5000多千米呢，坐火車得要幾天幾夜才能到達，飛機呢，四個多小時，航天飛機呢，七分鐘所以，我們從“7分鐘”這個詞體會到航天飛機的速度真是——太快了 誰來讀好這句話？指名讀。

（8）航天飛機除了飛得快，還有什么特點？（9）這么高啊！你能把它讀出來嗎？

(10)你們讀得太好了，老師也想讀了。我邀請兩位同學來配合我讀一讀。

你們看，有了普通飛機作比較，我們一下就能清楚地看到航天飛機真是飛得又高又快啊！在這段話中，作者還列出了幾個數據，更真實地讓我們感受到航天飛機飛得又高又快，這種列數字和作比較都是一種寫作方法，我們以后在說明一種事物特點的時候也可以運用這樣的方法。（11））航天飛機還有哪些特點？這是你從哪里體會出來的？ 回收是什么意思？文章中有一句話可以來解釋，你找到了嗎？你能不能仿照這樣的句式來解釋釋放呢？

（12）航天飛機真是很了不起啊，誰來讀出它的本領大？

這份了不起還藏在這個感嘆號里呢。誰再來夸夸他，讀好中心句。

（13）你們看，課文第四小節這部分寫得多好！先清楚地點出航天飛機飛得更高更快，本領大，然后又仔細描述它的這些特點，讓我們一讀就明白了！這樣的結構就叫總分結構。（14）老師給你們兩段話，給它寫一句總起句。

三、體會情感，感悟道理

1.聽了智慧老人對航天飛機的介紹，普通飛機變得很不自在了，此時他會想些什么呢？

2.你們和智慧老人一樣有雙慧眼，看出了普通飛機的心思，那就讓我們學著智慧老人的樣子，和智慧老人一起開導它吧！齊讀。

4.飛機和航天飛機各有各的長處，航天飛機的長處我們通過學習已經了解到了，普通飛機的長處課文中介紹不多，你們能來為它補充補充嗎？

四、自我介紹，遷移寫法

1、同學們真是了不起，既能走進普通飛機的內心，了解它的心理歷程，又能了解航天飛機的特點。那么，你們能不能走進航天飛機的心理世界去呢？老師這里有一個填空題，請你們把自己當做航天飛機，來填一填吧！四人一小組合作完成，每人完成一段。

2、交流。

3、作為一名中國人，我們一定也關心中國的航天事業，讓我們一起記住中國航天發展史上的這些激動人心的時刻。

4、現在請各位同學打開自己的《補充習題》，完成第四小題。

板書

航天飛機

龐然大物

總—分

飛得快

飛得高

1、板書課題。今天我們繼續學習第19課，（出示1）齊讀課題。上節課我們學習了課文，現在老師來考考你們詞語讀得怎么樣。誰愿意來挑戰？（出示2）

一聲呼嘯

一個龐然大物（這兩個詞都有“一”，但是聲調卻不同）讀的時候可要注意）

轉眼間

轉圈圈

（你不僅把多音字讀對了，還注意了輕聲）很得意

不自在（你讀的很準確）

這第三組詞有點特殊，你發現其中的奧秘了嗎？這架普通飛機一開始很得意，后來變得不自在。這其實都跟另一種飛機有關，那就是---------航天飛機。今天我們就來看看航天飛機到底有什么特殊的地方。

2、打開書本，看課文的第二自然段。（出示3）請同學們看清楚要求，自由地朗讀這一小節。（出示4）誰來給大家讀讀這一小節？

3、航天飛機的整體給你留下了怎樣的印象？“龐然大物”，點紅。

龐然大物是什么意思？在動物界，哪些動物可以稱得上“龐然大物”？來看，這就是飛機眼里的龐然大物，（出示5--8），老師給你們提供一些數字。（出示9）它全長37米多，有十多頭大象那么重，里面可以設很多的實驗室等。怪不得被稱為龐然大物呢！板書：龐然大物

4、這個龐然大物長得什么樣？請你畫出描寫航天飛機外形的句子。

這個龐然大物有——（出示10）三角形的翅膀??轉眼間便飛得無影無蹤了（邊讀邊點紅）。這就是航天飛機，作者為什么能描述的這樣生動呢？他抓住了哪些來寫的？（翅膀、腦袋、機尾）對了，我們在描寫一種事物的時候，也要仔細觀察，抓住關鍵的地方，并用上優美的詞句，這樣也能把事物寫生動。讓我們一起來讀好這句話。

這句話除了介紹了航天飛機的外形，還給我們提供了什么信息？你是怎么知道的？

5、這句話中有個詞語“轉眼間”，說明什么？（出示12）像這樣的表示時間快的詞語還有哪些？（出示13）

6、航天飛機還有哪些特點？請你讀讀第三自然段，完成表格。（出示14）交流：飛機

四個多小時

航天飛機

七分鐘（出示15）

7、（出示16）同學們看，從東海之濱到帕米爾高原，遠吧，這兩個地方幾乎是橫跨了整個中國。5000多千米呢，坐火車得要幾天幾夜才能到達，飛機呢——四個多小時（我們從早讀開始直到中午吃飯，大概就是四個多小時）。航天飛機呢——七分鐘（一個課間也不到）。所以，我們從“7分鐘”這個詞體會到航天

飛機的速度真是——太快了，（出示17）板書：飛得快

誰來讀好這句話？指名讀。（出示18）

8、航天飛機除了飛得快，還有什么特點？（出示19）“你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。”（出示20、21）板書：飛得高

9、這么高啊！你能把它讀出來嗎？

10、你們讀得太好了，老師也想讀了。我邀請兩位同學來配合我讀一讀，誰來？（出示23）

11、你們看，這段話一邊寫飛機飛的高度和速度，一邊又寫航天飛機飛的高度和速度，這里其實是說明文的一種寫法，你知道嗎？老師來告訴你，這叫--------作比較，有了普通飛機作比較，（點擊

作比較）我們一下就能清楚地看到航天飛機真是飛得又高又快啊！

在這段話中，作者還列出了幾個數字，我們看看，有哪些？（兩萬、幾十萬、四個、7）你猜猜，這種說明方法叫什么？（點擊

列數字），這種列數字和作比較都是一種說明方法，我們以后在說明一種事物特點的時候也可以運用這樣的方法。

12、航天飛機還有哪些特點？這是你從哪里體會出來的？

（出示23）點擊“回收”

（出示24）回收是什么意思？（出示25）文章中有一句話可以來解釋，你找到了嗎？（點擊）你看，作者用擬人的方式，巧妙的為我們揭示了回收的含義，讓我們一讀就懂了。你能不能仿照這樣的句式來解釋釋放呢？（出示26）

13、航天飛機真是很了不起啊，誰來讀出它的本領大？（出示27）

14、這份了不起還藏在這個感嘆號里呢。誰再來夸夸他，讀好中心句。（出示28）

15、（出示29）你們看，課文第四小節這部分寫得多好！先清楚地點出航天飛機飛得更高更快，本領大，然后又仔細描述它的這些特點，讓我們一讀就明白了！那你知道這后面的內容跟前面這紅色的句子之間是什么關系？這樣的結構就叫總分結構，（出示30）板書：總----分

16、老師給你們兩段話，讓我們體會一下總分結構的構段方式。給它寫一句總起句。（出示31、32）

17、.聽了智慧老人對航天飛機的介紹，普通飛機變得很不自在了，此時他會想些什么呢？

（出示33）

18你們和智慧老人一樣有雙慧眼，看出了普通飛機的心思，那就讓我們學著智慧老人的樣子，和智慧老人一起開導它吧！（出示34），齊讀。

19、飛機和航天飛機各有各的長處，航天飛機的長處我們通過學習已經了解到了，普通飛機的長處課文中介紹不多，你們能來為它補充補充嗎？ 原來普通飛機的長處真的很多呢！

20、同學們真是了不起，既能走進普通飛機的內心，了解它的心理歷程，又能了解航天飛機的特點。那么，你們能不能走進航天飛機的心理世界去呢？老師這里有一個填空題，請你們把自己當做航天飛機，來填一填吧！四人一小組合作完成。（出示35）

21、交流。

22、作為一名中國人，我們一定也關心中國的航天事業吧那么通過課前的預習，你搜集到哪些有關航天發展的資料呢？，讓我們一起記住中國航天發展史上的這些激動人心的時刻和關鍵人物。（出示36、37、38）

23、課文學到這里快結束了，通過今天的學習，你有哪些收獲呢？

24、現在請各位同學打開自己的《補充習題》，完成課堂作業第四小題

板書 航天飛機

龐然大物

總—分

飛得快

飛得高

第二篇：航天飛機教學設計

蘇教版小學三年級語文上冊

《航天飛機》第二課時教學設計

教學目標：

1.學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀出感嘆句和問句的語氣

2.學生能理解課文內容。了解航天飛機的一般知識和基本特點。

3.能根據所學為航天飛機寫一段自我介紹或設計一張名片.學情分析：

本課的教學對象是三年級的學生，一方面他們對科學類的文章十分感興趣，可以從互聯網上查找到許多有關這方面的知識，但對知識缺乏系統性的認識。另一方面，三年級學生具有想象力豐富，主動性強，情緒易受感染等特征，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以，易于對學生進行朗讀，想象等綜合能力的培養。教學重點、難點：

理解課文內容，能有感情地朗讀,并為航天飛機設計一張名片.教學過程：

一、復習導入

出示詞語指名認讀。

二、精讀、理解課文。

（一）學習第一段

過渡：在蔚藍的天空中,有一架銀白色的飛機正在自由自在地飛翔,飛機可神氣了。

1.飛機是怎么飛的呀?（課件出示句子，指名讀）

師根據學生回答，相機板書要點。

2.帶領學生用手勢表演飛機“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗的”，感受飛機的不俗本領。

3.練習用“一會兒…一會兒…一會兒…”造句。

4.如果你就是那架飛機,此時此刻,你心中會想些什么呢?

5.再次用得意的語氣讀句子。

（二）學習第二段

過渡：飛機飛得正得意時，突然一聲呼嘯，飛機看到了什么？

1.他長什么樣？學生自由讀第二小節

2．小組討論：通過讀，你讀懂了什么？

3.學生交流：（師相機板書要點）

①外形大

出示圖片，引導理解“龐然大物”，指名讀句子。

②速度快

引導理解“轉眼間”、“無影無蹤”，再次指名讀句子

4．師小結：它真是個龐然大物，它飛得可真快啊！

5.齊讀第二小節（讀出氣勢）

（三）學習第三段

過渡:這是什么呀?怎么飛得這樣快?飛機找到了智慧老人,想問個究竟,那智慧老人向飛機說了些什么呢?(學生自由讀第三自然段)

1．師問:智慧老人是怎樣介紹航天飛機的?

2．生述,師隨機出示句子。

指名交流：

①從這段話，你了解到了什么？你從哪里看出來的？

②指名讀句子。強調數字“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”

③課件出示地圖進行對比。

航天飛機飛得真快啊，請你再來讀讀。

④講解“列數據和作比較”這兩種說明方法在文中的應用。來，我們一起讀，讀出航天飛機飛得高和快。

3．智慧老人還介紹了航天飛機有特殊的本領呢（課件出示句子）①指名讀描寫航天飛機本領的句子。②看航天飛機工作的情景。

③航天飛機的本領可真大呀，齊讀該自然段

4.此時此刻，你想對航天飛機說些什么呢？（學生帶著敬佩的感情讀課題）

（四）學習第四自然段

過渡；航天飛機這么神通廣大，聽了智慧老人的介紹，飛機沒了先前的那股得意勁，此時的飛機心里想些什么呢？

1、看到他那么難過，智慧老人是怎樣安慰他呢？

2、引讀第四自然段（用親切地語氣讀）

師小結：是呀，飛機和航天飛機各有各的長處，各有各的作用，就像我們每個人一樣都有自己的長處，不能太驕傲，也不需要自卑。

三、有感情地朗讀課文

1、看課文動畫朗讀視頻。

2、齊讀課文

四、拓展寫話

請小朋友為航天飛機設計一張名片。附板書：

航天飛機

普通飛機

自由自在得意

外形大

航天飛機

速度快

本領大

啟示

各有長處

各有作用

蘇教版小學三年級語文上冊

《航天飛機》第二課時教學反思

金雞中心小學：朱明鮮 《航天飛機》這篇課文以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了航天飛機的外形、特點及本領，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理：即任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的。

教材一方面要了解有關航天飛機的知識，另一方面還要學習課文的語言。在本課的結尾安排了“為航天飛機設計一張名片”的拓展練習，目的在于把書面語言轉化為學生的積極語言。在教學時，我抓住這了幾點：

1.抓住了能體現航天飛機外形特點的詞語，通過課件、插圖進行比較，理解了“龐然大物”的含義，通過“無影無蹤”“轉眼間”的朗讀體會航天飛機的速度之快。

2.運用小組討論、比較的方法學習課文第二、三自然段，抓住“兩萬米高”和“幾十萬米高”體會航天飛機飛得高，“四個多小時”和“七分鐘”體會航天飛機速度之快，從而了解到航天飛機的本領。

3.讓學生交流，通過說把學到的知識轉化為自己的語言，然后為航天飛機設計一張名片。

當然，在教學中，也有很多不足之處： 1.課堂調控能力還有待于提高。2.對學生的評價方式不夠多元化。

3.課上教師語言缺乏激情，感染學生力度不強。4.知識點之間的銜接語不夠連貫。

5、學生設計的名片太拘于統一形式，開放性較差。今后，我要加強以上幾方面的提升。

2015年11月4日

第三篇：航天飛機教學設計

航天飛機教學設計 教學目標：

知識、技能：熟讀課文，了解航天飛機的外形及本領；對比普通飛機與航天飛機的不同之處，加深對航天飛機的認識；能夠根據課文，給航天飛機制作名片。過程、方法：通過指導學生讀懂語言，拓寬知識，使他們了解航天飛機的有關知識，學會介紹一種事物的方法。

情感價值觀；激發學生從小學科學，長大用科學，為人類造福的志氣。教學重難點：

1、了解航天飛機的外形及特點。

2、能夠抓住航天飛機的特點制作名片。教具：多媒體課件 教學過程：

一、讀題，導入新課

1．這節課，我們來繼續學習第19課，齊讀課題《航天飛機》。

2．教師口述第一小節的內容，學生配動作表演。正在飛機得意的時候，它看到了什么？

二、學習第二小節，認識航天飛機的外形

1、指名讀第二小節，采訪飛機：你看到了什么？

2、我們課文中就介紹了航天飛機的外形，請在書上找出描寫航天飛機外形的句子讀一讀。（自由讀，指名讀）

3、出示填空題，讓學生完成填空題，填寫航天飛機的外形特點。

4、同學們，你們想看看航天飛機長的什么樣子嗎？讓我們來欣賞一組航天飛機的圖片，一起來認識實物外形。（看圖片，同時結合課文，找到特點）

5、同學們，航天飛機我們認識了，想看看它的精彩表演嗎？（想）那讓我們和航天飛機一起去太空旅行吧！坐好了，我們出發！（觀看航天飛機發射錄象，創設情境）

三、學習第三小節，對比飛機與航天飛機的不同 過渡：同學們，太空旅行有趣嗎？你覺得航天飛機怎么樣？我們認識航天飛機了，可小飛機不知道呀，它去問了誰？（智慧老人）

1、同桌共同學習智慧老人的話，合作完成對比表格

2、展示學生作業，依次點評

（1）飛得更高 你們坐過飛機嗎？飛機飛得高不高？有多高？航天飛機呢？這說明航天飛機比飛機飛得（更高），板書。

（2）飛得更快 插入地圖，看東海之濱到帕米爾高原的距離 用學生日常的經驗理解七分鐘和四個多小時的差別，說明航天飛機比飛機飛得（更快），板書。（3）本領更大 指名讀智慧老人的第二段話，找中心句。并請學生說說自己這樣畫中心句的理由。航天飛機的本領有什么？那你覺得它的本領與飛機比怎樣？（更大）

（4）出示類似的兩短話，讓學生照樣子給前面兩個特點加中心句，并讀一讀。

四、學習第四小節，知道各有所長的道理

1、聽了智慧老人的介紹，你想說什么？（航天飛機真是太厲害了）飛機聽了情緒有什么變化呢？（越聽越不自在）什么叫不自在？它為什么會不自在呢？

2、智慧老人看出了飛機的心事，一起讀智慧老人的話，說說自己是怎么理解的？飛機的作用是什么？板書：各有所長

3、同學們，從這個故事中，你得到了什么啟示呢？（每個人都有自己的長處）

五、小練筆：給航天飛機制作名片（補充習題最后一題）

1、同學們，還有許多人不了解航天飛機，請你們根據課文和自己搜集的相關資料，給航天飛機制作一張名片。（學生完成作業，教師巡視指導）

2、展示同學的名片，請同學介紹，師生點評。

六、總結

說說這節課你的收獲。板書設計： 飛得更高

航天飛機 速度更快 作用更大

第四篇：《航天飛機》教學設計及反思

《航天飛機》第二課時教學設計

寶應縣開發區國際學校 王健

一、復習導入

1、今天我們繼續學習《航天飛機》，先復習一下生字詞。

2、通過上節課的學習，你們知道課文主要介紹了航天飛機哪三部分的內容？這節課，我們一起來研究研究，看作者是怎么把航天飛機的外形、特點和本領介紹清楚的。

二、略讀第二自然段，通過感悟外形的奇學習抓住特點寫外形的方法

1、師：請大家自讀第二自然段。你覺得航天飛機長的怎么樣？是從哪兒感受到的?

“三角形的、尖尖的、方方的”這三個詞把航天飛機的外形特點寫得多形象啊！（指讀）

2、師：航天飛機的外形真奇特，你會用自己的話介紹一下嗎？

3、師：看到這樣的航天飛機，普通飛機充滿了疑惑，充滿了驚訝，他想：——（接讀）

三、研讀第三自然段，通過細讀智慧老人的話學習先總后分介紹事物的方法

1、師：于是，“他找到了智慧老人，想——問個究竟”。為了把航天飛機介紹清楚，智慧老人一共對普通飛機說了兩段話。這兩段話分別圍繞哪一句來寫的？

2、學習第一段話。

（1）航天飛機到底飛得有多高？

①作者用幾十萬米這個具體的數字寫出了航天飛機飛得高的特點。讀好這個詞。

②再讀一讀這句話，作者還用了什么方法讓我們感受到航天飛機飛得高？（和普通飛機作比較）怎么比的？誰也來幫他們比一比？（指名讀句子）（2）你從哪兒體會到航天飛機飛得快？ ①（出示地圖）補充介紹。

②四個小時？我們來算一算。如果早上七點鐘開始飛，十一點多才到，要整整一個上午的時間呢！

③七分鐘有多長？（學生聯系生活實際說說）

④作者把航天飛機和普通飛機做了比較，讓我們感受到了航天飛機飛得更快的特點。

（3）小結：這段話，智慧老人先總說航天飛機比普通飛機飛得更高更快，然后把它們作比較，又列出了兩組數字，讓我們體會到航天飛機飛得更高更快的特點。讓我們合作著讀一讀。

3、學習第二段話。

（1）自己邊讀邊想，他有什么本領呢？（2）他的本領就是釋放和回收衛星，“釋放”衛星就是把衛星送入太空，“回收”衛星就是把衛星撈回機艙。

（3）第三句就具體介紹了它回收衛星。讀讀想想，作者是怎樣把這個本領介紹生動的? 把航天飛機當做人來寫，多有趣啊！邊做動作邊讀。

（4）小結：這段話，智慧老人先總的說航天飛機的本領可大了，然后用形象化的語言進行了補充說明。我們也合作著讀一讀。

4、總結：智慧老人對普通飛機說的兩段話，每段話都是先用中心句概括地說，然后在進行具體介紹，條理多清楚啊！我們再連起來讀讀體會體會。

四、根據課文內容，學習自我介紹

1、師：學到這里，你會根據課文內容，為航天飛機寫一段自我介紹了嗎？可以從哪幾個方面來介紹自己呢？（外形、特點、本領）

2、師：外形剛才已經介紹過了，誰再來試試？

點撥：你們選用課文中的關鍵語句，把航天飛機的外形說得多清楚，而且先介紹翅膀，再介紹腦袋、機尾，說話很有順序。

3、師：接下來，我們用同樣的方法介紹自己的特點和本領。在介紹時，可以學習智慧老人的方法，先總的說一說，再用幾句話具體介紹。

（1）這段話是介紹你們飛得高飛得快的特點的，你能仿照課文先說一句中心句嗎？（我比普通飛機飛得更高更快。/我飛得又高又快。/我飛得可高可快啦！）

（2）這段話是介紹你們的本領大的，你也能說一句中心句嗎？

（3）中心句想好了，后面具體介紹我們分頭行動。一二組寫特點，三四組寫本領，比一比哪組寫得又快又好。

4、指名交流、點評。

教學反思：

本堂課設計，是為了達到幫助學生學習“根據課文內容，為航天飛機寫一段自我介紹”的目標，從介紹外形為示范的教，到以學習智慧老人的介紹方法為模仿點的總分段落的說寫訓練，再到完整的一段話的自我介紹，教學循序漸進，訓練環環相扣，課堂始終堅持讓課堂散發“語言味”。

一、選用課文內容的技巧適時點撥，品出本真的“語言味”

“無話可說”是三年級學生言語表達最大的難點。教科書編者充分考慮到這樣的學情，在布置課后作業時友情提醒：“根據課文內容，為航天飛機寫一段自我介紹。”通過和編者對話，教師明確了學生為航天飛機寫自我介紹時的基本抓手是課文內容，學生只要在讀懂課文的基礎上，正確選用書上的詞句進行介紹，不必自己找米下鍋。

如此定位之后，學習第二自然段介紹航天飛機的外形時，引導說出“航天飛機的外形很奇特，有三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾”后，教師立即小結點撥：選用課文中的關鍵語句，把外形說得多清楚。但同時也指出，“翅膀、腦袋、機尾”三個部位的前后順序不能打亂，因為這樣有順序的介紹才有條理，讓人聽得明白。指導介紹特點、本領時，也給予方法指導：打開語文書，選用書上的詞句進行介紹。如此一來，學生明目張膽地“抄書”，把書上的語言大膽地“借”到自己的習作中，使“根據課文內容，進行自我介紹”的言語訓練真正落到了實處。

二、總分構段方式的學習循序漸進，練出濃郁的“語言味” “言之無序”是三年級學生言語表達的通病。為了幫助學生在介紹時理清言語順序，學習文中智慧老人“先總說后具體介紹”的方法，是一種行之有效的措施。總分構段方式是中年級品讀段落的重難點，也是段落仿寫訓練時的一個巧妙抓手。學生在《北大荒的秋天》一課時初次接觸，重在初步認識，明白表達一個意思可以這樣先總說再具體敘述；在《東方之珠》一課中再次出現，重在引導認識運用總分結構的妙處：條理清晰、意思明了；本課是第三次出現，重在以文為例學習運用，明確應該怎樣先總說再具體敘述。

因此，以上教學設計圍繞“學習總分構段方式”，進行了多層次多角度、循環往復的訓練。學習第二自然段，通過“航天飛機的外形怎么樣”的總問題，引導學生找出詞句、誦讀積累、練習介紹，學生在不知不覺中接觸“先總后分”的構段方式，并嘗試運用。學習第三自然段，通過“圍繞哪句話來寫的”，引導學生找中心句，再體會，通過具體的語言材料，真真切切地看到了總分結構，品析了運用總分結構方式的妙處。學習自我介紹時，讓學生試著說說中心句，再選用文中語句具體介紹，實實在在地練習了“先總后分”的構段方式。經過一次次的言語實踐，學生慢慢觸摸到了總分結構的內核，漸漸掌握了總分構段方式的秘妙，消極語言變成了積極語言，“死”的知識變成了“活”的能力。

第五篇：《航天飛機》教學設計二

《航天飛機》教學設計二

作者：佚名

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武進市鄭陸中心小學蔣建春

教學目標：

1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學生能理解課文內容。了解航天飛機的一般知識和基本特點。

教學過程：

一、復習導入。

昨天我們一起學習了《航天飛機》，同學們學得非常認真，那你們知道了什么？

二、講讀第一自然段。

過渡：今天，老師帶著大家一起來乘這架普通飛機。飛機帶著我們在天空自由自在地飛翔。同學們看，天空又飛來了什么？（出示航天飛機升空的）。

1、自由朗讀第二自然段。

2、出示練習，句式訓練。

龐然大物____________，______________啊！

3、討論：看到這樣奇特的龐然大物，飛機此時在想些什么呀？

4、指導朗讀。

三、講讀第三自然段。

過渡：從你們的朗讀中，老師感到你們和飛機有同樣的疑惑。大家帶著這個問題自由讀第三自然段。

要求：

1、學生按要求學習，歸納航天飛機的特點，并質疑。

2、小組討論。

3、全班交流。

出現航天飛機和普通飛機比賽的。

相機

出示出示航天飛機繞地球、釋放衛星的。

4、指導朗讀。

四、講讀第四自然段。

1、討論：普通飛機聽了智慧老人的話后，他會想些什么？

2、學生找出智慧老人所說的話并討論。

3、討論：普通飛機聽了智慧老人的話后，他又會想些什么呢？

引讀：我們的飛機經過智慧老人的開導后，又重新抖擻起精神，向著高高的藍天飛去。

五、表演。（出示）

六、總結全文。

七、作業。

繼續收集有關航天飛機的資料，寫一篇《航天飛機的簡介》。

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