第一篇：聯(lián)校走教及小班化教學(xué)計劃

香蓮鄉(xiāng)下麻小學(xué)2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期小班化

教學(xué)及音體美教師聯(lián)校走教計劃

一、指導(dǎo)思想

香蓮鄉(xiāng)下麻小學(xué)以素質(zhì)教育發(fā)展為主導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)《香蓮鄉(xiāng)學(xué)區(qū)2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期小班化教學(xué)及音體美教師聯(lián)校走教計劃》，確保香蓮鄉(xiāng)觀殿小學(xué)音體美課程開足開齊，并且能根據(jù)學(xué)生興趣愛好發(fā)掘培養(yǎng)特長生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、聯(lián)校走教范圍

香蓮鄉(xiāng)觀殿教學(xué)點音樂、體育、美術(shù)學(xué)科

三、聯(lián)校走教教師

專業(yè)特長優(yōu)先。選擇有音樂專業(yè)的甘彬、體育專業(yè)的張亞茹美術(shù)專業(yè)的程耀宗，承擔(dān)具體聯(lián)校走教工作。

四、具體安排

1.走教教師保證每兩周走教或走學(xué)一次，每學(xué)期十次，走學(xué)最多兩次。

2.走教時間一般定于周五下午。3.主要走教科目及教學(xué)內(nèi)容：

（一）音樂 1)2)3)4)5)準(zhǔn)確唱出C調(diào)中各音的音高；

理解并熟記課本中常見拍號的意思及力度； 學(xué)習(xí)常見節(jié)奏；

了解并試唱C調(diào)外的其它調(diào)式；

掌握連音線、漸強(qiáng)漸弱、三連音等常見符號的演唱技巧

（二）美術(shù) 1)2)3)4)5)學(xué)習(xí)畫影子； 畫花地毯；

做半圓形有圖案的手工； 用線條畫出感覺； 做紙風(fēng)鈴。

（三）體育 1)2)3)4)5)30米快速跑，雙腳連續(xù)跳上跳下； 各種方式雙腳跳、游戲； 原地拍球、立定跳遠(yuǎn)、游戲； 跳短繩、擲沙包； 拍球比多。

4.各走教教師要嚴(yán)格制定走教教學(xué)計劃，目標(biāo)任務(wù)，切實保障每兩周一次走教學(xué)校的教學(xué)任務(wù)。體育科目走教教師1/3的時間由走教學(xué)校因天氣路況靈活安排走學(xué)，跟隨各片區(qū)內(nèi)的學(xué)校上體育課，活動課等。

五、保障措施

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。聯(lián)校走教工作涉及各校及相關(guān)科任教師，為確保各校密切配合，科學(xué)實施，成立聯(lián)校走教工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：孫平錄

組 員：甘 彬 張亞茹 程耀宗

凡對走教教師的走教時間、安全，組長要妥善安排，并且給予走教教師工作量適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助。觀殿教學(xué)點要高度配合支持走教教師完成走教任務(wù)。

2.加強(qiáng)調(diào)研督查。定期對聯(lián)校走教工作進(jìn)行調(diào)研督查對實施過程中出現(xiàn)的新問題，及時研討解決，并逐步完善實施方案。3.加強(qiáng)管理考評。由于聯(lián)校走教工作具有流動性，為防止走教工作流于形式，根據(jù)學(xué)區(qū)實施方案，對走教教師實行走教雙向簽到制，并逐步完善相關(guān)考核管理辦法，將聯(lián)校走教工作量及教學(xué)成績納入教師個人考核，按照各學(xué)校制定的目標(biāo)考核實行“五五制”，即走教教師承擔(dān)一半，走教學(xué)校承擔(dān)一半，走教教師負(fù)責(zé)完成教學(xué)任務(wù)，走教學(xué)校保證學(xué)生的學(xué)成率。

香蓮鄉(xiāng)下麻小學(xué) 2015年3月11日

第二篇：香蓮鄉(xiāng)下麻小學(xué)聯(lián)校走教及小班化教學(xué)計劃

香蓮鄉(xiāng)下麻小學(xué)2014-2015學(xué)第二學(xué)期 小班化教學(xué)及音體美教師聯(lián)校走教計劃

根據(jù)香蓮鄉(xiāng)學(xué)區(qū)印發(fā)的《香蓮鄉(xiāng)學(xué)區(qū)2014-2015學(xué)第二學(xué)期小班化教學(xué)及音體美教師聯(lián)校走教計劃》的安排，本學(xué)期，我校在小規(guī)模辦學(xué)試點工作原有方案的基礎(chǔ)上將繼續(xù)深入開展全鄉(xiāng)小班化教學(xué)工作及音體美教師聯(lián)校走教活動。為將此項活動做實做好，特作如下安排。

一、總體發(fā)展計劃

每個學(xué)生每學(xué)期要會唱五首歌曲，會跳兩種舞蹈，會做一套體操，會畫五幅圖畫，會做兩個精品手工制作；每學(xué)期要教會學(xué)生一套體操，編排一個大型舞蹈，合唱兩首歌曲，發(fā)展一名特長專業(yè)生，能展出兩幅書畫作品，保證每天兩操、每天課間，上下學(xué)路隊有歌聲。

二、小班化教學(xué)計劃

本學(xué)期的小班化教學(xué)計劃在原有方案對創(chuàng)建魅力校園、打造高效課堂、設(shè)計個性課間、創(chuàng)設(shè)輕松課外的基礎(chǔ)上就如何打造高效課堂教學(xué)進(jìn)行了提升，具體安排如下：

1.加大教研力度，打造高效課堂。

在香蓮鄉(xiāng)學(xué)區(qū)“定級分層、探究歸納、以學(xué)定教、資源共享”課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合區(qū)教育局全面落實教育教學(xué)“兩重點、兩模式、兩課題、兩學(xué)習(xí)、兩課堂、兩特色”工作任務(wù)，重點突出“探究歸納”，根據(jù)不同課型合理應(yīng)用歸納法復(fù)習(xí)課教學(xué)模式、語文理解記憶法教學(xué)模式、數(shù)學(xué)分類探究習(xí)法教學(xué)模式、低年級趣味識字法教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師成為課堂教學(xué)的組織引導(dǎo)者。定級分層是課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行過程性的探究歸納合作交流，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)情、班額、人數(shù)進(jìn)行以學(xué)定教，在專業(yè)教師師資短缺的情況下，根據(jù)學(xué)區(qū)安排，我校音體美教師進(jìn)行聯(lián)校走教活動，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情可以進(jìn)行合班教學(xué)或者分組教學(xué)，已達(dá)到教育資源共享的目的。因此，在這一特色模式中，定級分層是教學(xué)的基礎(chǔ)，探究歸納是教學(xué)過程，以學(xué)定教是提高教學(xué)效率的方式，資源共享是教育的最終目的。

2、豐富課間活動，展示學(xué)校特色。體育課與大課間相結(jié)合，展示以花樣跳繩為主要活動的大課間。建立以孫平錄為組長，張亞茹為副組長，各班主任、值周員為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，組織安排大課間活動。以活動展現(xiàn)特色，計劃于第14周進(jìn)行規(guī)范漢字書寫比賽，由美術(shù)專業(yè)教師程耀宗負(fù)責(zé)組織安排；第15 周進(jìn)行班級合唱比賽，由音樂專業(yè)教師甘彬負(fù)責(zé)組織安排；第16周進(jìn)行個人花樣跳繩比賽，由體育專業(yè)教師張亞茹負(fù)責(zé)組織安排。

3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，打造輕松課外。加強(qiáng)學(xué)校、班主任、科任教師與家長的聯(lián)系，布置以“我會說”“我會做”“我合作、我快樂”為內(nèi)容的科學(xué)、合理的家庭作業(yè)，以動手做、動口說、與家人合作為主要內(nèi)容，注重家長合作、監(jiān)督，以家長反饋為作業(yè)完成依據(jù)，打破傳統(tǒng)的只讓學(xué)生動筆寫的模式。如一年級語文可以讓學(xué)生回家為爺爺、奶奶講故事，五年級英語讓學(xué)生為家具制作英文名稱的標(biāo)簽，三年級科學(xué)可以讓學(xué)生在家長的陪同下觀察昆蟲??

三、音體美聯(lián)校走教計劃

1、聯(lián)校走教范圍

香蓮鄉(xiāng)觀殿教學(xué)點音樂、體育、美術(shù)學(xué)科 2.聯(lián)校走教原則（1）專、兼職音體美教師相結(jié)合。專業(yè)特長優(yōu)先。選擇有音樂專業(yè)的甘彬、體育專業(yè)的張亞茹美術(shù)專業(yè)的程耀宗，承擔(dān)具體聯(lián)校走教工作。

(2)走教與“走學(xué)”相結(jié)合。除過每兩周一次的走教，觀殿教學(xué)點的學(xué)生可由相關(guān)負(fù)責(zé)人楊志江老師組織到下麻小學(xué)進(jìn)行走學(xué)。

3.時間安排

走教教師保證每兩周走教一次，每學(xué)期十次，走學(xué)最多兩次。走教時間一般定于周五下午。

4.主要走教科目及內(nèi)容（1）美術(shù) 教學(xué)內(nèi)容 第三周：畫影子 第五周：畫影子 第七周：畫花地毯 第九周： 畫花地毯

第十一周：做半圓形有圖案的手工 第十三周：做半圓形有圖案的手工 第十五周：用線條畫感覺 第十七周：做紙風(fēng)鈴 學(xué)期目標(biāo)

① 在各種動手操作中培養(yǎng)學(xué)生良好地動手習(xí)慣并逐步提高技能；

② 培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚興趣； ③ 走教8次，完成作業(yè)5件（幅）；

④ 在教學(xué)點教師的配合下切實提高學(xué)生技能，不能讓走教流于形式。

（2）音樂 教學(xué)內(nèi)容

① 準(zhǔn)確的唱出C調(diào)中各音的音高。② 理解并熟記課本中常見的拍號。

③ 學(xué)習(xí)常見節(jié)奏。四分、八分、十六分、前八后

十六、切分、附點等節(jié)奏。

④ 了解其他調(diào)式。

唱歌方面本學(xué)期將學(xué)習(xí)課本中的四首歌曲《紅眼睛，綠眼睛》《洋娃娃和小熊跳舞》《小星星》《粉刷匠》。欣賞樂曲《春天音樂會》《玩具兵進(jìn)行曲》《搖籃曲》。

（3）體育 教學(xué)內(nèi)容

第三周：30米快速跑、游戲 第五周：雙腳連續(xù)跳上跳下 第七周：各種方式雙腳跳、游戲 第九周：原地拍球

第十一周：立定跳遠(yuǎn)、拍球比多 第十三周：跳短繩、游戲 第十五周：擲沙包、游戲 第十七周：考核 學(xué)期目標(biāo)

① 積極、愉快在上體育與健康課，以及認(rèn)真參加體育活動； ② 知道基本的安全運動知識和方法，注意體育活動和日常生活中的安全； ③ 進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。5.領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：程耀宗

組 員：甘 彬 張亞茹 6.考核制度

各走教教師要嚴(yán)格制定走教教學(xué)計劃，目標(biāo)任務(wù)，切實保障每兩周一次走教學(xué)校的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期聯(lián)校走教的教師學(xué)校在考核方面要進(jìn)行雙向簽到制，每一次的走教走學(xué)活動都要有照片、視頻記錄，學(xué)區(qū)期末進(jìn)行走教走學(xué)考核。

7.獎勵制度

學(xué)區(qū)專門對聯(lián)校走教教師設(shè)立專項獎，對于在聯(lián)校走教過程中表現(xiàn)突出，成績優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎勵，年終考核直接推薦為優(yōu)秀。同時在評優(yōu)選模、表彰獎勵方面予以優(yōu)先考慮。

香蓮鄉(xiāng)下麻小學(xué) 2015年3月11日

第三篇：學(xué)區(qū)小班化教學(xué)及聯(lián)校走教工作實施方案

臨洮縣連兒灣鄉(xiāng)學(xué)區(qū)

小班化教學(xué)及聯(lián)校走教工作實施方案

一、指導(dǎo)思想

連兒灣鄉(xiāng)學(xué)區(qū)認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針，以實行素質(zhì)教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革為目標(biāo)，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)教育公平，提高辦學(xué)水平，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)模式；立足學(xué)區(qū)實際，借鑒平?jīng)鍪行“嗷虒W(xué)工作實施中的經(jīng)驗和有效做法，以“聯(lián)校走教，包教走學(xué)，片區(qū)管理”為核心，加強(qiáng)小班化教學(xué)工作研究和實踐；積極探索小班化教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)區(qū)現(xiàn)有專、兼職音體美教師的專業(yè)特長，在全學(xué)區(qū)內(nèi)實行音體美專業(yè)教師分片包干、聯(lián)校走教制，確保全鄉(xiāng)中小學(xué)音體美課程開足開齊，并且能根據(jù)學(xué)生興趣愛好發(fā)掘培養(yǎng)特長生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。讓農(nóng)村學(xué)生“進(jìn)得來，留得住”，全面提升連兒灣鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作原則

（一）小班化教學(xué)

1.以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，挖掘每個學(xué)生的潛能，尊重每個學(xué)生的個性，使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，不是被動的、消極的知識接受者，而是主動的、積極的知識探究者。教學(xué)的目的在于使學(xué)生能獨立學(xué)習(xí)、獨立解決問題。

（二）聯(lián)校走教

分片包干、綜合聯(lián)校、捆綁教學(xué)、包教包學(xué)。1.分片包干。根據(jù)連兒灣鄉(xiāng)學(xué)校分布現(xiàn)狀，劃分上片、下片，連兒灣小學(xué)、連兒灣鄉(xiāng)幼兒園音體美教師到其他小學(xué)及教學(xué)點走教。

2.綜合聯(lián)校。連兒灣小學(xué)、連兒灣鄉(xiāng)幼兒園音體美教師聯(lián)合到其他小學(xué)及教學(xué)點走教。

3.捆綁教學(xué)。聯(lián)校走教的專業(yè)教師在擔(dān)任走教工作的同時負(fù)責(zé)在各校發(fā)展并培養(yǎng)有相關(guān)專業(yè)特長的教師，全面進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，最終達(dá)到校校都有專業(yè)教師、解決各校專業(yè)教師短缺現(xiàn)狀。此外，各完小對各自捆綁走教的教學(xué)點負(fù)責(zé)完成校園文化建設(shè)工作。

4.包教包學(xué)。讓學(xué)生建立“師徒結(jié)對”，對各完小走教后，讓該校每個學(xué)生的家里或同村鄰近高年級學(xué)生協(xié)助走教的老師，共同幫助他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、發(fā)展思路

（一）做好“四個依托”促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一是依托校園文化建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。各校以學(xué)生的需要為出發(fā)點，計劃對校園圍墻進(jìn)行處理，圖文并茂，讓學(xué)生及了解了知識，學(xué)到了道理，從而為學(xué)校營造良好的文化氛圍；二是依托“定積分層，探究歸納”的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)區(qū)教學(xué)模式，各校進(jìn)一步強(qiáng)化，合理對學(xué)生進(jìn)行分層，實施應(yīng)材施教，進(jìn)一步規(guī)范課堂，強(qiáng)化課堂效率。三是依托校園校本課程，學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典、剪紙、手撕畫、國畫、書法、音樂、舞蹈、器樂等。學(xué)校利用早操后，上課前以及放學(xué)時間安排學(xué)生學(xué)習(xí)。四是依托大課間活動組織有趣的課外活動，讓每個學(xué)生動起來，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，完善學(xué)生人格。

（二）做好“兩個注重”促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

“兩個注重”即一要注重學(xué)校老師與家長的溝通，充分了解學(xué)生，做好學(xué)校家庭兩個陣地的教育。二是注重老師與學(xué)生的溝通，做好學(xué)生心靈輔導(dǎo)工作，關(guān)注學(xué)生。

四、計劃安排

（一）小班化教學(xué)

在全學(xué)區(qū)深入開展“定積分層探究歸納”課堂教學(xué)改革模式的基礎(chǔ)上，積極探索開展“魅力校園——高效課堂——個性課間——輕松課外”的學(xué)校管理模式，全面推動特色學(xué)校的發(fā)展。

1.魅力校園。重點從校園文化墻體現(xiàn)，各校選定一個主題，精心設(shè)計繪制。

2.高效課堂。以全鄉(xiāng)“定積分層、探究歸納”教學(xué)模式為總覽，各校在具體教學(xué)中形成富有個性特色的教學(xué)方式，靈活選用低年級趣味識字法、理解記憶法、歸納復(fù)習(xí)法、數(shù)學(xué)分類探究學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，立足提高質(zhì)量為先，全力打造精品課堂。

3.個性課間。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好將學(xué)生分成不同的興趣小組，以學(xué)生的個性發(fā)展為前提，將普通課間和陽光大課間有效地結(jié)合起來，合理設(shè)計校園空間，為學(xué)生提供豐富多樣的活動器材，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、自由平等的活動場地，讓學(xué)生在課間以自己的興趣、愛好、需要為導(dǎo)向，自主選擇，自助結(jié)伴，自主活動，自主游戲。

4.輕松課外。根據(jù)實際情況，開展以興趣小組為主的校內(nèi)活動，充分發(fā)揮其獨特的育人功能。

（二）聯(lián)校走教 1.走教學(xué)科及人員

聯(lián)校走教學(xué)科為音樂、體育、美術(shù)三科，走教教師如下：音樂為張京、邊曉梅，美術(shù)為黃鶯、李燕燕，體育為白建東、康建鋒。

2.走教時間安排

走教每兩周走一次，每次安排在星期四的下午，音體美教師同時走教。

四、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

聯(lián)校走教工作涉及各校及相關(guān)科任教師，為確保各校密切配合，科學(xué)實施，成立聯(lián)校走教工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：學(xué)區(qū)校長

副組長:學(xué)區(qū)督教員、學(xué)區(qū)教研室主任 組員：各學(xué)校校長及教學(xué)點負(fù)責(zé)人

凡對走教教師的走教時間、安全，各校負(fù)責(zé)人要妥善安排，并且給予走校教師工作量適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助。被走教學(xué)校要高度配合支持走教教師完成走教任務(wù)。

（二）強(qiáng)化調(diào)研督查。

各個聯(lián)校走教的教師實行“計劃安排統(tǒng)一、教學(xué)活動統(tǒng)一、業(yè)務(wù)指導(dǎo)統(tǒng)一資金使用統(tǒng)一、考核統(tǒng)一”，學(xué)區(qū)將定期召開聯(lián)校走教走學(xué)會以、安排指導(dǎo)、分析研究片區(qū)管理中出現(xiàn)的問題和改進(jìn)措施。

（三）建立制度措施。

對于聯(lián)校走教的專業(yè)教師按照“機(jī)制引導(dǎo)、適當(dāng)傾斜、獎勵為主”的原則，在教師工作業(yè)績定性考核中加大對走教工作分值的權(quán)重，走教教師的工作業(yè)績考核分值占個人教學(xué)業(yè)績的50％，在評優(yōu)選模、晉級晉升、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方面優(yōu)先考慮。

（四）加強(qiáng)管理考評。

由于聯(lián)校走教工作具有流動性，為防止走教工作流于形式，連兒灣鄉(xiāng)學(xué)區(qū)實行走教雙向簽到制，并逐步完善相關(guān)考核管理辦法，將聯(lián)校走教工作量及教學(xué)成績納入教師個人考核，按照各學(xué)校制定的目標(biāo)考核實行“五五制”，即走教教師承擔(dān)一半，走教學(xué)校承擔(dān)一般，走校教師負(fù)責(zé)完成教學(xué)任務(wù)，走教學(xué)校保證學(xué)生的學(xué)城率。加大對片區(qū)中心校的督查考核，確保走教走學(xué)的效果。

（五）提供經(jīng)費保障。

各校聯(lián)校走教的教師工作中產(chǎn)生的走教費用由所在學(xué)校給予補(bǔ)助。學(xué)區(qū)根據(jù)學(xué)校和教學(xué)點共劃分為兩個片區(qū)，片區(qū)內(nèi)實行“管理同步、資源共享、捆綁發(fā)展”的管理模式。

第四篇：聯(lián)校走教工作總結(jié)

***聯(lián)校走教工作

及Cctalk網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹學(xué)區(qū)教育工作會議精神，均衡區(qū)域教育，促進(jìn)教育公平。進(jìn)一步深化和規(guī)范了我校的聯(lián)校走教模式，使聯(lián)校管理得到了真正的落實，讓***教學(xué)點的孩子也受到了均等的教育。

一、進(jìn)一步完善聯(lián)校辦學(xué)模式，改善聯(lián)校辦學(xué)條件。開學(xué)初，組織***教學(xué)點負(fù)責(zé)人***老師及走教教師召開了會議，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了縣教育局下發(fā)關(guān)于幫扶薄弱小規(guī)模學(xué)校的文件，加大了對初小教學(xué)點的監(jiān)管力度。行政管理到“位”、教師管理到“職”、教學(xué)管理到“實”。這確保了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提升，又保證了學(xué)生和學(xué)校生命財產(chǎn)的安全。

二、推進(jìn)教育均衡發(fā)展，真抓實干進(jìn)行“聯(lián)校教研”。

今年，我學(xué)校對聯(lián)校走教辦學(xué)模式進(jìn)行了積極創(chuàng)新，充分發(fā)揮中心校優(yōu)勢，建立了以聯(lián)校為管理主體的管理制度，大力開展深入教學(xué)點學(xué)生和教師活動，探索以中心校為龍頭的“聯(lián)校教研”。在“聯(lián)片走教”中，進(jìn)行教學(xué)教研活動，將教學(xué)點教師集中在一起進(jìn)行講課、聽課、評課、議課。教學(xué)點被幫扶教師都各準(zhǔn)備了一節(jié)公開課。中心校幫扶教師，針對教學(xué)點教師課堂中存在的問題，做出正確、科學(xué)的指導(dǎo)，共同提高教學(xué)點教師的教學(xué)能力。同時通過Cctalk空中課堂將中心校課堂對接教學(xué)點課堂，實時展現(xiàn)中心校的精品課堂，互動解決課堂中存在的問題和疑惑。通過“聯(lián)校教研”，為我校構(gòu)建了豐富色彩，行之有效的校本教研模式。“聯(lián)校教研”的開展，開闊了本轄區(qū)內(nèi)教學(xué)點教師的視野，更新了他們的教育教學(xué)理念。通過這種活動，還鍛煉和發(fā)現(xiàn)了不少新人，如教學(xué)點的杜令、錢得祥等，這些年輕教師都展示出了很好的教學(xué)素養(yǎng)。聯(lián)校走教的開展得到了教學(xué)點老師的一致好評，并建議中心學(xué)校每學(xué)期都要舉行這樣的活動。可以說“聯(lián)校走教”在一定程度上推進(jìn)了教學(xué)點的教育均衡發(fā)展。

三、存在問題

教學(xué)點存在的問題是專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏。特別是體，音，美三科的教育不能滿足教育需求。

總之，我們將一如既往的努力工作，認(rèn)真完善，發(fā)展，創(chuàng)新聯(lián)校走教管理體制，讓聯(lián)校走教工作取得更大的成績。

第五篇：聯(lián)校走教計劃

燕廈小學(xué)聯(lián)校 聯(lián) 校 走 教 資 料 2012年秋

聯(lián)校教學(xué)點管理制度

一、教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，提高自身的政治素質(zhì)和文化素質(zhì)，忠誠黨的教育事業(yè)。

二、聯(lián)校對各教學(xué)點嚴(yán)格實行“三個統(tǒng)一”管理，即財務(wù)統(tǒng)一收支，教育教學(xué)統(tǒng)一評估，人事聘任統(tǒng)一招聘。

三、教師按時上下班，不遲到或早退，不曠工。

四、狠抓學(xué)生安全工作，確保不出安全事故。

五、按時參加聯(lián)校的教研活動和有關(guān)會議。

六、加強(qiáng)校產(chǎn)管理，做到校產(chǎn)無流失現(xiàn)象，否則追究當(dāng)事人的責(zé)任。

七、狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，在備、教、批、輔上做文章，確保課堂40分鐘落到實處，收到實效。

燕廈鄉(xiāng)中心學(xué)校

燕廈中心小學(xué)聯(lián)校走教工作計劃

2012年秋

一、指導(dǎo)思想

遵照縣教育局和中心學(xué)校關(guān)于聯(lián)校走教的指示精神，全面實施素質(zhì)教育，深入開展教學(xué)創(chuàng)新，達(dá)到資源共享，人才流通，構(gòu)建高效課堂，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、認(rèn)真貫徹落實教育局關(guān)于聯(lián)校走教工作指示精神，將聯(lián)校走教工作落到實處，提高聯(lián)校走教教學(xué)質(zhì)量。

2、組織聯(lián)校教研活動，通過課堂教學(xué)的觀摩、評價、指導(dǎo)、提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

3、深入課堂解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提高課堂教學(xué)效率，提升教師業(yè)務(wù)能力。

4、實施聯(lián)校考勤制度，及時反饋教學(xué)情況，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

5、三、工作思路

1、以聯(lián)校本部為中心，聯(lián)合各教學(xué)點，制定好教學(xué)計劃，統(tǒng)籌安排好聯(lián)校走教課程表。

2、加強(qiáng)對走教人員的管理。走教人員對每次走教都必須帶好《周工作報表》，再從教學(xué)點帶回《走教情況反饋卡》。

四、保障措施

1、聯(lián)校走教人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)，按聯(lián)校走教課程表按時到崗，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。

2、規(guī)范聯(lián)校走教行為，努力認(rèn)真完成聯(lián)校布置的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、突出走教教師的作用，加強(qiáng)教學(xué)傳幫帶活動，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

4、走教人員要注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流研討，提高自身素質(zhì)。

5、搞好考勤與走教工作的評價。