第一篇：2015.12四年級(jí)足球總結(jié)

四年級(jí)足球教學(xué)總結(jié)

2015.12

一、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下和全體教師的配合支持下，我校積極組織學(xué)生參與班級(jí)足球聯(lián)賽、足球課、足球訓(xùn)練以及足球社團(tuán)等校園足球活動(dòng)，通過一年的努力，我校足球工作取得了較好成效。

二、教學(xué)工作取得的成績(jī)

本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)的足球教學(xué)工作，根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)制定了教學(xué)計(jì)劃，并在教學(xué)過程中不斷修正、完善。足球課堂教學(xué)中堅(jiān)持學(xué)生“健康第一”和“能本”生態(tài)課堂的指導(dǎo)思想，合理運(yùn)用教學(xué)方法、手段，讓學(xué)生身體素質(zhì)得到提高同時(shí)，在認(rèn)知、能力、情感方面得到發(fā)展，更重要的是讓學(xué)生通過參與足球，享受足球帶來的快樂、成就感。教學(xué)中我突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教案的編寫上，突出了個(gè)別化教學(xué)原則，盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個(gè)群體中重要性，是我們這個(gè)大家庭中不可缺少的一員。對(duì)待學(xué)生，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。另外，通過足球課堂發(fā)掘有潛力的學(xué)生，將其納入校足球隊(duì)。

三、存在問題：

作為年輕教師，我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)老教師較為缺乏，對(duì)于孩子內(nèi)心的真實(shí)想法把握不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)不成熟；課堂中留給學(xué)生自己的時(shí)間較少；過于跟學(xué)生打成一片，教師威嚴(yán)降低。

四、下一步改進(jìn)措施：

1、認(rèn)真上好每節(jié)課，做好課后反思和教學(xué)隨筆，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、積極聽取、觀摩優(yōu)秀老師的課堂，學(xué)習(xí)、借鑒老師的教學(xué)方法，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、更多的“放手”學(xué)生，給予學(xué)生多一點(diǎn)自主鍛煉的時(shí)間。

4、拿捏好師生關(guān)系，在和諧的基礎(chǔ)上保證教師威嚴(yán)。

第二篇：足球論文12

技術(shù)革新，足球進(jìn)入雙后腰時(shí)代[轉(zhuǎn)帖] 當(dāng)英國(guó)人在100多年前在娛樂中發(fā)明了現(xiàn)代足球以后，經(jīng)過漫長(zhǎng)的艱苦的歲月，在多年的努力下，足球運(yùn)動(dòng)以深入人心，并發(fā)展成為了世界第一競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)，國(guó)際足聯(lián)也成為了唯一可以和國(guó)奧委會(huì)相對(duì)抗的單項(xiàng)體育組織，二十世紀(jì)的世界足球取得了如此巨大的成就是來之不易的，經(jīng)過了幾代人艱苦的努力和拼爭(zhēng)，才贏得這一片豁然開朗的天空。在這個(gè)足球收獲的季節(jié)，本來理應(yīng)到了一個(gè)論功行賞的時(shí)候，但國(guó)際足聯(lián)只在世紀(jì)末頒發(fā)了世紀(jì)最佳球員的獎(jiǎng)項(xiàng)，卻沒有推出一項(xiàng)誰(shuí)對(duì)世界足球運(yùn)動(dòng)貢獻(xiàn)最大的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，從這里我們領(lǐng)教了了國(guó)際足聯(lián)的膚淺和不公平，在今天輝煌襯托下，回過頭細(xì)細(xì)品味著過去，我們發(fā)現(xiàn)

足球現(xiàn)在的成功離不開前三次技術(shù)革命。

第一次技術(shù)革命：

1925年，英國(guó)人赫伯特.查普曼出任阿森納隊(duì)主教練，首創(chuàng)“WM”陣式，帶動(dòng)了世界足球的第一次戰(zhàn)術(shù)革命。WM 陣式其實(shí)是典型英國(guó)傳統(tǒng)的長(zhǎng)傳沖吊打法，由后衛(wèi)直接長(zhǎng)傳到禁區(qū)里的中鋒進(jìn)行進(jìn)攻，這種沒有中場(chǎng)組織的打法在當(dāng)時(shí)以身體力量強(qiáng)壯的歐洲足壇極度盛行，當(dāng)時(shí)在很多球隊(duì)，都使用5-5或6-4的陣型，當(dāng)時(shí)的英國(guó)各俱樂部憑借著這次足球技術(shù)革命，在歐洲賽場(chǎng)一枝獨(dú)秀。英國(guó)隊(duì)也號(hào)稱世界的最強(qiáng)隊(duì)。

第二次技術(shù)革命：

1952年芬蘭赫爾辛基奧運(yùn)會(huì)上，古斯塔夫.舍貝什率領(lǐng)匈牙利隊(duì)首創(chuàng)4-2-4陣型，帶動(dòng)了第二次足球革命，足球第一次出現(xiàn)了傳統(tǒng)意義上的邊路進(jìn)攻，倆個(gè)邊鋒利用自己的速度從邊路突破在直接傳給雙前鋒進(jìn)行進(jìn)攻，這樣大大的增加了進(jìn)攻的速度和效率，當(dāng)時(shí)的匈牙利在普斯卡斯和柯奇士的帶領(lǐng)下，在溫布利大球場(chǎng)8：3橫掃了不可一世的英國(guó)隊(duì)，并首次奪的了1952年奧運(yùn)會(huì)的足球金牌，在第五界瑞典的世界杯上一路所向無敵到最后因?yàn)橐恍┛陀^因素才敗在西德人腳下。隨后的巴西隊(duì)也很好利

當(dāng)英國(guó)人在100多年前在娛樂中發(fā)明了現(xiàn)代足球以后，經(jīng)過漫長(zhǎng)的艱苦的歲月，在多年的努力下，足球運(yùn)動(dòng)以深入人心，并發(fā)展成為了世界第一競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)，國(guó)際足聯(lián)也成為了唯一可以和國(guó)奧委會(huì)相對(duì)抗的單項(xiàng)體育組織，二十世紀(jì)的世界足球取得了如此巨大的成就是來之不易的，經(jīng)過了幾代人艱苦的努力和拼爭(zhēng)，才贏得這一片豁然開朗的天空。在這個(gè)足球收獲的季節(jié)，本來理應(yīng)到了一個(gè)論功行賞的時(shí)候，但國(guó)際足聯(lián)只在世紀(jì)末頒發(fā)了世紀(jì)最佳球員的獎(jiǎng)項(xiàng)，卻沒有推出一項(xiàng)誰(shuí)對(duì)世界足球運(yùn)動(dòng)貢獻(xiàn)最大的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，從這里我們領(lǐng)教了了國(guó)際足聯(lián)的膚淺和不公平，在今天輝煌襯托下，回過頭細(xì)細(xì)品味著過去，我們發(fā)現(xiàn)足球現(xiàn)在的成功離不開前三次技術(shù)革命。

第一次技術(shù)革命：

1925年，英國(guó)人赫伯特.查普曼出任阿森納隊(duì)主教練，首創(chuàng)“WM”陣式，帶動(dòng)了世界足球的第一次戰(zhàn)術(shù)革命。WM 陣式其實(shí)是典型英國(guó)傳統(tǒng)的長(zhǎng)傳沖吊打法，由后衛(wèi)直接長(zhǎng)傳到禁區(qū)里的中鋒進(jìn)行進(jìn)攻，這種沒有中場(chǎng)組織的打法在當(dāng)時(shí)以身體力量強(qiáng)壯的歐洲足壇極度盛行，當(dāng)時(shí)在很多球隊(duì)，都使用5-5或6-4的陣型，當(dāng)時(shí)的英國(guó)各俱樂部憑借著這次足球技術(shù)革命，在歐洲賽場(chǎng)一枝獨(dú)秀。英國(guó)隊(duì)也號(hào)稱世界的最強(qiáng)隊(duì)。第二次技術(shù)革命：

1952年芬蘭赫爾辛基奧運(yùn)會(huì)上，古斯塔夫.舍貝什率領(lǐng)匈牙利隊(duì)首創(chuàng)4-2-4陣型，帶動(dòng)了第二次足球革命，足球第一次出現(xiàn)了傳統(tǒng)意義上的邊路進(jìn)攻，倆個(gè)邊鋒利用自己的速度從邊路突破在直接傳給雙前鋒進(jìn)行進(jìn)攻，這樣大大的增加了進(jìn)攻的速度和效率，當(dāng)時(shí)的匈牙利在普斯卡斯和柯奇士的帶領(lǐng)下，在溫布利大球場(chǎng)8：3橫掃了不可一世的英國(guó)隊(duì)，并首次奪的了1952年奧運(yùn)會(huì)的足球金牌，在第五界瑞典的世界杯上一路所向無敵到最后因?yàn)橐恍┛陀^因素才敗在西德人腳下。隨后的巴西隊(duì)也很好利用了這種新陣型在貝利和加林查的帶領(lǐng)下在隨后的年代里三奪世界杯。第三次足球技術(shù)革命：

在70年代，米歇爾斯率領(lǐng)荷蘭隊(duì)首創(chuàng)全攻全守打法，帶動(dòng)了世界足球的第三次技術(shù)革命，他以克魯伊夫?yàn)楹诵模O(shè)計(jì)了一套機(jī)動(dòng)靈活的戰(zhàn)術(shù)，其精髓是十人同時(shí)進(jìn)攻，十人同時(shí)防守，球員不受固定打法和位置限制，這一陣式被稱為全攻全守戰(zhàn)術(shù)。米歇爾斯把這一戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用到荷蘭國(guó)家隊(duì)和阿賈克斯，使兩者都成為當(dāng)時(shí)世界上打法最賞心悅目的球隊(duì)，使當(dāng)時(shí)默默無聞的阿賈克斯對(duì)三奪歐洲冠軍杯，以往弱小的荷蘭隊(duì)橫掃世界足壇。這一戰(zhàn)術(shù)的精髓即使在今天也還未過時(shí)，仍在被廣泛采用。之后又出現(xiàn)了一些依靠球星小的技術(shù)改革，例如：德國(guó)的自由人戰(zhàn)術(shù)，阿根廷的核心前腰戰(zhàn)術(shù)。。在人才輩出的70。80年代，足球走上了他的最高峰，就算今天的足球，無論是打法還是球星能力都無法比擬當(dāng)時(shí)的質(zhì)量。

90年代后的技術(shù)變革：

雙后腰陣型，在90年世界杯上很多球隊(duì)大打防守足球并取得了成功，都走到了最后（阿根廷，西德，意大利。），一些打法漂亮攻擊力強(qiáng)的球隊(duì)過早的都被淘汰出局（巴西，南斯拉夫。。）隨著西德隊(duì)的奪冠，世界上最丑陋的一界世界杯結(jié)束了，但是很多人明白了，在沒有馬拉多納的球隊(duì)，世界上強(qiáng)隊(duì)相互之間的實(shí)力相差都不會(huì)很大只有增強(qiáng)防守才能使球隊(duì)更全面，更具競(jìng)爭(zhēng)力。多進(jìn)球不如少失球的新理念應(yīng)聲而起，事實(shí)也證明在隨后的三界世界杯上無論是巴西隊(duì)和法國(guó)隊(duì)都制定以雙后腰為攻防核心的主流戰(zhàn)術(shù)，為他們最終奪得世界杯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。鄧加，德尚在場(chǎng)上的作用也并不次于齊達(dá)內(nèi)和里瓦爾多對(duì)球隊(duì)的貢獻(xiàn)。在歐洲賽場(chǎng)上雷東多把后腰這個(gè)以前純粹與防守的位置，從新的定義了一下，使它和前腰位

置一樣成為了足球場(chǎng)上的核心位置。好的后腰就象一個(gè)導(dǎo)演，可以提高一個(gè)隊(duì)的實(shí)力和比賽

質(zhì)量，從而獲得最終的勝利。足球場(chǎng)上的新核心——后腰

在進(jìn)入2000年以后越來越多的球隊(duì)都意識(shí)到了后腰的重要型，從新理解了足球場(chǎng)上核心的含義，很多球隊(duì)為

第三篇：四年級(jí)足球作文

四年級(jí)足球作文 篇1

這個(gè)星期天也就是今天，是我久久等待的一天。

早上一起床我就去媽媽的臥室把手機(jī)拿出來玩。不知不覺就到了八點(diǎn)，我興奮致極地從沙發(fā)上跳了下來，跑到媽媽的床邊把媽媽吵醒。媽媽說：“你干什么呀?”“你看幾點(diǎn)了?”我用手指著表說道：“該去買足球了?！薄靶?、行!就知道花錢，你都多大了還不知道錢不是想花就花的?！倍厒鱽戆职稚鷼獾穆曇簟?/p>

“您什么時(shí)侯醒的?”

“就你這個(gè)吵法全樓的人都吵醒了!”

“好了，好了您能不罵了嗎?不過您都說了可以買了那我們還不趕快行動(dòng)?”

“不過我們還沒吃早飯?！?/p>

“沒事買點(diǎn)面包不就得了!”

出發(fā)了，路上非常堵車不過時(shí)間卡的很好，佳家源已經(jīng)開門了，過了大約三十分鐘。我在賣足球的地方我一眼看中了一個(gè)紅雙喜的球，老爸也覺得很不錯(cuò)可他一看標(biāo)簽兩眼球都快掉下來了。我只好買了一個(gè)火車頭的黑白足球了。

四年級(jí)足球作文 篇2

今天，我們班和四（8）班踢了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的足球比賽。

我是守門員，只能在球門前“坐山觀虎斗”，在后場(chǎng)為他們暗暗加油。開場(chǎng)幾分鐘，我們便率先破門，進(jìn)了一球，全場(chǎng)爆發(fā)出雷鳴般的歡呼聲，原本穩(wěn)重的教練也跳起來為我們喝彩！

可對(duì)方也不甘就此認(rèn)輸，發(fā)起了猛烈的反擊。這場(chǎng)比賽十分關(guān)鍵，關(guān)系到我們能否晉級(jí)年級(jí)八強(qiáng)！所以我們進(jìn)攻猛烈，后防空虛。他們的前鋒高頻率地形成單刀，接二連二地射門雖被我一次又一次地?fù)踉陂T外，但我們后防線薄弱，我在心理上已處于下風(fēng)。我的手開始顫抖，舊傷也隱隱作痛。我不斷地問自己是否能堅(jiān)持得住，能不能踢下去？但如果我被換下，就沒有更合適的人選守門了?！凹凶⒁饬?，集中注意力，提前判斷球的線路！”教練好像就在我的耳邊厲聲叮囑，我精神一振，堅(jiān)持！羌宇晢發(fā)揮速度快、耐力好的強(qiáng)項(xiàng)，化解的一個(gè)又一個(gè)對(duì)方進(jìn)攻；吳銘圣、倪響也不斷的威脅對(duì)方的球門；姜老師帶領(lǐng)的啦啦隊(duì)奮力地為我們加油，我覺得我不是一個(gè)人在場(chǎng)上，我們四（15）班的每一個(gè)人傾盡全力地在比賽！

終于，比賽結(jié)束，我們以1：0的成績(jī)戰(zhàn)勝了8班，但出乎意料的是：四（5）班以3：1擊敗了四（13）班，我們雖贏了這場(chǎng)比賽，卻仍與年級(jí)八強(qiáng)失之交臂。

但也沒有多糟，無非是來年卷土重來嘛！五年級(jí)的金牌，給我們（15）班留著！

四年級(jí)足球作文 篇3

一年級(jí)下學(xué)期，我報(bào)名參加了學(xué)校的足球隊(duì)。從此，足球成了我課余生活中不可缺少的重要部分。每當(dāng)我雙腳控球在球場(chǎng)上馳騁時(shí)，我都會(huì)有一種說不出來的開心、自由和快樂。我深深地愛上了足球。

每天下午放學(xué)后，我都會(huì)跟隊(duì)友們?cè)诮叹毜膸ьI(lǐng)下，進(jìn)行兩個(gè)多小時(shí)的足球訓(xùn)練。傳球、過人、射門、速度、體能，這是我們每天訓(xùn)練的基本內(nèi)容。偶爾教練也會(huì)讓我們踢一場(chǎng)隊(duì)內(nèi)比賽，放松一下訓(xùn)練疲勞的身體。通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，我了解了足球的基本知識(shí)，熟悉了一些足球的基本技能。個(gè)人的足球素養(yǎng)也得到了明顯提高。每天和足球隊(duì)的小伙伴們?cè)谟?xùn)練場(chǎng)上揮灑汗水的同時(shí)，我們也一并體驗(yàn)著足球帶來的快樂和歡笑。

一年一度的“市長(zhǎng)杯”比賽開始了。我因?yàn)槟挲g小的原因，不能上場(chǎng)參加比賽。當(dāng)看到老隊(duì)員們?cè)谇驁?chǎng)上運(yùn)用嫻熟的過人技巧和精湛的射門技術(shù)，一次次將球射進(jìn)對(duì)手的球門時(shí)，我們感到無比振奮、激動(dòng)。最終老隊(duì)員們的奮勇拼搏為我們鋁城小學(xué)又一次奪得了“市長(zhǎng)杯”的冠軍。我們感到無比高興、自豪！這次足球隊(duì)的奪冠歷程，也使我明白了足球是一項(xiàng)有紀(jì)律、講團(tuán)結(jié)的體育活動(dòng)。馬教練在我們奪冠后告誡我們說，足球是一個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)，不講究團(tuán)結(jié)，不講究配合，是無法打贏比賽的，正是我們做到了這幾點(diǎn)，我們才拿到了冠軍。

是足球使我明白了團(tuán)結(jié)力量大，是足球教會(huì)了我拼搏才有希望，是足球教會(huì)了我堅(jiān)持才是勝利。我熱愛足球！

四年級(jí)足球作文 篇4

我們的基本功經(jīng)過教練一次次的諄諄教導(dǎo)，訓(xùn)練的已經(jīng)不錯(cuò)了。

這幾節(jié)課，訓(xùn)練的主要內(nèi)容不再是乏味的基本功，而是在模擬實(shí)戰(zhàn)中找空檔。

我呢，首先被教練安排到了綠隊(duì)，然后被安排到綠隊(duì)的右路進(jìn)攻。因?yàn)橛衣凡皇侵饕M(jìn)攻點(diǎn)，所以我累了可以松懈一下。我暗自慶幸自己被安排到了右路，而不是在中路，那樣的話我還不得累死！看看中路隊(duì)友吧：大汗淋漓、氣喘吁吁、兩腿發(fā)軟、表情夸張。這是用來形容他的幾個(gè)詞。

防守球員（紅隊(duì)）突然聚集到了左路，所以，中路有一個(gè)大空擋。不管是紅綠隊(duì)的球員都聚集到了左路，只剩我和教練還有紅隊(duì)的一名防守球員。教練利用好了空擋，把球傳給了我，這樣形成單刀。所有球員看到我和球，都聚集到了中路。面對(duì)大好形勢(shì)，我并沒有直接射門，而是選擇了傳中。中路球員包抄很到位，一記捅射，皮球鉆入網(wǎng)窩。

模擬實(shí)戰(zhàn)非常有趣，但是比賽打得卻很激烈。比賽一開始，劉在煬傳球，找準(zhǔn)了空擋，隊(duì)友冷靜控球，低射。1:0！比賽踢到一半，劉在煬大力射門破門得分。2：0！但是，教練說那支隊(duì)伍再進(jìn)一球哪支隊(duì)伍就贏得比賽。所以，比賽回到0：0。這卻給了對(duì)手極強(qiáng)的斗志。但是我們實(shí)力較強(qiáng)，一直壓著對(duì)方。傷停補(bǔ)時(shí)，邊線球引起雙方爭(zhēng)議。但教練始終說我們發(fā)。這是一個(gè)可以傳中的'靠近底線的球。劉在煬快發(fā)。但是，對(duì)方還在自打沒趣，和教練爭(zhēng)議，球已開出他們還毫無察覺。球傳到了我腳下。無人盯防加上離球門僅有半米，我停球后從容調(diào)整，內(nèi)腳背一推，球滾入了網(wǎng)窩。1:0！我送入了絕殺球！對(duì)方還完全沒有察覺到發(fā)生了什么，但是，我們贏了！在這幾節(jié)課里，我上演過梅開二度，也上演過帽子戲法，但是從沒送入絕殺球幫助球隊(duì)！

我的足球課程以輝煌的6粒進(jìn)球告終。

四年級(jí)足球作文 篇5

這次學(xué)校舉辦了足球比賽，班里男生都?xì)g呼激動(dòng)，熱愛足球的他們，準(zhǔn)備在比賽中大顯身手。

第一輪男生沒有比賽，而女生，由我?guī)ьI(lǐng)她們和五（7）班女生比。五（7）班拉拉隊(duì)很多，男生女生都來為她們加油。相比較我們班，只有零零落落的幾個(gè)人。

上半場(chǎng)我和張慧慧打配合，射進(jìn)了一個(gè)球。我們大家都?xì)g呼起來。但由于張慧慧的疏忽，讓馬千惠進(jìn)了一個(gè)球。上半場(chǎng)以1：1的結(jié)果結(jié)束了，夏沙瑪、邵志翔、佩林等人叫我們加油，贏了這場(chǎng)比賽。我便風(fēng)趣地說了一句：“你們往死里叫，我們就往死里進(jìn)。”就是叫他們加油喊得響點(diǎn)，我們就努力點(diǎn)。

果真，在下半場(chǎng)比賽上，他們喊得超響。五（7）班的拉拉隊(duì)卻喊“五（4）魔女五（7）美女”的口號(hào)。緊接著，邵志翔、夏沙瑪他們就喊“五（7）班死不要臉”。我都要對(duì)他們無語(yǔ)了。

不過，皇天不負(fù)有心人，我們最終以2：1的成績(jī)贏了五（7）班。

四年級(jí)足球作文 篇6

我們的課余生活總是那么的豐富多彩?？?！操場(chǎng)上同學(xué)們有的在玩跳皮筋，有的在玩捉迷藏，有的在玩搶王位，而我們?cè)谔咦闱颉?/p>

我們是非專業(yè)足球隊(duì)，所以我們不按照踢足球規(guī)則來。首先，我們把隊(duì)員平均分成兩組，劉文凱，張文澤和我是守門人員；楊康，梁鵬飛，陳宇是踢球人員。作文：踢足球作文：踢足球。三個(gè)踢球人員爭(zhēng)先恐后地說自己要先踢，最后只有石頭剪刀布來決定。陳宇贏了，他就要先踢，陳宇神氣十足猛的一踢，球居然出去了幾厘米，鞋子卻飛出去很遠(yuǎn)，我們都捧腹大笑起來。陳宇又怒氣沖沖地一踢，??！球進(jìn)了。作文：踢足球

叮鈴鈴，上課了。我們的這一節(jié)下課玩的真開心啊！尤其是剛才那一幕，可真刺激。在上樓的時(shí)候，我心里還高興著呢！課余生活的確豐富快樂，也讓我們體會(huì)到踢球也要團(tuán)結(jié)，也要全神貫注。

四年級(jí)足球作文 篇7

“叮鈴鈴……”上課鈴響了起來，上整談?wù)n啦！同學(xué)們不是回到教室上課，而是飛快地跑出教室，排好隊(duì)來到操場(chǎng)上，準(zhǔn)備舉行一場(chǎng)激烈的足球比賽。

綠茵場(chǎng)上，已經(jīng)熱鬧非凡了，二隊(duì)的球員和教練員已經(jīng)開始交談了，我們都激動(dòng)無比，翹首仰望著比賽的開始。過了幾分鐘，比賽終于開始啦了，看！他們真是一群活潑的孩子，正在進(jìn)行一次別開生面的第二次足球淘汰賽。一位身穿紅色球衣的小男孩，在夕陽(yáng)的照耀下顯得格外引人注目。他叫：“小羅！”是一名比較有足球天賦的小男孩，也是學(xué)校足球隊(duì)的成員。比賽正在緊張地進(jìn)行著，我們班的一名隊(duì)員被對(duì)手圍住了，無奈之下，球被對(duì)方奪走了。這時(shí)，只見小羅目不轉(zhuǎn)睛地盯著對(duì)方帶球的那名隊(duì)友，緊緊地跟在他的身后，漸漸逼近對(duì)手，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，直接飛起，一腳把球向球門射去，對(duì)方的守門員看著飛來的球，想用手接住，可是球卻詭異地變向了。頓時(shí)，球場(chǎng)上掌聲雷動(dòng)，歡呼聲一片。

我們班的拉拉隊(duì)，在賽道旁邊用圓珠筆在白紙和信紙寫上了“四（5）四（5）勇爭(zhēng)第一”，他們高舉著寫好的牌子，聲嘶力竭地喊著加油，為隊(duì)友們吶喊助威。經(jīng)過了一段時(shí)間的比拼，我們班以失敗結(jié)束了這場(chǎng)比賽。

雖然這場(chǎng)比賽以失敗告終，但是同學(xué)們永不服輸，頑強(qiáng)拼博的精神，值得我們學(xué)習(xí)。

第四篇：四年級(jí)作文 (12)

撈彩虹_900字

在我的記憶中，童年是我最留戀的時(shí)光。如果上蒼讓我重新在這世上走一趟，我愿把生命的精彩定位在童年。童年里的生活，天真、活潑、無憂無慮，只有在童年，生命才能隨心所欲的演繹著各種耀眼的光環(huán)，展示著無邪與美好……而我童年時(shí)的趣事更像是夜空里的星星，數(shù)也數(shù)不清。

在我4歲時(shí)的那年夏天，下了一場(chǎng)大雨。雨過天晴，天上出現(xiàn)了一道彩虹。我趴在窗前，邊盯著天空邊叫著：奶奶，天上怎么會(huì)又一座彩橋呢？奶奶看了看天，然后笑著說：那不是橋，是天上的仙女的飄帶啊?，F(xiàn)在聽起來，似乎十分可笑，而那時(shí)的我卻深信不疑。

又過了幾天，我去家旁的公園玩。當(dāng)我走近公園里噴泉時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)水中竟有一條仙女的飄帶，我欣喜若狂，急忙伸出手去撈這條飄帶?？墒?，我才將手伸進(jìn)水里，飄帶就不見了。我將手從水里拿出來后，這飄帶又重新回到了水里。我一看，便把手伸進(jìn)水里使勁的撈，可不但連飄帶的影子也沒看到，反而把衣服弄濕了。我并不善罷甘休，把平常一起玩的小伙伴們?nèi)拷辛诉^來，你一抓，我一撲。這樣忙活了一會(huì)，我們已經(jīng)筋疲力盡，但卻什么也沒撈到，還被公園里的老爺爺看見，將我們教育了一番。于是，我的公園撈飄帶計(jì)劃宣告失敗。

雖然這樣，但我卻有了新的想法：在噴泉里可以看到仙女的飄帶，那么我在家制造一個(gè)噴泉，是不是也可以看到呢？只要我將水龍頭捂住，不也會(huì)有噴泉的效果嗎？

又是一個(gè)晴天，這天奶奶、爸爸和媽媽都不在家，我決定在家里進(jìn)行打撈計(jì)劃。這次我吸取了上一次衣服被弄濕的教訓(xùn)，將自己武裝了一番：穿上雨衣，加上一雙媽媽的大膠鞋，還帶上一雙游泳鏡。這樣一打扮，我的樣子活像一直南極大企鵝。而且我將門窗都關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，防止水濺漏出去。一切準(zhǔn)備好后，我便走到了廚房的水龍頭旁，打開水管，并用手按住了出水口，頓時(shí)水花四濺，但我顧不了那么多了，我用手擦了擦泳鏡，在噴泉旁找仙女的飄帶，可我卻并沒有看見那飄帶。我以為是噴泉不夠大，將水龍頭開到最大檔，整個(gè)廚房水霧彌漫，我仍沒有找到想見到的飄帶。我低頭一看，水槽的水已經(jīng)漫了出來，我趕緊去關(guān)水龍頭，可由于開的太大，我沒辦法關(guān)上它了。于是我索性不去管了。

我太累了，一下子便倒在沙發(fā)上睡著了。可是，我卻忘了解除我身上的武裝。不一會(huì)兒，我被媽媽叫醒了，我一看，家里已是一片汪洋大海，水上還飄著一些日用品。媽媽把家里整理好后，我向她道明了事情的原委。她笑著告訴我：那是彩虹，是太陽(yáng)折射形成的，不是仙女的飄帶。我當(dāng)時(shí)雖然并不十分理解，但從那以后我總是可以驕傲的對(duì)伙伴們說：彩虹是太陽(yáng)折射形成的！

這件事已過去很久。的確，我從未撈到過彩虹，但我的童年確像是一道彩虹，五彩繽紛，絢麗無比……

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第五篇：足球總結(jié)

足球興趣小組活動(dòng)總結(jié)

作為一名能夠在本學(xué)期擔(dān)任足球興趣小組工作老師，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任。同時(shí)自己也意識(shí)到自己的責(zé)任有多重。

我想開展足球興趣活動(dòng)目的是培養(yǎng)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心健康，拓寬視野。通過訓(xùn)練,使學(xué)生熟悉球性和控球能力，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，初步掌握足球最基本技術(shù)和方法，發(fā)展靈敏，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。全面提高學(xué)生足球技能水平。

訓(xùn)練時(shí)間是每周五下午第二、三節(jié)課。通過一段的興趣培養(yǎng)和實(shí)際訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)非常有興趣和熱情，學(xué)生們對(duì)于球性有了部分的提高，技術(shù)方面也得到了基本進(jìn)步。

興趣是學(xué)習(xí)之本，是學(xué)習(xí)的最強(qiáng)有力的動(dòng)力。在訓(xùn)練初始階段，通過向?qū)W生介紹足球的起源，比賽的規(guī)則和各種技戰(zhàn)術(shù)的要領(lǐng)，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和訓(xùn)練熱情。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中通過腳內(nèi)側(cè)傳接球、腳內(nèi)側(cè)扣球、等基本練習(xí)后，學(xué)生們對(duì)于參加足球運(yùn)動(dòng)充滿樂趣和激情，并且對(duì)于自己學(xué)習(xí)好這項(xiàng)活動(dòng)有了自信心。

通過一段時(shí)間的訓(xùn)練觀察，個(gè)別隊(duì)員對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)有較強(qiáng)的興趣和球感，對(duì)于一些基本技術(shù)，也能夠把握并且能做的較好。但對(duì)于每項(xiàng)動(dòng)作的要領(lǐng)（如：個(gè)人的體能，用腳的正確位置觸球，觸球的力度、角度等）不能夠較熟練的掌握。由于隊(duì)員年紀(jì)小，有些隊(duì)員不能夠控制住自己的行為，講解的時(shí)候不注意聽講動(dòng)作要領(lǐng)和細(xì)節(jié)，訓(xùn)練的時(shí)候不夠認(rèn)真。由于隊(duì)員年紀(jì)小，每節(jié)課的時(shí)間相對(duì)較短，對(duì)于動(dòng)作要領(lǐng)不能很好的把握?。ㄈ纾簜鳌⒔忧颉⑦\(yùn)球時(shí)腳觸球的部位、力度和方向），動(dòng)作不規(guī)范等等。并且由于活動(dòng)總時(shí)間不長(zhǎng)，所以在有限的時(shí)間里，只向?qū)W生大致傳授基本技術(shù)的要領(lǐng)。通過教師的演示和學(xué)生親身練習(xí)來鞏固這些內(nèi)容。并沒有介紹戰(zhàn)術(shù)方面的內(nèi)容。當(dāng)然這里也有本人自身的原因（如：講解不夠透徹、通俗，動(dòng)作演示不夠全面，專業(yè)性不強(qiáng)等）。這些方面的原因都需要我和學(xué)生們一起努力，加強(qiáng)訓(xùn)練，逐漸進(jìn)步。但是，我認(rèn)為開展這樣一種活動(dòng)的目的，是為了培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和克服困難的決心和信心。我想這樣一個(gè)目標(biāo)基本是可以達(dá)到的。