第一篇：5分鐘德育微課堂活動總結

德育微課堂活動總結

德育課是我校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿了學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面。“課前5分鐘德育微課堂”五大德育主題，即：開展親情感恩教育，以愛培德；開展責任義務教育，以責明德；開展勤儉節約教育，以儉養德；開展誠實守信教育，以誠立德；開展文明禮儀教育，以禮修德。“德育微課堂”之所以稱“微”，是因為這門課只有5分鐘。每天的微講堂以社會主義核心價值觀為主題，課堂上采取講故事、讀經典、唱童謠、齊背誦、看動漫等豐富多彩的形式，讓學生易于接受、樂于接受。重點強調師生間的互動交流、學生間的相互促進、學校與家庭間的密切配合。引導學生們從小事做起、從身邊事做起、從自己力所能及的事做起，讓學生在參與中感悟，在感悟中提升。不僅讓學生踐行了德育課上所學的內容，引導學生養成了一些良好習慣，還溝通了家長親情，密切了家校聯系，收到了良好教育效果與社會反響。

第二篇：德育微課堂活動總結

德育微課堂活動總結

德育課是我校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿了學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面。“課前5分鐘德育微課堂”五大德育主題，即：開展親情感恩教育，以愛培德；開展責任義務教育，以責明德；開展勤儉節約教育，以儉養德；開展誠實守信教育，以誠立德；開展文明禮儀教育，以禮修德。“德育微課堂”之所以稱“微”，是因為這門課只有5分鐘。教師們以社會主義核心價值觀為主題，課堂上采取講故事、讀經典、唱童謠、齊背誦、看動漫等豐富多彩的形式，讓學生易于接受、樂于接受。課堂上，強調師生間的互動交流、學生間的相互促進、學校與家庭間的密切配合。“道德作業”根據當日“課前5分鐘德育微課堂”確定內容，作業以學生實踐、體驗為主，引導學生們從小事做起、從身邊事做起、從自己力所能及的事做起，讓學生在參與中感悟，在感悟中提升。“德育作業”不僅讓學生踐行了德育課上所學的內容，引導學生養成了一些良好習慣，還溝通了家長親情，密切了家校聯系，收到了良好教育效果與社會反響。

第三篇：德育微課堂3

德育微課堂之法治

一、談話導入，激發興趣。

師：同學們，大家好。這節德育課的內容是有關法治的。你們知道什么是法治嗎？你們對法治有哪些了解呢？

下面我們聽一個故事來加深理解。二、借用故事，培養情感。

16歲的小興，自打接觸網絡游戲后，就著了迷，經常往網吧里鉆。苦于家里管得嚴，小興就想出這么一招：每天一大早打著上學的旗號，背著書包直奔網吧，差不多到放學點兒了再回家。就這樣持續了半年多時間，小興不僅把父親給的學費等都送進了網吧，還因為錢不夠，不斷向父親索要周末補習費等各種費用。后來到期末，小興拿不回成績單，父親起疑找到學校，才知道兒子竟然已經半年沒有上學，學校也沒有和家長溝通！而就在小興父親深受打擊的時候，又傳來另一個“噩耗”：小興因為上網缺錢，從家里拿了水果刀去打劫了一名女中學生身上的20元零花錢，結果被少年法庭判處緩刑。

三、借用歌曲，升華情感

齊唱歌曲：《牢記核心價值觀》：

我們手拉手，我們心相牽，踐行社會主義核心價值觀，二十四個大字牢牢記心間。法治、民主、文明、和諧，國家價值的目標，鼓舞咱，嗨！鼓舞咱，嗨！從小立志全面發展！

我們手拉手，我們心相牽，踐行社會主義核心價值觀，二十四個大字牢牢記心間。自由、平等、公正、法治，社會價值的取向，指引咱，嗨！指引咱，嗨！從小立志全面發展！

我們手拉手，我們心相牽，踐行社會主義核心價值觀，二十四個大字牢牢記心間。愛國、敬業、誠信、友善，公民價值的準則，規范咱，嗨！規范咱，嗨！從小立志全面發展！從小立志全面發展！

四、師總結：中國自古以來就很很重視法治，我們作為小學生，更不能忘記傳統，應該力爭好好學習，長大報效祖國。

第四篇：如何把握課堂四十分鐘

如何把握課堂四十分鐘

作者：椒園小學 彭英

2009年11月10日

課堂教學是學生在校期間學習知識的主陣地,也是對學生進行思想品德教育的主渠道。對于我們教師來說，最關鍵的問題就是如何提高四十分鐘的課堂效率。盡量在有限的時間里出色地完成教學任務，真正做到學生學得又快又好，教師教得輕輕松松。大家知道有效教學有以下特征：正確的目標﹑充分的準備﹑科學的組織﹑教學內容清晰明了，充滿熱情地促進學生的學習。以融洽的師生關系為基礎，高效率利用時間激活學生的學習興趣。經過多年的教學實踐，積累了一些教學經驗和大家分享。

一． 樹立明確的教學目標

教學目標是對期望學生達到的學習結果的概括，就是美國布魯姆在他的教學論中說的“學習者通過某課程的學習之后在知識﹑技能﹑態度三方面所產生的行為變化或變化的結果”。它是目標教學的靈魂，主宰著整個教學活動。因此，在備課時要圍繞這些目標。在教學過程中要通過師生共同努力，使學生在知識﹑技能﹑能力﹑心理等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質。例如，我在教學小學四年級簡便運算第二課加法結合律時，首先，讓每個學生明確本節課的學習目標，就是利用運算定律使計算簡便。這樣，你每出一道題都讓學生首先就要想想怎樣才能更簡便，這樣使本課的教學目標就貫穿于整節課，師生就能更輕松地實現教學目標。

二． 充分的課前準備

“學而不思則罔，思而不學則殆；教而不研則淺，研而不教則枯。”作為新形勢下的教育工作者要具有高度的研究意識，不斷的提高自生素質和專業知識，認真領悟新課程理念下的數學教學，落實科學發展觀。高度認識數學對人類的重要性。課前細讀教學目標，認真備好每一堂課，利用大量的課程資源為上課作好充分的準備。

三． 教學技巧

俗話說“教無定法，貫要得法”所以只要能激發學生學習興趣，提高學生的積極性，有助于思維能力的培養，有利于所學知識的掌握和運用都是好方法。在課堂上可以結合課堂內容，靈活采用談話﹑讀作指導﹑小組討論﹑合作探究﹑作業練習等多種教學方法。

“親其師”才能“信其道”。學生喜歡教師也自然對這位教師所任學科感興趣。教師就應該從三尺講臺走下來，充分融入到學生中間，消除教師與學生之間的隔閡，應該營造良好的課堂氣氛，調動學生參與討論的積極性和主動性，建立良好的師生關系，為學生創設一個輕松﹑愉快﹑和諧的學習環境。

興趣在學生學習中具有催化劑的作用。學生只有對學習感興趣，才能積極主動的意識進而產生濃厚的求知欲，就會變苦學為樂學。在我所任教的偏遠小學里面，大部分老師上課都靠“一支粉筆，一本書，一塊黑板，一張嘴”這似乎讓教學顯得很枯燥。我們為何不把大量的課程資源利用到教學中來呢？隨著時代的發展，多媒體輔助教學也與我們的課堂教學有機的融為一體。多媒體課件的演示，以色彩絢麗﹑直觀形象的特點激發了學生的學習興趣，使抽象的內容變得更直觀易懂。例如，我在《線段 射線 直線》一課時，先提問：“小朋友你們喜歡看動畫片嗎？那么《喜洋洋和灰太郎》呢？”小朋友們異口同聲的回答“喜歡”，接著就讓學生欣賞了一段學生們最愛看的《喜洋洋和灰太郎》，然后通過故事情節提出問題“聰明的喜洋洋會選擇哪一條路去城市呢？”由此引出“兩點之間，線段最短”。結合生活實例，生動的語言，激發學生的學習興趣。請兩個小朋友拉直老師手中那條很長很彎曲的直線，讓他們不斷的往后拉，一直拉到教室外。讓學生親身體會了直線是直的，還是無限延伸的特點……

四． 合作學習和諧互融

新課程數學學習中，課堂已趨多樣性﹑靈活性﹑創新性等特點，而合作學習可以說是始終融合諸多學習活動方式之中的。在課堂創設開放的﹑民主的﹑和諧的學習環境，學生潛在的智慧才能得到開發，更有利于學生互相啟迪。激發小組合作，培養探究精神。特別是在低年級教學中，只要遵循他們的心理﹑生理特征，轉變學習方式，努力營造和諧﹑輕松的學習氛圍，讓學生在玩中學﹑在學中玩，就能發展他們的思維，培養大膽探索的能力，并為他們今后的終身教育打好堅實的基礎。

在教學過程中，對基礎差的學生，即后進生，我們要更加關心，體貼他們，多與他們對話縮短學生與教師的距離。概括學生個性差異，尋找他們的閃光點，進行及時表揚。例如，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，給他們獲得成功的體驗，找回學習的信心，以致于更加熱愛數學。

五． 課堂總結

一節課下來，有些學生不知道到底學到了些什么，這時就充分利用語言及時做好課堂總結。如設計“這堂課你學到了什么？有什么收獲？”等這樣的問題來引起學生對該節課內容進行歸納總結。再次強調重點內容，幫助學生做好知識的梳理，讓他們更好地掌握知識規律，提高學習能力。多練習具有代表性的習題，讓學生的知識得以鞏固。

總之，課堂四十分要體現得很完美，必須師生共同努力，缺一不可。教師在教學過程中應該始終堅持以學生為主體，多渠道為學生創造條件﹑營造氛圍，充分調動學生的積極性﹑主動性，激發學生的想像力﹑創造力，發展學生的發散思維和創新思維。開放賞識教育和創新教育，使我們的教學真正達到教材內容生活化，生活內容問題化，問題內容教學化，教學內容學習化，學習內容思想化，思想內容實踐化的效果。

第五篇：創城微課堂活動總結

創城微課堂活動總結

按照海城市創城辦的文件精神和西柳中心校的相關工作布署，我校在4月29日晚上七點鐘統一開展創城微課堂第二次活動，主題為“小手拉大手，清掃大行動”。

本次活動我校在上一次活動開展的基礎上，有了一定的經驗，學生、家長和老師之間達成了默契，促使活動圓滿結束。

學校教師在微信群了準時的安排好本次活動的主題和活動教案。學生家長在晚上七點鐘準時在學生的帶領和組織下有序的開展活動，每個家庭都認真的學習，主動的和自己的孩子開展了相關的討論，并且和孩子之間達成了有關養成衛生好習慣的一些規定。有的家庭在學習完后，直接進行了課后的相關拓展，學生都能主動的來完成。

這次活動給每個家庭、每個孩子提供一個很好的學習和習慣養成的平臺，從而讓孩子都能在學習中受益，更好的服務于家庭、學校、社會。

2017 前柳小學 年5月2日