第一篇：農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校怎樣提高教學(xué)質(zhì)量

農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校怎樣提高教學(xué)質(zhì)量

為了進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)課程與教學(xué)改革工作，提高教育質(zhì)量，我校的教育教研圍繞構(gòu)建“有效課堂”這一主題，研究如何提高課堂效率，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中的主渠道作用入手，努力探索“有效性課堂教學(xué)”元素構(gòu)成及教學(xué)方法，促進(jìn)教師專業(yè)能力的發(fā)展和學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、目的意義

為了提高課堂效率，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，引導(dǎo)全體教師進(jìn)一步用有效教學(xué)的理論指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，不斷改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)行為，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)校的課程與教學(xué)改革工作不斷得到深化，素質(zhì)教育實(shí)施更加深入，學(xué)校、教師、學(xué)生都能獲得充分、全面的發(fā)展。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓“規(guī)范課堂”成為需要，讓“反思課堂”成為習(xí)慣，讓“有效課堂”成為素養(yǎng)。由此，學(xué)校將研究“有效課堂”作為校本培訓(xùn)的特色項(xiàng)目。

二、基本原則

1.實(shí)踐性：本著“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”的原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。

2.全員性：所有任課教師是實(shí)踐的主體，每位教師都要積極參與教研。

3.互動(dòng)性：通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課營(yíng)造平等研討的平臺(tái)，構(gòu)建互動(dòng)的研究方式，在思維碰撞中形成共識(shí)。

4.反思性：采取教學(xué)隨筆、課后反思等形式，讓教師反思課堂教學(xué)行為，引導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究、反思、總結(jié)，對(duì)教育信息進(jìn)行收集、處理、共享。

三、活動(dòng)形式 數(shù)學(xué)學(xué)科：

1.以“理論學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)，集體備課，講課評(píng)課，反思研討”為基本形式。全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握好學(xué)段教學(xué)目標(biāo)和各學(xué)段四大知識(shí)領(lǐng)域的具體教學(xué)目標(biāo)。對(duì)每一個(gè)課時(shí)教案，能針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際確定有利于學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育目標(biāo)。充分發(fā)揮資源共享優(yōu)勢(shì)，利用教研組的集體備課、學(xué)科網(wǎng)站和其他的網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)計(jì)好每一個(gè)課時(shí)教案，充分預(yù)設(shè)課堂中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并在教學(xué)中做好預(yù)設(shè)與生成的處理。要正確把握好情境創(chuàng)設(shè)、合作探索、自主練習(xí)三大板塊的聯(lián)系和時(shí)間的分配。對(duì)創(chuàng)設(shè)的情境要有針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)效性，盡量縮短情境創(chuàng)設(shè)的時(shí)間。在合作探索環(huán)節(jié)，教師要正確處理好“接受學(xué)習(xí)”和“自主探究”的關(guān)系。在學(xué)生動(dòng)手操作之前，教師一定要讓學(xué)生明確操作的要求，把握好“放”與“收”的時(shí)間，決不能因?yàn)樘剿鲿r(shí)間過(guò)長(zhǎng)而影響自主練習(xí)的時(shí)間。要加強(qiáng)練習(xí)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)練習(xí)的層次性和思考性。新授課每課時(shí)自主練習(xí)的時(shí)間要盡量控制在10分鐘左右，使學(xué)生每節(jié)課所學(xué)的知識(shí)得到鞏固并做到堂堂清。2,加強(qiáng)“高效課堂”教學(xué)模式的研究

何謂高效課堂？可用七個(gè)字加以衡量：真、實(shí)、新、活、情、特、效。①真：真實(shí)、真誠(chéng)、真為。真實(shí)即教師要尊重事實(shí)、講究實(shí)際；真誠(chéng)即用“心”去上課，用真誠(chéng)感染自己的學(xué)生；真為即教師要真正的關(guān)注學(xué)生，做到因班施教、因材施教。②實(shí)：教學(xué)目標(biāo)實(shí)、教學(xué)內(nèi)容實(shí)、方法手段實(shí)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)實(shí)。③新：觀念新、設(shè)計(jì)新、評(píng)價(jià)新。④活：?jiǎn)栴}提出活以激起學(xué)生興趣和思考；學(xué)生活動(dòng)活以使學(xué)生主動(dòng)參與且積極探究；教師調(diào)控活以使課堂動(dòng)靜結(jié)合，活而不亂。⑤情：教學(xué)激情，教師教學(xué)要有感染力；教材情感，教師對(duì)教材的體悟要深刻；人情即教師要有親合力。⑥特：鮮明的教學(xué)特長(zhǎng)及特色。⑦效：教學(xué)效果及效率要高。實(shí)現(xiàn)高效課堂，在理解了七要素的內(nèi)涵后，還應(yīng)把握“三講”“三不講”原則。三講：易錯(cuò)、易漏的知識(shí)講；重難點(diǎn)講；有擴(kuò)展性內(nèi)容的知識(shí)講。三不講：學(xué)生會(huì)的知識(shí)不講；通過(guò)自學(xué)能學(xué)會(huì)的知識(shí)不講；講了學(xué)生也不會(huì)的知識(shí)不講。

語(yǔ)文學(xué)科：

結(jié)合其他學(xué)校先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)相關(guān)理論以及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，現(xiàn)在很多前沿學(xué)校提出了新課程理念指導(dǎo)下不同課型的教學(xué)模式：

一種成功的教學(xué)模式應(yīng)該是怎樣的呢？

它應(yīng)該具有以下特征：

1.完整性

任何教學(xué)模式都是由一定的教學(xué)理念、主題、目標(biāo)、程序、策略、內(nèi)容和評(píng)價(jià)等基本因素組成，本身具有一套比較完整的結(jié)構(gòu)和一系列的運(yùn)作程序，體現(xiàn)出理論上的自洽性和過(guò)程上的連續(xù)性。

2.操作性

教學(xué)模式是一種簡(jiǎn)化了的教學(xué)思想和理論，它通過(guò)某種便于理解的教學(xué)結(jié)構(gòu)和易于操作的教學(xué)程序，把某些抽象的、純粹的理論用比較具體的、形象的形式反映出來(lái)，為教師的教學(xué)提供了一個(gè)簡(jiǎn)單易行的教學(xué)行為框架，使教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中能夠理解、把握和運(yùn)用教學(xué)理論。

3.穩(wěn)定性

教學(xué)模式是在一定教學(xué)理念的指導(dǎo)下形成的教學(xué)結(jié)構(gòu)和活動(dòng)序列的結(jié)合體，它通過(guò)概括教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，去粗存精，抽取出重要的教學(xué)要素組成，在一定程度上揭示了教學(xué)活動(dòng)的普遍性規(guī)律，因此具有相對(duì)穩(wěn)定的特性。

4.靈活性

雖然教學(xué)模式具有相對(duì)的穩(wěn)定性，但這并不意味著它是一成不變的，在具體的教學(xué)過(guò)程中，隨著學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)有教學(xué)條件和師生水平的不同，我們需要作出相應(yīng)的調(diào)整，此外，教學(xué)模式是一定社會(huì)的產(chǎn)物，隨著社會(huì)發(fā)展的變化，教學(xué)模式也不斷的吐故納新，只有這樣教學(xué)模式才能永葆青春活力。

一種教學(xué)模式的提出，希望對(duì)大家有一定的借鑒意義，但由于教學(xué)對(duì)象，教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜多變，教學(xué)模式又不能機(jī)械套搬。最終我們還是要回到教育觀：促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的完善，以此作為我們構(gòu)建有效課堂的行動(dòng)準(zhǔn)則。

三、具體措施：

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)素質(zhì)教育和新課程理論。學(xué)校要組織各個(gè)層面的教師開(kāi)展各種沙龍活動(dòng)，引導(dǎo)教師結(jié)合自身實(shí)績(jī)，參與有效課堂研究的討論。

2.為了“有效課堂”研究活動(dòng)順利開(kāi)展，學(xué)校特別邀請(qǐng)縣教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)員王建群老師對(duì)語(yǔ)文教研組進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，數(shù)學(xué)教研組邀請(qǐng)縣名師周志良老師指導(dǎo)開(kāi)展教研的活動(dòng)。學(xué)校還定期來(lái)邀請(qǐng)專家來(lái)學(xué)校為教師開(kāi)設(shè)講座，豐富教師相關(guān)方面的理論知識(shí)，促進(jìn)教師教學(xué)理念的更新與轉(zhuǎn)變。

3.充分利用我校縣級(jí)教壇新秀、骨干教師的榜樣帶頭作用，對(duì)其他教師進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)。

4.每位教師都要結(jié)合課堂實(shí)踐開(kāi)展扎實(shí)的研究工作，每位教師都要在一定的范圍展示、匯報(bào)自己的課堂實(shí)踐研究成果。

（二）組織實(shí)施

按照“集體備課”“課堂示范”“評(píng)議反思”“修改完善”“課堂檢驗(yàn)”的路子組織實(shí)施，構(gòu)建“有效課堂”。（不同學(xué)課，不同類型的課如何構(gòu)建有效的教學(xué)模式有待探索）

組織過(guò)程中應(yīng)注意：

1.確定示范教師，人人上優(yōu)質(zhì)課，展開(kāi)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。2.教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出“有效”。

3.領(lǐng)導(dǎo)督促檢查，將有效課堂和教學(xué)常規(guī)的落實(shí)結(jié)合起來(lái)，確保活動(dòng)扎實(shí)有效地進(jìn)行。

第二篇：淺談如何提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

淺談如何提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

一、現(xiàn)狀分析

目前，下面附近村小學(xué)撤并到鎮(zhèn)中心校后，教學(xué)質(zhì)量令人堪憂，具體現(xiàn)狀是：

1、學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)風(fēng)差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，學(xué)困生占比重大。

2、下面村小學(xué)大面積教學(xué)質(zhì)量低下，造成中心校教師的勞動(dòng)z事倍功半；絕大部分教師感到身心疲憊，壓力巨大，感覺(jué)到現(xiàn)在的學(xué)生是一年不如一年，一屆不如一屆，書是越來(lái)越難教了，越來(lái)越不會(huì)教書了。

3、教師的期望與學(xué)生的成績(jī)相差甚遠(yuǎn)，嚴(yán)重挫傷了教師的工作熱情。

二、原因分析

造成這一局面的主要原因，我校認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：

一是優(yōu)秀學(xué)生流失嚴(yán)重。近年來(lái)，由于國(guó)家政策好轉(zhuǎn)，子女可以隨父母就近上學(xué)，致使大部分農(nóng)村學(xué)生流入兄弟學(xué)校，但兄弟學(xué)校出于質(zhì)量考慮，他們接受某一位新生并不是無(wú)條件的，他們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的入學(xué)考試，成績(jī)優(yōu)異的才讓其入學(xué)，成績(jī)差的人家根本不要。這樣就導(dǎo)致了我們學(xué)校的學(xué)生，好的一年一年的轉(zhuǎn)走了，差的留下來(lái)了，教師經(jīng)過(guò)努力，好不容易培養(yǎng)了一二個(gè)好苗子，到來(lái)年又沒(méi)了。一年一年，我們面對(duì)的是“一鍋清湯”、“一包渣”。同時(shí)，加之我校取于少數(shù)民族學(xué)校，難于與其他學(xué)校相比，家庭條件稍好的學(xué)生和成績(jī)較好的學(xué)生也難以留下，形成惡性循環(huán)的局面。

二是家庭教育嚴(yán)重滯后。由于農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)文化素質(zhì)低，孩子回家豪無(wú)過(guò)問(wèn)，處于放任自流狀態(tài)，導(dǎo)致這些孩子，好行為沒(méi)有養(yǎng)成，壞毛病滿身都是。學(xué)校教育和家庭教育難以配合，家庭教育幾乎成了盲區(qū)。

三是有些領(lǐng)導(dǎo)在對(duì)學(xué)校和教師的評(píng)價(jià)上，不顧及校際差異和學(xué)生差異，沒(méi)有采用科學(xué)的、發(fā)展的評(píng)價(jià)方式來(lái)評(píng)價(jià)教師和學(xué)校的工作，而是把學(xué)校放到一個(gè)平臺(tái)上，用一次考試成績(jī)衡量教師的全部工作，導(dǎo)致學(xué)校部分教師失去教學(xué)信心。

校際間的差異、學(xué)生的差異是客觀存在的，我們每一個(gè)教師，新學(xué)年所接受的教學(xué)班級(jí)，學(xué)生的狀況不可能是一致的，這就決定了我們?nèi)w教師在新的一學(xué)年開(kāi)始的時(shí)候，各人的起跑點(diǎn)不同。如果你遇到一個(gè)各方面都比較好的班級(jí)，那么你在抽測(cè)中就很有希望奪魁；如果你遇到一個(gè)特別差的班級(jí)，你想在抽測(cè)中拿到好的名次，希望極其渺茫，甚至還是倒數(shù)。但話有說(shuō)回來(lái)，倒數(shù)和倒數(shù)是不一樣的，努力和不不努力是不一樣的。教師如果在這一學(xué)年中努力了，學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)自覺(jué)性、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成絕對(duì)有所提高，為學(xué)生今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為由差班向好班分躍插上了金色的翅膀。如果教師面對(duì)這樣的班級(jí)和學(xué)生，自己就不戰(zhàn)而退，失去了信心，那這個(gè)班級(jí)的學(xué)生將會(huì)差上加差。但在對(duì)教師評(píng)價(jià)時(shí)，除了學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)外，誰(shuí)還能再看看學(xué)生精神面貌的變化呢？作為我們中心校的廣大教師，如果你遇到這樣的班級(jí)和學(xué)生，你只能在心里默默的念叨兩句話，一句是“倒霉”，另一句是“不走運(yùn)”。努力得不到實(shí)惠，工作得不到肯定，導(dǎo)致部分教師失去工作信心，導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)質(zhì)量翻身無(wú)期。

三、方法對(duì)策

造成我校教學(xué)質(zhì)量下滑的原因是多方面的，社會(huì)方面的，體制方面的我們無(wú)能力去改變，但是不是說(shuō)我們就束手無(wú)策了呢？回答是否定的，看似“山重水復(fù)疑無(wú)路”，但只要我們抱著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，在教學(xué)理念、教育策略上多下功夫，“亡羊”依舊 “補(bǔ)牢”，堅(jiān)定信念，扎扎實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印地做好本職工作，山花爛漫的季節(jié)一定會(huì)到來(lái)，“柳暗花明又一村”的奇觀必將會(huì)呈現(xiàn)在我們面前的。

根據(jù)近年來(lái)的實(shí)踐與探索，我校認(rèn)為，我們教師在教育和教學(xué)上，應(yīng)該重點(diǎn)注意一下幾個(gè)方面：

1、對(duì)學(xué)生要有信心和愛(ài)心。首先教師要有信心，要有把這些學(xué)困生傳變成優(yōu)秀生的信心。信心是力量的源泉，是事業(yè)取得成功的基礎(chǔ)。面對(duì)大面積基礎(chǔ)差，滿身毛病的學(xué)生，決不能產(chǎn)生失望情緒，決不能不戰(zhàn)而敗；要滿懷熱情，積極進(jìn)取，迎接挑戰(zhàn)；要具有“滴水穿石”、“鐵杵磨針”的毅力和信心。一旦教師失望，那學(xué)生就更無(wú)望，學(xué)生的希望來(lái)自于教師的必勝信心！其次，對(duì)待差生要更富有愛(ài)心。所有教師都喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而不喜歡學(xué)困生，這是人之常情，可以理解，但我們現(xiàn)在面對(duì)的不是個(gè)別學(xué)困生，而是大面積學(xué)困生，這些學(xué)困生，他們?cè)趯?duì)老師、對(duì)學(xué)習(xí)本身就有心理障礙，他們飽嘗老師的批評(píng)、懲罰，甚至于挖苦、諷刺，如果我們還一如既往的這樣對(duì)待他們，他們的心里障礙將會(huì)難以打開(kāi)，逆反心里將會(huì)更加嚴(yán)重。所以，作為教師，必須要用我們的一顆愛(ài)心去融化他們，感染他們，使學(xué)生慢慢愛(ài)上你，繼而愛(ài)上你帶的學(xué)科，喜歡你所講的課，自覺(jué)的去聽(tīng)你的話。正所謂“愛(ài)屋及烏”，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。

2、要進(jìn)一步優(yōu)化師生關(guān)系。教師要成為學(xué)生的好朋友，要放下架子，與學(xué)生多溝通。在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們。要和學(xué)生互動(dòng)互學(xué)，知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所忙。在課堂上，教師包辦的事情要盡量少一些，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)要盡量多給一些，師生共同融入教學(xué)之中，營(yíng)造一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。所以，良好的師生關(guān)系和和諧愉快的教學(xué)氛圍是學(xué)生敢于參與的先決條件，而學(xué)生是否敢于參與，參與的程度如何，是課堂教學(xué)質(zhì)量高低的“試金石”。

3、要拋棄急功近利思想，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)，穩(wěn)步提高。面對(duì)基礎(chǔ)差，學(xué)風(fēng)差的學(xué)情，“一口吃個(gè)大胖子”是不可能的。不能急躁，不能急于求成。要充分了解每一個(gè)學(xué)生的情況，有的放矢，切中要害，才能達(dá)到逐漸改變，逐步提高的功效。要堅(jiān)持“低起點(diǎn)，小步子，勤鼓勵(lì)，細(xì)幫助”的教育策略。切莫急功近利，切勿浮躁。要樹(shù)立打“持久戰(zhàn)”的思想，要堅(jiān)信一份汗水，就一定有一份收獲的信念。

4、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，刻苦鉆研，不斷進(jìn)行自我充電。“問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)”。只有用豐富的先進(jìn)的教育教學(xué)理論來(lái)武裝自己，我們面對(duì)不同的學(xué)情，才能夠達(dá)到“包丁解牛”游刃有余的境界。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，還要學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，善于探索，善于推陳出新，大膽實(shí)踐。教育教學(xué)工作對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)都是一件嶄新的工作，今年與去年不同，昨天與今天不同。所以，我們就要學(xué)會(huì)隨風(fēng)而倒，看客下菜，什么樣的學(xué)情，我們就要研究出什么樣的策略來(lái)應(yīng)對(duì)。不能一個(gè)姿勢(shì)睡到天明，一種教法沿用終生。

總之，信心、愛(ài)心是提高教學(xué)質(zhì)量的前提；融洽的師生關(guān)系和愉快的課堂氛圍是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)；有的放矢，循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)步提高的教育策略是提高教學(xué)質(zhì)量的中心；立足實(shí)際，著眼未來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新是教學(xué)質(zhì)量立于不敗之地的重要保障。

第三篇：怎樣提高培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

如何提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量

學(xué)尚教育，是一家專注于中小學(xué)一對(duì)一個(gè)性化課外輔導(dǎo)的直營(yíng)連鎖教育機(jī)構(gòu)。肩負(fù)著個(gè)性化教育科科研創(chuàng)新、提升中小學(xué)生整體素質(zhì)、改善家長(zhǎng)培養(yǎng)方式的核心教育使命。學(xué)尚教育，始終倡導(dǎo)個(gè)性化教育理念，崇尚個(gè)性，因材施教，以德為尚，學(xué)習(xí)至上，方法制勝，興趣領(lǐng)先，全面提高中小學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)。下面就如何提高學(xué)尚教學(xué)質(zhì)量談以下幾點(diǎn)

一、努力提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情及參與度

不管是班級(jí)教學(xué)還是一對(duì)一教學(xué)，課堂教學(xué)都是師生雙邊的活動(dòng)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中要積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度的參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要用生動(dòng)、具體、富有感染力的教學(xué)環(huán)節(jié)去吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的樂(lè)學(xué)情境，使學(xué)生在良好的氛圍中發(fā)揮其主導(dǎo)作用，輕松、愉快地學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，首先要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)課的習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師的講解，也要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的理解。教師在課堂上每提出一個(gè)問(wèn)題，要保證學(xué)生有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。不要“剝奪”他們思考的權(quán)利。有時(shí)他們的回答會(huì)給我們帶來(lái)意想不到的驚喜。這樣的反饋是我們每個(gè)老師都樂(lè)于見(jiàn)到的。

三、在教學(xué)過(guò)程中要正確評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為 在教學(xué)過(guò)程中陳老師一直以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，雖說(shuō)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)比批評(píng)。輔導(dǎo)班很多，適合才有作用，學(xué)生要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和需要決定上何種輔導(dǎo)班。正常情況下，課外輔導(dǎo)班能夠把學(xué)生上課聽(tīng)不明白的知識(shí)給補(bǔ)充上，另外，能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟知度。輔導(dǎo)班的老師會(huì)側(cè)重于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把課堂效果調(diào)節(jié)得比較融洽，能進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的思維。輔導(dǎo)班上課的次數(shù)一般每周一次，任課老師也會(huì)把自己授課的精華部分拿出來(lái)講。學(xué)生專心聽(tīng)講，會(huì)有不同程度的進(jìn)步。培訓(xùn)學(xué)校的服務(wù)對(duì)象為前來(lái)培訓(xùn)的學(xué)生以及學(xué)生的家長(zhǎng)，那么就學(xué)尚如何提高服務(wù)水平，談一下幾方面：

一、加強(qiáng)員工素質(zhì)教育，注意員工培訓(xùn)。

從文明服務(wù)、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、等方面著手，采取多樣化的培訓(xùn)方式，生動(dòng)教學(xué)，是公司員工牢固樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的思想理念，使員工更多的從學(xué)習(xí)中獲取自身能力素質(zhì)的提高，以適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)對(duì)人才越來(lái)越高的要求，樹(shù)立全心全意為業(yè)主服務(wù)的意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和考核來(lái)提高服務(wù)水平。1.加深行業(yè)認(rèn)識(shí)培訓(xùn)。2.樹(shù)立服務(wù)意識(shí)培訓(xùn) 3.3.提高文化素質(zhì)培訓(xùn)。4.4、考核標(biāo)準(zhǔn)制定。

二、對(duì)服務(wù)執(zhí)行工作進(jìn)行全面的實(shí)時(shí)監(jiān)控，完善考核機(jī)制。

完善各崗位考核辦法，并將服務(wù)工作落實(shí)情況、績(jī)效考核成績(jī)與薪酬體系進(jìn)行鏈接。從而進(jìn)一步提升員工工作熱情與積極主動(dòng)性。規(guī)范制度制定，明細(xì)業(yè)務(wù)流程。規(guī)章制度的建立一個(gè)企業(yè)沒(méi)有制度的約束是可怕的，建立一套符合企業(yè)要求的規(guī)章制度是任何企業(yè)發(fā)展的基石。

1、明確崗位職責(zé)，建立各業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)流程。

2、建立科學(xué)合理的績(jī)效考核制度和方法。

四、其他

在制度制定時(shí)，必須保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不能朝令夕改，以便執(zhí)行者能堅(jiān)定的按照該方向執(zhí)行下去。同時(shí)，在龐大的業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)中，找出幾條主要的鏈，根據(jù)鏈的實(shí)際情況，明析鏈的每一個(gè)流程，把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，把簡(jiǎn)單的東西量化，用流程來(lái)推動(dòng)執(zhí)行者的工作和真誠(chéng)為業(yè)主服務(wù)的宗旨，讓執(zhí)行者通過(guò)該流程就知道自己該做些什么，應(yīng)該怎么做，并在每個(gè)鏈中提煉出幾點(diǎn)核心內(nèi)容，以便執(zhí)行者能優(yōu)先配置執(zhí)行資源，而不是到處是重點(diǎn)，漫無(wú)邊際。

第四篇：怎樣提高教學(xué)質(zhì)量

怎樣提高教學(xué)質(zhì)量

尤鎮(zhèn)教育系統(tǒng)

2012年3月16日

怎樣提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的主題。努力提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是教育第一線的我們義不容辭的職責(zé)。

要提高教學(xué)質(zhì)量, 應(yīng)該從以下幾方面入手：

一、備好課、上好課、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

要提高教學(xué)質(zhì)量，備好課、上好課是關(guān)鍵。要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須上好課，讓教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。而要上好課就要備好課，只有做充分的課前準(zhǔn)備，課才能上好。

怎樣才能備好課呢？備課時(shí)，不僅要鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)思路，而且還要深入了解學(xué)生，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，設(shè)計(jì)出兒童能夠接受的教學(xué)方法。同時(shí)在教學(xué)中，注意對(duì)學(xué)生的不僅僅是知識(shí)教學(xué)，更注重學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在日常教學(xué)工作中，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生討厭、紀(jì)律散亂、不注意聽(tīng)講等不良行為。利用興趣調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，已達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)。

情境教學(xué)就是一種不錯(cuò)的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，展現(xiàn)生活情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒倍增。

學(xué)生在活動(dòng)中，不但記記住了不認(rèn)識(shí)的字，而且通過(guò)一個(gè)個(gè)情境表演，懂得了做對(duì)別人有用的事就會(huì)快樂(lè)的道理。

可見(jiàn)興趣才是最好的老師，興趣發(fā)揮了主要作用。同時(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生的不同興趣愛(ài)好了如指掌在可能的情況下，盡量關(guān)心、照顧到學(xué)生的興趣，使之放出最大的光和熱。

三、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要提高教學(xué)質(zhì)量，就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗語(yǔ)說(shuō)：“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到目標(biāo)；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給學(xué)生的成功增加困難。在素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始，比如說(shuō)：坐的姿勢(shì)、讀書的姿勢(shì)、回答問(wèn)題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起，經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)形成自動(dòng)的行為動(dòng)作，要不斷強(qiáng)化，持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活，會(huì)受益終身。

四、寫好教學(xué)反思，提高教學(xué)質(zhì)量。

任何教師在教學(xué)活動(dòng)中都有成功的經(jīng)驗(yàn)，也都有失敗的教訓(xùn)。無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，對(duì)教育工作者來(lái)說(shuō)都是需要積累的財(cái)富。上完一課后，及時(shí)分析，總結(jié)這節(jié)課的成敗得失，就是寫教學(xué)反思。

寫教學(xué)反思，是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是教案有機(jī)整體的一個(gè)重要組成部分。寫教學(xué)反思，是幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)措施的重要依據(jù)，是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的具體素材，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效法寶。

五、加強(qiáng)家校溝通。

作為教師應(yīng)該端正思想，應(yīng)該明確我們?cè)诮毯脤W(xué)生的同時(shí)，要學(xué)會(huì)去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，讓家長(zhǎng)們明確知識(shí)的重要性。我們應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同幫助

學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。

六，建立教育質(zhì)量的目標(biāo)與責(zé)任體系。

形成學(xué)校—年級(jí)組—班級(jí)—班主任。教研室—教研組—備課組—教師雙向目標(biāo)責(zé)任體系，根據(jù)實(shí)際確定質(zhì)量目標(biāo)。與責(zé)任人簽訂目標(biāo)責(zé)任書。建立教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)機(jī)制。要建立教育質(zhì)量的獎(jiǎng)罰機(jī)制。教育質(zhì)量高的教師在評(píng)職、評(píng)先、評(píng)優(yōu)按優(yōu)先考慮。

在教育教學(xué)中，推行教學(xué)工作“十字”方針：

（1）、備課要“深”。即：深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入挖掘教材，深入了解學(xué)生，深入探討教法。

（2）、上課要“實(shí)”。即：上有充分準(zhǔn)備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。

（3）、作業(yè)要“精”。即：作業(yè)要有針對(duì)性，有代表性，有目的性。

（4）、教學(xué)要“活”。即：不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風(fēng)格。

（5）、手段要“新”。即：在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面，在訓(xùn)練設(shè)計(jì)方面要突出“新”字。

（6）、反饋考試要“勤”。及時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（7）、考核要“嚴(yán)”。即：嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，嚴(yán)把考核、考勤關(guān)。

（8）、批改輔導(dǎo)要“細(xì)”。即：所有學(xué)科作業(yè)或筆記類，都要詳批、詳改，班主任要建立后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄。

（9）、檢查評(píng)價(jià)要“公”。即：公平公正地檢驗(yàn)評(píng)價(jià)每位教師的教學(xué)行為及教學(xué)效果。

（10）、負(fù)擔(dān)要“輕”。即：最大限度地減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，多為教師創(chuàng)造愉快寬松的教學(xué)氛圍。

另外，在領(lǐng)導(dǎo)層面大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，研究之風(fēng)，探討之風(fēng)，不斷提高業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)自身素質(zhì)，從而帶動(dòng)全體教師形成研究氛圍、學(xué)習(xí)氛圍。牢固樹(shù)立向課堂要質(zhì)量意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計(jì)劃，把課堂教學(xué)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道。此外，加強(qiáng)質(zhì)量管理，通過(guò)階段檢查、總結(jié)、測(cè)試、反饋等方式，科學(xué)地管理、規(guī)范教學(xué)工作。

七，具體督促檢查辦法

（1）、開(kāi)展抽查課活動(dòng)

課后評(píng)價(jià)，打分及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，總結(jié)發(fā)揚(yáng)教學(xué)中的創(chuàng)新及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使備課、上課、聽(tīng)課，成為有機(jī)整體。

（2）、定期檢查教師教案，指導(dǎo)教師寫出規(guī)范又實(shí)用的教案。

（3）、定期檢查教師聽(tīng)課，批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時(shí)總結(jié)。

（4），定期檢查教師的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)情況，努力提高計(jì)算機(jī)操作水平。

我們認(rèn)為作為教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們分內(nèi)的事。但教無(wú)定法，我們都應(yīng)根據(jù)自己所長(zhǎng)，各顯神通，把我們的教學(xué)質(zhì)量越搞越好。

第五篇：如何讓農(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量

如何讓農(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量

農(nóng)村學(xué)校想要提高教學(xué)成績(jī)，建議你從這幾個(gè)方面著手：

抓緊課堂40分鐘，向課堂要質(zhì)量，能在課堂上完成的任務(wù)，絕不拖到課下。因?yàn)椋r(nóng)村孩子放學(xué)后，督促學(xué)習(xí)的人少。甚至沒(méi)有。父母親忙于打工掙錢，爺爺奶奶只能管管吃喝。加強(qiáng)課堂上的強(qiáng)化訓(xùn)練，講解完之后要立刻進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練。

防止只重視講解知識(shí)，不注重強(qiáng)化訓(xùn)練。階段測(cè)試不能疏忽，是對(duì)一個(gè)階段學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)。同時(shí)也是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的途徑。有明顯提高的或者掉隊(duì)的現(xiàn)象及時(shí)跟家長(zhǎng)反饋信息。加強(qiáng)班級(jí)管理，形成良好的學(xué)風(fēng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題，第一時(shí)間解決。

把不良事物扼殺在搖籃里。注意孩子們的一言一行。樹(shù)立良好的班風(fēng)，需要班主任指導(dǎo)及科任老師積極配合。例如：班會(huì)課上班主任正面引導(dǎo)學(xué)生正確行為。會(huì)杜絕很多不好的現(xiàn)象。前段時(shí)間我班科任老師，發(fā)現(xiàn)班級(jí)垃圾桶里有許多零食包裝袋。及時(shí)提醒了我。

我在班會(huì)課上指出：我再發(fā)現(xiàn)食品垃圾袋會(huì)找到垃圾袋的主人。被我找到的，罰掃值日一周。之后垃圾桶里果然沒(méi)有垃圾袋。零食現(xiàn)象就此杜絕了。盡量尋求家校合作辦學(xué)，讓家長(zhǎng)督促孩子學(xué)習(xí)，雖然說(shuō)農(nóng)村父母親文化水平不高，但是農(nóng)村父母親多數(shù)通情達(dá)理。

雖然談不上指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，但是督促孩子有時(shí)還是可以的。因此，要積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。提高他們的監(jiān)督意識(shí)。這個(gè)可以從家長(zhǎng)會(huì)著手，在家長(zhǎng)會(huì)上正面宣傳。家長(zhǎng)群里積極發(fā)動(dòng)，個(gè)別學(xué)生可以約家長(zhǎng)面談或者家訪。傾聽(tīng)家長(zhǎng)和孩子們的心聲，并積極解決問(wèn)題。要做到處理

問(wèn)題：“短、頻、快。”短時(shí)間內(nèi)解決，快速恢復(fù)。杜絕類似事情發(fā)生。

嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，不僅僅是提高教學(xué)質(zhì)量，而是要提高教育教學(xué)質(zhì)量。

首先，學(xué)校要重視學(xué)校文化建設(shè)，健全德育工作機(jī)制，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。抓德育就是抓“牛鼻子”，這是方向問(wèn)題，也是師生精神面貌的真實(shí)反映。貼近學(xué)生生活實(shí)際、情感體驗(yàn)、道德實(shí)踐的主題德育活動(dòng)要常態(tài)化，更要將德育活動(dòng)上升到課程層面。

讓學(xué)生在課程中體驗(yàn)和反思。特別強(qiáng)調(diào)體育課程對(duì)德育的影響力。其次，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育規(guī)律，特別是學(xué)生發(fā)展規(guī)律的研究和思考，真做教育，做真教育。一是高度重視起始年級(jí)的教學(xué)。一年級(jí)要抓好幼小銜接，降低難度，零起點(diǎn)教學(xué)。

抓實(shí)識(shí)字、寫字和拼音教學(xué)，激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。七年級(jí)要抓好習(xí)慣養(yǎng)成教育和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。二是要抓好閱讀教學(xué)。小學(xué)階段（特別是一至三年級(jí)）語(yǔ)文教學(xué)至關(guān)重要。

閱讀、理解能力的提高，對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)影響深刻。要制定1—9年級(jí)各學(xué)期的閱讀計(jì)劃，特別是要指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記、寫好讀書心得，開(kāi)展演講、辯論、漢字書寫大賽、詩(shī)詞大賽等活動(dòng)。各學(xué)科要提高質(zhì)量，也要在閱讀、理解上下功夫。

要高度重視科學(xué)、數(shù)學(xué)的教學(xué)，要安排素質(zhì)全面的教師來(lái)教科學(xué)，要利用初中的物理、化學(xué)、生物、地理老師來(lái)指導(dǎo)小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)，重視實(shí)驗(yàn)操作、戶外觀察，培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦的能力；數(shù)學(xué)教學(xué)要循序漸進(jìn)，注重與生活實(shí)際的聯(lián)系。

強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式形成過(guò)程的思維體驗(yàn)，讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有趣、有效、有用。第三，抓實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提升教師的核心素養(yǎng)。有好的教師，才會(huì)有好的教育。課程改革的成敗，關(guān)鍵在教師；教育質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在教師。

引導(dǎo)教師閱讀、反思、寫作、參與課題研究、投身課改實(shí)踐是提高教師核心素養(yǎng)的有效途徑。第四，抓課改推進(jìn)，促進(jìn)常規(guī)管理。教學(xué)常規(guī)管理與課改推進(jìn)并不矛盾，當(dāng)課改成為常態(tài)以后，將課改要素納入常規(guī)管理就成為必然。

要加大過(guò)程管理力度，細(xì)化教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的檢查標(biāo)準(zhǔn)，完善作業(yè)考試輔導(dǎo)，落實(shí)減負(fù)增效要求。要將課改推進(jìn)和常規(guī)教學(xué)情況納入教師的績(jī)效考評(píng)、晉職晉級(jí)、評(píng)優(yōu)表模考核細(xì)則中，讓能真改、有真效的老師受益。

深化義務(wù)教育綜合改革，做好聯(lián)校協(xié)作工作，做好學(xué)區(qū)化、集團(tuán)化辦學(xué)。第六，加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力。家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞決定著孩子能否扣好人生的第一粒扣子。

學(xué)校要主動(dòng)作為，將家長(zhǎng)教育納入學(xué)校教育工作的組成部分。通過(guò)微校平臺(tái)、微信群、QQ群，家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等多種途徑向家長(zhǎng)宣講國(guó)家教育方針、新高考的要求，科學(xué)的家庭教育理念、知識(shí)和方法，展示學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)中的亮點(diǎn)、閃光點(diǎn)。

提振家長(zhǎng)、學(xué)生的自信心。完善社區(qū)家庭教育功能，鼓勵(lì)家長(zhǎng)結(jié)成互幫互助小組等等。只有家校形成教育合力，才能讓學(xué)生有更全面的發(fā)

展。最后，要進(jìn)一步完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，用評(píng)價(jià)促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量觀的建立。完善小升初考試、體音美抽測(cè)的考評(píng)和組織工作。

要真實(shí)反映學(xué)校、教師的成績(jī)，做到公平、公正、科學(xué)。只有抓好考風(fēng)才能端正教風(fēng)、轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)。教育局要進(jìn)一步加大對(duì)各類考試中存在的舞弊行為的處罰力度，提高評(píng)價(jià)結(jié)果的公正性。學(xué)校教育質(zhì)量的提升，事關(guān)到當(dāng)?shù)乩习傩盏那猩砝妫玛P(guān)精準(zhǔn)扶貧、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的考核驗(yàn)收，更是學(xué)校校長(zhǎng)、老師尊嚴(yán)和價(jià)值的體現(xiàn)。

提高農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量，我認(rèn)為可采取以下措施:

加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)在師德師風(fēng)教育上下功夫；作風(fēng)紀(jì)律是保證依法治校，依法執(zhí)教的手段！強(qiáng)化教師核心素養(yǎng)的提升，重點(diǎn)實(shí)施“內(nèi)引外培”及走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，培養(yǎng)教師專業(yè)技術(shù)能力的提高；比如專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，跟崗培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，校本教材培訓(xùn)，教學(xué)大綱培訓(xùn)學(xué)習(xí)等……

加強(qiáng)教研教改研究，找到適合本學(xué)校的教學(xué)模式，努力推進(jìn)高效課堂模式過(guò)關(guān)，人人能上示范課，展示課……以集智備課為抓手，嚴(yán)格教師“六環(huán)”建設(shè)，建立較為完善完整的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，評(píng)價(jià)體系，監(jiān)督管理等,促進(jìn)教師工作積極性，主動(dòng)性……

定期開(kāi)展好家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生會(huì)，教師研討會(huì)，質(zhì)量分析會(huì)……建立周考，月考，聯(lián)考，期中期末等考核制度，認(rèn)真分析總結(jié)，補(bǔ)齊短板。寫好質(zhì)量分析，反思總結(jié)針對(duì)性開(kāi)展培優(yōu)輔差！強(qiáng)化班級(jí)管理，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，特別是對(duì)班級(jí)文化建設(shè)，制度建設(shè)，班干部的培養(yǎng)。